第一篇：認(rèn)識自己(教學(xué)案)

一個(gè)人的完美之處，在于找出自身的缺點(diǎn)。華粵英德中英文學(xué)校教學(xué)案

英德華粵中英文學(xué)校政治教學(xué)案

課題：認(rèn)識自己課型：新課備課人：羅艷華審核人：

班級：學(xué)生姓名：使用時(shí)間：七年級第一學(xué)期第三周 學(xué)習(xí)的目標(biāo)：了解自我評價(jià)的重要性，知道自我意識對個(gè)人成長的重要作用；學(xué)

會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比

較清晰的自我整體形象；通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對

待自己和別人的評價(jià)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心；學(xué)會用

發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求

明天的我，實(shí)現(xiàn)自我的完善。

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：認(rèn)識自己的途徑

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣正確評價(jià)自己，真誠地接納自己

教學(xué)過程：

一、課前測試，導(dǎo)入新課

*課前測試 溫故知新

1．對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是（）

A.為自己贏得自尊自信B.對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)

C.用合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失D.為自己創(chuàng)造良好的生存環(huán)境

2．下列行為屬于對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是（）

①用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失②約定收時(shí)

③自尊自信、自立自強(qiáng)④只要對自己的有利就去做

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

3．學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)，這個(gè)責(zé)任來自（）

①公民的身份②分配的任務(wù)③法律規(guī)定④上級的命令

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

4.認(rèn)識自己的重要性

認(rèn)識自己，對我們到底有多重要呢？

二、自主探究

正確認(rèn)識自己的途徑

1.認(rèn)識自己的途徑主要有：在＿＿＿＿＿＿中認(rèn)識自己，從＿＿＿＿＿＿中認(rèn)識自己，在＿＿＿＿＿＿中認(rèn)識自己，在＿＿＿＿＿＿中認(rèn)識自己。

2.在和他人的比較中，認(rèn)識自己的＿＿＿＿和＿＿＿＿。既要＿＿＿＿，又要認(rèn)識自己的獨(dú)特＿＿＿＿，不盲目＿＿＿＿。我們每個(gè)人都會有自己的＿＿＿＿和＿＿＿＿。在和他人進(jìn)行比較的時(shí)候，既不應(yīng)＿＿＿＿，看不到別人的＿＿＿＿，也不應(yīng)＿＿＿＿，一味拿自己的＿＿＿＿與其他同學(xué)的＿＿＿＿去比較。應(yīng)該＿＿＿＿，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3.學(xué)會＿＿＿＿和＿＿＿＿，是認(rèn)識自己的重要途徑。認(rèn)識自己需要一定的勇氣和對自己＿＿＿＿的精神。正確認(rèn)識自己，是一項(xiàng)＿＿＿＿的事業(yè)。

三、互動(dòng)探究

第一步：自我畫像：每位學(xué)生畫一幅可以代表自己的畫，可以畫動(dòng)物、植物等任何東西，只要能代表自己就可以。畫好后學(xué)生分組進(jìn)行分享。

第二步：學(xué)生分別用紙寫上：

（1）理想的我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）別人眼中的我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）真正的我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

寫完后，找一位同學(xué)看看這三項(xiàng)評價(jià)是否和諧。如果不和諧，那么差異何在？并嘗試找出原因。

四、基礎(chǔ)檢測

單項(xiàng)選擇題

1.李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失?！边@說明（）

A.要通過他人了解自己B.要通過集體了解自己

C.要通過鏡子了解自己D.要通過自己了解自己

2.“尺有所短，寸有所長”，這句話告訴我們（）

A.應(yīng)該看到自己的長處，B.應(yīng)該看到自己的短處

C.應(yīng)該用自己的長處彌補(bǔ)自己的短D.每個(gè)人都有自己的長處和不足，要全面認(rèn)識自己

3.人要有自知之明，就是指（）

A.人要全面、正確地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足

B.人要時(shí)時(shí)記住自己的缺點(diǎn)和不足

C.人要善于尋找自己的優(yōu)點(diǎn)D.人要在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識自己

多項(xiàng)選擇題

4.人是不斷變化發(fā)展的，我們需要不斷更新、不斷完善對自己的認(rèn)識，只有這樣我們（）

A.才能改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足B.才能發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮長處

C.才能使自己變得更好和更完美D.才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能

5.認(rèn)識自己的途徑主要有（）

A.在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識自己B.在別人的態(tài)度中認(rèn)識自己

C.在多重的比較中認(rèn)識自己D.在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識自己

6.在生活中聽到別人對自己的議論，我們經(jīng)常說：“有則改之，無則加勉?！边@表明（）

Ａ.對待別人的議論我們要采取無所謂的態(tài)度

Ｂ.對待別人的議論我們要冷靜地分析，既不盲從，也不忽視

Ｃ.我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)

Ｄ.我們要善于改正缺點(diǎn)，學(xué)會自我激勵(lì)

五．課后提升

通過父母、老師和同學(xué)等了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并寫出自己今后的努力方向：

1.我的優(yōu)點(diǎn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.我的缺點(diǎn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.當(dāng)我的看清自己的長處和不足之后，我決定今后將怎樣提升自己：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、教師評語

