第一篇：外研版小學(xué)六年級上冊英語第4-6單元教案

Module 4 第一課時

教學(xué)內(nèi)容： Unit 1

Thanksgiving is my favourite festival.學(xué)習(xí)任務(wù)： Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日的名稱，學(xué)生可能會說出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統(tǒng)，人們在這兩個節(jié)日里會做些什么？

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?

2、用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3、出示美國國旗，問學(xué)生是否了解美國有一個關(guān)于國旗的節(jié)日和一個感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2、講解課文中出現(xiàn)的生詞。出示卡片教讀單詞。

Festival 節(jié)日

special 特別的 meal 一頓飯

sound 聽起來

football橄欖球

Flag Day 國旗節(jié)

Ｔhanksgiving 感恩節(jié)

fly（使）（旗幟）飄揚

3、放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?

4、講解課文。

5、讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

四、練習(xí)鞏固：

1、讓學(xué)生看SB活動2的圖片，試著談一談圖片的內(nèi)容

2、分角色朗讀課文。

五、課后作業(yè)： １、抄寫單詞。２、熟讀課文。

六、課后反思

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1

Thanksgiving is my favourite festival.學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you tell me more aboat American festivals? Well, Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功

能：會談?wù)摴?jié)日是怎樣過的，并能用英語寫出來。教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)：

1、日常問候。

2、出示卡片復(fù)習(xí)單詞。

3、讓學(xué)生讀課文。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)四會句型：

Can you tell me more aboat American festivals? Well, Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.2、領(lǐng)讀，分組讀，個別讀。

3、用Flag Day/ Christmas 來替換Thanksgiving Day 操練。

4、讓學(xué)生看圖、聽錄音并跟讀，要求學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。

5、活動4。請學(xué)生看圖，理解活動要求：根據(jù)圖片提示，寫一篇介紹圣誕節(jié)的短文。

6、讓學(xué)生回顧四年級上冊Module10 Unit1介紹圣誕節(jié)的課文。

7、請學(xué)生說一說，并展示一些節(jié)日活動的行為動詞。

8、請學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容獨立完成短文。

9、請學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)朗讀自己寫的短文。然后請一名代表向全班朗讀自己寫的短文。

三、練習(xí)鞏固：

1、正確抄寫四會句型Can you tell me more aboat American festivals? Well, Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.2、背誦四會句型。四、課后作業(yè)

1、熟讀四會句型。

2、正確抄寫四會句型。

五、課后反思

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2

Our favourite festival is the Spring Festival.學(xué)習(xí)任務(wù)：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功

能：介紹中國主要節(jié)日。

比較中西方節(jié)日的差異。

交流自己對節(jié)日的喜好。教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)：

1、帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。

2、針對節(jié)日的主題向?qū)W生提問：What do people do on Thanksgiving Day ?

What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示SB第二單元活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2、我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3、讓學(xué)生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.4、讓學(xué)生看活動1的圖片，并跟讀。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動2。讓學(xué)生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2、聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向?qū)W生講解語言點。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

4、讓學(xué)生熟讀課文。

四、練習(xí)鞏固：

1、讓學(xué)生以SB第二單元活動2為示例自己分組展開問答練習(xí)。五、課后作業(yè)

1、朗讀課文。

六、課后反思

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 活動3至活動7。

學(xué)習(xí)任務(wù)：復(fù)習(xí)鞏固介紹中國的主要節(jié)日。功

能 ：談?wù)撟约合矚g的節(jié)日。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示單詞卡復(fù)習(xí)“race,lantern,the Lantern Festival,hang”。

2、播放錄音讓學(xué)生跟讀活動2。

二、任務(wù)呈現(xiàn)：

1、活動3。引導(dǎo)學(xué)生理解活動要求：仿照示例編對話，表演圖中的內(nèi)容。

2、請學(xué)生依次說出各圖展現(xiàn)的節(jié)日，并朗讀例句。

3、請學(xué)生4人一組，任選一幅圖，仿照示例編幾句簡單的對話并進(jìn)行表演。

4、請部分小組展示，注意評價學(xué)生的對話是否符合語境和邏輯，人稱代詞、物主代詞、行為動詞一般現(xiàn)在時的使用是否正確。

5、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動4的韻詩。這是一首練習(xí)人稱代詞的韻詩。

6、放錄音，讓學(xué)生看書聽韻詩，從整體上把握詩句意思，講解學(xué)生不熟悉的內(nèi)容。再放錄音，每句后停頓，學(xué)生模仿。

7、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動5。請學(xué)生觀察圖片，猜測韻句大意。

8、播放韻句的錄音，請學(xué)生整體感知。

9、然后播放朗讀韻句的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。

10、再跟讀，小組練習(xí)。

11、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動6。引導(dǎo)學(xué)生理解活動要求：學(xué)生A在心中想好一個節(jié)日，學(xué)生B用一般疑問句詢問節(jié)日的相關(guān)信息，從而猜出這個節(jié)日。學(xué)生B猜對后。學(xué)生A要簡單介紹這一節(jié)日。

12、兩人一組，仿照示例開展活動。

三、課后作業(yè)。

完成活動7。寫一篇短文介紹自己最喜歡的節(jié)日。

四、課后反思

Module 5 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend? 學(xué)習(xí)任務(wù)：句型Can you speak English? Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.單詞pen friend，address, Pleased to meet you.功能：表達(dá)自己的能力、請求、意愿和喜好。

通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)：

1、互致問候。.2、帶領(lǐng)學(xué)生打著拍子一起說上一模塊所學(xué)的韻句。

3、播放活動1的錄音，請學(xué)生聽錄音，理解語境。

4、再次播放錄音，請學(xué)生依次進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、把話題引到語言上來。把幾個問題寫到黑板上，讓學(xué)生回答： Can you speak Chinese ?

