第一篇：《健康童謠唱起來》教案

綜合實(shí)踐活動課案例 ——健康童謠唱起來

中衛(wèi)市第二小學(xué) 常玉琴

設(shè)計(jì)意圖：

通過賞析校園流行童謠、自編健康童謠、傳唱優(yōu)秀童謠等活動，讓富有童真童趣、健康向上的童謠走進(jìn)校園，讓學(xué)生在積極向上的童謠傳唱中體驗(yàn)快樂，獲得啟迪，陶冶情操?；顒幽繕?biāo)：

1.通過賞析校園流行童謠，使學(xué)生認(rèn)識到童謠以及童謠的特點(diǎn)，并感悟童謠的基本創(chuàng)作方法。

2通過自主或小組合作創(chuàng)編童謠，用不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)童謠，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，能自覺抵制消極、頹廢的童謠，傳唱健康向上的童謠，在潛移默化中建立對民族文化的熱愛。課前準(zhǔn)備：

1、通過上網(wǎng)、采訪搜集目前校園流行的童謠。

2、一幅自己喜愛的校園生活畫?；顒恿鞒蹋?/p>

一、消息導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、今天老師給同學(xué)們帶來了一個好消息，想知道是什么消息嗎？

2、屏幕出示消息導(dǎo)入。同學(xué)們: 你會說童謠嗎?會寫童謠嗎?五月份我校將舉行第一屆校園自創(chuàng)童謠說唱比賽。想展示自己的才華嗎？請拿起筆學(xué)寫活潑有趣、健康向上的校園童謠吧！

寫，寫，寫，大家都來寫！

唱，唱，唱，大家都來唱！

少先隊(duì)大隊(duì)部 2011年5月16日

二、交流匯報(bào)，獲得啟示

1、學(xué)生交流課前搜集的童謠

2、認(rèn)識童謠及其特點(diǎn)。{童謠是民間文學(xué)的一個組成部分，它經(jīng)過民間長久流傳，精煉爽口，和諧壓韻，同詩歌一樣具有音樂性。但一般只是朗誦而不歌唱。}

三、想想辯辯

1、屏幕出示另類童謠，學(xué)生讀

2、學(xué)生說說自己知道的另類童謠

3、以“我看另類童謠”為題開辯論會

4、評議總結(jié)

四、開拓思路，創(chuàng)編童謠

1、示范引路，明白創(chuàng)編方法

2、拓展思路，明確創(chuàng)編內(nèi)容

3、出示參考題目，學(xué)生創(chuàng)編童謠

4、小組內(nèi)讀議修改童謠

五、推薦佳作，表演展示

1、各組推薦一首最佳童謠，根據(jù)童謠內(nèi)容小組合作設(shè)計(jì)表演方式。

2、組織交流，共同欣賞。

3、評選最佳童謠朗誦家、最佳童謠歌王、童謠小作家、童謠小明星。

六、激勵鞏固，課外延伸

第二篇：唱起來跳起來教案

唱起來跳起來

名師評比自選課教案

高峰

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受唱歌跳舞人物的表情與動作的變化規(guī)律，了解動畫的知識，體會多幀動畫的美感。

2、通過作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動畫，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動畫對表現(xiàn)人物運(yùn)動過程的獨(dú)特表現(xiàn)作用，發(fā)展學(xué)生對人物運(yùn)動過程的視覺想象能力和在過程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。

3、在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識動畫美，培養(yǎng)學(xué)生對動畫影像的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：把人物唱歌跳舞的表情動勢分解為多幀形象并用簡單的線描表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：相鄰兩幀動畫的微妙差異變化的表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備：線描筆、N次貼一本。教學(xué)過程：

一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂？

出示：《詩·大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

二、欣賞歌舞類藝術(shù)作品，感受歌舞人物的神態(tài)與動勢對情感的獨(dú)特表現(xiàn)作用。

今天我們就來學(xué)習(xí)《唱起來跳起來》出示ppt 欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什么表達(dá)了人物的情感？

1、（木質(zhì)人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運(yùn)動。2學(xué)生相互擺動作相互模仿。小結(jié)：板書：神態(tài)

