第一篇：《落葉》教學設計-教學教案
北大附小 江琳
教學目標：
1．初步理解課文內容，使學生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”，“燕子南飛”等自然特征。
2．引導學生體會課文對落葉用途的比擬，學習結合生活實際理解詞句的方法，培養(yǎng)學生理解句子的能力。
3．學會朗讀課文。
教學重點：
結合生活實際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當作什么。
教學難點：
初步培養(yǎng)學生結合生活實際理解句于，提高分析句子的能力。
教學過程：
一、揭示課題，引入新課：
每當秋季到來，涼風陣陣，樹上的葉子在秋風的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我們就來學習一一篇關于落葉的課文。
二、范讀課文：
認真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關？
（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）
三、學習課文：
1．第一段：
你觀察過嗎？一當秋風吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？
指名讀，思考：樹葉為什么會落下來？
（秋風起，天氣涼，樹葉黃了。）
樹葉是怎樣從樹上落下來的？
（樹葉一片一片地落下來。）
“一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）
“一片一片”是時有時無地飄落。
“一片片”是接二連三地，紛紛揚揚地飄落。
指導朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時也寫出了落葉的美。
2．第2－5段：
落葉不僅顏色美，而且落下時的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。
自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當成什么？
第2段：
根據問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當作（屋子）。
想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬??）
為什么說“小蟲把落葉當作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？
（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬??，就像人們住在屋里一樣）
第3段：
根據問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當作（船）。
想一想：在生活中，“船”是干什么用的？
（船是幫我們過河或在水上前進的交通工具。）
為什么螞蟻把落葉當作船呢？
小結：
屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結合生活實際想一想他們的用處，再想一想這些小動物“躲在落葉里”或“坐在當中”會怎么樣，就會明白了。在下面的學習過程中，我們就可以用這個方法去想，去學習。
第4段：
默讀課文，思考回答：
出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當作（傘）。
想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）
為什么說小魚把落葉當作傘？
小組討論－－－訂正
自學第5段：
小聲讀課文，用上面的學習方法自己學習這一段。
出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當作（電報）。
討論明確：
電報：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。
講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報，是指當落葉紛紛落下時，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。
四、總結全文：
這篇課文生動形象地描繪了深秋時節(jié)的特點：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據它們的不同生活習性和活動姿態(tài)）它把落葉當成什么？
（只有第5段是用燕子的話來結束。）
小結學法：
今天，我們不僅學習了課文內容，也學會了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結合生活實際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實際結合起來想，就好理解了。
五、老師投影片上的提示練習背誦。
課后練習：
1．填空：
（）起，（）涼，（）黃了。
樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來。
樹葉落在（），（）爬來，（），把當作（）。
樹葉落在（），（）爬上來，（），把當作（）。
樹葉落在（），（）游過來，（），把當作（）。
樹葉落在（），（）飛來，看見了，說：“（）?！?/p>
2、讀一讀，寫一寫：
【落葉】【螞蟻】【當作】【躲藏】【屋子】【院子】
【當中】【電報】【水溝】【催】
3、看拼音寫出下面的偏旁：
shen zi pang cong zi pang shi zi tou
（）（）
（）
板書設計：10 落葉
小蟲
螞蟻
小魚
燕子
（圖）
（圖）
（圖）
（圖）
躲在里面
屋子
《落葉》教學設計
坐在上面
船 藏在下面
傘
看見 電報
第二篇：《落葉》教學設計之一-教學教案
教學目標：
1．初步理解課文內容，使學生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”，“燕子南飛”等自然特征。
2．引導學生體會課文對落葉用途的比擬，學習結合生活實際理解詞句的方法，培養(yǎng)學生理解句子的能力。
3．學會朗讀課文。
教學重點：
