第一篇：小學五年級籃球教學設(shè)計

小學五年級體育課

籃球原地運球教案

水平目標：水平三 授課班級：五 授課教師：劉小彬

一、教學目標

1、知識技能：體驗籃球的原地運球技術(shù)，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。

2、過程方法：使80%的學生能掌握原地運球的動作方法，并積極開展練習，提高控球能力。

3、情感價值：結(jié)合“籃球混合接力”的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏等素質(zhì)，讓學生體驗小組合作，增進學生合作意識和團隊精神。

二、教學重點、難點

1、重點：原地運球的動作要領(lǐng)。學生安全。

2、難點：控球能力

3、教學準備：籃球

三、教學程序

1、開始部分

（1）學生集合整隊（成四路縱隊 如圖

（一）▼▽▼▽

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（圖一）（2）師生問好！宣布本課教學目標及要求。

（3）熱身：A繞籃球場慢跑兩圈、B熱身操（2*8拍）A：慢跑

組織：由教師帶領(lǐng)學生按一定路線慢跑兩圈。

要求：隊伍整齊、有秩序。B：熱身操

第一節(jié)：擴胸運動

第二節(jié)：體轉(zhuǎn)運動

第三節(jié)：踢腿運動第五節(jié)：俯背運動

第四節(jié)：弓步壓腿

第五節(jié)：手腕、腳腕運動

組織：學生成四列橫隊站立。如圖

（二）▼▼▼▼▼▼▼▼

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（圖二）要求：動作到位、有力

2、基本部分

（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球

組織：教師示范動作，學生原地徒手模仿教師動作； 學生按小組到教師指定的位置進行練習； 教師巡視指導，并個別糾正錯誤。

要求：學生認真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。（2）學習原地運球動作方法

動作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下擺動。

組織：教師講解示范原地原地運球動作方法。學生原地徒手模仿教師動作。

在原地運球的基礎(chǔ)上進行拓展，例如高低運球、左右運球等；男女生各成兩列橫隊面對面站立，教師站立于隊伍正中間講解示范（如圖三）；

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(圖三)（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。

組織：男女生分組進行練習。

要求：小組合作練習、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。

（4）學生展示 組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據(jù)展示情況共同給予評價。

要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。（5）游戲：花樣接力

方法：從起點跑到第一個圓圈內(nèi)拿起籃球原地拍五次后放好，跑到下一個圓圈內(nèi)拿起籃球做腰間環(huán)繞一次后放好，跑回與下一位同學擊掌，下一位同學同前一位同學。完成最快的一組為勝

組織：學生分成人數(shù)相等的四組。

××××××

→

○

○

××××××

→

○

○

××××××

→

○

○

××××××

→

○

○

(圖四)教法：

1、師講解游戲方法及規(guī)則，強調(diào)注意安全事項

2、學生游戲

3、游戲講評

3、結(jié)束部分

第二篇：小學籃球教學設(shè)計

《小籃球與游戲單元第一課時——行進間直線運球》

說課稿

各位評委老師好，今天我說課的題目是：小學五年級體育與健康課《小籃球與游戲單元第一課時——行進間直線運球》

一、指導思想

本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據(jù)，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。以學生發(fā)展為中心，通過課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生個性。

二、教材分析

1、本節(jié)課出自水平三中小籃球與游戲單元第一課時，內(nèi)容是小籃球：行進間直線運球和游戲：運球接力。

3、籃球是學生喜愛的運動項目，其集體性強，具有良好的綜合健身作用，具有對抗性和趣味性強的特點，能滿足青少年身心發(fā)展的需要。行進間直線運球是籃球運動中基本的技術(shù)，掌握行進間運球技術(shù)對學生的控球能力和自信心的培養(yǎng)起著非常大作用，也對學生積極參與籃球運動起著很大作用。變向跑發(fā)展學生的奔跑能力和靈敏性

