第一篇：小學二年級籃球理論課教學設(shè)計

《籃球基礎(chǔ)理論知識》教學設(shè)計

一、設(shè)計理念和構(gòu)思：

本節(jié)課根據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“以學生為本”，樹立“健康第一”的指導思想。在小學四年級現(xiàn)有的籃球運動基礎(chǔ)上進行理論學習，不僅能提升技能技術(shù)，更能很好地激發(fā)學生參與籃球?qū)W練的欲望和興趣從而進一步培養(yǎng)學生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學生受益，增強學生終生體育的意識。

二、學情分析：

籃球作為中小學推廣最普及的運動項目之一，深受廣大學生的喜愛。小學階段的學生表現(xiàn)欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。但本次授課年級為四年級，大多數(shù)同學卻對籃球了解甚少，掌握一定運球技術(shù)的同學更是寥寥無幾，更別說在這以前進行過理論知識上的學習了。通過本節(jié)課的學習激起全體學生對籃球的興趣，從認識籃球，熟悉籃球，到熱愛籃球，再到掌握一定的籃球基本技術(shù)，從而為進入初中，高中，乃至終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本課籃球基礎(chǔ)理論知識是初中教材中重要的籃球運球中內(nèi)容之一，它與籃球技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。教師在這節(jié)授課中設(shè)計了籃球起源、場地畫法、常見規(guī)則、鞏固提高。先導入，再由淺入深是一個比較有科學性和可操作性的設(shè)計，發(fā)展了學生的的理論基礎(chǔ)知識水。整個內(nèi)容設(shè)計息息相關(guān)，不可分割。通過實例解答學生在實踐中出現(xiàn)的各種問題，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

四、教學目標：

根據(jù)新課標五大學習領(lǐng)域結(jié)合學生實踐發(fā)展的特點與所選教材（籃球理論知識）實際，特制定以下幾點教學目標：

1、通過本課學習，使學生初步了解與籃球運動有關(guān)的體育運動知識，如：起源，籃球和場地的尺寸，比賽的大致規(guī)則，國際重大賽事等；

2、通過教師和學生、學生與學生間的互動學習，培養(yǎng)善于思考，團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，并養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的好習慣。

五、重點、難點：

重點：場地設(shè)備、常見規(guī)則學習；

難點：場地的尺寸及規(guī)則在實踐中的運用；

六、教學方法：

本課在教法選擇上遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，由淺入深、由易到難逐步提高，分別采用了：

1、講解、示范法：在規(guī)則上教師通過各種手勢來增強學生的感知能力。

2、探究自主學習法：通過自學、小組討論及時發(fā)現(xiàn)解決問題。

3、直觀法：通過課件展示及師生互動，讓學生更加容易掌握知識。

七、教學過程設(shè)計：

1、導入：謎語與圖片；

2、出示并明確學習目標；

3、知識學習：籃球起源；籃球及場地尺寸；比賽辦法；常見的籃球規(guī)則；目前國際上的重大賽事；

4、精彩籃球視頻欣賞；

5、課堂小結(jié)，布置作業(yè)，宣布下課。

八、板書設(shè)計

課題：籃球基本理論知識 籃球的起源 籃球的構(gòu)造

籃球場地的大小尺寸與名稱 常見的籃球規(guī)則

國際上的重大籃球賽事。

第二篇：籃球理論課講稿

籃球理論課講稿 第一講

籃球運動概論

一、籃球運動的起源：

現(xiàn)代籃球運動源始于1891年美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市（即春田市），由基督教青年會的一所干部訓練學校的體育教師詹姆士●奈史密斯，他受啟示于當?shù)睾⑼滦Чr(nóng)采桃置筐而自發(fā)耍喜的一種游戲。

二、其活動的手段、若以其活動的方法和規(guī)則完善的過程劃分，演進發(fā)展的階段和時期，可劃分成以下五個時期：

第一個時期：即初創(chuàng)試行時期（19世紀90年代至20世紀20年代）第二個時期：即完善傳播時期（20世紀30—40年代末的二十年間）第三個時期：即普及發(fā)展時期（20世紀50—70年代末的三十年間）第四個時期：即全面提高時期（20世紀70—80年代末的二十年間）第五個時期：即創(chuàng)新、攀登時期（20世紀90年至21世紀初期）

