第一篇：精品童謠課教案（范文模版）

走進(jìn)童謠

一、音樂導(dǎo)入

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》學(xué)生聽音樂

二、新授

1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

夏天到，知了叫，火紅太陽當(dāng)頭照。

樹葉茂盛長(zhǎng)得好，蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飄，池塘青蛙呱呱叫。（1）學(xué)生自讀（2）指名讀

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節(jié)拍好嗎？）同學(xué)一起幫她打節(jié)拍

（5）這么一讀還真有節(jié)奏呢！

（6）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？（7）學(xué)生自讀

（8）師生交流，你們想到了什么？（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

（11）此時(shí)一幅充滿活力的畫面就展現(xiàn)在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現(xiàn)出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動(dòng)作好嗎？老師給大家準(zhǔn)備音樂。（12）學(xué)生讀

2.小朋友多么優(yōu)美的文字啊，這種文字就叫做童謠，其實(shí)這就是我們熟悉的兒歌。你們以前念過哪些兒歌，能給大家念一首嗎？（1）學(xué)生念（師生交流）（2）學(xué)生再念謎語兒歌（3）學(xué)生表演童謠

（4）同學(xué)們童謠都是來自于生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作游戲時(shí)唱的兒歌。4.下面我們來看一則謎語

（1）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長(zhǎng)滿，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉(zhuǎn)。（2）學(xué)生讀

（3）你們?cè)趺粗朗窍蛉湛哪?？?）師生交流

（5）這是一首謎語童謠，我們平時(shí)讀的謎語有的就是童謠。大家看這是幾言？怎么押韻的？（6）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？

5.老師這里還有一首童謠，這是問答歌，有問有答，知道是什么問題？什么答案嗎？

（1）出示：誰會(huì)飛？鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀向前飛，誰會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴搖搖頭。誰會(huì)跳，兔會(huì)跳，兔兒怎樣跳？前腿蹦蹦后腿跳。誰會(huì)爬，蟲會(huì)爬，蟲兒怎樣爬？六條腿兒慢慢爬。（2）學(xué)生自己讀讀

（3）誰來問？誰來回答？學(xué)生問，另一個(gè)答？（4）學(xué)生一問一答，讀文章。

（5）再請(qǐng)一位學(xué)生來問，其他學(xué)生回答，一邊說出答案，一邊做出動(dòng)作。

6.大家看到的是顛倒歌。（1）出示：顛倒歌〔1〕 忽聽門外人咬狗，抬起門來拉開手。拾起狗來砸磚頭，又被磚頭咬了手。從來不說顛倒話，麻袋馱著驢子走。（2）你們笑什么呢？（3）師生交流

（4）這里還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔(dān)》是個(gè)小的flash。

（5）這是一個(gè)什么樣的童謠呢？（6）這是一個(gè)繞口令

7.還有一些童謠，我們可以一邊做游戲，一邊讀，還可以唱呢？（1）錄像出示：《找朋友》（2）這是我們?cè)谧龅挠螒虬。裉煳覀冏哌M(jìn)了童謠的世界，認(rèn)識(shí)了這么多童謠，這才發(fā)現(xiàn)童謠原來這么豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。

第二篇：精品童謠課教案

走進(jìn)童謠

一、音樂導(dǎo)入

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》學(xué)生聽音樂

二、新授

1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

夏天到，知了叫，火紅太陽當(dāng)頭照。

樹葉茂盛長(zhǎng)得好，蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飄，池塘青蛙呱呱叫。（1）學(xué)生自讀（2）指名讀

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節(jié)拍好嗎？）同學(xué)一起幫她打節(jié)拍

（5）這么一讀還真有節(jié)奏呢！

（6）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？（7）學(xué)生自讀

（8）師生交流，你們想到了什么？（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

（11）此時(shí)一幅充滿活力的畫面就展現(xiàn)在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現(xiàn)出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動(dòng)作好嗎？老師給大家準(zhǔn)備音樂。（12）學(xué)生讀