4、根據(jù)新課改的要求，為避免反復(fù)練習過程中的枯燥，克服學生們的厭倦情緒，設(shè)計了“運球接力賽”的游戲，在游戲過程中提高學生相應(yīng)的身體素質(zhì)。

三、學情分析

五年級學生體育學習的興趣較濃，對籃球的興趣也很濃厚，學生模仿動作的能力較強，渴望學習，學習能力強，組織紀律良好，具有合作探究學習的基礎(chǔ)，但是注意力集中時間不長，教學中要注意變換教學形式，并且該年齡段學生的身心素質(zhì)都處于青春發(fā)育期初期，在體育教與學方面，也是需要有教師的正確引導，激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)他們體育鍛煉的意識和習慣，使其終身受益。

四、教學目標

1、了解行進間直線運球時按拍球后上方的動作方法，區(qū)分原地與行進間運球不同的觸球位置。

2、嘗試做出行進間直線運球的動作，盡量做到跑動步法與球彈起的節(jié)奏一致。

3、有序練習，表現(xiàn)出良好的組織紀律性。

五、教學重難點 教學重點：球的控制能力

教學難點：動作協(xié)調(diào)，運球過程不間斷

六、教法與學法

根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結(jié)合小學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法：

1、講解法：語言精煉、講解適度。

通過揭題，說明教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣，精講，幫助學生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學生積極思維，發(fā)揮教師主導性角度作用，體現(xiàn)學生的主體性功能。

2、示范法：完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。

教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。

七、教學策略與特色

1、準備部分：根據(jù)學生心理和生理的活動規(guī)律，選擇變換熱身跑和配樂徒手操，熱身跑包括聽哨音轉(zhuǎn)身跑；教師報數(shù)，學生抱團等練習，提高學生學習興趣，并且在愉快的氛圍中，為后面的主教材學習做好準備。

2、基本部分：

（1）小籃球：行進間直線運球

A教師引導學生復(fù)述上節(jié)課原地運球的動作要領(lǐng),，然后每一位同學拿籃球，自由練習原地運球，熟悉球性。

B、教師巡視指導，并集體講解、點評，繼續(xù)帶領(lǐng)同學們鞏固原地運球動作。C教師邊示范邊講解直線行進間運球的動作要領(lǐng)，提示學生注意觸球位置，落球方位及球的反彈高度，盡量手腳協(xié)調(diào)。D組織學生們分組練習行進間運球的動作，注意教學過程中要注意練習難度的循序漸進，腳下步伐由小到大，手上運球速度由慢到中速，過程中鼓勵學生大膽嘗試，不斷練習，突破自我。

先小碎步，慢速，短程運球，然后安排中速運球，加長運球距離。分組練習過程中，互相鼓勵，互相交流，教師巡回指導。

E集體糾錯，并且完成質(zhì)量高的同學為大家示范，教師點評

F再次安排學生進行行進間運球，先有慢速運球，聽哨音過渡到中快速運球。G讓同學說出自己運球快又穩(wěn)的“小訣竅”（2）游戲：運球接力賽

在運球過程當中，提升學生球感，在競賽中，技能得到進一步提升。

3、結(jié)束部分：

（1）放松：聽音樂，站位體前屈拉伸。（2）師生共同小結(jié)，共同復(fù)述蹲踞式起跑的要點，點出不足，了解目標達成狀況，為改進教學提供有益信息。

八、運動負荷預(yù)計

練習密度：35% 平均心率：120次/分 技能完成情況 5%優(yōu)秀，65%良好，27%中，3%不合格

第三篇：五年級《籃球原地運球》教學設(shè)計

《一球成名》——小籃球原地低運球教學設(shè)計

屯昌縣向陽中心小學 何少偉

一、教材分析

小籃球運球是小學體育（水平三）的教學內(nèi)容之一，是籃球運動中的一項基本技能。同時，也是籃球運動中一項非常重要的技術(shù)技能。根據(jù)《體育新課程標準》理念，以德育和“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中，本人運用多種教學方法啟發(fā)學生自學、自練、合作練習等發(fā)展學生的學習能力。培養(yǎng)學生自主學習能力與合作意識，形成積極主動的學習態(tài)度。

