第一篇：意象意境教案

詩(shī)歌鑒賞之

-------意象與意境

教學(xué)目標(biāo)

1、理解意象、意境的內(nèi)涵。

2、弄懂意象、意境的關(guān)系。

3、重點(diǎn)是掌握詩(shī)詞鑒賞中的意象、意境類題型的解題技巧。教學(xué)過(guò)程

一、什么是詩(shī)歌的意象

先看一首詩(shī)：

春曉（孟浩然）

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

這首詩(shī)中寫了那些形象？這些形

象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想 分析：

先想到啼鳥：早上起來(lái)，到處聽到小鳥的啼唱…… 風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加……

落花：花都凋謝了，落了一地…… 再想到：啼鳥：歡快的氣氛 風(fēng)雨：無(wú)情的風(fēng)雨 落花：實(shí)讓人惋惜

總結(jié)：在這首詩(shī)中，詩(shī)人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫出詩(shī)人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。

這就是意象。從剛才的詩(shī)歌中，可以歸納兩點(diǎn)：

1、形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。

2、這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩(shī)歌具體語(yǔ)境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。

要由“落花”產(chǎn)生“讓人惋惜”的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗(yàn)；其次，作者有明顯的語(yǔ)言暗示（“知多少”）。

意象

“意”——詩(shī)人的思想、情感、意念、感興?！跋蟆薄锵螅ㄈ宋铩⑹挛?、畫面。）

意象是滲透著詩(shī)人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一，是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西,是詩(shī)人感情的載體。

一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵

楊柳

長(zhǎng)亭

孤帆

驛路

浮云

離別、游子 大風(fēng)

長(zhǎng)云

寒霜

飛雪

苦雨

凄涼悲愁 梅花

翠竹

松柏

幽蘭

菊花

高潔隱逸 美人

神女

靈修

國(guó)君 羌笛

竹笛

羌管

寒蛩

蟋蟀

思鄉(xiāng)

青鳥

鴻雁

雁足

尺素

音信、書信 白雪

玉壺

冰心

高潔

二、意象與意境的關(guān)系: 如果意象是花朵，意境就是春天；

如果意象是閃亮的星星，意境就是茫茫夜空；

如果意象是天河，意境就是蕩漾著天河波光和水聲的無(wú)限蒼穹。用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：

意象＝物象

情思

意境＝意象

氛圍

三、什么是意境

“意”就是指作者的主觀感情，“境”指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖D景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。

意象是詩(shī)意的載體，意境是詩(shī)意的空間。意象讓人從旁觀賞，意境卻讓人身入其內(nèi)、神游其中?！熬褪钦f(shuō)，是有形的意象生發(fā)出無(wú)形的意境，無(wú)形的意境是依賴有形的意象而存在的?！耙蝗~落知天下秋“，秋天的意境應(yīng)該是包括了落葉的意象及其四周彌漫的秋意的“實(shí)與虛的統(tǒng)一，顯與隱的統(tǒng)一，有限與無(wú)限的統(tǒng)一。

四、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說(shuō)的融情于景，借景抒情。下面我們來(lái)舉例分析詩(shī)中的意象、意境和情感。

五、分析詩(shī)中的意象、意境、情感

《天凈沙·秋思》

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人。

意境: 蕭瑟蒼涼。

情感：淪落天涯之人的孤獨(dú)之感，思鄉(xiāng)之情。

六、走進(jìn)高考

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6 分）（廣東卷）

江漢

杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。

這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。

參考答案：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。

七、總結(jié)方法

【提問(wèn)方式】

這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？

【提問(wèn)變體】

這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?

答題步驟

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。同學(xué)們應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

六、常見意境舉例

雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄寂 安謐美好 幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃 淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜

七、趁熱打鐵

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

[注]此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。

表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

八、作業(yè)、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題（8分）

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。

②姜夔（1155-1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，一生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

⑴這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。⑴詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花

人家、庭院等景物。

第二篇：分析意象意境教案

解意象 品詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確理解意象和意境；

2、積累專業(yè)術(shù)語(yǔ)并準(zhǔn)確答題；

3、規(guī)范答題模式。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們好。今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞。今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分析意象意境。這節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：（幻燈片）

二、高考詩(shī)歌鑒賞題型：

通過(guò)對(duì)考綱的解讀，我們把詩(shī)歌鑒賞考查的內(nèi)容分為以下七類：（1）分析意象與意境

（2）分析表達(dá)技巧（3）分析語(yǔ)言煉字煉句（4）分析情感主旨（5）分析前人的評(píng)價(jià)

（6）比較評(píng)價(jià)題型（7）綜合表述型

今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)第一種題型，分析意象意境型。

三、理解意象

什么是意象？簡(jiǎn)單來(lái)講，意象是指包孕著主觀情感的客觀景物或事物，用公式來(lái)體現(xiàn)就是物象+情意=意象。（板書）

詩(shī)詞鑒賞的第一課就我們就說(shuō)過(guò)，詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。譬如，“柳”是一種客觀事物，它有形狀顏色，是一個(gè)物象。但當(dāng)詩(shī)人把它寫進(jìn)詩(shī)詞中，它就融入了詩(shī)人的主觀情感、審美意識(shí)和人格情趣，成為詩(shī)詞中的意象。李賀在《致酒行》中寫道：“主父西游困不歸，家人折斷門前柳”，詩(shī)句中的“柳”已賦予了對(duì)“主父”的深切思念之情，因而是一個(gè)意象。“竹”也是一種客觀事物，它在詩(shī)詞中也會(huì)帶上作者的主觀情感而成為意象。鄭板橋的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！痹?shī)中的意象“竹”象征著不畏逆境、堅(jiān)強(qiáng)剛勁的君子風(fēng)范。

總之，意象指包孕著主觀情感的客觀景物或事物。我們大致分為兩類：具有特定含意的意象和具有象征意義的意象。（板書）

四、理解意境

詩(shī)歌意境：是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。詩(shī)人常通過(guò)一系列相關(guān)意象的組合，構(gòu)成具有特定意義的意境。鑒賞意境就要從作者所描繪的風(fēng)物、景象入手，把握作者貫穿其中的思想感情。在一些寫景抒情詩(shī)中，意象是一個(gè)個(gè)物象，而意境則是這些物象綜合起來(lái)形成的一種藝術(shù)境界。

馬致遠(yuǎn)的《秋思》中那些冷落衰敗的意象，構(gòu)成了蕭索悲涼的深秋的意境。王維的《鹿柴》“空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！北憩F(xiàn)出寧?kù)o幽深的意境。蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》連用缺月、疏桐、孤鴻等意象，營(yíng)造了孤獨(dú)凄涼的意境。（詩(shī)句呈現(xiàn)幻燈片）

五、分析意象意境常見提問(wèn)方式： 分析意境型：提問(wèn)方式：

這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 提問(wèn)變體：

①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ ②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。

六、經(jīng)典例題：《夢(mèng)回》（提前布置，寫在導(dǎo)學(xué)案上，課上念出答案）夢(mèng)回①荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。

深夜無(wú)風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗。

【注】 ①夢(mèng)回：夢(mèng)醒。

（1）本詩(shī)的景物描寫營(yíng)造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

1、常見病例診斷：

①營(yíng)造了夜晚冷清寧?kù)o的氛圍，表達(dá)了作者的憂愁感傷之情。（籠統(tǒng)概括，缺少分析）②作者寫了旅館、明月、砧聲、蓮葉、鷗鳥等景物，營(yíng)造了凄冷靜謐的氛圍，表達(dá)了傷心的感情。（形象羅列，表達(dá)不準(zhǔn)確）

③夢(mèng)醒以后，旅館上空，有明月籠罩；不知什么地方傳來(lái)砧的聲音，喚起了客人的愁緒。夜里無(wú)風(fēng)，蓮葉仍發(fā)出了響聲，水很寒冷，沙鷗不能入睡。氣氛凄冷，感情憂傷。（生硬翻譯，缺少詩(shī)意）