三、現(xiàn)代籃球運動的特點與特征

特征：事物外觀的征象，即籃球運動外在活動形式給人留下的表象感覺印象。特點：事物內(nèi)在的本質(zhì)，即籃球運動內(nèi)在本質(zhì)具有獨特規(guī)律的活動要素。現(xiàn)代籃球運動的具體特點反映在下面幾個方面：

1、集體性特點

2、對抗性特點

3、轉(zhuǎn)換性特點

4、時空性特點

5、增智性特點

6、綜合性特點

7、智藝性特點

8、職業(yè)性特點

9、商業(yè)性特點

四、新世紀世界籃球運動發(fā)展的總趨勢

1、大眾籃球運動在全世界普及，比賽的人文氛圍全面提高。

2、學?；@球運動的健身、教育功能顯著，活動形式豐富多彩。

3、職業(yè)籃球運動在全球擴展，商業(yè)化氣息加強，觀賞性加濃。

4、籃球運動理論和實踐進一步滲透高科技，形成新結(jié)構(gòu)、新體系。

5、競技籃球群雄相爭激烈，排名出現(xiàn)新格局，技戰(zhàn)術(shù)風格呈現(xiàn)新特點。

五、中國的籃球運動

為了便于了解籃球運動在我國的發(fā)展歷史，通?？梢园椿@球運動傳入中國后的社會變遷，籃球運動及其技、戰(zhàn)術(shù)在中國的發(fā)展和重大國內(nèi)外競賽活動、事件等綜合（或分別）將中國籃球運動發(fā)展分成3個時期，7個不同階段。1、1895—1948年為第一時期：傳播緩慢普及時期，期間包括三個階段。第一階段為1895--18年的初始傳播階段 第二階段為1919—1936年的緩慢推廣階段 第三階段為1937—1948年的局部普及階段 2、1949—1995年為第二時期：有限推廣、停滯困惑、復蘇發(fā)展時期，期間包括三個階段。

第一階段為1949—1965年的普及、發(fā)展階段 第二階段為1966—1978年的徘徊、困惑階段 第三階段為1979—1995年的復蘇提高階段 3、1996年至今為第三時期：即中國籃球運動隨著國家政治、經(jīng)濟體制的改革，進入總結(jié)經(jīng)驗、深化改革、解放思想、更新觀念、創(chuàng)新攀登的新階段。

第二講

籃球基本技術(shù)分類分析

籃球技術(shù)是籃球比賽中所運用的各種專門動作方法的總稱。分為進攻技術(shù)和防守技術(shù)兩大部分。

衡量運動員技術(shù)的標準：熟練地掌握技術(shù)動作的方法，達到自動化程度；完成技術(shù)動作具有的準確性和實際效果；在各種困難、復雜的條件下所具有的穩(wěn)定性和可靠性；在各種對抗條件下具有較強的控制、改變技術(shù)動作節(jié)奏、動作方法的應變能力。

一、移動

1、概念：是運動員在籃球比賽中，為了控制身體，改變位置、方向、速度，爭取高度所采用的各種腳步動作方法的總稱。

2、作用：籃球比賽中完成各種攻防動作（無論是否持球），都需要有腳步動作的參加，移動是比賽中運用最多的一項基本技術(shù)。

3、移動技術(shù)分析：把持正確的準備姿勢，控制好身體重心，身體各部位要協(xié)調(diào)配合。

二、傳球

1、概念：傳球是籃球比賽中進攻隊員有目的地轉(zhuǎn)移球的方法。

2、作用：傳球是隊員之間互相配合和組成進攻戰(zhàn)術(shù)的紐帶，準確、及時、隱蔽、多變的傳球能使五個隊員聯(lián)成一個整體，充分發(fā)揮集體的力量，打亂對方的防守部署，從而創(chuàng)造更多更好的投籃機會。

