第一篇：青島版一下數(shù)學100以內(nèi)數(shù)的認識

第二單元 100以內(nèi)數(shù)的認識

備課人： 課題：信息窗一 課時：1 課型：新授課 教學目標：

1.通過數(shù)一數(shù).擺一擺.估一估等活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2.在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位.十位.百位）的意義及順序。3.在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點：認識計數(shù)單位：百

教學難點：當接近整十數(shù)時下一個整十數(shù)應是多少。課前準備：

圖片資料（多媒體課件）.小棒.計數(shù)器 教學過程：

一.創(chuàng)設情境，提出問題

1.談話導入：同學們，秋天是個豐收的季節(jié)，你見過鄉(xiāng)下豐收的樣子嗎？今天我們?nèi)ダ钅棠碳铱纯?，他們家是怎樣的豐收的景象。

2.出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？ 3.根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）

4.誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有： 玉米有多少個？ 大蒜有多少個？ 辣椒有多少個？…… 二.操作探索，解決問題

１.借助學具來解決問題。初步感知100以內(nèi)數(shù)的組成。（1）數(shù)數(shù)，擺小棒

師：玉米有多少？大蒜有多少呢？請同學們自己數(shù)一數(shù)吧!師：說一說，你是怎樣數(shù)的呢？ 生：一個一個的數(shù)

師：用小棒擺出玉米的數(shù)量。你會怎么擺？ 生：擺兩個十和八個一。

師：28的組成誰能說一說？（2個十和8個一。）

28根小棒再擺上一根是多少？（29）那29再擺上一根是多少？你想到什么？（30，十個一是一個十，可以把這十跟小棒捆成一個十。）

我們繼續(xù)往下數(shù)31—39，接下來再擺一根會怎么樣？49—50,59—60,69—70……（2）計數(shù)器

誰能在計數(shù)器上撥出28？你能看著計數(shù)器把這個數(shù)字寫出來嗎？（先寫十位上的數(shù)字，再寫個位上的數(shù)字）28是有誰組成的？

你能繼續(xù)往下?lián)軉幔?9，再撥一個呢？（30.注意滿十進一，個位上十個珠子拿掉，在十位上撥下一個。）誰能寫出這個數(shù)字？（3）李奶奶家的辣椒

李奶奶串好了多少辣椒呢？你怎么數(shù)的？（小組討論）

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99用小棒怎么擺？請把你的想法說給你的同桌聽一聽。（擺9個十和9個一）

再添一根小棒，你想到什么？（變成了一百，最后的9根加上1根，可以組成新的一捆小棒。）10個十就是一百，也就是說一百里面有10個十。我們一起看著這些小棒數(shù)一數(shù)。10、20、30—100.在計數(shù)器上撥出99，再撥一個怎么做？（個位滿十進以為到十位，十位滿十，進一位到百位，在百位上撥一個珠子）看著計數(shù)器寫出100.小結：剛才我們一起認識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在老師想考考你們，咱們來一個比賽。三．拓展應用

1.一邊撥珠子一邊數(shù)。從47數(shù)到58，從87數(shù)到100.（一個一個數(shù)）10—100.（十個十個數(shù)）在練習數(shù)數(shù)的同時，鞏固掌握進位，熟練使用計數(shù)器。

2.神奇的“1”。出示計數(shù)器，在三個計數(shù)器上撥出1、10、100.計數(shù)器上都是只有一個珠子，考同學們，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都是一，表示的卻不一樣呢?（他們的數(shù)位不同，意義就不一樣，個位上一個表示一，十位上一個表示十，百位上一個表示百。）

3數(shù)一數(shù)，考查學生多種方法數(shù)數(shù)的能力?？梢砸粋€一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)，還可以十個十個數(shù)。

4.3.4題，考查數(shù)的組成。其中第四題題型有所變化。

5.生活中的100.舉例，課本有50頁，兩本課本大概有多少頁呢？ 請同學們回家找一找哪里還有一百。板書設計：

教學反思：

作業(yè)情況分析：

備課人：

課題：信息窗一及課后練習課時：2 課型：新授課 教學目標：

1.掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。

2.能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，3.培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的情感。教學重點： 教學難點：

課前準備：多媒體課件、計數(shù)器 教學過程： 一.回顧

1.師：上一節(jié)課，我們?nèi)ムl(xiāng)下玩了一趟，你學會了哪些知識？老師先考考你們。2.教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。

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二.操作探索，解決問題

1.學習數(shù)字的讀法和寫法。參考練習題5.我們的數(shù)字有寫法，有讀法，出示練習題5.像這樣的大寫數(shù)字是我們數(shù)字的讀法，如27讀作二十七。六十八寫作68。三.鞏固練習，拓展應用

1.自主練習6：此題分兩個小題，請學生仔細觀察題目，找出規(guī)律后再進行答題，其中第一小題是10個10個的數(shù)，第二小題是一個一個的數(shù)。

2.自主練習7.10這兩個題目都是考查數(shù)的組成，其中第7題看圖寫數(shù)，根據(jù)計數(shù)器的珠子在括號內(nèi)寫出相應的數(shù)字。注意強調：百位一個珠子，十位.個位沒有珠子不能什么也不寫，沒有表示零，要把零寫上就是100.第十題根據(jù)組成進行連線。并將沒有連上的數(shù)字說出它的組成。

3.自主練習第8題。先請學生自己讀題理解題目。然后再估計一下圖釘?shù)臄?shù)量，再進行驗證，并完成題目。

4.自主練習第9題?？疾槎喾N方法數(shù)數(shù)的技巧。如正著數(shù)，倒著數(shù)，一個個數(shù)等。請多名同學參與數(shù)數(shù)。

5.自主練習第11題。綠色珠子表示的是新填上去的珠子，請同學根據(jù)計數(shù)器的顯示寫上正確的數(shù)字，還是考查數(shù)的組成。

總結：通過練習，我們又一次的鞏固了100以內(nèi)的數(shù)字的組成，順序，寫法，讀法等，同學們可要把知識牢牢的記在腦子里呀！板書設計：

教學反思：

作業(yè)情況分析：

備課人： 課題：信息窗二 課時：3 課型：新授課 教學目標：

1.會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

2.培養(yǎng)學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。3.進一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點：比較的方法

教學難點：理解多得多，多一些，少得多，少一些 課前準備：

多媒體課件，計數(shù)器 教學過程

一．課前回顧

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搶答題：老師說數(shù)字，或者說數(shù)的組成，學生迅速作出回答。如：7個十和1個一組成？