結合生活實際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當作什么。
教學難點：
初步培養(yǎng)學生結合生活實際理解句于，提高分析句子的能力。
教學過程：
一、揭示課題，引入新課：
每當秋季到來，涼風陣陣，樹上的葉子在秋風的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我們就來學習一一篇關于落葉的課文。
二、范讀課文：
認真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關？
（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）
三、學習課文：
1．第一段：
你觀察過嗎？一當秋風吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？
指名讀，思考：樹葉為什么會落下來？
（秋風起，天氣涼，樹葉黃了。）
樹葉是怎樣從樹上落下來的？
（樹葉一片一片地落下來。）
“一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）
“一片一片”是時有時無地飄落。
“一片片”是接二連三地，紛紛揚揚地飄落。
指導朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時也寫出了落葉的美。
2．第2－5段：
落葉不僅顏色美，而且落下時的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。
自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當成什么？
第2段：
根據問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當作（屋子）。
想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬??）
為什么說“小蟲把落葉當作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？
（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬??，就像人們住在屋里一樣）
第3段：
根據問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當作（船）。
想一想：在生活中，“船”是干什么用的？
（船是幫我們過河或在水上前進的交通工具。）
為什么螞蟻把落葉當作船呢？
小結：
屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結合生活實際想一想他們的用處，再想一想這些小動物“躲在落葉里”或“坐在當中”會怎么樣，就會明白了。在下面的學習過程中，我們就可以用這個方法去想，去學習。
第4段：
默讀課文，思考回答：
出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當作（傘）。
想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）
為什么說小魚把落葉當作傘？
小組討論－－－訂正
自學第5段：
小聲讀課文，用上面的學習方法自己學習這一段。
出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當作（電報）。
討論明確：
電報：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。
講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報，是指當落葉紛紛落下時，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。
四、總結全文：
這篇課文生動形象地描繪了深秋時節(jié)的特點：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據它們的不同生活習性和活動姿態(tài)）它把落葉當成什么？
（只有第5段是用燕子的話來結束。）
小結學法：
今天，我們不僅學習了課文內容，也學會了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結合生活實際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實際結合起來想，就好理解了。
五、老師投影片上的提示練習背誦。
課后練習：
1．填空：
（）起，（）涼，（）黃了。
樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來。
樹葉落在（），（）爬來，（），把當作（）。
樹葉落在（），（）爬上來，（），把當作（）。
樹葉落在（），（）游過來，（），把當作（）。
樹葉落在（），（）飛來，看見了，說：“（）。
第三篇：《落葉》教學設計
《落葉》教學設計思路
眾友小學
袁秀美
一、設計理念：注重學生生活經驗的聯(lián)系，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成和對學習過程與方法的體驗，使學生在積極的情感體驗中提高動手能力和創(chuàng)造力。教師在活動的組織、內容的選擇，活動的實際操作上進行引導、輔導。教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應該是學習的促進者。
二、教學目標：
1、知識與技能：
①了解與落葉有關的詞語、詩句及落葉的類型和不同的作用。②了解落葉在不同人眼中的作用。
③把握落葉的外形及顏色特征，進行藝術創(chuàng)作。
2、過程與方法：
①在欣賞討論中，了解與落葉的詞語、詩句及落葉的類型和不同的作用。②在創(chuàng)作表現(xiàn)中，提高審美設計能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
對秋天的落葉自然現(xiàn)象產生興趣，激發(fā)學生熱愛大自然和生活的情懷。
三、教學要點：
1、重點：了解落葉在不同人眼中的作用。
2、難點：把握落葉的外形及顏色特征，進行藝術創(chuàng)作。
