第一篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計(jì)

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計(jì)

課題

認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明

本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn)： 1.重視學(xué)習(xí)氛圍的營造。

良好的學(xué)習(xí)氛圍能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在教授新知前，為調(diào)動學(xué)生的積極性，從他們喜歡的運(yùn)動聊起，在交流中提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中接受新知。2.重視數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，獲取數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息，這是本節(jié)課的核心，也是統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心。通過引導(dǎo)學(xué)生從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并根據(jù)這些信息分析、解決問題，從而有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)情檢測卡 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3分鐘)1.組織學(xué)生交流喜歡的體育運(yùn)動及參加體育運(yùn)動的好處。2.課件出示主題圖。

組織學(xué)生觀察主題圖，交流獲取的信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題。3.引出課題。

1.討論老師提出的問題，交流自己對體育運(yùn)動的看法。2.(1)觀察主題圖，以小組為單位匯報(bào)主題圖中包含的數(shù)學(xué)信息。

(2)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題。

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。

(1)我們學(xué)過()統(tǒng)計(jì)圖和()統(tǒng)計(jì)圖。

(2)()統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少；()統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量增減變化的情況。

二、對比分析，生成新知。(16分鐘)1.用百分?jǐn)?shù)表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

(1)組織學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表求出六(1)班的總?cè)藬?shù)。(2)組織學(xué)生分別求出喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比。

(3)填表。

2.用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。(1)課件出示教材97頁扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生交流題中的數(shù)學(xué)信息。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決問題。1.小組合作，解決問題。(1)12＋8＋5＋6＋9＝40(人)

(2)乒乓球：12÷40＝＝30% 足球：8÷40＝＝20% 跳繩：5÷40＝＝% 踢毽：6÷40＝＝15% 其他：9÷40＝＝%(3)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，完成教材上的統(tǒng)計(jì)表。2.(1)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，交流題中的數(shù)學(xué)信息。

(2)分組討論扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，推薦代表匯報(bào)：扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

3.根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出問題，小組合作解決問題。2.趙大爺家有一塊菜地，分別種了黃瓜、西紅柿、芹菜和韭菜，種植的情況如下圖。

(1)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些信息？

(2)已知黃瓜種了120 m2，求這塊菜地的總面積是多少平方米。

(3)西紅柿種了多少平方米？

三、拓展提高。(17分鐘)1.完成教材97頁“做一做”。

2.完成教材101頁3、4題。1.分組討論，探究問題的答案。匯報(bào)：

水分：250×87%＝(g)蛋白質(zhì)：250×%＝(g)脂肪：250×4%＝10(g)乳糖：250×5%＝(g)其他：250×%＝(g)2.獨(dú)立完成后，集體交流。

3.小明家的月支出是3000元，各項(xiàng)支出分別是多少元？ 小明家月支出情況統(tǒng)計(jì)圖

四、課堂總結(jié)。(4分鐘)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 談自己本節(jié)課的收獲。

教師批注

板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖

優(yōu)點(diǎn)：可以直觀、清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

第二篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案

扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預(yù)測。

3、能正確利用統(tǒng)計(jì)圖的特征準(zhǔn)確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。

4、能積極參與探究活動，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鋪墊:

1、你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有哪些？把你了解到的統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識展示給大家。（學(xué)生舉手答問，并補(bǔ)充）

2、如果要統(tǒng)計(jì)中心小學(xué)一至六年級各班學(xué)生人數(shù)，選用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？如果反映近十年來教師工資水平變化情況，你覺得選用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？教師調(diào)查了一些電腦在市場上的銷售情況，想知道在市場上的占有率，應(yīng)該選什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？（按要求回答。）

3、請你認(rèn)真觀察從下圖中找出數(shù)學(xué)信息。（能答多少是多少，不要求一一列舉）

二、探求新知

（一）例1學(xué)習(xí)

1、帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)P68例1，看能否有更多的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自學(xué)例1）

2、小組交流學(xué)習(xí)所得、所惑。（完成任務(wù)合作探究）

3、教師指名全班交流對學(xué)習(xí)例1的所得或困惑。

4、課代表結(jié)合全班學(xué)生交流的學(xué)習(xí)情況，補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡要板書新知識點(diǎn)。（學(xué)生相互補(bǔ)充和解答）

（二）例2學(xué)習(xí)