二、創(chuàng)設情境，觀察情境圖 1.觀察圖片

師：秋天是個豐收的季節(jié)，悄悄，同學們在果園里都有哪些收獲呢？有什么數(shù)學信息呢？ 同學們觀察圖片，說出自己所找到的信息。生：小玉摘了42個石榴。

小玲摘了27個石榴。

小強摘了48個石榴。2.小組討論，提出問題

師：哪位同學能根據(jù)圖中的數(shù)學信息提出數(shù)學問題呢？請同學們小組討論后說出你們的問題。生：小玉和小玲誰摘的石榴多？

小玉和小強誰摘的石榴多？

小玲和小強誰摘的石榴多？（多幾個？少幾個？）這樣的問題留到以后解決。

他們一共摘了多少石榴？（面對這個問題，老師要靈活的告訴學生，這個問題我們留在以后解決。）

三．操作探索，解決問題

1．同學們開動腦筋想到了這么多的問題，我們來一個個的解決問題，先來看第一題。小玉和小玲誰摘的石榴多？

請同學們自己小組討論，看看有什么方法可以來比較大小。然后交流。2．小玉摘了42個，小玲摘了27個。（1）比一比。42在27的后面，所以42大。

（2）在比較兩位數(shù)的時候，我們先比較十位上的數(shù)字，數(shù)的十位上的數(shù)大，誰就大。42十位是4,27十位是2,4比2大，所以42＞27.3.出題比較：45 48 面對兩個數(shù)的十位上數(shù)字相同怎么辦？

十位上的數(shù)相同，就看個位，誰個位的數(shù)大，誰就大。十位上都是4，個位上5比8小，所以45＜48.4.剩下的問題請學生自己解決，然后交流答案。小結：今天我們學了哪些知識？

比較100以內(nèi)數(shù)的大小。根據(jù)前后順序比較。在比較兩位數(shù)的時候，我們也可先比較十位上的數(shù)字，數(shù)的十位上的數(shù)大，誰就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位，誰個位的數(shù)大，誰就大。

同學們可以根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的方法。

5.理解、描述數(shù)的大小關系。

多得多，多一些，少得多，少一些。（選詞填空）

47比27（）

42比47（）

四．鞏固練習，拓展應用

1.自主練習第2題。先讓學生說出自己是怎么比較的，再完成練習。

2.自主練習第3題?？疾閿?shù)的組成。板書設計：

教學反思：

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作業(yè)情況分析：

備課人：

課題：信息窗二課后練習課時：4 課型：新授課 教學目標：

1.會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

2.培養(yǎng)學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。3.進一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點： 教學難點： 課前準備：

多媒體課件，計數(shù)器 教學過程

一．課前回顧

上節(jié)課我們學了哪些內(nèi)容？比較大小

根據(jù)前后順序比較。在比較兩位數(shù)的時候，我們也可先比較十位上的數(shù)字，數(shù)的十位上的數(shù)大，誰就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位，誰個位的數(shù)大，誰就大。

開小火車的方式比較大小。

45○46 37○24 56○65 34○38 11○10

99○10 87○80 44○33 72○27 56○59 二．鞏固練習

這節(jié)課來考察同學們對知識的掌握情況，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

1.自主練習第1題。觀察題目。先寫出計數(shù)器表示的數(shù)字再進行比較。2.自主練習第4題。聰明小屋。找規(guī)律填數(shù)字。考查學生對數(shù)字順序的掌握。3.自主練習第5題。比較大小，注意不要落下數(shù)字，看好是大于號還是小于號。

4.自主練習第6、8題。考查的都是估算，需要學生認真讀題，仔細理解題目要求。其中第8題可以多玩會，讓學生更深刻的感受估算。

5.自主練習第7題。仔細觀察題目后，先按順序填好數(shù)字再找規(guī)律。如豎著看個位的數(shù)字都是一樣的。十位的數(shù)字越來越大等。讓學生多說。板書設計：

教學反思：

作業(yè)情況分析：

2012-2013-1一年級下學期數(shù)學

備課人： 課題：信息窗三 課時：5 課型：新授課 教學目標：

1.會初步計算100以內(nèi)數(shù)的整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加減一位數(shù)。2.培養(yǎng)學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。3.進一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點：算法

教學難點：對算理的理解。課前準備：

多媒體課件，計數(shù)器 教學過程

一．課前回顧

1.數(shù)的組成

8個十和5個一組成？

78的組成2．比較大小

45○22 37○24 56○65 34○38 11○10

99○10 82○80 44○33 72○27 56○59 二．創(chuàng)設情境，觀察情境圖 1.在圖中你看到了哪些數(shù)學信息？ 媽媽摘了30個南瓜 小陽摘了6個南瓜 爸爸摘了40個南瓜 2.你能提出什么數(shù)學問題？（1）爸爸媽媽一共摘了多少南瓜？（2）媽媽和小陽一共摘了多少南瓜？ 三．操作探索，解決問題 1.爸爸媽媽一共摘了多少南瓜？ 列出算式計算，40+30=（）（個）小組討論，鼓勵學生自己說出計算方法。（1）我十個十個數(shù)的數(shù)。40、50、60、70.（2）4個十加3個十是7個十，就是70.2.媽媽和小陽一共摘了多少南瓜？（整十數(shù)加減一位數(shù)）30+6= 36-30=，36-6= 3.考考你：你會計算56-50和23-3嗎？ 小組討論，交流方法。

兩位數(shù)減兩位數(shù)，十位數(shù)一樣就用個位上得數(shù)相減。

兩位數(shù)減一位數(shù)，十位上的數(shù)字不管，用個位上的數(shù)進行減法，再加上十位上的數(shù)字。四．鞏固練習

1.自主練習第1、3題，都是看圖列式?？疾?00以內(nèi)數(shù)的加減法，做題時看好題目，是加法還是減法。

2.自主練習第2、4題，都是考查計算。其中第2題是整數(shù)加減整數(shù)。滴4題是兩位數(shù)加減一位數(shù)。

2012-2013-1一年級下學期數(shù)學

3.自主練習第5題，考查解決問題能力。要求學生先根據(jù)題目說出問題后，再來進行計算?？偨Y：今天學習的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的初步的加減法，相對簡單，同學們在練習時一定要認真、仔細?？辞孱}目要求后再做題。板書設計：

教學反思：

作業(yè)情況分析：

備課人

課題：我學會了嗎 課時：6 課型：新授課 教學目標：

1.復習前面所學知識。

2.培養(yǎng)學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。3.進一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點： 教學難點： 課前準備：

