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      小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第十單元我們?nèi)ヂ眯校ㄎ迤独?/h1>
      時(shí)間:2019-05-12 17:14:06下載本文作者:會(huì)員上傳

      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第十單元我們?nèi)ヂ眯小罚笇?duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第十單元我們?nèi)ヂ眯小贰?

      第一篇:小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第十單元我們?nèi)ヂ眯?/a>

      第十單元我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo):

      圍繞旅行開展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

      讓學(xué)生走出課堂,在觀察自然、觀察社會(huì)的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,應(yīng)用語(yǔ)文,提高語(yǔ)文能力?!堕喿x大地的徐霞客》概述了徐霞客游歷一生,為祖國(guó)旅行考察事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的功績(jī),歌頌了他淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神?!渡倌曷眯嘘?duì)》這組散文詩(shī)以少年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索,寫了旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械乃?、所聞、所做、所感,抒發(fā)了隊(duì)員們熱愛自然、熱愛生活的思想感情,表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知,在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。《古詩(shī)二首》中的《夜雨寄北》和《楓橋夜泊》,從不同角度描寫了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng),夜不能寐時(shí)的所見、所聞、所思,表達(dá)了詩(shī)人在同樣的夜晚,所飽含的不同的思想感情。

      《古羅馬斗獸場(chǎng)》是篇參觀游記,記敘了“我”通過參觀古羅馬斗獸場(chǎng),進(jìn)一步了解了古羅馬的歷史,感受到古羅馬時(shí)期統(tǒng)治階級(jí)的殘暴、人與人之間的不平等,從而也激發(fā)人們對(duì)歷史的思考,對(duì)生命的尊重,對(duì)自由的追求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      以“我們?nèi)ヂ眯小睘橹黝},安排了兩篇主體課文,拓展閱讀為古詩(shī)二首和一篇課文,再加上一個(gè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)安排:

      閱讀大地的徐霞客 2課時(shí);少年旅行隊(duì) 1課時(shí);古詩(shī)二首 1課時(shí);古羅馬斗獸場(chǎng) 1課時(shí);綜合活動(dòng) 3課時(shí) 閱讀大地的徐霞客 教學(xué)內(nèi)容:

      這是篇寫人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國(guó)山川地貌,不避艱險(xiǎn),徒步走遍了半個(gè)中國(guó)大陸,并將其游歷、觀察和研究記錄下來,形成了不朽杰作《徐霞客游記》。歌頌了徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神,贊揚(yáng)了他為祖國(guó)旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績(jī)。教學(xué)目標(biāo):

      1.通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

      2.聯(lián)系上下文和自己的積累,理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語(yǔ)的意思。通過反復(fù)閱讀,領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

      3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí);鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。4.提高學(xué)生的朗讀能力。

      5.在閱讀、理解中,體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn),鍥而不舍,求真求實(shí)的科學(xué)研究精神,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在閱讀、理解中,體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn),鍥而不舍,求真求實(shí)的科學(xué)研究精神,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。教具:PPT課件 教學(xué)步驟: 第1課時(shí) 導(dǎo)入 孩子們,你最崇拜的人是誰(shuí)?

      你們猜猜他是誰(shuí)?(課件:徐霞客的圖片)那誰(shuí)對(duì)他有了解?(課件:徐霞客的簡(jiǎn)介)在你的心目中,徐霞客是一個(gè)什么樣的人?用一個(gè)什么詞來形容他? 讀了課題,你想知道什么?(板書:閱讀大地的徐霞客)初讀課文

      這篇課文共有幾個(gè)自然段?(6個(gè))那我就找6個(gè)人來讀,在他們讀的過程中,其他人要認(rèn)真聽,看誰(shuí)讀得又正確又流利。

      看課后生字,在學(xué)習(xí)的過程中,有什么需要注意的嗎?(卓、宿、棲、鍥的讀音;鍥的右半部分;勘的左半部分)

      形近字:卓、桌,棲、曬;畫詞

      那我再出一些詞考考大家,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。(課件:卓爾不群、雄心壯志、先驅(qū)、閱讀、大陸、露宿、棲身、源流、搶劫、鍥而不舍、勘探)那么下面請(qǐng)大家自由朗讀課文,邊讀邊想一想:課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。

      請(qǐng)大家按內(nèi)容不同試著給課文分分段。讀你感興趣的段落。作業(yè)

      下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,完成生字、日積月累,讀課文,抄詞一詞一遍。第2課時(shí) 導(dǎo)入

      上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“閱讀大地的徐霞客”,這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),在繼續(xù)學(xué)習(xí)之前,誰(shuí)先來回憶一下兒這篇課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例? 精讀課文

      誰(shuí)來讀第一自然段?在他讀的時(shí)候,其他人想想這段話是圍繞哪句話來講的?(徐霞客是明朝末年的一位奇人)

      什么是“奇人”?為什么稱徐霞客是一位奇人呢?他人“奇”在哪里?請(qǐng)大家自由朗讀第二自然段,畫出相關(guān)詞句,并在書旁寫上你的體會(huì)。[抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”理解徐霞客的超出常人之處](板書:不求功名,立志考察探險(xiǎn);不畏艱險(xiǎn),毅力超凡)讀到這里,你覺得徐霞客是一個(gè)怎樣的人? 我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這一部分?

      徐霞客人還“奇”在哪里?在剛才的學(xué)習(xí)中,大家找到了重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文,這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。[感情讀,抓住“當(dāng)時(shí)沒有火車,沒有汽車,沒有飛機(jī)”,甚至“許多地方連道路都沒有”,“盜匪橫行”,“還是堅(jiān)持”“設(shè)法”“竟然”等詞句體會(huì)徐霞客不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神](板書:求真求實(shí),鍥而不舍)所謂“功夫不負(fù)有心人”,經(jīng)過三十多年的千辛萬(wàn)苦,最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊想一想他的“奇”還體現(xiàn)在哪里?(板書:成就千古奇書《徐霞客游記》)這本書“奇”在哪里?(具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值)

      現(xiàn)在你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎?誰(shuí)來說說你的體會(huì)或啟發(fā)? 作業(yè)

      完成練習(xí)冊(cè),讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容和你查閱的資料用一百字簡(jiǎn)單介紹徐霞客。板書:

      閱讀大地的徐霞客

      不求功名,立志考察探險(xiǎn) 不畏艱險(xiǎn),毅力超凡 求真求實(shí),鍥而不舍

      成就千古奇書《徐霞客游記》 少年旅行隊(duì) 教學(xué)內(nèi)容:

      《少年旅行隊(duì)》是一組散文詩(shī),它由《出發(fā)》《老師》《小紙船》《聽廣播》《標(biāo)本》《旅行者之歌》六部分組成。該組詩(shī)以少年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索,寫了旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械乃?、所聞、所做、所感,抒發(fā)了隊(duì)員們熱愛自然、熱愛生活的思想感情,表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知,在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課5個(gè)生字,注意“簿”、“茂”的寫法。

      2.知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見、所聞、所做、所感。3.有感情的朗讀課文,初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。4.背誦課文最后一部分。

      教學(xué)重點(diǎn):知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見、所聞、所做、所感。教學(xué)難點(diǎn):感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。教具:PPT課件 教學(xué)步驟: 導(dǎo)入

      同學(xué)們,你外出旅行過嗎?你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么?

      有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì),感受到了旅行的快樂,讓我們與他們一起分享。(板書:少年旅行隊(duì))

      誰(shuí)對(duì)作者有了解?(課件:柯藍(lán)的簡(jiǎn)介)初讀課文

      這是一首散文詩(shī),共有幾小節(jié)?(28個(gè))那我們就“開火車”把課文讀一遍,看誰(shuí)讀得又正確又流利。

      看課后生字,在學(xué)習(xí)的過程中,有什么需要注意的嗎?(簿的讀音;茂的下半部分)形近字:撞、幢,簿、??;畫詞

      那我再出一些詞考考大家,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。(課件:探索、戀戀不舍、標(biāo)本箱、撞碎、簿子、茂盛)

      請(qǐng)大家看大屏幕,誰(shuí)來讀讀這句話?(課件:“??少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索,在知識(shí)的海洋探索。”)詩(shī)人從哪幾方面寫了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做? 你喜歡這篇散文詩(shī)嗎?為什么? 精讀課文

      少年旅行隊(duì)出發(fā)了!我們趕快跟上他們的步伐!請(qǐng)大家自由朗讀《出發(fā)》這一部分,看看你能讀懂什么?從中體會(huì)到什么?(1)“我們這是到生活里去,到一個(gè)知識(shí)的世界里去?!钡健吧罾锶ァ?,到“知識(shí)的世界里去”代表什么?(2)“永遠(yuǎn)”、“長(zhǎng)久”說明了什么?(3)誰(shuí)來讀讀?(課件:“我們不停的探尋,要走遍生活,走遍這個(gè)無(wú)邊的知識(shí)世界??”)這里“??”表示什么?誰(shuí)來試著補(bǔ)充一下兒?

      (4)在這之前還有哪里有省略號(hào)?誰(shuí)來試著說一說?(5)誰(shuí)來讀讀?(課件:“??少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索,在知識(shí)的海洋探索?!保┻@個(gè)省略號(hào)在句首,它省略的是什么? 2.誰(shuí)來總結(jié)一下兒剛才我們學(xué)習(xí)《出發(fā)》這一部分的方法?(課件:①細(xì)讀文章,了解大體內(nèi)容,標(biāo)出不懂的問題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文省略號(hào)的地方展開合理的想象。④有感情朗讀。)

      3.下面請(qǐng)大家用這種學(xué)習(xí)方法,從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的一個(gè)部分去細(xì)細(xì)品味。[感情讀,抓重點(diǎn)詞句理解] 4.少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂的歌走來,我們一起把《旅行者之歌》讀一遍。誰(shuí)來說一說你對(duì)“長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解?(板書:忠實(shí)于生活的旅行者)5.詩(shī)中說:“大山使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜,讓我長(zhǎng)得像一片茂盛的樹林。大海使我心胸開闊,熱情洶涌。所有的河流,使我靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)??”“大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎?你有沒有這一類體驗(yàn)?誰(shuí)想跟大家交流一下兒?

      四、作業(yè)

      完成生字、日積月累,讀課文,抄詞一詞一遍,練習(xí)冊(cè),背誦并默寫《旅行者之歌》。板書: 少年旅行隊(duì)

      忠實(shí)于生活的旅行者 古詩(shī)二首 教學(xué)內(nèi)容: 《夜雨寄北》是一首膾炙人口的小詩(shī),是詩(shī)人身居遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)巴蜀寫給他在長(zhǎng)安的妻子的詩(shī)。這首小詩(shī)寫得明白如話,蘊(yùn)無(wú)限深情于質(zhì)樸無(wú)華的詞語(yǔ)之中,使人回味無(wú)窮。

      《楓橋夜泊》這首行旅七絕,因其寫景貼實(shí),抒情摯惋,歷來為人們傳誦,是一首雅俗共賞的名詩(shī)。詩(shī)人秋夜羈旅,借著詩(shī)中景物烘托自己的愁思。教學(xué)目標(biāo):

      1.了解詩(shī)句的意思,理解詩(shī)中描述的意境。2.有感情的朗讀、背誦。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的思想感情。教具:PPT課件 教學(xué)步驟:

      精讀《夜雨寄北》

      今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。(板書:夜雨寄北)

      作者是誰(shuí)?(李商隱)誰(shuí)對(duì)他有了解?(課件:李商隱的簡(jiǎn)介)

      誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一遍?在他讀的時(shí)候,其他人要認(rèn)真聽。我們一起把這首詩(shī)再讀一遍。現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一組自由朗讀這首詩(shī),看看你都讀懂了什么? 作者表達(dá)了怎樣的情感?[逐句了解詩(shī)歌,讀](課件)

      從這首詩(shī)中,你體會(huì)到什么?(描寫了出門在外的詩(shī)人夜里思念家人、渴望團(tuán)聚的情景,表達(dá)的是思念之情)(課件)

      我們?cè)僖黄饚е星榘堰@首詩(shī)讀一遍,能背的盡量背。精讀《楓橋夜泊》

      詩(shī)人張繼通過“楓橋夜泊”又抒發(fā)了怎樣的感情呢?我們一起去感受一下兒。(板書:楓橋夜泊)

      誰(shuí)來介紹下兒作者?(課件:張繼的簡(jiǎn)介)

      誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一遍?在他讀的時(shí)候,其他人要認(rèn)真聽。我們一起把這首詩(shī)再讀一遍。現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一組自由朗讀這首詩(shī),邊讀邊想一想:這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?[逐句了解詩(shī)歌,讀](課件)誰(shuí)來說說這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?(描寫了詩(shī)人出門在外,夜宿孤舟上的不眠之夜,表達(dá)了詩(shī)人的愁苦之情)(課件)

      我們?cè)僖黄饚е星榘堰@首詩(shī)讀一遍,能背的盡量背。

      孩子們,學(xué)了這兩首古詩(shī)后你覺得兩首詩(shī)所描繪的環(huán)境有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以體會(huì)到?

