第一篇：八年級物理上冊 5.2 電流和電路教案 新人教版

電流和電路

教學(xué)目標(biāo)： 【知識和技能】

1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。2.初步認(rèn)識電流、電路及電路圖。3.知道電源和用電器。

4.能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。【情感、態(tài)度、價值觀】

通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。重、難點：

1.知道電流、電路的基本概念。2.能認(rèn)識、使用電路圖。教學(xué)器

電腦平臺、小燈泡、門鈴、電源、導(dǎo)線

教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 【引入課題】

給出小燈泡、小電動機(jī)、電源、開關(guān)導(dǎo)線，分先后兩次連接電路，使小燈泡亮、小電動機(jī)轉(zhuǎn)，看誰最快最好！剛才我們實際上安裝了一個簡單的電路，其實收音機(jī)、電視機(jī)、冰箱、照明……這些看是復(fù)雜的東西都是由最簡單的電路組成的，讓我們走進(jìn)神秘的電的世界吧！進(jìn)行新課： 【新課講解】

一、電流

剛才的燈泡會亮、電機(jī)會轉(zhuǎn)，是因為有電流流過它們。電流是怎樣形成的？

1.電流：電荷的定向移動形成了電流。2.電荷定向移動的種類：

1）正電荷的定向移動；2）、負(fù)電荷的定向移動；3）、正、負(fù)電荷同時反向移動。3.獲得持續(xù)電流的條件：再次演示上面的電路，可以分別斷開、閉合開關(guān)，同時在閉合開關(guān)的前提下，取下電池，讓同學(xué)們觀察，引導(dǎo)得出：

1）、有電源；2）、閉合電路

4.電源：能夠提供持續(xù)電流的裝置。如干電池、蓄電池、光電池、發(fā)電站等等。

二、電流的方向：

1.規(guī)定：把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。2.電源外部：電流有電池的正極出發(fā)，流向負(fù)極。3.電源內(nèi)部：電流的方向是由電池的負(fù)極流向正極。

4.金屬導(dǎo)線靠自由電子的定向移動而導(dǎo)電的，所以，導(dǎo)線中的電流方向與電子定向移動的方向相反。

5.發(fā)光二極管:具有單向?qū)щ娦浴?/p>

三、電路

1.定義：把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑，叫做電路。2.構(gòu)成元件： 1）、電源：提供電流

2）、用電器：實現(xiàn)電能向其它形式的能轉(zhuǎn)化的裝置。3）、開關(guān)：控制電流通斷的裝置 4）、導(dǎo)線：起連接各元件的作用。3.電路的三種狀態(tài)： 1）、通路：處處連通的電路

電路中有電流，用電器能夠正常工作。2）、斷路（開路）：斷開的電路

電路中沒有電流，用電器不能工作。

3）、斷路：分為兩種：①對電源短路：電流不流經(jīng)任何用電器，而直接從電源的正極流回負(fù)極。表征：電路中電流很大，但是用電器卻無法工作，很容易燒壞電源；

②、局部短路：電流不流經(jīng)某一部分或某一個用電器的電路，表征是電路中有一部分用電器能夠工作，而有一部分用電器卻無法工作。識別電路：危害：

四、電路圖

畫圖時……畫實物麻煩又不清楚……，那么我們能不能用一種大家都能看得懂的符號來代替電路中的實物呢？……

1.電路圖：利用規(guī)定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。2.學(xué)生觀察“幾種常用的元件及其符號”見書P104.3.電路圖的畫法：

1）、首先認(rèn)真觀察，標(biāo)出電路中的電流方向。

2）、首先從電源開始，畫直線，轉(zhuǎn)直角，轉(zhuǎn)角處不畫元件，3）、注意各元件所處的狀態(tài)。

舉例說明： 【小 結(jié)】

本課是電學(xué)部分的基礎(chǔ)，同時也是電學(xué)的重點內(nèi)容。尤其是電路圖的正確畫法，要詳細(xì)講解，同時一定要規(guī)范作圖方法?！窘虒W(xué)后記】

本課在教學(xué)過程中，一定要多舉例子，讓同學(xué)們體會：電路圖的正確、規(guī)范畫法。

第二篇：人教版《5.2電流和電路》實用教案

第五章 電流和電路

人教版《5.2電流和電路》實用教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識電流、電路及電路圖。2．知道電源和用電器。

3．從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器。教學(xué)重點：認(rèn)識電路和電路圖。