第二篇：認(rèn)識自己導(dǎo)學(xué)案

哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案

第三課第一節(jié)《認(rèn)識自己》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道正確認(rèn)識自己很重要。

2、了解認(rèn)識自己的意義。

3、了解認(rèn)識自己的內(nèi)容（方面）。

4、掌握認(rèn)識自己的途徑?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解認(rèn)識自己的意義。難點(diǎn)：認(rèn)識自己的途徑（如何正確認(rèn)識自我）。【自主學(xué)習(xí)】

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P26-P27，完成練習(xí)冊P13“項(xiàng)目一”； 要求：書寫工整；時(shí)間：2分鐘。

《認(rèn)識自己》探究案

【學(xué)習(xí)流程】

一、自學(xué)檢測：完成練習(xí)冊P13“項(xiàng)目一、二”。

二、課堂合作、探究

目標(biāo)一（任務(wù)一）：知道認(rèn)識自己很重要

1、學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察圖片，理解尼采的語言，歸納道理。

2、個(gè)人思考——自主作答。

3、匯報(bào)展示——為什么聰明的人便什么都不會失去。

目標(biāo)二（任務(wù)二）：認(rèn)識自己的意義

4、學(xué)習(xí)任務(wù)：討論：通過小鳥的成長總結(jié)認(rèn)識自我的意義？

5、合作探究——組長組織成員，結(jié)合課本，整理本組觀點(diǎn)。

6、匯報(bào)展示——全班匯報(bào)

學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本27頁。

目標(biāo)三（任務(wù)三）：認(rèn)識自己的內(nèi)容（從哪些方面認(rèn)識自己？）

7、學(xué)習(xí)任務(wù)：思考：什么是認(rèn)識自己？

8、獨(dú)立思考——結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)。

9、匯報(bào)展示——全班匯報(bào)

學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本28頁。

目標(biāo)四（任務(wù)四）：認(rèn)識自己的途徑

10、學(xué)習(xí)任務(wù)：你對自己的認(rèn)識有多少？

11、你對他（她）的自我評價(jià)有哪些補(bǔ)充。

12、結(jié)合自我評價(jià)和同學(xué)評價(jià)，歸納認(rèn)識自我的途徑。學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本29頁。

課堂延伸：網(wǎng)友：你好，我這個(gè)人很看重別人對我的看法，這個(gè)問題如何解決它？（怎樣對待他人評價(jià)？）獨(dú)立作答。

三、學(xué)習(xí)反饋（評價(jià)反饋）

1、學(xué)習(xí)任務(wù)反饋（當(dāng)堂檢測或應(yīng)用提升）

2、對整節(jié)課的表現(xiàn)反饋（優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀小組）

四、布置作業(yè)：（練習(xí)冊P15：一單選題、二、非選擇題6）修改意見：

1、討論要達(dá)到的目標(biāo)要明確。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案

第三課第一節(jié)《認(rèn)識自己》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道正確認(rèn)識自己很重要。

2、了解認(rèn)識自己的意義。

3、了解認(rèn)識自己的內(nèi)容（方面）。

4、掌握認(rèn)識自己的途徑。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解認(rèn)識自己的意義。難點(diǎn)：認(rèn)識自己的途徑（如何正確認(rèn)識自我）。【自主學(xué)習(xí)】

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P26-P27，完成練習(xí)冊P13“項(xiàng)目一”； 要求：書寫工整；時(shí)間：2分鐘。

《認(rèn)識自己》探究案

【學(xué)習(xí)流程】

一、自學(xué)檢測：完成練習(xí)冊P13“項(xiàng)目一、二”。

二、課堂合作、探究

目標(biāo)一（任務(wù)一）：知道認(rèn)識自己很重要

1、學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察圖片，理解尼采的語言，歸納道理。

2、個(gè)人思考——自主作答。

3、匯報(bào)展示——為什么聰明的人便什么都不會失去。

學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：觀察圖片中的內(nèi)容，對應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中此類人，總結(jié)圖片所表達(dá)的道理。

目標(biāo)二（任務(wù)二）：認(rèn)識自己的意義

4、學(xué)習(xí)任務(wù)：討論：通過小鳥的成長總結(jié)認(rèn)識自我的意義？

要求：1)、先看視頻后討論；2）、既要結(jié)合課本，又要有自我觀點(diǎn)。3）、定好發(fā)言人，時(shí)間：3分鐘

5、合作探究——組長組織成員，結(jié)合課本，整理本組觀點(diǎn)。

6、匯報(bào)展示——全班匯報(bào)

學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本27頁。

目標(biāo)三（任務(wù)三）：認(rèn)識自己的內(nèi)容（從哪些方面認(rèn)識自己？）

7、學(xué)習(xí)任務(wù)：思考：什么是認(rèn)識自己？

8、獨(dú)立思考——結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)。

9、匯報(bào)展示——全班匯報(bào)

學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本28頁。

目標(biāo)四（任務(wù)四）：認(rèn)識自己的途徑

10、學(xué)習(xí)任務(wù)：你對自己的認(rèn)識有多少？

11、你對他（她）的自我評價(jià)有哪些補(bǔ)充。

12、結(jié)合自我評價(jià)和同學(xué)評價(jià)，歸納認(rèn)識自我的途徑。學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本29頁。

