第一篇：【新版】湘教版九年級美術(shù)上冊《門》教案【名校精品】[定稿]

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《門》教學設(shè)計

教學目的：

通過本課教學，使學生對中外古代建筑藝術(shù)有所了解，有所認識達到開拓眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)欣賞中國古代建筑藝術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點：

通過傳統(tǒng)建筑中的門去了解中國的傳統(tǒng)建筑 教學難點：

理解中國古代建筑藝術(shù)主要特色 教學準備： 圖片、多媒體、課件 教學過程：

一、導(dǎo)入新課

展示圖片（中國建筑）福建土樓、山西王家大院、湖南鳳凰民居、西北的窯洞]，剛剛同學們都看了圖片，都知道這些圖片在什么地方的嗎？這些圖片中的門有哪些特點？

福建土樓：福建土樓有什么特點？門的結(jié)構(gòu)和一般住宅的門有什么區(qū)別？ 山西王家大院：山西王家大院的門洞為什么設(shè)計為圓形的呢？

從剛開始看到的建筑，同學們應(yīng)該知道我們這節(jié)課主要講什么內(nèi)容吧？這節(jié)課咱們就通過建筑中的門了解一些中國的建筑藝術(shù)。

二、講授新課

幾千年來，“門”在人們的生活中演繹出許多“故事”。當我們對傳統(tǒng)建筑的門進行仔細的觀察，調(diào)查訪問、記錄整理時，我們也許會從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，提出值得思考的問題。建筑各部件的設(shè)計引物功能，地域經(jīng)濟、習俗和文化取向、階層等因素，常常要考慮這么幾個方面的內(nèi)容。

三、課后討論

剛才同學們已經(jīng)欣賞了中國傳統(tǒng)建筑中的福建土樓和山西王家大院，下面，請同學們用兩分鐘的時間回顧一下，福建土樓和山西王家大院的門和整體建筑分別有什么樣的特點？

四、小結(jié)

門是內(nèi)外空間分割的標志，是邁入室內(nèi)的第一關(guān)和咽喉，因此，又將一家一戶稱為“門戶”，門是房屋建筑的一個重要部分，在歷史的發(fā)展中又衍生出豐富的文化內(nèi)涵。

第二篇：【新版】人教版九年級美術(shù)上冊《民俗文化展》教案【名校精品】

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《民俗文化展》教學設(shè)計

教材分析：

民俗，就是民間的風俗習慣，指一個國家或民族中廣大民眾在長期的歷史生活過程中所創(chuàng)造、享用并傳承的物質(zhì)生活與精神生活文化。

從民俗與人類社會的關(guān)系來看，民俗起源于人類社會群體生活的需要。從民俗與時代的關(guān)系來看，民俗雖然源于傳統(tǒng)，但也是在現(xiàn)實生活中仍然發(fā)揮著特定功能的一種社會文化現(xiàn)象。從民俗與文化的有關(guān)系來看，民俗是民族文化的重要組成部分，屬于民間文化。歷史上人們對民俗的概念有不同的狹義理解，大致有四種：文化遺留物說、精神文化說、民間文學說、傳統(tǒng)文化說?，F(xiàn)在我們講的民俗是廣義的民俗。民俗與民間藝術(shù)是民間文化的重要表現(xiàn),“民間文化”是一個大的范疇,從總體上來看,它包括民間創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化,它是民間創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和及總體表現(xiàn)。使它的學科意義不僅是對象上的,亦是方法上的。民間美術(shù)則是民間固有的物質(zhì)、文化生活條件下的創(chuàng)造,它不僅是美的欣賞品,而且是民間文化的體現(xiàn),是民間文化心理和文化面貌的標志。

如果研究民間美術(shù),將它從整體的民間文化中抽出,僅僅進行單一的視角的研究,則視野必然會變得狹窄,只有把民間美術(shù)放入民間文化的范疇進行總體研究,才能進入深層,擴展新領(lǐng)域,才能充分顯現(xiàn)其意義與價值。值得注意的是,20世紀80年代以來,民間美術(shù)已經(jīng)成為美術(shù)創(chuàng)新的一個重要范本。