1、請你從下圖中找出數(shù)學(xué)信息（學(xué)生舉手答問，并補(bǔ)充）

2、認(rèn)真觀察對比兩個(gè)員工制作的統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，找出相關(guān)的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)工資是否一樣，看走勢是否一樣，找出原因

三、練習(xí)鞏固

1、獨(dú)立完成P69頁練習(xí)十一第2、3題在書上做

2、以小組為單位交流作業(yè)情況

3、匯總作業(yè)困難及問題，找出集中性的問題重點(diǎn)解決。（組內(nèi)完成，完成不了的全班交流解決）

4、總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（學(xué)生總結(jié)，互相補(bǔ)充）

四、布置作業(yè)：課下學(xué)生完成練習(xí)冊P68-69頁

第三篇：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第100、101頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、討論圖的特征等認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程。

2．了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問題。3．體會扇形統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。教學(xué)方案：

一、問題情境

1．師生談話，交流本班的男、女生人數(shù)，并計(jì)算出男、女生占全班人數(shù)的百分比。師：同學(xué)們，誰來說一說我們班男女生各有多少人？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

師：我們班男、女生的人數(shù)大家是非常熟悉。那么，咱們班男、女生各占全班人數(shù)的百分之幾呢？請同學(xué)們算一算。

學(xué)生自主計(jì)算。

師：誰來說一說你計(jì)算的結(jié)果？ 學(xué)生匯報(bào)。教師板書出：

男生占全班的，女生占全班的。

2.根據(jù)本班男、生生占全班人數(shù)的百分比畫出統(tǒng)計(jì)圖，并告訴學(xué)生，這樣的圖叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：我們已經(jīng)知道用百分?jǐn)?shù)可以表示男、女生人數(shù)與全班人數(shù)的關(guān)系。其實(shí)，這種關(guān)系也可以用圖表示出來。如，我們把全班人數(shù)用一個(gè)圓來表示。

教師邊說邊畫出一個(gè)圓。

師：根據(jù)男、女生占全班人數(shù)的百分比的大小，把這個(gè)圓分成兩個(gè)扇形，分別表示男生和女生。

教師邊說邊畫出扇形并標(biāo)出男、女生占全班人數(shù)的百分比。

師：這樣的圖就叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。觀察畫出的扇形統(tǒng)計(jì)圖，你感覺用圓表示男、女生占全班人數(shù)的情況有什么特點(diǎn)？

學(xué)生可能會說：

●很明顯。一看圖就知道男生多還是女生多。

●很直觀。不用比較百分?jǐn)?shù)，看哪個(gè)扇形大，就知道哪個(gè)占的百分比大。學(xué)生只要說的有道理，就給予肯定，不必要求表述準(zhǔn)確。

師：用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示事物，既直觀，又簡練。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖

二、認(rèn)識扇形圖

1.讓學(xué)生看課本第100頁的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第100頁，書上有其他學(xué)校六⑴班40名同學(xué)四個(gè)方面調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表。自己讀一讀。

學(xué)生自己讀統(tǒng)計(jì)圖。

2.交流從圖㈠中了解到的信息。

師：請來說一說，從圖㈠中，你了解到哪些信息？

生1：六⑴班女生占全班人數(shù)的45%，男生占全班人數(shù)的55%。生2：六⑴班男生多，女生少。……

3.讀教材上的喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

（1）讓學(xué)生讀圖，并說一說這是一幅關(guān)于什么的統(tǒng)計(jì)圖，然后解釋圖中百分?jǐn)?shù)表示什么。師：我們再來看喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，誰能解釋一下，圖中這些百分?jǐn)?shù)分別表示什么？

學(xué)生可能會說：

●30％表示喜歡吃蘋果的人數(shù)占全班人數(shù)的30％。●25%表示喜歡吃橘子的人數(shù)占全班人數(shù)的25％?！窳硪粋€(gè)25%表示喜歡吃香蕉的人數(shù)占全班人數(shù)的25％?！?0％表示喜歡吃其他水果的人數(shù)占全班人數(shù)的20％。

（2）分別提出“圓表示什么？其中的每個(gè)扇形表示什么？”讓學(xué)生明白：圓表示六⑴班的全體同學(xué)，每個(gè)小扇形就表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，整個(gè)圓表示什么？ 生：整個(gè)圓表示六⑴班的全體同學(xué)。師：其中的每個(gè)扇形表示什么？