動勢

三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對舞蹈表現(xiàn)的作用。

接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

小結(jié)：板書：服裝道具

四、學(xué)生欣賞教師展示示范作品，發(fā)現(xiàn)多幀動畫。

1、老師這里畫了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學(xué)們欣賞？

五、師生討論繪制多幀動畫需要注意什么？

教師示范第二幀動畫，解決影像定位的問題。小結(jié)：定位、最下面為第一幀、動勢漸變

六、學(xué)生肢體示范將要繪制的動畫動勢過程。

七、學(xué)生繪制動畫，件事巡視指導(dǎo)。

八、學(xué)生展示作品，師生點(diǎn)評作品。

九、總結(jié)：

第三篇：《唱起來,跳起來》教案3

《唱起來，跳起來》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。

2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

教學(xué)重點(diǎn)：

用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

教學(xué)過程：

一、歌曲教學(xué)：

1、聽賞歌曲《唱起來，跳起來》

師：老師這里也有一首很歡快的歌曲，請你們仔細(xì)聽聽，聽完后，請說說你們有什么感受？ 生：這是樂觀的，積極的的，熱鬧的，美好的旋律。

2、配樂朗誦歌詞

師：很準(zhǔn)確。你們所說的正是這首歌的演唱情緒，請大家用這種情緒來配樂朗誦歌詞。生：齊聲朗誦歌詞。（配樂用《唱起來，跳起來》的伴奏音樂。）

3、分段學(xué)唱歌曲《唱起來，跳起來》。

A 全體同學(xué)哼唱第一段旋律，說說它的表達(dá)內(nèi)容及演唱情緒，速度。B 嘗試視唱第二段樂句，解決難點(diǎn)。

C 填詞清唱第三段歌曲。（老師提醒用什么速度，情緒演唱）

4、集體完整地演唱全曲。

5、個人完整地演唱全曲。

二、創(chuàng)編活動：

1、以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。

師：當(dāng)你們心中充滿愛的時候，除了用歌聲表達(dá)以外還可以用什么形式來表達(dá)？

2、分組討論創(chuàng)編活動。

A 舞蹈組：給歌曲《唱起來，跳起來》創(chuàng)編舞蹈動作。B 歌唱組：演唱以“動起來”為主題的歌曲。C 朗誦組：朗誦以“樂觀”為主題的詩詞。D 制作組：制作愛心禮物來交朋友。

3、分組表演，選出手創(chuàng)編的最好的小組表揚(yáng)。

三、集體舞表演。

四、課堂總結(jié)：

讓我們在生活中唱起來，跳起來，樂觀快樂，積極向上。

第四篇：唱起來跳起來教案

唱起來跳起來

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

了解漏印紙版畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)噴霧、拍拓等漏印技法。

2、過程與方法

學(xué)生在觀察、模仿、分析、體驗(yàn)的過程中，利用鏤刻、撕剪等方法表現(xiàn)舞蹈人物，嘗試使用噴壺、牙刷、海綿等各種工具進(jìn)行實(shí)踐活動，完成藝術(shù)創(chuàng)作。

3、情感、態(tài)度和價值觀

學(xué)生在愉快的實(shí)踐過程中，感受版畫的趣味性和豐富性，提高動手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)版畫的興趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好事物，表達(dá)對生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)

利用鏤刻、撕剪等方法進(jìn)行舞蹈形象的設(shè)計(jì)制作，選擇噴壺、牙刷、海綿等用具，體驗(yàn)漏印紙版畫的創(chuàng)作過程和技巧。教學(xué)難點(diǎn)

舞蹈人物動態(tài)的表現(xiàn)以及噴灑時對色彩和水分的控制。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，引入新課

1．同學(xué)們請起立，今天王老師為你們帶來了一首歌曲，請喜歡唱歌的同學(xué)唱起來，喜歡跳舞的同學(xué)隨著音樂跳起來！播放歌曲《小蘋果》，學(xué)生隨著音樂邊唱邊跳。

2．同學(xué)們，在唱歌跳舞的時候你是什么樣的心情？ 3．人們通常在什么時候喜歡用唱歌跳舞來表達(dá)情感？

4．你最喜歡什么舞蹈？說說它哪兒最吸引你？你能表演一下它的經(jīng)典動作嗎？ 5．那么，我們帶著這些高興、激動、興奮的心情繼續(xù)走進(jìn)今天的主題《唱起來跳起來》。