多媒體課件，計數(shù)器 教學過程

一．單元回顧

本單元我們都學到了哪些知識？給學生獨立思考的時間后，共同交流。1.認識了100以內(nèi)的數(shù)字

2.會比較大小，根據(jù)前后順序比較。在比較兩位數(shù)的時候，我們也可先比較十位上的數(shù)字，數(shù)的十位上的數(shù)大，誰就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位，誰個位的數(shù)大，誰就大。

3.會讀會寫，100以內(nèi)數(shù)的組成，100以內(nèi)數(shù)的加減法。二．創(chuàng)設情境，觀察情境圖 1.觀察圖片，找出數(shù)學信息。

（1）天上有47只賊鷗，冰上有32只。（2）大企鵝有50只，小企鵝有9只。（3）海豹有24只。2.提出問題。

（1）一共有幾只企鵝？（2）一共有幾只海豹？

（3）天上的賊鷗多還是冰上的多？…… 三．解決問題

1.一共有幾只企鵝？50+9=59（只）

2012-2013-1一年級下學期數(shù)學

2.天上的賊鷗多還是冰上的多？天上有47，冰上有32,47＞32，請學生說出比較的方法。3.一共有幾只海豹？數(shù)的時候鼓勵學生使用多種方法，如兩個兩個數(shù)。

小結：本單元我們對100以內(nèi)的數(shù)進行了認識，學習，課前同學們也跟老師一起很好的回憶了我們所學的知識。相信以后如果遇到這樣的問題，同學們都會輕松的解決。

板書設計

教學反思：

作業(yè)情況分析：

備課人： 課題：智慧廣場 課時：7 課型：新授課 教學目標：

1.結合具體情境，學習用列舉法解決問題，初步學會有序的思考問題。2.培養(yǎng)學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。3.進一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學重難點：學習用列舉法解決問題 課前準備：

多媒體課件 教學過程

一．激發(fā)興趣

同學們你會數(shù)數(shù)嗎？你想怎么數(shù)？

通過數(shù)數(shù)游戲吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。引導學生可以從1開始數(shù)，也可以隨意選擇一個數(shù)作為起點往下數(shù)。

二．探究方法，解決問題

1．從1寫到100，一共寫了多少個9？想一想你想用什么方法解決？

學生先獨立思考，在集思廣益，找到以下方法：數(shù)一數(shù)、想一想或者寫一寫。2.我們還可以借助百數(shù)表來找到答案。試一試，找一找，到底有多少個9？ 學生用自己喜歡的方法找9，教師巡視學生的時候，可適當進行引導。3.誰愿意展示自己的方法？

集體交流階段，先讓用百數(shù)表找的學生交流，說說在百數(shù)表里找到幾個9，是怎樣找的，再將學生的百數(shù)表貼在黑板上。

2012-2013-1一年級下學期數(shù)學

然后讓沒用百數(shù)表的學生交流，根據(jù)學生的交流老師板書：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99，數(shù)一數(shù)，共寫了11個9.4.用百數(shù)表的同學找出了20個9，沒用百數(shù)表的同學們只找到了11個9.為什么呢？

引導學生對照百數(shù)表找出的原因，根據(jù)學生的交流豐富板書：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，去掉重復的99，最后數(shù)一數(shù)一共寫了9個9，合起來一共20個9.5.回顧前面的探索過程，想一想，用什么方法才能既不重復又不遺漏地找到所有的9呢？ 引導學生先把個位上有9的數(shù)從小到大列舉出來，再將十位上有9的數(shù)從小到大寫出來，重復的只寫一次，這樣就能既不重復又不遺漏的找到所有的9.6.小結：同學們剛剛利用方法其實是我們數(shù)學上一種重要的數(shù)學方法列舉法。三．拓展練習

1.自主練習第1題。通過練習，學生對列舉法進行鞏固。做題時，讓學生獨立完成。

2.自主練習第2題。先讓學生獨立做題，再次體驗有序列舉可以既不重復，也不遺漏，讓學生進一步感受有序列舉解決問題的直觀性和優(yōu)越性。

3.自主練習第3題。引導學生有序列舉，例舉出所有情況。先確定一個盤子，從1開始，一共11種。

4.自主練習第4題。鼓勵學生通過列舉把20以內(nèi)的單數(shù)全部寫出來，再把雙數(shù)寫出來，數(shù)一數(shù)都是10個，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：單數(shù)和雙數(shù)個數(shù)是相同的，各占一半，根據(jù)規(guī)律推算出100以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的個數(shù)。

5．自主練習第5題。讓學生有序的進行列舉。共六種方法。板書設計：

列舉法 9、19、29、39、49、59、69、79、89、99 20以內(nèi)的單雙數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 教學反思：

作業(yè)情況分析：

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第二篇：蘇教版數(shù)學一下第三單元《認識100以內(nèi)的數(shù)》word教案

第三單元

認識100以內(nèi)的數(shù)

教學內(nèi)容：

1、數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義

2、數(shù)的組成和讀寫

3、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

4、練習五

5、數(shù)的順序

6、比較數(shù)的大小

7、多一些、少一些、多得多、少得多

8、練習六

9、復習

教學目標：

1、使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學生認識個位、十位，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認識百位；能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、使學生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結合數(shù)的認識，能夠正確、熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法。

4、使學生會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學的角度觀察周圍事物和日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認數(shù)的活動中，獲得一些成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和自信心。教學重點：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 教學難點：

理解數(shù)位的意義

1、數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義

教學內(nèi)容：

數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義 教學目標：

1、讓學生通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互合作交流的態(tài)度。教學重點：

100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成。教學難點：

知道幾十九后面的數(shù)是幾。體會滿十進一的計數(shù)方法。教學過程：

一、揭示課題：

出示一些非整十數(shù)：全班有31人、小明的體重是25千克……告訴學生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認識幾十幾）

二、直觀認識幾十幾：

1、談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。讓學生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。

2、談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

提問：2捆添上4根是多少？你怎么知道這是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道這些是29根的？

3、討論：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。

提問：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一……各是多少呢？

4、讓學生從85一個一個地數(shù)到99，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學聽。

5、思考：99添上1是多少？

讓學生用小棒擺出99，想添上1是多少？

提問：為什么99添上1是一百？

6、讓學生十根十根數(shù)，從十數(shù)到一百。

師指出：10個十是一百。

三、組織練習：

1、“想想做做”第1題。

談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少張桌子，多少把椅子，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同學們你是怎樣數(shù)的。