生：其中每個(gè)扇形表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。如果學(xué)生概括有困難，教師可以參與交流或指導(dǎo)。

4.讓學(xué)生觀察圖圖㈢，師生分別提出：是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？從圖中了解到哪些信息？整個(gè)圓表示什么，每個(gè)扇形表示什么等問題，讓學(xué)生回答。形成共識：圓表示一個(gè)整體，每個(gè)扇形表示其中的一部分。

師：同學(xué)們看上學(xué)方式統(tǒng)計(jì)圖，從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你分別了解到哪些信息？ 學(xué)生可能會說：

●從圖中了解到步行上學(xué)的占全班人數(shù)的60％，坐公交車上學(xué)的占全班人數(shù)的25％，騎自行車上學(xué)的占全班人數(shù)的15％。

師：誰能說說在圖中，整個(gè)圓表示什么？每個(gè)小扇形表示什么？

生：整個(gè)圓還是表示六⑴班的全體同學(xué)，每個(gè)小扇形表示不同上學(xué)方式的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

5.讓學(xué)生觀察圖㈣，說一說了解到哪些信息，怎么一下就能發(fā)現(xiàn)這么多信息。知道：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出整體和部分之間的關(guān)系。

師：也就是說圓表示的是一個(gè)整體，其中的每個(gè)扇形就表示某一部分占整體的百分比。師：請同學(xué)們再來看第四幅圖，從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到哪些信息？同桌互相說一說。學(xué)生互相說，然后請學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答。

學(xué)生可能會說：從圖㈣中了解到喜歡打籃球的占全班人數(shù)的40％，喜歡打羽毛球的占全班人數(shù)的5％，喜歡踢足球的占全班人數(shù)的30％，喜歡打乒乓球的占全班人數(shù)的10％，喜歡其他球類項(xiàng)目的占全班人數(shù)的15％。

師：真不錯(cuò)。誰來說一說你們是怎么一下就能從圖中了解到這么多的信息的呢？ 生：圖上表示的很清楚，一看就知道了。

師：就是說，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。

三、嘗試應(yīng)用

1．提出“根據(jù)喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖填空”的要求，讓學(xué)生自主填寫。師：通過上面的四幅圖，大家對扇形統(tǒng)計(jì)圖有了一定的了解。下面請同學(xué)們打開書第101頁，看“試一試”。根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖㈡自己填空。

學(xué)生自主填寫，教師巡視指導(dǎo)。

2．全班交流。特別關(guān)注第⑷題，看學(xué)生是否能填出100%。師：誰來說一說第⑴個(gè)小題的答案？ 學(xué)生可能會說：

生：喜歡吃蘋果的人最多，占全班總?cè)藬?shù)的30％。師：第⑵個(gè)小題呢？

生：喜歡吃橘子和香蕉的人同樣多，各占全班總?cè)藬?shù)的25％。師：第⑶小題，這個(gè)題比較難，誰來回答？

生：喜歡吃橘子和蘋果的人數(shù)之和超過全班總?cè)藬?shù)的一半。生：喜歡吃香蕉和蘋果的人數(shù)也超過全班總?cè)藬?shù)的一半。師：那喜歡吃哪兩種水果的人數(shù)之和正好是全班人數(shù)的一半呢？ 生：喜歡吃香蕉和橘子的人數(shù)之和正好是全班人數(shù)的一半。師：誰來回答第⑷題，你是怎么想的？ 學(xué)生可能會說：

●喜歡吃各種水果人數(shù)的百分?jǐn)?shù)之和是100％。因?yàn)橄矚g吃各種水果的人數(shù)加起來就是全班的總?cè)藬?shù)，也就是100%。

●喜歡吃各種水果人數(shù)的百分?jǐn)?shù)之和是100％。因?yàn)樗膫€(gè)百分?jǐn)?shù)加起來是100%。3.提出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題，要給學(xué)生充分表達(dá)不同問題的機(jī)會。師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)你還能想到哪些問題？ 學(xué)生可能會提出： ●有多少人喜歡吃蘋果？

●喜歡吃蘋果的比喜歡吃香蕉的多百分之幾？ ……

四、課堂練習(xí)

