第一篇：新人教版 美術 九年級 上冊 《線材造型》教案

《線材造型》教案

教學重難點分析

教學重點：了解線材特性，感受教案線材造型的美感，學會運用一兩種線材造型方法進行設計制作。

教學難點：能夠運用線材進行創(chuàng)意造型，較為恰當?shù)捏w現(xiàn)一定的主題。

教學目標

1、知識與技能：認識線材的特性，體會線材造型的美感。

運用線材造型的基本方法，制作有主題的線材造型作品。

2、過程與方法：以欣賞帶技法。通過觀察、體驗了解線材特性，賞析經(jīng)典線材造型作品理解線材。

教學過程：

一、引導階段 從一組簡筆畫中找出表情的變化是因為描繪嘴巴的線條。線條用來表現(xiàn)情感，因為它曲折張弛，運用自如，同時線條也可以表現(xiàn)固有建筑。

（出示用線條設計的城市建筑圖片）這是設計師為我們美麗的城市建造的城市雕塑。線條在我們美術中具有獨特的魅力，這一根根線條在對比、交融、和諧、統(tǒng)一中形成節(jié)奏和氣勢韻律，那么今天就讓我們學習“線材造型”（出示幻燈）

二、發(fā)展階段

（1）看了剛才建筑設計師為我們城市這個大家庭建造的線條雕塑，如果要你們來用線材制作家庭裝飾小擺設，你將用什么樣的方法？（絨線嬖掛、中國結(jié)??等）

（2）（出示用電線制作的小擺設的圖片）

同學們分析研究動物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。（出示示范作品）

A、用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象和動態(tài)，在圖畫紙上繪圖。B、（Flash動畫出示一筆畫的繪畫方式）

C、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進。（3）完成繪圖，用電線進行創(chuàng)作。

學生制作時思考：A、今天打算做一個怎樣的小擺設？ B、先考慮一下要做的這個小擺設的內(nèi)容，然后再動手。友情提醒：

①完成繪圖用電線進行創(chuàng)作時要考慮線的首尾如何處置得更巧妙？ ②未成功的作品拉直后再重復使用。

③設計和制作時，要考慮重心問題，作品完成時能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時把電線兩頭折彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。

（4）學生制作，教師巡回輔導。

三、展示講評 交流展示作業(yè)，師生、學生之間共同評述作品的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的問題和改進的方法。

四、課堂小結(jié)

五、課后拓展 進以步研究人物、動物線材造型的多種表現(xiàn)材料、表現(xiàn)手法和設計思路。

第二篇：2017新人美版小學美術九年級上冊教案

秦始皇陵兵馬俑

教學目的

1、知識與技能

了解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術的杰作，也是秦朝社會歷史的縮影，是秦朝國威、軍威的象征；認識到兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)具有的珍貴藝術價值和文物價值；認識秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個陶俑組成的現(xiàn)實主義的藝術雕塑群；認識兵馬俑是繼承我國古代現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)，在陶塑、青銅雕、玉雕的基礎上發(fā)展起來的具有濃郁的地域色彩的泥塑，是中國古代雕塑史上的奇跡，也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。

2、過程與方法

分析兵馬俑的造型特點，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細節(jié)、注重表現(xiàn)心理、注重個性變化的表現(xiàn)技巧及藝術效果。查找相關資料，了解秦始皇的生平、歷史功過和秦朝的歷史，及提倡武力的社會風尚，了解兵馬俑藝術特點與其特定歷史環(huán)境的關系，感受兵馬俑所蘊涵的歷史文化精神。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過欣賞兵馬俑群像，了解中國古代雕塑藝術的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人類文明做出的巨大貢獻，認識兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術價值和歷史價值，激發(fā)學生的民族自豪感和傳承歷

教學的重點與難點

重點：認識兵馬俑主要藝術成就及其時代特征。難點：理解兵馬俑所蘊涵的歷史文化價值。教學設計

1．打開跨頁，通過看一號兵馬俑坑的正面圖片，教師與學生一起談感受：恢弘壯麗、氣勢磅礴、威風凜凜、氣吞山河的含義，暢想陜西臨潼、秦始皇、秦始皇陵、中國最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過兵馬俑博物館的同學可以談感受，談見聞。

2．圍繞所涉及到的關鍵詞分成若干小組，首先提出問題，然后進行討論。鼓勵學生敢于置疑，大膽提出新問題，培養(yǎng)學生史文化的社會責任感。分析問題、解決問題的能力。小組 歷史組

內(nèi)容 關鍵詞： 秦始皇

問題

用學過的歷史知識談談秦始皇的 秦代 功與過是什么，秦代是一個怎樣的社會。

地理組

關鍵詞： 秦始皇陵

你了解中國古代流行“事死如事

生”的厚葬習俗嗎?說說秦始皇陵修建的情況。

雕塑組

關鍵詞： 兵馬俑 銅質(zhì)車馬

陶俑是如何制作的?兵馬俑的雕 塑風格是什么樣的?與你熟悉的漢代人物說唱俑作個對比。

根據(jù)課本提供的圖片，形容一下 不同身份的兵俑的造型特點、藝術效果和人物的主要特征。展示組

展示兵馬俑的姿態(tài)。

演講組 如何使更多的人了解兵馬俑的藝術價值和歷史價值。

假如我是兵馬俑博物館的講解 員，將會如何介紹。(300字左右)兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢被評為世界

文化遺產(chǎn)?我們作為后來人應如何給予保護?(空氣、濕度、旅游人群等)綜合組

1987年兵馬俑被列人世界文化遺產(chǎn)。

3．全班進行交流。

4．教師點評：打開中國地圖，陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現(xiàn)在我們面 前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個陶俑組成的現(xiàn)實主義的藝術 雕塑群，也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)的雕塑中，我們讀出了中國古代的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等寶貴的信息。特別是兵馬俑的獨到之處在于其雕塑手法的細 膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相、胡須、發(fā)髻都不一樣，細節(jié)處理的成功，使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從這些栩栩如生 譽。對比秦漢人物俑的區(qū)別：

板書設計： 秦兵馬俑

漢人物俑

秦代人物俑表現(xiàn)細微的精神面貌，手

法細膩，寫實傳神。

漢俑雖長短不合比例，姿態(tài)不符常 情，卻增強了力量、氣勢的美，構成漢代

藝術古拙的外貌。

第一課 形式美及其法則

教學目標 ：

（1）知識目標：通過本章的學習，使學生掌握對于藝術創(chuàng)作非常重要的八對形式美的法則，即重復與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統(tǒng)一，并能合理地進行初步的運用，以適應不同設計的需求，為今后的造型打下良好的基礎。

（2）能力目標：通過引導、討論、歸納等程序，教給學生學會研究問題的方法；通過講練結(jié)合，借助多種教學媒體，培養(yǎng)學生分析、判斷、解決問題的能力和求變思維能力。教學重點 ：

掌握八對形式美的法則，即重復與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統(tǒng)一。主要教學方法：

多媒體教學，引導教學、分組討論、課題訓練 教學過程:

1、復習提問：

1.構成的概念？ 2.構成的分類？ 3.平面構成的概念？

2、導入課題：

現(xiàn)代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結(jié)構輪廓都地高聳的垂直線.而垂直線在藝術上給人帶來的印象是向上,高大,威嚴等感受,當我們看到了草原,大海,地平線,又會產(chǎn)生開闊,徐緩,平靜的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定,安全,堅固的感受,而倒立的三角形就會有相反的感覺.這些源于生活積累的共識,使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素.課后小結(jié)，布置作業(yè)（15分鐘）八對形式美的法則是藝術創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律，是貫穿藝術創(chuàng)作始終的重要原則，因此，真正領會這些法則的實質(zhì)性內(nèi)涵并能靈活加以運用，是本節(jié)課學習的重點。

3、形式美法則訓練（作業(yè)）

訓練目的：使學生掌握形式美的法則

內(nèi)容與要求：形式美法則體現(xiàn)明確，畫面具有形式美感。要求每張突出表現(xiàn)一種形式美法則，工具、圖形語言不限。

第二課 線條的藝術表現(xiàn)力

一、教材分析：

線條作為一種基本的造型語言，存在于現(xiàn)實生活和美術作品中。本課作為“造型、表現(xiàn)”領域的教學內(nèi)容，重點在于引導學生通過美術欣賞來感受線條作為一種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，進而在美術實踐中去表達自己想要的線條，以線條來表達個人情感。