二、學情分析

結(jié)合我們向陽中心小學五年級學生生理特點和心理特點，孩子們已經(jīng)具備有不斷挑戰(zhàn)難度的能力，由于男、女生在身體形態(tài)和體能上的差異。男生的靈敏性較好，動作較為協(xié)調(diào)，好奇心強，學習的興趣容易得到激發(fā)；女生的柔韌性較好，平衡感強，但手臂的力量不足于男生，動作不夠靈活。因此，教學時，我以“明星挑戰(zhàn)”的小組討論學習運球方法為主線；以“明星展示”鞏固運球技術(shù)促進學生控球能力；以游戲“明星風采”來加強運球能力的方法，讓每個孩子在“玩中學，學中樂”中體驗小籃球的運動魅力。

三、教學設(shè)想

根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，小籃球是小學體育內(nèi)容的一大亮點，本節(jié)課為提高學生對籃球的興趣和愛好，采用一系列的籃球運球游戲進行教學，使學生能熟悉球性，掌握籃球的一些基本知識、技術(shù)和技能，激發(fā)學生學習籃球的興趣和積極性，提高學生的控球能力，發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，同時對培養(yǎng)學生勇敢果斷、團結(jié)友愛以及集體主義精神和競爭意識具有良好的作用。

四、教學目標

1、運動參與目標：通過學生所喜歡的游戲激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生主動參與活動的積極性。

2、運動技能目標：體驗籃球的原地低運球動作，熟悉球性，感知小籃球的原地低運球技術(shù)，提高運球的能力，感受籃球的樂趣。

3、陶冶情操目標：培養(yǎng)學生不畏艱困、敢于創(chuàng)新展現(xiàn)自我、互尊互愛、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

五、教學重、難點

重點：控球的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感

難點：運球的穩(wěn)定性和手型的掌握

六、教學內(nèi)容及場地與器材

教學內(nèi)容：小籃球運球與游戲

場地與器材：一個籃球場 小籃球每人一個 明星海報5張 一臺錄音機8個放置海報架 5支彩筆15個定球架

七、組織與教法

1、根據(jù)《體育與健康課程標準》的理念，教學過程要以“學生為主，教師為輔”的兩個結(jié)合。重點發(fā)揮學生的主動性學習能力，體現(xiàn)主動式教學的教學過程。

2、教學過程重視學習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“主動學習、小組合作學習、探究學習”。發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生“學習籃球——運球”的興趣和創(chuàng)新、探究意識，提高學生的自我鍛煉能力。

3、采用“主動學習、小組合作”的教學模式，根據(jù)學生運球的技術(shù)水平，通過學生之間的比較和互動來感受籃球活動的樂趣，教師參與到學生的練習活動中。

4、教學過程中，注重體育常識和技術(shù)技能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。

5、注重學習保護幫助和安全意識的宣傳，在學習運球技術(shù)技能的同時，讓學生學會保護幫助和自我保護的技能。

八、教學流程

明星登場（游戲：熱身球操）——明星展示（球性練習、運球練習）——明星揮舞（“明星之路”接力賽）——明星松逸（放松、小結(jié)、下課）

九、設(shè)計思路

1、與球同行，明星登場（達成目標：激發(fā)學生學習興趣，充分活動開身體。）同學們快速集合列隊，教師檢查課堂常規(guī)，宣布學習內(nèi)容。教師談話導入，激發(fā)學生對籃球的學習興趣。然后組織學生感知籃球魅力的熱身游戲（動起來更精彩），使學生在短時間內(nèi)達到熱身狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，為下一個環(huán)節(jié)的學習做好輔墊。