學習目標：

1、認知目標：掌握民俗的概念、特征與功能，了解中國民俗文化悠久歷史，理解中國民俗文化的多元化和豐富性。

2、過程與方法：民俗的構(gòu)成、養(yǎng)成與傳承、民俗的調(diào)查與研究、民俗文化在當今旅游業(yè)中的作用。

3、情感目標：了解民俗文化的多元性。教學重、難點：

重點：理解中國民俗文化的多元化和豐富性。難點：民俗的構(gòu)成、養(yǎng)成與傳承。教學準備：

教師準備：教學課件、圖片等。教學過程：

一、課堂導(dǎo)入

組織學生，調(diào)動情緒，查看課上使用工具。俗話說：“十里不同風，百里不同俗。”中華大地疆域遼闊，民族眾多，在悠悠五千年的歷史進程中形成了豐富多彩的民風民俗，形成了“多民族的一國民俗學”（鐘敬文語）。它流傳在老人們的口中，存活在孩子們的童年游戲中，反映在人們?nèi)粘Ｆ椒捕胀ǖ纳钪校w現(xiàn)著一個民族的遠古、今朝和明天……（設(shè)計意圖：給出準確定義，使得學生了解民俗的方向，不要固定在生活的區(qū)域內(nèi)的風俗習慣。培養(yǎng)學生查找資料、分析資料，運用資料，歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學生語言表達與講解能力。）

二、課堂發(fā)展

1、簡介一些節(jié)日民俗文化：

春節(jié)的活動豐富多彩多姿，帶有濃郁的各民族特色。受到中華文化的影響，屬于漢字文化圈的一些國家和民族也有慶祝春節(jié)的習俗，這些活動均以祭祀祖神、祭奠祖先、除舊布新、迎喜接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。

2、民間美術(shù)與民俗的關(guān)系：例如：年畫、剪紙、皮影等一系列民俗活動和民俗風情有著千絲萬縷的聯(lián)系。還有什么樣的民俗和我們息息相關(guān)，廣泛探究討論。

（1）貼春聯(lián)

（2）貼窗花和倒貼“?！弊郑?）年畫（4）守歲（5）爆竹

（6）拜年（設(shè)計意圖：通過小組學習與討論，訓練學生邏輯思維與迅速反應(yīng)能力。激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。）

3、民間藝術(shù)品蘊藏了哪些民俗文化：吉祥的圖案和顏色隱喻吉祥安康欣欣向榮美好愿望，紅色是我國人民喜慶色彩。（設(shè)計意圖：根據(jù)學生已有的美術(shù)基礎(chǔ)，對不同的方式有新的認知體會和感受。）

三、課堂活動

1、策劃民族文化展，從而喚起我們保護民族文化的意識。

2、策劃在班級、學?；蛏鐓^(qū)舉辦一次民俗文化展。

四、課堂總結(jié)

我國各民族文化遺產(chǎn)種類繁多，民族文化歷史悠久。我們可以實地考察當?shù)氐拿袼孜幕?，也可以從互?lián)網(wǎng)上搜集文字和圖片資料，還可以走訪民間藝人，更加深入了解民間藝術(shù)。

第三篇：【新版】人教版九年級美術(shù)上冊《彩塑》教案【名校精品】

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《彩塑》教學設(shè)計

教材分析：

本課程教學屬于藝術(shù)課程教學的范疇，人文性和綜合性是課程教學的基本特征。本課程教學圍繞彩塑這一藝術(shù)主題展開。本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要是對彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。本課將以彩塑圖片和學生的分析回答為主線，教書的引導(dǎo)講解為輔，使學生在感受美的同時了解到彩塑的發(fā)展及其獨特的地位。

學習目標：

1、知識與技能：了解彩塑藝術(shù)的特征，引導(dǎo)學生了解我國獨具特色的民間藝術(shù)，提高學生們的審美能力。

2、過程與方法：通過欣賞古今優(yōu)秀的彩塑作品，引導(dǎo)學生初步掌握制作彩塑作品的基本方法，了解一般的制作過程。在創(chuàng)作中體會彩塑作品的藝術(shù)特點，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、情感目標：通過欣賞彩塑作品和動手操作，讓學生感受到民間藝術(shù)的魅力和豐富內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感和民族自豪感，使學生更加熱愛生活和民間藝術(shù)，積極樂觀的面對生活。

教學重、難點：

重點：掌握彩塑的基本分類和基本技法。

難點：利用所學彩塑的基本方法，創(chuàng)作出體現(xiàn)中學生風貌的彩塑作品。教學準備：

教師準備：教學課件、圖片等。學生準備：課前搜集相關(guān)資料等。教學過程：

一、課堂導(dǎo)入

通過賞析江蘇無錫的“惠山泥天”和天津“泥人張”等優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學生感受彩塑作品的獨特的民間藝術(shù)特色。啟發(fā)學生在掌握基本技法的同時，感受到民間藝術(shù)家們所表達的情感，從而更好地讓學生們提高審美素養(yǎng)。