1．練一練第1題，獨(dú)立思考、計(jì)算，再全班交流。師：請同學(xué)們看練一練的第1題。自己獨(dú)立思考，并計(jì)算⑴、⑵題。學(xué)生算完后，教師提問：

師：六⑴班步行上學(xué)的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？有多少人？ 生：六⑴班步行上學(xué)的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的60％，是24人。

師：六⑴班喜歡的球類項(xiàng)目中，超過全班人數(shù)的球類項(xiàng)目是什么？你是怎么知道的？ 學(xué)生可能會說：

●六⑴班喜歡的球類項(xiàng)目中，超過全班人數(shù)的球類項(xiàng)目是籃球。因?yàn)?0%大于。●六⑴班喜歡的球類項(xiàng)目中，超過全班人數(shù)的球類項(xiàng)目是籃球。因?yàn)樵谡麄€(gè)圓中，籃球所占的扇形面積最大，超過了整個(gè)圓的。

師：如果你是六⑴班的體育委員，班里要組織球類比賽，你打算組織什么比賽？ 學(xué)生可能會說：

●組織籃球比賽，因?yàn)橄矚g打籃球的人最多。

●組織籃球和足球比賽，因?yàn)橄矚g打籃球和踢足球的人多?！窠M織乒乓球比賽，因?yàn)槠古仪蚴俏覈膰??！?/p>

學(xué)生可能會說出不同的意見，只要學(xué)生說得有道理，教師就要給予肯定。2．練一練第2題，學(xué)生自主完成，然后全班交流。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己完成練一練的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注第⑶個(gè)問題，了解學(xué)生提出的問題和回答的結(jié)果。

五、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 請同學(xué)們繼續(xù)搜集、調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中哪些地方還用到了扇形經(jīng)統(tǒng)計(jì)圖。

六、自我評價(jià)

同學(xué)們，這一節(jié)課結(jié)束了，你覺得這一節(jié)課自己表現(xiàn)得怎么樣？用自己喜歡的方式表示一下吧！

第四篇：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊-《認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第84、85頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、討論圖的特征等認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程。2．了解扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特征，能解釋扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問題。

3．體會扇形統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。重點(diǎn)：

通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。難點(diǎn)：

能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)方案：

一、創(chuàng)設(shè)情境——小小調(diào)查員

請你調(diào)查我國24屆.25屆.26屆.27屆.28屆奧運(yùn)會獲得金牌數(shù)量并選擇合適的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.學(xué)生匯報(bào)調(diào)果結(jié)果。

2.學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

生1：我選擇統(tǒng)計(jì)表，因?yàn)樗坏鼙硎境龈鞑糠謹(jǐn)?shù)量而且很簡單便捷。

生2：我選擇條形統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗硎緮?shù)據(jù)更加直觀、形象。

生3：我選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗芎苄蜗蟮谋硎靖鞑糠謹(jǐn)?shù)據(jù)的同時(shí)還能看出金牌數(shù)量的變化趨勢。

3.師生談話：以上我們選擇的三種統(tǒng)計(jì)方式都能很好地表示出各部分?jǐn)?shù)量，但是他們有一個(gè)共同的特征，就是它們表示不出各部分與整體之間的關(guān)系，今天我們就來解決這個(gè)問題——扇形統(tǒng)計(jì)圖

二、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖

1.讓學(xué)生看大屏幕的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們觀看大屏幕的扇形統(tǒng)計(jì)圖，有其他學(xué)校六⑴班40名同學(xué)四個(gè)方面調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表。自己讀一讀。

學(xué)生自己讀統(tǒng)計(jì)圖。

2.交流從圖㈠中了解到的信息。

師：請來說一說，從圖㈠中，你了解到哪些信息？

生1：六⑴班女生占全班人數(shù)的45%，男生占全班人數(shù)的55%。生2：六⑴班男生多，女生少?！?/p>

3.讀教材上的喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

（1）讓學(xué)生讀圖，并說一說這是一幅關(guān)于什么的統(tǒng)計(jì)圖，然后解釋圖中百分?jǐn)?shù)表示什么。師：我們再來看喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，誰能解釋一下，圖中這些百分?jǐn)?shù)分別表示什么？

學(xué)生可能會說：

●30％表示喜歡吃蘋果的人數(shù)占全班人數(shù)的30％?！?5%表示喜歡吃橘子的人數(shù)占全班人數(shù)的25％?！窳硪粋€(gè)25%表示喜歡吃香蕉的人數(shù)占全班人數(shù)的25％?！?0％表示喜歡吃其他水果的人數(shù)占全班人數(shù)的20％。