課堂延伸：網(wǎng)友：你好，我這個(gè)人很看重別人對我的看法，這個(gè)問題如何解決它？（怎樣對待他人評價(jià)？）獨(dú)立作答。

三、學(xué)習(xí)反饋（評價(jià)反饋）

1、學(xué)習(xí)任務(wù)反饋（當(dāng)堂檢測或應(yīng)用提升）

2、對整節(jié)課的表現(xiàn)反饋（優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀小組）

四、布置作業(yè)：（練習(xí)冊P15：一單選題、二、非選擇題6）哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案

第三課第二節(jié)《做更好的自己》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道如何接納自己、欣賞自己。

2、懂得怎樣做更好的自己。

3、掌握做更好的自己的方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何才能做更好的自己。難點(diǎn)：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己，做更好的自己。

《做更好的自己》探究案

【學(xué)習(xí)流程】

一、自學(xué)檢測：完成練習(xí)冊P16“項(xiàng)目一、二”。

二、課堂合作、探究

目標(biāo)一（任務(wù)一）：知道如何接納自己欣賞自己

1、學(xué)習(xí)任務(wù)：觀看《丑小鴨》的短片明白接納自己的道理。

2、個(gè)人思考——自主作答。

3、匯報(bào)展示——

1、如果你跟丑小鴨遭遇同樣的境遇：被同伴甚至兄弟姐妹的唾棄，父母嫌棄，所有周圍的人不喜歡，你會是什么樣的心情？

2、丑小鴨不自暴自棄，最后鳳凰涅槃變成白天鵝的結(jié)局，告訴我們什么道理？

3、怎樣欣賞自己（丑小鴨變成白天鵝，周圍的鵝都開始自慚形穢，是不是可以終于揚(yáng)眉吐氣或一雪前恥了？從此高高在上，驕傲自大？）

學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：結(jié)合自身和課本P33，歸納接納自己的理由。

目標(biāo)二（任務(wù)二）：做更好的自己的方法

4、學(xué)習(xí)任務(wù)：討論：鷹的脫變告訴我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)更好的自己？

要求：1)、先看視頻后討論；2）、既要結(jié)合課本，又要有自我觀點(diǎn)。3）、定好發(fā)言人，時(shí)間：3分鐘

5、合作探究——組長組織成員，結(jié)合課本，整理本組觀點(diǎn)。

6、匯報(bào)展示——全班匯報(bào)

學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本34-37頁。修改意見：

1、加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

2、環(huán)節(jié)要完整，及時(shí)反饋。課堂反饋、小組反饋、個(gè)人反饋。

哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案

第三課第二節(jié)《做更好的自己》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道如何接納自己、欣賞自己。

2、懂得怎樣。

3、掌握做更好的自己的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何才能做更好的自己。難點(diǎn)：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己，做更好的自己?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P32-P36，完成練習(xí)冊P16“項(xiàng)目一、二”； 要求：書寫工整；時(shí)間：42分鐘。

《做更好的自己》探究案

【學(xué)習(xí)流程】

一、自學(xué)檢測：完成練習(xí)冊P16“項(xiàng)目一、二”。

二、課堂合作、探究

目標(biāo)一（任務(wù)一）：知道如何接納自己欣賞自己

1、學(xué)習(xí)任務(wù)：觀看《丑小鴨》的短片明白接納自己的道理。

2、個(gè)人思考——自主作答。

3、匯報(bào)展示——

1、如果你跟丑小鴨遭遇同樣的境遇：被同伴甚至兄弟姐妹的唾棄，父母嫌棄，所有周圍的人不喜歡，你會是什么樣的心情？

2、丑小鴨不自暴自棄，最后鳳凰涅槃變成白天鵝的結(jié)局，告訴我們什么道理？

3、怎樣欣賞自己（丑小鴨變成白天鵝，周圍的鵝都開始自慚形穢，是不是可以終于揚(yáng)眉吐氣或一雪前恥了？從此高高在上，驕傲自大？）

學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：結(jié)合自身和課本P33，歸納接納自己的理由。

目標(biāo)二（任務(wù)二）：做更好的自己的方法

4、學(xué)習(xí)任務(wù)：討論：鷹的脫變告訴我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)更好的自己？

要求：1)、先看視頻后討論；2）、既要結(jié)合課本，又要有自我觀點(diǎn)。3）、定好發(fā)言人，時(shí)間：3分鐘

5、合作探究——組長組織成員，結(jié)合課本，整理本組觀點(diǎn)。

6、匯報(bào)展示——全班匯報(bào)

學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本34-37頁。

三、學(xué)習(xí)反饋（評價(jià)反饋）

1、學(xué)習(xí)任務(wù)反饋（當(dāng)堂檢測或應(yīng)用提升）

2、對整節(jié)課的表現(xiàn)反饋（優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀小組）

四、布置作業(yè)：（練習(xí)冊P18：一單選題、二、非選擇題6）

哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案

第四課 友誼與成長同行

第1課時(shí) 和朋友在一起 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。

2、認(rèn)識到交友的好處，學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。

3、了解交友的好處，認(rèn)識友誼的力量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：友誼的力量。