      這兩首詩(shī),既寫景又抒情,令人回味無(wú)窮。兩首詩(shī)都顯示了極高的藝術(shù)境界。作業(yè)

      完成練習(xí)冊(cè),朗讀、背誦并默寫這兩首詩(shī)。古羅馬斗獸場(chǎng) 教學(xué)內(nèi)容:

      《古羅馬斗獸場(chǎng)》是一篇參觀游記,文章主要記敘了“我”隨父母來到意大利首都羅馬參觀斗獸場(chǎng),站在斗獸場(chǎng)上“我”不禁聯(lián)想起人獸相斗的場(chǎng)面,“爸爸”為“我”講解古羅馬的歷史,使“我”進(jìn)一步了解了斗獸場(chǎng)的來歷以及角斗士們殘酷的爭(zhēng)斗、悲慘的命運(yùn),感受到古羅馬社會(huì)人與人的不平等。統(tǒng)治階級(jí)的殘暴、對(duì)生命的肆意踐踏給人們帶來的深重災(zāi)難。從而也激發(fā)起人們對(duì)歷史的思考,喚起人們對(duì)生命的尊重,對(duì)自由的追求。教學(xué)目標(biāo):

      1.了解古羅馬斗獸場(chǎng)這座巨型建筑的外觀,了解它的來歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)平等、自由、生命的理解與熱愛。3.學(xué)習(xí)作者有序的觀察和寫作方法。

      4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解有一定含義的句子的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):了解古羅馬斗獸場(chǎng)的來歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法。教具:PPT課件 教學(xué)步驟: 導(dǎo)入

      請(qǐng)大家看幾幅古羅馬斗獸場(chǎng)的圖片,你有什么感受?(課件)今天我們來學(xué)習(xí)古羅馬斗獸場(chǎng)。(板書:古羅馬斗獸場(chǎng))初讀課文

      這篇課文共有幾個(gè)自然段?(6個(gè))那我就找6個(gè)人來讀,在他們讀的過程中,其他人要認(rèn)真聽,看誰(shuí)讀得又正確又流利。

      請(qǐng)大家自由朗讀自己感興趣的部分。[讀,說理由] 精讀課文

      參觀斗獸場(chǎng)前后,我的心情有變化嗎?

      為什么會(huì)有如此巨大的反差呢?[引導(dǎo)學(xué)生理解一下我對(duì)廣場(chǎng)上的“角斗士”的態(tài)度變化] 你讀了這篇文章后有什么話想跟大家說說的? 作業(yè)

      完成練習(xí)冊(cè),讀課文,抄詞一詞一遍,復(fù)習(xí)第十單元詞語(yǔ),準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)。綜合活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容:

      這次活動(dòng)的內(nèi)容是要求學(xué)生去野外旅行,然后圍繞旅行開展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。這次活動(dòng)使學(xué)生走出課堂,在觀察自然、觀察社會(huì)的過程中不僅運(yùn)用了語(yǔ)文知識(shí)重視實(shí)踐,而且拓寬了學(xué)生的視野、學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富了學(xué)生的知識(shí)。其目的是將學(xué)到的書本知識(shí),在生活實(shí)踐中加以檢驗(yàn)、盤活和運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力,明白做事要有計(jì)劃性。

      引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的書本知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中加以檢驗(yàn),盤活和運(yùn)用,對(duì)所策劃的主題能進(jìn)行分析,嘗試寫活動(dòng)計(jì)劃,過程與方法。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的書本知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中加以檢驗(yàn),盤活和運(yùn)用,對(duì)所策劃的主題能進(jìn)行分析,嘗試寫活動(dòng)計(jì)劃,過程與方法。教學(xué)步驟:

      板書課題:我們的旅行

      談話,提出學(xué)習(xí)目標(biāo),古人說:“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”。同樣,我們外出旅行,在大自然的懷抱中,也一樣能夠收獲許多書本上學(xué)不到的知識(shí),陶冶我們的情操。分步策劃旅行活動(dòng)

      啟發(fā):現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己都當(dāng)作是一個(gè)“小小旅行家”。我們組建成一個(gè)年輕的旅游團(tuán),現(xiàn)在要共同策劃這次快樂的旅行活動(dòng)啦??纯茨奈煌瑢W(xué)是最出色的旅行家。第一步:確定旅行目的地

      請(qǐng)說說自己最難忘的旅行,簡(jiǎn)要介紹那個(gè)地方最具吸引力之處。根據(jù)兼顧趣味性與可行性的原則確定旅行的目的地。

      交流收集到的目的地的資料,了解它的歷史、景點(diǎn)和旅游價(jià)值,做好中間休息的集體游戲活動(dòng)的安排等。

      第二步:做好旅行準(zhǔn)備

      確定旅行路線(查閱列車,汽車時(shí)刻表。)

      分組制定旅行計(jì)劃(充分考慮到學(xué)生的意愿,讓他們自愿組合,為自己的小組取一個(gè)好聽的名字之后制定切實(shí)可行的計(jì)劃,把日程和分工安排好)

      開始旅行物品的清單(從食物、藥品、娛樂用品等方面提醒學(xué)生帶齊)做出花費(fèi)預(yù)算(注意引導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約,不要鋪張浪費(fèi))第三步:開始旅行。

      組織學(xué)生及時(shí)寫日記,游記并及時(shí)評(píng)點(diǎn)。教育學(xué)生及時(shí)與家人聯(lián)系,運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力,采取自己喜歡的方式和家人聯(lián)系,組織集體娛樂活動(dòng)項(xiàng)目,讓學(xué)生們大膽展示才藝,增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。

      第四步:旅途歸來,進(jìn)行總結(jié)

      圖片展示評(píng)選最佳景點(diǎn),說出評(píng)選理由。量體重,說變化。

      讓學(xué)生感到旅行給自身帶來的身心愉快,體制增強(qiáng),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。評(píng)選“優(yōu)秀旅行隊(duì)員”。旅途中的“黑鏡頭”。

      讓學(xué)生說一說在旅行中,看到哪些不文明的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象有哪些危害,提高學(xué)生的文明意識(shí)。

      總結(jié)此次活動(dòng)。作業(yè)

      完成練習(xí)冊(cè),背誦本單元需要背的篇目,復(fù)習(xí)六至十單元的詞語(yǔ),準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn),讀本單元自己最喜歡的課文,習(xí)作:(1)寫一篇有關(guān)自己去旅游的記敘文;(2)題目自擬;(3)不少于500字,中心明確。

      第二篇:五年級(jí)《我們?nèi)ヂ眯小纷魑恼n教學(xué)設(shè)計(jì)

      《我們?nèi)ヂ眯小纷魑恼n教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫景物,只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會(huì)有個(gè)性,才會(huì)活起來,文章才能寫得深寫得透,才會(huì)感染人。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言文字反映客觀事物,表達(dá)思想感情的一種智力操作技能,是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說過:“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的?!毕裼斡涍@類體裁的作文教學(xué),單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的,會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥,沒有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn),可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境,讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下,愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察,確定寫作的中心和主要內(nèi)容,尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物,提高寫作能力,還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。

      【學(xué)情分析】

      五年級(jí)的孩子,大多已經(jīng)有初步的對(duì)事物的感知能力,能夠比較準(zhǔn)確地運(yùn)用一些修飾性的語(yǔ)詞來表達(dá)事物,因此,在本堂課的設(shè)計(jì)上,就是讓學(xué)生的模仿的基礎(chǔ)上,寫出一篇質(zhì)量比較高的作文來?!窘虒W(xué)目標(biāo)】

      1、了解感知參觀記、游記的寫作要點(diǎn):有一定順序,抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。

      2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見聞和感受,靈活運(yùn)用寫作方法完成一篇游記作文。

      3、通過習(xí)作,積累游記的一般寫法,激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      有條理地寫清游覽的過程。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      圖片、課件

      【教法學(xué)法】

      制作多媒體課件,利用音像效果,進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺。小組交流。同學(xué)們回憶,激發(fā)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f清楚。師生互評(píng)、生生互評(píng),推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

      【教學(xué)流程】

      一、課前活動(dòng):語(yǔ)言小游戲——詞語(yǔ)接龍

      (1)說一個(gè)描寫景色的詞語(yǔ),要求:聲音洪亮有感情,盡量不重復(fù);

      (2)說一個(gè)描寫人物(外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理)的詞語(yǔ)。

      (總結(jié))師:同學(xué)們說的都非常好,可見同學(xué)們都積累了很多好的詞匯,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這些都是一些寫景的詞語(yǔ),比一比看誰(shuí)記得多。

      (設(shè)計(jì)意圖:增加學(xué)生詞匯量,在寫作文的時(shí)候使用。)

      二、激趣導(dǎo)入

      (導(dǎo)入語(yǔ))師:同學(xué)們,如今生活條件好了,人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日,人們總愛外出游玩,感受大自然的美麗,感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開,更是人們出游的好時(shí)節(jié)。那么你們都到哪里玩過,能用一兩句話說說你的印象或感受嗎?

      生:黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。(同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出是什么地方)

      師評(píng):看來同學(xué)們游覽過的地方真不少。其實(shí),相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新,你覺得哪方面給你留下了較深的印象?

      生:??

      學(xué)生回答,教師相機(jī)板書:規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)

      師:那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在四川省境內(nèi)嗎?(出示大屏幕)

      生:看題回答問題。

      二、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美。

      (過渡語(yǔ))師:在旅游景點(diǎn),除了景美以外還會(huì)有一些提示語(yǔ)你注意到了嗎?有些提示語(yǔ)看起來很溫馨,有些卻口氣生硬,請(qǐng)同學(xué)們分辨一下大屏幕上的語(yǔ)句,你認(rèn)為哪一句說的最好并說明理由。

      (生各抒己見,發(fā)表不同觀點(diǎn)。)

      師:剛才大家說的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫生動(dòng)嗎?

      生:用上一定的修辭手法。

      師:說得很好,那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎?

      生:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問??

      師:說得很好,那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎?

      生:兩種。明喻和暗喻。

      師:怎么區(qū)分明喻和暗喻呢?

      生:??

      (師講解明喻和暗喻的區(qū)別)

      (設(shè)計(jì)意圖:補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。)

      師出示大屏幕,讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。

      (生做題)

      三:感知回憶,師生交流

      1、組織交流,尋找寫作靈感。

      師:同學(xué)們?cè)斡[過哪些地方,最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場(chǎng)景?為什么?或是讀過什么比較喜歡的游記作品?給你留下了什么樣的記憶?

      生:??

      師:從同學(xué)們回答中可以看出,你們不但游覽過許多咱們省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫出來呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,看看這位小作者是怎樣描寫游華山這一過程的。

      2、學(xué)習(xí)例文,明確寫法

      師:下面咱們一起來學(xué)習(xí)這篇例文,請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題:

      第一,作者是按照什么順序來寫的。

      第二,說說作者運(yùn)用什么說明方法來介紹景點(diǎn)特征的。

      第三,請(qǐng)你找出描寫 “我”心理緊張的句子。

      第四,作者游覽華山的順序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細(xì)寫了___________的景色。

      (生認(rèn)真讀短文,并回答問題。)

      學(xué)生(1):作者按時(shí)間順序來寫的學(xué)生(2):作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來介紹景點(diǎn)特征。學(xué)生(3):爬西峰詳寫

      ??

      (設(shè)計(jì)意圖:通過例文的學(xué)習(xí),初步感知這類文章的寫法。)

      五:聊聊寫法

      (過渡語(yǔ))師:現(xiàn)在人們的生活越來越好,有很多人會(huì)利用或長(zhǎng)或短的假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館??這些美麗的地方是多么令人神往!我相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)也都到過一些令人心曠神怡的好地方。你都去過哪些讓你流連往返的地方呢?如果讓我們寫究竟該怎么寫呢?

      1.調(diào)動(dòng)積累歸納寫法

      師:其實(shí),我們對(duì)游記并不陌生,我們學(xué)習(xí)過的《古羅馬斗獸場(chǎng)》、《山陰道上》等課文都是這一類文章。那么,同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫游記作文的技巧呢?