3、觀察點：落葉的類型
4、興趣點：把握落葉的外形及顏色特征，進行藝術創(chuàng)作。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，導入課題。
1、欣賞落葉美景。
2、設計問題：
①你知道哪些與落葉有關的成語、詩句?這些大都表達了什么情感？(聯(lián)系語文課和日常積累的詞句，體會與落葉有關的詩句所表達的詩人的感情)②秋天的落葉為什么會飄落下來？你充分利用你的各種感官來感受一下發(fā)現(xiàn)了什么？你根據什么來分類？（聯(lián)系三年級科學課本上所學過的有關葉的知識，激發(fā)學習情趣。）
（二）、探究活動。落葉可以用來干什么？（聯(lián)系生活，拓展延伸。）
（三）、創(chuàng)造表現(xiàn)。小組成員之間分工合作。
設計并制作一幅實用的、美觀的葉子藝術畫。（提高學生的審美能力。）
（四）、作品評價。
1、展示有代表性的學生作品，學生進行自評與他評；
2、在作品評價中探討好作品的標準；
①外形美觀；②圖案豐富；③色彩艷麗等 方面進行評價。
（五）、課后延伸，調查練筆。
搜集有關落葉的知識，調查落葉的作用后寫一篇介紹落葉知識的短文。
第四篇：落葉-教學教案
秋天到了，天氣涼了。一片一片的樹葉從樹枝上落下來。樹葉落到地上，小蟲爬過去，躲在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬上去，坐在當中，把它當作船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢?！?/p>
竇桂梅《落葉》課堂實錄
師：我送你們三句話，第一句“我很棒”。第二句話也送給同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒”。
這個課堂和以往不一樣，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？ 生：很多聽課老師。師：把這句話送給老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒”。（臺下老師鼓掌。）
師：老師給你掌聲，你明白了什么？ 生：很光榮 生：很溫暖
師；找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒，就帶著這個感受來一同走進課文，走進課文之前帶你們去一個地方，也就是這個季節(jié)最值得去的地方？在哪里？ 生：落葉，紅葉
師：聽，快看了（香山紅葉圖）
師：想起一首詩吧：遠上寒山石徑斜??（師生一起背）師：美不美？這片片的枝葉把香山打扮得真美呀。風呼呼地吹，天氣越來越涼，這葉子就會？ 生（有的做動作，有的用語言，落）師板書：落葉
師：剛才我們看了香山的景色，感受到這片片落葉帶來的美，現(xiàn)在送給大家兩篇文章，在文章中感受落葉帶來的美。
自己趕緊讀，遇到不認識的字想盡辦法去解決，這些方法老師不說，你們一定知道。學生讀書
師：有的同學躍躍欲試，想讀了，看誰傾聽別人的話像剛才那樣用心。（指名讀第一節(jié)）
師：像他那樣自己讀一讀這一節(jié)。師：繼續(xù)往下讀，（指名讀第二節(jié)）
師：他讀“當作”讀得真準啊，我們也這樣讀，齊讀。
師：繼續(xù)向下讀，這個“當”在句中兩次不同音，你都讀出來了，真了不起。再讀這句，看誰讀得正確流利。
師：再往下讀。我可聽出來了，“藏”這個字她怎么讀得這么準啊。一起讀這個字，把它送到句子里再讀。
師：全班齊讀最后一段。師：你們真的真的很棒。
師：看課文第一段，放聲再讀讀。
師：這段話有個詞特別好玩，重復了兩次，發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：一片一片
師：讀，再讀。師在黑板上畫一片葉子，這是一片。一片一片那就是兩片了（邊說邊畫第二片葉子）
生：不是，有許多，很多很多片。
師：言外之意我明白了，這一片一片就是好多好多，那再讀讀，把一片一片的感受送到句子中。
師：哎喲，她讀這個“落”呀，我感受到了“落下來” 想象一下，怎么落呀？ 生：慢慢落下來。
生：慢慢得一片一片地落下來。師：啊，飄飄灑灑 生：隨風舞動。
師：多有詩意啊，緩慢地落下來，就這樣像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞動著，你再讀這句話，那樣那樣地落下來。生讀
師：落得多輕松啊“落下來” 又一生讀
師：這次風很大，一下子就落下來。
師：好的，咱們親眼看看這落葉怎么落下來。放課件 師：一片，又一片，接著一片，把這樣的感受加上你剛才的體會再送到這句話中，看著圖讀。師：快看看啊，這一片片落葉都落到哪里去了？快讀書，讀下去你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：有的落到 生：地上] 師：看誰會說話，我用上了有的 生：有的落到河里 生：有的落到溝里
師：現(xiàn)在我們來看一看，看誰會開動你的腦筋。（畫兩棵樹、畫小河、小溝、院子、地上）
師：快請同學們幫幫忙，我這里有這么多迷路的孩子，她們要回到她們的家，誰來幫幫她們。（學生把河里、院子里、地上、溝里這些詞分別貼到相應的地方）
師：看看啦，這些片片落葉讓我們聊一聊，有的落到——（生）河里 有的落到——溝里，有的落到——地上，有的落到——院子里。就這些地方？還有哪里？ 生：田里，山里
師：你去落一片（生上來貼落葉）生：房頂上
師：你去落一片。
生：落到樹上??從高的樹上落到矮的樹上。師：多會創(chuàng)造。
生：落到小朋友頭上。
師：當你的小草帽，真有意思。
師：總之，我發(fā)現(xiàn)落葉無處不在，落在哪里，哪兒就是它的家。就這樣，一片，一片，一片，誰來了，誰發(fā)現(xiàn)落葉在等候著它們了，快讀書，讀讀告訴大家。生：小蟲爬過來，躲在里面，把它當作屋子。師：我明白了，小蟲是爬過來，躲在里面（貼爬和躲）生：小螞蟻爬過來，坐在當中，把它當作船
師：我明白了，小螞蟻是坐在當中（貼坐）生：小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。師：（貼藏）
生：燕子飛來看見了，低聲說：電報來了，催我們趕快到南方去呢。師：（貼飛）
師：這些小動物們，有的爬、有的游、有的飛、有的坐、有的就躲，現(xiàn)在你們就是這群可愛的小動物。師：你是誰？ 生：小蟲 師：你是誰？ 生：小螞蟻 ??