作為造型語言，線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以簡單易行的方式傳達給學生，使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā)，發(fā)揮想象，表達感悟是本課教學的重點和難點。因此，在教學中教師應引導學生不追求“形”的酷似，而表現(xiàn)“線”的生動有趣。

二、教學目標：

1、用生活中的圖片引導學生認識線條的基本特征。

2、在賞析不同風格的音樂作品中，引導學生學會用詞語表達對音樂風格的理解，并通過畫線體驗進一步認識線條的特點和表達方式。

3、在美術作品賞析中學習線條的表現(xiàn)力和形式美感。

4、在美術實踐中交流創(chuàng)作思路，體驗線條造型的樂趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

三、教學重點與難點：

1、教學重點：在藝術賞析中感受線條、認識線條；在美術實踐中體驗表達方式，學會“線表達”。

2、教學難點：在賞析中進行愉悅的線條創(chuàng)作體驗，在體驗中教授創(chuàng)作方法，從中受到啟發(fā)和感悟，進而進行生動有趣的線條表達。

四、教學準備：

生活圖片；不同風格的音樂作品片段；中西方繪畫大師的美術作品、書法作品；線造型的美 術作品

五、教學方法：啟發(fā)、體驗、交流

六、教學過程：

1、看生活、認線條

體會線條在生活中帶給我們的美感。

第三課 速寫練習

一、教材分析

速寫是指迅速描繪對象的臨場習作，要求在較短的時間內(nèi)，使用簡單的繪畫工具，簡練的線條扼要地畫出對象的形體特征、動勢和神態(tài)。這一課分別介紹了動物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節(jié)課重點放在人物速寫上。

二、教學目標

1、知識與技能目標：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標：能夠運用鉛筆或者其他工具進行速寫練習。在練習中，能夠關注對象的基本特征、比例、動態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。

三、教學重點

速寫的基本知識：比例、動態(tài)。

四、教學難點

掌握速寫的要素要求，使學生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

五、教學過程

1、導入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好啊！出示素描舞蹈演員作品。

2、探索發(fā)現(xiàn)、學習新知識

幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書中15頁的繪畫有什么不同?？偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。通過示意圖，講解人物速寫的動態(tài)、比例關系。

3、分組實踐

以組為單位，每組選一個模特，擺好姿勢，讓學生進行實踐創(chuàng)作，教師巡回指導。

4、課堂總結(jié)

同學們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實踐探究掌握了一定的畫速寫的方法。希望我們在平時的生活中多進行觀察，用心去感受，做個生活中的有心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。

5、作業(yè)布置

選取生活中的一個角落進行描繪。如《操場一角》《教室一角》《臥室一角》等。

第四課 工筆花卉

一、教學內(nèi)容與目標：

了解寫意花卉的一些基本知識學習描繪花、葉、莖的初步技能，體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟掌握用筆、用墨、用色的初步技能。

二、教學重點與難點：

（1）、重點：寫意花卉的臨摹技法

（2）、難點：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一

三、教學方法：演示法、觀察法、講授法 教學準備：中國畫工具、圖片、課件

四、教學過程：

1、導入：（復習上節(jié)課的內(nèi)容）同學們，我們上節(jié)課學習了《中國畫的筆墨情趣》，我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學習新的課程《寫意花卉》

2、寫意花卉：（教師講授）寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色

3、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹

4、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。

五、課堂總結(jié)：

寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利 用中國畫筆法和墨法對花卉進行寫意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一。

第五課 明暗與立體的表現(xiàn)

1、教材分析：

本課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的重要內(nèi)容。按照新課程大綱的要求，這一領域應適當?shù)瘜I(yè)技能的訓練，而注重引導學生使用不同的工具材料，探究各種表現(xiàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，本課的教學讓學生初步了解明暗的基本規(guī)律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學生尋求多種解決問題的辦法，大膽表現(xiàn)出創(chuàng)意和個性。

2、教學目標：

1)、了解明暗形成的規(guī)律，明暗與立體的表現(xiàn)方法。

2)、能運用自己喜歡的方法創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品。

3)、感受素描藝術獨特的魅力和美感。

3、重點、難點：

重點：認識明暗形成的基本規(guī)律和表現(xiàn)方法。

難點：運用多種明暗表現(xiàn)方法表現(xiàn)物體的立體感、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。突出重點、突破難點：

一是通過實際的操作和觀察，使靜態(tài)的課本內(nèi)容動態(tài)化、直觀化。二是運用課件展示不同的表現(xiàn)方法，啟發(fā)學生進行發(fā)散思維。

二、教法、學法：

1、教法：以直觀引導為主線，主要運用啟發(fā)式、互動式、討論式的教學方法進行教學。

學生對明暗的知識了解不多，更不知道明暗還可以有多種的表現(xiàn)方法。依據(jù)學生的認知水平和思維特點，在教學中，以直觀的感知為主線，讓學生實際操作并觀察、總結(jié)出明暗的規(guī)律，由感性認識上升到理性認識，運用直觀的課件啟發(fā)學生打開思路自由的表現(xiàn)。這樣在師生的互動學習中激起學生的興趣，并在興趣的引導下，使全體學生都積極主動的學習。為有效實現(xiàn)教學方法，主要采用自己制作課件、繪制范圖、出示實物模型等教學手段進行教學。

2、學法：以觀察法、探究法、練習法為主要學習方法。

新課程提倡讓學生成為課堂學習的主人，使學生獲得知識的同時學會學習。結(jié)合本課的特點，在教學過程中，讓學生由淺入深的觀察、實踐，教師適當?shù)膯l(fā)、引導，使學生一步步的學習、領悟、表現(xiàn)。這樣，教師只是作為學生的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者。學生始終保持高度的探索欲，進行主動探究的學習。培養(yǎng)學生主動探究的學習方法。教學程序如下：

三、教學程序：

1、引入新課：

展示一張平整的白紙，讓學生觀察，沒有立體感，把紙張折疊后再展開讓學生觀察發(fā)生了什么變化，這時學生會發(fā)現(xiàn)紙張有了立體感。為什么呢？因為紙張產(chǎn)生了明暗強弱的變化，明暗會使物體產(chǎn)生立體感。這樣引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》，簡潔、直觀，激起學生的探索欲望。

2、實驗明理

要想運用明暗來表現(xiàn)物體的立體感，就要知道明暗有什么規(guī)律。請幾位同學上講臺用小手電筒從不同的距離和角度照射石膏幾何體或其他物體，觀察明暗的變化，在這一過程中引導學生從正、側(cè)、頂、背面，全方位的照射、細心觀察，學生很容易從光的強弱變化、角度的變化中得出明暗變化的基本規(guī)律：

光線的強弱和遠近不同，明暗色調(diào)不同 光線和物體的角度不同，明暗色調(diào)不同 物體本身色調(diào)不同，明暗的感覺不同 光與明暗的關系：“三大面、五大調(diào)”

3、觀察感受，為了加深學生對明暗規(guī)律的認識，這個環(huán)節(jié)讓學生把課前準備的學具，如幻燈圖片或?qū)嵨锲纺贸鰜?，進行明暗變化的感受，對比觀察“三大面，五大調(diào)”。這樣讓學生自己操作、觀察，與傳統(tǒng)教學中教師演示、學生觀察相比，學生的參與度更高、主動性更強、興趣更濃厚。

4、嘗試體驗

在學生明白明暗的規(guī)律后，讓學生嘗試用明暗變化的規(guī)律來表現(xiàn)物體的立體感。方法是先展示用線條畫好的三幅畫：一幅樹葉，一幅扇子，一幅蘋果，讓學生添加明暗，表現(xiàn)立體感。這樣 “跳一跳，摘果子”，有利于學生探索精神的培養(yǎng)。當學生遇到困難的時候，再趁勢引導學生學習明暗的各種表現(xiàn)方法。

5、領悟方法

為幫助學生尋求多種表現(xiàn)明暗變化的方法，大膽嘗試使用不同的工具、材料塑造物體的立體感，運用課件展示用各種明暗的表現(xiàn)方法表現(xiàn)立體感的作品，如塊面法、用點法、用線法、薄涂法、水墨法、拼貼法、版畫法、電腦法等等。重點和學生共同分析使用什么工具，運用什 么方法，達到什么效果。這樣有豁然開朗的感覺。接下來示范作畫過程。