      (師生交流寫作技巧)

      2.教師提煉:

      (生1)、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會(huì)有個(gè)性,才會(huì)活起來,文章才能寫得深寫得透,才會(huì)感染人。

      (生2)、記敘清楚,重點(diǎn)突出??砂磿r(shí)間先后順序,或者按移步換景順序,或者時(shí)空兩才融合在一起,以游蹤為線索,走一程,寫一物,脈絡(luò)清楚。再者,在所記的景物中,要分清主次詳略,抓住重點(diǎn),寫具體,寫生動(dòng)。

      (生3)、要寓情于景,融理于景。游記中的寫景,一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中,做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。

      (生4)、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩??梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩(shī)句等,加以融會(huì)貫通,穿插引用,多層次、多側(cè)面地描繪景物,烘托景物,使畫面顯得充實(shí)飽滿,富有情趣和藝術(shù)魅力。

      3.作文指導(dǎo):

      (老師歸納總結(jié))通過同學(xué)們剛才的回答,老師歸納出以下幾點(diǎn):

      1、寫出自己與別人的不同感受來

      游記散文不能寫成流水帳,關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受,要寫出游時(shí)的“味”來。比如同一座泰山,在不同時(shí)代,在不同季節(jié),在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去,是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方,兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的,因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛好都不一樣的,我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來。

      2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫

      我們?cè)谟斡浬⑽牡膶懽髦?,一定要試著去捕捉那些撼?dòng)我們心靈的東西,捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花,只有這樣才能寫出有特色的文章。

      3、要有一個(gè)明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想

      散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國(guó)的壯麗山河,以激發(fā)人們熱愛祖國(guó)的熱情;有些文章則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯懹斡洉r(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感,寄寓一定的思想。

      4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序

      任何文章都要有一個(gè)合理的順序,游記文章的順序可以是時(shí)間的推移,可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,也可以是作者的某種思想感情的變化,還可以是多者合一,這樣才能使行文自然、條理清晰。

      5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物

      在游記散文中,有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物,也為了豐富文章的內(nèi)容,我們可以展開豐富的聯(lián)想,用比喻、擬人、通感等手法去寫景。

      6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西

      如神話傳說、前人詩(shī)文、名人軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方,而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個(gè)地方有哪些事物,還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等,然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。

      總之,游記散文寫法多種多樣,但關(guān)鍵是要寫出自己的特色,寫出真正屬于自己的真切感受。

      板書設(shè)計(jì):

      1、寫出自己與別人的不同感受來

      2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫

      3、要有一個(gè)明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想

      4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序

      5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物

      6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西

      師總結(jié):把自己生活中的經(jīng)歷寫下來,一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷;一方面介紹給別人,讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫下來,時(shí)間長(zhǎng)了,在自己的記憶里就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象,很多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過的地方寫一寫,一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來,另一方面也可以提高自己的作文水平,這多有意思!現(xiàn)在,請(qǐng)大家寫一篇游記,題目自擬,不少于450字。

      【教學(xué)反思】

      五年級(jí)學(xué)生在寫散文和游記方面有一定的困難,所以需要老師在這方面多做指導(dǎo),但同時(shí)指導(dǎo)得不宜過多,否則會(huì)限制孩子們的發(fā)展,反而弄巧成拙,所以要把握引導(dǎo)的技巧和度,讓孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)寫出高質(zhì)量的作文片斷來。

      范文事例

      快樂的旅行

      從我開始記事起,就知道考上清華大學(xué)或北京大學(xué)是一件多么自豪的事。雖說我現(xiàn)在連小學(xué)都沒畢業(yè),但我已經(jīng)體驗(yàn)過了大學(xué)生活。

      在去年暑假,我上的菁華浩揚(yáng)少兒英語(yǔ)學(xué)校組織去北京,體驗(yàn)大學(xué)生活的夏令營(yíng),我很快就報(bào)了名。

      走的那天,我到了火車站,看到爸爸、媽媽并沒有買火車票,知道這是不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)一同去的。我在進(jìn)入火車時(shí)感到興奮,而在坐下后,看著窗外的父母時(shí)突然間臉就變了樣,我心里開始不高興了。

      在火車上,本來死氣沉沉的,但不知是哪個(gè)搗蛋鬼把老師的擴(kuò)音器悄悄的拿了過去,按下按鈕響起了樂曲,大家頓時(shí)歡樂起來,一節(jié)車廂又說又笑,氣氛一下子就歡快了。

      到了北京我們睜大了眼睛盡可能地將眼前的一切“錄制”下來。我們?cè)谝粋€(gè)遠(yuǎn)離鬧市區(qū)的地方住下來,每天上午時(shí)不時(shí)地講幾節(jié)英語(yǔ)課,那英語(yǔ)課非常特別,因?yàn)槭乔迦A大學(xué)的外教給上。

      我們到了晚上并不寧?kù)o,有的人熬夜看電視;有的人四處串門;有的人在浴池里“游泳”;有的人為了不讓老師發(fā)現(xiàn),開著小燈在下棋。

      隔三差五地去參觀幾處風(fēng)景,但老師們不帶我們?nèi)ヌ彀查T。我們出來時(shí)都帶了不少錢,有時(shí)老師組織去外面的小超市里買點(diǎn)東西,但我不知為什么,出來前下定決心要大花特花,而現(xiàn)在反而不怎么想買東西了,漸漸地學(xué)會(huì)節(jié)約了。

      最后一天上午,我們參觀了清華大學(xué),那兒的環(huán)境非常好,樓房一座座的,面積也很大。雖然是暑假,但也能看到幾名樹陰下專心學(xué)習(xí)的學(xué)生。

      這次旅行是快樂的,因?yàn)樗鲩L(zhǎng)了我的知識(shí),也讓我感到從來沒有過的快樂。

      記金華的雙龍洞

      葉圣陶

      4月14日,我在浙江金華,游北山的雙龍洞。

      出金華城大約五公里到羅店,過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅,無(wú)論花朵和葉子,都比盆栽的顯得有精神。油桐也正開花,這兒一叢,那兒一簇,很不少。山上沙土呈粉紅色,在別處似乎沒有見過。粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。

      一路迎著溪流。隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口,那溪流就是從洞里出來的。

      在洞口抬頭望,山相當(dāng)高,突兀(wù)森郁,很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的,很寬。走進(jìn)去,仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì),一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流,這是外洞。

      在外洞找泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢??jī)蓚€(gè)人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞,在里邊拉繩子,船就進(jìn)去,在洞外的工人拉另一頭的繩子,船就出來。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲“行了”,船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧,就登陸了,這就到了內(nèi)洞。

      內(nèi)洞漆黑一片,什么都看不見。雖然工人們提著油燈,也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈,逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看,有點(diǎn)像。其次是些石鐘乳和石筍,這是什么,那是什么,大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以有宮室、器用,名目有四十多。這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀賞。

      在洞里走了一轉(zhuǎn),覺得內(nèi)洞比外洞大得多,大概有十來間房子那么大,泉水靠著右邊緩緩地流,聲音輕輕的,上源在深黑的石洞里。我排隊(duì)等候,又仰臥在小船里,出了洞。

      第三篇:《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計(jì)

      《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.根據(jù)假定的旅行情境,畫一畫自己的旅行物品,并以旅行包為主體,把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

      2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例,用流暢的線條塑造旅行用品。

      3.善于收集整理資料,能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

      4.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理,集體合作制作一個(gè)集錦本。

      5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,尋訪自然美景,了解社會(huì)歷史、文化淵源,探究世界奧秘,激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣

      1.教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話,說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性 2.學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

      3.細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百:路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

      展示要準(zhǔn)備的物品

      二、觀賞背包

      1.出示背包,引導(dǎo)觀察、思考:

      (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2.了解背包的結(jié)構(gòu)。

      (1)背包的結(jié)構(gòu):圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成:功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì):皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

      (4)樣式:手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1.旅行包

      2.會(huì)議、公務(wù)包 3.購(gòu)物的手袋 4.時(shí)裝包 5.書包

      展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

      三、繪畫指導(dǎo)

      1.教師示范畫背包,學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2.小結(jié)表現(xiàn)方法:

      (1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

      (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

      (4)添畫生活用品,學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟:

      背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

      四、作品欣賞

      1.欣賞學(xué)生作品。

      2.分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確,構(gòu)圖大方。(2)線條流暢,有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

      (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品

      五、學(xué)生作業(yè)

      1.學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2.學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。出示作業(yè)要求

      六、評(píng)析交流 1.學(xué)生作業(yè)展示

      2.學(xué)生自主介紹自己的作品。

      3.教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

      第四篇:我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)

      我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)

      我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)內(nèi)容:湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理,設(shè)計(jì)制作集錦本。

      2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng),尋訪自然美景,了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘,激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)制作集錦本。

      教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理,將圖片資料進(jìn)行合理整合,設(shè)計(jì)制作集錦本。

      教法與學(xué)法:欣賞、觀察、談話、合作、示范。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。

      學(xué)具準(zhǔn)備:課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆(或油畫棒)等。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      播放歌曲:《我要去西藏》,提問:這首歌好聽嗎?唱的什么?(《我要去西藏》,唱出了作者去西藏旅行的感受。)那你喜歡旅行嗎?你都去過哪里?有什么感受?

      導(dǎo)入:這節(jié)課,老師就帶大家一起去旅行。(板書課題:我們?nèi)ヂ眯校?/p>

      二、發(fā)展表現(xiàn):

      1、欣賞感受,播放視頻《神奇的寧夏》,學(xué)生欣賞。

      2、提問:你從這段視頻中了解了什么?

      3、小結(jié):旅行時(shí),不僅可以放松自己的心情,還能學(xué)到很多知識(shí),如:風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事等,所以古人有“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”的說法。要想在旅行中獲得更多的知識(shí),我們要學(xué)會(huì)制作旅游集錦本。那,什么是集錦本呢?

      4、學(xué)生自學(xué)課本資料,了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。

      5、師小結(jié)講解并板書:集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄三部分組成。

      (1)封面必須有標(biāo)題。

      (2)內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。

      (3)留言欄用來向觀眾推介作品,同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目,相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

      (4)集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾:內(nèi)容令人向往,圖畫引發(fā)想像,文字介紹知識(shí),激發(fā)情感。)

      6、師生以寧夏為例,一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。

      師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則:

      (1)描述性文字排列有的外形規(guī)范,有的活潑有趣。

      (2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。

      (3)版式設(shè)計(jì)。(通過圖例說明問題)

      a、視覺反差

      b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡

      c、視覺節(jié)奏

      d、深度

      e、隱含空間

      三、作業(yè):

      1、提出作業(yè)要求:請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn),以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求:小組成員明確分工,分別制作好封面、內(nèi)頁(yè)和留言欄后,把它們組合到一起。

      2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作,教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn):按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn);制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生,安全使用各種工具;小組成員之間注意相互合作。)

      四、展示與評(píng)價(jià):(小組交流、展示、互評(píng))

      五、收拾整理,結(jié)束教學(xué)。

      板書設(shè)計(jì):

      12我們?nèi)ヂ眯?/p>

      封面(標(biāo)題)

      集錦本內(nèi)頁(yè)(地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖)

      留言欄(推介作品,取得聯(lián)系)

      我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)2

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、根據(jù)假定的旅行情境,畫一畫自己的旅行物品,并以旅行包為主體,把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

      2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例,用流暢的線條塑造旅行用品。

      3、善于收集整理資料,能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

      4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理,集體合作制作一個(gè)集錦本。

      5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,尋訪自然美景,了解社會(huì)歷史、文化淵源,探究世界奧秘,激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣

      1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話,說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性

      2、學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

      3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百:路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

      展示要準(zhǔn)備的物品

      二、觀賞背包

      1、出示背包,引導(dǎo)觀察、思考:

      (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

      (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?

