第一篇：小學籃球教學設計

《小籃球與游戲單元第一課時——行進間直線運球》

說課稿

各位評委老師好，今天我說課的題目是：小學五年級體育與健康課《小籃球與游戲單元第一課時——行進間直線運球》

一、指導思想

本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。以學生發(fā)展為中心，通過課堂教學，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性。

二、教材分析

1、本節(jié)課出自水平三中小籃球與游戲單元第一課時，內容是小籃球：行進間直線運球和游戲：運球接力。

3、籃球是學生喜愛的運動項目，其集體性強，具有良好的綜合健身作用，具有對抗性和趣味性強的特點，能滿足青少年身心發(fā)展的需要。行進間直線運球是籃球運動中基本的技術，掌握行進間運球技術對學生的控球能力和自信心的培養(yǎng)起著非常大作用，也對學生積極參與籃球運動起著很大作用。變向跑發(fā)展學生的奔跑能力和靈敏性

4、根據新課改的要求，為避免反復練習過程中的枯燥，克服學生們的厭倦情緒，設計了“運球接力賽”的游戲，在游戲過程中提高學生相應的身體素質。

三、學情分析

五年級學生體育學習的興趣較濃，對籃球的興趣也很濃厚，學生模仿動作的能力較強，渴望學習，學習能力強，組織紀律良好，具有合作探究學習的基礎，但是注意力集中時間不長，教學中要注意變換教學形式，并且該年齡段學生的身心素質都處于青春發(fā)育期初期，在體育教與學方面，也是需要有教師的正確引導，激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)他們體育鍛煉的意識和習慣，使其終身受益。

四、教學目標

1、了解行進間直線運球時按拍球后上方的動作方法，區(qū)分原地與行進間運球不同的觸球位置。

2、嘗試做出行進間直線運球的動作，盡量做到跑動步法與球彈起的節(jié)奏一致。

3、有序練習，表現出良好的組織紀律性。

五、教學重難點 教學重點：球的控制能力

教學難點：動作協(xié)調，運球過程不間斷

六、教法與學法

根據人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結合小學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法：

1、講解法：語言精煉、講解適度。

通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，精講，幫助學生掌握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，發(fā)揮教師主導性角度作用，體現學生的主體性功能。

2、示范法：完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。

教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。

七、教學策略與特色

1、準備部分：根據學生心理和生理的活動規(guī)律，選擇變換熱身跑和配樂徒手操，熱身跑包括聽哨音轉身跑；教師報數，學生抱團等練習，提高學生學習興趣，并且在愉快的氛圍中，為后面的主教材學習做好準備。

2、基本部分：

（1）小籃球：行進間直線運球

A教師引導學生復述上節(jié)課原地運球的動作要領,，然后每一位同學拿籃球，自由練習原地運球，熟悉球性。

B、教師巡視指導，并集體講解、點評，繼續(xù)帶領同學們鞏固原地運球動作。C教師邊示范邊講解直線行進間運球的動作要領，提示學生注意觸球位置，落球方位及球的反彈高度，盡量手腳協(xié)調。D組織學生們分組練習行進間運球的動作，注意教學過程中要注意練習難度的循序漸進，腳下步伐由小到大，手上運球速度由慢到中速，過程中鼓勵學生大膽嘗試，不斷練習，突破自我。

先小碎步，慢速，短程運球，然后安排中速運球，加長運球距離。分組練習過程中，互相鼓勵，互相交流，教師巡回指導。

E集體糾錯，并且完成質量高的同學為大家示范，教師點評

F再次安排學生進行行進間運球，先有慢速運球，聽哨音過渡到中快速運球。G讓同學說出自己運球快又穩(wěn)的“小訣竅”（2）游戲：運球接力賽

在運球過程當中，提升學生球感，在競賽中，技能得到進一步提升。

3、結束部分：

（1）放松：聽音樂，站位體前屈拉伸。（2）師生共同小結，共同復述蹲踞式起跑的要點，點出不足，了解目標達成狀況，為改進教學提供有益信息。

八、運動負荷預計

練習密度：35% 平均心率：120次/分 技能完成情況 5%優(yōu)秀，65%良好，27%中，3%不合格

第二篇：小學五年級籃球教學設計

小學五年級體育課

籃球原地運球教案

水平目標：水平三 授課班級：五 授課教師：劉小彬

一、教學目標

1、知識技能：體驗籃球的原地運球技術，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。

2、過程方法：使80%的學生能掌握原地運球的動作方法，并積極開展練習，提高控球能力。

3、情感價值：結合“籃球混合接力”的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生合作意識和團隊精神。