師：同學們好?。ü恼疲g迎大家來到校園夢想秀的活動現(xiàn)場，現(xiàn)在請大家跟我一起走進今天的活力樂園！

師：大家平時有看過nba嗎？大家比較喜歡哪些籃球明星呢？（姚明、林書豪、易建連、科比、詹姆斯、鄧肯等）。大家喜歡這些明星的哪些動作呢？（運球、傳球、投籃、扣籃等技術(shù)）

師：今天就讓我們一起踏上明星路，一起來展示自己的風采，相信我們也很棒！

師：好的，我們先玩?zhèn)€“快速傳球”游戲，讓大明星們知道我們也很棒！大家的傳球真棒！但我發(fā)現(xiàn)有些同學還沒達到最佳狀態(tài)。相信通過下面的照鏡子游戲，大家都會達到最佳狀態(tài)！

師：現(xiàn)在我們一起來玩“照鏡子”游戲，我們一起動起來?。▽W生自由站立，跟隨教師一起做熱身運動。）

《動起來更精彩》熱身球操活動規(guī)則：略。學生跟隨教師模仿熱身活動的動作。學生自由站立。

1、與球共舞，明星展示（達成目標：提高控球的協(xié)調(diào)及穩(wěn)定。）

（1）、學生分組，教師激發(fā)學生小組探究學習熟悉球性，每個小組在各自領(lǐng)域自主探究學習，討論運球方法、技術(shù)，并引領(lǐng)小組成員學習。

師：看大家情緒高昂、精神振奮，那么接下來我們共同學習籃球原地運球的技術(shù)，現(xiàn)在各小組按我為大家給出的學路建議進行小組討論學習，再看圖上的大明星是怎樣練習的，并結(jié)合學路建議認真練習。好，大家開始練習。

（學路建議1：五指分開，掌心空出，重心壓低，抬頭目視前方，右（左）手向下壓球不是拍球，手指、手腕、小臂柔和用力，控球要穩(wěn)。）教師參與到各各小組活動之中。

（2）、每一小組展示他們的學習成果。(低運球)學生鞏固練習。大家一起來看看第一（二、三??）小組練習的成果~~~（學生圍成圈式（個人、小組）展示）

師：我在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)大家的表現(xiàn)都很好，哪位同學愿意分享一下他的運球技術(shù)？還有哪位同學愿意和大家分享自己的經(jīng)驗？

師：他們個人的表現(xiàn)很好（同學們掌聲在哪里），大家還有不同的見解嗎？好！下面由第一組為我們展示他們的練習成果，第二組做好準備。

（學路建議2：結(jié)合同學們的意見，抓住要點，重心壓低，抬頭目視前方或左、右前方，繼續(xù)加強練習）

（3）、學生跟隨教師一起練習，同時教師出示手勢數(shù)字，讓學生邊運球邊說出教師出的數(shù)字。

師：為了檢驗大家的運球技術(shù)是否熟練，現(xiàn)在大家邊運球邊說出我出示的數(shù)字。

2、與球同樂，明星揮舞（達成目標：進一步鞏固控球能力，為下一學習做好輔墊。）

師：大家基本掌握了運球的技巧，為了增加大家原地低運球的趣味，提高運球的技術(shù)，讓我們一起踏上《明星之路》參加比賽。下面我們通過分組比賽來考查哪些明星組是最優(yōu)秀的團隊?，F(xiàn)在我為明星們“引路”（游戲規(guī)則）。