Can you speak English ? Can you write Chinese ?

Can you write English ?

2、導(dǎo)入課文Can you be my Chinese pen friend?

三、課文學(xué)習(xí)：

1、使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura?

Where is Laura from?

How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ?

2、讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應(yīng)的對話進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、講解課文語言點。請學(xué)生圈出對話中的“can,”嘗試歸納“can,”的用法

4、出示卡片學(xué)習(xí)詞語pen friend，address, Pleased to meet you.5、放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

6、請學(xué)生三人一組，分角色朗讀并表演課文，請部分小組上臺展示。

7、鼓勵學(xué)生看圖復(fù)述課文，提醒學(xué)生注意自己的語音語調(diào)。

四、課后作業(yè)：

向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

五、課后反思

第二課

教學(xué)內(nèi)容：活動3，4 學(xué)習(xí)任務(wù)：鞏固復(fù)習(xí)活動2的重點句型 Can you speak English? Yes,I can speak some English.Can you be my Chinese pen friend? Yes,of course.This is my address in China.學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示卡片復(fù)習(xí)單詞。

2、讓學(xué)生跟讀活動2的錄音，然后回答問題：（1）Where is Laura from?

（2）Can Daming speak English?（3）Where are Amy and Sam from?

二、任務(wù)呈現(xiàn)：

1、SB Unit1 活動3。請學(xué)生看圖，聽錄音并跟讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

2、分角色朗讀并表演。

3、請學(xué)生四人一組，背誦句型。

4、SB Unit1 活動4.請學(xué)生看圖，朗讀例句，了解活動要求：這是一個接龍活動，考查記憶力和對“can”的運用。

5、先與三名學(xué)生示范，然后請學(xué)生四人一組，仿照示例開展活動。

6、最后請部分小組展示，評出最好的三組表揚。

7、請學(xué)生用“can”造句，不少于5句。

8、請學(xué)生在小組內(nèi)展示自己造的句子，然后請部分學(xué)生說。

9、討論一下希望結(jié)識什么樣的筆友。

10、示范：：“I want a pen friend from London.I can write to her in English.I can tell her about China.She can tell me about the UK.I can also tell her about Chinese Dancing I love Chinese dancing.”

11、請學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)分享自已的想法。請學(xué)生注意相互評價“can”的運用是否正確。

課后作業(yè)：

正確抄寫四會句子。

Can you speak English? Yes,I can speak some English.Can you be my Chinese pen friend? Yes,of course.This is my address in China.教學(xué)反思：

第三課

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2

I can speak French.學(xué)習(xí)任務(wù)：I can ….I like….做自我介紹。

功

能：講述能力。

根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生匯報關(guān)于自己的朋友、筆友或網(wǎng)友的情況。將name ,age ,hobby ,language ,can 這幾個項目分別寫在黑板上，學(xué)生匯報，把學(xué)生所說的內(nèi)容的填入表格。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

很多同學(xué)都有自己的網(wǎng)友或筆友，但是有一些同學(xué)可能沒有找到。今天，我們將認(rèn)識幾個新朋友，他們也在尋找筆友。通過今天的學(xué)習(xí)，我們都要給自己的筆友或網(wǎng)友寫一封信，介紹自己的情況。

三、課文教學(xué)：

1、講解生詞： Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French ,candy.2、播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3、讓學(xué)生跟讀錄音，然后分角色朗讀。

4、提問：“為什么Tom 不需要‘pen friend’,而需要‘phone friend’呢？討論。

5、播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動2。讓學(xué)生看書聽錄音，理解課文大意。

6、錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.I’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and English , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.7、放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。

8、再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。

9、兩人一組互相問答，運用以下語言： A:Who can be your pen friend ? B: Linda can.A: Why ?

B: Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.四、練習(xí)鞏固：

1、分組根據(jù)課文的人物復(fù)述。注意“can”和“l(fā)ike”的用法。

2、讓部分學(xué)生口述自我介紹。

五、教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：活動3至7。

學(xué)習(xí)任務(wù)：鞏固復(fù)習(xí)活動2的內(nèi)容。功

能：運用語言做自我介紹。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、互致問候。

2、出示卡片復(fù)習(xí)單詞。

3、聽活動1錄音并跟讀。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

1、SB第二單元活動3。理解活動要求：這是一個簡單的征友活動。

2、請學(xué)生在方框中畫出自畫像，然后根據(jù)自己的實際情況填寫相應(yīng)的信息。

3、完成后，請學(xué)生兩人一組，仿照活動2進(jìn)行自我介紹。最后請部分學(xué)生展示。

4、SB第二單元活動4。播放第一遍錄音，請學(xué)生聽句子，整體感知單詞的重音和句子的重讀。再次播放錄音請學(xué)生，逐句跟讀，體會句子中黑體部分與非黑體部分、黑體部分中畫線部分與未畫線部分的語音差異。最后請部分學(xué)生讀句子，和學(xué)生一起根據(jù)書中的重音標(biāo)注，評價展示者的朗讀是否正確。