2.小朋友多么優(yōu)美的文字啊，這種文字就叫做童謠，其實(shí)這就是我們熟悉的兒歌。你們以前念過哪些兒歌，能給大家念一首嗎？（1）學(xué)生念（師生交流）（2）學(xué)生再念謎語兒歌（3）學(xué)生表演童謠

（4）同學(xué)們童謠都是來自于生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作游戲時(shí)唱的兒歌。4.下面我們來看一則謎語

（1）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長(zhǎng)滿，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉(zhuǎn)。（2）學(xué)生讀

（3）你們?cè)趺粗朗窍蛉湛哪兀浚?）師生交流

（5）這是一首謎語童謠，我們平時(shí)讀的謎語有的就是童謠。大家看這是幾言？怎么押韻的？（6）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？

5.老師這里還有一首童謠，這是問答歌，有問有答，知道是什么問題？什么答案嗎？

（1）出示：誰會(huì)飛？鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀向前飛，誰會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴搖搖頭。誰會(huì)跳，兔會(huì)跳，兔兒怎樣跳？前腿蹦蹦后腿跳。誰會(huì)爬，蟲會(huì)爬，蟲兒怎樣爬？六條腿兒慢慢爬。（2）學(xué)生自己讀讀

（3）誰來問？誰來回答？學(xué)生問，另一個(gè)答？（4）學(xué)生一問一答，讀文章。

（5）再請(qǐng)一位學(xué)生來問，其他學(xué)生回答，一邊說出答案，一邊做出動(dòng)作。

6.大家看到的是顛倒歌。（1）出示：顛倒歌〔1〕 忽聽門外人咬狗，抬起門來拉開手。拾起狗來砸磚頭，又被磚頭咬了手。從來不說顛倒話，麻袋馱著驢子走。（2）你們笑什么呢？（3）師生交流

（4）這里還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔(dān)》是個(gè)小的flash。

（5）這是一個(gè)什么樣的童謠呢？（6）這是一個(gè)繞口令

7.還有一些童謠，我們可以一邊做游戲，一邊讀，還可以唱呢？（1）錄像出示：《找朋友》（2）這是我們?cè)谧龅挠螒虬?，今天我們走進(jìn)了童謠的世界，認(rèn)識(shí)了這么多童謠，這才發(fā)現(xiàn)童謠原來這么豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。

教學(xué)計(jì)劃： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 周次

《數(shù)字歌》《過山車》 １ 2 《飛飛 跳跳》《小貓拉車》 １ 4 《做手影》《什么大》 １ 6 《彈鋼琴》

《有條“蚯蚓”真可笑》 １ 8 《大小多少》《老虎和烏龜》 １ 10 《落葉》《黃豆莢》 １ 12 《墻頭草》《半半歌》 １ 14 《金花銀花》《看月亮》 １ 16 《螃蟹》《山羊和綿羊》 １ 18 教學(xué)過程 課題

《數(shù)字歌》《過山車》 教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《數(shù)字歌》《過山車》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《數(shù)字歌》《過山車》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學(xué)習(xí)這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說說我幼兒園學(xué)過的兒歌。

3學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《過山車》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《數(shù)字歌》《過山車》。

課題

《飛飛 跳跳》 《小貓拉車》 教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《飛飛 跳跳》《小貓拉車》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《飛飛 跳跳》《小貓拉車》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

2指名說背誦《數(shù)字歌》《過山車》兒歌。

3今天，老師給大家?guī)砹藘墒仔碌膬焊瑁銈兿雽W(xué)嗎？那讓我們開始吧

3學(xué)習(xí)《飛飛 跳跳》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《過山車》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5說一說：我來說說兒歌的意思。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《飛飛 跳跳》《小貓拉車》。

課題

《做手影》《什么大》 教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《做手影》《什么大》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《做手影》《什么大》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

2指名說背誦《飛飛跳跳》《小貓拉車》兒歌。

3今天，老師給大家?guī)砹藘墒仔碌膬焊瑁銈兿雽W(xué)嗎？那讓我們開始吧

3學(xué)習(xí)《做手影》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《什么大》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5說一說：我來說說兒歌的意思。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。