二、教學重點、難點

1、重點：原地運球的動作要領。學生安全。

2、難點：控球能力

3、教學準備：籃球

三、教學程序

1、開始部分

（1）學生集合整隊（成四路縱隊 如圖

（一）▼▽▼▽

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（圖一）（2）師生問好！宣布本課教學目標及要求。

（3）熱身：A繞籃球場慢跑兩圈、B熱身操（2*8拍）A：慢跑

組織：由教師帶領學生按一定路線慢跑兩圈。

要求：隊伍整齊、有秩序。B：熱身操

第一節(jié)：擴胸運動

第二節(jié)：體轉運動

第三節(jié)：踢腿運動第五節(jié)：俯背運動

第四節(jié)：弓步壓腿

第五節(jié)：手腕、腳腕運動

組織：學生成四列橫隊站立。如圖

（二）▼▼▼▼▼▼▼▼

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（圖二）要求：動作到位、有力

2、基本部分

（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球

組織：教師示范動作，學生原地徒手模仿教師動作； 學生按小組到教師指定的位置進行練習； 教師巡視指導，并個別糾正錯誤。

要求：學生認真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。（2）學習原地運球動作方法

動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關節(jié)自然彎曲，以肘關節(jié)為軸，上下擺動。

組織：教師講解示范原地原地運球動作方法。學生原地徒手模仿教師動作。

在原地運球的基礎上進行拓展，例如高低運球、左右運球等；男女生各成兩列橫隊面對面站立，教師站立于隊伍正中間講解示范（如圖三）；

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(圖三)（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。

組織：男女生分組進行練習。

要求：小組合作練習、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。

（4）學生展示 組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據展示情況共同給予評價。

要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。（5）游戲：花樣接力

方法：從起點跑到第一個圓圈內拿起籃球原地拍五次后放好，跑到下一個圓圈內拿起籃球做腰間環(huán)繞一次后放好，跑回與下一位同學擊掌，下一位同學同前一位同學。完成最快的一組為勝

組織：學生分成人數相等的四組。

××××××

→

○

○

××××××

→

○

○

××××××

→

○

○

××××××

→

○

○

(圖四)教法：

1、師講解游戲方法及規(guī)則，強調注意安全事項

2、學生游戲

3、游戲講評

3、結束部分

第三篇：籃球教學設計

《籃球》教學設計

教學內容：

籃球

教學目標：

1、學生模仿教師的動作做熟悉球性的練習；

2、學生能接受教師的指導和要求進行練習；

3、培養(yǎng)學生集體主義精神。

教學過程

一、開始部分

1、體育委員整隊，教師接受體委報告出勤狀況。

2、師生問好，宣布本課內容。

3、檢查服裝，處理見習同學。

二、準備部分

1、體育委員帶隊繞籃球場慢步四圈（250米）。

2、徒手操:

