第一篇：9我的信念1課時

《我的信念》教案(一課時)

一導入新課

同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。

一、出示學習目標

1、了解居里夫人的人格力量。

2、摘錄品讀平實而富有哲理的語言

二、檢查預習

1、盛名（）she（）望 報酬（）蹂躪（）（）cu（）然長逝 呵責（）

2、交流課前搜集的資料

首先以小組為單位交流搜集的有關的材料。然后又組內(nèi)的一名同學選出一個問題發(fā)問，其他組的同學回答，進行全班交流。

要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的巨大貢獻。2以簡單題的形式出現(xiàn)，不需要回答者長篇論述。

居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學研究直至生命的最后一息。

三、朗讀全文

四、整體感知

思考：居里夫人的信念是什么？ 教師概括：

工作 堅忍不拔 科學：探討真理 生活：保持安寧

樹立信心 不謀私利 追求自由 執(zhí)著勤奮 沉醉科學 欣賞生活 集中目標

五、拓展研讀 1．“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）

2、我丈夫和我專心致至??.坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看（4組）

3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）

4．我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）

5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什么力量？（5組）

六、居里夫人是這樣說的，更是這樣做的。

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

七、八居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。

八、布置作業(yè)

1、讀名人傳記的啟動作業(yè)。學期結束后進行讀書交流。

要求：A寫3000字的摘要式的讀書筆記。

B寫600字的讀后感筆記 C寫批注式的讀書筆記

附錄：1

《我的信念》教學構想

《我的信念》是居里夫人老年時寫的一篇自傳體散文。語言樸素平實，但字里行間確有一種巨大的力量吸引著我。這種巨大的力量就是她平和謙遜的品質，獻身科學，奉獻人類的偉大無私的精神。居里夫人兩度獲得諾貝爾獎，其他獎項無數(shù)，在常人看來，她完全可以躺在任何一種榮譽上，享受舒適，榮耀的生活。但他沒有這樣做。而是繼續(xù)選擇了在艱苦的條件下從事科學研究，直至生命終止。這是一篇自瀆文章，在了解她為全人類作出了卓越的不可磨滅的貢獻的同時，重在使學生認識居里夫人這位偉大女性的人格力量，從而汲取精神食糧，樹立自己的人生信念。

《我的信念》一文語言簡練，概括。內(nèi)容龐雜，頭緒繁多。加之是一篇譯文。對于剛剛入校兩周的初中生來講，平日里對居里夫人的了解比較很膚淺的。理解起來就有相當大的難度。因此特別強調(diào)課前預習，加強查找資料后的相互交流。在以往教學中，查找資料后找一到兩個同學讀一下自己的資料就算完了?？偢杏X這樣對個別認真查找資料的同學來說收獲比較大，而其他同學只是聽聽而已，不會留下太深的印象。對于課堂學習而言，只是起到了一個導入新課的教學步驟。對于課文的理解起的作用就不大了。小班化教學要求教師更多的關注班級的每個學生。因此安排了以下三個環(huán)節(jié)：課前自主查找資料，課上小組合作交流，在小組基礎上提出有價值的問題全班交流加深理解。這樣也加大了學生參與的面。俗話說：磨刀不誤砍柴功。學生對居里夫人了解的多了，文章的理解便水到渠成。遇到疑難問題也能迎刃而解，很多問題自己就能解決。例如：學生了解了鐳的提煉在何等條件下進行的，鐳在科學上，醫(yī)學上的價值，以及一克鐳在當時的經(jīng)濟價值。以及圍繞著鐳所發(fā)生的一系列的感人故事。那么，對居里夫婦放棄專利所表現(xiàn)的奉獻全人類的精神，不謀榮利，獻身科學的高尚品質就不難理解或者說理解的就更深刻一些了。再如，了解了居里的生活經(jīng)歷，青少年時期一直生活在被侵略，不斷爭取民族獨立的波蘭，后來到法國正值一戰(zhàn)德國入侵。對文章中“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”不需要教師再做過多的講解，便可以讀出“奢望”一詞的分量。