3、傳球技術(shù)分析：持球方法（雙手持球方法、單手持球方法），傳球用力，球的飛行路線，球的落點。

三、投籃

1、概念：持球隊員運用各種正確的手法，將球從籃圈上方投入球籃所采用的各種動作方法成為投籃。

2、作用：投籃是比賽中唯一的得分手段，競賽中進攻隊運用各種技戰(zhàn)術(shù)的目的都是為了創(chuàng)造更多、更好的投籃機會；而防守隊員的積極防御也是為了阻撓和破壞進攻隊的投籃，投籃是比賽中拱手對抗的焦點。

3、投籃技術(shù)分析：握球方法（單手握球方法、雙手握球方法），瞄準點，力量的運用，出手角度，出手速度，球的旋轉(zhuǎn)，拋物線及入籃角。

四、運球

1、概念：持球隊員在原地或移動中，用單手連續(xù)按拍借助地面反彈起來的球的技術(shù)叫運球。

2、作用：運球不僅是進攻隊員擺脫防守創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的橋梁，而且是進攻隊員發(fā)起快攻，組織與調(diào)整戰(zhàn)術(shù)配合，瓦解防守陣型的重要手段。

3、運球技術(shù)分析：身體姿勢，手臂動作（球接觸手的部位、運球動作、按拍球的部位），球的落點，手腳協(xié)調(diào)配合。

五、持球突破

1、概念：突破是控制球隊員運用腳步動作和運球技術(shù)相結(jié)合達到超越對手的一種進攻手段。

2、作用：突破是攻擊力很強的一種進攻手段，合理運用突破技術(shù)，能直接插入籃下得分或造成對手犯規(guī)，有效地增加個人進攻威力。

3、持球突破的技術(shù)分析：假動作吸引，腳步動作，轉(zhuǎn)體探肩，推放球加速。

六、防守對手

1、概念：防守隊員合理的運用防守動作，積極搶占有利位置，破壞和阻撓對手的進攻意圖和行為，并以爭奪控制球權(quán)為目的所采取的各種專門動作方法的總稱。

2、作用：防守對手是個人防守技術(shù)，也是集體防守的基礎(chǔ)，防守的目的在于阻止和破壞對手的進攻，并力圖從對手手中將球奪過來轉(zhuǎn)守為攻。

3、防守對手的技術(shù)分析：防守的位置與距離（防守有球隊員、防守無球隊員），防守姿勢，移動步法。

第三講

籃球戰(zhàn)術(shù)分類分析

戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是兩三人之間所組成的簡單配合方法，它是組成全隊攻防戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。

一、進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合

進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合包括傳切、突分、掩護和策應配合。

1、傳切配合：是進攻隊員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的簡單配合。包括一傳一切和空切兩種。傳切配合是一種最基本的簡單易行的戰(zhàn)術(shù)配合，2、圖分配和：是指持球隊員突破對手之后，遇到對方補防或“關(guān)門”時，及時將球傳給進攻時機最好的同伴進行進攻的一種配合方法。

3、掩護配合：是指進攻隊員采取合理的身體動作，用自己的身體擋住同伴防守者的移動路線，使同伴得意擺脫防守，創(chuàng)造接球投籃機會或進攻機會的一種配合方法。

4、策應配合：是指進攻隊員背對或側(cè)對球籃接球后，與同伴的空切或繞切相結(jié)合，借以擺脫防守，創(chuàng)造各種機會的一種配合方法。

二、防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合

防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合包括擠過、穿過、交換、關(guān)門、夾擊、補防、圍守中鋒等配合方法。

1、記過配合：指對方采用掩護進攻時，防守者為了破壞對方的掩護配合，當掩護著鄰近的一剎那，被掩護著主動靠進自己的對手，并從兩個進攻者之間側(cè)身擠過去，繼續(xù)防住自己對手的一種配合方法。

2、穿過配合：指當進攻隊員進行掩護時，防守者為了破壞對方的掩護配合，防守掩護者要及時提醒同伴，并主動后撤一步，讓同伴及時從自己和掩護者之間穿過，繼續(xù)防住自己對手的一種配合方法。