教學(xué)器材：干電池，導(dǎo)線，開關(guān)，小燈泡。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1．什么是摩擦起電？摩擦起電的實質(zhì)是什么？ 2．檢驗物體是否帶電的方法有哪些？

①用驗電器檢驗；②用電荷間的相互作用規(guī)律；③用帶電體的性質(zhì)。

二、進(jìn)行新課

（一）電流

演示

用導(dǎo)線把小燈泡、電池、開關(guān)連接成電路，使小燈泡發(fā)光。

小燈泡發(fā)光，說明電流流過了小燈泡。

1．電流：電荷的定向流動形成電流。

2．電流的方向：把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。當(dāng)電路閉合時，在電源的外部，電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極（正極——用電器——負(fù)極）。電流的內(nèi)部的電流方向與外部相反。

金屬導(dǎo)電時，電子定向移動的方向與電流的方向相反。3．二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

電流正向流過發(fā)光二極管時，二極管發(fā)光，反向時電流不能流過二極管，它就不發(fā)光。

（二）電路的構(gòu)成

1．電源：提供電能的裝置叫做電源。

電池、發(fā)電機(jī)等是電源。實驗室常用的電源 干電池：鋅筒是電池的負(fù)極，銅帽（與碳棒相連）是正極。學(xué)生電源：學(xué)生電源把電壓很高的照明電變?yōu)閱蜗螂娏鳎煽醋麟姵亍?．用電器：消耗電能的裝置叫做用電器。

燈泡、電動機(jī)、門鈴等是用電器。3．開關(guān)：控制用電路通斷。導(dǎo)線：輸送電能。

4．電路：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。

5．通路、開路和短路

通路：處處連通的電路叫做通路。開路：斷開的電路叫做開路。

短路：把電源的兩極直接用導(dǎo)線連接起來，叫做短路。

短路會燒壞電源，所以絕對不允許不經(jīng)過用電器直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來。

（用導(dǎo)線直接把用電器的兩端連接起來稱為用電器短路，此時用電器不工作，沒有什么危害）

（三）電路圖

畫圖時……畫實物麻煩又不清楚……

1．電路圖：利用規(guī)定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。電路圖的優(yōu)點：簡單，方便，電路連接情況容易辨認(rèn)。2．幾種常用的元件及其符號。

3．畫電路圖的要求：元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。

（四）想想議議

課本P104想想議議問題。

三、歸納小結(jié)

四、隨堂練習(xí)

1．下列說法正確的是（）

A．開關(guān)合上的電路一定是通路。

B．導(dǎo)線內(nèi)部斷裂時會發(fā)生短路。

C．電路發(fā)生開路時電流很大會造成事故。D．電路中連接導(dǎo)線松脫會產(chǎn)生開路。

2．一個電路中有兩只燈泡，由一只開關(guān)控制，畫出電路圖，有幾種情況？

五、作業(yè)

課本P105練習(xí)1，2

六、板書設(shè)計

二

電流和電路

一、電流

1．電流：電荷的定向流動形成電流。

2．電流的方向：把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。3．二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

二、電路

1．電路：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。

2．通路、開路和短路

通路：處處連通的電路叫做通路。開路：斷開的電路叫做開路。

短路：把電源的兩極直接用導(dǎo)線連接起來，叫做短路。

短路會燒壞電源，所以絕對不允許不經(jīng)過用電器直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來。電路：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。

三、電路圖

1．電路圖：利用規(guī)定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。電路圖的優(yōu)點：簡單，方便，電路連接情況容易辨認(rèn)。2．幾種常用的元件及其符號。

3．畫電路圖的要求：元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。

第三篇：河南省洛陽市八年級物理上冊 5.2《電流和電路》教案1 人教新課標(biāo)版

一、電流和電路 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

? 初步認(rèn)識電流、電路及電路圖。

? ? 知道電源和用電器。

能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

? 通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。

重、難點：

1、知道電流、電路的基本概念。

2、能認(rèn)識、使用電路圖。教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、門鈴、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：2時 教學(xué)過程：

一、前提測評： 無??前面無相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：給出小燈泡、小電動機(jī)、電源、開關(guān)導(dǎo)線，分先

后兩次連接電路，使小燈泡亮、小電動機(jī)轉(zhuǎn)，看 誰最快最好！

任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！！問題：你在實驗中有什么收獲和體會？由有什么疑問？教師：剛才我們實際上安裝了一個簡單的電路，其實收