      2、了解背包的結(jié)構(gòu)。

      (1)背包的結(jié)構(gòu):圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

      (2)構(gòu)成:功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

      (3)材質(zhì):皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

      (4)樣式:手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包

      1、旅行包

      2、會(huì)議、公務(wù)包

      3、購(gòu)物的手袋

      4、時(shí)裝包

      5、書包

      展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

      三、繪畫指導(dǎo)

      1、教師示范畫背包,學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

      2、小結(jié)表現(xiàn)方法:

      (1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

      (2)從不同角度觀察背包。

      (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

      (4)添畫生活用品,學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟:

      背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

      四、作品欣賞

      1、欣賞學(xué)生作品。

      2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

      (1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確,構(gòu)圖大方。

      (2)線條流暢,有疏有密。

      (3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

      (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品

      五、學(xué)生作業(yè)

      1、學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

      2、學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。出示作業(yè)要求

      六、評(píng)析交流

      1、學(xué)生作業(yè)展示

      2、學(xué)生自主介紹自己的作品。

      3、教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

      我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、根據(jù)假定的旅行情境,畫一畫自己的旅行物品,并以旅行包為主體,把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

      2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例,用流暢的線條塑造旅行用品。

      3、善于收集整理資料,能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

      4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理,集體合作制作一個(gè)集錦本。

      5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,尋訪自然美景,了解社會(huì)歷史、文化淵源,探究世界奧秘,激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例

      教學(xué)難點(diǎn):客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣

      1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話,說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2、學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

      3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如:路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

      二、觀賞背包

      1、出示背包,引導(dǎo)觀察、思考:

      (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2、了解背包的結(jié)構(gòu)。

      (1)背包的結(jié)構(gòu):圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成:功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì):皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

      (4)樣式:手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

      三、繪畫指導(dǎo)

      1、教師示范畫背包,學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2、小結(jié)表現(xiàn)方法:

      (1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

      (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

      (4)添畫生活用品,學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

      四、作品欣賞

      1、欣賞學(xué)生作品。

      2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確,構(gòu)圖大方。(2)線條流暢,有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

      (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

      光影變幻

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙變化,在優(yōu)秀的繪畫作品中體驗(yàn)到豐富的明暗變化所具有的藝術(shù)魅力。

      2、了解光影產(chǎn)生的基本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。

      3、能運(yùn)用鉛筆褶皺線產(chǎn)生的深淺色調(diào)作畫。

      4、能運(yùn)用明暗畫法來表現(xiàn)物體的體積感和空間感。

      第一課時(shí)

      一、情景創(chuàng)設(shè)

      1、教師事先布置好美術(shù)教室,四周掛上窗簾,準(zhǔn)備石膏幾何體數(shù)個(gè)放在寫生臺(tái)上,用

      襯布蓋好,將靜物燈照在上面,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生猜猜里面是什么? 2、教師小結(jié)

      二、觀察感知

      1、課件出示多幅光影照片,加深學(xué)生對(duì)光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)生討論,說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。

      3、教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面,讓學(xué)生細(xì)心觀察,了解不同角度光源變

      化后石膏體光影變化的特點(diǎn)。

      4、分析明暗五大調(diào),重點(diǎn)講解明暗交界線。

      三、教學(xué)示范

      1、師生同時(shí)演示。

      2、歸納兩個(gè)物體相似的繪畫步驟。 3、球體與正方形的區(qū)別。

      四、表現(xiàn)創(chuàng)作

      1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品,進(jìn)一步感受用線條表現(xiàn)明暗的方法。

      2、提出作業(yè)要求。

      3、學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困難,教師幫助解決

      4、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

      五、展示評(píng)價(jià)

      1、學(xué)生向大家展示作品。 2、教師小結(jié)。

      第二課時(shí)

      一、課前布置

      1、課前擺放好寫生臺(tái)和幾組靜物,配上寫生燈照明。

      2、揭示課題:描繪一組物體的立體感。

      二、觀察比較

      1、通過實(shí)驗(yàn),對(duì)比觀察同一個(gè)物體,了解明暗變化與距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)。 2、通過實(shí)驗(yàn),對(duì)比觀察同一類物體,了解明暗變化與物體固有色的深淺有關(guān)。3、小結(jié)。

      三、教師示范

      1、觀察一組靜物

      2、分析學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖可能出現(xiàn)的問題

      3、教師示范畫第一步驟。

      4、分析兩個(gè)物體的兩個(gè)大部、三大面。

      5、學(xué)生討論將對(duì)象進(jìn)行深淺色調(diào)排序。

      四、學(xué)生作業(yè)

      1、布置幾組靜物,學(xué)生任選內(nèi)容,運(yùn)用明暗畫法進(jìn)行寫生。

      2、學(xué)生作業(yè)、教師指導(dǎo)

      五、評(píng)價(jià)交流

      1、作業(yè)評(píng)價(jià)與小結(jié)。

      美麗家園

      教學(xué)目標(biāo):

      1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料,了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識(shí)。

      2、能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物,合理組織畫面。

      3、能抓住人物的形體特征,描畫身邊有意義的生活情節(jié)或故事。

      4、熱愛生活,愛護(hù)環(huán)境,樹立良好的公民道德意識(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      1、2、3、二、師:現(xiàn)在進(jìn)入電視“生活幫幫幫”節(jié)目時(shí)間。 學(xué)生提出合理化建議 揭示課題:美麗家園。生活樂融融,夸夸咱家園

      1、請(qǐng)同學(xué)介紹,夸一夸自己居住的環(huán)境。

      2、拿出課前家園收集的照片,同學(xué)之間交流照片的來歷和故事,分享自居的地域特色。

      三、游戲激趣

      1、楊奶奶想讓大家把自己生活的小區(qū)情景畫下來寄給大家欣賞,可是小區(qū)這么大, 2、玩游戲

      3、教師演示作畫步驟

      4、作品辨析:哪張畫更好?為什么?

      四、嘗試作業(yè)

      1、提出作業(yè)要求。

      2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

      五、教師小結(jié)

      編 花 籃 教學(xué)目標(biāo)

      1掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

      重難點(diǎn):1掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃。

      2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、小花籃

      學(xué)習(xí)方法:觀察、討論,小組合作動(dòng)手制作法

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入

      1播放歌曲《編花籃》,從這首歌曲中你聽到了什么?

      2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂,手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看,這是老師自己動(dòng)手編的。3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的花籃,你想說些什么?你們想不想自己動(dòng)手編花籃? 揭示課題:這節(jié)課我們就來自己編制花籃,享受勞動(dòng)的樂趣。板書課題 設(shè)計(jì)意圖 [興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源,此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng),讓其呈現(xiàn)出行為欲望。]

      二、觀察,討論,探索新知,篇3:湘新版六上美術(shù)《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計(jì)

      六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課:我們?nèi)ヂ眯?/p>

      教學(xué)目標(biāo):

      1、善于收集整理資料,能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。

      2、能用繪畫的形式記錄下自己旅行生活中的所見所聞、所思所想,并用文字補(bǔ)充說明。 3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理,集體合作制作一個(gè)集錦本。

      4、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,尋訪自然美景,了解社會(huì)歷史、文化淵源,探究世界奧秘,激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      三課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、相關(guān)圖標(biāo)的知識(shí)性資料 2、相關(guān)示范課件

      教學(xué)過程:

      活動(dòng)一:

      一、情境導(dǎo)入:

      1、結(jié)合學(xué)校的出游地點(diǎn)或城市的著名風(fēng)光播放錄像,配以音樂,或展示收集的相關(guān)地圖、門票、明信片、照片等資料。 2、提問:請(qǐng)根據(jù)錄像內(nèi)容,說明一下是哪里的風(fēng)光,其特點(diǎn)如何?說說你最希望到哪里旅游?為什么?

      二、學(xué)習(xí)新知:

      1、旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無(wú)聲語(yǔ)言,既形象又簡(jiǎn)明。 2、思考訓(xùn)練:

      (1)這些小圖標(biāo)分別表示什么意思?(出示公共圖標(biāo)圖片)

      (2)出示照片,指出相應(yīng)的圖標(biāo)。

      3、出示一張中國(guó)地圖或本省地圖,學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)圖標(biāo)。

      三、學(xué)習(xí)探究

      以森林公園及周邊為例,討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟 1、提問:森林公園及周邊有哪些景點(diǎn)?

      2、師拿出6張彩色小紙片:寫上相關(guān)景點(diǎn)的名稱,再加上入口和出口,按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。(解決構(gòu)圖問題)3、用線依次將各景點(diǎn)連接。

      4、將彩紙拿走,請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)畫出各個(gè)景點(diǎn)。

      5、加上圖標(biāo)或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線。

      四、作品拓展

      1、第一幅畫是用動(dòng)物的形象來突出主要景點(diǎn)的特征(是用水粉上色的方法),例如動(dòng)物園等等。

      2、第二幅車是用藍(lán)色帶、紅箭頭來標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。(用彩色鉛筆著色)3、第三幅畫是用黑白線描的方法表達(dá)。

      4、第四幅畫是根據(jù)整個(gè)風(fēng)景區(qū)地形范圍來設(shè)計(jì)旅游線路。

      五、自主表現(xiàn) 1、提出作業(yè)要求。

      2、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

      六:作業(yè)交流:旅游線路圖欣賞與評(píng)析。

      活動(dòng)二:

      一、談話導(dǎo)入,勾起美好回憶

      2、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述印象最深的畫面,和同學(xué)分享旅行的快樂,建議結(jié)合課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料進(jìn)行闡述。

      二、欣賞范畫,了解表現(xiàn)方法

      1、欣賞、觀察教材范畫,明確學(xué)習(xí)任務(wù),討論分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法:

      (1)繪畫日記的方式

      (2)攝影日記的方式

      2、小組討論,探究留住旅行記憶的多種表現(xiàn)形式:

      (1)單一的繪畫、攝影表現(xiàn)

      (2)圖文并茂折方式表現(xiàn):即在繪畫的攝影作品中配以簡(jiǎn)潔的文字記錄,可以直接插入當(dāng)時(shí)的日記。

      (3)繪畫既可以通過記憶完成,也可以參考照片資料創(chuàng)作完成,如教材范畫中照片和學(xué)生作業(yè)的對(duì)照。

      (4)繪畫可以采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn):可以表現(xiàn)途中一個(gè)時(shí)間段或某個(gè)景點(diǎn)連續(xù)發(fā)生的有趣的事情或活動(dòng)。

      (5)攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現(xiàn):可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記,最好能配上簡(jiǎn)短的文字記錄。

      三、選取題材,進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn) 1、先構(gòu)思,再選擇合適的表現(xiàn)方式

      2、作業(yè)要求:把自己旅行中印象最深的情景畫下來。 3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)完成:

      (1)所選題材內(nèi)容應(yīng)是旅途中最喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過程中感受最深的。

      (2)繪畫作品要主體人物突出,注意內(nèi)容的取舍,要求畫出相關(guān)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景或適當(dāng)添加文字,使作品更生動(dòng),文字宜簡(jiǎn)潔,以畫為主字為輔。

      (3)課件出示a組作業(yè)進(jìn)行辨析:同一幅作業(yè),添加繪畫中的環(huán)境、文字的前后對(duì)比。

      課件出示b組作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見所聞、所感所想。

      四、作業(yè)民評(píng),小結(jié)全課 1、作業(yè)賞析:分享用繪畫日記或攝影日記記錄旅行體驗(yàn)的喜悅,在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)見聞。2、拓展延伸:課后將本班同學(xué)旅行所列之處及其地方特色的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,為活動(dòng)三制作旅游集錦本做好準(zhǔn)備。

      活動(dòng)三:

      一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

      1、我們一起來做一個(gè)關(guān)于旅行方面的心理測(cè)試:

      如果你去旅行,你會(huì)關(guān)注哪幾項(xiàng),請(qǐng)選擇兩項(xiàng)吧

      a、風(fēng)景名勝b、風(fēng)俗習(xí)慣 c、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn) d、紀(jì)念收藏 e、其他 2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的選擇意見,并說說選擇的理由。3、老師公布測(cè)試結(jié)果,導(dǎo)入新課,板書課題。

      二、觀察發(fā)現(xiàn),分析解決: 1、教師出示四本學(xué)生制作的旅游集錦本,分別介紹的是:長(zhǎng)沙、張家界、云南、香港。2、將資料分發(fā)到四個(gè)大組,請(qǐng)同學(xué)說說從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么?了解了什么? 3、師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁(yè)組成。

      內(nèi)頁(yè)包括:標(biāo)題、插圖及文字內(nèi)容。4、從這本集錦中你們分別了解了什么?

      了解風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、特產(chǎn)、名人故事等。

      5、欣賞兩個(gè)集錦本的內(nèi)頁(yè),想想插圖與標(biāo)題有何要求呢?