5、讓學(xué)生仔細(xì)看SB第二單元活動5的圖片，說一說圖片中有些什么。放錄音，讓學(xué)生完整的欣賞，然后讓學(xué)生邊聽邊小聲模仿。最后讓學(xué)生大聲跟唱。

6、SB第二單元活動6。引導(dǎo)學(xué)生理解活動要求：這是一個挑戰(zhàn)活動，學(xué)生A展示自已的能力，學(xué)生B、C、D也試著展示相同的能力，對學(xué)生A進(jìn)行挑戰(zhàn)。請學(xué)生聽錄音，理解活動如何進(jìn)行，然后四人一組，仿照示例開展活動，小組成員輪流扮演學(xué)生A的角色。鼓勵學(xué)生替換活動中的能力，比如換一個動作、換一個口令或換一首英文歌。最后請部分小組展示，對拓展不同能力的小組進(jìn)行獎勵。

三、課后作業(yè)：

給你的筆友寫一封信，介紹自己的情況。

四、教學(xué)反思：

Module 6 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You’ve got a letter.From New York.學(xué)習(xí)任務(wù)：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Have you got a book about the US? I can send you one.功

能：談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲贰?/p>

復(fù)習(xí)have got 的用法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2、通過提問復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。（1）Do you remember Laura ?（2）Can Laura speak Chinese ?

（3）Can Daming speak English ?

（4）Are Daming and Laura pen friends now ?（5）Does laura want to write to Sam and Amy? 引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、問：Have you got any stanps from China? S: Yes,I have./No,I haven’t.2、引出活動1.Have you got a book about China/the US? Yes,I have./No,I haven’t.聽錄音，跟讀。然后小組讀，個人讀。

3、學(xué)習(xí)“world”.教讀，個人讀。

三、課文學(xué)習(xí)；

1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動2的內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題： Where is the letter from ? Is the letter from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? 放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。

2、講解課文中的重點句子：

針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進(jìn)行講解。如：A、I have got a kite.Have you got a kite ?

B、Yes ,I have./ No ,I haven’t.A、She has got a skirt.Has she got a skirt ?

B、Yes , she has./No ,she hasn’t.C、Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國風(fēng)箏，我們在公園里放風(fēng)箏。

3、讓學(xué)生跟著錄音讀課文。

4、讓學(xué)生圈出文中出現(xiàn)的“have got”

5、請學(xué)生觀察課文中出現(xiàn)的連詞“and”和“but”,兩個詞連接的句子之間分別是什么關(guān)系（順承和轉(zhuǎn)折）。讓學(xué)生造句。

6、出示卡片教學(xué)“often,difficult”,并對其進(jìn)行運用訓(xùn)練。

四、練習(xí)鞏固：

1、用often,difficult，and和but在練習(xí)本上造句。

2、自由讀課文。

五、教學(xué)反思

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：活動3,4.學(xué)習(xí)任務(wù)：重點學(xué)習(xí)句子Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Have you got a book about the US? I can send you one.功

能：鞏固“and”和“but”,兩個詞連接的句子 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示卡片復(fù)習(xí)單詞。

2、請跟讀活動2的錄音。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

1、Unit1活動3.請學(xué)生看圖、聽錄音并跟讀，注意模仿錄音的語音語調(diào)。

2、讓學(xué)生自由讀，然后背誦。

3、Unit1活動4.請學(xué)生看圖、理解活動要求：判斷句子間的邏輯關(guān)系，選擇合適的連詞。

4、讓學(xué)生完成活動4的練習(xí)，然后核對答案。

5、以Sam 和Amy的名義給Laura寫一封回信。例如：“Do you want Laura to be your pen friend? Can you use chopsticks well? Have you got a book about the US?Ifnot,do you want one? Do you miss Daming?”請各小組根據(jù)這些問題進(jìn)行討論，確定回信內(nèi)容。

6、請各小組選一人執(zhí)筆，共同完成一封回信。注意信件的格式、稱謂和落款等細(xì)節(jié)。

7、請部分小組朗讀回信，給予評價和指導(dǎo)。

三、課后作業(yè)：

1、抄寫單詞和句子。

2、請各小組進(jìn)一步完善回信，并展示。

四、教學(xué)反思

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 I’ve got a stamp from China.學(xué)習(xí)任務(wù)：I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.功能：談?wù)搨€人所擁有的物品等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

針對上一篇課文內(nèi)容提問：

Where is the letter from ?

What has Laura got ?

Can Laura use them ? What has Daming got ?

Does Laura want to visit China ?

What does Laura want to send Sam and Amy ?

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生說出I’ve got a ….提問：What has he got ? He has got…

2、播放活動1的錄音，讓學(xué)生看圖聽，了解意思。

3、齊讀，分組讀。

三、課文教學(xué)：

1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動2的內(nèi)容。提出問題：

Has Lingling got a knife and fork or chopsticks ?

Has Sam got a Chinese kite or a Japanese kite ?

Has Lingling got a book about America or a book about China ?

Has Sam got stamps from China or stamps from Canada ?

How do you know ?