6、實踐創(chuàng)作

學生以自己所帶的小物品或圖片為對象，完成一張有一定創(chuàng)意、一定立體感的明暗素描作品。鼓勵學生工具不限，方法不限，對象不限，抓住對象大的特征，透視不準也沒有關系。這樣，最大限度的放開學生的手腳，給學生空間，讓他們自己去探索。

作業(yè)采取學生自評互評、教師講評的方式進行。同時鼓勵學生在以后的生活中多留心，想想有的對象該怎樣表現(xiàn)。這樣讓學生把課堂中學到的知識帶到生活中，同時本課的教學也得到延伸。

時間安排：導入新課1分鐘

互動學習20分鐘

實踐創(chuàng)作17分鐘

小結(jié)2分鐘

四、小結(jié)：

本課小結(jié)，現(xiàn)有學生自己回憶自己在本節(jié)課學到的內(nèi)容，自己小結(jié)，教學以建構主義理論為指導，以直觀引導為主線，以學生的自主探究為中心，通過本課的學習，不僅使學生學習各種明暗的表現(xiàn)方法，并且培養(yǎng)了學生的觀察能力、創(chuàng)新能力。

第六課 黑白裝飾畫

一、教學目標：

1、應知：認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現(xiàn)效果，2、應會：嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。

二、教學重點：認識黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

三、教學難點： 如何將物像進行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。教具準備：課件、范畫、靜物、滾輪、油墨。

四、學具準備：課前收集圖片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

五、教學過程：

1、導入新課

出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導入：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”結(jié)合老師陳述的條件，學生回答問題。教師總結(jié)，從而導入新課。激發(fā)學生學習興趣，引出黑白畫的獨 特魅力。

2、學習知新

黑白畫和彩色畫進行對比。

用四季做比喻，那么黑白畫應當屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。尋找黑白畫中存在的吸引力。

展示給學生大量的多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品，播放課件。學生觀看，并展開自討論。

分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對比關系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫”這句話你是怎樣理解的？ 組織學生討論。

請同學說說每副作品的獨特之處？歸納總結(jié)黑白裝飾畫有哪些形式。然后教師點評。歸納出黑白裝飾畫的幾種形式，一位同學總結(jié)，1—2位同學補充自己的意見 鼓勵學生不斷創(chuàng)新的精神。使學生了解黑白裝飾畫有多種表現(xiàn)形式。啟發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，進行發(fā)散性思維訓練。

3、作品展評

通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。學生談感想，并提出一些問題。

4、課堂小結(jié)

教師小結(jié)，通過今天的這一節(jié)課，讓我們認識到黑白裝飾畫它的獨特魅力，只要我們不斷地學習，不斷地創(chuàng)新就能夠設計出更美畫美化我們的生活。學會將美術繪畫運用于實踐中。

第七課 從二維到三維

一、教材分析

手繪線條圖像的表達是美術教學的重要基礎課程之一。學習手繪線條圖像能夠促進學生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課在教學內(nèi)容、教學要求方面，雖然比以往學過的課程有一些難度，但通過教師在教學過程中的由淺入深、由深及透、由透激活的教學思路，能夠使學生理解形態(tài)與結(jié)構的關系，掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學習的主動性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達立體圖像的各種方法。

二、教學目標

1、知識與技能：掌握豐富線條的表達方法，理解物像的基本特征和基本關系。能準確客觀的、忠實的傳達物像的信息。

2、過程與方法：由淺入深、由深及透、由透激活的教學思路。

3、情感、態(tài)度、價值觀：表達自己獨到的見解，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高觀察力和形象思維能力，學會從生活中無獲取知識和提高的能力。

三、教學重點:立體圖像的表達方法。

四、難點:讓學生消除對復雜結(jié)構和多維物像的恐懼感。

五、教法與學法：

1、教法運用：組織學生體驗從平面到立體的過程，感受立體物像的結(jié)構特征，通過示范講解每種表現(xiàn)方法，大量欣賞生活中的實例，聯(lián)系學生的生活實際，發(fā)現(xiàn)身邊有關立體圖像的描繪，使學生切身感到立體圖像的重要性和其獨特的美感，激發(fā)了學生的求知欲，引領學生步入徒手線條描繪的世界，盡情體驗手繪線條造型的樂趣。

2、學法指導：重視基礎訓練，講解方法但不限制學生的發(fā)揮。組織學生通過討論欣賞，以學生生活體驗作為教學的重要輔助內(nèi)容，建立促進學生發(fā)展的評價體系。

六、教學過程

（一）、游戲?qū)?/p>

給出正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，通過添畫幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗平面到立體的過程，激發(fā)學習熱情。小組代表到板前繪畫，限時2分鐘。導入新課

板書課題。

（二）、新授

1、討論：什么是立體圖形？大屏幕出示其概念。

2、列舉生活中的立體圖像，學生發(fā)表自己的見解。播放課件，學生欣賞立體圖像精美的圖片，豐富視野。加深對立體圖像的認識。

3、討論：立體圖像的表達在生活中有什么作用？結(jié)合實例說明?？偨Y(jié)立體圖像的作用，以及特有的清爽之美和簡潔之美。

4、教師示范講解立體圖像的表達方法： 表達直觀感受的方法 表達結(jié)構分析的方法 表達主觀理解的方法

結(jié)合課件欣賞使學生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征。

（三）、實踐練習

1、判斷同一物體不同的表現(xiàn)方法，以競賽的方式搶答。

2、介紹立體圖像表達在生活中的應用，課件展示。

3、找出其它教材中的關于立體圖像表達的例子。

4、命題創(chuàng)作：為下列歇后語配上插圖 竹籃打水——一場空 螃蟹出洞——橫行霸道 燈盞無油——火燒心 鯉魚跳龍門——高升 火車碰頭——要出鬼 老鼠啃皮球——客氣 搟面杖吹火——一竅不通 飛機無尾——翹得高

作業(yè)要求：線條簡練概括，構圖合理。主題鮮明。

（四）、總結(jié)

手繪線條圖像是人類除口語、文字以外的第三語言，是現(xiàn)代的白話文，是21世紀公民畢備的能力，希望同學們能盡快的掌握這一本領，成為一名全面發(fā)展的人。

（五）、板書設計 從二維到三維

1、表達直觀感受的方法

2、表達結(jié)構分析的方法

3、表達主觀理解的方法

第八課 走進民間藝術

教學目標：

通過講述、欣賞中國民間美術，使學生了解什么是民間美術及民間美術的特點，從而開闊視野，增強民族自豪感，豐富和發(fā)展學生的審美能力和藝術創(chuàng)造力，培養(yǎng)熱愛民間美術的情感。

教學重點：

1、如何界定民間美術？（民間美術的特點、含義、表現(xiàn)形式）

2、如何理解民間美術的藝術語言？（從作品的選料題材，構圖，形狀，色彩等方面欣賞）

教學難點：

1、讓學生解情況中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術與民俗的關系。

2、讓學生理解民間美術的藝術語言特征。

結(jié)合當?shù)孛耖g美術的主要表現(xiàn)形式，調(diào)動學生參與的積極性，說明民間美術的基本特點。

教學準備：

1、教具，民間美術作品教學圖片（或課件）、有地方特色的民間美術作品、實物。

2、學具：收集民間美術作品的圖片。

教學活動過程：

1、課堂準備

小組收集一件以上的民間美術作品。

2、課堂引入

老師預先放置的盒子中，選取屬于民間美術作品?；卮鹦〗Y(jié)。

3、課堂發(fā)展

了解民間美術的概念。投影展示各種民間美術樣式： 木雕 在我國的美術史及雕塑史上均占有重要的地位?；罩菽镜裼泻芨叩奈幕瘍r值和藝術價值。出示一些有代表性的木雕作品，作品屬于圓雕、浮雕還是透雕？作品是簡練還是繁復的？用的是寫意還是寫實抑或是裝飾的手法？作品給人的感覺是粗獷的雄壯的還是纖細的、秀麗的？它的主次虛實是怎樣處理的？空間層次如何？造型有什么特點？他表現(xiàn)怎樣的意念和感情？