師：你們見過“泥人張”的作品嗎？你們還知道我國有哪些著名的彩塑作品？

導(dǎo)出課題：《彩塑》。

二、課堂發(fā)展

欣賞彩塑作品“泥人張”、“惠山泥人”圖片。

1、什么是彩塑：以黏土加上纖維物、河沙、水揉和而成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱“彩塑”。

2、彩塑的分類：

（1）石窟彩塑圖片：敦煌莫高窟。

（2）廟宇彩塑：遼代華嚴寺彩塑、山西平遙雙林寺千佛殿彩塑。（3）陵墓彩塑。

（4）民俗彩塑：天津“泥人張”、江蘇“惠山泥人”。

3、彩塑的特點：

（1）造型特點：概括、簡練質(zhì)樸。

（2）色彩特點：濃重、艷麗、單純、明快。

三、創(chuàng)作作品

1、教師演示福娃彩塑方法，基本方法：壓、揉、搓、擰。（1）先用泥揉成一個蛋形，再在蛋形上面捏出虎頭帽的耳朵。（2）用筷子輕壓出福娃的臉型和眼窩。（3）彩繪之前把晾干的福娃涂成白色。

（4）彩繪完成后，可用棉花蘸紅色粉筆末搽出福娃的紅臉蛋。

2、根據(jù)老師演示的方法創(chuàng)作同學們喜愛的動物或卡通形象，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以指導(dǎo)。

要求：

（1）造型有創(chuàng)意。（2）注意色彩運用。（3）制作方法活學活用。

四、課堂展示

通過自評、互評，師生間的互相評價，找出成功與不足大家分享。

五、課堂總結(jié)

彩塑是我國民間藝術(shù)的重要組成部分，通過同學們熱火朝天的制作，老師能深深地感受到，在動手動腦的彩塑創(chuàng)作中，你們的能力得到鍛煉，希望以這堂課為契機，在今后的學習生活中，我們每個同學都能做一個熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的小使者。

第四篇：【新版】湘教版九年級美術(shù)上冊《我們在一起》教案【名校精品】

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《我們在一起》教學設(shè)計

水墨人物畫

設(shè)計理念：

水墨人物畫是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，畫面靈動具有生氣，筆墨變化多端。作品流露出作者的情感，能讓看到的人產(chǎn)生共鳴，心情愉悅?！端宋锂嫛返慕虒W重點不在于學生能把墨色濃淡運用到什么地步，能將人物畫得多么像，重點是要放在培養(yǎng)學生的興趣，能專注地把自己想表現(xiàn)的人物表現(xiàn)出來，大膽創(chuàng)作。

課前準備：

師：課件準備一些人物畫的示范圖片資料短片、及學生需準備的材料。生：生宣、水、顏料盒、墨、毛氈、毛筆、水桶等。教學目標：

1、使學生認識水墨人物畫的基本表現(xiàn)形式，及悠久的歷史底蘊。

2、學生能用自己喜歡的表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅水墨人物畫。

3、啟發(fā)學生具有水墨人物畫的審美情趣和創(chuàng)作的欲望。教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學們，你能說說你好朋友的模樣嗎？（生：短頭發(fā)、個子不高、瓜子臉……）我們何不趁這個機會把你的好朋友展示出來呢？現(xiàn)在老師有幾張空白的宣紙，誰想要把你的好朋友畫給同學們看呢？要盡量用簡潔的手法表現(xiàn)。（教師提供相關(guān)的毛筆、墨汁等材料。學生還沒有接觸過水墨人物畫的技法，因此所用的方法必定需要自己摸索。）

2、在學生感受過水墨畫后提問：我們以前畫畫所用的材料有水彩筆、蠟筆、鉛筆等??今天所用的材料主要是什么？（生：墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆等）根據(jù)我們繪畫所用的材料和所畫的對象，可以給我們今天要學習的內(nèi)容取個名字嗎？（生：水墨人物畫）

3、學生創(chuàng)作好自己的作品之后，師用實物投影的形式展示出來。先讓作者自己講講對繪畫過程的感受以及對自己作品的評價。再讓其他同學來說說自己的一些想法，和此時對水墨人物畫的理解。最后教師作簡單評價，學生展示的作品教師要以鼓勵表揚為主，使學生充滿自信。