（2）分別提出“圓表示什么？其中的每個(gè)扇形表示什么？”讓學(xué)生明白：圓表示六⑴班的全體同學(xué)，每個(gè)小扇形就表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，整個(gè)圓表示什么？ 生：整個(gè)圓表示六⑴班的全體同學(xué)。師：其中的每個(gè)扇形表示什么？

生：其中每個(gè)扇形表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。如果學(xué)生概括有困難，教師可以參與交流或指導(dǎo)。

4.讓學(xué)生觀察圖圖㈢，師生分別提出：是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？從圖中了解到哪些信息？整個(gè)圓表示什么，每個(gè)扇形表示什么等問題，讓學(xué)生回答。形成共識：圓表示一個(gè)整體，每個(gè)扇形表示其中的一部分。

師：同學(xué)們看上學(xué)方式統(tǒng)計(jì)圖，從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你分別了解到哪些信息？ 學(xué)生可能會說：

●從圖中了解到步行上學(xué)的占全班人數(shù)的60％，坐公交車上學(xué)的占全班人數(shù)的25％，騎自行車上學(xué)的占全班人數(shù)的15％。

師：誰能說說在圖中，整個(gè)圓表示什么？每個(gè)小扇形表示什么？

生：整個(gè)圓還是表示六⑴班的全體同學(xué)，每個(gè)小扇形表示不同上學(xué)方式的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

5.讓學(xué)生觀察圖㈣，說一說了解到哪些信息，怎么一下就能發(fā)現(xiàn)這么多信息。知道：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出整體和部分之間的關(guān)系。

師：也就是說圓表示的是一個(gè)整體，其中的每個(gè)扇形就表示某一部分占整體的百分比。師：請同學(xué)們再來看第四幅圖，從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到哪些信息？同桌互相說一說。學(xué)生互相說，然后請學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答。學(xué)生可能會說：從圖㈣中了解到喜歡打籃球的占全班人數(shù)的40％，喜歡打羽毛球的占全班人數(shù)的5％，喜歡踢足球的占全班人數(shù)的30％，喜歡打乒乓球的占全班人數(shù)的10％，喜歡其他球類項(xiàng)目的占全班人數(shù)的15％。

師：真不錯(cuò)。誰來說一說你們是怎么一下就能從圖中了解到這么多的信息的呢？ 生：圖上表示的很清楚，一看就知道了。

師：就是說，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。

三、嘗試應(yīng)用，鞏固練習(xí)

1．想一想，獨(dú)立思考，再全班交流。

師：注意第四個(gè)判斷題，從圖中能清楚地看出男女生數(shù)量是多少嗎？ 2.讀圖填空

師：注意第（3）個(gè)小問題，喜歡吃 和 的人數(shù)超過全班總?cè)藬?shù)的一半

……

學(xué)生可能會說出不同的意見，只要學(xué)生說得有道理，教師就要給予肯定。3.解決問題：

師：一定要注意先要看清楚統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容.4.連線題。學(xué)生獨(dú)立思考，再全班交流。

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 請同學(xué)們繼續(xù)搜集、調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中哪些地方還用到了扇形統(tǒng)計(jì)圖。

第五篇：扇形的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案

扇形的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識扇形，知道扇形各部分的名稱，理解扇形與圓的關(guān)系，學(xué)會畫一個(gè)扇形；

2.掌握扇形面積的計(jì)算方法，學(xué)會求扇形的面積；

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：理解扇形與圓的關(guān)系，學(xué)會扇形的面積計(jì)算方法

一、預(yù)習(xí)檢測：

1.什么是圓心角？什么是??？什么是扇形？ 2.試著畫一個(gè)扇形，并說說你是怎樣畫的？

二、小組活動：

活動一：說說生活中的扇形。

活動二：做一個(gè)扇形，并用彩筆畫出它的圓心角、弧、半徑，并說說扇形與三角形及圓的區(qū)別和聯(lián)系。

活動三：完成小組任務(wù)，討論交流：扇形的面積怎樣計(jì)算？

三、隨堂測

四、鞏固練習(xí)

五、總結(jié)

說說這節(jié)課的收獲及困惑！