2、再放錄音，讓學(xué)生看圖聽,進(jìn)一步理解語句。

3、出示卡片學(xué)習(xí)“knife,fork chopsticks Janpanese”.4、跟錄音朗讀。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開對話。

5、鞏固“have got”一般現(xiàn)在時的基本用法和“and”及 “but”的連接關(guān)系。

四、鞏固練習(xí)：

1、對SB第二單元活動6的游戲進(jìn)行擴展練習(xí)。這是一個接龍游戲，第一名學(xué)生說出自己擁有的一件物品，從第二名學(xué)生起，先說明自己是否擁有前面一名同學(xué)所說的物品，然后再說出自己擁有的一件物品。先示范，然后四人一組開展活

五、課后作業(yè)

1、抄寫單詞。

2、朗讀課文。

六、教學(xué)反思:

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：活動3，4,5,7.學(xué)習(xí)任務(wù)：鞏固活動2的句型：Have you got…and…? I have got…,but I Haven’t got….功

能：談?wù)撟约号c他人擁有的物品。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示單詞卡讓學(xué)生讀。

2、跟讀活動2的錄音。

二、任務(wù)呈現(xiàn)：

1、活動3。引導(dǎo)學(xué)生理解活動要求：閱讀澳大利亞女孩Sally征集筆友的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容補全句子。

2、請學(xué)生獨立閱讀短文，然后逐段回答一些針對短文的問提，如：“What’s the girl’s name? Where is she from?最后請學(xué)生將句子補充完整，并請部分學(xué)生朗讀句子，全班核對答案。

3、活動4.請學(xué)生先試著讀一讀這四個句子，注意將調(diào)符號。播放第一遍錄音，請學(xué)生先聽句子，體會句子的語調(diào)。再次播放，請學(xué)生跟讀，然后請部分學(xué)生展示?？偨Y(jié)陳述句語調(diào)的規(guī)律：陳述句通常為將調(diào)。

4、學(xué)習(xí)SB第二單元活動5的韻詩。

先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。然后請學(xué)生一句一句的跟讀，向?qū)W生講解韻詩的意思。

5、注意這首詩的韻律。

6、活動7。請學(xué)生朗讀示例，引導(dǎo)學(xué)生增加“I’ve got a book about Beijing and Anne has got a book about New York.I’ve got a dragon kite,but Anne hasn’t got a kite.”等運用“have got,and,but”的語句。

7、先向?qū)W生展示范文，如：“I have got a friend from the UK.Her name is Mary.I use chopsticks,but Mary uses a knife and fork.She likes dancing and I like dancing too.Her school starts at nine o’clock, but my school starts at eight.I’ve got a Chinese dragon kite , but she hasn’t got a kite.I will send one to her.”

8、請學(xué)生仿照活動的示例和范文獨立完成寫作，鼓勵學(xué)生盡量選擇一位跟自已差異較大的朋友進(jìn)行描述，并充分運用已學(xué)的語言知識，使文章內(nèi)容更加充實、豐富。

9、請學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)介紹自已與朋友的異同，并請小組成員互相評價和補充。

10、請部分學(xué)生向全班介紹自已與朋友的異同，進(jìn)行點評和指導(dǎo)，注意評價“have got , and , but ”運用的正確性。

三、課后作業(yè)：

1、向家人展示自已跟讀模仿課文錄音的情況。

2、聽活動4的錄音，跟讀并模仿陳述句的語音語調(diào)。

3、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。

4、按要求完成語句書寫。教學(xué)反思:

第二篇：外研版小學(xué)英語六年級上冊教案]

外研版小學(xué)英語六年級上冊

Module3

1Collecting stamps is my hobby.教 學(xué) 設(shè) 計

：王順琴

學(xué)校

二零一二年九月十三日 Unit作者

外研版小學(xué)英語六年級上冊教案

Module3

Unit1 Collecting stamps is my hobby.一、教案背景

１.面向?qū)W生：小學(xué)

２.學(xué)科：英語

３.課時：2

４.學(xué)生課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)課文

５.教學(xué)內(nèi)容：外研版（三年級起）第六冊 Module3unit1

二、教材分析

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語外研版（三年級起始）第七冊第三模塊第一單元，主要講述的是如何談?wù)摵徒榻B個人的愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

語言知識目標(biāo)

１.能聽、說、讀、寫單詞hobby,collect,stamp,men,women,another.２.能學(xué)習(xí)和運用句型：

What’s your hobby? Collecting stamps is my hobby.I’ve got lots of stamps.This stamp is from China.These are some stamps from Canada.３.復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。

過程與方法

通過實物、圖片、領(lǐng)悟、自主學(xué)習(xí)、合作交流等方法讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，輕輕

松松、快快樂樂地度過一節(jié)課。

情感態(tài)度目標(biāo)

１.培養(yǎng)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造力。

２.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂于表達(dá)的情感。

四、教學(xué)重、難點

１.能聽、說、讀、寫單詞。

２.能學(xué)習(xí)并運用句型。

３.能談?wù)摵徒榻B愛好。

五、教學(xué)用具

錄音機磁帶 郵票 圖片 集郵冊 課件

六、教學(xué)過程

Step1Warming_up

1Greeting

Ss:Good morning,teacher.T: Good morning,boys and girls.Hello, everyone!Are you happy today?

Ss:Yes,I’m very happy.T: Oh,Great!Let’s chant.If you’re happy,clap your hands.(拍拍手)

If you’re happy,stamp your feet.(跺跺腳)

If you’re happy,shave your hands.(擺擺手)

(設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)激情)

Step2Newconcepts

1leading_in

T:I like playing football.Playing football is my hobby.I like swimming.Swimming is my hobby.Do you know “ hobby” ?(板書hobby)

Ss:愛好。

T:Good!

2Learn new words.)hobby-hobbies

a.教師領(lǐng)讀“ hobby”

b.指名讀

c.齊讀拼寫

T: Playing football is my hobby.What’s your hobby?

a.指名回答

b.Pair work.c.Do and guess.幾個同學(xué)做動作，一個同學(xué)猜What’s his/her hobby?