      教師小結(jié):在版式設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意標(biāo)題簡(jiǎn)潔,主題突出,插圖抓住景點(diǎn)的特點(diǎn),也可以用引發(fā)聯(lián)想的線條或色塊來表現(xiàn)整個(gè)版面。

      三、設(shè)計(jì)游戲,了解法則

      1、用課件呈現(xiàn)版式設(shè)計(jì)游戲,學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)2、小結(jié)版式設(shè)計(jì)規(guī)則

      以圖為主的設(shè)計(jì):對(duì)稱與不對(duì)稱及均衡

      以字為主的設(shè)計(jì):不同字體,不同大小的文字排列效果

      四、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)

      1、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,6-8人一組完成一個(gè)旅游景點(diǎn)的集錦本:根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點(diǎn):

      2、確定封面和每一個(gè)內(nèi)頁(yè)的標(biāo)題;綜合圖片,資料分工制作,整理裝訂 3、學(xué)生制作,教師指導(dǎo)

      作業(yè)要求:

      集錦本版式新穎、簡(jiǎn)潔明快、有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

      五、交流展示,評(píng)價(jià)小結(jié):

      1、把每個(gè)小組的作品進(jìn)行相互傳閱,說說喜歡的理由。如版式設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富、開闊眼界等。

      2、師生互評(píng)。

      六、學(xué)習(xí)拓展,預(yù)留空間 1、師生共談家鄉(xiāng)的傳說故事。

      2、教師小結(jié):我們的家鄉(xiāng)很美,有山,有水,有歷史悠久的古建筑,還有很多,它們都需要我們的保護(hù)和傳承,為了讓故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗,我們從現(xiàn)在的點(diǎn)滴小事做起。

      我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)4

      我們?nèi)ヂ眯?/p>

      【教學(xué)內(nèi)容】

      《我們?nèi)ヂ眯小肥巧綎|人民出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè),第三單元《交通連著你我他》中第二課的第一課時(shí)?!菊n標(biāo)要求】

      1、能夠識(shí)度本地區(qū),旅游景點(diǎn)等平面示意圖,能夠正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例。

      2、了解我國(guó)的交通發(fā)展?fàn)顩r,感受交通在人們生活中的重要作用。 【教材分析】

      當(dāng)前我國(guó)的鐵路、公路、航空、航海、和內(nèi)河航運(yùn)等交通線,就像人體的血管一樣,連接著祖國(guó)的每一個(gè)角落,也是一個(gè)地區(qū)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈。交通工具和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化,方便了人們的出行,外出旅行成為人們生活中經(jīng)常的活動(dòng)。

      本課時(shí)是在前一節(jié)課時(shí),了解了我國(guó)現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式的基礎(chǔ)上,通過學(xué)看《中國(guó)交通圖》,了解我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng),了解運(yùn)輸方式的多樣化發(fā)展趨勢(shì),感受交通便利帶來的人們生活的多樣化趨勢(shì)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通的發(fā)展,并運(yùn)用學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的好品質(zhì)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 情感目標(biāo)

      1、感受交通運(yùn)輸在人們生活中的重要價(jià)值,體會(huì)交通發(fā)展給人們帶來的便利

      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。 知識(shí)目標(biāo):

      1、學(xué)看中國(guó)交通圖,認(rèn)識(shí)主要圖例,了解我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。

      2、了解我國(guó)運(yùn)輸方式正在朝著多樣化方向發(fā)展。

      3、了解交通便利帶來了人們生活的多樣化。 能力目標(biāo):

      1、培養(yǎng)嘗試合理的探究解決生活中問題的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)看《中國(guó)交通圖》,了解交通運(yùn)輸方式正朝向多樣化方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主解決生活中問題的能力

      【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生外出旅游的照片

      課件

      搜集的資料 【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

      師:五個(gè)小寶貝跟著爸爸去了很多地方,完成了很多有挑戰(zhàn)性的任務(wù),這一次 欄目組向我們發(fā)出了邀請(qǐng),邀請(qǐng)我們和五個(gè)寶貝一塊完成任務(wù)。敢接受挑戰(zhàn)嗎? 這一次接到的任務(wù)又是什么呢?一起來看。(是從北京出發(fā)乘火車—上海)師:同學(xué)們,你知道我們要走的鐵路線嗎?這節(jié)課就讓我們一起來了解相關(guān)的知識(shí),為這次也為以后的出行做好準(zhǔn)備。板書課題

      【設(shè)計(jì)意圖】 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

      興趣是最好的老師,課堂伊始借助學(xué)生非常感興趣的一檔欄目《爸爸去哪

      兒》,來激發(fā)學(xué)生的想去旅行的興趣和愿望,抓住學(xué)生的求知心理,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,為整堂課的高效運(yùn)行打下基礎(chǔ)。

      二、旅游識(shí)圖 (教師引導(dǎo)

      學(xué)看交通圖)

      (一),學(xué)看圖例

      師:要確定走哪條路,就要請(qǐng)出我們的好幫手《中國(guó)交通圖》,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了那些信息?

      師:圖例。圖例一般在地圖的一角,用來說明地圖上符號(hào)所表示的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了圖例有助于更好的認(rèn)識(shí)地圖。

      課前同學(xué)們也搜集了很多圖例。先在小組內(nèi)交流一下,相互認(rèn)認(rèn)。師:誰(shuí)來分享一下你的圖例。

      師:下面讓我們進(jìn)入圖例魔方大挑戰(zhàn),魔方一轉(zhuǎn),奇跡出現(xiàn)。

      (二)找鐵路線 了解命名

      師:認(rèn)識(shí)了圖例我們就能很快找出要走的線路了!相信你一定能行!生小組活動(dòng)

      師:展示說一說你找到的鐵路線

      你們是用什么方法找這么快這么準(zhǔn)確的。師:大家真了不起,順利完成了本次任務(wù),師:也非常感謝你為我們介紹了這么好的找線路的方法。找到了京滬線。師:這條鐵路線為什么叫京滬線?

      師:為了方便人們記憶和區(qū)分這些鐵路線,人們給每條鐵路線起了名字。師:鐵路線命名的一條基本原則:就是用兩個(gè)城市所在省份的簡(jiǎn)稱來命名例如京滬線。浙贛線,湘黔線。還有一條原則就是以鐵路線的起點(diǎn)和終點(diǎn)各取一個(gè)字,來命名像京廣線,貴昆線,師:了解了鐵路線的命名,借助同學(xué)介紹的方法。我們?cè)賮碚诣F路線就比較簡(jiǎn)單了以小組為單位,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),快速找出這四條鐵路線。比一比哪個(gè)小組找的又快又準(zhǔn)確。

      生小組內(nèi)找鐵路線,師:你們找到了哪些鐵路線?

      師:我們不僅找出了鐵路線,更重要的是掌握了找線路的方法,學(xué)會(huì)看地圖是我們出行時(shí)必不可少的本領(lǐng)。老師希望你能將這一本領(lǐng)應(yīng)用到生活中。【設(shè)計(jì)意圖】

      本環(huán)節(jié)由于,圖例、找鐵路線內(nèi)容對(duì)四年級(jí)孩子來說,比較枯燥。通過學(xué)生搜集展示圖例,圖例魔方大挑戰(zhàn),鐵路搜索大比拼等多種活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖,使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),能積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí),提高能力。

      在活動(dòng)過程中我有意識(shí)的注重活動(dòng)的有效性,例如在圖例魔方大挑戰(zhàn)中,并不是僅僅考察學(xué)生對(duì)圖例的學(xué)習(xí),同時(shí)也補(bǔ)充了老師搜集的圖例,并且將魔方留給學(xué)生,這既是知識(shí)的鞏固,又是知識(shí)的延伸,讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩樂。

      三、旅游路路通 (自主學(xué)習(xí)

      了解交通多樣化)

      師:旅行時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ǔ鲂蟹绞揭彩呛苤匾?,讓我們走進(jìn)自學(xué)平臺(tái),了解一下我國(guó)的交通運(yùn)輸方式和發(fā)展情況。自學(xué)平臺(tái)

      師:誰(shuí)來說一說自己的收獲

      師:大家的收獲可真不少。讓我們來整理了一下,在我們的祖國(guó)既有四通八達(dá)的鐵路運(yùn)輸,有快捷的航空運(yùn)輸,有以運(yùn)送大宗笨重貨物為主的航海運(yùn)輸,有便捷的航空運(yùn)輸,內(nèi)河航運(yùn),還有以運(yùn)輸氣體和液體為主的管道運(yùn)輸,還有國(guó)家在十二五規(guī)劃中正在建設(shè)的智能交通運(yùn)輸體系。

      師:孩子們,看了這些你對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸方式又有了什么新認(rèn)識(shí)。生: 師:這多樣化的交通運(yùn)輸方式使我們生活空間不僅局限在陸地上,人們出行和物資運(yùn)輸有了多樣化的選擇,航空,航海運(yùn)輸為社會(huì)發(fā)展和人們生活提供了極大便利。也促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

      師:下面讓我們來了解交通發(fā)展背后的力量。視頻 師:老師相信大家一聽感受到國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛,有政府的關(guān)愛我們的交通會(huì)更加發(fā)達(dá),人們出行會(huì)更方便,生活會(huì)更美好?!驹O(shè)計(jì)意圖】

      本環(huán)節(jié)學(xué)生利用課本資料,自己搜集資料,等活動(dòng)形式充分感知我國(guó)交通運(yùn)輸方式的多樣化,和交通的發(fā)達(dá)。有交通發(fā)達(dá)體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國(guó)力強(qiáng)盛。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解交通發(fā)展背后的力量---國(guó)家的關(guān)愛和一系列惠民政策的實(shí)施。通過學(xué)生自學(xué)方式,鍛煉自學(xué)能力,引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)生才會(huì)有主人翁的精神,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程充滿感情,不再排斥,不再覺得枯糙乏味。學(xué)習(xí)能力是通向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的護(hù)照。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人的素質(zhì)主要表現(xiàn)為駕馭知識(shí)和信息進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。其中,自學(xué)是最重要的途徑。自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑,也是創(chuàng)造力的源泉。

      三、向旅行出發(fā)(制定旅行計(jì)劃)

      師:我們學(xué)到了很多知識(shí)。只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能產(chǎn)生力量,下面讓我們用所學(xué)的知識(shí)來制定出行計(jì)劃。生小組內(nèi)制定旅行計(jì)劃。

      師:小結(jié)同學(xué)們都能學(xué)以致用,制定出了相應(yīng)的旅行計(jì)劃。選擇哪種運(yùn)輸方式并不是絕對(duì)的,要根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇。有一點(diǎn)老師想提醒大家,要注意安全,通過各種方式提前了解一下當(dāng)?shù)氐那闆r?!驹O(shè)計(jì)意圖】

      知識(shí)是第一生產(chǎn)力,只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能夠產(chǎn)生最大的力量,所以本環(huán)節(jié)將是學(xué)生將知識(shí)加以運(yùn)用的環(huán)節(jié)。知識(shí)和能力相輔相成,是不能截然分開的。學(xué)生的能力是在學(xué)習(xí)知識(shí)中形成的,而已經(jīng)形成的能力勢(shì)必反轉(zhuǎn)來促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)。提高解決問題的能力;增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。

      五、課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),感受到我們的祖國(guó)越來富強(qiáng),交通越來越發(fā)達(dá),交通的日新月異的發(fā)展為我們提供了多樣化的出行方式,相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)在以后外出旅行時(shí)我們就能根據(jù)實(shí)際情況選擇適合自己的出行方式,最后祝同學(xué)們?cè)谝院蟮穆眯兄新猛居淇欤?/p>

      我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)5

      山東人民版《品德與社會(huì)》第三單元第二課

      《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:

      “天南地北任我游”這一活動(dòng)主題共包括兩個(gè)主題活動(dòng),一是“我們?nèi)ヂ眯小绷硪粋€(gè)是“出門在外”?!拔覀?nèi)ヂ眯小边@一主題活動(dòng),是在前一課時(shí)了解我國(guó)的交通運(yùn)輸方式的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)看《中國(guó)交通圖》,認(rèn)識(shí)隨著現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展交通運(yùn)輸?shù)姆绞揭苍谙蛑鄻踊较虬l(fā)展,感受交通便利給人們生活帶來的多樣化的趨勢(shì),并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。使學(xué)生具有中華民族的歸屬感和自豪感。“出門在外”這一主題,是在“我們?nèi)ヂ眯小钡幕A(chǔ)上,學(xué)習(xí)外出的有關(guān)基本知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解外出旅游時(shí)要提前做好出行計(jì)劃和準(zhǔn)備工作,以及外出旅游要注意的事項(xiàng)。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力,具有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力等。

      學(xué)情分析:

      這次主題活動(dòng)的主體是四年級(jí)的小學(xué)生。這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力,也積累了不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),是家長(zhǎng)、教師半扶半放的成長(zhǎng)階段。在本課的學(xué)習(xí)過程中,通過課前收集資料,課上參與活動(dòng),來體驗(yàn)出門在外的感覺和所注意事項(xiàng)。