難點(diǎn)：學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。情景導(dǎo)入 生成問題

師：在我們每個(gè)人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛。哪位同學(xué)能講一下朋友對自己關(guān)愛的事例。學(xué)生講朋友關(guān)愛自己的事例。師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學(xué)的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。

2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。3．朋友對一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。(二)合作探究

知識模塊一 我的朋友圈

探究一：教材P38運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。

(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應(yīng)位置。

(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？

答案提示：前3問據(jù)實(shí)回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。探究二：教材P40探究與分享

(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？

答案提示：(1)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會擴(kuò)大。

(2)不會，因?yàn)槲覀兛释颜x，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。知識模塊二 友誼的力量

探究三：教材P40下面探究與分享

(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的?朋友影響力?圖。(2)完成了?朋友影響力?圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。探究四：教材P42探究與分享

這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？ 哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案

答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間

(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？

(2)有人說：?能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)。

你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。

(2)同意，朋友對一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達(dá)；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛上了運(yùn)動(dòng)；從樂觀的朋友那里，我們學(xué)會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)A．朋友怎么做，我們就怎么做B．朋友對一個(gè)人的影響很大 C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友D．真正的朋友應(yīng)該分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：?如果你把快樂，告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。?對這句話的理解不正確的是(C)A．友情是我們必不可少的心理?營養(yǎng)?B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福 C．擁有了友情我們就將擁有一切D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3．在一次?你有知心朋友嗎？?的調(diào)查中，72%的同學(xué)非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)A．中學(xué)生缺乏友情B．中學(xué)生交友不講原則C．中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象 D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)

4．學(xué)校心理輔導(dǎo)站來了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學(xué)的歡迎。張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開話匣子，只要?jiǎng)e人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干脆不聽。劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進(jìn)去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。

小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。(1)請你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。

(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營造和諧的同伴關(guān)系？

答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。

(2)張超應(yīng)學(xué)會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學(xué)會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，語氣要隨和；等等。(3)①尊重朋友，維護(hù)朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關(guān)愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚(yáng)朋友，給予對方激勵(lì)；⑤對朋友的不同意見持寬容態(tài)度，容納朋友的長處和短處，相互取長補(bǔ)短；等等。課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第2課時(shí) 深深淺淺話友誼

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅(jiān)持自己的道德底線。知識目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。

難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問題。情景導(dǎo)入 生成問題

今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強(qiáng)由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強(qiáng)要挨批，小強(qiáng)也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？

學(xué)生討論回答案提示：……

師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實(shí)很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．友誼是一種親密的關(guān)系。

2．友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。

3．友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。4．友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。5．競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度 6．友誼不能沒有原則。(二)合作探究

知識模塊一 友誼的特質(zhì)

探究一：教材P44上面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。

(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。

答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。

探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟

(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫?我?心里的滋味。(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？

(3)學(xué)生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。

答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。探究三：教材P45下面探究與分享

(1)古人云：?君子之交淡如水。?也有人說：?多個(gè)朋友多條路。?你如何看待這兩種觀點(diǎn)？(2)分享和分擔(dān)是對等的嗎？

答案提示：(1)我贊成?君子之交淡如水?。因?yàn)橛颜x是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。

(2)分享和分擔(dān)，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等，友誼是一種心靈的相遇。知識模塊二 友誼的澄清

探究四：教材P46上面探究與分享 哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案

(1)文中的?我?對友誼的期待是什么？(2)為什么?我?和小美的友誼變淡了？(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？

答案提示：(1)文中的?我?期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績等的真摯友誼。(2)因?yàn)樾∶莱３Ｓ幸鉄o意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。

(3)我認(rèn)為沒有必要，因?yàn)閷Ψ阶兞?，我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。探究五：教材P46下面探究與分享(1)競爭會傷害友誼嗎？

(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？

答案：(1)競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。

(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵(lì)，我們會收獲更多。探究六：教材P47探究與分享

(1)作為小川的好朋友，?我?應(yīng)該怎么做？(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？

答案提示：(1)?我?應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會傷害朋友、傷害友誼。

(3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但?講義氣??夠朋友?并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．下列屬于友誼特質(zhì)的有(D)①友誼是一種親密的關(guān)系 ②友誼是平等的 ③友誼是雙向的 ④友誼是一種心靈的相遇 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

2．友誼離不開現(xiàn)實(shí)的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)(B)A．兩肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜語，各取所需 3．同學(xué)之間在交往過程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項(xiàng)中，最受歡迎的同學(xué)是(C)A．小文：?學(xué)習(xí)那么差，我才不搭理你呢。?B．小潔：?就算我錯(cuò)了，我也不道歉。?

C．小明：?教會你解這道題，我也很開心。?D．小新：?你們什么都不懂，還是聽我的吧。? 4．放學(xué)路上，兩位同學(xué)就友誼問題爭論了起來。

同學(xué)甲說：?對待朋友要真誠，要堅(jiān)持原則。對于朋友身上的缺點(diǎn)，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。?

同學(xué)乙說：?不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯(cuò)誤，我們都要支持他，否則 還叫什么朋友？?