教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《做手影》《什么大》。

課題

《彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》 教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？ 2指名說背誦《做手影》《什么大》兒歌。

3今天，老師給大家?guī)砹藘墒仔碌膬焊?，你們想學(xué)嗎？那讓我們開始吧

3學(xué)習(xí)《彈鋼琴》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《有條“蚯蚓”真可笑》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5說一說：我來說說兒歌的意思。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》。

課題

《大小多少》《老虎和烏龜》 教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《大小多少》《老虎和烏龜》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《大小多少》《老虎和烏龜》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

2指名說背誦《彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》兒歌。

3今天，老師給大家?guī)砹藘墒仔碌膬焊?，你們想學(xué)嗎？那讓我們開始吧

3學(xué)習(xí)《大小多少》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《老虎和烏龜》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5說一說：我來說說兒歌的意思。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《大小多少》《老虎和烏龜》。

課題

《落葉》《黃豆莢》 教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《落葉》《黃豆莢》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《落葉》《黃豆莢》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學(xué)習(xí)這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說《大小多少》《老虎和烏龜》學(xué)過的兒歌。3學(xué)習(xí)《落葉》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《黃豆莢》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《落葉》《黃豆莢》。

課題

《墻頭草》《半半歌》 教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《墻頭草》《半半歌》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《墻頭草》《半半歌》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學(xué)習(xí)這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說背《落葉》《黃豆莢》學(xué)過的兒歌。3學(xué)習(xí)《墻頭草》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《半半歌》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《墻頭草》《半半歌》。

課題 《金花銀花》《看月亮》 教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《金花銀花》《看月亮》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《金花銀花》《看月亮》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學(xué)習(xí)這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說背《墻頭草》《半半歌》學(xué)過的兒歌。3學(xué)習(xí)《金花銀花》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《看月亮》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《金花銀花》《看月亮》。

課題

《螃蟹》《山羊和綿羊》 教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《螃蟹》《山羊和綿羊》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《螃蟹》《山羊和綿羊》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學(xué)習(xí)這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說背《金花銀花》《看月亮》學(xué)過的兒歌。3學(xué)習(xí)《螃蟹》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《山羊和綿羊》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《螃蟹》《山羊和綿羊》。

第三篇：童謠教案

童謠就是童年的歌

一、念背童謠

師談話：同學(xué)們，有人說，童謠就是童年的歌，沒有童謠就沒有童年，有多少童年，就有多少童謠。是啊，在媽媽的懷抱中，在外婆的搖籃里，在我們的校園中，多少美麗的童謠伴隨著我們健康地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我們來比一比，看看誰背的童謠多！怎么樣？

生：好！

師：讓老師先來念童謠：搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋……你們看，老師小時(shí)候念的童謠現(xiàn)在還記得。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也來念一念。

生：我會(huì)念《刷牙》這首童謠：小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。小牙刷，手里拿，滿嘴小牙白花花。

……

師：真棒！同學(xué)們記住的童謠真多，可見大家都很喜歡童謠，是嗎？

生：是的。

師：能說說為什么喜歡嗎？

生：因?yàn)橥{很短，容易記。

生：童謠讀起來，很順口，讓我愛念。

生：因?yàn)橥{說的事我們都會(huì)做，容易明白。

師：是啊，童謠就是這樣通俗、簡(jiǎn)短、有趣、生動(dòng)，這么深受大家的喜歡。既然同學(xué)們這么喜歡童謠，今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)童謠，認(rèn)識(shí)童謠好嗎？

生：好。

二、認(rèn)識(shí)童謠

１．對(duì)比閱讀，了解童謠的基本節(jié)奏。

師談話過渡：認(rèn)識(shí)童謠，先要了解童謠的基本節(jié)奏。那么什么是節(jié)奏呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《小蠟筆》和《人人從我做起來》這兩首童謠。課件出示： 小蠟筆