④寫了旅館、明月、砧聲、蓮葉、鷗鳥等景物，烘托了凄冷的氛圍，渲染了作者愁苦的心情。（營(yíng)造了悲愴、寂寞、憂愁的氛圍）（錯(cuò)用術(shù)語(yǔ)，表達(dá)偏頗）

2、答案示例：

作者通過(guò)描寫慘淡的秋月、荒涼的驛館、雜亂的砧聲、晃動(dòng)的蓮葉、未眠的鷗鳥等意象，營(yíng)造了秋夜幽寂、荒涼、凄清的氛圍，抒發(fā)了異鄉(xiāng)漂泊的孤獨(dú)、憂傷和悲愴之情。

七、分析意境通用的答題思路：

① 描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩(shī)歌中的主要意象（形象），用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情和營(yíng)造氛圍的作用意義。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)具體答出為什么而“感傷”。

八、實(shí)戰(zhàn)演練

閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題：

絕句①

杜甫

遲日②江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注】 ①此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

②遲日：春日。

（1）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟一）

這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二）

表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（步驟三）

九、規(guī)范表達(dá)格式示范：（記在導(dǎo)學(xué)案）（1）①詩(shī)歌描寫了??意象；組成一幅??的畫面，②營(yíng)造??的意境；③表達(dá)了詩(shī)人??的心境。(或揭示了??的道理。)（2）①這首詩(shī)選取了??等意象，② 描繪了一幅??的畫面，渲染了??的氛圍； ③ 抒發(fā)了??的情感。

十、“分析意象意境”復(fù)習(xí)建議

1、對(duì)古代詩(shī)歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。（頁(yè)子已發(fā)）

2、平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒(méi)有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

4、適當(dāng)了解一些詩(shī)歌鑒賞“專門術(shù)語(yǔ)”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語(yǔ)”積累；（記在導(dǎo)學(xué)案）記下來(lái)：

【意境（氛圍）】

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃，肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺，凄寒蕭條、繁華熱鬧等?！舅枷敫星椤?/p>

愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、憂國(guó)憂民 閑適恬淡之情等。

十一、鏈接高考：《尋南溪常山道人隱居》 一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。

（1）詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

答：幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。

第三篇：(教案)高考詩(shī)詞鑒賞·意象和意境

詩(shī)意地棲居——品味詩(shī)歌的意境

【導(dǎo)入】 《菊花臺(tái)》：菊花殘、滿地傷、你的笑容已泛黃，花落人斷腸、我心事靜靜淌；北風(fēng)亂、夜未央、你的影子剪不斷；徒留我孤單在湖面成雙…… 意境：凄清，蒼涼

意象：殘菊、落花、北風(fēng)、人影

【意象】

意：作者的情感；

象：形象，人、物、事 {練習(xí)}

1鷓鴣天 晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。

問(wèn)：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲? 答：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。（表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。）{補(bǔ)充} 杜鵑，又名子規(guī)、杜宇、蜀鳥，是古典詩(shī)詞中常見意象。傳說(shuō)蜀王杜宇因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。它的叫聲被人模擬為“不如歸去”，其聲凄慘，因而古詩(shī)中的杜鵑也就常常用來(lái)表達(dá)思親之情、歸家之念。{課內(nèi)鏈接}

1、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)》（離別感傷）

2、可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！赜^《踏莎行》（凄涼鄉(xiāng)愁）小結(jié)：意象＝情思×物象 ——融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象

【意境】

意：作者的情感； 境：詩(shī)中所描繪的圖景

形象＋形象＝圖景 ? 象＋象＝境 ? 意象＋意象＝意境

{練習(xí)}

天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。問(wèn)：這首小令描寫了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境？

意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng) 意境：冷落、衰敗。

相關(guān)意象組合構(gòu)成特定特定意義的意境。意象是細(xì)小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。1《鷓鴣天》吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫了浪跡在外、有家難歸的浩嘆。

首兩句寫鵑啼的環(huán)境和季節(jié)?？恐嗌降氖飿桥_(tái)的旁邊，在春天百花盛開的深處，聽見了杜鵑啼叫?！耙笄凇眱删湔f(shuō)杜鵑在花間不斷地叫著，好象對(duì)“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動(dòng)，對(duì)人漠不關(guān)心，大不相同。游子在春色爛漫的優(yōu)美環(huán)境中，本該心情舒暢愉悅，但是因?yàn)槁牭蕉霹N不停的叫聲，仍然勾起了強(qiáng)烈的思家情緒，這樣，美麗的景色又正好為杜鵑叫聲的感人做了反襯。

詞的下片由寫景轉(zhuǎn)為抒情，寫“行人”聞鵑啼的心理變化?！靶腥恕睆膲?mèng)中驚醒，聽到的還是聲聲的“不如歸去”?！疤煅呢M是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期?！北砻嫔鲜菍?duì)喋喋不休的杜鵑的埋怨，實(shí)際上可以說(shuō)是游子對(duì)于無(wú)法掌握自己命運(yùn)的生活遭遇的憤慨：不是自己不想回家，只是自己不能決定回去的日期，生活不能由自己主宰，有什么辦法呢？ {創(chuàng)造意境的常用手法}（1）觸景生情

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）

Ps.詩(shī)人明確地告訴讀者，那么晚了，我還在山前停車，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。與遠(yuǎn)處的白云和并不一定看得見的人家相比，楓林更充滿了生命的純美和活力。

（2）移情入景（有我之境）most 國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

Ps.對(duì)亂世別離的悲涼情景，花也為之落淚，鳥也為之驚心。將花鳥人格化，含蓄地表達(dá)詩(shī)人的感嘆憂憤。

（3）物我情融（無(wú)我之境）

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）

Ps.在自己的庭園中隨意地采摘菊花，偶然間抬起頭來(lái)，目光恰與南山相會(huì)。這“悠然”不僅屬于人，也屬于山。人閑逸而自在，山靜穆而高遠(yuǎn)。物我兩相融，悠然而自得。

（4）景略情在

前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

Ps.登幽州臺(tái)時(shí)所發(fā)出的慨嘆，從這不滿現(xiàn)狀的呼聲中，不僅可以領(lǐng)會(huì)出幽州臺(tái)的氛圍，而且也可覺(jué)察出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。因而，景雖略了，但意境很完美。

{意境特點(diǎn)常用詞}（1）寫景狀物詩(shī)：幽冷 清幽 寧?kù)o 靜謐 閑適 恬靜（2）邊塞懷古詩(shī)：蒼涼 雄渾 蒼茫 遼闊 高遠(yuǎn) 壯闊（3）即事感懷詩(shī)：蕭瑟 凄涼 暗淡 蕭條 荒涼 冷寂 {分析答題步驟}（1）找出詩(shī)中的意象；

（2）展開聯(lián)想和想象，描摹畫面；（3）點(diǎn)明意境的特點(diǎn)；

（4）分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。{練習(xí)}

2竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

問(wèn)：第三聯(lián)渲染了怎樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？ 氛圍：清冷、幽靜 心情：孤單、寂寞 2 《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》 李益和苗發(fā)、司空曙，都名列“大歷十才子”，彼此是詩(shī)友。風(fēng)，是古人常用來(lái)表示懷念、思戀的比興之物，常常表達(dá)對(duì)故友的懷念，對(duì)故園的思念等。

詩(shī)中的微風(fēng)便是激發(fā)詩(shī)人思緒的觸媒，是盼望故人相見的寄托，也是結(jié)構(gòu)全詩(shī)的線索。此詩(shī)成功地通過(guò)微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂落寞的心情，抒發(fā)了思念故人的渴望。

詩(shī)從“望風(fēng)懷想”生發(fā)出來(lái)，所以從微風(fēng)驟至寫起。傍晚時(shí)分，詩(shī)人獨(dú)坐室內(nèi)，臨窗冥想。突然，一陣聲響驚動(dòng)了他，原來(lái)是微風(fēng)吹來(lái)。于是詩(shī)人格外感到孤獨(dú)寂寞，頓時(shí)激起對(duì)友情的渴念，盼望故人來(lái)到。