請你對甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)加以辨析。

答案提示：甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)椋孩傥覀儗Υ笥岩獔?jiān)持原則，在原則面前要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)來維護(hù)所謂的友誼；②發(fā)展真摯友情要學(xué)會寬容、胸懷大度，不斤斤計(jì)較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯(cuò)誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅(jiān)持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強(qiáng)溝通，注意求大同存小異?？傊?，我們要把堅(jiān)持原則和寬容尊重有機(jī)地統(tǒng)一起來；④同時(shí)，我們還要敢做諍友，朋友有了錯(cuò)誤，我們要哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案

敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進(jìn)步，自覺做朋友的益友等。課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第三篇：倍的認(rèn)識的教學(xué)案

概念教學(xué)課

三年級上冊《倍的認(rèn)識》備課過程

P50頁 教材的段落和意圖

1由學(xué)生喜愛的動(dòng)物圖片小白兔、小灰兔收胡蘿卜和白蘿卜的情境圖引入課題。

2介紹什么是倍，給出倍的概念。

3從學(xué)生喜聞樂見的打掃教室衛(wèi)生的情境圖中引出求誰是誰的幾倍用除法計(jì)算。

4推廣得出求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。通過以上幾點(diǎn)分析得出本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

2、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。

3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：

理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是： 對倍的認(rèn)識和理解。對教材處理的設(shè)想

本節(jié)課的重點(diǎn)是對倍的認(rèn)識，在學(xué)生對倍的認(rèn)識有了初步的了解之后，引出標(biāo)準(zhǔn)量的概念，知道以誰作為標(biāo)準(zhǔn)量，另一個(gè)量有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量那么多，我們就說另一個(gè)數(shù)是這個(gè)數(shù)的幾倍。之后再增加難度，不停地變換標(biāo)準(zhǔn)量，讓學(xué)生能熟練地說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)過程1 舊知鋪墊

學(xué)生獨(dú)立完成后，討論匯報(bào)(課件出示）（1）有幾組青椒，每組有幾個(gè)？我們就說是幾個(gè)幾個(gè)？（2）有幾組紫薯，每組幾個(gè)？我們就說是幾個(gè)幾個(gè)？（3）有幾組玉米，每組幾個(gè)？我們就說是幾個(gè)幾個(gè)？

比較5個(gè)3和3個(gè)5的區(qū)別。教學(xué)過程2 引出P50頁的例1，提出問題

胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個(gè)2根，我們就說紅蘿卜是胡蘿卜的（）倍？ 把誰看做標(biāo)準(zhǔn)量？紅蘿卜有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量那么多？ 所以我們就說（）是（）的幾倍。教學(xué)過程3 說的練習(xí)：在學(xué)生初步感知了倍的認(rèn)識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)聯(lián)系（課件出示練習(xí)題）讓學(xué)生先找出標(biāo)準(zhǔn)量，再說誰是誰的幾倍。反復(fù)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確地說出來。教學(xué)過程4

動(dòng)手練習(xí)：讓學(xué)生在學(xué)案上圈一圈，填一填。

出示圖片：下一行的動(dòng)物圖片是上一行的幾倍？怎么圈能一眼看出，然后再填一填。

設(shè)計(jì)意圖：提煉倍的概念，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加深對倍的理解。教學(xué)過程5 課件出示森林運(yùn)動(dòng)會的場景，讓學(xué)生從中找出有倍數(shù)關(guān)系的數(shù)量。本環(huán)節(jié)從抽象到直觀地認(rèn)識倍的關(guān)系。教學(xué)過程6 激發(fā)興趣講故事《智者的工錢》，讓學(xué)生體會到倍的威力，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育，好習(xí)慣倍收益，壞習(xí)慣終受損。讓學(xué)生倍加珍惜時(shí)間，加倍學(xué)習(xí)成為國家的棟梁之才。教學(xué)過程7

課堂小結(jié)

今天同學(xué)們有什么收獲呢？ 教學(xué)過程8

布置作業(yè)：1 完成P53頁練習(xí)十一的第1、2題。

2完成長江練習(xí)冊中的練習(xí)。

3課后搜集和倍相關(guān)的知識。

第四篇：《認(rèn)識運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》教學(xué)案

《認(rèn)識運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》教學(xué)案

《認(rèn)識運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律》教學(xué)案

（新人教必修4）

《哲學(xué)生活》第二單元第四課第二框《認(rèn)識運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

.知識目標(biāo)：

識記概念：運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律；理解：物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系；運(yùn)用：列舉實(shí)際事例，說明人們可以認(rèn)識和利用規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及能夠自覺地按照客觀規(guī)律辦事的能力

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中樹立馬克思主義科學(xué)的規(guī)律觀

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；運(yùn)動(dòng)的絕對性和靜止的相對性。

【課前預(yù)習(xí)自主探究】

探究活動(dòng)一

“日往則月來，月往則日來，日月相推而明生焉；寒往則署來，暑往則寒來，寒暑相推而歲成焉?！薄兑讉鳌分羞@段話描述了大自然的運(yùn)動(dòng)和變化?！皯魳胁惑?，流水不腐”“生命在于運(yùn)動(dòng)”等名言也形象地說明了事物的運(yùn)動(dòng)。

這些名言主要說明了什么道理?