× × × × ×(1)上肢運動

×

組織：

(2)肩繞環(huán)運動(3)腹背運動(5)跳躍運動(6)膝關節(jié)運動(7)腕關節(jié)和踝關節(jié)運動

三、基本部分

（一）、熟悉球性練習

1、雙手拋接球練習。

× × × × × × × × × × × × × × × × × ×

△(4)體側運動

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：拋接不同高度的球，接球時盡量不看手。

2、單手投接球練習。

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：投球高度由低到高，逐步加大難度。

3、示范拋球擊掌動作要領。

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：讓學生在走動中練習。

4、水平指撥球練習。

組織：每人一球，定時比次數。

教法：進行不同頻度、不同手臂間距的練習。

（二）、場地籃球比賽

1、將學生分成八組，每組5人，指導學生根據自己對籃球比賽的理解進行嘗試性比賽。組織教法：

（1）體育小組長組織比賽，學生自覺參與比賽。

（2）學生根據自己打球時的體驗，積極回答以教師的問題。（3）通過討論，學生明白籃球基本動作的重要性。

2、教師根據學生比賽時的體驗，提出以下問題：

A、你做的動作適用嗎？ B、有同學違反規(guī)則嗎？

C、你打球的水平有沒有得到發(fā)揮？為什么？

3、教師根據同學們的回答，使學生認識到籃是一項集體性運動項目。

四、結束部分

1、做放松練習

（1）全體學生在教師的指揮下盡量去放松。（2）在抒情優(yōu)美的旋律中調整身心。

2、總結 課后小結：

球類活動學生們喜歡，但技術教學學生不太感興趣，應注意教學法與組織形式

第四篇：籃球教學設計

課的設 計

學習階段：水平五

一、指導思想、理論依據：

本次課以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好規(guī)范的鍛煉習慣為主要目標。依據《體育與健康課程標準》，結合學生生理、心理發(fā)展的特點和運動形成的規(guī)律，采用教師啟發(fā)指導，學生合作學習的教學策略，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。整節(jié)課的組織結構規(guī)整，以利于學生養(yǎng)成良好規(guī)范的練習習慣，力求合理、緊湊、流暢、新穎。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究，讓學生在參與運動中培養(yǎng)學習能力，練習中掌握運動技能，通過游戲、比賽的方式更進一步的提高運動技能，合作中體驗成功樂趣。

二、教材背景分析

1、籃球運動是一項集體性、對抗性、趣味性較強的運動項目。它是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，對于促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，內臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的發(fā)展都具有重要意義。籃球運動需要個體參與到集體中去，又需要集體間的比拼，能夠培養(yǎng)學生的參與熱情、競爭意識及頑強、勇敢、團結合作的精神。

2、本次課教學對象為高一5、6班男生，共33人。學生生理上：存在力量普遍較弱、運動能力有差異的現象；心理上：對于直觀的、易于模仿的感性思維較強的體育項目比較喜歡，學習興趣較高。技能上：經過初中籃球運球的學習及前一階段的籃球運球復習，學生運球技術逐漸熟練。對于籃球教學有較高的興趣，對新動作學習有所期盼。

三、教學目標

運動參與目標：通過游戲加強同伴間的協(xié)作配合，提高個人參與活動的積極性。運動技能目標：學習籃球急停、急起技術，復習行進間運球體前換手技術，改進運球時手

指手腕的動作，提高行進間運球的控球能力，使85%的學生體會到原地運

球與行進間運球的手觸球部位及球落地點的不同之處。

身體健康目標：增強學生身體柔韌性、協(xié)調性，提高快速反應的能力。

心理健康目標：讓學生體驗積極參與、互相學習、共同提高，從中體會成功的樂趣。

四、教學重點、難點

重點：手控制球的能力，腳步動作的質量，手腳協(xié)調配合。

難點：按拍球的部位及控制球能力。

五、教學手段、主要教學方法、教學資源：

根據教學內容、教學目標和學生的認知水平，運用多種練習手段和學法，循序漸進，培養(yǎng)學生的合作和自主學習能力，逐步達成教學目標。根據教材要點，在教師激勵和指導下學生自主學練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體在集體合作中得到充分的展示，為他們創(chuàng)設或營造學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，根據學生認識規(guī)律及學生的學法要求，運用講解法、示范法、競賽法進行教學。通過實踐，最終理解新知和體現自我學習的過程。在練習過程中，引導學生主動去嘗試、探索、相互幫助、相互學習，從而讓學生掌握技術，提高技能。