T: Swimming is my hobby.Playing football is my hobby.I have got lots of hobbies.(學(xué)習(xí)單詞hobby的復(fù)數(shù)形式，并說出hobby復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)律))stamp-stamps

出示一張郵票的圖片

T:What’s this?

Ss: 郵票

T:It’s a stamp.（板書：This is a stamp.把圖片貼在單詞的上面）

a.領(lǐng)讀

b.小組讀

c.升降調(diào)讀

指導(dǎo)根據(jù)讀音記憶單詞

T:It has got a panda on it.Where is the stamp from?

Ss: This stamp is from China.出示一張有許多郵票的圖片

T:These are lots of stamps.（板書,把圖片貼在單詞上面）

用同樣的方法學(xué)習(xí)stamps

比較兩個句子，找出不同的地方，說出原因。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)形式）

3)collect-collecting

出示集郵冊

T:There are lots of stamps in the album.I have got lots of stamps.Collecting stamps is my

hobby.Do you know “collect “?

Ss:收集

學(xué)習(xí)單詞以及現(xiàn)在分詞。

Step3Text

T:Today we’re learning Module 3 Unite 1 Collecting stamps is my hobby.板書課題:Module 3 Unite 1 Collecting stamps is my hobby.T:Ok,now open your English book,turn page ten.1Listen to the tape and answer the question.(課件出示問題)

a.Does Simon collect stamps?

b.What’s Simon’s hobby?

c.Where are these stamps from?

d.What are they?

e.Has Simon got any stamps from China?

2Follow to the tape.3Actthe text.Step4Summary and Extension.1Talk about Simon’s hobby.T:Today we’re talking about hobby.Ok,let’s talk about Simon ‘s hobby.According to the

questions.Ss: Collecting stamps is Simon’s hobby.He has got lots of stamps.These are some stamps from

Canda.They are famous men and women.He has got some stamps from China.They are from Daming’s letter.2Talk about your hobby.According to the questions.a.b.c.d.e.What do you like? What’s your hobby? Have you got any ? Where are they from? How are they?

Step5Homework

Talk about your hobby with friends.BlackboardDesign

Module3

Unit1 Collecting stamps is my hobby.hobby-hobbies

stamp-stamps

collect-collecting

What’s your hobby? Playing football is my hobby.This is a stamp.This stamp is from China.These are some stamps from Canda.Collecting stamps is my hobby.

第三篇：外研版六年級英語上冊教案

六年級英語上冊全冊總備課

一.全冊教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)年的開始。六年級的英語學(xué)習(xí)將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。本冊書共有11個模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)單元,每個模塊分別有2個單元。

二、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，更加重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利升入初中打好基礎(chǔ),特別是把好語音、書寫和音標(biāo)關(guān)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)重難點:

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施: １、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六、課時安排: 每個模塊大約需要4課時的時間。Module 1 4課時 Module 2 4課時 Module 3 4課時 Module 4 4課時 Module 5 6課時 Module 6 4課時 Module 7 4課時 Module 8 4課時

Module 9 6課時 Module 10 6課時 Review Module 2課時

Module1 教學(xué)內(nèi)容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.Unit2 It’s in the west.教學(xué)目標(biāo)：

1.描述一個景點或城市的特征與地理位置。2.全體學(xué)生能理解運用本單元的單詞和重點句型。3.感知單詞重音和句子重讀。4.全體學(xué)生能按要求完成語句書寫。教學(xué)重難點：

1．學(xué)會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)時間：2課時

unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運用Tell me more的操練來了解講訴某個地方（事件）的情況。3．學(xué)習(xí)新單詞： than, more, thousand, kilometers, million, something 4．學(xué)會聽How long，How big開頭的特殊疑問句。5．用一般過去式來描述自己曾經(jīng)旅游過的地方。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運用Tell me more的說話操練來了解The Great Wall , New York, Beijing 情況。教學(xué)難點：

1．流利說一些簡單的表達(dá)It ’s very big.It’s got---.That is big。

That’s a lot.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 教具：

Tape, card, photos, postcards

教學(xué)過程: Step1 Warming-up

1、T: Where have you been in the summer holiday? I have been to …(建議他們通過展圖片和照片介紹相關(guān)的情況，并要求使用It’s a picture of----.It’s very---.)

T: “Do you know this place?”

S: Yes, It’s---

T: “Can you tell me something about it?

S: Yes, It’s---Step2 Lead-in

1、“l(fā)ook，a beautiful postcards” 板書跟讀幾遍。師出示一些名信片說“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說“It’s a picture about the Great Wall.跟讀板書,學(xué)生看圖片練習(xí)說It’s a picture---句子。

2．學(xué)生跟讀后（長城）學(xué)生將課前準(zhǔn)備收集好關(guān)于的資料用漢語進(jìn)行討論，當(dāng)兩三個學(xué)生說一部分時師：“剛才講得很好，Tell me more（板書）兩三個學(xué)生再介紹長城時師又說Tell me more這時Do you know”師英語再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告訴我一些）師解釋說也可以說Tell me more about The Great Wall 板書并解釋漢語意思。

3．學(xué)習(xí)單詞hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟讀 師問“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s about 6，700米

再跟讀thousand seven hundred kilometers師問“Tell me something about New York.How big is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s got 8,000,000人再跟讀eight million people師問“Tell me something about Beijing.How big is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 學(xué)習(xí)常用口語That is big.That’s a lot!It’s very big.跟師朗讀。Listen and say: Who is Simon? Who is Daming? Where are they? What are they doing?(再聽錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要的信息？關(guān)于長城，紐約，北京他們都談了什么?情學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對話)Step4 Consolidation 師拿出一張圖，學(xué)生猜一猜物品是什么？當(dāng)學(xué)生無法猜一猜物品是什么時，使用Tell me more，請求獲取更多的信息。T: It’s an animal.S: Tell me more

T: It’s very big.S: Tell me more.Is it long?