二、我學會了比較

1、水墨人物畫與素描人物畫的對比

①課件出示一幅水墨人物畫和一幅素描人物畫，讓學生通過觀察，得出兩者之間的區(qū)別。同學們，你瞧一瞧，更喜歡哪一幅？說說你的理由。（有的學生認為素描好，看起來很像照片；有的學生認為水墨人物畫好，看起來揮灑自由，不死板，用的是墨等）

②進一步觀察分析，得出水墨人物畫與素描人物畫的共同點和不同點： 共同點：都是黑白的色調(diào)，都是人物畫都有表情、動作等等。

不同點：素描像真的，有立體感，但表現(xiàn)手法有些沉郁，略顯死板；水墨畫看起來有明顯的濃淡墨色變化，看起來濕潤，好像水還沒有干似的。另外還有兩者之間所用的工具、紙張、篇幅之間的差異（一般水墨畫的篇幅比較大）。

三、表現(xiàn)形式的討論

1、討論水墨

同學們，你們是如何理解“水墨”二字的？師生交流概括：水墨，即水與墨的融合。根據(jù)水與墨的混合比例看，可以分為焦、濃、重、淡、清五個層次。（師展示“焦、濃、重、淡、清五種墨色）你能在三幅作品中找出這些墨色的位置嗎？你能試著說說為什么要放在那些位置嗎？（課件展示：課本上幾位大師的作品及相關(guān)資料）

2、找找水墨人物畫中點、線、面的分布情況除了要注意墨色的濃淡之外，你覺得還需要注意什么？(生：要注意線條的粗細)師，誰看出來哪一部位的線條比較細？（面部、衣服的褶皺處）水墨畫中除了用線條，還用到了點與面，請學生找出相應(yīng)的位置，并說出自己的一些理解。

3、師小結(jié)：

四、布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。

1、同學們，你們想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的水墨人物嗎？你能通過想象畫出來嗎？好，現(xiàn)在同學們可以開始動手了。（播放課件音樂）

2、教師巡視，根據(jù)學生的作業(yè)情況進行個別交流。

五、作品展示 好，我們現(xiàn)在來搞個畫展，哪個小畫家要展示你的作品呢？請學生自評、互評，好在哪里？不足在哪里？（好的，同學們可能認為畫面整潔、像、有動態(tài)、有墨色的層次變化，有適當?shù)谋尘?，還有落款等……）

五、教師總結(jié)

同學們的觀察很仔細，人物畫人當然是主題，也少不了與人物相匹配的環(huán)境。墨色的層次，點線面合理運用，會給畫面帶來靈氣和韻味。同學們通過自己動手實踐，已對水墨人物畫的技法有了一定的認識和體會，希望同學們課后能通過自己的創(chuàng)作，對水墨人物畫有更為深入的理解，產(chǎn)生興趣。

第五篇：【新版】人教版九年級美術(shù)上冊《編結(jié)藝術(shù)》教案【名校精品】

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《編結(jié)藝術(shù)》教學設(shè)計

教材分析：

結(jié)合編結(jié)藝術(shù)賞析，講授編結(jié)藝術(shù)的起源，及其蘊含的民間文化，引導(dǎo)學生深入理解不同編結(jié)作品所傳達的吉祥寓意。聯(lián)系生活，通過模擬實踐使學生掌握實用結(jié)與裝飾結(jié)的特征與作用。結(jié)合演示制作合作完成具有創(chuàng)新設(shè)計的中國結(jié)飾品。結(jié)合生活實際用中國結(jié)作品來裝飾美化生活，將編結(jié)藝術(shù)融入生活。

學習目標：

1、認知目標：了解編結(jié)的發(fā)展歷史，感受傳統(tǒng)編結(jié)藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，豐富自身的審美體驗。掌握編結(jié)的方法和步驟，體驗編結(jié)的樂趣。

2、技能目標：欣賞編結(jié)作品，了解編結(jié)藝術(shù)的主要特征。通過教師演示講解，學生觀察．思維和動手協(xié)調(diào)統(tǒng)一配合學習編結(jié)藝術(shù)中的基本結(jié)的方法并嘗試制作中國結(jié)飾品。

3、情感目標：感受中國結(jié)作品中蘊含的民間文化，激發(fā)學生對民間編結(jié)藝術(shù)的學習興趣和熱愛。培養(yǎng)樂觀互助的學習精神，樹立民族自豪感。