他諦聽著微風(fēng)悄悄吹開院門，輕輕吹動(dòng)竹叢，行動(dòng)自如，環(huán)境熟悉，好像真的是懷想中的故人來(lái)了。然而，這畢竟是幻覺(jué)，“疑是”而已。

不覺(jué)時(shí)已入夜，微風(fēng)掠過(guò)竹叢，枝葉上的露珠不時(shí)地滴落下來(lái)，那久無(wú)人跡的石階下早已蔓生青苔，滴落的露水已漸漸潤(rùn)澤了苔色。這是無(wú)比清幽靜謐的境界，無(wú)比深沉的寂寞和思念。

可惜這風(fēng)太小了，未能掀簾進(jìn)屋來(lái)。屋里久未彈奏的綠琴上，積塵如土。詩(shī)人說(shuō)：風(fēng)啊，什么時(shí)候能為我拂掉琴上的塵埃呢？結(jié)句含蓄雋永，語(yǔ)意雙關(guān)。言外之意是：鐘子期不在，伯牙也就沒(méi)有彈琴的意緒。什么時(shí)候，故人真能如風(fēng)來(lái)似的掀簾進(jìn)屋，我當(dāng)重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好??！“何當(dāng)”二字，既見出詩(shī)人依舊獨(dú)坐室內(nèi)，又表露不勝埋怨和渴望，雙關(guān)風(fēng)與故人，結(jié)出寄思的主題。{練習(xí)}

江漢 杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。

問(wèn)：這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。

Ps.詩(shī)人身滯江漢，心有感而作此詩(shī)。他用凝煉的筆觸，抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和報(bào)國(guó)思用的慷慨情懷。前兩聯(lián)寫所處之窮，后兩聯(lián)寫才猶可用。詩(shī)的中間兩聯(lián)，情景相融，妙合無(wú)垠，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，故歷來(lái)為所稱道。

總結(jié)：意象＝情思×物象 ——融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象

意境＝意象＋意象 ——詩(shī)歌的生活圖景與作者思想感情相融合的藝術(shù)境界 意境題的解答：從意象入手，剖析作者的情感。

【作業(yè)】

下面是一首對(duì)仗工整的古代詩(shī)歌，它寫的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出最能表現(xiàn)該詩(shī)意境的詞。（1988年全國(guó)卷）4溪漲清風(fēng) ① 面，月 ② 繁星滿天。數(shù)只船 ③ 浦口，④ 聲笛起山前。① Ａ 吹

Ｂ 掠

Ｃ 襲

Ｄ 拂

答（D）② Ａ 落 Ｂ 圓

Ｃ 明

Ｄ 上

答（A）③ Ａ 傍

Ｂ 依

Ｃ 橫

Ｄ 到

答（C）④ Ａ 聲

Ｂ 有

Ｃ 幾

Ｄ 一

答（D）

《江漢》首聯(lián)“漂泊江漢，我這思?xì)w故鄉(xiāng)的天涯游子，在茫茫天地之間，只是一個(gè)迂腐的老儒?！北磉_(dá)出詩(shī)人客滯江漢的窘境，有自嘲意。如果說(shuō)前一句還只是強(qiáng)調(diào)詩(shī)人飄泊在外的思鄉(xiāng)之心，后一句則將自己在天地間的渺小孤獨(dú)感吐露無(wú)遺。

頷聯(lián)“像飄蕩在遠(yuǎn)天的片云一樣遠(yuǎn)客異鄉(xiāng)；與明月一起，孤獨(dú)地面對(duì)漫漫長(zhǎng)夜?！痹?shī)人表面上是在寫片云孤月，實(shí)際是在寫自己。把自己的感情和身外的景物融為一片，慨嘆自己飄泊無(wú)依。

頸聯(lián)“我雖已到暮年，就像日將落西山，但一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在；面對(duì)颯颯秋風(fēng)，我不僅沒(méi)有悲秋之感，反而覺(jué)得病逐漸好轉(zhuǎn)?！痹?shī)的意境闊大而深沉，形象地表達(dá)出詩(shī)人積極用世、身處逆境而壯心不已的精神，“蘇”，復(fù)蘇。

尾聯(lián)“自古以來(lái)存養(yǎng)老馬是因?yàn)槠渲强捎茫槐厝∑潴w力，跋涉長(zhǎng)途。”用老馬識(shí)途的典故，比喻自己身雖年老多病，但智慧猶可用，還能有所作為。

《夏日六言》這首詩(shī)為陸游晚年退居山陰時(shí)之作。詩(shī)作描繪的是山陰三山夏夜的景色。

“溪漲清風(fēng)滿面”。大雨洗卻了夏日的煩躁與郁悶，詩(shī)人臨溪而立，清風(fēng)拂面，自然心曠神怡?！霸侣浞毙菨M天”。立于溪邊，靜聽水聲，直到月隱星現(xiàn)，足見詩(shī)人之沉迷、愛戀與執(zhí)著?！皵?shù)只船橫浦口”。繁星之下，蒲口的幾艘船只隱隱可見?！皺M”以動(dòng)寫靜，突出星月之夜江邊的靜謐。“一聲笛起山前”。一陣悠遠(yuǎn)的笛聲傳來(lái)，將詩(shī)人的視線牽到了遠(yuǎn)方黑黝黝的山影。夜已深，月已落，星光之下，山影朦朧。悠遠(yuǎn)的笛聲，激活了詩(shī)人的審美聯(lián)想與審美期待，產(chǎn)生了無(wú)窮的興味。

一句一景，調(diào)動(dòng)了讀者的多種感知，虛實(shí)相生、動(dòng)靜相宜、層次分明地將一幅清新、恬淡、靜謐、悠遠(yuǎn)的山鄉(xiāng)夏夜圖呈現(xiàn)與讀者面前，實(shí)為寫景詩(shī)中不可多得的優(yōu)秀詩(shī)篇。

第四篇：意境意象型習(xí)題

詩(shī)歌鑒賞專題學(xué)習(xí)

意象意境篇 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1理解“意象”和“意境”兩個(gè)概念 及其區(qū)別。2初步鑒賞詩(shī)歌意境

3了解考查模式,弄清景物形象命題指向

4掌握答題步驟,歸納答題的思維流程及答題模式，取得答題的最佳效益?！局R(shí)鋪墊】

1.理解“意象”和“意境”兩個(gè)概念及其區(qū)別。

(一)意象：“意”是指作者的思想感情，“象”就是具體事物，又叫“物象”?！耙庀蟆本褪且庵兄?，指包含作者思想感情的具體事物。

例：人歸落雁后，思發(fā)在花前?！Φ篮狻度巳账?xì)w》： 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！踔疁o《涼州詞》 何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭?！畎住镀兴_蠻》 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！馈队炅剽彙?今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！馈队炅剽彙?/p>

故關(guān)衰草遍,離別自堪悲。路出寒云外,人歸暮雨時(shí)。——盧綸 《送李端》

（二）意境：是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。古典詩(shī)歌意境有：

雄渾壯麗----大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

開闊蒼涼-----千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

高遠(yuǎn)遼闊----落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

幽清明凈----明月松間照，清泉石上流。

沉郁孤愁----野曠天低樹，江清月近人。

和諧靜謐----渡頭余落日，墟里上孤煙。

（三）意象與意境的區(qū)別：

區(qū)別：（1）從形式上看，意象與詞句相關(guān)，是可以感知的，實(shí)在的，具體的；意境則與全篇對(duì)應(yīng),是要體悟的、抽象的，是一種氛圍。

（2）意象是分析詩(shī)歌散文時(shí)的用語(yǔ)，指構(gòu)成一種意境的各個(gè)事物，這些事物往往帶有作者主觀的情感。意象組合起來(lái)，就構(gòu)成了意境。用簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：