3、交換配合：指進攻隊員掩護成功時，防守者為了破壞對方的掩護配合，防守者及被掩護者之間及時交換自己所防守對手的一種配合方法。

4、關(guān)門配合：指鄰近的兩個防守隊員協(xié)同防守持球突破的一種配合方法。

5、夾擊配合：指兩個以上的防守者采取突然地行動，封堵和圍夾持球者的一種配合方法。

6、圍守中鋒動作：指當對方中鋒攻擊力強，為削弱中鋒在內(nèi)線進攻的威脅，外圍防守隊員協(xié)同內(nèi)線防守隊員防守對方中鋒的一種配合方法。

第四講

籃球競賽規(guī)則與裁判法

籃球規(guī)則是籃球運動的法律性文件，是籃球競賽唯一的理論依據(jù)。裁判法是臨場裁判員的工作方法，指導裁判員如何完成一場競賽的裁判工作。

一、籃球競賽的主要規(guī)則 違例及其責罰：

違例是違反規(guī)則的行為。裁判員應該根據(jù)下列基本原則來判斷是否違例： ●規(guī)則的精神和意圖以及堅持比賽完整的需要。

●在每場比賽中運用常識的一致性，在比賽中要記住有關(guān)隊員的能力以及他們的態(tài)度和行為。

●在比賽控制和比賽流暢之間保持平衡的一致性，對于參與者們正想做什么以及宣判什么隊比賽是正確的，要有一種“感覺”。

責罰則是發(fā)生為例的隊失去球權(quán)，由對方在最靠近違例的地方的地點擲界外球，直接位于籃后的地方除外，如果球進入球籃但投中無效，隨之而來的擲界外球應在罰球線延長線界外處。

裁判員宣判程序：鳴笛并作停表手勢 違例手勢 新的進攻方向 違例包括：運球違例（兩次運球或非法運球），持球移動違例（走步），球回后場違例，球出界與擲界外球違例，時間類違例，干擾球違例，腳踢球與拳擊球違例，跳球——交替擁有

第三篇：籃球理論課教案

籃球理論課教案

課的內(nèi)容：

一、籃球運動的起源及我國籃球運動發(fā)展概況

二、籃球運動的特點及健身意義

三、籃球運動的發(fā)展趨勢

四、籃球運動常見的運動損傷及其預防處理

課的任務(wù)：

一、通過本講使學生一般了解籃球運動的起源，我國籃球運動的發(fā)展概況，籃球運動的特點及健身意義。

二、使學生充分認識籃球運動常見運動損傷的重要性、預防的必要性、掌握出現(xiàn)運動損傷后簡單的處理方法。

一、籃球概況

1、籃球運動的起源

籃球運動在1891年美國的馬薩諸塞州（春田市）基督教青年會訓練學校由體育教師詹姆士·奈史密斯博士發(fā)明的，他看見學生、兒童經(jīng)常用球向桃筐內(nèi)做投準練習的游戲而受到啟發(fā)。于是，他就設(shè)計將兩只桃筐分別釘在健身房內(nèi)看臺的欄桿上，桃筐上沿距離地面3.05M，用足球作比賽工具，向籃內(nèi)投搓，球進入籃筐得1分，按得分多少決定勝員。以后逐步將竹籃筐改為活底的鐵質(zhì)球籃并掛上線網(wǎng)。1892

年奈·史密斯博士制訂了13條規(guī)則，比賽人數(shù)從開始的10人、9人、7人，最后定為5人，時間為上、下半場各15分鐘。1893年，這種擲準游戲因為是使用桃籃和球，史密斯博士把它取名為“籃球”比賽的器材也發(fā)展近似現(xiàn)代的籃球、籃板、籃圈和籃網(wǎng)。

2、我國籃球運動發(fā)展概況

籃球運動于1894年傳入我國天津，至今已有一個多世紀的歷史。

2014年執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試指導臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師、口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師、中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師、醫(yī)科大考查課試題《籃球運動在我國開展較為普及》（三大球之最），特別是在學校、機關(guān)、工廠。

（1）我國籃球運動水平在世界上先進發(fā)達國家相比有一定的差距，美國、俄羅

斯、克羅地亞、立陶宛、南聯(lián)盟等國家籃球運動水平較高，而眾所周知的美國NBA職業(yè)聯(lián)賽代表看世界最高水平，一年一度的總決賽全球都要進行現(xiàn)場直播。