音機(jī)、電視機(jī)、冰箱、照明??這些看是復(fù)雜的

東西都是由最簡單的電路組成的，讓我們走進(jìn)神 秘的電的世界吧！

進(jìn)行新課：

1、電流與電路

剛才的燈泡會亮、電機(jī)會轉(zhuǎn)，是因為有電流流過它們。

電流是怎樣形成的？??錄像(電子運(yùn)動)（1）、電流：電荷的定向移動形成了電流。

從錄像可知，要出現(xiàn)電流，還需要：

電池、發(fā)電機(jī)這樣的電源；燈泡、電動機(jī)這樣的 用電器；導(dǎo)線的連接；開關(guān)的控制。

（2）、電路：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。

畫圖時??畫實物麻煩又不清楚??

2、電路圖：利用規(guī)定的符號代替實物，把電路表示出來的

就是電路圖。

學(xué)生觀察“幾種常用的元件及其符號” 學(xué)生動手：對照剛才的電路，畫出電路圖

用心

愛心

專心

教師更正、規(guī)范如下：

3、電源和用電器：

要產(chǎn)生不斷的電流，就需要一定的裝置提供能量來維 持 ??錄像（電源）（1）、電源：提供電能的裝置。如電池、發(fā)電機(jī)

電源提供的電能哪去了： ??錄像（用電器）

（2）、用電器：消耗電能的裝置。如電燈、風(fēng)扇把電能

轉(zhuǎn)化成我們所需的能量。

4、導(dǎo)體和絕緣體：

（1）、導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。

（2）、絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。

討論：為什么導(dǎo)體容易導(dǎo)電？

常見的導(dǎo)體有哪些？絕緣體有哪些？ 結(jié)論：觀看錄像（導(dǎo)體），總結(jié)結(jié)論。

5、電流的方向：

觀看錄像（電流的方向），得到結(jié)論： 電流方向：正極→用電器→負(fù)極 簡介電燈、二極管的電流方向。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：這節(jié)課真失??！對學(xué)生的思維估計不足，倉促間

沒能引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)靠攏，自己都覺得是比較生

硬的去改變學(xué)生思路。

應(yīng)該說是準(zhǔn)備不足，以后不能在出現(xiàn)這種情況?。?！

用心

愛心

專心 2

第四篇：八年級物理電流和電路公開課教案

八年級物理電流和電路公開課教案

堯冰松

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。

2.通過動手實驗，認(rèn)識斷路、通路、短路，知道電路的組成；能從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識開頭的作用；能畫常見的電路元件符號。

3.結(jié)合小小電風(fēng)扇、電子門鈴、手電筒等電路的實際連接，學(xué)會按實物電路連接畫出對應(yīng)的電路圖。

（二）、過程與方法

在動手實驗的過程中，學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號、電路圖把具體的電路連接情況簡潔明了地表達(dá)出來，這也是研究物理問題的一種方法。

（三）、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識電路組成、研究各元件的作用有強(qiáng)烈的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路、畫電路圖等基本技能的實踐活動中，培養(yǎng)競爭意識、合作精神和安全操作意識。

教學(xué)重點：通過觀察和實驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。

教學(xué)難點：組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認(rèn)真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論。

教學(xué)方法：探究法、實驗法、討論法

教學(xué)用具：干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動機(jī)、音樂門鈴、電視機(jī)、錄像機(jī)、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實物投影儀。

教學(xué)過程

一、引入新課

太陽落山了，天暗下來，每個人都會很自然地打開墻上的開關(guān)，這時，電燈就亮了，人們就像白天一樣可以自由活動。還有，英語老師上課時，只有把錄音機(jī)的插頭插到墻上的插座時，大家才能夠聽到流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語朗誦。電就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來的呢？為什么打開開關(guān)，電燈就會亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導(dǎo)電？電流又是如何流動的呢？

關(guān)于電，我們有太多的問題要研究了?，F(xiàn)在，大家每兩個人一組，當(dāng)一回小“科學(xué)家”吧！科學(xué)家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的。

二、新課學(xué)習(xí)

1.電流和電路

看到你們桌子上的小燈泡，小電動機(jī)、音樂門鈴了嗎？動腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動機(jī)轉(zhuǎn)動，音樂門鈴發(fā)聲。不過，在今天的實驗中，任何 情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴要受到開關(guān)的控制。現(xiàn)在，開始動手吧！