第五篇：籃球教學設計

教學設計

一、教學內容：半場V字型運球上籃

二、指導思想

本課以國家教育部《體育與健康》課程標準為主要依據，以“健康第一”為

指導思想，遵循循序漸進原則、和諧性原則與豐富情意原則，本著“務實、拓展、探索、創(chuàng)新”的思路，改變傳統(tǒng)的體育教學方式和學習方式，運用誘導式、循序

漸進、分層等教學方法，努力做到創(chuàng)新、創(chuàng)意，以觀察——思維——遷移各個層

次要素和情境——情意與反饋——同化的兩個貫穿要素，貫穿于教學的全過程。

按照水平四課程目標的要求，結合學校教學場地設施以及學生實際的學習情況進

行設計；課堂上注重學生的主體地位，引導學生自主學習。注重個別差異，分層

教學，讓學生學有所得、學有所樂。教學中充分發(fā)揮評價和激勵的作用，讓學生

體會到成功的喜悅和學習的快樂，提高學習興趣和學習主動性，促進學生身心全

面發(fā)展。

三、教學目標

本課根據教材特點、課程目標（水平四）以及學生的的身心特點指定一下幾

個目標：

1、認知目標：了解行進間單手肩上高手投籃技術動作及其特點，以及半場V字

投籃技術知識。

2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生掌握半場V字型運球上籃動作技術

要領。10%左右學生能在老師指導下完成基本動作技術

3、情感目標：通過對籃球技術的教學，發(fā)揚學生互相學習及團結協(xié)作的精神；

培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性能力；培養(yǎng)學生積極靈活的思維能力，提高學生籃球

項目的綜合技術發(fā)展。

四、教材分析

籃球現在在我國是開展最為普遍的一門運動，是我國中小學體育教學大綱規(guī)

定內容的重要組成部分，深受廣大人民喜愛，尤其是廣大的學生群體。而單手肩

上高手投籃是籃球中常用的得分方式，因此學生都喜歡學熱愛學。同時它對于學

生的身體素質要求不高，相對交易掌握，趣味性強，有利于發(fā)展學生球性和專項

身體素質，提高學生學習興趣和自信心，為以后進一步的技術學習打下堅實的基

礎。

五、學情分析

本班學生體質總體情況良好，有體能相對較好的學生，還有個別體能一般，但技能基礎較好的學生，在教學中應該注意充分發(fā)揮體育骨干作用，鼓勵和帶動

一小部分技術相對較差的同學。前面學習了籃球的運球、傳球等基本球性練習，還學習了原地單手肩上投籃。學生興趣性高，基本上能熟練掌握，就在其基礎上再學習行進間單手肩上高手投籃技術以及半場V字型運球上籃，滿足學生需求，進一步加深對籃球技術的掌握。

六、教學重難點

重點：行進間單手肩上高手投籃技術及其投籃時機，重心移動變化的掌握。

難點：上籃后三步的協(xié)調以及動作的穩(wěn)定性保持。

解決難點與重點的措施：通過教師誘導教學示范講解、循序漸進，由簡到難，分層的教學方法和練習方法，在學生反復練習和學習中掌握重難點。

七、教學過程

1.開始部分（1分鐘）

①課堂常規(guī) ②球性練習

2.基本部分（6分鐘）

①講解動作要領②完整示范③有球上籃動作練習（球不出手）④有球上籃動作練習⑤運球一次三步接上籃動作練習⑥半場V字型運球接上籃練習⑦進行鞏固練習⑧教師在旁仔細觀察指導糾錯，同時給予評價和鼓勵，組織成果展示。

3.結束部分（1分鐘）

①放松②課堂評價 ③師生再見

八、場地器材：

1、場地：籃球場一片；

2、籃球6只，籃筐1只，九、教學評價

1、通過教師對學生表情、神態(tài)、技術動作的觀察和分析、以及課堂評價了解學生的學習情緒和掌握程度。

2、本堂課主要以學生的練習為主，練習密度控制在40%--50%以上。

3、學生運動強度以中等強度為主，最高心率不超過170次/每分，預計平均心率為：120--135次/分，