意象＝物象×情思

意境＝意象＋氛圍 意象+意象=意境。

如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是美人，意境就是良宵；

如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖?！痉独饰觥?賞析意象與意境：

【例1】小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）

意象：小樓深巷

氛圍 ：

靜謐幽邃，詩(shī)人客居臨安的寂寞

意象：春雨杏花

氛圍 ：

江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬(wàn)紫千紅的局面即將到來(lái)

意境：寂寞的詩(shī)人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來(lái)到深巷，進(jìn)入小樓，給詩(shī)人帶來(lái)一個(gè)不眠之夜，詩(shī)人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來(lái)的賣花聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來(lái)的喜悅，也有流光易逝的感喟 【例2】

卜算子 黃州定慧院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。問(wèn)：創(chuàng)造出怎樣的意境？

答：詩(shī)人借助缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝這些意象，與“獨(dú)、縹緲、恨、寂寞、冷”等詞的感情色彩和“揀盡寒枝不肯棲”這個(gè)具有象征意義的詩(shī)句結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成了孤獨(dú)凄涼的氣氛，創(chuàng)造出孤獨(dú)、凄涼、絕去塵俗的意境。但是詩(shī)人的心態(tài)卻非常堅(jiān)定，表達(dá)的是作者孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度?！拘【毩?xí)1】李白《子夜吳歌》：

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。意象:

意境：

【小練習(xí)2】

秋

思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。意象:

意境：

【小練習(xí)3】 送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。意象:

意境：

情感：

【考查方式】

1、這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

2、這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？起到了什么樣的的效果？

3、這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

4、清選擇角度，簡(jiǎn)要分析作者表達(dá)情感的方法?！敬痤}步驟】

1.描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)要忠于原詩(shī)，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美

2.概括景物所營(yíng)造的意境特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括。如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、華美壯麗、清新自然等。

3.把握意象具體分析作者的思想感情。

規(guī)范格式：該詩(shī)抓?。ú捎茫??（意象列舉）等意象，給我們描繪了??的畫面，營(yíng)造了??的氛圍，從而很好地表達(dá)了作者??的思想感情。

特別提示：題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡釋?！敬痤}示例】 【示例1】 絕句二首(其 一)杜

甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象，春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)?！臼纠?】

閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題（6分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

⑴詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答（1）晚：歸艘 鐘聲 望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴 ⑵簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。（3分）

“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說(shuō)鐘聲遠(yuǎn)播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動(dòng)感。

【小練習(xí)4】

閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)

溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)

(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)

【意象意境篇】答案

【小練習(xí)1】李白《子夜吳歌》：

意象:一片月色，家家戶戶搗衣聲——濃郁的秋意，深切的思念。秋風(fēng)、玉關(guān)——寒衣送給戍守邊關(guān)的親人。

意境：境界闊大。秋風(fēng)乍起，明月高懸，長(zhǎng)安城籠在濃濃的月色之中。家家戶戶傳出搗衣之聲，那急促而凄涼的聲音散布出濃郁的秋意，這寒衣是送給戍守邊關(guān)的親人，聲聲寒砧都傳遞著對(duì)于邊關(guān)的思念。【小練習(xí)2】《秋思》

意象：枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人、天涯等。

意境：這些事物就是詩(shī)中的意象，詩(shī)中的藤是“枯”藤、樹是“老”樹、鴉是“昏”鴉、道是“古”道、風(fēng)是“西”風(fēng)、馬是“瘦”馬，一系列感情色彩強(qiáng)烈的形容詞，營(yíng)造出的是蕭索的風(fēng)景、疲頓的旅途這樣色調(diào)暗淡冷寂的畫面，渲染了一種孤獨(dú)、悲涼的氣氛，構(gòu)成了一個(gè)凄清、傷感、蒼涼的意境。對(duì)表現(xiàn)作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。

【小練習(xí)3】《 送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長(zhǎng)江等。這些意象組合起來(lái)便成了一幅融情于景的畫面，創(chuàng)造出開闊悠遠(yuǎn)的意境。詩(shī)中沒(méi)有直抒對(duì)友人依依不舍的眷念，而是通過(guò)孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩(shī)人形象，表達(dá)送別友人的深情摯意。

【小練習(xí)4】答案：（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”“孤燈的意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化。答案：（2）詩(shī)人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片。冷清幽寂，詩(shī)人獨(dú)立在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮乇磉_(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩(shī)人又坐在林中百無(wú)聊賴地“數(shù)”起了流螢?！皵?shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境?！捐b賞材料】

長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐，各種景、物有了固定的含義特征和感情寄托，這就形成了意象。常見的意象的分類如下： 1.自然景象類：“月”思鄉(xiāng)念親離愁別恨寂寞思?xì)w，“流水”人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁，“斜陽(yáng)”凄涼失落蒼茫沉郁懷古幽情，“西風(fēng)、煙、霜”哀怨惆悵,凄苦蒼涼，“冰雪”堅(jiān)貞的心志高尚的品格，“浮云”漂泊的游子。2.植物類：“楊柳”怨別懷遠(yuǎn),“落紅”青春易逝、人生無(wú)常的深沉喟嘆和哀愁,“松、菊”高潔、堅(jiān)強(qiáng)之志，＂竹＂高雅虛心自持氣節(jié),“蓮”同“憐”，愛情,“梧桐”光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁,“丁香” 愁思情結(jié),“紅豆”相思。

3.動(dòng)物類：“鴉、杜鵑、子規(guī)、猿“衰亡凄楚哀怨，“蟬”凄涼高潔，“鴻雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣”

相思相愛離愁孤寂。

4.社會(huì)意象：“舟、湖、長(zhǎng)亭、橋、鏡、燈”離情別緒，思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)，孤寂落魄，愁苦傷感?！暗歉?、憑欄”相思報(bào)國(guó)壯志難酬?！按档?、吹簫、吹笙”別離相思孤寂?！帮嬀啤焙狼楸羁鄲炗魫?。“折柳”惜別懷遠(yuǎn)思鄉(xiāng)?！皳v衣”征人離婦遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的惆悵 【詳解“月”的意象】

千百年來(lái)，詩(shī)人們對(duì)明月、新月傾注了不少感情去歌詠她！情由景生，景由情變。人心好，景色美；人心灰暗，景也灰暗。景色自在人心中！面對(duì)亙古的月亮，不同的詩(shī)人，不同的環(huán)境，各有不同的感受，都把自己獨(dú)特的感受寫出來(lái)，繪景寓情，便有不同的吟月詩(shī)詞。在這方面，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有所積累。否則，就容易犯囫圇吞棗、生搬硬套的錯(cuò)誤。

一、以月渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、曠達(dá)的情懷

在恬淡閑適、樂(lè)觀曠達(dá)的人的眼里，月亮這一意象成了清幽雅致、悠閑自在的代名詞。

在不少古詩(shī)詞中，文人墨客常常以明月來(lái)渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、超脫曠達(dá)的情懷。

如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！?/p>

“明月松間照，清泉石上流”，這是一幅多么幽雅、明凈而又充滿情趣的畫面??！在這里，一切都顯得自在安然、新鮮活潑，洋溢著詩(shī)人對(duì)自然山水的熱愛和隱逸山水間的飄逸情懷。

二、以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感

在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊(yùn)含對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的無(wú)限思念。在眾多的詠月古詩(shī)詞中，這一類是最多的。李白《靜夜思》中的鄉(xiāng)情，就是這樣生發(fā)出來(lái)的，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?，當(dāng)詩(shī)人“舉頭望明月”時(shí)，一縷鄉(xiāng)思便從心頭油然升起了。這樣一個(gè)鄉(xiāng)思引動(dòng)的過(guò)程，不但人們很容易理解，而且不少人都親自體驗(yàn)過(guò)，這就突破了詩(shī)人與讀者之間因生活經(jīng)驗(yàn)不同可能產(chǎn)生的感情上的隔膜，因而千百年來(lái)，深受人們的喜愛。詩(shī)中的月亮已不再是純客觀的物象，而是浸染了詩(shī)人感情的意象了。李白的詩(shī)作中，有大量都是詠月的詩(shī)歌，如:“我寄愁心與明月，隨風(fēng)只到夜郎西”(李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)；“孤燈不明思欲絕，卷幃望月空長(zhǎng)嘆”（李白《長(zhǎng)相思》）；“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！保ɡ畎住对孪陋?dú)酌》）；“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！保ɡ畎住抖汕G門送別》）等。