T: It’s long.S: Tell me more.Is it tall?

T: It’s tall S: :t’s …

T: You’ re right.(各分配說話的任務(wù)，小組共同展開這個游戲搜集一個大城市的圖片并

對基本情況和人口進(jìn)行調(diào)查，然后請他們拿著圖片向其他同學(xué)介紹。)Step5 Homework

1、recite the text.2、Remember the words.3、Write a city about its population and sizes.Unit2 It's in the West 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用It’s in the north of…描述方位；

2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。3．能跟唱課文歌曲。教學(xué)重點：

1．Key Words: map ,country, right 2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)難點：

能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)方法：

Task-based Method,情景教學(xué) 教具：

Tape, card, pictures

教學(xué)過程: Step1 Warming-up

1． Draw a map on the board.Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.North

West

East

South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say.A.Listen to the tape and the teacher explains the text.B.Listen to the tape again and answer the questions.a)Where is New York?

b)Where is San Francisco?

c)Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2.Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing:

Is it in our town?

Yes, it is.Where is it?

It is in the north.Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo?

Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it

Module 2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 There’s Chinese dancing

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點：

用“There is／There are”介紹事物

教學(xué)課時：2課時

Unit 1 There’s Chinese dancing

教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點：

1、用There be句型描述事物

2、a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)難點： 用There be句型描述事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：postcards record 教學(xué)過程: Step1 Warming-up

T: Please read this song quickly: There is，There are，表示“有”時就用它。一般疑問句子中，IS和ARE來當(dāng)家。表示“沒有”怎么辦，有個not別忘加。要是問我加哪里，就在is和are后面啊。some、any是兄弟，兩人脾氣各不同，疑問否定用any，肯定句中SOME。只要我們用心記，學(xué)好英語so easy。Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Let’s Listen, read and act out.Step3 Practice(1)Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown?(2)Read this dialogue with desk mate.Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短語：

1.an email.一封電子郵件

2.send an email

發(fā)送一封電子郵件

3.miss china 想念中國

4.Chinatown 唐人街

5.want to do 想要干

6.Chinese restaurants 中餐館

7.chinese dancing

中國舞蹈

8.go to Chinatown

去唐人街

9.lots of

許多、大量的 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個蘋果。

There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are”

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong

2、用“There is／There are”介紹事物。教學(xué)重點：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up

Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in(1)Have a look, answer the question: What’s this ? It’s......(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3)Act out: Have a reading show.(4)Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: There’s a Great Wall in China Step4 Consolidation 短語：

1、the Changjiang river

長江

2、riding bicycles to work

騎自行車上班

3、.the West Lake 西湖

4、the Huangshan Mountain 黃山 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個蘋果。

There is some water.有一些水。

2.There are +可數(shù)名詞復(fù)數(shù),表示有……

例：There are three apples.有三個蘋果。Step5 Summary

Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard.Module 3 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 What’s your hobby ?

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽懂會說句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 2.知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.教學(xué)重難點：

1.掌握本模塊的單詞。2.談?wù)撟约旱膼酆?。教學(xué)時間：2課時 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.過程與方法：自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 情感、態(tài)度和價值觀：談?wù)摵徒榻B個人的愛好。【重點】：本模塊的單詞

【難點】：動名詞的用法，如：Collecting stamps 【教學(xué)用具】：Tape, card, pictures 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

（二）探究新知： 對話之后，老師拿出一本集郵冊給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.”

把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項興趣愛好。Simon會向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動1，請學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向?qū)W生提問“:What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯誤。采用個別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時，應(yīng)及時糾正。

請學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：

Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。請學(xué)生仔細(xì)看SB活動2中的圖．兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵學(xué)生運用第一段對話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請他們回答，以此進(jìn)行簡單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對話的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知： 1.活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。2.活動二：

出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。e.g:My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.3.活動三：

依據(jù)活動一，列出幾個學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動名詞談?wù)摵徒榻B個人的愛好

（六）板書設(shè)計：

Unit 1

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.Unit 2 What’s your hobby ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態(tài)度和價值觀：自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?【重點】：Have you got any?Yes, I have／No, I haven’t.【難點】：Flying kites is my hobby 【教學(xué)用具】：tape cards pictures 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學(xué)生：What’s this ? It’s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過實物理解“ stamp , album”的意思。2.把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項興趣愛好。Simon會向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2.老師教授新單詞。

3.講解對話內(nèi)容。重點練習(xí)句型：┅is my hobby.讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知： 1.活動一：

學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提 問.S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對話活動用。

2.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時用 “a”,何時用“any”.以及為什么不用 “some”。3.活動二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。對話內(nèi)容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.4.活動三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺演示他們自己編寫的對話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評價。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 I’ve got a hobby.Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are Is /Are there ?