想一想，物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是什么關(guān)系?

探究活動(dòng)二

教材中31頁的第二個(gè)探究材料列舉了一些哲學(xué)家的觀點(diǎn)，他們把世界萬物的運(yùn)動(dòng)歸結(jié)為人的“心”、概念或神的運(yùn)動(dòng)。還有一種觀點(diǎn)把世界萬物的運(yùn)動(dòng)歸結(jié)為：宏觀物體是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的載體，原子、離子等是化學(xué)運(yùn)動(dòng)的載體，生命有機(jī)體是生物運(yùn)動(dòng)的載體，生產(chǎn)方式是社會運(yùn)動(dòng)的載體，人腦是思維或精神運(yùn)動(dòng)的載體。

簡要評價(jià)上述兩種不同的觀點(diǎn)。

通過對比、評價(jià)上述兩種觀點(diǎn)，你能得出什么結(jié)論?

探究活動(dòng)三

材料一：有些人認(rèn)為，某些物體從出現(xiàn)的第一天就沒有動(dòng)過，大雁塔在西安、故宮在北京就是如此。

材料二：教材第32頁歐布里德犯的錯(cuò)誤十分荒唐和可笑。

兩段材料中的人分別犯了什么錯(cuò)誤?

應(yīng)如何正確對待運(yùn)動(dòng)和靜止?

探究活動(dòng)四

材料一:洪水泛濫、沙塵天氣、酸雨、城市煙霧籠罩等現(xiàn)象是人類在改造自然的過程中沒有正確處理人與自然關(guān)系的結(jié)果。

材料二：水往低處流，但人們可以引水上山；洪水泛濫造成災(zāi)害，但人們可以修筑堤壩防洪發(fā)電，造福人類；退耕還林，保護(hù)濕地、節(jié)能減排等舉措，再現(xiàn)碧水藍(lán)天。

上述兩段材料反映了什么哲學(xué)道理?

人與規(guī)律的關(guān)系是怎樣的?

【基礎(chǔ)自測】

選擇題

．詭辯家歐布里德對前來討債的人說：“一切皆流，一切皆變，借錢的我是過去的我，過去的我不是現(xiàn)在的我，您去向過去的我討債吧!”這一觀點(diǎn)（）

A．正確，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)是絕對的、有條件的 B．錯(cuò)誤，因?yàn)殪o止是相對的、無條件的

c．正確，因?yàn)槭挛锸墙^對運(yùn)動(dòng)和相對靜止的統(tǒng)一

D．錯(cuò)誤，因?yàn)槭挛锏母拘再|(zhì)具有相對穩(wěn)定性

2.下列對物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系的表述最正確的是（）

A.物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的載體

B．所有物質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)的 c．所有的運(yùn)動(dòng)都是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)

D.所有的物質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，所有的運(yùn)動(dòng)都是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)

3．如果我們換個(gè)角度看，笨手笨腳去西天取經(jīng)的豬八戒已經(jīng)是過時(shí)的老黃歷了，現(xiàn)在的八戒未必不會打猴拳，未必不會教授猴拳。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)

B．世界上的一切事物都處在運(yùn)動(dòng)變化中

c．事物的靜止是不存在 D．運(yùn)動(dòng)是絕對的、有條件的

4．古希臘的赫拉克里特說：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流。”他的學(xué)生克拉底魯卻認(rèn)為，人甚至一次也不能踏進(jìn)同一條河流。這表明（）

A.前者承認(rèn)運(yùn)動(dòng)是絕對的，后者否認(rèn)相對靜止

B．前者承認(rèn)運(yùn)動(dòng)的普遍性，后者承認(rèn)運(yùn)動(dòng)的特殊性

c．前者承認(rèn)動(dòng)中有靜，后者承認(rèn)靜中有動(dòng)

D．前者離開物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)，后者離開運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)

5．臺風(fēng)，是形成于北太平洋西部的強(qiáng)烈熱帶海洋氣旋，它每年夏秋兩季都會光顧我國的東南沿海地區(qū)。目前，科學(xué)技術(shù)無法阻止臺風(fēng)的到來，也無法改變臺風(fēng)行經(jīng)的路線，人們可以做到的是預(yù)測臺風(fēng)的到來和做好防范工作，把損失減至最低。這表明（）

A.人們只有不斷提高科技水平，才能改變臺風(fēng)形成的規(guī)律

B．只要人們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就能戰(zhàn)勝臺風(fēng)

c．人們在客觀條件面前是無能為力的

D.客觀規(guī)律和客觀條件制約著主觀能動(dòng)性的發(fā)揮

6．中國古代的哲學(xué)大師老子在《道德經(jīng)》中教導(dǎo)人們：師法自然，即以自然為師。這里反映的哲學(xué)道理是（）

A.人對自然無能為力，只能做自然的奴隸

B．人類處理自身與自然的關(guān)系應(yīng)以尊重自然規(guī)律為前提和基礎(chǔ)

c．人應(yīng)該成為自然的朋友

D．人是自然的主人，可以隨心所欲地改造自然

7.XX年9月25日晚21時(shí)10分04秒，神舟七號飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，9月27日下午16時(shí)30分航天員翟志剛首次進(jìn)行出艙活動(dòng)，成為中國太空行走第一人。神七的成功發(fā)射說明（）