4、課后延伸

在校內(nèi)以題目為“愛我家園”由學生舉行剪紙藝術展覽。

第九課 民間美術的色彩搭配

學情分析

學生有一定的美術基礎，同學們會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術；培養(yǎng)了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創(chuàng)作；學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，能結(jié)合各種已學過的美術知識進行繪畫創(chuàng)作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健 康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。教學目標

知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關系。

情感態(tài)度價值觀：充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。過程與方法：

1、導入。引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

2、授課：如果說民間美術的形象代表著中華民族的博大精深的思想，那么，民間美術的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。

3、三原色比較：中國民間的紅、黃、藍。

4、圖片欣賞（課件）

作業(yè)要求：

用民間美術的色彩搭配方法為自己設計的圖案著色。課堂小結(jié)：

民間美術經(jīng)常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學通過這三節(jié)課的學習，不光了解了許多民間美術的知識，更創(chuàng)造出如此出色的作品。同學們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術在世界藝術寶庫中燦爛輝煌。

第十課 民間工藝品制作

一、教學目的：

中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟、手

工業(yè)生產(chǎn)基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風俗、宗教活動需要緊密相連。

通過利用網(wǎng)絡學習，讓學生學會欣賞民間美術工藝作品，使學生認識到我國民間工藝美術的 悠久歷史和及其享譽世界的、精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和審美意識。同時讓學生到網(wǎng)上學習，開闊學生視野，培養(yǎng)學生的文化觀念、人文精神；培養(yǎng)學生形成研究性學習、探索性學習的習慣。

二、教學重點：

1、讓學生初步了解中國民間工藝的色彩、圖案所包含的寓意，并學習到網(wǎng)上查閱欣賞更豐富的民間工藝資料，以激發(fā)學生自主學習興趣。

2.如何讓學生透過民間工藝的獨特的造型和色彩了解民間文化。

3、如何引導學生生動、自然地表達自己的審美感受。

三、教學過程

1、提出問題：

假期，有許多同學去外地旅游，除了飽覽名山大川的景色之外、還帶回一些當?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品，食品贈送親友都已下肚，而那些工藝品都保留下來，并且時不時拿出來把玩一番，帶給你無窮樂趣。這些工藝品大都是一些民間藝術品，所以都有很濃厚的地方特色。在座的同學都去過哪些地方、看到或帶回了哪些民間工藝品？拿出來讓大家分享分享，并請你介紹一下你為什么選中這一件藝術品，它有什么讓你喜歡的地方？誰來介紹一下給大家？

2、授課：

民間美術是中華民族文化中重要的組陳部分，它運用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術語言，完美的體現(xiàn)了民間意識中最美好的愿望。

同學們帶來的這些民間藝術品，種類很多，那么同學們能不能總結(jié)一下民間美術都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）

3、課下作業(yè)：

查資料：民間美術常表現(xiàn)的動物、植物如：鹿、魚、喜鵲、荷花、蓮蓬等各有什么內(nèi)涵？搜集民間美術的圖案資料。下周帶來。課堂小結(jié)：

民間美術經(jīng)常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學通過這三節(jié)課的學習，不光了解了許多民間美術的知識，更創(chuàng)造出如此出色的作品。同學們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術在世界藝術寶庫中燦爛輝煌。

第三篇：新人教九年級數(shù)學上冊教學計劃

—2011學年三（教 學 計 劃

2）班數(shù)學上冊

2010

2010-2011學年三（2）班數(shù)學上冊

教 學 計 劃

一、指導思想

以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過本期的教學，提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生手數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學內(nèi)容

本學期所教九年級數(shù)學包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內(nèi)容。

三、教學目標

知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學措拖

1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。

2、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生,注重整體推進。

3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

五、課時安排

全學期約為22周，安排如下：

08.28 ~ 09.10：二次根式

09.11 ~ 09.30：一元二次方程

10.01 ~ 10.26：旋轉(zhuǎn)

10.27 ~ 11.27：圓

11.28 ~ 12.01：概率初步

12.02 ~ 12.30：第二十六章

12.03 ~ 01.25：第二十七章

第四篇：新人美版二年級上冊美術教案

課題1：《會變的線條》

學習領域：造型表現(xiàn) 課時：1 教學目標：

1.初步感受不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學生的造型能力。2.能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。3.通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。教學難點：如何運用不同線條表現(xiàn)美感。課前準備：課件、黑色水筆、彩色卡紙 學習用品：彩筆、記號筆

一、初步感知

導入新課：

師：同學們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現(xiàn)在老師開始揮舞它，你觀察到它有什么變化？引出課題——《會變的線條》

二、情景創(chuàng)設

討論探究：

1、師：讓我們走進線條王國，來復習各種線條。請你說出認識的線條的名稱吧！（課件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，交叉線，螺旋線，折線，回字線，波浪線??.）

（線條王國）

2、師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手跟著畫一畫。

3、（課件出示建筑中的房頂圖）師：請你來找一找其中的線條有哪些？（點擊課件演示曲線，交叉線。）

4、（課件出示跨江大橋圖片）師：請你在來找找這幅圖片中的線條？（點擊演示出曲線，折線。）

5、（課件出示四幅美術作品）師：請你和同桌或小組成員討論一下：你最喜歡的作品是那一幅？畫中都有哪些線條？

6、師：通過對四幅作品的觀察分析，我們得出了黑白，粗細，長短，多少，豐富等規(guī)律。（并用課件的形式展現(xiàn)出來）

7、師：通過對這些作品的觀察分析，我們總結(jié)出了美的法則：黑白，粗細，長短，多少，豐富,變化（課件演示出線條裝飾的規(guī)律）

三、知識擴展

創(chuàng)作實踐

1、師：小魚和它的一群朋友也想加入線條相冊，可是它們沒有漂亮的線條外衣，請你來幫忙。和周圍的同學們討論一下：你想給誰裝飾漂亮的線條，并且說說想用哪些有趣的形象和線條。（課件出示需要裝飾的形象）

2、師：請談談你的創(chuàng)作設想吧！看看小朋友是怎么想的。（課件演示線條作品）

四、1、布置作業(yè)：選擇你喜歡的形象用漂亮的會變的線條來裝飾它。

2、學生創(chuàng)作教師指導.3、（講評作業(yè)）師：請你參考美的法則來看看誰的作品更漂亮一些，為你喜歡的作品畫上對勾。（課件出示美的法則）

4、請同學選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學介紹自己的作品創(chuàng)意。

六、小結(jié)。師：小朋友，用我們手中的奇妙線條來裝飾多彩的生活吧！

課題2：雄偉的塔

教學內(nèi)容與目標

知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。

能力：通過討論，探究塔的結(jié)構及特征，研究表現(xiàn)方法。情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。教學重點與難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據(jù)塔的特點，設計新穎，有新意。學習材料：

各種塔的資料、圖片、電腦課件等。教學過程：

一、調(diào)查了解：

1、塔的歷史發(fā)展。

2、我們周圍有什么樣的塔。

（教學意圖：培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習慣，以及培養(yǎng)學生的表達能力。）

二、欣賞感受：

1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）（1）、學生思考問題： 塔由幾部分構成？ 這幾種他有什么不同之處？ 你喜歡什么樣的塔？為什么？

（2）、我們大家一起看世界上的名塔。思考：書中展示了什么塔的圖片？ 三座塔分別建造在什么時間？ 三座塔各有什么不同？

三座塔分別是用什么材料建造的？ 你看后有什么感受？

（教學意圖：通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結(jié)構和材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎。）

三、探討研究：

1、研究一下塔的表現(xiàn)方法：

如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？

教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？（2）、怎樣讓塔更美觀？

（3）、可以在什么上畫？用什么方法？

（教學意圖：欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗?？隙▽W生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學生。）

四、實踐創(chuàng)作：

1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

（教學意圖：鼓勵學生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學生感受創(chuàng)作的樂趣。）

五、展評學生作品。

1、引導學生在構思、構圖和色彩等方面進行欣賞評價。

2、談談創(chuàng)作感受。

（教學意圖：培養(yǎng)學生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。）

課題3:捏泥巴

知識技能目標

1.在學習活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。情感態(tài)度目標

通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化。難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