（七）課后反思

Module 4 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂會說：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.2.能談?wù)撟约合矏鄣闹型夤?jié)日。教學(xué)重點： 本模塊的單詞及重點句型。教學(xué)難點： 美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗。教學(xué)課時：2課時Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過程與方法：運用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點】： 本模塊的單詞及重點句型 【難點】： 美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗 【教學(xué)用具】：cards tape pictures 【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3.出示美國國旗，問學(xué)生是否了解美國有一個關(guān)于國旗的節(jié)日和一個感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知：

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和 掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié) 3.放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.講解課文。

5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知： 1.活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。2.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動l的內(nèi)容。請學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放錄音時需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請學(xué)生在跟讀的同時思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽過錄音后，請一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉垖W(xué)生逐個跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請學(xué)生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評選出表演好的個人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵。3.活動二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個節(jié)日。4.活動三：

播放幾個外國小朋友過西方節(jié)日時短片，讓學(xué)生深入體會每個節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書設(shè)計：

Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends

（七）教學(xué)反思：

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.過程與方法：積極主動接受學(xué)習(xí),對話法，游戲法

情感、態(tài)度和價值觀：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對節(jié)日的喜好?！局攸c】： 句型My favourite festival is 【難點】： 各種節(jié)日英語名稱 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。2.老師針對學(xué)習(xí)的主題提出：

What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示SB第二單元活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2.師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3.讓學(xué)生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.（二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向?qū)W生講解語言點。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板 上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向?qū)W生講解語言點。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時重復(fù)錄音中對每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。1.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動3的錄音．體會句子中的語調(diào)和重音。鼓勵學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。2.活動一：

全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊》。主要內(nèi)容為對比中西方節(jié)日的相同點與不同點。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自 己對節(jié)日的喜好。

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 What’s your favourite festival ?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：

Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak French.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend?

2.掌握句型：Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.3.本模塊的單詞.教學(xué)重難點：

1.掌握句子Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.2.能表達(dá)能力、請求、意愿和喜好。

教學(xué)時間：2課時

Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 過程與方法：運用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友 【重點】： 本模塊的單詞及重點句型

【難點】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教學(xué)用具】：tape record cards 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語言上來。請單個學(xué)生起立，把幾個問題寫到黑板上，請學(xué)生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? 2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應(yīng)的對話進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.講解課文語言點。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My email address is wsm@sohu.com”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。1.活動一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：

Can you ?? 2.活動二：

做幾個動畫明星的面具，讓學(xué)生對著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊an you??

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友

（六）板書設(shè)計： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?

（七）教學(xué)反思：

Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.過程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對話法

情感、態(tài)度和價值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

【重點】：能看懂四個人的表述并選自己的筆友，英語進(jìn)行對話?！倦y點】：那四個人的自我介紹 【教學(xué)用具】：tape cards record

【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個人情況。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and hes learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.（二）探究新知： 1.講解生詞：

address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。3.錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and En

’glish , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.（三）鞏固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.Example A: Can you play volleyball? B: No, I can't.36 T:(write on board: ' I can't play volleyball.')A: Can you play football? B: Yes, I can.T:(write on board: ' I can play football.')

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設(shè)計：

Who can be your pen friend ? He can speak French.Module 6 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You’re got a letter from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park I’ve got some chopsticks , but they are difficult.2、學(xué)生能談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲?。教學(xué)重難點：

1、掌握本模塊的單詞和句型。

2、能聽懂會說：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it

in the park.Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from china.教學(xué)時間：2課時

Unit 1 You’re got a letter from New York.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價值觀：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比。

【重點】：通過信件看出外國人對中國的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。

【難點】：復(fù)合句子用法：用and和but連接, 復(fù)習(xí)have got 的用法?！菊n時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2.Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?

引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura 在明信片上寫了什么？

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題：

Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。2.講解課文中的重點句子：

針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進(jìn)行講解。

如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國風(fēng)箏，我們在公園里放風(fēng)箏。3.讓學(xué)生跟著錄音讀課文。

看SB活動2，讓學(xué)生說出圖中的物品名稱，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的理解性 問題例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。

老師可以針對“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項內(nèi)容進(jìn)行重點教學(xué)。老師可以出示中國傳統(tǒng)物 品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國風(fēng)箏、國結(jié)、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It

’’s a Chinese knot.Oh, thats a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因為句子較長，學(xué)生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個游戲的設(shè)計是為了幫助學(xué)生流利地說出句子．同時還要避免因為機械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一

遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。

用簡單的符號標(biāo)明兩個句子之間的并列關(guān)系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通過實物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞

“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊書中接觸過這個單詞，他們應(yīng)該不會感到陌生。

老師可以同時出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說:“ I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”

接著問學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡單的符號來表示兩個句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 1.活動一：

讓每個學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“I have got?.”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴展。

如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活動二：

全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有問題和答案的

小紙條。一個學(xué)生讀出問題，站在教室另一邊的學(xué)生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個活動需要兩個小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽見。）

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比； 復(fù)習(xí)“have got”的用祛

（六）板書設(shè)計：

Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticks , but they are difficult.’

Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能： I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.過程與方法：

1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、態(tài)度和價值觀：談?wù)搨€人所擁有的物品等

【重點】：I’ve got 句型

【難點】：復(fù)合句的表述（用and和but）【教學(xué)用具】：cards tape 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：

請一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問：“What has he got?”要求學(xué)生如實回答。3.活動一：

課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類。學(xué)生可選擇畫出或?qū)懗鰡卧~。

如： 郵票,餐具 ,書籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開展活動。讓生通過提問的方式去猜測別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。

畫出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ?