2、“想想做做”第2題。

談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜老師給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以吃掉這些香蕉了。誰還能5個5個地從5數(shù)到100呢？

3、“想想做做”第3題。談話：從70數(shù)到100怎么數(shù)？

①一個一個數(shù)；②2個2個數(shù)；③5個5個數(shù)。

4、“想想做做”第4題。

看看圖上的羽毛球有幾個十和幾個一，合起來是多少？學生先獨立思考，再同桌互相交流。然后指名匯報，全班交流。

5、“想想做做”第5題。

把小球每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆。學生獨立完成，指名匯報交流。

四、全課小結：

談話：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？回家后去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各有多少歲？

五、課后反思：

2、數(shù)的組成和讀寫

教學內(nèi)容：

數(shù)的組成和讀寫 教學目標：

1、讓學生學會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，知道個位、十位、百位及這3個數(shù)位的順序。會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看周圍事物，培養(yǎng)與同學相互合作的態(tài)度。教學重點：

百以內(nèi)數(shù)的讀寫，充分感受十進制計數(shù)法的位值原則。教學難點：

“百”的概念的建立和“個、十、百”三個數(shù)位的順序的把握。教學過程：

一、創(chuàng)設情境、復習舊知：

出示計數(shù)器，并把計數(shù)器下方的數(shù)位名稱用紙遮住，引導學生回憶：從右邊起，第一位是什么數(shù)位？第二位呢？

根據(jù)回答揭示“個”、“十”。

邊講述邊提問：我們已經(jīng)知道10個十是一百，“百”也是計數(shù)單位，它應該在哪一位？啟發(fā)學生說出它在十位的左邊一位。由此在計數(shù)器下方揭示百。

告訴學生：在計數(shù)器上表示數(shù)，個位上的1顆珠表示1個一，十位上的1顆珠表示1個十，百位上的1顆珠表示1個百。

二、動手操作、直觀感知：

1、擺20（1）學生擺一擺，撥一撥。

（2）提問：撥出的2顆珠在哪個數(shù)位上？十位上的2顆珠表示幾個十？個位上為什么沒有珠子？你能在計數(shù)器的下面寫出20嗎？

2、你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？（1）撥出40 讓學生自己擺一擺，撥一撥。

（2）討論：十位上為什么要撥4顆珠？個位上為什么沒有珠？你能在計數(shù)器的下面寫出40嗎？

追問：你在十位寫幾？個位上呢？你是怎樣想的？

3、再請小朋友在計數(shù)器上撥出45，互相說一說，這是幾個十和幾個一組成的？再把撥出來的數(shù)寫出來。

4、讓學生試著在計數(shù)器上撥出100，小組內(nèi)互相交流。指名展示。并說說你為什么這么撥？

三、組織練習：

1、“想想做做”第1題。

學生獨立完成，在小組內(nèi)交流答案，指名匯報，全班交流、訂正。

2、“想想做做”第2題。

先說說計數(shù)器上有幾個十和幾個一，再寫數(shù)。

3、“想想做做”第3題。

說說圖上畫的是什么？然后讀一讀。再讓學生說一說生活中還見過哪些數(shù)。

4、“想想做做”第4題。

學生獨立完成，再指名說說填空時的思考過程。交流時注意引導學生區(qū)別37和73，理解3和7在不同的數(shù)位，表示的意義不同。

5、“想想做做”第5題。

先從圖中圈出10顆星，提問：你能根據(jù)這圈出的10顆星估計這里大約有幾十顆星嗎？ 學生初步估計后，再圈出2個10，4個10，再估一估，如果有困難，可以圈出所有的10顆之后，說說一共有多少顆星。

四、全課小結：

這節(jié)課你有什么收獲，對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、課后反思：

3、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

教學內(nèi)容：

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 教學目標：

1、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

2、了解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學重點：

探索整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。能夠正確地、比較迅速地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教學難點：

理解算式的含義，運用知識解決簡單的實際問題。教學過程：

一、復習鋪墊、導入新課：

1、口算：

10＋5

6＋10

15－5

12－2

19－9

18－8

19－10

3＋10

4＋10

0＋10

2、口答：

27里面有幾個十和幾個一？2個十加5個一是多少？8個十加8個一是多少？6個十加5個一是多少？

二、借助直觀、學習新知：

1、看圖列式，根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

指名回答，師板書算式：30+4 = +30 =

34－30=

34－4=

2、提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？ 34－30呢？你是怎樣想的？ 需要小棒幫助的可以用小棒擺一擺。

3、提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？ “34－4”你會算嗎？

4、介紹算式中各部分的名稱。（1）加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你知道它們的名字嗎？

小結板書：相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結果叫做“和”。（2）同樣介紹減法算式各部分的名稱。

（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

三、綜合應用，拓展延伸：

1、“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算，并在小組內(nèi)交流。指名匯報，并說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

觀察第一組的4個算式，說說它們之間有什么聯(lián)系？提問：你能根據(jù)60+3=63想到其他三個算式的得數(shù)嗎？

3、“想想做做”第3題。學生獨立計算，集體交流。

4、“想想做做”第4題。

（1）讀懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么？（2）計算表中的得數(shù)并交流。

5、“想想做做”第5題。

引導學生理解相鄰數(shù)的含義。然后讓學生獨立寫出相鄰的兩個數(shù)，指名匯報，全班交流、訂正。

6、解決實際問題：第6、7題。

指導學生看圖中的對話，說說題意。然后獨立列式計算，全班交流、訂正。

四、全課總結：

通過今天的學習，你有什么收獲？計算今天的題你有什么好辦法？

五、課后反思：

4、練習五

教學內(nèi)容：

練習五 教學目標：

1、使學生進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識。

2、通過練習，讓學生進一步熟練掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

3、發(fā)展學生的數(shù)感，提高學生應用數(shù)學的能力。教學重點：

數(shù)的組成。教學難點：

進一步理解減法的含義。教學過程：

一、100以內(nèi)的讀寫法。

1、第1題。

（1）左圖：看小棒圖先填出有幾個十和幾個一，再填出合起來有多少。（2）右圖：看圖先填出計數(shù)器上表示的數(shù)是多少，再填出這個數(shù)的組成情況。

2、第2題。

提問：我們已經(jīng)認識了哪幾個數(shù)位？它們排列的順序是怎樣的？ 讓學生完成第2題的填空，指名口答。

提問：第3小題你是怎樣想的？(可以先確定十位上是幾，個位上是幾，再根據(jù)自己的確定寫出這個數(shù)；也可以先確定一個兩位數(shù)，再根據(jù)這個數(shù)寫出十位和個位上分別是幾。)