陶泥、簡單工具、多媒體課件。學具陶泥、簡單工具、教師活動 ：（學生活動）

一、創(chuàng)設情景，激趣導人

捏泥巴是很多同學喜歡玩的游戲，弄一些土，再打來一小杯水，用水和著土，等到軟硬適中，就成了泥巴。今天，我們就來感受捏泥巴的樂趣。板書課題：捏泥巴

二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新

(一)、欣賞原始時代的陶藝作品。

1、這些器物的造型讓你想到了什么？你知道它們分別是做什么用的嗎？

2、哪個部位的造型讓你覺得非常新鮮有趣？

3、古代的先人們是用什么方法塑造的？(二)組織學生交流

1、看到這些奇妙的藝術品，你忽然想到什么樣的造型？

2、這些造型是受到了生活中哪些東西的啟發(fā)？變形方法：壓、搓、揉、捏。

造型方法：手捏法、盤條法、板泥法.1、試一試：可以用哪些方法捏制成不同的形狀？ 比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？

2、運用所學方法，結(jié)合自己想象，捏一件小器物。

三、展示交流、多元評價

展示學生作品。引導學生展示、評價。

四、歸納拓 展,審美升華.捏泥巴兒歌

一塊泥巴，樸實無華。寄與真情，用心捏它。父母雙親，勤勞偉大。捏成你們，獻我心花。捏一我來，捏一個他。天真無邪，快快長大。秦磚漢瓦，蓋成大廈。捏之成形，建設國家。巍巍長城，江山橫跨。捏之成形，保我華夏。兩岸人民，本是一家。捏個船兒，跨越海峽。捏個希望，笑笑哈哈?？鞓烦砷L，建我中華。

課題4:小扇子 教學內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標

應知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試使用多種材料來制作小扇子。培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同、可以在不同場合使用的小扇子。

應會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。

2、隱性內(nèi)容與目標

在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養(yǎng)學生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

二、教學重點與難點

重點：初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用。

三、學習材料

課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。

四、教學設計

1、組織教學

2、新授課

（1）請學生們欣賞有關扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質(zhì)的扇子。

（2）引導交流扇子的有關知識，欣賞課本中不同的扇子。

提出問題：

書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一看就會，可以再小組里給同學演示一下。

（4）請學生簡述制作過程。（5）學生和老師共同談學習體會。

按現(xiàn)在的學習方法制作出來的扇子和別人的是一樣的。你怎樣才能制作出來一個與眾不同而又漂亮的扇子？

3、學生作業(yè) 作業(yè)要求：

（1）制作一把與眾不同的扇子。（2）可以合作完成，也可以獨立完成。（3）要盡量充分地利用材料減少浪費。

4、小結(jié)

（1）組織學生講評。

（2）提示學生在平時生活中多注意觀察、收集，做生活中的有心人。

課題5:漂亮的小鐘表

教學目標：

1﹑了解時鐘的基本結(jié)構，并能運用造型元素進行時鐘的造型設計與裝飾。

2﹑通過鐘表的設計與制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設計與制作能力。

3﹑培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細致認真的觀察習慣，并使學生感受時鐘與生活﹑ 時間與學習的密切關系。教學重點：抓住時鐘的基本結(jié)構進行想像與設計制作。教學難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

教學準備：課件、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表等。教學過程：

(一)巧用謎語，導入新課。

1﹑謎語：小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時間一個樣?！?謎底 鐘表

2、導入課題：《漂亮的小鐘表》

（設計意圖：用猜謎語的形式導入新課，符合二年級學生好奇的心理特點，調(diào)動學生的興趣與激情。）

（二）感知引導，探究學習。

1、欣賞各種鐘表，了解鐘表的構造，拓寬學生的認知空間 ﹙1﹚欣賞古代的計時器

師：我們的生活離不開鐘表，但是，古時候沒有鐘表，古人又是怎么知道時間的呢？

<課件：古代計時器圖（日晷、水運儀象臺）> ﹙2﹚欣賞生活中的鐘表（各種形狀的小鐘表）

師：隨著人類的發(fā)展，科技的進步，鐘表的造型和功能越來越完美。<課件：現(xiàn)代鐘表圖（各種造型的小鐘表）> 哪個鐘表你最喜歡？能說一說理由嗎？ [ 引導從造型和色彩上分析 ] ——米老鼠外形的、方形、三角形、…… ﹙3﹚總結(jié)鐘表的組成部分

師：這么多各式各樣的鐘表，它們都有哪幾個重要部分組成的呢？（觀察資料中的各種鐘表）

——都有鐘面（表盤）、表針（時針﹑分針﹑秒針）﹑十二個數(shù)字（表符）。

（設計意圖：學生的討論、觀察是了解鐘表的有效方法。在教師的循循善誘中，學生學會對鐘表的造型進行分析。學生對鐘表的傳統(tǒng)文化知識也有所了解，認識到傳統(tǒng)鐘表文化的魅力。）

2、了解鐘表制作方法，啟發(fā)學生思維。

師：同學們，古代的計時器是那么的神奇，而現(xiàn)代的鐘表更是多姿多彩，花樣繁多。接下來來欣賞我們小伙伴設計的小鐘表吧，你們看：

（1）、欣賞一組學生作品

他們用什么材料做的呢？你覺得哪個地方做的最巧妙？ 分析材料的選擇和制作方法：

（設計意圖：作品中有的是用廢棄的一次性口杯制作的，有的是用舊掛歷紙制作的，目的是引導學生充分地利用身邊的廢舊物和多種材料設計、制作小鐘表。這些鐘表圖片和學生的作品，也可以是幫助學生在設計、制作過程中開闊思路。）﹙2﹚、思考：

（1）你想設計一個什么樣的小鐘表？

（2）找一找，有適合做鐘面材料的面朋友、有適合做表針材料的線朋友、有適合做表符材料的點朋友？如何巧用材料？（小組成員之間相互討論。）

（設計意圖：選擇適合的材料，是制作的重要前提。通過作品制作方法及制作材料分析，提高學生對媒材的感知力，培養(yǎng)其動手之前先動腦的良好設計習慣。學生的設計理念不是一蹴而就的，需要充分思考，想象的時間。）

﹙3﹚、出示教師范作：（將范作發(fā)給學生，以小組為單位進行探究活動。）

師：請同學們看一看、拆一拆、說一說，仔細研究一下，制作小鐘表需要幾個步驟？ 步驟一：制作鐘面。步驟二：制作表符。步驟三：制作表針。步驟四：添加裝飾。（設計意圖：實踐出真知，通過親身體驗所獲得的知識與技能，會更加長久和牢固。同時培養(yǎng)了學生自學和自主探究的能力。）

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評價。

1﹑師：我們欣賞了大設計師們的作品，還有老師親手制作的鐘表，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學們都坐不住了，是不是也想當一回小設計師?自己親手設計、制作一個獨特新穎的鐘表呢？ 出示作業(yè)要求

下面就請同學們都來當小設計師，以最快的速度為鐘表店設計制作一個精美的鐘表！看看誰的鐘表造型最別致，色彩最艷麗，創(chuàng)意最獨特。

2、作品展示。

3、學生自評、互評、教師評價：

教師評價：同學們，老師非常高興，因為老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學們不僅是小藝術家，能制作出這么漂亮的鐘表，而且還是小評價家，對其他同學的作品評價也很到位，你們的表現(xiàn)真棒。教學總結(jié)：同學們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們感謝漂亮的鐘，做一個珍惜時間的好孩子吧。

（設計意圖：作業(yè)展示是促進學生相互交流的重要渠道。通過對作品的自評、互評，使學生直觀地感受到自我被認可，同時提高學生對于作品的鑒賞能力，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣。）

課題6 下雨了

教學目標：

1、利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。教學重點：

引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。教學難點：

用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己不同的感受。教具準備：

雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優(yōu)秀學生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業(yè)。（自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)。）

十、作業(yè)展示、評比。

十一、課堂小結(jié)。

課題7 百變團花

教學內(nèi)容與目標 1.知識與技能

了解團花的基本特點及設計制作方法 2.過程與方法

指導學生制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。3.情感態(tài)度價值觀

提高欣賞及學習制作團花的方法培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對于美術學習活動的興趣。教學重難點