其他以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感的古詩(shī)詞還有很多，如：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫《月夜憶舍弟》），“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”（杜甫《月夜》）；“滿月飛明鏡，歸心折大刀”（杜甫《八月十五夜月》）；“海上生明月，天涯共此時(shí)”（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）；“何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊??此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”（張若虛《春江花月夜》）；“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”（王建《十五夜望月》

三、以月渲染凄清的氣氛，烘托孤苦的情懷

在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷，寄寓了文人墨客的身世感傷和流離之苦。

1、在不少古詩(shī)詞中，月亮這一意象也常常是詩(shī)人觸景傷情的媒介。

如杜甫的《旅夜書懷》：“細(xì)草微風(fēng)岸，危墻獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著？天地一沙鷗?！?/p>

“星垂平野闊，月涌大江流”這一句寫出了一幅明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流的雄渾情景與浩瀚氣勢(shì)。通讀全詩(shī)，我們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)本詩(shī)是寫詩(shī)人垂暮之年漂泊的凄苦景況。而遼闊的平野，浩蕩的大江，燦爛的星月正是為了反襯出詩(shī)人孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)告的凄涼心情，以樂(lè)景抒哀情。

2、在不少古詩(shī)詞中，月亮這一意象常常是詩(shī)人哀思的借托，是詩(shī)人心境的寫照。

如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?/p>

此詩(shī)前兩句寫出了一幅殘陽(yáng)暮日的悲壯情景；后兩句則寫出了一幅明星彎月的凄清景象。這兩幅景象雖美，但一個(gè)“可憐”揭示了詩(shī)人真實(shí)的情感。暮時(shí)風(fēng)景固然壯闊，然已近黃昏；夜時(shí)情境縱然美麗，獨(dú)無(wú)人欣賞。以美景寫哀景，哀意之深實(shí)在難以言喻。月在此，早已不可與詩(shī)相分離了。

3、在不少古詩(shī)詞中，月亮這一意象的出現(xiàn)，常常將詩(shī)人的內(nèi)心悲苦上升到一個(gè)極高境界。如張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?/p>

詩(shī)中所描繪的意象全是詩(shī)人在船艙里看到、聽到、感覺(jué)到的，所有這些都觸發(fā)著詩(shī)人遠(yuǎn)游的孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的愁緒，使他不能入睡，秋深，夜靜，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑，此情此景，使詩(shī)人越發(fā)感到凄涼難耐。

四、以月蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒

那高懸于天際的月亮，也常常引發(fā)詩(shī)人們的哲理思考：明月亙古如斯，跨越時(shí)空，而相比之下，人生是多么的短暫和渺小。在他們的詩(shī)歌中，月亮這一意象成了亙古不變的象征和世事變遷的永恒見證。

李白《把酒問(wèn)月》中有：“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此?！泵髟聛児湃缢?，而相比之下，人生是多么的短暫，這幾句詩(shī)句將時(shí)間對(duì)生命的劫掠和生命在時(shí)間面前的無(wú)奈表現(xiàn)得淋漓盡致，讀來(lái)意味深長(zhǎng)，蕩氣回腸。

王昌齡的《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”本詩(shī)開篇便用“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”勾勒出一幅極為壯闊的月夜之景，縱橫歷史，時(shí)空交錯(cuò)，物是而人非。本詩(shī)表面上看寫月夜的美景與對(duì)李廣老將軍的推崇之情，實(shí)際上，詩(shī)人以李廣自喻，抒發(fā)了自己欲建立像李廣一樣的豐功偉業(yè)，但卻因?yàn)樾∪说南莺Χ鵁o(wú)所作為的無(wú)奈與悲涼之情。月在此，成了跨越時(shí)空的見證人。

張若虛《春江花月夜》中有：“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。”江月年年如此，人物代代無(wú)究已，詩(shī)人從自然的美景中感受到一種欣慰。

蘇軾《前赤壁賦》中有：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也”。

第五篇：詩(shī)歌意象與意境

詩(shī)歌意象與意境

一、意象與意境

1.意象：在知覺(jué)基礎(chǔ)上形成的、滲透著詩(shī)人主觀感受的客觀事物的形象。

2.意境：通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出的境界和情調(diào)，是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景的有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！?/p>

二、詩(shī)歌意象的特點(diǎn)

⒈ 含蓄性。意象往往言在此意在彼。有的以物喻人，有的以物寄情思。⒉ 特定性。在不同的詩(shī)人筆端，特定的意象可能表達(dá)相同的情感和內(nèi)容。⒊ 豐富性。由于受特定環(huán)境的影響，不同的詩(shī)人在不同的歷史時(shí)期對(duì)同樣的意象會(huì)產(chǎn)生不同的感受，在抒寫心靈時(shí)力求“意”與“象”，“物”與“我”的完美結(jié)合。同樣是美酒，李白“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，杜甫 “肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”。——

三、詩(shī)歌主題與意向 ①送別詩(shī)

意象：文題（送、贈(zèng)、別等），柳，酒，歌，船，長(zhǎng)亭短亭，灞陵亭（灞橋），南浦等。

表現(xiàn)要點(diǎn)：離情別恨，深情厚誼，激勵(lì)勸勉 ②愛情詩(shī)

意象：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。表現(xiàn)要點(diǎn)：綿綿思念，款款深情，離情別恨 ③哲理詩(shī)

特征：從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理。④邊塞詩(shī)

意象：邊關(guān)、玉門關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長(zhǎng)城、明月、陰山、黑山等。表現(xiàn)要點(diǎn)：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國(guó)、征人愁怨、思鄉(xiāng)思親、同情批駁 ⑤田園山水詩(shī)

意象：高山、流水、明月、清風(fēng)、農(nóng)家風(fēng)光、山間勝景等

表現(xiàn)要點(diǎn)：寧?kù)o、閑適、恬淡、農(nóng)家樂(lè)（豐收喜悅）、隱逸情懷等 ⑥行旅詩(shī)

意象：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、飛蓬等

表現(xiàn)要點(diǎn)：旅途艱辛、漂泊無(wú)依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、思鄉(xiāng)思親 ⑦詠史詩(shī)（懷古詩(shī)）特征：古跡、古人

表現(xiàn)要點(diǎn)：借古諷（諭、傷）今，盛衰無(wú)常，物是人非，壯志未酬等 ⑧詠物詩(shī)

意象：松、竹、梅、菊、蟬、蜂等

表現(xiàn)要點(diǎn)：托物言志，以中心物象的本質(zhì)特征，寄寓詩(shī)人的情懷。⑨其它題材——閨怨詩(shī)、題畫詩(shī)、愛國(guó)詩(shī)等

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四、“柳”的特定意象

⒈ 抒寫離愁別恨?！傲?留.惜別.依依不舍”。

⒉ 倔強(qiáng)的弱者形象。白居易《有木詩(shī)八首》“枝弱不勝雪。勢(shì)高常懼風(fēng)。雪壓低還舉，風(fēng)吹西復(fù)東?！睏盍臉幼尤醪唤L(fēng)，可風(fēng)雪襲來(lái)時(shí)，卻頑強(qiáng)地與之抗?fàn)?，仿佛一個(gè)性格倔強(qiáng)的弱者。⒊ 樸實(shí)無(wú)華的君子形象。劉禹錫《楊柳枝詞》“城中桃李須臾近，爭(zhēng)似垂楊無(wú)限時(shí)”，以“桃李”諷刺那些爭(zhēng)名奪利、風(fēng)云一時(shí)的勢(shì)利小人，以“垂柳”贊美那些不求聞達(dá)，樸實(shí)無(wú)華，又長(zhǎng)期造福于人的人。