在短短的45分鐘關注每個學生難度也是極大的。也不是太現(xiàn)實的做法。但關注每一類學生還是比較可行的。于是我想將分層次教學在小班化實施，還是大有作為的。我將全班同學按語文入學成績和兩周來我對他們學習狀況的了解，分成5個學習小組。其中兩個優(yōu)等組，兩個后進組，一個中等組。學習小組組合不是固定不變的，而是流動的，根據(jù)學習或討論的需要，由老師分配，或學生自由組合，教師調(diào)配分成不同的學習小組。在拓展研讀中環(huán)節(jié)中，便嘗試著分組進行合作探究，圍繞課文的研讀，根據(jù)不同的學習組設計難度不同的問題，有能力的組可以思考其他組的問題。做補充發(fā)言。在分組討論學習中，教師才有時間關注學生學習中的需要，進行個別交流。教師才真正成為學習過程中的參與者，與學生一起學習的共同體。新課程倡導自主學習、探究學習和合作學習。在小班化教學中會擁有更為廣闊的天地。

另外，基礎知識的檢查，重在關心基礎較差一類的學生，課堂檢查及時批改反饋。日后可以根據(jù)不同的學習內(nèi)容，檢查不同學習基礎的學生。我想在大班教學中的一些方法，在小班化教學中還是可以沿用的，并不排斥。在教學設計中還有一個環(huán)節(jié)‘因時間關系沒有進行，居里夫人的哪種精神給你的印象最深刻，最值得你學習，每個同學用一句話來表述。這在大班的教學中也使用。但在小班的教學中更加實用。避免了太多的重復，又能關注到每個學生知識的掌握和領會。

如何在課改中進行小班化教學，如何在小班化教學中體現(xiàn)新課改精神，是我們老師們苦苦思考，探索的課題。

附錄：2

居里夫婦

比埃爾·居里(Pierre Curie)1859年5月15日生于巴黎一個醫(yī)生家庭里．在他的兒童和少年時期，性格上好個人沉思，不易改變思路，沉默寡言，反應緩慢，不適應普通學校的灌注式知識訓練，不能跟班學習，人們都說他心靈遲鈍，所以從小沒有進過小學和中學．父親常帶他到鄉(xiāng)間采集動、植、礦物標本，培養(yǎng)了他對自然的濃厚興趣，學到了如何觀察事物和如何解釋它們的初步方法．居里14歲時，父母為他請了一位數(shù)理教師，他的數(shù)理進步極快，16歲便考得理學士學位，進入巴黎大學后兩年，又取得物理學碩士學位．1880年，他21歲時，和他哥哥雅克·居里一起研究晶體的特性，發(fā)現(xiàn)了晶體的壓電效應．1891年，他研究物質的磁性與溫度的關系，建立了居里定律：順磁質的磁化系數(shù)與絕對溫度成反比．他在進行科學研究中，還自己創(chuàng)造和改進了許多新儀器，例如壓電水晶秤、居里天平、居里靜電計等．1895年7月25日比埃爾·居里與瑪麗·居里結婚．

居里夫婦結婚后次年，即1896年，貝可勒耳發(fā)現(xiàn)了鈾鹽的放射性現(xiàn)象，引起這對青年夫婦的極大興趣，居里夫人決心研究這一不尋常現(xiàn)象的實質．她先檢驗了當時已知的所有化學元素，發(fā)現(xiàn)了釷和釷的化合物也具有放射性．她進一步檢驗了各種復雜的礦物的放射性，意外地發(fā)現(xiàn)瀝青鈾礦的放射性比純粹的氧化鈾強四倍多．她斷定，鈾礦石除了鈾之外，顯然還含有一種放射性更強的元素．