二、觀察模仿，初步了解漏印版畫

1．我國是一個多民族國家，各個民族的人民能歌善舞。這是其中幾個少數(shù)民族的舞蹈圖片，請大家仔細(xì)觀察，這些民族舞蹈的服飾有什么特色？（服裝造型夸張、顏色明亮鮮艷、飾品繁多）

2．我們一起來欣賞一組各種舞蹈的圖片，喜愛舞蹈的同學(xué)可以邊看邊模仿演員們的動作。

3．通過觀賞，你發(fā)現(xiàn)舞蹈的時候，演員們的肢體、衣物發(fā)生了哪些變化？（頭偏、手揚(yáng)起、腳踢起、裙擺撒開飛揚(yáng)）

正因?yàn)橛辛酥w和衣物的變化，這些畫面才能呈現(xiàn)出人物的動態(tài)美。

4．這么優(yōu)美的舞姿，真想把它們記錄下來！同學(xué)們幫老師出出主意，可以用哪些方法來記錄？

5．我還想用版畫的方式來記錄。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一種新的制作版畫的方式，叫做漏印版畫。簡單幾句話來說，就是在平面材料上用鏤刻、挖剪、撕貼等方式制作模版，然后讓顏料從大小不同、形狀不一的“孔”中“漏”到下面的紙上，形成漏印版畫。

三、探究新知 1．出示圖片 這就是一張漏印版畫。猜一猜：這幅畫是運(yùn)用什么方法創(chuàng)作的？（噴霧）2．翻開書本

請大家認(rèn)真觀察書上的圖片并思考：（1）可以使用什么工具？（2）噴在什么地方？

（3）怎樣的噴灑角度距離效果最好？

（4）在噴色時怎樣使畫面的模版圖案更加牢固？

3．其實(shí)制作漏印版畫的方法很多，除了噴霧法之外，還可以用滾筒蘸上油墨在模版上來回滾動油印;用海綿蘸顏料輕輕地拍在圖案上拓印；還能用牙刷蘸顏料在絲網(wǎng)上反復(fù)刷，使顏料灑在畫面上等等。

4．不同的上色方法會讓畫面產(chǎn)生不同的視覺效果。觀察這兩幅圖片猜一猜：哪幅是用噴色的方法？哪幅是用海綿蘸顏料拍色的方法？ 5．不同的方法分別給你怎樣的感受？（噴色法使畫面感覺更加細(xì)膩，顏色明暗漸變顯得比較柔和；拍色法顯得更加粗獷、古樸）

6．不管采用哪種方法來制作漏印版畫，我們都需要事先做出模版，下面我們就一起來看看制作方法。

（1）根據(jù)人物動作勾畫動態(tài)骨架線

（2）在動態(tài)骨架線的基礎(chǔ)上畫出人物的輪廓

（3）動手撕剪出人物輪廓和面部五官、衣物裝飾等孔線（4）將做好的模版固定在畫紙上噴色

四、藝術(shù)實(shí)踐

相信經(jīng)過剛才的觀察和學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)明白了制作漏印版畫的方法，一定很想親自動手感受一下。那么請一起看看老師的要求: 1．先剪刻、撕貼舞蹈圖案，再用噴霧或拍拓等自己喜歡的方法表達(dá)你對歡樂歌舞的感受。

2．創(chuàng)作時可以結(jié)合色彩的色相及明度知識進(jìn)行表現(xiàn)。

五、展示評價

1．將作品集中展示于黑板上 2．評一評：

（1）你看到了哪些優(yōu)美的舞姿？喜歡哪件作品？表達(dá)一下你的看法。（2）哪幅作品的表現(xiàn)技法及色彩效果最有特色？（3）結(jié)合自己的作品談?wù)勀愕南敕皠?chuàng)作體會。

六、總結(jié)

同學(xué)們，藝術(shù)的魅力是無窮的。只要你們善于發(fā)現(xiàn)、樂于表現(xiàn)，就能運(yùn)用你們靈巧的雙手把我們的生活妝點(diǎn)得更加絢麗。