（2）在亞洲我國籃球水平屬一流，男、女籃的主要對手來自韓國、日本。中國

男、女籃多次在亞錦賽亞運會上獲男、女冠軍。

（3）國內(nèi)有每年一度的職業(yè)俱樂部聯(lián)賽（CBA），通過聯(lián)賽我國已經(jīng)將王治郅、姚明、易建聯(lián)、巴特爾、孫悅等球員輸送到NBA。

（4）中國大學生籃球協(xié)會舉辦的（CUBA）聯(lián)賽，在全國各高校反響強烈，分

為南、北區(qū)進行，參賽運動員，必須是注冊在籍的大學生。另外還有大超聯(lián)賽等高校籃球比賽。

二、籃球運動特點及健身意義

1、籃球運動具有嚴格的規(guī)則限制（十章六十一條），每四年修改一次。是以球為工具，爭奪球權(quán)為手段，把球投進對方籃圈為而進行的一項運動。

2、籃球運動是集體項目，要求同隊隊員齊心協(xié)力、密切配合，集體的力量去戰(zhàn)勝對方，具有較強的集體性和戰(zhàn)術(shù)紀律性。

3、籃球比賽中技、戰(zhàn)術(shù)的運用具有復雜性，緊張激烈的對抗性，可以培養(yǎng)頑強的拼搏精神和意志品質(zhì)。

4、籃球運動是由各種各樣的跑、跳、投基本技能組成，經(jīng)常參加能促進力量、速度、耐力、彈跳、靈敏等水平素質(zhì)的提高，改善人體各器官系統(tǒng)的機能。

5、有較大的吸引力，參加者不受年齡、性別的限制，既能增強體質(zhì)，又能豐富人們的業(yè)余文化生活。

三、籃球運動的發(fā)展趨勢

1、技、戰(zhàn)術(shù)更高超、全面、準確。

2、速度越來越快。

3、高空優(yōu)勢更加明顯。

4、對抗越來越激烈。

四、籃球運動常見的運動損傷及其預防與處理

1、發(fā)生運動損傷的原因：

運動損傷的發(fā)生并非偶然，有一定的規(guī)律，思想上要重視，潛在因素：運動項目不同，技術(shù)特點也不同，對機體活動都有特殊的要求。這種特殊要求就會成為一個潛在的致傷因素，如：籃球運動經(jīng)常是跑動、急停、轉(zhuǎn)身、起跑，落地緩沖等動作，膝關(guān)節(jié)處于半蹲，處于受傷位置（發(fā)生韌帶撕裂、骨髓勞損）、踝關(guān)節(jié)落地不穩(wěn)或被別人踩等而造成韌帶撕裂（排球同樣如此）。直接因素：認識不足、準備活動不充分、忽視自我保護。

2、預防措施：

①重視準備活動。

②加強易受傷部位的鍛煉。

③加強自我保護。

3、處理方法：

①開放性軟組織損傷、擦傷、刺傷、裂傷其特點是均有創(chuàng)口和出血，初步處理時要注意保護傷口，以免發(fā)生傷口感染。用干凈紗布和毛巾包扎，迅速到醫(yī)院作進一步處理。