A.人們能夠認(rèn)識規(guī)律、改造規(guī)律為人類造福

B．規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系

c．人們在規(guī)律面前是無所不能的 D．人們能夠認(rèn)識和利用規(guī)律為人類造福

8.XX年的“奧運(yùn)旋風(fēng)”中，將有烏蘭察布的“風(fēng)”,北京提出“綠色奧運(yùn)”，其中一項(xiàng)指標(biāo)就是：五分之一的電要用綠色能源——風(fēng)電。烏蘭察布正是為奧運(yùn)提供風(fēng)電的主力基地。風(fēng)力發(fā)電機(jī)是利用風(fēng)力和能量轉(zhuǎn)化來實(shí)現(xiàn)發(fā)電目的的。這說明（）

①自然物是可以被人們認(rèn)識和利用的

②人們對自然物的利用是以自然物的屬性和特征為前提的③人們可以改變自然物的狀態(tài)，所以自然界的存在和發(fā)展不具有客觀性

④人類產(chǎn)生后，自然界就具有了主觀性

A.①②

B．②③

c．①④

D.③④

9．“面對金融危機(jī)這一全球性挑戰(zhàn)，世界各國需要加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)、密切合作、共同應(yīng)對。在一些關(guān)鍵時(shí)刻，堅(jiān)定信心比什么都重要?！边@一論述表時(shí)，信心作為對前景的良好預(yù)期（）

①能夠改變經(jīng)濟(jì)規(guī)律的客觀性和普遍性②可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)主體對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的積極參與③能夠擺脫物質(zhì)條件制約，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇④可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)形勢向好的方向轉(zhuǎn)化

A．

①②

B．

③④

c．①③

D．②④

0.小崗村農(nóng)戶做出分田到戶和重新走上合作經(jīng)濟(jì)道路的兩次重大決策都促進(jìn)了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這說明正確的決策（）

①有利于創(chuàng)造條件促進(jìn)社會發(fā)展

②符合客觀條件發(fā)展變化的要求

③取決于主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮

④創(chuàng)造了新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與規(guī)律

A.①②

B.②③

c．①③

D.②④

1.漫畫《賽跑》啟示我們在成長道路上要（）

A.發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鍥而不舍

B.尊重客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)

c.明確人生目標(biāo)，銳意進(jìn)取

D.增強(qiáng)競爭意識，自立自信

【合作探究重點(diǎn)突破】

非選擇題

2．恩格斯說：“沒有運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)和沒有物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)一樣，是不可想象的?！?/p>

請談?wù)勀銓@句話的理解。

3．在經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)要注意能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，這是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。試運(yùn)用客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性關(guān)系的原理加以說明。

第五篇：克千克的認(rèn)識教學(xué)案

《克、千克的認(rèn)識》教學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

在具體的生活情境中感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和l克的實(shí)際質(zhì)量；掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。技能目標(biāo)

開展稱一稱、掂一掂、估一估等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知“千克”和“克”，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力及估算能力。情感目標(biāo)

通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn)

感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克。難點(diǎn)

單位的換算和估算。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備

1．一條口香糖、一枚2分硬幣、花生米、大米或黃豆、質(zhì)量為一千克的實(shí)物。

2．搜集有關(guān)質(zhì)量的問題。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1．師：同學(xué)們，我們的世界很奇妙，有關(guān)動(dòng)物方面的知識你又知道多少呢?讓我們一起去了解一下吧。

課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中都知道了什么? 學(xué)生觀察并請學(xué)生回答。，生1：我知道了世界上最小的蜂鳥孵出來時(shí)還不到1克。(板書：1克)生2：世界上最小的狗大約重1千克。(板書：1千克)生3：1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨大約重150噸，它的腎大約重1噸。(板書：150噸，1 噸)生4：最大的袋鼠大約重40千克，最小的約4克。(板書：40千克，．4克)2．看一看，這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)呢?。課件將質(zhì)量單位和數(shù)據(jù)重點(diǎn)突出。3．你能讀一讀這些數(shù)據(jù)嗎? 1克1千克40千克4克150噸1噸 學(xué)生讀數(shù)據(jù)。

4．你知道這些數(shù)據(jù)都是來說明什么的嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說出：表明物體的重量。、5．小結(jié)：對，在生活中我們就可以用克、千克、噸來表示物體的重量，實(shí)際就是物體的質(zhì)量。

克、千克、噸就是表示物品質(zhì)量的單位。6．今天我們就來認(rèn)識克和千克。(板書課題：克千克)設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，從學(xué)生感興趣的知識入手，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知。

三、導(dǎo)學(xué)案

1．學(xué)生質(zhì)疑，提出問題。

師：剛才我們了解了好多有趣的知識，課前也讓大家搜集了一些有關(guān)質(zhì)量的問題，接下同學(xué)之 間相互交流，誰來說一說? 學(xué)生交流有關(guān)質(zhì)量的問題： 生l：一塊橡皮有多重? 生2：我的體重是34千克。生3：火腿腸一根40克。生4：我想知道一袋鹽有多重? 2．認(rèn)識常見的秤。