      學(xué)生在前面的了解了各種交通工具的特點(diǎn),而且學(xué)生有外出乘坐交通工具的真實(shí)體驗(yàn),所以在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)有一定的基礎(chǔ),因?yàn)楹⒆觽兂俗疖嚮蜉喆臋C(jī)會(huì)較少,所以選擇鐵路線或航運(yùn)線的可能會(huì)遇到困難,在鐵路線的命名和所經(jīng)過城市將作為知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),在選擇不同的路線時(shí)需要注意的事項(xiàng)是不一樣的,學(xué)會(huì)在整合各種資料的過程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線,在小組交流合作時(shí),遇到問題一起和同學(xué)與老師解決。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:通過選擇交通工具和旅游路線,進(jìn)一步了解我國(guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r。學(xué)會(huì)看《中國(guó)交通圖》,從圖中認(rèn)識(shí)我國(guó)四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò),并通過看圖解決生活中的實(shí)際問題。

      2、過程與方法:通過旅行的模擬活動(dòng)來認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用《中國(guó)交通圖》,利用情境體驗(yàn)體會(huì)交通運(yùn)輸?shù)臑槲覀兩顜淼谋憷_@個(gè)過程主要采用小組的合作交流探討的方式完成。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過了解我國(guó)的交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展變化,具有中華民族的歸屬感和自豪感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)并運(yùn)用《中國(guó)交通圖》,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)旅行路線這是本課的重難點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)交通線時(shí),重點(diǎn)了解我國(guó)鐵路的命名特點(diǎn),以及畫出重要的鐵路線。在這一環(huán)節(jié)中,主要是依靠孩子們知識(shí)儲(chǔ)備以及教師在課件中的演示,還有孩子們?cè)诮煌▓D中的標(biāo)劃,分層次的問題,培養(yǎng)孩子們讀圖、用圖的能力。在小組合作的過程中孩子們學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖設(shè)計(jì)路線,孩子們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合設(shè)計(jì)出行的線路,學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的路線。

      教學(xué)思路:

      一、《用爸爸去哪兒》的歌曲引出我們這次活動(dòng)的主題《老師 去哪里兒》,引發(fā)孩子們和老師一起去旅游的愿望。

      二、在旅行前先來認(rèn)識(shí)一下《中國(guó)交通圖》了解我國(guó)的交通線。在認(rèn)識(shí)交通線時(shí),重點(diǎn)了解我國(guó)鐵路的命名特點(diǎn),以及畫出重要的鐵路線。在這一環(huán)節(jié)中,主要是依靠孩子們知識(shí)儲(chǔ)備以及教師在課件中的演示,還有孩子們?cè)诮煌▓D中的標(biāo)劃,分層次的問題,培養(yǎng)孩子們讀圖、用圖的能力。

      三、有了這種知識(shí)的學(xué)習(xí),我們?cè)僖越邮堋叭蝿?wù)卡”的形式進(jìn)行小組的活動(dòng),根據(jù)要求設(shè)計(jì)線路,介紹你們?cè)O(shè)計(jì)的旅程,在完成任務(wù)卡中的表格進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,利用中國(guó)交通圖設(shè)計(jì)路線,孩子們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的'交通圖的結(jié)合選擇出行的線路,同時(shí)對(duì)所要去的城市又有一初步的了解。在小組合作的過程中給孩子們溫馨提示,提醒孩子們給如何分工合作,學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的路線,還可能會(huì)遇到問題,通過和同學(xué)、老師的合作探討,解決學(xué)習(xí)中的難題,在展示的過程中也是體現(xiàn)孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及孩子們各具特色的創(chuàng)意。

      四、最后觀看公路、鐵路、航空業(yè)的發(fā)展的視頻,孩子們通過自己的設(shè)計(jì)和觀看視頻,體會(huì)我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的快速發(fā)展,激發(fā)孩子們的對(duì)中華民族的自豪感和幸福感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備一張《中國(guó)交通圖》,四張《山東省交通圖》,制作相關(guān)的課件,搜集關(guān)于我國(guó)公路、鐵路、航空等發(fā)展的視頻。學(xué)生搜集青島、香港、烏魯木齊、哈爾濱的風(fēng)景和名勝(可以是圖片可以是ppt)。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入:

      1、在上課之前我?guī)硪皇缀芎寐牭母枨?,相信你們都很喜歡,我們可以一起唱,(播放《爸爸去哪兒》的主題曲,師生一起唱,感受旅游的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

      2、知道這是什么節(jié)目的主題曲嗎?(《爸爸去哪兒》)3、你知道這是一個(gè)什么樣的節(jié)目嗎?(親子游的節(jié)目)今天有一個(gè)新節(jié)目就《老師 去哪兒》,想?yún)⒓訂??(想),那我們一起去旅行吧!(進(jìn)行板書:我們?nèi)ヂ眯校?/p>

      二、認(rèn)識(shí)中國(guó)交通圖:(通過學(xué)看《中國(guó)交通圖》了解我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng))

      1、同學(xué)們,在出發(fā)之前我們需要一個(gè)好朋友的幫助,有請(qǐng)——《中國(guó)交通圖》。(課件中出示《中國(guó)交通圖》)

      2、我們先來認(rèn)識(shí)一下這位好朋友,你發(fā)現(xiàn)這位好朋友身上都有什么嗎?怎樣辨別地圖上的方向呢?

      學(xué)生通過觀察自由回答:交通圖由交通線和城市地點(diǎn)組成,有鐵路、公路、城市,方向是上北下南、左西右東。

      3、如果大家能把交通圖裝進(jìn)自己的腦袋,以后出游就更方便。對(duì)于交通路線的記憶,你們有沒有發(fā)現(xiàn)《中國(guó)交通圖》上的主要鐵路、公路、高速公路都有自己的名字,只要記住他們的名字就可以記住旅游路線了。

      4、你所知道的公路、高速公路或鐵路的名稱?學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備,簡(jiǎn)單介紹公路、高速公路、鐵路的命名情況,教師適時(shí)的補(bǔ)充。(出示課件:公路分為國(guó)家級(jí)公路用g101-g399命名、省級(jí)公路用s101-s399命名、高速公路用g加數(shù)字來命名或以起始點(diǎn)的地名命名,我國(guó)的高速公路從g1到g99)。

      5、大家有沒有注意到鐵路線的名稱呢?如京廣線、京滬線他們有什么特點(diǎn)?(教師用ppt演示出幾條重要的鐵路線引導(dǎo)孩子們觀察他們的特點(diǎn),引入鐵路線的知識(shí))

      學(xué)生通過觀察思考發(fā)現(xiàn):①都是以鐵路的起點(diǎn)和終點(diǎn)來命名鐵路線。②鐵路線的第一個(gè)字和最后一個(gè)字是起點(diǎn)和終點(diǎn)城市所在省的簡(jiǎn)稱或這座城市的簡(jiǎn)稱。

      6、同學(xué)們依據(jù)發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律在課本上標(biāo)一下蘭新線、京杭線、湘黔線、貴昆線等。(通過由看鐵路線-想鐵路線命名的特點(diǎn)-動(dòng)手找、標(biāo)鐵路線這些分層次的問題,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看圖,提高學(xué)生讀圖的能力。為今后的設(shè)計(jì)出行路線的打下基礎(chǔ)。)

      7、如果是短途的交通在這張《中國(guó)交通圖》上看不出來,可以利用家鄉(xiāng)的交通圖來查找。

      三、規(guī)劃旅行線路

      1、同學(xué)們,有了好朋友的幫助,你們最想到哪里去旅游,為什么?那我們?cè)鯓尤ツ兀?/p>

      學(xué)生的回答:可能有各種各樣的理由,坐汽車、火車、飛機(jī)、輪船。

      2、就像同學(xué)們說的,選擇不同的交通方式可能是為了享受,可能是為了體驗(yàn),可能是為了節(jié)約時(shí)間,也可能還有其他的原因,至于選擇什么樣的交通方式,這就要根據(jù)你們的喜好以及需要來定了。接下來你們就要拿到一張任務(wù)卡,小組一起來進(jìn)行設(shè)計(jì)出行的交通路線,各位小組長(zhǎng)來拿你們的“任務(wù)卡”吧?。ㄈ蝿?wù)卡 中裝有一張任務(wù)表、一張中國(guó)交通圖、山東省的公路交通圖、我國(guó)的航空?qǐng)D、我國(guó)的航運(yùn)圖)3、教師出示“溫馨提示”:(1)組長(zhǎng)合理分工,組員相互配合。(2)以你最喜歡的方式展示你們的旅程,可以在游記介紹、小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞、列車廣播員中任選一種形式,也可以更有創(chuàng)意的表現(xiàn)。(3)每個(gè)小組的成員都 有給其他小組的展示“點(diǎn)贊”的權(quán)利。

      預(yù)設(shè):a、孩子們走高速公路的情況,記住自己所走的高速公路的名字,注意看高速公路的指示牌,以及在高速公路上行車的規(guī)則,展示方式由孩子們自己選擇。教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí),或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問題也可以對(duì)他們的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      b、選擇飛機(jī)出行的孩子們,需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r,先從再?gòu)泥u平走高速到最近的飛機(jī)場(chǎng),注意所需要的時(shí)間以及乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng)。展示方式由孩子們自己選擇。教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí),或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問題也可以對(duì)他們的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      c、選擇鐵路的孩子們,注意鐵路線的選擇,以及中間??康能囌?,沿途經(jīng)過的城市,也是一種很美好的風(fēng)景,展示方式有孩子們自己選擇。教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí),或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問題也可以對(duì)他們的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      d、選擇輪船出行的孩子們,注意航運(yùn)線的特點(diǎn),以及乘船的安全,展示方式有孩子們自己選擇。如果沒有選擇這個(gè)航運(yùn)線路的,教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí)。

      根據(jù)孩子們的實(shí)際情況,所行的路線有可能是兩種或兩種以上的交通方式的組合。這主要培養(yǎng)孩子們根據(jù)實(shí)際情況解決生活中的問題。在小組合作的過程中孩子們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合選擇出行的線路,并根據(jù)自己的需要選擇合適的路線,還可能會(huì)遇到問題,通過和同學(xué)、老師的合作探討,解決學(xué)習(xí)中的難題,在展示的過程中也是體現(xiàn)孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,孩子們選擇不同的形式展示自己小組的旅程,也是對(duì)孩子

      們表現(xiàn)力的一種考驗(yàn)。其他的小組的孩子們可以提出問題,也對(duì)小組的展示做出評(píng)價(jià)或“點(diǎn)贊”。

      四、觀看視頻,升華感情:

      觀看我國(guó)公路、鐵路、航空業(yè)的發(fā)展的視頻??戳诉@段視頻你們有什么感受嗎?

      教師總結(jié):這縱橫交錯(cuò)的公路、鐵路、航空線、航運(yùn)線體現(xiàn)出的是祖國(guó)交通運(yùn)輸?shù)难该桶l(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)。有了四通八達(dá)的交通線,我們還可以根據(jù)自己的需要選擇各種交通工具,即使是我們國(guó)家有960萬(wàn)平方公里,我們依然能夠做到“天南地北任我游”。(板書:四通八達(dá)交通線 天南地北任我游)

      今天通過做任務(wù),你們有什么樣的收獲?(學(xué)生自由談)

      古人云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,在旅行中我們開闊了視野,放松了心情,讓我們收拾好行囊,一起出發(fā)吧!