老師巡視，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示。

老師看到有些小組的燈泡亮了、電動機(jī)轉(zhuǎn)了，也聽到你們的門鈴在唱歌，有的小組還沒有完成。來說一說，你們是如何成功的，你們小組又為什么沒成功呢？

閉合開關(guān)，燈泡亮了、發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)了、門鈴響了，這是因為有電流通過了。燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴等是需要用電的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。用電器是需要給它提供電能才能工作的。誰給提供呢？從剛才實驗中我們知道，開關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的，電池是提供電能的裝置。

同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？發(fā)電機(jī)可以提供電能，生活中的各種電池都行。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。像這樣，由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器就組成了電路。

板書：電路中電源提供電能，用電器消耗電能。

什么時候有電流呢？生活中打開水籠頭會得到水流，電流呢？從實驗中知道，閉合開關(guān)時，燈泡亮，電路中有電流。電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。當(dāng)閉合開關(guān)時，燈泡亮，電動機(jī)轉(zhuǎn)動，音樂門鈴響；斷開開關(guān)時，就沒有電流，用電器不工作。

剛才大家做實驗時用的是實物，我們要把電路記錄下來，該怎么辦？總不能把物體原樣畫出來，即麻煩又不清晰。我們在光學(xué)中學(xué)過，用符號來畫光路圖，電學(xué)中也可以用符號來表示實物。如用符號來代表電路中的各個實物，就叫電路圖?，F(xiàn)在我們一起看一下課本上幾種常用元件及對應(yīng)的符號，用最短的時間記住它們，比比誰記得最快!

2.電流的方向

電流沿著“電池正極→用電器→負(fù)極”的方向流動。對于整個電路來說，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負(fù)極的，而對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動。都能發(fā)光。但是有一種電子元件叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動。

我們平時對二極管知道的很少，你知道二極管都用在哪嗎？舉個例子說吧，有一種二極管，電流流過時能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機(jī)、收錄機(jī)等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。原來漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設(shè)計的小玩具中接入二極管，那玩具就會發(fā)出各種光，到了晚上會很漂亮！

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的。

2.有電源，并且電路閉合時才有電流。

3.會連接簡單電路。

4.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

5.常見的導(dǎo)體和絕緣體。

6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負(fù)極”。

第五篇：5.2電流和電路教學(xué)設(shè)計

5.2 電流和電路

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；

2.通過動手實驗，認(rèn)識通路、開路、短路；知道電路的基本組成；能從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識開關(guān)的作用；知道常用的電路元件及符號。

3.結(jié)合小電風(fēng)扇、電子門鈴、手電筒等電路的實物連接，學(xué)會畫簡單的電路圖。

二、過程與方法

1.在讓小燈發(fā)光、小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動等實驗中，學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象、以及從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律和方法；

2.學(xué)會用符號、電路圖簡明地表達(dá)具體的電路連接，這也是研究物理問題的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識電路組成、研究各元件作用的強(qiáng)烈興趣；

2.在學(xué)習(xí)連接電路、畫電路圖等基本技能訓(xùn)練活動中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神及安全操作意識。

教學(xué)重點

①認(rèn)識電路的分類；② 能動手連接簡單電路；③ 會畫簡單的電路。教學(xué)難點

電源短路現(xiàn)象的識別。教學(xué)設(shè)施

視頻材料、練習(xí)PPT。

實驗器材

1.鼓勵學(xué)生自帶小電動玩具、小改刀等作為實驗器材，自己拆卸，拼裝。2.為沒帶的學(xué)生提供：干電池、學(xué)生電源、小燈泡、小電風(fēng)扇、音樂門鈴、導(dǎo)線若干、開關(guān)、發(fā)光二極管。

教學(xué)方法 探究法、實驗法、討論法。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課

引入1(目的：聯(lián)系實際，使物理生活化。①讓學(xué)生產(chǎn)生對物理科學(xué)的崇敬；③潛移默化地幫助學(xué)生樹立積極上進(jìn)的人生觀。)

師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在有個好消息想馬上讓父母知道，你會選擇怎么怎么辦？

生：電報、電話、手機(jī)、短信、上網(wǎng)??