師：現(xiàn)在我們就體驗體驗，現(xiàn)在你們就是可愛的小動物，我好喜歡你們這群可愛的小動物。注意了，一片葉子落下來，有的爬來??一個也沒爬？ 生：（爬）
師：有的動作真美哪，那么爬呀爬呀，可以在過道，放松。師：有的游來 生：（游）
師：重來，游的太快了。師：小燕子飛下來了。飛～ 生：（飛）
師：螞蟻坐上去，坐在葉子上 生：（坐）
師：剛才我們是慢動作，現(xiàn)在快，游、飛、坐、爬、游、飛、坐、躲?? 生：（按老師的口令做著不同的動作）
師：我看見了，我看見了，我去抓你??哈哈，聽好了，藏 生：（紛紛往桌子底下藏）
師：快出來吧，最后一個動作：坐
師：我可明白了，你們哪，這些小動物可太了不起了，剛才你們做的躲和藏的動作一樣的，看來躲和藏有時放在一起可以表示一個意思?，F(xiàn)在我把藏換個動作 躲開 生：（躲開）
師：還想演嗎？這樣我們挑幾個扮演小動物，你可要用心體會，你就是它。師：爬，游，飛，躲，躲開的躲，躲藏的躲 生（演）
師：開心嗎？快樂嗎？幸福嗎？就帶著這些感受送到句子里邊，用你的聲音表達出來，能做到嗎？把你的感受用聲音傳送出來。開始 生：讀書
師（在胸前貼一片樹葉）看看，我是誰？打個招呼。生：落葉姐姐好 師：小動物們好，喂，我落下來了，你在哪里？你是誰？ 生：讀有關螞蟻的句子。師：放錄象
師：現(xiàn)在把螞蟻變成我創(chuàng)造性地讀，誰來讀。生：我爬過來，坐在當中，把它當作船
師：你坐在船上都看到了哪些景色？你再把這句話創(chuàng)造創(chuàng)造
生：樹葉落到溝里，我看見了，爬上去，把它當作船，我看見了小魚，還看見了珊瑚。師：那是在哪里，海里呀，再琢磨琢磨
師：喂，又一片葉子落下來了，跟你打招呼。師：你是誰？ 生：小蟲
師：小蟲怎么來的？ 生：爬過來的
師：送它一個字（躲）你躲在我這里感覺如何？ 師：放課件
師：你也創(chuàng)造，小蟲變成我創(chuàng)造創(chuàng)造 師：你也躲在里面？ 生：沒錯
師：把我當作什么？ 生：溫暖的被子 師：你住了幾天 生：一百零一天 師：你感覺如何 生：溫暖
師：你有感受，把它創(chuàng)造出來，說說 生：創(chuàng)造性地描述（略）
師：喂，你是誰？小魚小魚快來?？?，它怎么來的，送它一個字，藏 你藏在我里面干什么？趕快把你的感受告訴大家，讀出來。生：（除了用我代替小魚，還加上了，很溫暖幾個字）
師：你藏在里面干什么？有沒有不同的？把你藏在下面做游戲的感覺告訴大家，讓大家聽出我在和小朋友做游戲。這樣你這個藏的體會就有自己的滋味。
師：正在你一言，我一語的時候，快看，誰來了？ 師：燕子，你們好 生：樹葉姐姐好
師：你們要到哪里去？ 生：南方
師：誰告訴你們的？ 生：落葉
師：你們特別助人，知道這個信息，又告訴你的伙伴，怎么告訴的？ 師：好遠，好遠有只燕子，我們要把這個信息告訴它，給怎么說／ 師：傳出的聲音送給它電——報——來－啦—— 師：一起來，把手拿出來，離著你那么遠呢？ 生：讀最后一句話（拉長聲調）
師：有只燕子離我們不遠不近，怎么告訴它 師：有只燕子就在我們眼前，你怎么告訴它 生：讀出不同的語氣。
師：現(xiàn)在我真的感覺到了，你看這落葉，落到這兒，那兒，有的當作傘，有的當作船，還有的當作屋子，還有呢，秋姑娘不僅當作這些，還當作一封一封的信呢。
師：看看，我都寫給誰了，快來讀讀，寫了這么多信，我都到哪里去了？你看同學們，我這落葉怎么樣，不夸我兩句 生；落葉還真有用處。生：落葉會幫助我們