小蠟筆，真好看，紅、黃、黑、白、綠、紫、褐、橙、青、藍(lán)。紅筆畫太陽，一個(gè)圓圈圈。藍(lán)筆畫小河，三條彎彎線。黃筆畫個(gè)小片片，那是小帆船。綠筆畫個(gè)大三角，那是一座山。各種蠟筆一齊畫，畫出祖國(guó)大花園。人人從我做起來

要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來。要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來。

師：讀了這兩首童謠，誰能說說這兩首童謠的句子有什么區(qū)別？

生：我覺得它們的最大區(qū)別是：《人人從我做起來》這首童謠每句話都是七個(gè)字，《小蠟筆》這首童謠每句話的字?jǐn)?shù)不一定。

師：對(duì)，你說的就是童謠的節(jié)奏。童謠的節(jié)奏有“整齊式”與“變化式”兩種，像《人人從我做起來》這首童謠每一句都是七個(gè)字，這種每一句都有固定字?jǐn)?shù)的童謠就叫整齊式，像《小蠟筆》這首童謠每個(gè)句子的字?jǐn)?shù)不確定，這就叫“變化式”。

２．自主閱讀，了解童謠的主要技巧。

師：知道了什么是童謠的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《孫悟空打妖怪》這首童謠，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示： 孫悟空打妖怪

唐僧騎馬咚那個(gè)咚，后面跟著孫悟空。孫悟空，跑得快，后面跟著豬八戒。豬八戒，鼻子長(zhǎng)，后面跟著沙和尚。沙和尚，挑著籮，后面跟著老妖婆。老妖婆，真正壞，騙過唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了當(dāng)，多虧孫悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光。

生：我發(fā)現(xiàn)《孫悟空打妖怪》這首童謠后句的開頭正好是前句的句尾。

師：真聰明，像這樣以前句的句尾做后句的開頭的寫法就叫頂真法，這和我們平常做成語接龍有相同的地方。運(yùn)用頂真法是長(zhǎng)篇童謠的一大法寶。

師：童謠的主要技巧還有問答法、數(shù)序法、對(duì)應(yīng)法、重復(fù)法等?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶過去讀過的童謠，舉例說說什么是問答法、數(shù)序法、對(duì)應(yīng)法、重復(fù)法。

生：請(qǐng)同學(xué)們聽我念《問答歌》：“什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄？氣球圓圓空中飄。”這首童謠都是先提出問題，后面進(jìn)行回答，這就是問答法。

生：我認(rèn)為拍手歌《八榮八恥》采用的就是數(shù)序法，它是按照從一到十的順序來寫的。

３．細(xì)讀感悟，了解童謠的內(nèi)容要求。

師：同學(xué)們都很棒，看來你們既會(huì)念很多的童謠，還能從會(huì)念的童謠中知道一些童謠的編寫技巧?，F(xiàn)在，我們?cè)賮碚f說童謠在內(nèi)容上又有哪些要求？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀《人人從我做起來》《小蠟筆》等童謠，說說你從中知道或感受到了什么？

生：讀了《小蠟筆》這首童謠，我感受到作者非常熱愛自己的祖國(guó)，因?yàn)橥{的最后一句是“畫出祖國(guó)的大花園”。

師：說得真好，作者用不同顏色的蠟筆來描繪太陽、小河、帆船、大山等，最后點(diǎn)出祖國(guó)是個(gè)大花園，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛。

生：讀了《人人從我做起來》，我知道從小要有愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

……

師：是啊，童謠的內(nèi)容正如同學(xué)們剛才說的一樣，要使人讀了知道什么是好的，什么是不好的；懂得應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。

師：這節(jié)課我們了解了童謠，而且還會(huì)背一些基本的童謠那么下節(jié)課我們也來寫寫童謠吧。下課！

學(xué)寫童謠

師：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)陂喿x童謠中了解了一些編寫童謠的要求，但這些童謠都是別人寫的。同學(xué)們，你們想不想自己也來編寫童謠，這樣不但可以自己讀，也可以讓別人來欣賞欣賞我們的童謠？