師：這些傳遞信息的方式的確非常及時。同樣是傳遞信息，古人是：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”要今天這么快捷，那只有想象：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”。

大家想過沒有：如果現(xiàn)代生活缺了“電”這位主角會怎樣？ 播放視頻1： “電”與生活(1)電使社會飛奔向前

現(xiàn)代化的企業(yè)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以建立全國甚至全球的產(chǎn)、供、銷系統(tǒng)開拓市場；手機(jī)、計算機(jī)、電視機(jī)、收音機(jī)更是讓我們的溝通沒有時空障礙；2008的中國，“長槍短炮”聚焦著北京奧運(yùn)，無數(shù)的信息通過電波飛越高山、跨越海洋，把全球的目光重新聚集在世界的東方。

??“電”激發(fā)了人類無窮的聰明才智：衛(wèi)星飛船上天攬月，魚雷潛艇下海捉鱉，神話正在變成現(xiàn)實。“電”給人類社會飛奔向前提供著強(qiáng)大動力。

(2)2008 冰雪襲擊郴州

電路全線癱瘓：通訊信號無法正常傳遞；街道上紅綠燈熄滅，交通擁堵不堪；銀行不能辦理業(yè)務(wù)，工廠、企業(yè)不能正常工作；夜晚更是一片漆黑。簡單的生活變成曾經(jīng)的幸福感受。(插播新聞片段，采訪的群眾：“簡直不知道沒有電的生活有這么大的麻煩?！?政府組織力量搶修線路，急運(yùn)發(fā)電機(jī)??

電與我們的生活密不可分，現(xiàn)在，讓我們從《電流與電路》開始“電學(xué)之旅”吧。

播放后提出問題，將學(xué)生的思維迅速引向電路有關(guān)的學(xué)習(xí)：

面對一個個信息全無的孤島、你認(rèn)為什么事必須首要解決？(通訊電路)為什么？

“電”我們的現(xiàn)代生活密不可分。要了解這“功勛卓著”的電，還需“萬丈高樓平地起”。下面，就讓我們從“簡單電路”開始“電學(xué)之旅”吧。

引入2(目的：激發(fā)學(xué)生對大自然的敬畏、對生活的熱愛——學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)大動力)

視頻：走進(jìn)“電”的神奇世界

場景1：雷雨夜晚，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆，閃電咆哮著劃破長空、奮力撕開無邊的黑暗。

場景2：生物電有關(guān)內(nèi)容：電鰩、電鰻、電鯰等的圖片、108頁5.3——4的圖片。

場景3：家庭客廳、書房、廚房中工作著的一些家用電器、拆開的機(jī)箱、電路板。

你知道嗎？生活中還有不少用電器，其實直接就是由簡單電路構(gòu)成的呢?，F(xiàn)在，讓我們從《電流和電路》開始，一起走入“電”的神奇世界吧！

二、師生共同活動，進(jìn)行新課

(一)復(fù)習(xí)引入電荷與電流的關(guān)系

視頻演示書上100頁圖5.1-5用兩個驗電器演示電流的形成，運(yùn)用“轉(zhuǎn)換”的探究思路，但我們可以通過驗電器的變化、發(fā)現(xiàn)電荷的運(yùn)動。

實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)：電荷發(fā)生了定向移動，形成了電荷的流動。

(顯示文字：)

電流是由 電荷的定向移動 形成的。正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。電路中，規(guī)定電流方向從電源正極出發(fā)，經(jīng)用電器回到負(fù)極。

(二)認(rèn)識簡單電路的組成 1.體驗簡單電路的組裝

（1）教師先給予適當(dāng)?shù)膼坌奶崾竞笤僭试S同學(xué)們分小組自由組裝簡單電路、教師巡視。

對學(xué)生的愛心提示：

①千萬不能用導(dǎo)線直接連接電源；②一定要使用開關(guān)，經(jīng)檢查無誤后方可閉合電路。

對老師的教學(xué)提示：

①實驗器材要多樣化，是同學(xué)們喜歡的電動玩具最好。(小賽車、小風(fēng)扇、音樂卡、小宮燈、便攜式小手電等)對自己沒帶的同學(xué)，可提供小燈泡/小電動機(jī)/音樂門鈴等。

②實驗結(jié)束后請學(xué)生隨手關(guān)燈（斷開開關(guān)），節(jié)約能源。

（2）老師：成功了，有什么發(fā)現(xiàn)要和大家分享？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)?? 2.了解電流、電路

老師：大家發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，賽車跑起來了，燈泡亮了，發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)了，音樂響了，這是因為有電流通過的緣故。為了研究問題的方便，關(guān)于電流方向有統(tǒng)一的規(guī)定：

（板書）電源外部的電流方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。

說明：對于燈泡來說，不論什么方向的電流通過燈絲，都能正常發(fā)光。但是，許多家用電器的指示燈是發(fā)光二極管，它只能滿足單向?qū)щ姟?/p>

(教師出示實物并簡單演示、加深學(xué)生對電流方向的認(rèn)識)3.認(rèn)識簡單電路的組成：用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線。