3、補充練習：

36里面有幾個十和幾個一？84里面有幾個一和幾個十？6個十和1個一合起來是多少？2個一和5個十合起來是多少？

二、計算練習。

1、第3題。

學生獨立完成后，指名匯報，集體訂正。抽幾題讓學生說說計算的思路。

2、口算練習。出示預先寫好的口算卡片，指名口答得數(shù)。70＋4＝

27－7＝

50＋20＝ 20＋9＝

100－50＝

86－80＝ 75－5＝

8＋80＝

98－8＝

三、解決問題：

1、第4題。

（1）引導學生觀察表格，提問：表格里畫了什么事物？告訴我們什么？求什么？

（2）讓學生獨立填表。

（3）組織交流：你是用什么方法算的？為什么用減法計算？

2、第5題。

（1）引導學生看圖，理解題意。

（2）提問：從圖中你還能知道什么信息？你知道小貓釣了多少條魚嗎？讓學生列式解答

（3）全班交流：你是怎樣計算的？ 四、全課總結：

通過今天這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲嗎？

五、課后反思：

5、數(shù)的順序

教學內(nèi)容：

數(shù)的順序 教學目標：

1、讓學生通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運用操作活動，結合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應用。

3、讓學生在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。教學重點：

讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。教學難點：

自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。教學過程：

一、自主探索，整理百數(shù)表：

1、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律：

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、……9，最右邊是整十數(shù)等）

再讓學生指著不同橫排說一說。

進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

4、提問引導：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

5、完成30頁試一試。

三、鞏固深化，應用拓展：

1、想一想，找一找：（出示分類標準）（1）個位是5的數(shù)；（2）個位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

2、按順序填一填（想想做做第1題）

（1）出示表格，讀一讀給出的數(shù)，想想它們是按什么順序排列的？（2）你能把空白處按順序填一填嗎？

3、“想想做做”第2題。

提問：比69大1的數(shù)在它的哪里？比100小1的數(shù)呢？40比它左面的數(shù)怎樣？比它右面的數(shù)呢？

4、解決實際問題（想想做做第3題）（1）引導學生讀題，理解題意。

（2）你從“現(xiàn)在要看第35號病人”這句話能知道什么？（3）你認為已經(jīng)看過了多少病人，為什么？

四、全課總結：

提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

五、課后反思：

6、比較數(shù)的大小

教學內(nèi)容：

比較數(shù)的大小 教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、讓學生進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、繼續(xù)培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。教學重點：

掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：

清楚地表述自己的想法。教學過程：

一、引入課題：

談話：前面我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個100以內(nèi)的數(shù)嗎？(指定三四人說一說)剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學習比較數(shù)的大小。

板書課題：比較數(shù)的大小

二、教學新課：

1、教學例題。

(1)出示例題圖。

提問：今天小松鼠和小兔去海邊拾貝殼了，聽聽他們說什么？（小松鼠：我拾了46個貝殼，小兔：我拾了38個貝殼）

提問：小松鼠和小兔比誰拾得多？

要比較小松鼠和小兔誰拾得貝殼多？也就是比較哪兩個數(shù)的大??？（46與38）46與38，哪一個數(shù)大？你是怎么比的呢？請小朋友思考一下，誰來把自己想的方法說給大家聽一聽。（1、用數(shù)的組成比較；

2、利用百數(shù)表比較；

3、四十幾比三十幾多。）

（2）觀察思考：小蘿卜和小番茄想的和我們是不是一樣呢？（掛圖出示：小蘿卜說：“四十幾個比三十幾個多?！毙》颜f；“從小到大數(shù)，46在38的后面，46大。）”

師：他們的想法有道理嗎？大家能把小番茄的方法檢驗一下嗎？從小到大數(shù)數(shù)看。

生：38、39、40……46。46比38大，38比46小。

師：老師可真佩服你們，會用這么多種方法來比較兩個數(shù)的大小。那比出來的結果可以怎樣表示呢？

38小于46，46大于38。（師板書：38<46，46>38。）

2、反饋練習：

你會比較她們的大小嗎？出示：23○34

76○65

3、小結：比較兩個兩位數(shù)的大小，可以先看十位上的數(shù)，十位上比較大的那個數(shù)就大。

4、完成書上試一試：

學生獨立完成，并把自己的想法和同桌說一說。

5、你會比較這些數(shù)的大小嗎？出示：32○38

67○60 小結：比較兩個兩位數(shù)的大小，如果十位上的數(shù)相同，就要看個位上的數(shù)，個位上比較大的那個數(shù)就大。

6、比較她們的大?。?00○70

91○100 小結：100比任何一個兩位數(shù)都大，任何一個兩位數(shù)都比100小。（三位數(shù)比兩位數(shù)大）

三、鞏固深化：

1、“想想做做”第2題。

讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。

2、“想想做做”第3題。

學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，玉米又給同學們提出了一個什么問題？你們能回答嗎？

你能說一說六十幾有哪些數(shù)？(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？

口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十?。?/p>

4、“想想做做”第4題。

（1）什么是兩位數(shù)？

（2）請寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)，并比一比哪個最大，哪個最?。浚?）指導學生用□＞□＞□或□＜□＜□來連接。

（4）請寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，并比較它們的大小，用大于號或小于號來連接這兩個數(shù)。

5、“想想做做”第5題。獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。

四、全課小結：

小朋友們，今天你又學會了什么新的本領？你是怎樣比較數(shù)的大小的。

五、課后反思：

7、多一些、少一些、多得多、少得多

教學內(nèi)容：

多一些、少一些、多得多、少得多 教學目標：

1、讓學生在具體情境中進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及與同學合作的良好習慣。教學重點：

用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系。教學難點： 理解 “多得多”“少得多”這些詞語的含義，并能正確運用到語言情境中去。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

（出示情境圖）瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時做的，你們想知道比賽結果嗎？小猴說：“我做了34個。”小貓說：“我做了38個?！甭犃藢υ?，你能知道什么？

二、喚醒經(jīng)驗，學習新知：

1、學習“多一些、少一些”

（1）你怎么看出小貓贏了？小貓做的比小猴多很多嗎？（2）教師小結出示：小貓比小猴做的多一些。（板書）（3）提問：這句話還可以怎樣說？

（4）交流：小猴做的比小貓少一些。（板書）

2、學習“多得多、少得多”。

（1）從圖上你還知道了什么？小狗做了多少個？（10個）（2）你覺得小狗做的和小猴比怎么樣？

（3）根據(jù)學生的回答，引導小結為：小狗做的比小猴少得多。（板書）（4）那小猴和小狗比呢？（板書）

三、練習交流，鞏固拓展：

1、想想做做第1題

引導學生理解題，指導學生把話說清楚、說完整。

2、想想做做第2題。第1小題。

（1）小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？他們在說什么呢？（2）梨的個數(shù)比蘋果少得多，“少得多”是什么意思？