波蘭偉大的科學家瑪麗·居里——斯克洛道夫斯卡和她的丈夫皮埃爾·居里發(fā)現(xiàn)了一種新的放射性元素——鐳。它可以破壞被病毒侵蝕了的細胞，然后構成新的、健康的細胞組織。這樣，鐳就成了治癌的有力武器。

巨額的諾貝爾獎金，對于一向清貧的居里夫人來說，并不希罕它，而是把大量的獎金贈送給波蘭的大學生、貧困的女友、實驗室的助手、沒有錢的女學生、教過她的老師、資助過她的親屬。皮埃爾·居里逝世以后，居里夫人把他們共同研究的成果，價值一百萬法郎的鐳，無償?shù)刭浰徒o了一個研究治癌的實驗室。她說：“只要能治好病，甚至只要能夠使病人減輕一些痛苦，那么我們的工作就不算是徒勞的了?！?/p>

第二篇：我的信念1

《我的信念》教學設計 【教材分析】

《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索。

【學生分析】

1、七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

2、學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

【設計理念】

《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調(diào)我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學 生精神領域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

【教學目標】

知識和能力目標

1、理解、積累“固執(zhí)、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躪、呵責、懊惱、沉醉、迷醉猝然長逝、問心無愧、獲益匪淺”等詞語。

2、理解“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神” 的含義。

3、學習本文質樸、真誠的語言。

過程和方法目標

1、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

2、學習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。

情感態(tài)度和價值觀目標

感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

【教學重點】

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。

【教學難點】

理解本文質樸、真誠的語言美。

【教學方法】

1、朗讀梳理法。反復誦讀課文，品味真誠、質樸的語言，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。

2、討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。

3、內(nèi)心暢談法。感受居里夫人的人格美，結合自己的實際談談體會。采取學生主講，教師補充的方法。

【教具準備】

多媒體CAI課件、學習資料（居里夫人的故事、諾貝爾獎的來歷和評獎辦法）

【教學資源】

文字資料：教學參考書、網(wǎng)絡下載相關資料。

【課時安排】 1課時

【教學流程】

一、導語設計。

同學們，我想問大家一個很簡單的問題：世界上有那么多的科學家，你們最喜歡哪一個？（學生舉手回答，并簡單說明理由）那么大家是否知道在20世紀被公認的最偉大的科學家又是誰呢？（學生搶著回答：牛頓、愛迪生、居里夫人??）（教師明確：愛因斯坦，簡介其成就，并出示幻燈片）

在愛因斯坦的科學生涯中，有一位女性一直被他所尊重，并且他在一篇文章中也這樣寫道：“??我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。??她的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來?！保ǔ鍪净脽粑淖郑?/p>

大家知道她是誰嗎？（學生齊聲回答：居里夫人）對，她就是我們今天要認識的居里夫人。下面就讓我們走進課文《我的信念》，去聆聽居里夫人的內(nèi)心告白。

二、初步感知。

1、作者簡介。（出示幻燈片）師：請一位同學讀讀。（學生讀）師：恩，很了不起的科學家。

2、檢查預習情況。

師：下面抽查大家對字詞的預習情況。（出示幻燈片）請幾個同學來讀一讀。幻燈一：

字音：

問心無愧（）

閑暇（）

奢望（）

蹂躪（）呵責（）

猝然（）

瑣事（）

獲益匪淺（）幻燈二：

詞義：

（）：反躬自問。

（）：呵斥。

（）：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、損害。

（）：得到很多益處。匪，非、不。

（）：突然。

（）：過高的希望。

（）：用鞭和策趕馬，比喻督促。

（）：迷戀，陶醉；沉迷。

（）：心里別扭；煩惱。

（）：很大的名望。

（）：堅持己見，不肯改變。

3、學習目標。（出示幻燈片）

師：同學們，這篇文章是一篇自讀課文，所以我們用自學的方式來完成。本文的學習主要要把握兩點：①了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系；②學習本文質樸、真誠的語言。