生：想。

師：很好！接下來就讓我們一起走進(jìn)童謠世界，編寫童謠吧！同學(xué)們想想我們都可以編寫哪些童謠？

生：我們可以從曾經(jīng)見過或想象中的事物中，任選一個(gè)或幾個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際編寫童謠。

生：可以圍繞“×××常規(guī)”編寫童謠。

生：可以根據(jù)圖畫編寫童謠。

生：……

師：同學(xué)們都說得很好！現(xiàn)在請(qǐng)你選擇最喜歡的一個(gè)話題來編寫童謠。想寫什么就寫什么，想怎么編就怎么編。（生自主選擇話題編寫童謠，師巡回指導(dǎo)，有所側(cè)重地偏向?qū)χ邢律闹笇?dǎo)。）

［設(shè)計(jì)意圖］《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)習(xí)作教學(xué)要倡導(dǎo)自由表達(dá)，為此在學(xué)生的思路得到拓展并產(chǎn)生強(qiáng)烈表達(dá)欲望的時(shí)候，就要大膽放手讓學(xué)生編寫自己的童謠。

二、交流童謠

師：剛才，老師看到大家都能認(rèn)真地選擇自己喜歡的話題編寫童謠，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自行選擇學(xué)習(xí)伙伴，交流自己的童謠。交流時(shí)，老師希望大家注意做到以下幾點(diǎn)：

（１）學(xué)習(xí)伙伴的選擇可以是寫同題材的，這樣更有利于互相補(bǔ)充，互相借鑒；

（２）在讀童謠時(shí)，要讀得清楚明白，如果同學(xué)有不明白的地方，要想一想，怎么修改；

（３）傾聽別人的童謠要認(rèn)真，聽后要說說自己的看法。

（學(xué)生小組交流，老師巡回指導(dǎo)。）

［設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生獨(dú)立編寫的基礎(chǔ)上，及時(shí)組織學(xué)生交流童謠，有利于學(xué)生從學(xué)習(xí)伙伴中得到啟發(fā)、補(bǔ)充，不斷豐富自己的想象。

三、評(píng)議童謠

師：現(xiàn)在，讓我們請(qǐng)出各小組選派的代表在班上進(jìn)行交流，誰先來？

生：我選擇了鉛筆和橡皮這兩樣事物編寫童謠，我給大家讀一讀我的童謠：

鉛筆和橡皮，是對(duì)好兄弟。

鉛筆懂禮貌，橡皮講義氣。

鉛筆和橡皮，是對(duì)好兄弟。

鉛筆寫錯(cuò)字，橡皮幫擦去。

師：聽了《鉛筆和橡皮》這首童謠，同學(xué)們有什么想說的嗎？

生：我認(rèn)為這首童謠把鉛筆和橡皮當(dāng)作人來寫，使鉛筆和橡皮像人一樣會(huì)做事。

生：我覺得這首童謠是把鉛筆和橡皮的關(guān)系寫出來了，但讀起來拗口，是不是可以把第二句的“懂禮貌”改為“懂禮儀”，這樣讀起來更加順暢。

生：我贊成這種改法，這樣修改后的童謠句末的“皮、弟、儀、氣”的韻母都是“ｉ”，讀起來很順口。

師：對(duì)，像這樣，句子的末字用上韻母相同或相近的字，這就叫“押韻”。編寫童謠可以每句都用韻，也可以隔句才用韻。

生：我也來評(píng)一評(píng)，我覺得這首童謠寫得符合生活實(shí)際，要是能再把童謠所要告訴人們的道理也說一說，會(huì)更好。我想可以在后面再補(bǔ)上兩句話：

大家學(xué)鉛筆，有錯(cuò)就改正。

又要學(xué)橡皮，同心又協(xié)力。

師：好，真好，這樣改容易讓別人懂得有錯(cuò)就要改，同學(xué)之間應(yīng)該同心協(xié)力。

……

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)通過展示、評(píng)議的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，發(fā)現(xiàn)童謠的不足，為下一環(huán)節(jié)修改童謠做鋪墊，這樣有利于提高學(xué)生修改、編寫童謠的水平。