②閉合性軟組織損傷。

挫傷、扭傷、拉傷、包括肌肉、韌帶撕裂、表皮不出血（內(nèi)出血）。主要癥狀：受傷部位腫脹、疼痛、活動受限。

處理方法：損傷后均有內(nèi)出血發(fā)生，應盡快止血，減少血腫。

A、立即冷敷、抬高傷部位，目的使局部毛細血管收縮減少血流量，達到止血目的。

B、活血去瘀、消腫止痛：24－48小時后進行，熱敷（毛巾）活血，達到消腫止痛的目的。

C、加強功能鍛煉，使受傷部位盡快恢復功能，活動幅度應循序漸進，不造成再度損傷為原則。

③關(guān)節(jié)脫臼、骨折

易脫臼關(guān)節(jié)：肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)。

處理方法：脫臼后對其關(guān)節(jié)部位不能亂動，迅速到醫(yī)院進行復位。

第四篇：籃球理論課教案

籃 球 理 論 知 識 教 案

單位：宣州區(qū)新田中心初中 學科： 體育

年級： 八年級 執(zhí)教人： 劉臘生

時間： 2016.5.11

籃球理論知識教案

教學內(nèi)容： 籃球基礎(chǔ)理論知識 教學目標：

知識技能目標：初步了解籃球運動概述、籃球運動的起源、籃球運動的發(fā)展趨勢、簡述籃球場地及設(shè)施、籃球運動的基本規(guī)則等； 過程方法：經(jīng)歷精彩籃球賽事視頻欣賞及較為系統(tǒng)的理論知識介紹達成知識技能及情感態(tài)度價值觀目標；

情感態(tài)度價值觀：學生能正確地評價自己，學習情緒飽滿，培養(yǎng)籃球興趣。教學重難點：

初步了解籃球基礎(chǔ)理論知識，激發(fā)學生籃球興趣 教學過程： 導入：

師：播放籃球賽事視頻供同學們欣賞（時長約3分鐘）生：同學們談感想、談體會，各抒己見。師：今天我們將一起來學習籃球基礎(chǔ)理論知識（出示課件）新授：

一、籃球運動概述： 師：課件展示、講解—— 籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動項目；籃球運動是中學生非常喜愛的運動項目之一，經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面的鍛煉，并能培養(yǎng)學生團結(jié)合作，積極進取的拼搏精神；籃球活動形式靈活多樣，具有較強的趣味性和競技性，并易于廣泛開展，深受廣大青少年的喜愛，它對于增強學生體質(zhì)、保持身心健康和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。

二、籃球運動的起源： 師：課件展示、講解——

籃球運動于1891起源于美國，是由一名學校體育教師名叫詹姆士·奈史密斯的人發(fā)明的。因籃球運動本身特有的魅力，深受人們的喜愛，所以很快在全世界傳播開來。于1895年傳入我國的天津，1932年成立了國際業(yè)余籃球聯(lián)合會（簡稱國際籃聯(lián)）。1936年男子籃球運動成為奧運會正式比賽項目，1976年第21屆奧運會增加了女子籃球項目。1992年第25屆奧運會向職業(yè)籃球球員敞開了大門?；@球運動在中國廣為普及，深受人們的喜愛。

三、籃球運動的發(fā)展趨勢： 師：課件展示、講解——

籃球運動自誕生以來，已有一百多年的歷史，特別是經(jīng)過20世紀80～90年代的快速發(fā)展，使籃球運動成為一項成熟并且接近完善的體育項目。

籃球運動的發(fā)展趨勢可以總結(jié)為四個字，就是；快、高、全、準。

1、快：就是進攻的速度與比賽的節(jié)奏越來越快。主要體現(xiàn)在兩個方面，一是快攻得分率逐漸升高；二是比賽得分逐漸增加，具有關(guān)統(tǒng)計美國男子在第25屆奧運會上平均每場得117分，如果比賽規(guī)則不變，這一趨勢還會發(fā)展。

2、高：就是比賽雙方爭奪的高度越來越高。目前高水平的比賽爭奪高度已達到3.5米以上；主要體現(xiàn)在隊員的身材高和彈跳力好；隨著選材的科學化和早期專業(yè)化訓練，這一趨勢還將進一步發(fā)展。

3、全：全隊的配置和個人的素質(zhì)、技術(shù)越來越全面。全隊的全面是指全隊隊員的實力平均，比賽時可以頻繁換人而不影響進攻和防守的水平；個人的全面是指隊員具有全面的身體素質(zhì)和各種位置的攻守、戰(zhàn)術(shù)，比賽打破了位置的界限，使戰(zhàn)術(shù)配合更靈活，實戰(zhàn)效果更好。