⒋ 一時(shí)得意的勢(shì)利小人。曾鞏《詠柳》“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！庇脭M人手法，以諷刺口吻詛咒“倚得東風(fēng)勢(shì)便狂”的楊柳最終必將受“清霜”的懲罰。

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五、有關(guān)音樂(lè)曲調(diào)的意象

⒈ 楊柳曲?！皸盍Α保沧鳌罢蹢盍?，主要寫軍旅生活，多為傷別之詞，以懷念征人為多。李白《塞下曲六首》“笛中聞?wù)哿荷丛?。?/p>

⒉ 關(guān)山月。多寫征戍離別之情。王昌齡《從軍行七首》“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?！?/p>

⒊ 陽(yáng)關(guān)曲。王維《送元二使安西》“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！崩钌屉[《飲席戲贈(zèng)同舍》“唱盡陽(yáng)關(guān)無(wú)限疊，半杯松葉凍頗黎?！?/p>

⒋ 行路難。世路艱難及離別傷悲之情。李益《從軍北征》“天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹《行路難》?！?/p>

⒌ 梅花落。冷落，由梅花的飄落產(chǎn)生凜然生寒的感覺(jué)。李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》“黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花?！?/p>

⒍ 霓裳羽衣曲。表現(xiàn)歌舞升平的景象。白居易《長(zhǎng)恨歌》“漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)，驚破霓裳羽衣曲。”

⒎ 后庭花。即玉樹后庭花，為綺靡之音。——

六、詩(shī)歌意象的分類（1）

⒈ 組合意象：將 有關(guān)的幾組具象羅列出來(lái)，從具象的形、聲、色、味去體會(huì)詩(shī)句，確立聯(lián)想方向，發(fā)揮想象，把作者蘊(yùn)涵在意象中的主觀色彩挖掘出來(lái)，例如：王昌齡《采蓮曲》“ 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺(jué)有人來(lái)”。根據(jù)詩(shī)中“荷葉”“羅裙”“芙蓉”等意象的形、色來(lái)聯(lián)想：采蓮女裙似荷葉、臉如荷 花，蕩舟于荷叢，放歌于水上。這些意象組合構(gòu)成了一幅色彩明麗，格調(diào)清新的采蓮圖，可以感受到詩(shī)人寫作時(shí)歡快喜悅之情，進(jìn)而也能體會(huì)到詩(shī)人熱愛生活、熱愛 自然的情感。

⒉ 象征意象：卞 之琳《斷章》“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你”“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”。該詩(shī)以形象的語(yǔ)言描繪世界，以象征的形象暗喻人生哲 理，既有豐富生動(dòng)的藝術(shù)感，又蘊(yùn)含對(duì)世界的體驗(yàn)。表面平淡無(wú)奇：橋上有風(fēng)景，于是你在看；你也構(gòu)成了風(fēng)景，于是別人也在看你。在無(wú)奇中，讓人體會(huì)到了畫面 所蘊(yùn)含的豐富的生與死、知與不知的宇宙人生的相對(duì)性哲理?！懊髟卵b飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”，“裝飾”的是夢(mèng)，這一語(yǔ)言的搭配極為巧妙，巧就巧在 具象詞與抽象詞的組合，打破了語(yǔ)義的邏輯關(guān)系，構(gòu)成了一種詩(shī)意的邏輯，從而大大擴(kuò)充了詩(shī)歌語(yǔ)言的彈性，豐富了詩(shī)歌的表現(xiàn)內(nèi)涵，又?jǐn)U展了詩(shī)的表現(xiàn)范圍，加深 了詩(shī)的理意。

⒊ 白描意象：指 對(duì)形象作具體描述，從而使感情具體化，描述不是客觀的，而是滲透了主體思想感情和審美理想。辛棄疾《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半月鳴蟬，稻花香里說(shuō)豐 年，聽取蛙聲一片。”全詞都是鋪陳意象，以一連串的意象直接勾畫出一幅恬靜的鄉(xiāng)村夜景圖，描寫景物不著一情字，但又處處可見那浸潤(rùn)其中的作者之情。

⒋ 通感意象：即 把聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)幾種意象溝通起來(lái)，互為轉(zhuǎn)化，從而獲得一種新奇的藝術(shù)感覺(jué)。舒婷《路遇》“自行車的鈴聲懸浮在空間”“鈴聲把碎碎的花香拋 在悸動(dòng)的長(zhǎng)街”，前一句聽覺(jué)鈴聲轉(zhuǎn)化成為視覺(jué)懸浮，后一句聽覺(jué)嗅覺(jué)與心理感覺(jué)交織轉(zhuǎn)換，溝通組合，從而形成了一個(gè)非常奇妙的境界，使人拍案叫絕。

⒌ 比喻意象：借助鮮明生動(dòng)的喻體形象，使情思具體化，從而增強(qiáng)表達(dá)效果。例如以蟬象征高潔或自比，以水喻愁。

七、詩(shī)歌意象的分類（2）㈠、送別類意象

⒈ 楊柳?！傲⒘簟敝C音，古人送別，折柳相送，表達(dá)依依惜別深情，傳達(dá)怨別懷遠(yuǎn)情思。柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

⒉ 芳草。喻離恨。李煜《清平樂(lè)》“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。”以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡，無(wú)處不生的春草，來(lái)比喻離別的愁緒。⒊ 楊花。象征離散

⒋ 長(zhǎng)亭。亭子供行旅停息休憩或餞別送行，成為依依惜別之情的意象。柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”。

⒌ 南浦。多見于南方水路送別的詩(shī)詞中，白居易《南浦別》“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”。

⒍ 勞歌。在勞勞亭送客時(shí)唱的歌。唐許渾《謝亭送別》“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！?/p>

⒎ 酒/杜康。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。王維《渭城曲》 “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，以酒抒寫別離之情。㈡、思鄉(xiāng)類意象

⒈ 月亮/桂魄/蟾桂。蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！币饩郴磉_(dá)開朗，意味深長(zhǎng)，用深邃無(wú)底而又美妙無(wú)空的自然境界體會(huì)人生。王建“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！?/p>

⒉ 鴻雁/大雁/青鳥：鴻雁引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情。李清照《一剪梅》“雁字回時(shí)，月滿西樓”。戴復(fù)古“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”。也代指書信。“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。”

⒊ 莼羹鱸膾。以“莼羹鱸膾”“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。馬星野《呈南懷瑾先生謝贈(zèng)鮮味》“拜賜莼鱸鄉(xiāng)味長(zhǎng)，雁山甌海土生香。眼前點(diǎn)點(diǎn)思親淚，欲試魚生未忍嘗?！?/p>

⒋ 雙鯉。以鯉魚代指書信。《飲馬長(zhǎng)城窟行》“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！?⒌ 搗衣。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也易觸動(dòng)游子的情懷。李白《子夜吳歌》“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。”

⒍ 登高。王維《九月九日憶山東兄弟》“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。” ⒎ 桑梓。家鄉(xiāng)，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)之情。

⒏ 爛柯。表示離家日久，時(shí)光易逝，世事變遷，人物非昔的情景。⒐ 燭。相思、別愁。⒑ 浮云。漂泊的游子。

⒒ 沙鷗。表現(xiàn)人生的飄零或傷感愁懷。

㈢、愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

⒈ 梧桐。凄涼悲傷，愁思的象征。李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

⒉ 芭蕉。與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰(shuí)種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。” ⒊ 斑竹/湘妃竹。淚水，悲傷。劉禹錫《泰娘歌》“如何將此千行淚，更灑湘江斑竹枝?！?⒋ 木葉。表現(xiàn)惆悵落寞的心境。