三、合作探究。

師：同學們，我們知道居里夫人在科學領域取得了巨大的成功，那么，是哪些原因使她邁上了成功之巔呢？請大家?guī)е@個問題大聲的朗讀課文，然后互相討論。（出示幻燈片）

師：好，時間到。哪一位先來講？

生：我覺得是她對科學的熱愛，對科學的興趣。師：不錯。再請一位同學說。生：因為她有堅忍不拔的精神。師：很好，還有沒有？（學生積極舉手）生：因為她對自己時刻都充滿著信心。

生：她追求的是簡單的家庭生活和安靜的工作環(huán)境。生：她沒有對鐳申請專利。

師：恩，她拋棄了一筆寶貴的財富，這種品格可以用一個成語來概括??

生齊答：淡泊名利。

師：還有沒有？

生：還有積極的生活態(tài)度。

師：從哪里可以看出來？

生：文中講到居里夫人的丈夫去世后她并沒有消沉下去，而是勇敢的面對生活，重新投入科學實驗，我覺得這是一種積極的生活態(tài)度。

師：不錯，觀察仔細。剛才大家討論得非常好，老師把大家的回答整理一下，大致可以歸納以下幾點：，（出示幻燈片，邊講邊動畫演示）

師：正是由于這些原因，才使居里夫人一次又一次的邁入了成功的殿堂。而我們所概括的這些，恰恰就是居里夫人偉大的人格美，也是她一生始終堅定的信念。

四、品味語言。

師：同學們，偉大的人格我們要用心去體會，真誠的語言我們要用心去品讀。請大家找出你最喜歡，最感動的句子讀讀，讓我們一同感受課文質樸、真誠的語言美，開始。

（出示幻燈片）

師：好，哪一個先來？

生：我最喜歡的句子是第一句：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神。我覺得這句話寫出了居里夫人那種內(nèi)心的執(zhí)著。

師：不錯。還有哪個讀？

生：我最感動的是：我的唯一的奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我看出了居里夫人不自由的無奈，但從她平淡的語氣里我也看出了她對自由的渴望。

師：說得好，感受很深。再請一位同學說說。

生：我要讀的是“我認定科學本身就具有偉大的美”這一句，我從這這句感悟到只有對一件事情充滿信心，才能達到目標。

生：我喜歡的是：我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般。讀到這一句，我常想到自己，我就是沒有力量鞭策，所以成績一塌糊涂，今后我一定要像居里夫人一樣，刻苦努力。

五、拓展延伸。

師：大家都讀得很好，很投入。建議大家把自己喜歡的句子摘抄下來，作為座右銘。一位這樣杰出的科學家，在談到自己的功績與信念時，語氣竟是如此的平和與質樸。同學們，這是一種怎樣的胸襟?。∵@種胸懷，這種人格，怎能不讓人感動呢？或許，從居里夫人的身上，我們想到了自己，想到了自己的過去、現(xiàn)在，更想到了自己的未來。同學們，讓我們也來說說心里話吧。（出示幻燈片）

居里夫人

→

“我”

↓

說說心里話

（可以結合學習資料就人格美的一方面來講）

師：下面我們以小組為單位，請大家暢所欲言，相互交流，結合自己的實際，談一談讀了本文你想到了什么，有什么體會。稍后請代表發(fā)言。

（學生討論）

師：好了，時間到。哪一個小組先發(fā)言？

第一組：我真的不敢相信，一位兩次榮獲諾貝爾獎的大科學家，竟會把自己看得如此平凡。是啊，居里夫人是平凡的，她做的是其他科學家不愿意做的小事；居里夫人是偉大的，她把平凡的小事做成了偉大的樂章，同時，我也十分佩服她，因為她的堅定的自信與她的自得其樂。我真的自覺自己終于找到了人生的楷模，生活的榜樣——偉大的居里夫人！