4、準：主要表現(xiàn)在投籃的準確性。隨著籃球運動的發(fā)展，比賽時投籃命中率在不斷地增長。

四、簡述籃球場地及設(shè)施： 師：課件展示、講解——

設(shè)施：包括籃板、籃架、籃筐等；

五、籃球基本規(guī)則（包括違例和犯規(guī)）

師：課件展示、講解——

1、違例：違反規(guī)則但未能造成犯規(guī)的行為叫違例。，（或者說,這種違反規(guī)則的行為是與對方?jīng)]有發(fā)生身體接觸和不包含有不道德行為的，叫違例）。罰則是發(fā)生違例的隊失去球權(quán)。違例的種類有：⑴走步； ⑵兩次運球； ⑶腳踢球；⑷球回后場； ⑸使球出界； ⑹罰球違例； ⑺跳球違例； ⑻違反時間方面的違例等等。（違反時間的違例有：3秒違例，5秒違例，8秒違例，24秒違例四種情況。

2、犯規(guī)：犯規(guī)是違反規(guī)則的行為，含有身體接觸和不道德的舉止。罰則是對犯規(guī)對員進行登記，并按照規(guī)則的有關(guān)條款進行處罰。犯規(guī)共分兩大類：一種是侵人犯規(guī)；另一種是技術(shù)犯規(guī)。

㈠、侵人犯規(guī)：侵人犯規(guī)是一種與對方發(fā)生身體接觸的隊員犯規(guī)，但隊員發(fā)生了身體接觸凍一定是侵人犯規(guī)。侵人犯規(guī)有：一般性經(jīng)常發(fā)生的犯規(guī)；故意犯規(guī)；取消比賽資格的犯規(guī)；雙方犯規(guī)；聚眾犯規(guī)；雙方犯規(guī)和另一起犯規(guī)；特殊情況下的犯規(guī)共有七種。

㈡、技術(shù)犯規(guī)：兩個比賽隊的成員都必須遵守比賽規(guī)則，服從裁判，發(fā)揚優(yōu)良的道德作風，積極地與裁判員密切合作，保證比賽順利進行，以最大的努力打出風格、打出水平。雙方在比賽中如故意或連續(xù)違反上述 精神，應視為技術(shù)犯規(guī)。技術(shù)犯規(guī)有場上隊員的犯規(guī)、教練員的技術(shù)犯規(guī)、替補隊員的技術(shù)犯規(guī)。罰則是：凡屬技術(shù)犯規(guī)，裁判員應按規(guī)則的規(guī)定嚴格要求，根據(jù)場上隊員和教練員或替補隊員的行為，視其有意或無意、嚴重程度，本著教育為主，分別進行勸告、提醒、警告、判罰，直到取消比賽資格。

六、作業(yè)布置：畫一個籃球場

板書設(shè)計： 籃球理論知識

一、籃球運動概述

二、籃球運動的起源

三、籃球運動的發(fā)展趨勢

1、快

2、高

3、全

4、準

四、簡述籃球場地及設(shè)施

五、籃球運動的基本規(guī)則

第五篇：籃球理論課教案（推薦）

籃球

教學目標：

1、通過互幫互助初步了解籃球的起源和籃球場地的構(gòu)成，并會說出籃球場地的名稱和主要用途。

2、通過合作交流的形式，理解并熟悉籃球比賽的方法和部分規(guī)則，并會準確的說出規(guī)則和要求。

3、通過小組合作的形式，初步體會犯規(guī)手勢，能準確的展示出某些犯規(guī)手勢。

4、通過本節(jié)課對籃球的了解，能在今后的實際生活中運用所學的知識更好地欣賞籃球比賽。

教學重難點：

重點：了解籃球的起源和籃球場地的構(gòu)成。難點：理解并熟悉籃球比賽的方法和部分規(guī)則。

教學過程：

導入新課

1、通過介紹籃球明星來導入本節(jié)課，并讓學生了解一些籃球人物。

2、你對籃球了解多少？可以引導學生從講解一下籃球的背景知識、場地器材、比賽的規(guī)則、裁判的手勢等方面進行暢談！

3、籃球的起源和簡史。

二、籃球場地

1、講解籃球場地的不同區(qū)域。

2、籃球不同區(qū)域的作用和功能。

三、籃球比賽的方法

1、比賽的人數(shù)和位置。

2、得分和進行方式。

3、時間。

4、規(guī)則。

四、課后小結(jié)

1、師生共同回顧本節(jié)課所學的教學內(nèi)容。

2、布置課后作業(yè)。

五、板書設(shè)計

1、籃球的場地

2、籃球的比賽方法