      板書設(shè)計(jì):

      我們?nèi)ヂ眯?/p>

      四 天

      通 南

      八 懸掛中國(guó)交通圖地

      達(dá) 北

      交 任

      通 我 線 游

      第五篇:我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)

      篇一:我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)

      山東人民版《品德與社會(huì)》第三單元第二課

      《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:

      “天南地北任我游”這一活動(dòng)主題共包括兩個(gè)主題活動(dòng),一是“我們?nèi)ヂ眯小绷硪粋€(gè)是“出門在外”?!拔覀?nèi)ヂ眯小边@一主題活動(dòng),是在前一課時(shí)了解我國(guó)的交通運(yùn)輸方式的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)看《中國(guó)交通圖》,認(rèn)識(shí)隨著現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展交通運(yùn)輸?shù)姆绞揭苍谙蛑鄻踊较虬l(fā)展,感受交通便利給人們生活帶來的多樣化的趨勢(shì),并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。使學(xué)生具有中華民族的歸屬感和自豪感。“出門在外”這一主題,是在“我們?nèi)ヂ眯小钡幕A(chǔ)上,學(xué)習(xí)外出的有關(guān)基本知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解外出旅游時(shí)要提前做好出行計(jì)劃和準(zhǔn)備工作,以及外出旅游要注意的事項(xiàng)。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力,具有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力等。學(xué)情分析:

      這次主題活動(dòng)的主體是四年級(jí)的小學(xué)生。這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力,也積累了不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),是家長(zhǎng)、教師半扶半放的成長(zhǎng)階段。在本課的學(xué)習(xí)過程中,通過課前收集資料,課上參與活動(dòng),來體驗(yàn)出門在外的感覺和所注意事項(xiàng)。學(xué)生在前面的了解了各種交通工具的特點(diǎn),而且學(xué)生有外出乘坐交通工具的真實(shí)體驗(yàn),所以在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)有一定的基礎(chǔ),因?yàn)楹⒆觽兂俗疖嚮蜉喆臋C(jī)會(huì)較少,所以選擇鐵路線或航運(yùn)線的可能會(huì)遇到困難,在鐵路線的命名和所經(jīng)過城市將作為知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),在選擇不同的路線時(shí)需要注意的事項(xiàng)是不一樣的,學(xué)會(huì)在整合各種資料的過程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線,在小組交流合作時(shí),遇到問題一起和同學(xué)與老師解決。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:通過選擇交通工具和旅游路線,進(jìn)一步了解我國(guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r。學(xué)會(huì)看《中國(guó)交通圖》,從圖中認(rèn)識(shí)我國(guó)四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò),并通過看圖解決生活中的實(shí)際問題。

      2、過程與方法:通過旅行的模擬活動(dòng)來認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用《中國(guó)交通圖》,利用情境體驗(yàn)體會(huì)交通運(yùn)輸?shù)臑槲覀兩顜淼谋憷?。這個(gè)過程主要采用小組的合作交流探討的方式完成。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過了解我國(guó)的交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展變化,具有中華民族的歸屬感和自豪感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)并運(yùn)用《中國(guó)交通圖》,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)旅行路線這是本課的重難點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)交通線時(shí),重點(diǎn)了解我國(guó)鐵路的命名特點(diǎn),以及畫出重要的鐵路線。在這一環(huán)節(jié)中,主要是依靠孩子們知識(shí)儲(chǔ)備以及教師在課件中的演示,還有孩子們?cè)诮煌▓D中的標(biāo)劃,分層次的問題,培養(yǎng)孩子們讀圖、用圖的能力。在小組合作的過程中孩子們學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖設(shè)計(jì)路線,孩子們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合設(shè)計(jì)出行的線路,學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的路線。

      教學(xué)思路:

      一、《用爸爸去哪兒》的歌曲引出我們這次活動(dòng)的主題《老師 去哪里兒》,引發(fā)孩子們和老師一起去旅游的愿望。

      二、在旅行前先來認(rèn)識(shí)一下《中國(guó)交通圖》了解我國(guó)的交通線。在認(rèn)識(shí)交通線時(shí),重點(diǎn)了解我國(guó)鐵路的命名特點(diǎn),以及畫出重要的鐵路線。在這一環(huán)節(jié)中,主要是依靠孩子們知識(shí)儲(chǔ)備以及教師在課件中的演示,還有孩子們?cè)诮煌▓D中的標(biāo)劃,分層次的問題,培養(yǎng)孩子們讀圖、用圖的能力。

      三、有了這種知識(shí)的學(xué)習(xí),我們?cè)僖越邮堋叭蝿?wù)卡”的形式進(jìn)行小組的活動(dòng),根據(jù)要求設(shè)計(jì)線路,介紹你們?cè)O(shè)計(jì)的旅程,在完成任務(wù)卡中的表格進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,利用中國(guó)交通圖設(shè)計(jì)路線,孩子們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合選擇出行的線路,同時(shí)對(duì)所要去的城市又有一初步的了解。在小組合作的過程中給孩子們溫馨提示,提醒孩子們給如何分工合作,學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的路線,還可能會(huì)遇到問題,通過和同學(xué)、老師的合作探討,解決學(xué)習(xí)中的難題,在展示的過程中也是體現(xiàn)孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及孩子們各具特色的創(chuàng)意。

      四、最后觀看公路、鐵路、航空業(yè)的發(fā)展的視頻,孩子們通過自己的設(shè)計(jì)和觀看視頻,體會(huì)我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的快速發(fā)展,激發(fā)孩子們的對(duì)中華民族的自豪感和幸福感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備一張《中國(guó)交通圖》,四張《山東省交通圖》,制作相關(guān)的課件,搜集關(guān)于我國(guó)公路、鐵路、航空等發(fā)展的視頻。學(xué)生搜集青島、香港、烏魯木齊、哈爾濱的風(fēng)景和名勝(可以是圖片可以是ppt)。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入:

      1.在上課之前我?guī)硪皇缀芎寐牭母枨嘈拍銈兌己芟矚g,我們可以一起唱,(播放《爸爸去哪兒》的主題曲,師生一起唱,感受旅游的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)2.知道這是什么節(jié)目的主題曲嗎?(《爸爸去哪兒》)3.你知道這是一個(gè)什么樣的節(jié)目嗎?(親子游的節(jié)目)今天有一個(gè)新節(jié)目就《老師 去哪兒》,想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄?,那我們一起去旅行吧?。ㄟM(jìn)行板書:我們?nèi)ヂ眯校?/p>

      二、認(rèn)識(shí)中國(guó)交通圖:(通過學(xué)看《中國(guó)交通圖》了解我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng))

      1.同學(xué)們,在出發(fā)之前我們需要一個(gè)好朋友的幫助,有請(qǐng)——《中國(guó)交通圖》。(課件中出示《中國(guó)交通圖》)

      2.我們先來認(rèn)識(shí)一下這位好朋友,你發(fā)現(xiàn)這位好朋友身上都有什么嗎?怎樣辨別地圖上的方向呢?

      學(xué)生通過觀察自由回答:交通圖由交通線和城市地點(diǎn)組成,有鐵路、公路、城市,方向是上北下南、左西右東。

      3.如果大家能把交通圖裝進(jìn)自己的腦袋,以后出游就更方便。對(duì)于交通路線的記憶,你們有沒有發(fā)現(xiàn)《中國(guó)交通圖》上的主要鐵路、公路、高速公路都有自己的名字,只要記住他們的名字就可以記住旅游路線了。

      4.你所知道的公路、高速公路或鐵路的名稱?學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備,簡(jiǎn)單介紹公路、高速公路、鐵路的命名情況,教師適時(shí)的補(bǔ)充。(出示課件:公路分為國(guó)家級(jí)公路用g101-g399命名、省級(jí)公路用s101-s399命名、高速公路用g加數(shù)字來命名或以起始點(diǎn)的地名命名,我國(guó)的高速公路從g1到g99)。

      5.大家有沒有注意到鐵路線的名稱呢?如京廣線、京滬線他們有什么特點(diǎn)?(教師用ppt演示出幾條重要的鐵路線引導(dǎo)孩子們觀察他們的特點(diǎn),引入鐵路線的知識(shí))

      學(xué)生通過觀察思考發(fā)現(xiàn):①都是以鐵路的起點(diǎn)和終點(diǎn)來命名鐵路線。②鐵路線的第一個(gè)字和最后一個(gè)字是起點(diǎn)和終點(diǎn)城市所在省的簡(jiǎn)稱或這座城市的簡(jiǎn)稱。

      6.同學(xué)們依據(jù)發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律在課本上標(biāo)一下蘭新線、京杭線、湘黔線、貴昆線等。(通過由看鐵路線-想鐵路線命名的特點(diǎn)-動(dòng)手找、標(biāo)鐵路線這些分層次的問題,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看圖,提高學(xué)生讀圖的能力。為今后的設(shè)計(jì)出行路線的打下基礎(chǔ)。)

      7.如果是短途的交通在這張《中國(guó)交通圖》上看不出來,可以利用家鄉(xiāng)的交通圖來查找。

      三、規(guī)劃旅行線路

      1.同學(xué)們,有了好朋友的幫助,你們最想到哪里去旅游,為什么?那我們?cè)鯓尤ツ兀?/p>

      學(xué)生的回答:可能有各種各樣的理由,坐汽車、火車、飛機(jī)、輪船。

      2.就像同學(xué)們說的,選擇不同的交通方式可能是為了享受,可能是為了體驗(yàn),可能是為了節(jié)約時(shí)間,也可能還有其他的原因,至于選擇什么樣的交通方式,這就要根據(jù)你們的喜好以及需要來定了。接下來你們就要拿到一張任務(wù)卡,小組一起來進(jìn)行設(shè)計(jì)出行的交通路線,各位小組長(zhǎng)來拿你們的“任務(wù)卡”吧!(任務(wù)卡 中裝有一張任務(wù)表、一張中國(guó)交通圖、山東省的公路交通圖、我國(guó)的航空?qǐng)D、我國(guó)的航運(yùn)圖)3.教師出示“溫馨提示”:(1)組長(zhǎng)合理分工,組員相互配合。(2)以你最喜歡的方式展示你們的旅程,可以在游記介紹、小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞、列車廣播員中任選一種形式,也可以更有創(chuàng)意的表現(xiàn)。(3)每個(gè)小組的成員都 有給其他小組的展示“點(diǎn)贊”的權(quán)利。

      預(yù)設(shè):a、孩子們走高速公路的情況,記住自己所走的高速公路的名字,注意看高速公路的指示牌,以及在高速公路上行車的規(guī)則,展示方式由孩子們自己選擇。教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí),或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問題也可以對(duì)他們的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      b、選擇飛機(jī)出行的孩子們,需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r,先從再?gòu)泥u平走高速到最近的飛機(jī)場(chǎng),注意所需要的時(shí)間以及乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng)。展示方式由孩子們自己選擇。教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí),或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問題也可以對(duì)他們的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      c、選擇鐵路的孩子們,注意鐵路線的選擇,以及中間??康能囌?,沿途經(jīng)過的城市,也是一種很美好的風(fēng)景,展示方式有孩子們自己選擇。教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí),或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問題也可以對(duì)他們的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      d、選擇輪船出行的孩子們,注意航運(yùn)線的特點(diǎn),以及乘船的安全,展示方式有孩子們自己選擇。如果沒有選擇這個(gè)航運(yùn)線路的,教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí)。

      根據(jù)孩子們的實(shí)際情況,所行的路線有可能是兩種或兩種以上的交通方式的組合。這主要培養(yǎng)孩子們根據(jù)實(shí)際情況解決生活中的問題。在小組合作的過程中孩子們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合選擇出行的線路,并根據(jù)自己的需要選擇合適的路線,還可能會(huì)遇到問題,通過和同學(xué)、老師的合作探討,解決學(xué)習(xí)中的難題,在展示的過程中也是體現(xiàn)孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,孩子們選擇不同的形式展示自己小組的旅程,也是對(duì)孩子

      們表現(xiàn)力的一種考驗(yàn)。其他的小組的孩子們可以提出問題,也對(duì)小組的展示做出評(píng)價(jià)或“點(diǎn)贊”。

      四、觀看視頻,升華感情:

      觀看我國(guó)公路、鐵路、航空業(yè)的發(fā)展的視頻??戳诉@段視頻你們有什么感受嗎?

      教師總結(jié):這縱橫交錯(cuò)的公路、鐵路、航空線、航運(yùn)線體現(xiàn)出的是祖國(guó)交通運(yùn)輸?shù)难该桶l(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)。有了四通八達(dá)的交通線,我們還可以根據(jù)自己的需要選擇各種交通工具,即使是我們國(guó)家有960萬(wàn)平方公里,我們依然能夠做到“天南地北任我游”。(板書:四通八達(dá)交通線 天南地北任我游)

      今天通過做任務(wù),你們有什么樣的收獲?(學(xué)生自由談)

      古人云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,在旅行中我們開闊了視野,放松了心情,讓我們收拾好行囊,一起出發(fā)吧!