（學生情不自禁的鼓掌）

師：真是精彩！第二組誰來發(fā)言？

第二組：居里夫人的偉大成就不可否認，這完全是來自于她平常的刻苦努力，雖然這并非難事，但是，讓人無法想到的是她能夠在如此貧窮、簡陋的工作環(huán)境下，在被病痛折磨之后，經(jīng)歷了多次失敗還能夠如此頑強的努力工作，直到取得了偉大的成就。為什么居里夫人做得到，我們就不能在優(yōu)越的學習環(huán)境下做到呢？更讓人感動的是她在花費大半生精力和付出了血汗后居然放過了賺到大錢的機會，把自己的奉獻無私的贈送給了人類。她的成就使許多人腰纏萬貫，自己卻一直住在破舊的小屋里，這種精神超越了人類道德的極限，這是所有人難以做到的。

（學生再次鼓掌）

師：真沒想到我們的同學能夠講得如此出色！接下來我們聽聽第三組的精彩發(fā)言好嗎？

第三組：居里夫人不但在我們的心中，就是在很多的大科學家眼中也是了不起的。也許，我一輩子也達不到她那樣的輝煌，但是，至少我會牢記她的一句話：當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：“我已經(jīng)盡我所能了。”當然，我也會做到這句話的。謝謝！

（學生熱烈鼓掌）

六、課堂小結。

同學們的發(fā)言很精彩。我們不但領會了居里夫人偉大的人格美，而且還決心以之時刻的鞭策自己，我相信，只要堅持，只要努力，我們的明天一定是美好的！

第三篇：信念1

信念

成功起源于人類的意志力，一切皆由人類的精神狀態(tài)而決定。擁有什么樣的信念，將有著什么樣人生。腳到達不了的地方，心可以到達；心到達不了的地方，信念可以到達。你的心愿有多大，力就有多大；你的心有多大，舞臺就有多大。茫茫人海中尋找著希望的陽光，浩瀚天空中何處是我的方向？不論未來如何變換，雄心壯志在我的胸膛。路上再多坎坷，我們也要勇敢面對永不言棄。人生沒有能不能，只有要不要。只要你一定要，你就一定能。命運把握在你的手中，路就在你的腳下，就看你怎樣選擇，留下什么，放棄什么，你的選擇決定你的方向。

能在逆境中堅持自己的信念，其實已經(jīng)成功了一半。敢于正視自己，不再為失去而遺憾，生命只有一次，即使輸?shù)粢磺校^不能輸?shù)魧ι男拍?。從現(xiàn)在做起，改變命運，改變?nèi)松?。信念可以?chuàng)造奇跡，是我們每個人身上都具有的一種無比巨大的能量，但它平時處于沉睡的狀態(tài)。如果能把它有效地開發(fā)出來，它就能幫助我們邁向成功之門。

人生從堅定信念出發(fā)，生活從選定方向開始。在學習思考中磨練意志，陶冶情操；在成長體悟中歷練涵養(yǎng)、變化旗幟。培養(yǎng)自尊自愛、自立自戕的精神，提升心靈的境界、豐盈生命的內(nèi)涵，讓生活有目標、人生有價值、智慧切充滿自信。在專注和堅持中放非夢想實現(xiàn)志向，體驗成長的快樂，享受生命的美好。世界上只有一條路不能選擇，那就是放棄的路；世界上只有一條路必須服從，那就是成長的路。成功就在遙遠的彼岸，只要你努力，就會到達成功。有什么樣的信念，就有什么樣的人生；沒有正確信念的人，將過著迷失的一生。