（3）那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪個答案合適就在它下面畫“√”。

第2小題。（1）小芳和小明在拍球，小芳說：“我拍了50下”小明說：“我拍的比你少一些”。

（2）小明可能拍了多少下？

學生完成后，指名匯報，全班交流訂正。

3、想想做做第3小題。

引導學生理解題意，明確多一些，多得多。然后指名匯報，全班交流。

4、想想做做第4題。

引導學生交流：所謂比較合適是指車輛的座位數(shù)要比人數(shù)多，但只適合多一些，而不適合多得多。

5、想想做做第5題。

引導學生觀察左邊書的高度，再根據(jù)20本推算右邊書的本數(shù)。

四、全課小結：

這節(jié)課你學會了什么本領？生活中還有哪些地方可以用到今天所學的知識？

五、課后反思：

8、練習六

教學內(nèi)容：

練習六 教學目標：

1、使學生進一步掌握數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。

2、使學生認識單數(shù)和雙數(shù)，學會判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。

3、幫助學生進一步鞏固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含義，并理解“差不多”的含義，會正確運用這些詞語描述兩個數(shù)的大小關系和相差程度。教學重點：

認識單數(shù)和雙數(shù)，學會判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。教學難點：

用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”這些詞語描述兩個數(shù)的大小關系和相差程度。教學過程：

一、復習數(shù)的順序和比較數(shù)的大小。

1、第1題。

（1）讓學生觀察數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)律，獨立填出方框里面的數(shù)。（2）指名匯報，集體訂正。

（3）口答：在填出的數(shù)中，哪個數(shù)更接近90？97接近100還是接近90？93呢？

2、第2題。

學生先自己數(shù)一數(shù)，再同桌互數(shù)，然后指名匯報，全班交流。

3、第3題。

學生獨立完成，然后在小組內(nèi)交流訂正。

4、第4題。實際生活中的比大小。

（1）你能從圖上看出這是什么季節(jié)嗎？從哪里看出的？（景物、衣物、動作、溫度計）

（2）誰能介紹一下怎么看溫度計？

（3）你能用符號表示三個數(shù)的大小關系嗎？

5、第5題。

讓學生獨立觀察，找出規(guī)律，然后填寫在書上，指名匯報展示，全班交流、訂正，并說一說規(guī)律是什么。

二、教學單數(shù)和雙數(shù)。

1、第7題。

(1)出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？

指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

(2)進一步要求學生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

(3)教師小結：個位上是2、4、6、8、0的是雙數(shù)，個位上是1、3、5、7、9的是單數(shù)。

(4)游戲。教師報數(shù)，學生判斷：單數(shù)拍一下手，雙數(shù)拍兩下手。(5)你能說出幾個單數(shù)和雙數(shù)嗎？

2、生活中的單數(shù)和雙數(shù)。（第6題）（1）引導學生看圖，理解題意。（2）思考：53號住在哪邊？68號呢？（3）說一個門牌號碼，讓同桌猜猜在哪邊？

三、體會“差不多”。（練習六第8題）

1、學生讀題，小明說“我校一年級有80人”，小紅說“二年級的人數(shù)和一年級差不多”。

2、提問：“差不多”是什么意思？小組內(nèi)討論交流。

3、二年級可能有多少人呢？在你認為合適的答案后面劃“√”。指名匯報，全班交流、訂正。

四、全課小結：

通過今天這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？

五、課后反思：

9、復習

教學內(nèi)容：

整理復習教學目標：

1、通過復習，進一步幫助學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫方法和數(shù)的順序。

2、通過復習，讓學生熟練掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

3、通過復習培養(yǎng)學生的數(shù)感，積累解決實際問題的經(jīng)驗。教學重點：

進一步幫助學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫方法。教學難點：

運用所學知識，解決實際問題。教學過程：

一、復習100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫方法。

1、寫一寫，讀一讀。（復習第1題）

（1）復習計數(shù)器上的數(shù)位。提問：個位上的一顆珠子表示？十位呢？百位呢？（2）讓學生看計數(shù)器寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。指名匯報，全班交流。

2、第2題

提問：上下兩組數(shù)你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

小組討論、交流，指名匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，引導學生發(fā)現(xiàn)第1組數(shù)是一個一個的數(shù)，第2組是是十個十個的數(shù)。然后讓學生獨立把數(shù)軸填完整。

3、數(shù)的組成和順序。（復習第3題）（1）獨立完成，全班交流。（2）出示類似的題型進行練習： 56里面有（）個十和（）個一；（）個一和（）個十組成32。83接近90還是接近80（）；（）最接近100。

4、數(shù)數(shù)填填。（復習第4題）

（1）在生活中，我們認識了鐘面，你知道鐘面上有哪些東西嗎？

（2）齊讀白菜先生的介紹。說說一大格和一小格指什么？（3）再觀察鐘面旁邊的“5”和“10”指什么？（4）說說你是怎么填的？用什么方法填出來的？

（5）一圈共有多少個小格？

二、復習計算和比較數(shù)的大小。

1、復習第6題

學生獨立完成，指名匯報，并說一說是怎么比較的。復習數(shù)的大小的比較方法。

2、第7題。

引導學生理解題意，明確從小到大排列。然后獨立完成，全班交流、訂正，并說一說排列的方法。

三、解決問題：

1、第8題

小組內(nèi)交流、討論解決的方法，然后分組匯報，全班交流。

2、第9題

引導學生讀題，理解題意，再在小組內(nèi)交流、討論，指名回答，并說一說是怎么想的，全班交流、訂正。

四、全課小結：

通過今天這節(jié)課的復習，你有什么新的收獲嗎？你覺得自己對本單元的知識，哪些掌握得比較好，哪些還要努力？

五、課后反思：

第三篇：青島版二年級數(shù)學下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識

萬以內(nèi)數(shù)的認識1

一、我會填：

1、3421讀作（），2051讀作（）。

2、8567是由（）個千、（）個百、（）個十和（）

個一組成。

3、寫出6289后面的三個數(shù)是（），（），（）。

4、最小的三位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（）。

5、3個千2個十和5個一組成的數(shù)是（）。

6、從右起，第二位是（）位，第（）位是萬位。

7、一個數(shù)，它的千位是7，十位是6，其余各位都是0，這個數(shù)