教學重、難點：

重點：了解編結(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和悠久歷史，掌握編結(jié)藝術(shù)的基本結(jié)編制方法。

難點：引導(dǎo)學生分析編結(jié)藝術(shù)的特征與文化內(nèi)涵，創(chuàng)新制作中國結(jié)作品。教學準備：

教師準備：教學課件、編結(jié)作品若干等。

學生準備：課前搜索相關(guān)材料，搜集編結(jié)藝術(shù)作品、生活照片、裝飾珠子、生活中需要裝飾的物品等。

教學過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、視頻《制作中國結(jié)》

教師通過視頻展開的關(guān)于編結(jié)的藝術(shù)，將帶領(lǐng)學生從一根繩子走進編結(jié)藝術(shù)。

2、引出課題：《編結(jié)藝術(shù)》。（設(shè)計意圖：通過制作中國結(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，將學

生帶入到民間編結(jié)藝術(shù)世界，同時讓學生了解編結(jié)藝術(shù)的實用性與裝飾性兩個特點，揭示課題激發(fā)學生學習熱情）

二、課堂發(fā)展

1、編結(jié)的發(fā)展史。

中國人很久以前便學會了打結(jié)。而且“結(jié)”也一直在中國人的生活中占了舉足輕重的地位，到了清代，繩結(jié)發(fā)展至非常高妙的水準，式樣既多，名稱也巧，簡直就把這種優(yōu)美的裝飾品當成藝術(shù)品一般來講究。在佩玉上裝飾一個“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬事如意。在扇子上裝飾一個“吉祥結(jié)”，代表大吉大利。“結(jié)”是事物的開始，有始就有終。“結(jié)”字把我們同祖先思緒相連，“結(jié)”字使我們與古人情意相通。

2、請同學們展示收集到的中國結(jié)作品。

3、請大家展示課前收集的編結(jié)作品，結(jié)合欣賞談一談你所喜歡的編結(jié)作品，并說明喜歡它的理由。（設(shè)計意圖：了解編結(jié)藝術(shù)的起源，以及欣賞中國結(jié)作品，學生感到編結(jié)藝術(shù)作為我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有的獨特魅力作為炎黃子孫應(yīng)該更好的繼承，激發(fā)學生學習編結(jié)藝術(shù)的熱情。）

4、中國結(jié)的概念：“結(jié)”與“吉”諧音，因此由繩與結(jié)產(chǎn)生的藝術(shù)，在中國人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義，故被世人稱之為中國結(jié)。

5、中國結(jié)的特點：每一個結(jié)都是有一根繩編結(jié)而成的，并且每一個中國結(jié)都蘊含寓意。

6、編結(jié)的分類：編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類。實用結(jié)著重的是結(jié)實．穩(wěn)定．耐用，如行李結(jié)．鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則著重寓意．美觀，然后是實用，有結(jié)必吉祥是此類結(jié)特征，如同心結(jié)、盤長結(jié)。

7、教師演示平結(jié)與雙結(jié)的制作：

（1）準備兩根線繩一長一短，短線當作芯線放在桌子中央，找到長線中點，放在芯線下，然后再在芯線上打結(jié)。

（2）左邊的繩子不動，右邊的繩子從芯線下穿過，再從左邊的繩下穿過，把右繩還拉到右邊。一個基本的平結(jié)就編好了。

（3）如此步驟反復(fù)多次。

（4）注意把左右兩邊的繩子拉緊，每個平結(jié)挨緊。

8、學生總結(jié)制作方法，自己練習，中間的芯線同學們初步可以用鉛筆來代替了。

三、創(chuàng)作作品

1、請用你學會的基本結(jié)編制方法，創(chuàng)作一件中國結(jié)作品，送給你要祝福的人吧。

2、教師展示運用平結(jié)和雙結(jié)制作的手鏈和手機鏈、鑰匙鏈等范作。

3、注意在編結(jié)時注意工具的安全使用。

四、展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

五、課堂總結(jié)

編結(jié)是我國民間藝術(shù)，一根繩，通過巧手的編制，承載著中國的民間文化內(nèi)涵。同學們，作為當代中學生我們驚嘆傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力的同時，老師相信充滿智慧的你們，通過本節(jié)課的學習一定能具有創(chuàng)新的繼承和發(fā)揚我國這項傳統(tǒng)民間藝術(shù)。