第四篇：我的信念

二、自主學習、整體感知

1、再讀課文，搜集、篩選信息，概括每一段要點，提煉一個關鍵詞。

學習目標 可以用這樣的句式：“居里夫人是一個______的人?！睓M線上用四字短語歸納居里

1、了解作者并積累文中生字詞。夫人的性格特點。

2、整體感知課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受居里夫人的人格魅力。

一、預習檢查

1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音：

zhǎn（）新

biān（）策 天fù（）

2、研讀，畫出對你有啟發(fā)的句子，并結合自己的實際談談體會，在書上作好批簡 lòu（）

xuàn（）染

蹂躪（）（）

鐳（）注?；虍嫵瞿悴欢木渥訉懺谙旅?。．．．

奢望（）報酬（）．．

2、解釋詞語：

3、讀全文，結合概括出的關鍵詞從科學工作的宗旨、環(huán)境、精神三方面歸納分竭力：

析，融會貫通，全面把握課文內(nèi)容。

問心無愧：

宗旨：

閑暇：

堅忍不拔：

環(huán)境：

獲益匪淺：

猝然：

3、名家我知道

精神：

瑪麗·居里，通常被稱為________，________（國家）物理學家、化學家，原籍

，世界著名科學家，曾先后兩次榮獲________獎，其中一次是因為發(fā)

現(xiàn)了化學元素________。本文的文體是。

你能講一個關于作者的故事嗎？作者給你最深刻的印象是什么？

三、當堂達標檢測

1、給下面加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

Pāo棄（）

簡陋（）

jié力（）

天fù（）

．

違背（）

蹂lìn（）

suǒ事（）

魅力（）

．． 閑xiá（）

猝然（）．

2、寫一段話，用上下面的詞語。

4、速讀課文，為全文提煉一個關鍵詞，說明理由。鞭策

奢望

問心無愧

獲益匪淺

懊惱 提示：這是一篇關于

的文章，因為：

六年級下冊語文《我的信念》導學案

第一課時

3、仿照例句，在橫線上續(xù)寫句子。理想是進步的目標，信心是，勇氣是，智慧是

四、資料補充

關于居里夫人的小故事 故事一：

1895年，居里夫人和比埃爾?居里結婚時，新房里只有兩把椅子，正好兩人各一把。比埃爾?居里覺得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來了沒地方坐，居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞研究，還是算了吧。”

故事二：

從1953年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面寫字很方便。難怪有人說居里夫人一直到死都“像一個匆忙的貧窮婦人”。

故事三：

有一次，一位美國記者尋訪居里夫人，他走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人的住處，當這位婦女抬起頭時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。

故事四：

居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜117個，卻全不在意。有一天，她的一位朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發(fā)給她的金質獎章，于是驚訝地說“居里夫人，得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢?”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。

故事五：

居里夫人有兩個女兒?！鞍盐罩橇Πl(fā)展的年齡優(yōu)勢”是居里夫人開發(fā)孩子智力的重要“訣竅”。早在女兒不足周歲的時候，居里夫人就引導孩子進行幼兒智力體操訓練，引導孩子廣泛接觸陌生人，去動物園觀賞動物，讓孩子學游泳，欣賞大自然的美景。孩子稍大一些，她就教她們做一種帶藝術色彩的智力體操，教她們唱兒歌、講童話。再大一些，就讓孩子進行智力訓練，教她們識字、彈琴、搞手工制作等等，還教她們騎車、騎馬。繼居里夫人和她的丈夫獲諾貝爾獎之后，由居里夫人培養(yǎng)成才的兩對后輩也相繼獲得諾貝爾獎：長女伊倫娜，核物理學家，她與丈夫約里奧因發(fā)現(xiàn)人工放射物質而共同獲得諾貝爾化學獎。次女艾芙，音樂家、傳記作家，其丈夫曾以聯(lián)合國兒童基金組織總干事的身份榮獲1956年諾貝爾和平獎。

閱讀以上的小故事，你感覺到居里夫人還有哪些優(yōu)秀品質值得我們學習？對你有什么啟示？

五、課后作業(yè)及預習指導

1、學完本文，你從居里夫人身上學到了哪些優(yōu)秀的品質與偉大的精神？寫出你的感受吧！參考題目：我印象中的居里夫人。

2、搜集整理居里夫人的名言警句（至少兩句），并分別說說自己的理解。

3、預習課文，提煉問題

自主探究課文，提出三個自己認為有價值的問題并給出答案，然后找出兩處不懂的問題。

《我的信念》第二課時導學案

學習目標

1、自主合作探究，深入理解課文內(nèi)容。

2、品味文章真誠、質樸的語言。

3、體會居里夫人的人格美，學習獻身科學的堅韌不拔的精神。

一、檢查作業(yè)