是（）。

8、10個一百是（），10個一千是（）。

9、一千四百寫作（），3008 讀作（）。

10、中心小學有學生2992人，大約有（）人，兒童圖書館有連環(huán)畫3007本，大約是（）本。

二、比一比：（在里填上“﹥”、“﹤”或“＝”）

***999910000

***537903970

***659996000

三、寫一寫：（把下面各數(shù)寫在橫線上）

1、萬 千 百 十個萬 千 百 十個萬 千 百 十 個

2、二百六十四寫作：八百零一寫作：

三千零五十寫作：九千零四寫作：

四、照樣子填數(shù)：

4362＝4000＋300＋60＋2

6570＝（）＋（）＋（）2408＝（）＋（）＋（）

7008＝（）＋（）4090＝（）＋（）

五、解決問題：

1、用一個

4、一個6和兩個0，組成一個四位數(shù)。

（1）、最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

（2）、只讀一個0，這個數(shù)寫作（）。

（3）、兩個0都不讀，這個數(shù)寫作（）。

（4）、任意寫出三個數(shù)：（）（）（）。

2、在高考中，四位同學的總成績分別是323分、556分、779

分、765分，遙遙是第一名，小紅是最后一名，小剛比遙遙的分數(shù)低一些。你能猜出他們四個人各得了多少分嗎？

遙遙：（）分、小紅：（）、小剛：（）、張華：（）

六、選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

1、一個四位數(shù)，千位上是2，個位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是（）① 204② 2040③ 2400④ 20042、550比150多（）

① 600②700③400④5004、最大的三位數(shù)加1是（）

①10②100③1000④100005、3000前面的一個數(shù)是（）

①3001②2900③3100④2999

第四篇：100以內(nèi)數(shù)的認識

100以內(nèi)數(shù)的認識

一、創(chuàng)設情境、提出問題

師：同學們，秋天是豐收的季節(jié)，小軍的奶奶家今年也豐收了。你們看，奶奶正樂呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。仔細看，院子里還有什么？ 生：大蒜、玉米、辣椒。

師：你們觀察得真仔細，你能提出哪些數(shù)學問題？

學生可能提出：玉米有多少個？（板書）辣椒有多少個？（板書）大蒜有多少個？

二、探究新知

（一）、認識100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫

師：小朋友們真了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，我們先來解決第一個問題。（有多少個玉米？）

1、數(shù)一數(shù)。

教師：我們怎樣才能知道一共有多少個玉米？ 生：數(shù)一數(shù)

師：你想怎樣數(shù)？ 生：數(shù)一個劃一個。

師：你的意思是數(shù)一個做一個記號，這樣做有什么樣的好處？ 生：可以不重復，還可以不漏掉。

師：這確實是一個很好的學習方法。除了這樣一個一個地數(shù)，還可以怎樣數(shù)？現(xiàn)在請同學們看書第7頁，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號，看看玉米有多少個。（學生自己動手數(shù)）生：一共有28個。

師：你和他數(shù)的一樣嗎？我們再一起來數(shù)一數(shù)。（課件）生：1、2、3、4……20…… 師：數(shù)到20接下來怎么數(shù)？ 生：21、22、23、……28 師：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了玉米有多少個。2.擺一擺

師：你能用小棒來擺一擺嗎？想一想，怎樣擺就能一眼看出是28根？（引導學生把10根小棒捆成一捆）

師：誰上來說說你是怎么擺的？

師：說的真清楚。誰能說一說，28里面有幾個十有幾個一？ 生：28里面有2個十和8個一。3.撥一撥

師：剛才我們借助小棒認識了28，你能在計數(shù)器上撥出28？誰上來撥一撥？ 師：為什么要在十位上撥2個珠子？個位上的8個珠子呢？

生：十位上撥2個珠子表示2個十，個位上撥8個珠子表示8個一。師：誰再來說一說28里面有幾個十和幾個一？

生：28里面有2個十和8個一。（教師板貼）4.寫一寫

師：你會寫28嗎？誰上來試著寫一寫？她寫的對不對？你給同學們介紹一下，先寫什么？再寫什么？

生：先在十位上寫2，再在個位上寫8。

師：她寫的好不好？我們把掌聲送給她。伸出小手，一起寫寫這個數(shù)。師：剛才我們在計數(shù)器上撥出了28，你能接著往下?lián)軉幔?/p>

師：29，會寫29嗎，寫寫這個數(shù)，29里面有幾個十和幾個一？ 生：29里面有2個十和9個一。師：再添1個，（如果這時學生自己把十個給退下了，便問你為什么要這樣？）生：因為個位上撥滿了10個珠子，就可以在十位上撥一個珠子表示十。師：說的真好，（課件）29再添1，現(xiàn)在個位上有幾個珠子？10個珠子表示10個一，10個一就是1個十，就可以用十位上的1個珠子來表示。所以29添1是30。會寫30嗎？請一個同學寫一寫。（一生到黑板寫）師：個位上為什么要寫0？

生：因為個位上一個珠子也沒有。師：所以要寫0，30里面有幾個十？ 生：30里面有3個十。

師：再添1個珠子？會寫31嗎？它里面有幾個十和幾個一？

生：31里面有3個十和1個一。

師：誰能在計數(shù)器上撥出49？再添1是多少？接下來怎么辦？誰來撥一撥？ 接著撥，撥到55 師：這兩個都是5，他們所表示的意思一樣嗎？

生：十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。師：它們所在的數(shù)位不同，表示的意思也不同。

（二）認識“百位”和100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序 1.數(shù)數(shù)

師：剛才我們用小棒和計數(shù)器擺一擺、撥一撥，認識了這么多數(shù)朋友，下面我們來看第二個問題？有多少個辣椒？快用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)吧。師：辣椒有多少個？ 生：100個 生：99個。

師：大家的意見不一樣。說說你是怎樣數(shù)的？ 生：數(shù)一個劃一個。生：我是一串一串數(shù)的。師：說說你是怎么數(shù)的？

生：每串都是10個，所以我一串一串地數(shù)。師：大家隨便挑一串，看看是不是像他說的那樣一串是10個？那我們就這樣10個10個地數(shù)。誰愿意下來領大家一起數(shù)？ 生：10、20、30、40……90 師：奶奶手中還有呢，咱們接著一個一個地數(shù)。生：91、92、93、……99 師：99再加上手中的一個是多少呢？ 生：100 師：你們都認為是100嗎？我們來借助力小棒再來數(shù)一數(shù)。（課件演示）