第五篇：童謠教案

童謠就是童年的歌

一、念背童謠

師談話：同學(xué)們，有人說，童謠就是童年的歌，沒有童謠就沒有童年，有多少童年，就有多少童謠。是啊，在媽媽的懷抱中，在外婆的搖籃里，在我們的校園中，多少美麗的童謠伴隨著我們健康地成長?，F(xiàn)在，我們來比一比，看看誰背的童謠多！怎么樣？

生：好！

師：讓老師先來念童謠：搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋……你們看，老師小時候念的童謠現(xiàn)在還記得。現(xiàn)在請同學(xué)們也來念一念。

生：我會念《刷牙》這首童謠：小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。小牙刷，手里拿，滿嘴小牙白花花。

……

師：真棒！同學(xué)們記住的童謠真多，可見大家都很喜歡童謠，是嗎？

生：是的。

師：能說說為什么喜歡嗎？

生：因?yàn)橥{很短，容易記。

生：童謠讀起來，很順口，讓我愛念。

生：因?yàn)橥{說的事我們都會做，容易明白。

師：是啊，童謠就是這樣通俗、簡短、有趣、生動，這么深受大家的喜歡。既然同學(xué)們這么喜歡童謠，今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)童謠，認(rèn)識童謠好嗎？

生：好。

二、認(rèn)識童謠

１．對比閱讀，了解童謠的基本節(jié)奏。

師談話過渡：認(rèn)識童謠，先要了解童謠的基本節(jié)奏。那么什么是節(jié)奏呢？現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀《小蠟筆》和《人人從我做起來》這兩首童謠。課件出示： 小蠟筆

小蠟筆，真好看，紅、黃、黑、白、綠、紫、褐、橙、青、藍(lán)。紅筆畫太陽，一個圓圈圈。藍(lán)筆畫小河，三條彎彎線。黃筆畫個小片片，那是小帆船。綠筆畫個大三角，那是一座山。各種蠟筆一齊畫，畫出祖國大花園。人人從我做起來

要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來。要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來。

師：讀了這兩首童謠，誰能說說這兩首童謠的句子有什么區(qū)別？

生：我覺得它們的最大區(qū)別是：《人人從我做起來》這首童謠每句話都是七個字，《小蠟筆》這首童謠每句話的字?jǐn)?shù)不一定。

師：對，你說的就是童謠的節(jié)奏。童謠的節(jié)奏有“整齊式”與“變化式”兩種，像《人人從我做起來》這首童謠每一句都是七個字，這種每一句都有固定字?jǐn)?shù)的童謠就叫整齊式，像《小蠟筆》這首童謠每個句子的字?jǐn)?shù)不確定，這就叫“變化式”。

２．自主閱讀，了解童謠的主要技巧。

師：知道了什么是童謠的節(jié)奏，現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀《孫悟空打妖怪》這首童謠，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示： 孫悟空打妖怪

唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著孫悟空。孫悟空，跑得快，后面跟著豬八戒。豬八戒，鼻子長，后面跟著沙和尚。沙和尚，挑著籮，后面跟著老妖婆。老妖婆，真正壞，騙過唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了當(dāng)，多虧孫悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光。

生：我發(fā)現(xiàn)《孫悟空打妖怪》這首童謠后句的開頭正好是前句的句尾。

師：真聰明，像這樣以前句的句尾做后句的開頭的寫法就叫頂真法，這和我們平常做成語接龍有相同的地方。運(yùn)用頂真法是長篇童謠的一大法寶。

師：童謠的主要技巧還有問答法、數(shù)序法、對應(yīng)法、重復(fù)法等。現(xiàn)在請同學(xué)們回憶過去讀過的童謠，舉例說說什么是問答法、數(shù)序法、對應(yīng)法、重復(fù)法。

生：請同學(xué)們聽我念《問答歌》：“什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄？氣球圓圓空中飄。”這首童謠都是先提出問題，后面進(jìn)行回答，這就是問答法。

生：我認(rèn)為拍手歌《八榮八恥》采用的就是數(shù)序法，它是按照從一到十的順序來寫的。

３．細(xì)讀感悟，了解童謠的內(nèi)容要求。

師：同學(xué)們都很棒，看來你們既會念很多的童謠，還能從會念的童謠中知道一些童謠的編寫技巧?，F(xiàn)在，我們再來說說童謠在內(nèi)容上又有哪些要求？請同學(xué)們再讀讀《人人從我做起來》《小蠟筆》等童謠，說說你從中知道或感受到了什么？