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1的內(nèi)容。老師提出問題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.錄音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3.再放錄音，讓學(xué)生看圖聽。跟錄音朗讀。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開對話。

（三）鞏固新知：

學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的韻詩。先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。然后請學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行

地向?qū)W生講解韻詩的意思。

再聽錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。

將詩歌重復(fù)兩三遍，鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元鞏固了I’ve got 句型 及復(fù)合句的表述（用and和but）。

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（七）課后反思：

第四篇：外研版英語六年級上冊第二模塊第一單元教案

Module2 Unit1 There is a big Chinatown in New York.教學(xué)目標(biāo) ：

1，知識目標(biāo)：learn the new words: surprise, everywhere, restaurant , different, dancing, weekend and learn the new sentences: there is a Chinatown in new york.we saw Chinese dancing.we ate in a Chinese restaurant.2，技能目標(biāo)：the students can describe the places 3，情感目標(biāo)：love china and know some knowledge about Chinatown.,教學(xué)重難點：

Where ??.go? What ?..see? What??eat?

學(xué)情分析：

According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.教教學(xué)設(shè)計 Step1: Warmer 1.Sing the song: the great wall of china.2.Review the past tense（大屏幕出示動詞原形，讓學(xué)生說出它們的過去式）see-saw have-had go-went eat-ate are-were is,am-was speak-spoke Step 2: Learn the new words.1.The teacher show the card and have the students try to read them.2.If they can’t read them, the teacher teach.3.Play the game:pass the cards.4.Read the words together and the teacher write the words on the blackboard.(當(dāng)教到chinatown時老師及時的把課題寫在黑板上)Step 3.learn the part 1: listen,point and find

“spoke,ate,went, saw”.1.The teacher take out a letter and read it.Then have the students say out the place, at last the teacher show a picture about the Chinatown.（播放唐人街的視頻）

2.Ok, listen, daming went to the chinatowm, can guess :what did he see? What did he eat? And what did he do? Then the students guess the answer so that the students can understand the meaning of the letter.3.Listen and fill in in the blanks.There is a big Chinatown in New York.4.Listen and repeat, check the answers.（播放課文錄音）5.Find out the past tense and write down the words.6.Have the students retell the letters: had-went-were-spoke-ate-was-saw-liked.7.Show the results.Step 4 : Describe the place.1.The teacher show a picture about tuha oil base.Then have the students make a new dialogue.Eg: where did you go last Sunday? I went to?.What did you see? I saw ?.What did you eat? I ate?..2.The teacher show another pictures and have the students make a new dialogue in pairs.（出示公園的圖片，讓學(xué)生用英語表達(dá)上周去哪了，看到什么，吃了什么?）3.Show the results.Step 6.homework 1.Finish the part 4 in activity book.2.Write an email to your friend.板書設(shè)計

Module2 Unit 1 There is a big Chinatown in New York.We ate in a Chinese restaurant.We saw Chinese dancing.教學(xué)反思：復(fù)習(xí)過去式可以讓學(xué)生在下面的課文學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。為

學(xué)生講解Chinatown 的歷史來源和現(xiàn)狀，學(xué)生對于此類歷史類的內(nèi)容很感興趣。

第五篇：外研版小學(xué)英語六年級上冊第八模塊

Module8 一．重點短語：

1.long ago 很久之前2.playing with...和...一起玩 play with dolls 玩玩具娃娃 3.not really.不全是4.read books讀書5.of course.當(dāng)然 6.read stories讀故事 7.clean room打掃房間 8.not very often 不經(jīng)常

9.take photos 照片 10.watch films 看電影 11.speak English 說英語 12.help your mom 幫助你媽媽 13.eat fast food 吃快餐

14.a knife and a fork一副刀叉 15.read English books 讀英語書 16.write stories 寫故事 17.play computer games 玩電腦游戲

18.clean the blackboard 擦黑板 19.play football踢足球

20.make a list 列清單 21.Fly a kite 放風(fēng)箏 22.have a picnic 進(jìn)行野餐 23.climb a tree 爬樹 24.watch TV看電視25.eat bananas 吃香蕉 26.go swimming去游泳 27.visit your grandma 看望你的外祖母

28.play chess 下國際象棋 29.Clean the classroom 打掃教室

30.go to the supermarket 去超市 31.clean my bedroom 打掃我的臥室 32.do my homework 做我的作業(yè) 33.cook dinner 做晚餐 二．重點句子：

1.You’re playing with dolls.2.Do you often play with dolls? 3.I stopped a long time ago.4.Do you like reading books now? 5.You’re cleaning your room.6.Do you often clean your room? 7.Daming has got a good camera.8.He often takes photos of me.9.Did he show you his photos in China？ 10.There’s a picture book in this photo.11.Look at this photo.12.I always ride my bike to school.13.I never go by bus.14.I often eat with a knife and fork.15.I often go swimming.16.I like swimming in the sea.17.I often read English books.18.Sometimes I write stories in English.19.I sometimes clean the blackboard for my teacher.20.I never play football.21.I never play with dolls.頻率副詞：always

總是

100％

usually 通常

80％

often 經(jīng)常

60％

sometimes 有時候

30％

never 從不

0 注意：當(dāng) often , always , sometimes , never 出現(xiàn)時，如果主語是第三人稱單數(shù)，這些詞之后的動詞要加-或-es或特殊變。1.I often watch TV.__________ 2.She often watches TV.s