      板書設(shè)計(jì):

      我們?nèi)ヂ眯?/p>

      四 天

      通 南

      八 懸掛中國(guó)交通圖地

      達(dá) 北

      交 任

      通 我 線 游

      篇二:六年級(jí)美術(shù)《我們?nèi)ヂ眯小方贪? 《我們?nèi)ヂ眯小方贪?/p>

      教學(xué)目標(biāo)

      1、根據(jù)假定的旅行情境,畫一畫自己的旅行物品,并以旅行包為主體,把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

      2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例,用流暢的線條塑造旅行用品。

      3、善于收集整理資料,能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

      4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理,集體合作制作一個(gè)集錦本。

      5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,尋訪自然美景,了解社會(huì)歷史、文化淵源,探究世界奧秘,激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例

      教學(xué)難點(diǎn):客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣

      1.教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話,說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2.學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

      3.細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如:路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

      二、觀賞背包

      1.出示背包,引導(dǎo)觀察、思考:

      (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2.了解背包的結(jié)構(gòu)。

      (1)背包的結(jié)構(gòu):圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成:功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì):皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

      (4)樣式:手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

      三、繪畫指導(dǎo)

      1.教師示范畫背包,學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2.小結(jié)表現(xiàn)方法:

      (1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

      (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

      (4)添畫生活用品,學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

      四、作品欣賞

      1.欣賞學(xué)生作品。

      2.分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確,構(gòu)圖大方。(2)線條流暢,有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

      (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

      光影變幻

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙變化,在優(yōu)秀的繪畫作品中體驗(yàn)到豐富的明暗變化所具有的藝術(shù)魅力。

      2、了解光影產(chǎn)生的基本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。

      3、能運(yùn)用鉛筆褶皺線產(chǎn)生的深淺色調(diào)作畫。

      4、能運(yùn)用明暗畫法來表現(xiàn)物體的體積感和空間感。

      第一課時(shí)

      一、情景創(chuàng)設(shè)

      1.教師事先布置好美術(shù)教室,四周掛上窗簾,準(zhǔn)備石膏幾何體數(shù)個(gè)放在寫生臺(tái)上,用

      襯布蓋好,將靜物燈照在上面,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生猜猜里面是什么? 2.教師小結(jié)

      二、觀察感知

      1.課件出示多幅光影照片,加深學(xué)生對(duì)光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生討論,說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。

      3.教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面,讓學(xué)生細(xì)心觀察,了解不同角度光源變

      化后石膏體光影變化的特點(diǎn)。

      4.分析明暗五大調(diào),重點(diǎn)講解明暗交界線。

      三、教學(xué)示范

      1.師生同時(shí)演示。

      2.歸納兩個(gè)物體相似的繪畫步驟。3.球體與正方形的區(qū)別。

      四、表現(xiàn)創(chuàng)作

      1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品,進(jìn)一步感受用線條表現(xiàn)明暗的方法。

      2、提出作業(yè)要求。

      3、學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困難,教師幫助解決

      4、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

      五、展示評(píng)價(jià)

      1.學(xué)生向大家展示作品。2.教師小結(jié)。

      第二課時(shí)

      一、課前布置

      1、課前擺放好寫生臺(tái)和幾組靜物,配上寫生燈照明。

      2、揭示課題:描繪一組物體的立體感。

      二、觀察比較

      1.通過實(shí)驗(yàn),對(duì)比觀察同一個(gè)物體,了解明暗變化與距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)。2.通過實(shí)驗(yàn),對(duì)比觀察同一類物體,了解明暗變化與物體固有色的深淺有關(guān)。3.小結(jié)。

      三、教師示范

      1、觀察一組靜物

      2、分析學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖可能出現(xiàn)的問題

      3、教師示范畫第一步驟。

      4、分析兩個(gè)物體的兩個(gè)大部、三大面。

      5、學(xué)生討論將對(duì)象進(jìn)行深淺色調(diào)排序。

      四、學(xué)生作業(yè)

      1、布置幾組靜物,學(xué)生任選內(nèi)容,運(yùn)用明暗畫法進(jìn)行寫生。

      2、學(xué)生作業(yè)、教師指導(dǎo)

      五、評(píng)價(jià)交流

      1、作業(yè)評(píng)價(jià)與小結(jié)。

      美麗家園

      教學(xué)目標(biāo):

      1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料,了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識(shí)。

      2、能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物,合理組織畫面。

      3、能抓住人物的形體特征,描畫身邊有意義的生活情節(jié)或故事。

      4、熱愛生活,愛護(hù)環(huán)境,樹立良好的公民道德意識(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入1、2、3、二、師:現(xiàn)在進(jìn)入電視“生活幫幫幫”節(jié)目時(shí)間。學(xué)生提出合理化建議 揭示課題:美麗家園。生活樂融融,夸夸咱家園

      1、請(qǐng)同學(xué)介紹,夸一夸自己居住的環(huán)境。

      2、拿出課前家園收集的照片,同學(xué)之間交流照片的來歷和故事,分享自居的地域特色。

      三、游戲激趣

      1.楊奶奶想讓大家把自己生活的小區(qū)情景畫下來寄給大家欣賞,可是小區(qū)這么大,2.玩游戲

      3.教師演示作畫步驟

      4.作品辨析:哪張畫更好?為什么?

      四、嘗試作業(yè)

      1、提出作業(yè)要求。

      2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

      五、教師小結(jié)

      編 花 籃 教學(xué)目標(biāo)

      1掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

      重難點(diǎn):1掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃。

      2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、小花籃

      學(xué)習(xí)方法:觀察、討論,小組合作動(dòng)手制作法

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入

      1播放歌曲《編花籃》,從這首歌曲中你聽到了什么?

      2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂,手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看,這是老師自己動(dòng)手編的。3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的花籃,你想說些什么?你們想不想自己動(dòng)手編花籃? 揭示課題:這節(jié)課我們就來自己編制花籃,享受勞動(dòng)的樂趣。板書課題 設(shè)計(jì)意圖 [興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源,此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng),讓其呈現(xiàn)出行為欲望。]

      二、觀察,討論,探索新知,篇三:2014湘新版六上美術(shù)《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計(jì)

      六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課:我們?nèi)ヂ眯?/p>

      教學(xué)目標(biāo):

      1.善于收集整理資料,能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。

      2.能用繪畫的形式記錄下自己旅行生活中的所見所聞、所思所想,并用文字補(bǔ)充說明。3.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理,集體合作制作一個(gè)集錦本。

      4.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,尋訪自然美景,了解社會(huì)歷史、文化淵源,探究世界奧秘,激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      三課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.相關(guān)圖標(biāo)的知識(shí)性資料 2.相關(guān)示范課件

      教學(xué)過程:

      活動(dòng)一:

      一、情境導(dǎo)入:

      1.結(jié)合學(xué)校的出游地點(diǎn)或城市的著名風(fēng)光播放錄像,配以音樂,或展示收集的相關(guān)地圖、門票、明信片、照片等資料。2.提問:請(qǐng)根據(jù)錄像內(nèi)容,說明一下是哪里的風(fēng)光,其特點(diǎn)如何?說說你最希望到哪里旅游?為什么?

      二、學(xué)習(xí)新知:

      1.旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無(wú)聲語(yǔ)言,既形象又簡(jiǎn)明。2.思考訓(xùn)練:

      (1)這些小圖標(biāo)分別表示什么意思?(出示公共圖標(biāo)圖片)

      (2)出示照片,指出相應(yīng)的圖標(biāo)。

      3.出示一張中國(guó)地圖或本省地圖,學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)圖標(biāo)。

      三、學(xué)習(xí)探究

      以森林公園及周邊為例,討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟 1.提問:森林公園及周邊有哪些景點(diǎn)?

      2.師拿出6張彩色小紙片:寫上相關(guān)景點(diǎn)的名稱,再加上入口和出口,按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。(解決構(gòu)圖問題)3.用線依次將各景點(diǎn)連接。

      4.將彩紙拿走,請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)畫出各個(gè)景點(diǎn)。

      5.加上圖標(biāo)或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線。

      四、作品拓展

      1.第一幅畫是用動(dòng)物的形象來突出主要景點(diǎn)的特征(是用水粉上色的方法),例如動(dòng)物園等等。

      2.第二幅車是用藍(lán)色帶、紅箭頭來標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。(用彩色鉛筆著色)3.第三幅畫是用黑白線描的方法表達(dá)。

      4.第四幅畫是根據(jù)整個(gè)風(fēng)景區(qū)地形范圍來設(shè)計(jì)旅游線路。

      五、自主表現(xiàn) 1.提出作業(yè)要求。

      2.學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

      六:作業(yè)交流:旅游線路圖欣賞與評(píng)析。

      活動(dòng)二:

      一、談話導(dǎo)入,勾起美好回憶

      2.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述印象最深的畫面,和同學(xué)分享旅行的快樂,建議結(jié)合課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料進(jìn)行闡述。

      二、欣賞范畫,了解表現(xiàn)方法

      1.欣賞、觀察教材范畫,明確學(xué)習(xí)任務(wù),討論分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法:

      (1)繪畫日記的方式

      (2)攝影日記的方式

      2.小組討論,探究留住旅行記憶的多種表現(xiàn)形式:

      (1)單一的繪畫、攝影表現(xiàn)

      (2)圖文并茂折方式表現(xiàn):即在繪畫的攝影作品中配以簡(jiǎn)潔的文字記錄,可以直接插入當(dāng)時(shí)的日記。

      (3)繪畫既可以通過記憶完成,也可以參考照片資料創(chuàng)作完成,如教材范畫中照片和學(xué)生作業(yè)的對(duì)照。

      (4)繪畫可以采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn):可以表現(xiàn)途中一個(gè)時(shí)間段或某個(gè)景點(diǎn)連續(xù)發(fā)生的有趣的事情或活動(dòng)。

      (5)攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現(xiàn):可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記,最好能配上簡(jiǎn)短的文字記錄。

      三、選取題材,進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn) 1.先構(gòu)思,再選擇合適的表現(xiàn)方式

      2.作業(yè)要求:把自己旅行中印象最深的情景畫下來。3.學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)完成:

      (1)所選題材內(nèi)容應(yīng)是旅途中最喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過程中感受最深的。

      (2)繪畫作品要主體人物突出,注意內(nèi)容的取舍,要求畫出相關(guān)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景或適當(dāng)添加文字,使作品更生動(dòng),文字宜簡(jiǎn)潔,以畫為主字為輔。

      (3)課件出示a組作業(yè)進(jìn)行辨析:同一幅作業(yè),添加繪畫中的環(huán)境、文字的前后對(duì)比。

      課件出示b組作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見所聞、所感所想。

      四、作業(yè)民評(píng),小結(jié)全課 1.作業(yè)賞析:分享用繪畫日記或攝影日記記錄旅行體驗(yàn)的喜悅,在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)見聞。2.拓展延伸:課后將本班同學(xué)旅行所列之處及其地方特色的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,為活動(dòng)三制作旅游集錦本做好準(zhǔn)備。

      活動(dòng)三:

      一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

      1.我們一起來做一個(gè)關(guān)于旅行方面的心理測(cè)試:

      如果你去旅行,你會(huì)關(guān)注哪幾項(xiàng),請(qǐng)選擇兩項(xiàng)吧

      a.風(fēng)景名勝b.風(fēng)俗習(xí)慣 c.當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn) d.紀(jì)念收藏 e.其他 2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的選擇意見,并說說選擇的理由。3.老師公布測(cè)試結(jié)果,導(dǎo)入新課,板書課題。

      二、觀察發(fā)現(xiàn),分析解決: 1.教師出示四本學(xué)生制作的旅游集錦本,分別介紹的是:長(zhǎng)沙、張家界、云南、香港。2.將資料分發(fā)到四個(gè)大組,請(qǐng)同學(xué)說說從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么?了解了什么? 3.師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁(yè)組成。

      內(nèi)頁(yè)包括:標(biāo)題、插圖及文字內(nèi)容。4.從這本集錦中你們分別了解了什么?

      了解風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、特產(chǎn)、名人故事等。

      5.欣賞兩個(gè)集錦本的內(nèi)頁(yè),想想插圖與標(biāo)題有何要求呢?

      教師小結(jié):在版式設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意標(biāo)題簡(jiǎn)潔,主題突出,插圖抓住景點(diǎn)的特點(diǎn),也可以用引發(fā)聯(lián)想的線條或色塊來表現(xiàn)整個(gè)版面。

      三、設(shè)計(jì)游戲,了解法則

      1.用課件呈現(xiàn)版式設(shè)計(jì)游戲,學(xué)生嘗試學(xué)習(xí) 2.小結(jié)版式設(shè)計(jì)規(guī)則

      以圖為主的設(shè)計(jì):對(duì)稱與不對(duì)稱及均衡

      以字為主的設(shè)計(jì):不同字體,不同大小的文字排列效果

      四、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)

      1.采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,6-8人一組完成一個(gè)旅游景點(diǎn)的集錦本:根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點(diǎn):

      2.確定封面和每一個(gè)內(nèi)頁(yè)的標(biāo)題;綜合圖片,資料分工制作,整理裝訂 3.學(xué)生制作,教師指導(dǎo)

      作業(yè)要求:

      集錦本版式新穎、簡(jiǎn)潔明快、有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

      五、交流展示,評(píng)價(jià)小結(jié):

      1.把每個(gè)小組的作品進(jìn)行相互傳閱,說說喜歡的理由。如版式設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富、開闊眼界等。

      2.師生互評(píng)。

      六、學(xué)習(xí)拓展,預(yù)留空間 1.師生共談家鄉(xiāng)的傳說故事。

      2.教師小結(jié):我們的家鄉(xiāng)很美,有山,有水,有歷史悠久的古建筑,還有很多,它們都需要我們的保護(hù)和傳承,為了讓故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗,我們從現(xiàn)在的點(diǎn)滴小事做起。

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