生：讀了《小蠟筆》這首童謠，我感受到作者非常熱愛自己的祖國，因?yàn)橥{的最后一句是“畫出祖國的大花園”。

師：說得真好，作者用不同顏色的蠟筆來描繪太陽、小河、帆船、大山等，最后點(diǎn)出祖國是個大花園，表達(dá)了對祖國的熱愛。

生：讀了《人人從我做起來》，我知道從小要有愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

……

師：是啊，童謠的內(nèi)容正如同學(xué)們剛才說的一樣，要使人讀了知道什么是好的，什么是不好的；懂得應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。

師：這節(jié)課我們了解了童謠，而且還會背一些基本的童謠那么下節(jié)課我們也來寫寫童謠吧。下課！

學(xué)寫童謠

師：上節(jié)課，同學(xué)們在閱讀童謠中了解了一些編寫童謠的要求，但這些童謠都是別人寫的。同學(xué)們，你們想不想自己也來編寫童謠，這樣不但可以自己讀，也可以讓別人來欣賞欣賞我們的童謠？

生：想。

師：很好！接下來就讓我們一起走進(jìn)童謠世界，編寫童謠吧！同學(xué)們想想我們都可以編寫哪些童謠？

生：我們可以從曾經(jīng)見過或想象中的事物中，任選一個或幾個聯(lián)系生活實(shí)際編寫童謠。

生：可以圍繞“×××常規(guī)”編寫童謠。

生：可以根據(jù)圖畫編寫童謠。

生：……

師：同學(xué)們都說得很好！現(xiàn)在請你選擇最喜歡的一個話題來編寫童謠。想寫什么就寫什么，想怎么編就怎么編。（生自主選擇話題編寫童謠，師巡回指導(dǎo)，有所側(cè)重地偏向?qū)χ邢律闹笇?dǎo)。）

［設(shè)計(jì)意圖］《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)習(xí)作教學(xué)要倡導(dǎo)自由表達(dá)，為此在學(xué)生的思路得到拓展并產(chǎn)生強(qiáng)烈表達(dá)欲望的時候，就要大膽放手讓學(xué)生編寫自己的童謠。

二、交流童謠

師：剛才，老師看到大家都能認(rèn)真地選擇自己喜歡的話題編寫童謠，現(xiàn)在請同學(xué)們自行選擇學(xué)習(xí)伙伴，交流自己的童謠。交流時，老師希望大家注意做到以下幾點(diǎn)：

（１）學(xué)習(xí)伙伴的選擇可以是寫同題材的，這樣更有利于互相補(bǔ)充，互相借鑒；

（２）在讀童謠時，要讀得清楚明白，如果同學(xué)有不明白的地方，要想一想，怎么修改；

（３）傾聽別人的童謠要認(rèn)真，聽后要說說自己的看法。

（學(xué)生小組交流，老師巡回指導(dǎo)。）

［設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生獨(dú)立編寫的基礎(chǔ)上，及時組織學(xué)生交流童謠，有利于學(xué)生從學(xué)習(xí)伙伴中得到啟發(fā)、補(bǔ)充，不斷豐富自己的想象。