1、口頭演講（最好脫稿）

題目： 我印象中的居里夫人（可以以此為話題，自擬題目）

2、名言警句（背誦式提問）

3、結合課文，你提出了哪些問題？（勾畫標號）

二、自主探究

1、問題探究

細讀課文，聯(lián)系居里夫人的生平，思考下列問題（小組交流）①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

③“人類需要講究現(xiàn)實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

④居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

2、小組交流 對于課文內(nèi)容，你還有其它問題嗎？提出來，全班交流。共同討論解決。經(jīng)典題目補充：

3、品味語言

（1）自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠

①我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結繭，這使我感興趣。望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。

②一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

（2）課文中帶有哲理性的語句很多，找出來試進行賞析 如：生活對于任何人都非易事。

三、達標練習

（一）閱讀課文，回答問題：

1、讀第①段回答如下問題：

居里夫人認為對待生活應有哪兩種態(tài)度？

答：①_________________ ②__________________

2、讀②③段回答如下問題：

①居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是什么？

答：_____________________________________

②“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？

答：____________________________________ ③第三節(jié)所表達的思想與哪一句相同（）A、生當作人杰，死亦為鬼雄。

B、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。C、位卑未敢忘憂國。

D、吾生也有涯，而知也無涯。

3、“我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般”這個比喻恰當嗎？為什么？

4、讀第⑦段回答如下問題： “他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中”一句強調(diào)了科學家怎樣的特點？

答：

5、從選文看，你認為一個優(yōu)秀的科學家應該具有哪些優(yōu)秀品質？

（二）拓展閱讀

為科學而獻身

①人終究不免一死，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睘榭茖W奮斗終身的科學家們，當他們離開人世的時候，想到的不是個人，而是科學。

②阿基米德是古希臘著名的數(shù)學家、力學家。當羅馬士兵拿著寶劍突然闖進他的房間時，這位75歲高齡的科學巨匠正蹲在那里，研究著畫在地上的幾何圖形。阿基米德

A，坦然地對羅馬士兵說：“等一下殺我的頭，再給我一會兒工夫，讓我把這條幾何定理證完，不能給后人留一條沒有證完的定理啊！”然而，殘暴的羅馬士兵不由分說，砍下這位偉大科學家的頭。

藥爆炸，便會 E。有一次炸藥在實驗室里猛烈爆炸，炸死5人，其中有諾貝爾的弟弟

盧得衛(wèi)，他的父親老諾貝爾也受了重傷?？芍Z貝爾卻置生死于不顧，依舊探索炸藥之謎。經(jīng)過幾百次的反復試驗，最后一次炸藥大爆炸，把他炸得 F，他卻高興地在濃煙中狂跳：“我成功了！我成功了！”

⑤法國物理學家皮埃爾·居里在一次交通事故中，不幸被一輛馬車軋死。這沉重的打擊，使居里夫人陷入深深的靜默孤寂之中。然而，居里夫人并沒有被痛苦壓倒，而以驚人的毅力一個人做著兩個人的工作，繼續(xù)向科學頂峰挺進，終于在19

11年第二次榮獲諾貝爾獎。居里夫人 G 埋頭在實驗室里工作，成天與鐳、釷、鈾之類放射元素打交道。由于長期受放射性射線照射，居里夫人最后死于惡性貧血。居里夫人發(fā)現(xiàn)的放射性元素——鐳，曾用來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，她自己卻死于鐳的魔掌！她的一生，確如蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！

⑥愛因斯坦生前為現(xiàn)代科學的發(fā)展做出了杰出的貢獻，而他去世前想些什么呢？他不想人們來稱頌他，感謝他，留下這樣的書面遺囑：“免除公共集會、宗教儀式、花卉布置以及所有的典禮?！?/p>