四、修改童謠

師：說得真好！在剛才的交流中，老師相信大家都有收獲，或許受別人作品的啟發(fā)，你對(duì)自己編寫的童謠又有了新的想法，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)別人對(duì)自己童謠的評(píng)議，自行修改。（學(xué)生修改童謠，師巡回指導(dǎo)，而后組織二次交流，在交流中體驗(yàn)成功的喜悅。）

【設(shè)計(jì)意圖】在小組交流、集體交流兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生或多或少都有所收獲，在這種情況下，有必要再次騰出時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行二次修改，二次交流，體驗(yàn)成功的樂趣。

五、總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了童謠，編寫了童謠，在課堂上，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力真的很豐富，編得也很精彩，回去后，請(qǐng)把你編寫的童謠讀給你身邊的親人和朋友聽，聽聽他們的意見，再改一改，努力把自己的作品修改得更好些。

《拍手歌》《大家來運(yùn)動(dòng)》童謠教案

活動(dòng)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)童謠，讓學(xué)生掌握朗誦童謠的基本技能，在學(xué)習(xí)中得到快樂，增長(zhǎng)知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

.將《拍手歌》、《大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)》兩首童謠抄寫在兩塊小黑板上，不認(rèn)識(shí)的字注上拼音。做好兩頂小青蛙帽?；顒?dòng)過程

1.主持人：要朗誦好兒歌必須做到哪三點(diǎn)

2.邊回答邊出示：（1）聲音響亮、口齒清楚。（2）朗讀流利有表情。（3）動(dòng)作配合恰當(dāng)、自然。

3.出示《拍手歌》

1.《拍手歌》

你拍一，我拍一，天天上操一二一。

你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。

你拍三，我拍三，經(jīng)常洗澡把衣?lián)Q。

你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。

你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。

你拍七，我拍七，唱歌跳舞真歡喜。

你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。

你也拍，我也拍，噼噼啪啪噼噼啪。

（1）看拼音，熟讀兒歌，考慮：這首兒歌告訴我們什么（2）按拍手節(jié)奏背誦兒歌（指導(dǎo)朗讀）。（3）邊對(duì)拍邊背兒歌。（4）抽同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。（5）按三點(diǎn)要求評(píng)議、小結(jié)。

4.出示兒歌《大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)》。2.《大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)》

板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；

乖乖出來踢球，上面坐著熊貓；

熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；

白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（1）看拼音輕聲讀，考慮：兒歌告訴我們什么

（2）跟老師讀，考慮：哪些詞該讀重音朗讀時(shí)表情怎樣乖乖、熊貓等動(dòng)作怎么表演

（3）在熟讀的基礎(chǔ)上配動(dòng)作。

（4）抽同學(xué)逐個(gè)表演兒歌小動(dòng)物的動(dòng)作。

（5）“開火車”表演。

（6）評(píng)議、小結(jié)。

5.舉行朗誦比賽。

（1）比賽開始（以小組的形式開展比賽，看哪組的兒歌多）。

（2）評(píng)議發(fā)獎(jiǎng)，給優(yōu)勝者頒發(fā)小青蛙帽。

6.活動(dòng)總結(jié)。

第四篇：童謠教案

童謠教案<梳子> 梳子 黃海濤 細(xì)雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，小魚是河流的梳子，風(fēng)兒是小草的梳子，輪船是大海的梳子，媽媽呢，是我家的梳子，把家梳得整整齊齊。教學(xué)內(nèi)容：梳子

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)童謠，感受童謠的美。并會(huì)模仿童謠續(xù)編童謠。教學(xué)過程：

一．謎語導(dǎo)入：毛從齒中走，齒從毛中過，姑娘和媳婦，人人有一個(gè)。[打常用物一] 二． 出示童謠。

師：有位小朋友寫了一首童謠，就是寫梳子的，想聽聽嗎？ 三． 學(xué)習(xí)童謠。1.自己小聲讀。2．指名讀。3．分組比賽讀。4．試背。四．續(xù)編童謠。