重點：團花的特點及設計制作方法

難點：紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小 教學材料準備

教師：課件、實物投影、剪刀、示范作品、正方形彩紙 學生：正方形彩色紙、剪刀、膠水 教學過程

一、組織教學：師生問好，檢查工具，穩(wěn)定情緒。1.欣賞引入，出示團花作品（2分鐘）

a大家看，我今天帶來了什么？

b對，這就叫團花。它的外形以圓形為主，里面有很多重復的花紋。今天我們就一起來學剪《百變團花》。將我們黑板上的花瓶上邊貼滿團花吧。

比比看，誰剪出的團花漂亮！

那，要剪出漂亮的團花需要認真的學習，老師將這張團花作為獎品贈送給既遵守紀律又認真學習的同學。2.團花折剪方法

師：你們想不想要這個獎品呢？那就跟老師一步一步來學習團花的折法剪法。

第一步：準備好正方形的紙。沒有正方形的紙怎么辦？想一想，怎樣做就能得到正方形的紙。課件出示折法步驟圖，老師示范。第二步：折法關

正方紙準備好之后，請跟著老師一起來學習團花的折紙。（3分鐘）

教師提示：注意中心點，開口與閉口。教師帶領大家總結(jié)折法步驟

第三步：剪法關（5分鐘）

課件出示剪法圖示，并讓學生根據(jù)教師剪好的圖樣小組研究剪團花的方法。

a剪外形，或剪圓（強調(diào)剪圓的方法：圓弧形，）b剪里面的花紋。

教師強調(diào)注意：讓學生試一試。有些同學剪散了，是什么問題？（沒有找準中心點，中心點在不能打開的那個尖角上。）剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。

第四步：對比思考，怎樣剪出的團花紋樣最好看？（3分鐘）師：很好，現(xiàn)在大家都能剪出團花來了。不過有的非常漂亮，有的卻不那么好看。這是怎么回事兒喃？

1.出示兩幅圖片對比，漂亮的和不好看的有什么不同？ a花紋層數(shù)多的漂亮； b花紋樣式多的漂亮； c花紋鏤空有大小變化的好看；

2.打開書看看你找到了什么花紋？教師舉例心形。b.怎樣讓團花有大小變化，才能夠?qū)訑?shù)多呢？ 教師示范講解可以多畫幾層，畫時注意大小。

二、學生實踐操作練習

1、總結(jié)（2分鐘）

師：到現(xiàn)在為止，你們學會剪團花了嗎？

2、難點： a注意找準中心點，中心點在不能打開的那個尖角上。b剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。

三、練習：

師：將你剪好的團花貼在黑板上的花瓶上邊。作業(yè)要求：

1.先折一折再選畫花紋

2.剪幾朵花紋豐富，大小、層數(shù)有變化的團花。

四、展示評價：

1、互評說說你最喜歡誰的，為什么？

2、拓展提高

團花與人們的生活密切相關，在生活中的用途還真不少呢！不僅可以裝飾窗子，還可以用在郵票上、婚禮上、杯子上...同學們回家可以多加練習。

課題8擺花樣

教學目標：

知道有規(guī)律的排列組合會使普通造型更具有藝術美感，會有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形。通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，并激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性，鼓勵大膽創(chuàng)新。并為學生創(chuàng)造合作學習的機會，培養(yǎng)學生的合作精神。

教學重點：

認識、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。

教學難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。

教學準備：

各種自然物（水果、花生、豆子、花、樹葉、石子等）

教學過程：

一、教師情景導入：今天老師給同學們帶來了一些禮品，你們高興嗎？出示禮品：

問：你們看這是什么？他們這樣呆在這里很亂，誰能上來擺一擺。讓他們呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我們生活中，有許多物品都是這樣，隨意放就很亂，動手擺一擺就美觀。不信，你們看（課件）。

二、欣賞課件里的擺花樣。

三、、教師出示課題——擺花樣。并請學生為老師擺一組花樣作為禮物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你鉛筆盒里的所有用具來擺）

織一個小比賽。要求：可以用你自己帶的東西也可以用“百寶箱”里的用具設計拼擺一個美麗的花樣，看誰擺的最漂亮。

四、欣賞評述：自由的互相欣賞，評出自己認為最漂亮的花樣。

教師展示優(yōu)秀作品并啟發(fā)思維：

生活中還有哪些物品可以用來擺花樣？課下可以試一試。

課題9.我們身邊的痕跡

一、教學目的：

1、認知目標：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料進行簡單的再創(chuàng)作。

2、能力目標：學會觀察和體驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高他們的表現(xiàn)力。

3、情感目標：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美素養(yǎng)。使學生體會到美術活動所帶來的樂趣。

二、教學重點、難點：

1、在生活中發(fā)現(xiàn)并采集不同材質(zhì)的肌理，并能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

2、拓印方法的掌握。

三、教學準備：

多媒體設備、實物投影儀、范畫、油畫棒、凹凸不平的物品。

四、教學過程：

（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、教師為學生變魔術，把一張白紙變出美麗的圖案。學生觀察分析老師是怎樣變出來的，得出結(jié)論：紙的下面有帶花紋的、凹凸不平的物品。

2、教師請學生用手觸摸物品的表面，感受物體表面的凹凸不平。

3、教師總結(jié)魔術的奧秘，表面凹凸不平的物品，用筆劃畫就能把它印下來，這個魔術的名字就叫“拓印”，引出課題。

（二）、親身體驗，探究方法。

1、探究活動一：摸一摸，找一找。

（1）讓學生摸一摸、找一找，身邊有什么物品是凹凸不平的？說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

(2)學生交流、匯報發(fā)現(xiàn)的可以拓印的物品。

2、探究活動二：試一試，印一印。

讓學生用拓印的方法把這些物品的痕跡印下來。學生動手進行實踐，探究拓印的的方法與技巧。

3、探究活動三：看一看，想一想。

欣賞學生拓印的作品。教師提問：在拓印的過程中你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？學生發(fā)現(xiàn)并提出問題，教師引導學生思考出現(xiàn)問題的原因，學生交流、討論解決問題的方法，師生共同總結(jié)出拓印的方法。

4、探究活動四：找一找，印一印，說一說。

（1）請學生再找一找在教室里可以采集到哪些痕跡？學生觀察、匯報。（2）讓學生拿著紙和筆下地去采集教室里的痕跡，教師對學生提出紀律要求和時間要求。

（3）學生展示、介紹自己采集的痕跡。

（4）教師提問學生：當你采集完這些痕跡，心中有什么感受？鼓勵學生大膽表達自己的想法、感受。

（三）、欣賞感受，拓展思維。

1、教師出示幾幅在家里采集的痕跡請學生欣賞，提問學生：除了教室、家里，生活中還有哪些痕跡可以采集？

2、學生觀察思考、討論匯報生活中可以采集的痕跡。

3、教師利用課件展示生活中其它可以拓印的物體，進一步拓展學生的思維。

（四）、聯(lián)想應用，拓展思維。

1、教師提問學生：我們采集到的痕跡能做什么？學生回答后教師出示樹葉拓片，請學生說說它象什么？你能想到什么？

2、教師在樹葉拓片上進行添畫，使它變成不同的形象。

3、教師展示學生用采集的痕跡進行想象，運用不同的方法制作出的作品，以拓展學生的思維。

4、讓學生想一想還能用什么表現(xiàn)方法，把采集到的痕跡變得更好看、更有趣。

（五）、愉快表現(xiàn)，合作作畫。

學生以合作的形式進行想象創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

（六）、成功展示，教學評價。

1、學生展示作業(yè)，說說是怎樣想的、怎樣表現(xiàn)的。

2、教師請學生評價：你認為哪幅畫有趣？為什么？能看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？學生以互評、自評為主。

總結(jié)：生活中并不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們身邊美無處不在，只要你善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)她、創(chuàng)造她。

課題10.杯子的設計

教材分析：

本課教學，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對局部設計意圖的觀察，了解設計與應用之間的關系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯(lián)系的。同時，啟發(fā)學生從實用的角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和設計能力。教學目標：

1.通過教學，讓學生了解杯子各部分結(jié)構、材料、功能等方面的知識。

2.掌握設計理念和方法，運用了解的知識，設計出既實用又美觀的杯子。教學重點：

觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。教學難點：

運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。

一、導入新課

1．(課件展示一只一次性紙杯)師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！出示課題——杯子的設計

【設計意圖】一次性紙杯是學生生活中最常見的物品之一，由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。

二、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1．古代的杯子

* 折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙 商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