生：我能和你成為好朋友嗎？
生：落葉，你真能干，我好想和你做好朋友
師：就這樣，親愛的同學們，咱們都在夸落葉呢，讓我們一起唱給落葉，落葉也唱給自己。課件出示：春來了
帶著微笑
飛上樹梢
風吹過 嘩拉拉 我們舞蹈 風住了 靜悄悄 我們思考 放假了 乘著風兒 帶上獎狀
回到大地的懷抱 小蟲的屋子 螞蟻的小船 魚兒的大傘 燕子的電報 啊 大地
親愛的媽媽 在你的搖籃里 美美睡上一覺
師：是啊，大地，我親愛的媽媽。在你的懷里，我們好好睡覺，來年的春天，我們繼續(xù)舞蹈，繼續(xù)思考，還給你們做屋子，寫信，拍電報，馬上就跟落葉說聲再見，誰想讀讀它，放開聲音，一起來 生：落葉
師：小小的落葉很不經意落在那兒，給我們帶來這樣的快樂，摘下一片美麗的落葉送給最心愛的人，再見，后會有期，落葉一文由chinesej
第五篇：《落葉》第二課時教學設計-教學教案
《落葉》第二課時教學設計之一 佚名
教學要求：
１、復習字詞，訓練朗讀。
２、認識標點符號“，”“。”，初步了解比喻句的形象性。
３、激發(fā)了解決秋天特征的熱情。
教（學）具：
落葉（實物），落葉（剪貼、金色），落葉項圈。
教學過程：
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學第十一課 luò yè
１、看拼音記字：落葉。（學生說，老師書）
２、記“葉”：什么結構？怎么記？說說你還知道什么葉？樹葉、菜葉、茶葉??
二、讀講。
學習“秋天到了，樹葉黃了”。
１、學記“秋”。
（１）什么季節(jié)有落葉？（板書“秋”）
（２）誰有辦法記住“秋”字？（左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱）
（３）用“秋”組詞，比一比誰組得多。
２、復習標點符號“，”“?！?。
（１）“秋天”是個詞，“秋天到了”就是一句句子。
（２）為什么用“，”？因為意思沒說完，先休息一下，明白嗎？請讀“秋天到了”。
（３）后面的話是說什么的？——“樹葉黃了”為什么用“?！?？因為意思說完了。
３、朗讀，并聯(lián)想。
（１）朗讀，并讀出特點。
（２）聯(lián)想：“秋天到了，樹葉黃了?！蹦敲?，“春天到了，樹葉怎么樣？”“春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了?！保ǚ戮?，練習說話）
４、學習“黃葉一片片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞”。
（１）區(qū)分“一片”和“一片片”。
教師畫一片黃葉問：這里有多少黃葉？再問：一片片是多少片？（請一小組同學上來，大家畫）理解一片片是許多片。
（２）理解“飄”。誰讓黃葉飄？（分析字）是“風”??！怎么會飄？“風大，葉子輕，就飄了！”
（３）理解“像??飛舞”。
黃葉飄下來像什么？（游戲：請學得最好的女孩當秋姑姑，脖子上掛著落葉項圈，站得高高的，把落葉撒下來）邊玩，邊看，邊說。
落葉像蝴蝶。（將板書移動，同類詞相對應）
一片片黃葉飄
像
一只只蝴蝶飛舞（指導體會）
三、朗讀指導。
四、作業(yè)。
１、口頭作業(yè)：用“秋天到了”說話。（課內完成）
２、用“秋”和“葉”擴詞。
３、出示“落葉”的手工制品、讓孩子去制作。
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