游戲：（明星之路）每個小組間隔五米放置一個小籃球，兩球之間設(shè)置一個獨木橋，小組的對面終點各放置一位明星海報，小組成員做直線接力運動。

游戲規(guī)則：

（1）、為五個相等人數(shù)的小組進行接力賽。

（2）、每組成員排成一路縱隊，站在紅線后，不可超越。

（3）、教師：“小明星列車發(fā)動起來”，每組的第一位明星開始原地運球，“列車出發(fā)”第一位小明星起跑至第一個小籃球時，用自己所喜歡的運球方式，原地運球15次。（而下一位小明星接過運動中的球繼續(xù)原地運球，待與第一位小明星完成擊掌接力。）然后放回原位，快速通過獨木橋，跑至第二個球的位置，同樣以自己喜歡的運球方式運球15次，隨后跑到自己小組的明星海報面前簽上自己的名字，最后折跑回與下一位同學擊掌接力。以下同學也以同樣的形式來完成接力。強調(diào)：“每組的第一位同學看到本組的籃球移位，馬上將球歸位，避免比賽中創(chuàng)傷?！?/p>

（4）、每個成員都要完成一次的接力，完成最快的前三個小組為獲勝隊。師：明星列車發(fā)動起來！列車出發(fā)??（學生在比賽過程中可給自己的隊員加油?。?/p>

3、與球結(jié)伴，明星松逸（達成目標：放松身心，消除疲勞。）

師：大家在比賽中都消耗大量體力，現(xiàn)在我們通過《籃太極》放松一下緊張心情。

（1）、在小組長的帶領(lǐng)下，配合音樂跟老師一起做《籃太極》放松操放松身心的活動。教師引導，讓學生達到放松的狀態(tài)。

（2）、學生談感受，教師小結(jié)。

師：（小明星們，今天通過這節(jié)課的學習，相信大家都感受到我們的大明星們都經(jīng)過艱苦的訓練歷程！因此，我們要想成功就得付出辛勤的努力，還要向別人聽取經(jīng)驗，懂得與別人合作，才能贏得勝利。）

希望在以后的學習中，我們也要像學籃球那樣，努力學習，不懂的要多向別人請教，取長補短，共同進步！

（3）、下課，回收器材。篇二：籃球原地運球教學設(shè)計 《籃球原地運球》教案

涂嶺中心小學

王 玲 玲

2013年10月

水平三（五年級）《籃球原地運球》課的設(shè)計 泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學小學 王玲玲

一、指導思想本課的教學設(shè)計思想：

以新的《課程標準》為依據(jù)，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。課的設(shè)計抓住學生好奇心強，模仿能力強等特點，將簡單枯燥的《原地運球》一開始教師“耍帥”引起學生的注意力集中，再通過情境教學的形式，展現(xiàn)在學生面前，以激發(fā)學生的學習興趣。課的各環(huán)節(jié)都針對學生的不同差異，確保每一個學生都能體驗到成功的樂趣，使學生樂于參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

一、教材分析

本節(jié)課選擇水平三籃球教學部分內(nèi)容，籃球運動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運動的對抗性，有利于學生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)?；@球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

二、學情分析教學對象分析

教學對象是水平三（五年級）的學生，學生活潑好動，朝氣蓬勃，具有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的組織能力，分析能力，解決實際問題的能力，教學中我采用情境教學法貫穿課的始終，通過自主、合作、探究的學習方式，調(diào)動積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力，從而更好地完成教學目標。

三、教學目標：

1、認知目標：通過本課的學習使學生熟練籃球的球性，使90%的學生掌握手指分開，掌心空出的運球方法。

2、體能與健康目標：通過本節(jié)課的學習，發(fā)展學生上肢力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。使學生充分感受體育帶來的快樂。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的遵守規(guī)則、團隊合作能力，增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣

四、教學重點：

手指分開，掌心空出

五、教學難點：

對球的控制能力

六、教學效果與運動負荷預(yù)計：

1、預(yù)計90%以上的學生能掌握原地運球技術(shù)。

2、預(yù)計本課學生的運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為55%左右。

七、教學媒介介紹：

1、籃球場

2、錄音機1臺

3、籃球40粒

4、大籃子4個

八、教學設(shè)計：

1、激趣導課。教師通過連貫的上籃動作直接刺激學生的好奇性，接著簡短的語言誘導，在很短的時間內(nèi)使學生明確了本節(jié)課的學習內(nèi)容；激發(fā)起他們的學習積極性，使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。