* 玉云形杯（唐代）——玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。2．現(xiàn)代的杯子

師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

【設計意圖】美術是與生活緊密相連的一門學科。借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學生的學習積極性。

三、分析探究 1．杯子的結(jié)構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結(jié)構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液體。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩(wěn)放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

【設計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構，符合學生的認知水平，為學生設計出杯子奠定了基礎。

四、精品欣賞 1．新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？ 2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。

【設計意圖】美術學習中，借助素材呈示，能有效開闊學生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的設計思路，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在設計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。

五、作品設計 1．杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？ * 首先，從使用者的需求出發(fā)。* 其次，實用與美觀相結(jié)合。2．如何繪制設計圖

那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內(nèi)容？ 杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

再對其他的學生作品作簡單分析。

【設計意圖】本課屬于“設計*應用”領域的內(nèi)容。教師詳細介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。

六、學生作業(yè)

1．師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。2．學生設計，教師巡回指導。

七、舉辦“新穎的杯子”設計作品展。

1、開新產(chǎn)品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設計理念的設計圖。

【設計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學生提供了一個展示自己的舞臺，引導更多的學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悅和成功。

八、板書設計 杯子的設計

杯子的結(jié)構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 設計理念——從使用者的需求出發(fā)、實用與美觀相結(jié)合課題11.繪畫中的節(jié)日

一、教材分析

本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習俗。在不同的節(jié)日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。因此，在本課教學中，教師應注重引導學生觀察畫面，從造型上(人物姿態(tài)、表情等)、內(nèi)容上(節(jié)日的喜慶或傳統(tǒng)色彩)、內(nèi)容上(節(jié)日的活動)讓學生主動探究其作品中的繪畫語言，并加以內(nèi)化。學生在欣賞藝術作品的同時，也不能忽視對民族傳統(tǒng)文化的了解。此課從節(jié)日入手，引導學生了解不同地方的風俗習慣，學生民族傳統(tǒng)文化，在培養(yǎng)學生尊重各民族習慣、熱愛祖國大家庭的情感及價值觀方面，是極好的切入點。教師應很好抓住此契機。

二、教學目標

了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

三、重點難點

重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學生文化知識;學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受;了解畫家(學生)表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。

難點：學生細致觀察畫面，從細節(jié)中獲取信息;針對不同作品大膽談出自己的感受。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

六、材料準備多媒體課件、水彩筆、油畫棒。教學過程：

一、交流信息，初步感受 引導學生回憶生活中的節(jié)日

二、導入課題 1展示圖片，（1）看誰能用最短的時間猜出這是什么節(jié)日？（教師出示不同節(jié)日的圖片，學生說）見）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？ 色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現(xiàn)形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現(xiàn)？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？

毛主席和幾個農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

（2）《龍舟》：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。（3）《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

4、教師示范。

5、欣賞不同形式創(chuàng)作的作品，開拓學生的視野。

6、學生實踐創(chuàng)作

教師發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的學生作品及時鼓勵?？偨Y(jié)

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

課題12.好吃的水果

教學重點：通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學生學習的主動性提高表現(xiàn)能力。

教學難點：引導學生表現(xiàn)自己的真實獨特的感受在感知和回憶的基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，開展創(chuàng)作。教具準備：水果、水果圖片、實物投影。學具準備：水果、彩筆。教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

教學內(nèi)容與目標(1)顯性內(nèi)容與目標

應知:在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。(2)隱性內(nèi)容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。教學重點與難點

重點:通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學生學習的主動性，提高表現(xiàn)能力。

難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

學習材料

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。(2)學生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。課時：2課時 教學活動設計

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

（學生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學生談看到果實的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。1.學生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想?yún)R報）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

1講故事:編個故事給你聽（教師鼓勵學將自己的親身體驗邊個故事）。

2大膽畫：學生將自己的親身體驗通過繪畫的形式大膽的表現(xiàn)出來。（學生作業(yè)，教師巡視輔導）

五、展示作品，師生共同評價。1小組之間展示作業(yè)，評選出好的作品 2學生共同欣賞好作業(yè)

要求：（1）作業(yè)整潔（2）大膽表現(xiàn)（3）內(nèi)容有趣 3教師將學生評選出的好作業(yè)通過實物投影儀展示給大家看

六、總結(jié)

談體會說收獲 教師從四個教育目標分別表揚同學們

課題13.刷牙

教材分析

本課《刷牙》教材主要是通過與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學生生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設刷牙時的快樂情境，《刷牙》讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結(jié)合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，《刷牙》讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教具準備：課件、牙刷、刷牙杯 課時：2 教學目標

1.情感目標

激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。2.認知目標

體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。3.能力目標

培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學過程

一、啟發(fā)誘導 體驗感悟

（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學生的學創(chuàng)設了完美的教育情境，渲染了教學氣氛，可激發(fā)學生的參與熱情。）

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學習內(nèi)容：刷牙。

2.引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導入

新課，學生興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）

二、情景誘導 激活思維

1.結(jié)合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2.運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛(wèi)生教育。

（這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

三、欣賞感悟 想象創(chuàng)新

1.教師引導學生說一說小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。

2.引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學生像他們一樣想象創(chuàng)作。

（這樣既發(fā)散了學生的思維，提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）3.引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

4.學生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5.教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

四、評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生的評價能力的自信心。

（結(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

4.全課總結(jié)，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。（最后結(jié)合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學生的持久興趣。）

課題14.茂密的花

教學目標：

1、通過觀察，回憶，分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學生的觀察，分析，造型能力。

2、能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

3、通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。教學難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關系。

教學用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個、手工小花園。學生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。教學過程：

一、激趣導入

1、教師揭開課前猜謎游戲的答案：一盆花。

2、課件出示有關花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學生欣賞花的同時，說出其名稱。引出課題《茂密的花》。板書：茂密的花

二、講授新知

1、課件欣賞單獨的一朵花，讓學生仔細觀察，分析出花的基本結(jié)構。得出花組成部分主要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書：花芯、花瓣、花莖、花葉）

2、課件欣賞大師表現(xiàn)的茂密的花：奧地利著名畫家克利姆特的《葵花園》。師生共同分析作品的美麗之處。

3、課件出示教師范畫4張，讓學生觀察，總結(jié)出花有不同形狀，不同姿態(tài)等特點。

4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關系，一幅沒有，讓學生找出不同，更好地理解前后遮擋關系。（板書：前后遮擋）

5、課件欣賞教師示范成品圖，分4個步驟圖，讓學生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。

6、欣賞課本中茂密的花，欣賞美得同時，了解不同的繪畫方法，豐富知識。

三、發(fā)散思維

花除了能生長在花園里，還可以生長在哪里？周圍都有哪些環(huán)境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作業(yè)

今天的任務就是把花的大體框架打起來。

作業(yè)：用你自己喜歡的表現(xiàn)形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密”的花。

要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關系。

五、學生作畫，教師輔導

輔導要點：

（1）指導學生在做作業(yè)時進一步理解茂密的花。（2）注意畫面的飽滿。（3）注意遮擋關系。

六、作業(yè)展評

展示學生作品，師總結(jié)

七、教學總結(jié)

下節(jié)課我們將繼續(xù)學習《茂密的花》這一課，給這幅畫涂上漂亮的顏色。師對學生在本節(jié)課欣賞花美的同時進行德育教育：花兒同草兒一樣都是有生命的，我們不僅要保護花草樹木，還要愛護環(huán)境。！

板書設計

茂密的花

結(jié)構

→花芯，花瓣，花莖，花葉

構圖

→前后遮擋

第二課時: 1.找出畫的好的作業(yè)和差的作業(yè)讓學生評一評，好在哪，不好在哪，誰來幫他改一改

2.教師說一說容易犯錯的地方或通常出錯的環(huán)節(jié)，提醒學生注意。

3.完善畫面，修正至滿意，并用你自己喜歡的繪畫工具上色，注意前后遮擋的花葉顏色的變化，畫一幅“茂密”的花。要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關系。4.學生作畫，教師輔導

5.作業(yè)展評

展示學生作品，師總結(jié) 6.教學總結(jié)

15.大樹的故事

教學目標：

知識目標 ——通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構； 能力目標——通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等；

情感目標——通過學生的活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點：圍繞大樹的諸多特點進行充分的想象和表現(xiàn)。教學難點：對有故事情節(jié)畫面的構思和組織。課前準備：課件、課題、吸鐵。教學流程：