教師：燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴這類都是需要用電的儀器，我們統(tǒng)一叫做用電器；看用電器能否工作，我們至少還要提供哪些器材？

學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)：首先要有電池(提供電流的裝置)、還有就是控制用電器工作的開關(guān)、連接電路的導(dǎo)線。

(板書)電路的基本組成：電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線。(按次序理解記憶)4.簡單電路的分類 電路按通斷情況，可分為：通路和開路、短路。

通路 開路1 開路2

(板書)電路按通斷情況可分為：通路、開路、短路。

教師指出：電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，用電器是消耗電能裝置，用電器將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

電路中電源提供電能，用電器消耗電能。正常的電路連接可以使用電器工作，但是，如果出現(xiàn)下面的錯誤連接，則會相當(dāng)危險。

播放短路資料：

短路1 短路2

當(dāng)發(fā)生導(dǎo)線直接連接電源的現(xiàn)象時，會在瞬間極大地?fù)p壞電源造成資源浪費(fèi)。這種情況我們稱為“電源短路”。家庭電路中如果發(fā)生電源短路的現(xiàn)象，往往會極短時間內(nèi)造成火災(zāi)、觸電或其它傷亡事故，后果嚴(yán)重。因此，從我們接觸電學(xué)知識開始，就一定要有安全意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)把握短路的特征、認(rèn)清短路現(xiàn)象。

5.(板書)導(dǎo)線(不經(jīng)用電器)直接連接電源兩端的電路現(xiàn)象叫(電源)短路。電路連接千萬不能電源短路。(此處要求學(xué)生大聲誦讀)

6.讓學(xué)生認(rèn)識常見的電源、開關(guān)。

教師介紹：電源、開關(guān)(可增加學(xué)習(xí)趣味性)

電源：書上圖5.2-4各種電池；5.2-6學(xué)生電源；家庭電路用電器的電源 開關(guān)：教室燈用的拉線開關(guān)、按鍵開關(guān)、聲控開關(guān)、光控開關(guān)(銀行、單元樓道、某些玩具中有)

(三)電路元件的符號及簡單電路的畫法(板書標(biāo)題)1.識記電路元件的符號

師：(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué))為了記錄的簡便快速，物理專門發(fā)明了一些符號來表示實物?，F(xiàn)在我們一起看課本上幾種常用元件的對應(yīng)符號，你認(rèn)識這些符號嗎？

2.練習(xí)簡單電路圖的畫法 師：用符號來代表電路中的各個實物，就叫電路圖。

教師規(guī)范板書出一兩個實物電路的電路圖后，請學(xué)生嘗試自己練習(xí)，教師指點。

小練習(xí)：根據(jù)下面的實物圖畫出電路圖。

小電風(fēng)扇電路 電子門鈴電路

教學(xué)提示：①所有元件均不能直接畫在轉(zhuǎn)角處；

②電路圖的線條要橫平豎直。直觀清晰、簡潔大方才是物理的美感。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 知識：

1.電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的。2.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

3.有電源，并且電路閉合時才有電流。

4.按電路通、斷，電路可以分為：通路、開路、短路。千萬不能造成電源短路。

5.常見的電路元件及符號。

6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負(fù)極”。

方法與能力：會連接簡單電路；會用電路圖簡明表達(dá)電路實物連接。

四、填空

1.電流是由 電荷的定向移動 形成的。人們規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流的方向。

2.電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，用電器是消耗電能裝置，用電器將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

3.用導(dǎo)線將 電源、用電器、開關(guān) 等元件連接起來組成的 電流的通道，叫做電路。4.電路中,導(dǎo)線直接連接電源兩端會造成電源短路。

五、布置作業(yè)

1.獨立完成書上104頁、105頁的課堂練習(xí)

2.在作業(yè)本上完成一個小電器的實物圖及相應(yīng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、簡單電路圖。3.課外閱讀：108頁《科學(xué)世界——生物電》 4.預(yù)習(xí)：5.3 串聯(lián)、并聯(lián)

六、板書設(shè)計

課題：5.2 電流與電路

1．用電器是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的裝置。

2．電路是由電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線組成的電流路徑。3．電路分類：（按通斷分）通路、開路、短路

5．電流方向：從電源正極出發(fā)，經(jīng)用電器回到電源負(fù)極。

6．常見的電路符號：

7．學(xué)畫簡單的電路圖