2、嘗試探究。通過熟悉球性練習和自編的籃球操，在歡快的音樂節(jié)奏下師生一起“玩籃球”進一步激發(fā)了學生的學習激情，活躍了學生的身心，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。

3、誘導點撥，實踐運用。在進行主教材教學時，教師通過采用各種方式的運球，跟著音樂節(jié)奏快慢運球、各種姿勢運球、單雙手交替運球、“同學，同學幾點鐘”、誰是大贏家、高手聯(lián)盟等系列活動方式，本著培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展自主學習能力的精神，組織學生進行學習。以游戲的形式讓學生在了中學、玩中練。

4、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。伴隨著《和快樂一起》這首輕松歡快的音樂師生一起做放松操，接著讓學生對這節(jié)課學習情況進行自我評價，最后教師用慨括、激勵的語言總結(jié)評價，激起學生對今后學習的熱情。

整節(jié)課籃球始終不離學生的手，有效提高了器材的利用率。教學各環(huán)節(jié)設(shè)計上，緊緊圍繞學生自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學習興趣，拓展學生思維，提高創(chuàng)新能力，體驗成功樂趣，讓學生成為課堂的真正主人 篇三：籃球原地運球教學設(shè)計 《體育與健康》水平二籃球—原地運球教學設(shè)計

福涌小學：張美芬

一、設(shè)計理念

本課采用籃球游戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興趣。從設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在教學中設(shè)計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功的樂趣。教學中還設(shè)計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

二、教材分析

籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎(chǔ)技術(shù)?；@球運動的趣味性，不僅能讓學生在和諧平等友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除不良情緒，帶來情感的愉悅，還能發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，提高靈敏性，培養(yǎng)學生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學內(nèi)容《籃球—原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學生通過游戲嘗試籃球的玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高學生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術(shù)。

三、學生分析

四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體榮譽感很

強，有較強的思維能力，創(chuàng)造能力。

四、教學目標

1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

2、體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動作，感受籃球活動的樂趣。

3、激發(fā)學生對籃球的愛好，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

五、教學重難點

重點：原地運球的動作要領(lǐng)。難點：控球能力。

六、教學方法和手段

在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結(jié)合講解，示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法激發(fā)學生學習興趣，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，以促進學生努力達到學習目標；學生學習主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題，然后在練習中，通過同學之間相互對比、交流、評價和小組探討悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

第四篇：籃球教學設(shè)計

《籃球》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

籃球

教學目標：

1、學生模仿教師的動作做熟悉球性的練習；

2、學生能接受教師的指導和要求進行練習；

3、培養(yǎng)學生集體主義精神。

教學過程

一、開始部分

1、體育委員整隊，教師接受體委報告出勤狀況。

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3、檢查服裝，處理見習同學。

二、準備部分

1、體育委員帶隊繞籃球場慢步四圈（250米）。

2、徒手操:

× × × × ×(1)上肢運動

×

組織：

(2)肩繞環(huán)運動(3)腹背運動(5)跳躍運動(6)膝關(guān)節(jié)運動(7)腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)運動