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多問題，也提出了好多問題，后面我們一起來解決?，F(xiàn)在老師也有一個(gè)問題，要知道物品的輕重我們可以用什么方法? 生：用秤來稱。

師：讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤吧。

(多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤)師：你在哪見過這些秤? 學(xué)生匯報(bào)：

生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。生2：賣水果的地方有盤秤。生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤。

師：還有一種秤叫天平，同學(xué)們都見過嗎?下面我們來一起認(rèn)識一下天平。

(介紹天平的組成、用法)‘

3．師：剛才我們認(rèn)識了這么多種秤，現(xiàn)在請你們猜想一下：l克有多重呢? 學(xué)生自由討論

師：同學(xué)們究竟猜想得對不對呢?請你們拿出準(zhǔn)備好的食物：一條口香糖、一?；ㄉ?、一枚2分硬幣。試一試：掂一掂這些物體的重量，你感覺怎么樣? 學(xué)生掂一掂，體會，感覺：很輕。

我們用天平稱一稱，一枚2分硬幣的重量大約是：l克。板書：1克。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在生活中對克的認(rèn)識不多。在課堂教學(xué)中，學(xué)生親自實(shí)踐、親自參與是非常重‘要的。為此，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生操作探究的有利條件，也讓學(xué)生課前準(zhǔn)備了充分的實(shí)物教具、學(xué)具，借助這些直觀教具、學(xué)具，讓學(xué)生通過掂一掂，稱一稱、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，親自感知1克的質(zhì)量。同時(shí)，在放手讓學(xué)生自主動(dòng)手掂一掂、稱一稱、說一說的探究過程中，學(xué)生人人動(dòng)手，人人參與，使1克的質(zhì)量在學(xué)生的頭腦中形成了較深的印象。）4．師：剛才同學(xué)們學(xué)得真好，現(xiàn)在小博士有個(gè)小知識要教給大家。課件出示：平時(shí)我們常說的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少，表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。全班一起讀一讀。

通過和小博士一起學(xué)習(xí)，你知道了什么?(指三四名學(xué)生回答)大家可以拿著手中的大米來驗(yàn)證一下1克大約有多重。(學(xué)生實(shí)踐)拓展：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂、試一試，感受一下l克有多重。

師：l克真的好輕。大自然中像這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重l克的物 品嗎． 學(xué)生交流匯報(bào)： 生I：一小塊橡皮。生2：4粒黃豆。生3：1個(gè)扣子。生4：1個(gè)小發(fā)卡。

師：通過大家的舉例，你知道了什么呢? 引導(dǎo)得出：表示較輕物品的質(zhì)量用“克”作單位。認(rèn)識“千克”。

1．師：我們知道表示較輕物品的質(zhì)量用“克”作單位。現(xiàn)在請你再猜想一下，1千克有多重? 板書：l千克。

出示重1千克的物品，讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的物品，感受一下1千克的重量。4 生：—轍500克，兩袋鹽1030克，蠛l千克，也可以說]000個(gè)l竟是l千克。

板書：1千克--1000克。

2．師：小博士還要告訴我們一個(gè)小知識。

課件出示：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。l千克又叫1公斤。千克用“kg表示。全班齊讀。學(xué)生交流匯報(bào)： 生1：1千克有點(diǎn)重。

生2：1千克的物品拎時(shí)間長了胳膊有點(diǎn)酸。生3：他們大小不一樣。都是—樣量。

生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。師：為什么呀? 生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析得很有道理。

請各小組同學(xué)拿出自己的書包、凳子，先估計(jì)一下有多重，再來稱一稱。(小組活動(dòng)，并記 錄下估計(jì)的重量和稱出的重量)4．你知道你同桌的體重有多少千克嗎?同桌的同學(xué)互相背一背，說一說。

學(xué)生交流并匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們對克和千克的認(rèn)識如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中，教師要發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與，拓寬學(xué)生的體驗(yàn)空間。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生稱了2分硬幣，又稱了數(shù)學(xué)書、文具盒等不足l千克的物品，接著又分小組稱了稱起過1千克的物品。在小組活動(dòng)中，同學(xué)們分工合作，有的同學(xué)換物品，有的同學(xué)看指針，活生生的一幅“購物場面”得到了再現(xiàn)。就這樣，在交流知識的過程中，在思維的碰撞中，同學(xué)們體會到了同是1千克重的物品，有的體積大，有的體積小，從而拓寬了學(xué)生體驗(yàn)的空間。）

四、課堂檢測 1．連線。西瓜1100克 方便面5千克 一袋鹽500克’ 小明的體重35千克、2．判斷。

(1)一個(gè)乒乓球約重3克。()。(2)小胖今年7歲，約重2千克。()+(3)l千克鐵比1千克棉花重。()3．看圖填一填。

五、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課你都有什么收獲?克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位之間有怎樣的關(guān)系?誰能舉例說說1克和1千克到底有多重?

六、課后作業(yè)練習(xí)：

1．第6頁“自主練習(xí)”第1題。2．第6頁“自主練習(xí)”第2題。

七、板書設(shè)計(jì) 一，克、千克的認(rèn)識 l克g一般表示較輕的物體． 1千克一般表示較重的物體 1千克=1000克