⑦諾貝爾出生入死，研究成功多種炸藥，開辦了15家炸藥工廠，成為巨富。他在臨

死的時候，又想些什么呢？他在遺囑中要求瑞典政府把他的財產(chǎn)作為“諾貝爾獎金”的基金，用來鼓勵更多的人向科學進軍。

③意大利科學家布魯諾是為捍衛(wèi)真理而死的。他臨死前的遺言，曾使世界震驚！布魯諾堅持宣傳哥白尼的“日心說”，1600年2月被宗教裁判所用火活活燒死。布魯諾面對熊熊烈火，B 地說道：“我不能夠，我不愿放棄，我沒有可以放棄的事物?！倍砹_斯科學家利赫曼教授是死在科學試驗之中的。1752年，利赫曼和羅蒙諾索夫一起探索雷電的秘密。他們認為打雷閃電很可能是天空中的一種放電現(xiàn)象，于是就在屋頂豎起一根長長的鐵桿，下面綁了根鐵尺，想把空中的電引下來仔細研究。在一個 C、風雨交加的夜晚，利赫曼拿著鐵尺，羅蒙諾索夫趴在屋頂?shù)却央娨聛?。這時空中猛一閃亮，利赫曼頓時觸電死去。羅蒙諾索夫在給利赫曼念完悼詞之后又繼續(xù)冒著生命危險，重新開始探索雷電秘密的試驗。在羅蒙諾索夫看來，攻克科學堡壘就像打仗一樣，總會有人犧牲，有人掛彩，只有 D 才能奪取勝利。

⑧人們常說，要為科學而獻身，以上幾位科學家在離開人世的時候那種閃光的事跡，正是這種為科學獻身的生動寫照。1．將下列詞語依次填入乙文的空缺處。

①鮮血淋漓

②勇往直前

③毫無懼色④成年累月

⑤雷鳴電閃

⑤斬釘截鐵 ⑦一命嗚呼

A________

B________

C________

D________ E________

F________

G________

2．甲文中科學的“這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了”一句

中科學的“這種魅力”指的是什么？乙文中是如何贊美居里夫人這種精神的？（原文回答）

________________________________________

3．結合甲乙兩文，可以看出杰出科學家具有怎樣的品質？用四個四個字短語來概括。________________________________________

四、作業(yè)

閱讀課文，積累文中生字詞，了解作者基本情況。有條件的閱讀《居里夫人傳》

④另一位不怕死的著名科學家，要算是瑞典化學家諾貝爾了。諾貝爾研究的是炸藥，他的研究工作仿佛是在“太歲頭上動土”，稍不注意，“太歲”發(fā)怒——炸 4

第五篇：我的信念

我的信念

信念是精神上的支柱。平凡的人因為有信念而偉大，我堅信，我就是那種偉大的人，因為我有著自己與眾不同的信念。

我相信理想的力量。一切力量的源泉都來自于理想，它有著使人努力前進的目標，有著使人走向成功的決心。

我相信學習的幫助。學習知識是每個人必須要做的，學習能夠使人不斷地成長，走向自己成功的一步。

我相信思想的偉大。有了正直的思想，就會學會做人的道理，正直的思想使你勇往直前，永不退縮。

我相信互助的神圣。同學之間互幫互助是理所當然的，一切失敗都可以在同學的幫助下度過，互助使你戰(zhàn)勝困難。

我相信性格的純潔。一個人并不是生來就擁有一個溫和體貼的相關的，她是對外界刺激作出的反應，是一個純潔的性格使你膽怯嗎？不要害怕，快用自己的信念抵壓它。

我們都應該擁有自己與眾不同的信念，有不凡的信心來戰(zhàn)勝困難。讓我們敞開心扉，為自己的信念而奮斗吧！

實驗小學四年級：寶石寵物