一、師生互相問好。

二、激趣導入。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？課件展示謎語（學生讀謎語）春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹）（激發(fā)學生的學習興趣）

教師過渡：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中有許多形態(tài)各異，千姿百態(tài)的大樹，不信，你們來瞧。（課件展示各種大樹）。師：提問：這些大樹長的有啥不一樣？（引導學生說出：外形 生長姿態(tài) 色彩的不同）

師：我們今天學的新課就是《大樹的故事》

出示課題 《大樹的故事》

三、講授新課：

欣賞視頻 《大樹的故事》

1、師問：我們認識了這么多的大樹，誰知道大樹是有哪幾部分組成的？(課件出示 大樹的結(jié)構圖，樹根、樹干、樹枝、樹葉等)提問：有誰會在大樹下，大樹上，樹洞里玩耍、學習、辛苦工作呢？我們一起來動畫片，看里邊發(fā)生了什么樣的故事？

（播放動畫片。感悟樹與人、動物之間的關系。）

2、在大樹上，大樹下，樹洞里還會發(fā)生什么故事呢？

（同桌討論，然后請同學發(fā)表自己的意見）

3、課件出示：在做了標記的兩幅畫里，分別畫的是大樹的那部分？(讓學生明白我們可以表現(xiàn)整個大樹，還可以表現(xiàn)大樹的某一部分)

4、欣賞范畫：（讓學生說說你喜歡哪一個作品，為什么。）

5、討論思考：你準備為大樹的哪部分編故事？(同桌互相講一講有關大樹的故事。引導學生繪畫前先構思，培養(yǎng)其想象能力。)

四、教師范畫（先只畫大樹），邊畫邊向?qū)W生描述：小朋友。問：你還想請誰來大樹下玩耍呢？（學生發(fā)表各自的意見），教師依次再添畫小動物、小花小草。

1.師問：同學們，老師添的和你們想的一樣嗎？你想畫什么？（同桌討論引導說說自己的想法）

2.布置作業(yè)：圍繞大樹周圍會發(fā)生什么故事畫一幅你想表現(xiàn)的繪畫作品。（播放音樂。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，播放音樂營造輕松的氛圍。）

五、學生創(chuàng)作，教師輔導。（提醒學生展開豐富的想象力）

六、講評

展評并組織學生介紹自己的作品。（學生向大家介紹自己的作品。培養(yǎng)表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。）

七、課后拓展

看一段環(huán)保宣傳畫進行環(huán)保教育，滲透環(huán)保意識，要懂得愛護樹木。(感悟人與自然的關系，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感)

板書設計：

大樹的故事

教 師 范 畫

外形：千姿百態(tài) 色彩：五彩繽紛

結(jié)構：樹葉、樹枝、樹干、樹根

第五篇：五年級上冊美術造型別致的椅子教案

造型別致的椅子

一、游戲?qū)耄?/p>

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，大家看，它是誰?小猴子，是的，快和他打個招呼吧！小猴子呀特別高興能和大家見面，他今天還有一件特別開心的事情就是搬新家了，讓我們快到他的新家里看一看吧，多漂亮的客廳呀，看，這是他的書房，細心的孩子你發(fā)現(xiàn)了什么？對，他家的椅子壞了，小猴子也正打算買一把椅子，可是他去了很多的家具城后，沒有發(fā)現(xiàn)自己滿意的款式，你們愿意幫他解決這個難題嗎？這節(jié)課就讓我們幫助小猴子設計一款造型別致的椅子吧。（板書課題）

二、探究新課：

1、交流椅子的歷史：

師：既然要設計椅子，我們就要對椅子有一定的了解，其實早在唐朝以前，是沒有的椅子的，人們都是“席地而坐”隨著東西方貿(mào)易的往來，從波斯傳入了一種新的家具，叫做“胡椅”，到了宋代，椅子就較為普遍了，流行一種太師椅，現(xiàn)代社會，隨著東西方文化的共融，椅子出現(xiàn)了不同風格的設計。

2、欣賞名師作品：

同學們，請打開課本36頁，讓我們一起欣賞幾幅比較有名的作品吧。課件出示《紫檀圈椅》

這是我國古代人民的杰作，它的造型圓婉，體態(tài)優(yōu)美，最明顯的特征是圈背連著扶手，從高到低一順而下，人坐在上面非常舒適。

出示《紅藍椅》和《潘頓椅》

《紅藍椅》的設計者里特維特，采用了幾何形的構造，將紅黃藍三原色融入其中，使得這把椅子在設計上具有創(chuàng)新性。

《潘頓椅》中流線型的輪廓讓人想到了優(yōu)美的人體曲線。

3、聯(lián)系生活

同學們，自古以來，椅子就和我們的生活有密切的關系，那么在你的生活中，你都見過哪種類型的椅子呢？

師總結(jié)：按場所分：辦公椅 餐椅 吧椅 躺椅 休閑椅

按材質(zhì)分：木質(zhì)椅 鐵藝椅 塑料椅 皮藝椅 玻璃鋼椅

椅子的誕生大大的方便了我們的生活，它在我們的生活中都有什么功能？（美觀 實用）

師：了解了這些，我們再來分析椅子的構造，現(xiàn)在同桌之間先互相探討一下。

椅子可分為三部分：椅背、椅座、椅腿。

我們?yōu)榱俗屝『镒痈拥氖孢m，還可以給椅子添加哪些部件？----腳踏、扶手、車輪。

椅子的設計有高有矮，什么樣的尺寸才能滿足人體的需要呢？下面我們一起來量一量椅子的尺寸，找兩名學生上臺測量椅子尺寸。（學生邊量邊說出尺寸）通過測量，我們還知道了適合學生座椅的尺寸，對我們的設計有很大的幫助。

三、教師示范

藝術的靈感源于生活，源于大自然，我們怎么樣才能為小猴子設計一款造型別致的椅子呢？看我們的設計師都借鑒了大自然中的哪些事物？

假如讓你來設計的話，你打算借鑒哪些事物呢？

可不能光說不做啊，老師打算用大樹來設計一款椅子，可是一張完整的設計圖應該包括哪幾部呢？讓我們小組之間一起討論一下吧。

分小組匯報交流：

1、設計圖形

2、功能介紹

3、尺寸標注

4、椅子名稱 生邊說，師邊畫

在同學們的幫助下，老師的作品已經(jīng)完成了，我看到有的同學已經(jīng)迫不及待的動起你們的小手了，不要著急，讓我們一起看看今天的作業(yè)要求：

根據(jù)你的創(chuàng)意，設計一把造型美觀而且實用的椅子，并在設計圖中注明椅子的尺寸、功能、名稱。

好了，明確了作業(yè)要求，讓我們快快開始吧。

2、學生作畫，師巡視指導。

四、作業(yè)展評

通過觀察，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學全部完成了你們的作品，先在小組里面評選出最好的一幅，然后將你們評選出的作品貼到老師為事先準備好的展示臺上來吧。

同學們，看著這一把把造型別致的椅子，真是讓人眼花繚亂啊，你最喜歡哪個小組的作品？為什么？

那么這一幅的設計者是誰呢？你能勇敢的向大家介紹一下你的作品嗎？

五、拓展延伸

小猴子看著這么多造型別致的椅子，真是高興壞了，可是，同學們只是設計了椅子的圖紙，還沒有幫小猴子給制作出來，我們用什么材料制作呢？小猴子是可是我們的“環(huán)保小衛(wèi)士”，他希望我們能利用生活中的一些廢棄物來制作精美的椅子，大家看：（出示輪胎、地毯、管道、瓦楞紙做成的各式椅子）。生活中還有哪些我們可以利用的廢棄物呢？（生答：易拉罐、一次性筷子、）是的，老師希望你們做生活的有心人，合理的運用生活中的一些廢棄物，變廢為寶，用你們的雙手創(chuàng)造更美的作品。同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了椅子的結(jié)構，也學會了設計一把椅子，學習美術就需要有豐富的想象力和一雙善于觀察美的眼睛，那么讓我們在今后的學習和生活中，不斷努力，用雙手裝點我們的生活吧。板書設計: 造型別致的椅子

結(jié) 構 功 能

椅子背 實 用 椅子面美 觀椅子腿