⒌ 流水。和綿綿的愁絲連在一起，傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。秦觀《江城子》“便作春江都是淚，流不盡，許多愁?！?/p>

⒍ 猿猴。猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。” ⒎ 烏鴉。衰敗荒涼。也代小人。

⒏ 燕子。因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征。因眷戀舊巢的習(xí)性表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的感慨和悲憤。

⒐ 杜鵑鳥/子規(guī)/杜宇。凄涼、哀傷、思?xì)w的象征。秦觀《踏莎行》“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！?/p>

⒑ 鷓鴣?！拔ㄓ喧p鴣啼，獨(dú)傷行客心”旅人的羈旅愁懷和旅途艱難?！跋娼咧裰?，錦翅鷓鴣飛”代表著離愁傷感?！苞p鴣啼處，東風(fēng)草綠，殘照花開?！鳖A(yù)示著傷感和沒(méi)落。

⒒ 寒蟬。悲涼，離愁別緒。柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”。也有高潔之意。

⒓ 斜陽(yáng)/夕陽(yáng)/落日。凄涼失落、蒼茫沉郁之情。李商隱《樂(lè)游原》“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！? ㈣、抒懷類意象

⒈ 桑榆。比喻人的晚年。劉禹錫《酬樂(lè)天詠老見示》“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！?/p>

⒉ 菊花。堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！币燥嬄恫突耐凶约河駶嵄濉⒊裁撍椎钠焚|(zhì)。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起。

⒊ 梅花。梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格。王安石《梅花》“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！睂懗隽嗣坊ǖ囊蝻L(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱 佳的藝術(shù)效果。王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！币员逵駶嵉拿坊▽懽约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，言淺意深。

⒋ 丁香。代哀愁、愁思或情結(jié)。戴望舒《雨巷》“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨?！毕笳髦?shī)人的低徊和迷茫。

⒌ 紅藥。代悲苦。姜白石《揚(yáng)州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”觸目而傷懷，心中悲涼。

⒍ 松柏。以松柏的耐寒，來(lái)歌頌堅(jiān)貞不屈的人格，象征傲岸和頑強(qiáng)的生命力，形象鮮明，意境高遠(yuǎn)。劉禹錫“后來(lái)富貴已凋落，歲寒松柏猶依然”，以松柏來(lái)象征孤直堅(jiān)強(qiáng)品格。

⒎ 竹。亭亭玉立，挺拔多姿，有“遭霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂”的品格，象征氣節(jié)和獨(dú)立。以竹喻人生，曉以樹德修身處世之道。鄭板橋“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！辟澝懒肆⒂趲r石之中的翠竹不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境的稟性。⒏ 蘭。高潔。

⒐ 葉。綠葉代表著生命力、希望，黃葉表示凋零。

⒑ 黍離。表示對(duì)國(guó)家今盛昔衰的痛惜傷感之情。《詩(shī)經(jīng)》周平王東遷后，周大夫經(jīng)過(guò)古都，悲嘆宮廷毀壞，長(zhǎng)滿禾黍，作《黍離》這首詩(shī)寄托悲思。

⒒ 冰雪。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！北扔鱾€(gè)人光明磊落的心性。⒓ 風(fēng)。東風(fēng)表示春天、美好。西風(fēng)表示落寞、惆悵、衰敗，游子思?xì)w。狂風(fēng)表示作亂，摧毀舊世界的力量。⒔ 霜。表示人生易老，人生途路的坎坷、挫折。也表示社會(huì)環(huán)境的惡劣，惡勢(shì)力的猖狂。

⒕ 雪。表示純潔美好。也表示環(huán)境惡劣，惡勢(shì)力猖狂。⒖ 露。表示人生的短促，生命的易逝。⒗ 大漠。蒼涼、曠野、凄清。⒘ 草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。姜夔《揚(yáng)州慢》“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！贝猴L(fēng)十里，十分繁華的揚(yáng)州路，如今長(zhǎng)滿薺麥，一片荒涼了。杜甫《蜀相》“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！币淮t相及其業(yè)績(jī)都已消失，只有春光枉自明媚，慨嘆往事空茫，深表惋惜。

⒙ 蟬。蟬餐風(fēng)飲露，以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。虞世南《蟬》“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。

⒚ 鷹。表現(xiàn)剛勁、自由或大志。⒛ 馬。馬的奔騰代表追求。㈤、愛情類意象

⒈ 紅豆。象征愛情或相思。王維《相思》“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！苯枭谀蠂?guó)的紅豆，抒發(fā)了對(duì)友人的眷念之情。

⒉ 蓮。與“憐”音同，借以表達(dá)愛情?！段髦耷贰安缮從咸燎铮徎ㄟ^(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水?！敝C音雙關(guān)的修辭，表達(dá)深長(zhǎng)思念和愛情純潔。⒊ 七夕/鵲橋/星橋/牽?？椗?。愛情的忠貞。

⒋ 巫山神女/云雨巫山/云雨。寫戀情。也詠懷古跡。

⒌ 梅子成熟。喻少女情懷。

⒍ 連理枝、比翼鳥。比喻恩愛夫妻。白居易《長(zhǎng)恨歌》“七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?⒎ 鴛鴦。忠愛的夫婦。

⒏ 畫眉。此形容夫妻相愛。唐朱慶馀《近試上張水部》“妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)？” ㈥、戰(zhàn)爭(zhēng)類意象

⒈ 投筆。指棄文從武。辛棄疾《水調(diào)歌頭》“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬(wàn)里，憔悴老邊州?！?/p>

⒉ 長(zhǎng)城。指守邊的將領(lǐng)。陸游《書憤》“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?/p>

⒊ 樓蘭。代指邊境之?dāng)?，“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。王昌齡《從軍行》“青海長(zhǎng)云暗雪山，疆域遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。” ⒋ 關(guān)山。指遙遠(yuǎn)的地方，用以表現(xiàn)懷鄉(xiāng)、思人。

⒌ 柳營(yíng)。指紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。

⒍ 請(qǐng)纓。喻殺敵報(bào)國(guó)。岳飛“嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。”

⒎ 羌笛/胡笳。羌笛凄切之音，讓征夫愴然淚下。李益“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！?/p>

⒏ 碧血/丹心。歌頌為國(guó)捐軀者的忠貞。元鄭元佑《張御史死節(jié)歌》“孤忠既是明丹心，三年猶須化碧血?！?/p>

⒐ 射天狼。比喻打擊入侵的異族?！疤炖恰北硎居袘?zhàn)事。蘇軾《江城子?密州出獵》“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！?/p>

⒑ 商女/歌女。指不顧國(guó)家興亡而醉生夢(mèng)死。杜牧《泊秦淮》“商女不知亡國(guó)很，隔江猶唱后庭花?！?⒒ 西樓。排遣憂傷或遙望故國(guó)、故鄉(xiāng)、愛人、友人的傷心之樓。

⒓ 折腰。喻指屈身事人。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開顏?”