三、評議童謠

師：現(xiàn)在，讓我們請出各小組選派的代表在班上進(jìn)行交流，誰先來？

生：我選擇了鉛筆和橡皮這兩樣事物編寫童謠，我給大家讀一讀我的童謠：

鉛筆和橡皮，是對好兄弟。

鉛筆懂禮貌，橡皮講義氣。

鉛筆和橡皮，是對好兄弟。

鉛筆寫錯字，橡皮幫擦去。

師：聽了《鉛筆和橡皮》這首童謠，同學(xué)們有什么想說的嗎？

生：我認(rèn)為這首童謠把鉛筆和橡皮當(dāng)作人來寫，使鉛筆和橡皮像人一樣會做事。

生：我覺得這首童謠是把鉛筆和橡皮的關(guān)系寫出來了，但讀起來拗口，是不是可以把第二句的“懂禮貌”改為“懂禮儀”，這樣讀起來更加順暢。

生：我贊成這種改法，這樣修改后的童謠句末的“皮、弟、儀、氣”的韻母都是“ｉ”，讀起來很順口。

師：對，像這樣，句子的末字用上韻母相同或相近的字，這就叫“押韻”。編寫童謠可以每句都用韻，也可以隔句才用韻。

生：我也來評一評，我覺得這首童謠寫得符合生活實(shí)際，要是能再把童謠所要告訴人們的道理也說一說，會更好。我想可以在后面再補(bǔ)上兩句話：

大家學(xué)鉛筆，有錯就改正。

又要學(xué)橡皮，同心又協(xié)力。

師：好，真好，這樣改容易讓別人懂得有錯就要改，同學(xué)之間應(yīng)該同心協(xié)力。

……

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)通過展示、評議的形式，讓學(xué)生在互動中體驗(yàn)成功的樂趣，發(fā)現(xiàn)童謠的不足，為下一環(huán)節(jié)修改童謠做鋪墊，這樣有利于提高學(xué)生修改、編寫童謠的水平。

四、修改童謠

師：說得真好！在剛才的交流中，老師相信大家都有收獲，或許受別人作品的啟發(fā)，你對自己編寫的童謠又有了新的想法，現(xiàn)在請大家根據(jù)別人對自己童謠的評議，自行修改。（學(xué)生修改童謠，師巡回指導(dǎo)，而后組織二次交流，在交流中體驗(yàn)成功的喜悅。）

【設(shè)計(jì)意圖】在小組交流、集體交流兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生或多或少都有所收獲，在這種情況下，有必要再次騰出時間組織學(xué)生進(jìn)行二次修改，二次交流，體驗(yàn)成功的樂趣。

五、總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識了童謠，編寫了童謠，在課堂上，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力真的很豐富，編得也很精彩，回去后，請把你編寫的童謠讀給你身邊的親人和朋友聽，聽聽他們的意見，再改一改，努力把自己的作品修改得更好些。

《拍手歌》《大家來運(yùn)動》童謠教案

活動目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)童謠，讓學(xué)生掌握朗誦童謠的基本技能，在學(xué)習(xí)中得到快樂，增長知識?；顒訙?zhǔn)備

.將《拍手歌》、《大家來開運(yùn)動會》兩首童謠抄寫在兩塊小黑板上，不認(rèn)識的字注上拼音。做好兩頂小青蛙帽。活動過程

1.主持人：要朗誦好兒歌必須做到哪三點(diǎn)

2.邊回答邊出示：（1）聲音響亮、口齒清楚。（2）朗讀流利有表情。（3）動作配合恰當(dāng)、自然。

3.出示《拍手歌》

1.《拍手歌》

你拍一，我拍一，天天上操一二一。

你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。

你拍三，我拍三，經(jīng)常洗澡把衣?lián)Q。

你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。

你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。

你拍七，我拍七，唱歌跳舞真歡喜。

你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。

你也拍，我也拍，噼噼啪啪噼噼啪。

（1）看拼音，熟讀兒歌，考慮：這首兒歌告訴我們什么（2）按拍手節(jié)奏背誦兒歌（指導(dǎo)朗讀）。（3）邊對拍邊背兒歌。（4）抽同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。（5）按三點(diǎn)要求評議、小結(jié)。

4.出示兒歌《大家來開運(yùn)動會》。2.《大家來開運(yùn)動會》

板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；

乖乖出來踢球，上面坐著熊貓；

熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；

白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來開運(yùn)動會。

（1）看拼音輕聲讀，考慮：兒歌告訴我們什么

（2）跟老師讀，考慮：哪些詞該讀重音朗讀時表情怎樣乖乖、熊貓等動作怎么表演

（3）在熟讀的基礎(chǔ)上配動作。

（4）抽同學(xué)逐個表演兒歌小動物的動作。

（5）“開火車”表演。

（6）評議、小結(jié)。

5.舉行朗誦比賽。

（1）比賽開始（以小組的形式開展比賽，看哪組的兒歌多）。

（2）評議發(fā)獎，給優(yōu)勝者頒發(fā)小青蛙帽。

6.活動總結(jié)。