三、基本部分

（一）、熟悉球性練習

1、雙手拋接球練習。

× × × × × × × × × × × × × × × × × ×

△(4)體側(cè)運動

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：拋接不同高度的球，接球時盡量不看手。

2、單手投接球練習。

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：投球高度由低到高，逐步加大難度。

3、示范拋球擊掌動作要領(lǐng)。

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：讓學生在走動中練習。

4、水平指撥球練習。

組織：每人一球，定時比次數(shù)。

教法：進行不同頻度、不同手臂間距的練習。

（二）、場地籃球比賽

1、將學生分成八組，每組5人，指導學生根據(jù)自己對籃球比賽的理解進行嘗試性比賽。組織教法：

（1）體育小組長組織比賽，學生自覺參與比賽。

（2）學生根據(jù)自己打球時的體驗，積極回答以教師的問題。（3）通過討論，學生明白籃球基本動作的重要性。

2、教師根據(jù)學生比賽時的體驗，提出以下問題：

A、你做的動作適用嗎？ B、有同學違反規(guī)則嗎？

C、你打球的水平有沒有得到發(fā)揮？為什么？

3、教師根據(jù)同學們的回答，使學生認識到籃是一項集體性運動項目。

四、結(jié)束部分

1、做放松練習

（1）全體學生在教師的指揮下盡量去放松。（2）在抒情優(yōu)美的旋律中調(diào)整身心。

2、總結(jié) 課后小結(jié)：

球類活動學生們喜歡，但技術(shù)教學學生不太感興趣，應(yīng)注意教學法與組織形式

第五篇：籃球教學設(shè)計

課的設(shè) 計

學習階段：水平五

一、指導思想、理論依據(jù)：

本次課以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好規(guī)范的鍛煉習慣為主要目標。依據(jù)《體育與健康課程標準》，結(jié)合學生生理、心理發(fā)展的特點和運動形成的規(guī)律，采用教師啟發(fā)指導，學生合作學習的教學策略，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。整節(jié)課的組織結(jié)構(gòu)規(guī)整，以利于學生養(yǎng)成良好規(guī)范的練習習慣，力求合理、緊湊、流暢、新穎。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究，讓學生在參與運動中培養(yǎng)學習能力，練習中掌握運動技能，通過游戲、比賽的方式更進一步的提高運動技能，合作中體驗成功樂趣。

二、教材背景分析

1、籃球運動是一項集體性、對抗性、趣味性較強的運動項目。它是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，對于促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，內(nèi)臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展都具有重要意義。籃球運動需要個體參與到集體中去，又需要集體間的比拼，能夠培養(yǎng)學生的參與熱情、競爭意識及頑強、勇敢、團結(jié)合作的精神。

2、本次課教學對象為高一5、6班男生，共33人。學生生理上：存在力量普遍較弱、運動能力有差異的現(xiàn)象；心理上：對于直觀的、易于模仿的感性思維較強的體育項目比較喜歡，學習興趣較高。技能上：經(jīng)過初中籃球運球的學習及前一階段的籃球運球復(fù)習，學生運球技術(shù)逐漸熟練。對于籃球教學有較高的興趣，對新動作學習有所期盼。

三、教學目標

運動參與目標：通過游戲加強同伴間的協(xié)作配合，提高個人參與活動的積極性。運動技能目標：學習籃球急停、急起技術(shù)，復(fù)習行進間運球體前換手技術(shù)，改進運球時手

指手腕的動作，提高行進間運球的控球能力，使85%的學生體會到原地運

球與行進間運球的手觸球部位及球落地點的不同之處。

身體健康目標：增強學生身體柔韌性、協(xié)調(diào)性，提高快速反應(yīng)的能力。

心理健康目標：讓學生體驗積極參與、互相學習、共同提高，從中體會成功的樂趣。

四、教學重點、難點

重點：手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量，手腳協(xié)調(diào)配合。

難點：按拍球的部位及控制球能力。

五、教學手段、主要教學方法、教學資源：

根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和學生的認知水平，運用多種練習手段和學法，循序漸進，培養(yǎng)學生的合作和自主學習能力，逐步達成教學目標。根據(jù)教材要點，在教師激勵和指導下學生自主學練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體在集體合作中得到充分的展示，為他們創(chuàng)設(shè)或營造學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，根據(jù)學生認識規(guī)律及學生的學法要求，運用講解法、示范法、競賽法進行教學。通過實踐，最終理解新知和體現(xiàn)自我學習的過程。在練習過程中，引導學生主動去嘗試、探索、相互幫助、相互學習，從而讓學生掌握技術(shù)，提高技能。