⒔ 汗青。指書稿、史書。宋文天樣《過(guò)零丁洋》“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?㈦、閑適類意象

⒈ 五柳。隱者的代稱。王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。負(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！?/p>

⒉ 東籬。表現(xiàn)歸隱后的田園生活或嫻雅情致。李清照《醉花陰》“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！?/p>

⒊ 三徑。隱士居住的地方。陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“三徑就荒，松菊猶存。⒋ 采薇。喻隱居避世。唐王績(jī)《野望》“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇?！?⒌ 東山高臥。指隱居。李白《梁園吟》“東山高臥時(shí)起來(lái)，欲濟(jì)蒼生末應(yīng)晚?！?⒍ 赤松子。表現(xiàn)尋仙訪道的思想和生活。

⒎ 五湖客/五湖扁舟/五湖歸云/五湖煙水。表示功成名就后，便急流勇退，遨游江湖，過(guò)自由自在的生活。

⒏ 化鶴/歸鶴。表人生變幻，反映消極的出世思想。

⒓ 夢(mèng)蝶/化蝶。比喻做夢(mèng)、夢(mèng)幻。陸游《閑游》“困臥幽窗身化蝶，醉題素壁字棲鴉?！?/p>

⒔ 金烏。代太陽(yáng)。

八、詩(shī)歌意境特點(diǎn)

1.發(fā)散性。詩(shī)歌貴在以有限之文字表達(dá)無(wú)限之情思。2.相關(guān)性。

3.多樣性。論詩(shī)有“情”“景”“事”“理”四要素。詩(shī)有三境:物境、情境、意境。實(shí)際上是意境的三種類型。偏重于描寫景物的(如山水詩(shī))稱為物境,偏重于抒寫情懷的稱為情境,偏重于說(shuō)理言志的稱為意境。

⑴ 物境。特點(diǎn):以景為主,景中藏情。景重,情濃,意淡。如曹操《觀滄?！罚畎椎摹妒竦离y》。

⑵ 情境。特點(diǎn):以情為主,景為情設(shè),情中帶景。情重,景散,意明。這類詩(shī)歌的意境構(gòu)不成整體的藝術(shù)畫面,它是根據(jù)情感的需要設(shè)置情境,為抒情服務(wù)。如杜甫《詠懷古跡五首》,劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州席上見贈(zèng)》,李商隱《錦瑟》。

⑶ 意境。特點(diǎn):以意為主,以氣取勝,富有理趣,意中傳情。意重,情濃,景淡。如曹操《龜雖壽》，王之渙《登鸛雀樓》，杜牧《烏江亭》。4.意境常用詞

⑴ 宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、壯麗、深遠(yuǎn)等。

⑵ 細(xì)膩——纏綿、幽靜、幽美、寧謐、明凈、婉轉(zhuǎn)等。

⑶ 繁復(fù)——熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。

⑷ 清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、沉郁、孤愁等。——

九、詩(shī)歌意境的藝術(shù)特征 1.情景交融

情景交融是意境創(chuàng)造的形象特征。情感的表達(dá)是要靠景物來(lái)顯示的，抒情作品具有一種對(duì)畫面美的依賴性。它的藝術(shù)形象一方面是生動(dòng)的直觀，另一方面是情感的載體，是“一個(gè)心理事件與感覺(jué)奇特的結(jié)合物”。情景交融的不同類型：

⑴ 景中藏情式。作者藏情于景，一切都通過(guò)生動(dòng)的畫面表達(dá)，雖不言情，但情藏景中，往往更顯得情意深濃。如杜甫絕句《漫興》“糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。筍根稚子無(wú)人見，沙上鳧雛傍母眠?！?/p>

⑵ 情中見景式。這種意境的創(chuàng)造方式，往往是直抒胸臆的。有時(shí)甚至全不寫景，但景物卻歷歷如現(xiàn)。如李白《月下獨(dú)酌》“天若不愛酒，酒星不在天；地若不愛酒，地 應(yīng)無(wú)酒泉。天地即愛酒，愛酒不愧天；已聞清比圣，復(fù)道濁如賢。賢圣即已飲，何必求神仙？三杯通大道，一斗合自然。但得酒中趣，勿為醒者傳。”（一個(gè)醉眼朦 朧，酣態(tài)可掬的“酒仙”的形象在這種酒香醇濃的詩(shī)境里不描自現(xiàn)。）

⑶ 情景并茂式。抒情與寫景達(dá)到渾然一體。如李白《南陵別兒童入京》“白酒新熟山中歸，黃雞吸黍秋正肥；呼童烹雞酌白酒，兒女歌笑牽人衣。高歌取醉欲自慰，起 舞落日爭(zhēng)光輝。游說(shuō)萬(wàn)乘苦不早，著鞭跨馬涉遠(yuǎn)道。會(huì)稽愚婦輕買臣，余亦辭家西入秦。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！” 2.虛實(shí)相生

⑴ 眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛。⑵ 景物為實(shí)，情感為虛。

⑶ 形象為實(shí)，抽象為虛。一切難寫之景事，如聲音、香味、愁情均為抽象?！凹t杏枝頭春意鬧”，句中并沒(méi)有說(shuō)起蜂蝶來(lái)，是“鬧”的作用。

⑷ 有限為實(shí)，無(wú)限為虛。無(wú)限之境是在有限的基礎(chǔ)上通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，以有限之紅杏表現(xiàn)無(wú)限之春意?！皠e有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，里面包含了多少?gòu)?fù)雜難言的感情。

⑸ 正面為實(shí)，側(cè)面為虛。側(cè)面描寫能化實(shí)為虛，虛寫想要表現(xiàn)的實(shí)的東西，從而造成含蓄蘊(yùn)藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。李白 “天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”中“天門中斷楚江開”，看似寫天門山，實(shí)則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實(shí)則寫山。

3.生命律動(dòng)

即意境展示的生命本真的幽情壯采，或曰生命本身的美，是意境的本質(zhì)特征?！拔锵蟪尸F(xiàn)著靈魂生命的時(shí)候，是美感誕生的時(shí)候”。詩(shī)人去對(duì)生命律動(dòng)體驗(yàn)，而意境便是這種生命律動(dòng)的表現(xiàn)。要?jiǎng)屿o結(jié)合。

4.韻味無(wú)窮

“韻味”指意境中蘊(yùn)含的咀嚼不盡的美的因素和效果，包括情、理、意韻、趣、味等多種因素，因此又有“韻”、“情韻”、“韻致”、“興趣”、“興味”等多種別名?！拔锷谟邳c(diǎn)染，意志在于轉(zhuǎn)折，情事在于猶夷，風(fēng)致在于綽約，語(yǔ)氣在于吞吐，體勢(shì)在于游行，此則韻之所由生矣”。可見所謂“韻味”，是由物色、情感、意味、事件、風(fēng)格、語(yǔ)言、體勢(shì)等多種因素構(gòu)成的美感效果?！?/p>

十、詩(shī)歌意境舉例

大漠孤煙、長(zhǎng)河落日、春花秋月、柳絮榆莢、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽靜、橙黃菊綠、小菏殘菊、鷓鴣杜鵑、湖光山色、田園桑梓 ——

十一、古詩(shī)中的“空”字的作用

1.表現(xiàn)幽寂靜謐的意境，往往借助動(dòng)靜結(jié)合來(lái)表現(xiàn)。如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！薄翱丈讲灰娙耍勅苏Z(yǔ)響。” 2.傳達(dá)凄清冷落的氛圍，往往通過(guò)觸景生情或借景抒情來(lái)表現(xiàn)。如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！薄吧絿蕠?guó)周遭在，潮打空城寂寞回?！薄敖牿蔟R，六朝如夢(mèng)鳥空啼?！薄胺紭錈o(wú)人花自落，春山一路鳥空啼?！薄翱?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰?！?3.寄寓個(gè)人感世傷懷的感慨。如“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?——

十二、有關(guān)形象題目的常規(guī)問(wèn)法及答題模式

1、人物形象類：身份＋性格＋思想 問(wèn)法：這首詩(shī)塑造了怎樣的形象？

答題模式：（1）明確詩(shī)歌刻畫的形象是什么（2）形象的基本特征有哪些（3）形象的意義是什么。

2、景物形象/意象類：表層含義＋深層含義

問(wèn)法：這首詩(shī)開頭幾句為我們描繪的是怎樣的景象（景物間有什么樣的層次）？或從哪些角度（運(yùn)用什么手法）塑造景象形象的？

答題模式：（1）寫了哪些景物，景物間體現(xiàn)什么樣的層次（2）景物的特點(diǎn)/角度如何（運(yùn)用的手法如何），有什么深層用意（3）傳遞出詩(shī)人怎樣的感情。

3、意境類：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情 問(wèn)法：這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？或這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答題模式：（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的客觀畫面（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)（3）分析作者的思想感情或該作品情景交融的意境。