師：我們都來做做小詩(shī)人，編一編。

-----------是------------的梳子，梳著------------的頭發(fā)。

（火車是鐵軌的梳子，梳著鐵軌的頭發(fā)；汽車是公路的梳子，梳著公路的頭發(fā)；飛機(jī)是白云的梳子，梳著白云的頭發(fā)；輪船是大海的梳子，梳著大海的頭發(fā)；掃把是地板的梳子，梳著地板的頭發(fā)；筆是紙張的梳子，梳著紙張的頭發(fā)；雨滴是花朵的梳子，梳著花朵的頭發(fā)；鍋鏟是鍋的梳子，梳著鍋的頭發(fā)；秒針是時(shí)鐘的梳子，梳著時(shí)鐘的頭發(fā)；毛巾是臉的梳子，梳著臉的頭發(fā)；牙刷是牙齒的梳子，梳著牙齒的頭發(fā)；月亮是星星的梳子，梳著星星的頭發(fā)；小魚是水的梳子，梳著水的頭發(fā)；水是衣服的梳子，梳著衣服的頭發(fā)；小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)；刀是蔬菜的梳子，梳著蔬菜的頭發(fā)；牛是草地的梳子，梳著草地的頭發(fā)；剪刀是布的梳子，梳著布的頭發(fā)）

第五篇：說唱童謠教案

《說唱童謠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地熟練地說唱童謠《捏面人》

2、通過欣賞、學(xué)唱等教學(xué)手段，讓學(xué)生了解到河南豫劇的風(fēng)格，并

熱愛河南豫劇風(fēng)格的地方戲

3、通過各種音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)造能力

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠熟練地說唱童謠《捏面人》

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、師生談話，引出游戲名字《拉大鋸》

2、教師講解游戲要求

3、學(xué)生游戲《拉大鋸》

4、教師播放《拉大鋸》的聲音，并且多媒體展示ga

zi

ga

zi

5、學(xué)生邊念ga zi

ga zi 邊玩拉大鋸的游戲

6、教師多媒體展示《拉大鋸》的兒歌

7、學(xué)生隨著老師的圓舞板輕聲朗讀兒歌

8、教師糾正學(xué)生的聲音

9、分組念《拉大鋸》的游戲，一組念兒歌，另一組念ga zi

ga zi，并交換

10、同桌之間配合玩《拉大鋸》的游戲

二、歌曲欣賞《捏面人》

1、師生談話，通過相關(guān)視頻引出歌曲《捏面人》

2、多媒體播放《捏面人》，請(qǐng)學(xué)生思考《捏面人》與《拉大鋸》一不一樣，分別是怎樣表現(xiàn)的？

3、提問《捏面人》什么時(shí)候是念，什么時(shí)候是唱？如果聽到念的地方就拍拍手，唱的地方手叉腰，晃晃腦袋。（多媒體播放音樂）

南煉小學(xué)

潘虹

4、用動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞中面人的形象

5、把四個(gè)人物形象的動(dòng)作連起來表演

6、配上音樂表演

7、講解歌詞“你說是啥就是啥”

8、討論歌曲中捏面人的老爺爺是哪兒人，得出這首歌在曲調(diào)上有河南的韻味兒

9、學(xué)生跟教師鋼琴唱“你說是啥就是啥”

10、師示范做動(dòng)作唱“你說是啥就是啥”

11、學(xué)生學(xué)做動(dòng)作

12、完整表演，唱的部分跟老師表演，念的部分把它念出來（加上多媒體音樂）

13、再一次表演

三、創(chuàng)編歌詞

1、練習(xí)節(jié)奏

2、部分同學(xué)用圓舞板和碰鈴為歌曲伴奏

3、配上音樂，念的部分奏樂，唱的部分樂器不出聲

4、創(chuàng)作歌詞

四、課堂小結(jié)