生：1個

十、2個

十、3個十……9個十。這里散開的10根小棒是1個十，這樣一共是10個十。

師：這10個十合在一起就是100，所以100里面有10個十，10個十就是100。誰能再來說一說100里面有幾個十，幾個十是100?(板貼10個十是一百)2.撥一撥

師：剛才我們用小棒認識了100，100是我們的新朋友，它和10一樣，可以幫我們來認數(shù)。接下來我們用計數(shù)器再來認識100。在計數(shù)器上撥出99，撥撥看99再添1是多少？ 生：99再添1，個位上就滿10了，退回去在十位上撥1個，十位上也滿10個了，也退回去，在百位上撥1個珠子。

師：個位上滿10個珠子，就在十位上用1個珠子表示，十位上又滿10了，就要在（百）位上用1個珠子來表示。今天我們來學習這個新的數(shù)位，百位。

師：十位上有10個珠子，表示10個十，10個十是100，所以我們可以用百位上的一個珠子表示一個百。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。（板書）（找學生多說）你會寫100嗎？百位上寫1，十位和個位呢？怎么讀？ 3.感受生活中的100 師：剛才我們數(shù)了100個辣椒，100根小棒，想一想生活中還能數(shù)100個什么？ 生：100個大蒜，100個蘑菇。

師：課前，老師也搜集了一些資料。看這是100張紙，摸摸看，100張紙這么厚。想一想，100顆黃豆有多少？用手比劃一下。

師：這就是100顆黃豆?，F(xiàn)在我們一個班有40多個同學，2個班多一點就是100個人了。想一想，全校同學和100比起來怎么樣？ 生：多得多。

師：要多得多，我們今后要學習更大的數(shù)。今天我們學習的都是100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

三、鞏固練習：

1、數(shù)數(shù)

（可以接龍數(shù)數(shù)）你能很快地數(shù)出這些物品的數(shù)量嗎？ 2.估一估 3.連一連

四、課堂小結：

師：今天這節(jié)課我們都學習了哪些知識？ 生：我們100以內(nèi)的數(shù)

師:你能不能說說你都認識了哪些數(shù)？

生：我認識了28、29、30、31，還認識了一個最大數(shù)100 生：我還學會了用“10朋友”來幫助我們數(shù)數(shù)。師：可以幫助我們估和數(shù)更準一些。生：我還認識了百位。

生：我們還知道10個十是一百

師：今天我們學習的這些知識在生活中會經(jīng)常用到，這節(jié)課就上到這兒。

2、你在平日的生活中用到過100以內(nèi)的數(shù)嗎？

第五篇：100以內(nèi)數(shù)的認識

100以內(nèi)數(shù)的認識”教學設計

教學內(nèi)容：本內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級下冊第4單元——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。（P31—P33）學習目標

1使學生能運用生活經(jīng)驗獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是一百，對計數(shù)單位“一”“十”“百”有一個感性認識。

2使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。3使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。

4培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識；感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。教學重點：數(shù)數(shù)的方法及數(shù)的組成。

教學難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個數(shù)應是多少。

教具、學具準備：課件、展示臺、給每位學生準備數(shù)量為100的物品。教學過程

（一）、情景引入

1．加深理解20的多少。

（1）師：同學們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓?？哪咱們就出發(fā)吧?。?）（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！同學們，你們知道來了多少只羊嗎？（3）學生數(shù)后回答。2．整體感知100是多少。（1）（出示課件：過了一會兒，草原上又來了許多群小羊）師問：同學們，你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？（2）學生匯報答案。3．引入新課。師：同學們都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最準確的驗證方法還是得一只一只地數(shù)。今天我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成。

（二）探究新知

1、教學數(shù)數(shù)方法。

（1）師：同學們估計數(shù)量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數(shù)量。每組的桌面上有一杯豆子，現(xiàn)在四個同學一組，請一個同學用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把豆子大約有多少粒？把你估計的數(shù)告訴本組其他同學。

（2）將豆子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？在數(shù)豆子的時候，同學之間要會合作，互相謙讓；數(shù)豆子的時候要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。聽明白的同學點點頭。（3）學生匯報。

師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。）

2、教學例1：數(shù)出數(shù)量是100的實物。

（1）師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。（2）學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。（3）學生匯報。

師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆??）

你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

（4）師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）（板書：10個十是100。）

（5）小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100??）

（6）練習。做教材第36頁的第2題。學生獨立數(shù)數(shù)。師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學生找出多種數(shù)法。）

3、教學例2：從三十五數(shù)到四十二和例3：兩位數(shù)的組成（1）數(shù)出并擺出三十五根小棒。小組合作先數(shù)出三十五根小棒，邊擺邊思考，怎樣擺才能一下子看出是三十五根？并說說是怎么擺的。

生：我數(shù)出10根小棒捆在一起，我又數(shù)出10根小棒捆在一起，我又數(shù)出10根小棒捆在一起，然后我又放了5根小棒。

教師：大家看，這樣擺能不能看出是35根小棒？

教師：這個辦法真好！同桌相互說說35里面有幾個十和的幾個一？ 生：35里面有3個十和5個一。

師：請你從35開始繼續(xù)數(shù)，一直數(shù)到42個。（2）出示42根小棒圖

教師：說說42里面有幾個十和幾個一？ 生：42里面有4個十和2個一。

教師：下面老師說一個數(shù)，請你接著往下數(shù)，從45數(shù)到63。教師：誰知道63里面有幾個十和幾個一？ 生：63里面有6個十和3個一。

教師：誰愿意說一個數(shù)，讓大家接著數(shù)？ 生：從70數(shù)到82。

生：70、71、72??82。生：你數(shù)得很好！

教師：82里面有幾個十和幾個一？ 生：82里面有8個十和2個一。教師：同桌也這樣相互考一考。教師：從88數(shù)到100，能行嗎？

教師：同學們數(shù)數(shù)數(shù)得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。（師出示湯圓圖。）（）個十和（）個一

教師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？ 生：這是2個十和4個一

教師：那么一共有多少個湯圓？ 生：有24個湯圓。

（三）、鞏固與發(fā)展 1．數(shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個數(shù)，學生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。

2．猜數(shù)游戲。

兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所

猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了?? 先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

（四）、小結

組織學生小結：今天這節(jié)課我們學到了什么？

師：今天學了這么多的數(shù)，你能不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用45說一句話，我們班有45個小朋友。

（五）、課后作業(yè)

生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對。