第一篇：七年級英語教案

Starter Unit2 what’s this in English? 第1課時section1a-2e 【學習目標】語言目標：字母I—R；辨認物品；拼寫單詞 1.七個表示物體的單詞的熟練掌握。(漢語意思寫出來)map orange jacket key quilt pen ruler 確認物體的句型（寫出意思）： 問：What is this in English? 答：It's /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.區(qū)分a和an的用法（讀書上87頁：冠詞用法）。【預習指導】自我預習

一、掃清障礙

試著用按英語中音標拼讀出StarterUnit21a的單詞（在書上第94頁）。

二、課本預習

溫故知新1.按照字母順序正確默寫上單元學過的八個字母的大小寫。

2.小組合作用英語完成對話。1)熟識朋友見面的問候語和應答?！狧ello, Frank!——Hi, Cindy!How are you? ——I'm fine / OK, thanks.2)一天見面打招呼的用語。---Good morning, Helen!---,Bob!---Good , Eric!---Good afternoon, Grace!---Good evening, Helen!---,Dale!：---Hi, Alice!---Hi, Cindy!---Hello, Frank!---Hello, Dale!【課內學習】

一、教材處理：自主互助學習

1.看圖認一認1a中認識的字母，并把它寫下來。小組討論答案，教師巡回檢查。2.看圖認物品，努力用英語說出認識的物品，小組比一比，哪一個小組認識的物品多。

二、組內探討

1)看圖片或者用實物小組做對話練習。師生備注

2）聽1a錄音，指出聽到的物品。3）用圖中物品，雙人自由問答并表演。What's this in English? It's a/an…

4）觀察區(qū)分a和an的用法。

【語法要點歸納】以單詞讀音為準，a用在發(fā)音的_______音前面，an用在發(fā)音的_______音前面。Explanation

一、this是指示代詞，意為“這；這個”，指近處或距說話人近的人或事物。that意為“那；那個”，指遠處或距說話人遠的人或事物。例如： This is a ruler.That is a key.二、in English意為“用英語”，其中in是介詞，表示“用語言、聲音、方式等”。如： in Chinese用漢語in Japanese用日語 What’s this in Chinese?這個用漢語怎么說？

三、冠詞a與an的用法

冠詞a和an是一種虛詞，只用在單數(shù)可數(shù)名詞前，表示“一”的意思。a用在以輔音音素開頭的單詞之前，an用在以元音音素開頭的單詞之前。這里的元音音素和輔音音素是指讀音，而不是指字母。如： a pen/pen/一支鋼筆/p/為輔音音素 an apple/?'?pl/一個蘋果/?/為元音音素

四、What’s this in English?這個用英語怎么說？

句型What’s this in English?意為“這個用英語怎么說？”用來詢問某物，回答時要用“Itis/It’sa(n)+名詞”，其中it用來指代this或that。what’s=what is,意為“是什么”。英語中用來提問的特殊疑問句總是放在句子的開頭，這一點與漢語不同，同學們要特別注意英語的語序。例如： —What’s this in English? 這個用英語怎么說？ —It’s a jacket.它是一件夾克衫。

—What’s that in English? 那個用英語怎么說？ —It’s an egg.那是一只雞蛋。

五、【辨析】字母/音標/音素

英語字母就如同我們漢語中的筆畫一樣，是拼寫單詞的組成元素。音素是英語語音的最小單位。

把音素記錄下來的符號叫音標，通常寫在//或[]里?！究谠E】

冠詞a, an兩種帽，單數(shù)名詞常需要； 輔音單數(shù)a提前，元音單數(shù)an優(yōu)先。

【學習成果展示】（滿分50分）完成時間15分鐘

一、正確朗讀字母。（5分）N n R r Ii O o M m P p J j L l K k Q q

二、將下列字母按字母表順序排列并抄寫在四線格上。（18分）1）MHAIKCDEJNPORBFGLQ

2）c d a h j I m g r o l n q e k p b f

三、寫出他們的鄰居。（6分）

________Cc__________,________Jj__________,________Ff_________,________Mm_________________Oo________, ________Hh_________

四、寫出下列字母相應的大寫或小寫形式。（3分），1）.K、M、O、R、I_______________.2）.j、i、n、q、o___________________.九、單項選擇。（18分）

（）1.What'sthisinEnglish?It's__________.A.orange B.an orange C.a orange()2.What'sthis_____________?It'sapen.A.in English B.for English C.English()3.__________this?It'sanapple.A.What 're B.What C.What's()4.What'sthis？___________________.A.This’ s a quilt B.It's a quilt C.I'm a quilt()5.Hello,Eric!_________,Dale!A.Hello B.Sit down C.I'm OK()6.Howareyou,Helen?____________.A.Fine, thank you.B.Good afternoon C.I'm OK.【總結反思】在本節(jié)課中你還有什么不明白的問題，還有什么沒有掌握的知識，請記錄下來，找機會詢問同學或老師。

Starter Unit2 what’s this in English? 第2課時section3a—4d 【學習目標】語言目標：字母I—R；辨認物品；拼寫單詞 1.掌握下列重點單詞（查出）：spell______ __,please_________ 2.掌握下列重點句子：（寫出意思）——What's this in English?——It’s a key.——Spell it, please.——K-E-Y.3.四會大、小寫字母A a---R r.【預習指導】自我預習

一、掃清障礙

試著用按英語中音標拼讀出StarterUnit23c的新單詞（在書上第94頁）。溫故知新1.按順序默寫出所學過的大、小寫字母(18個)。

2.寫出上節(jié)課學的問句，并給出一適當答案。

二、課本預習

1.完成3a,自己看圖填一填把不會的單詞查出來。2.完成3c讀一讀對話,把不會的單詞查出來。3.完成4a試著填出所缺字母在書上。

4.完成4b試著按首字母順序填出編號在書上?！菊n內學習】

一、教材處理：自主互助學習1.猜句意Spell it, please.2.學生聽并跟讀，同時老師板書Spell it, please.K-E-Y.3.學習單詞spell, please.4.練習：用所學物品兩人一組，練習1a對話。5.表演3c（用老師所示物品問答）。6.聽3b，小組檢查、核對。

7.比一比：看圖3a每組參加1人，按物品的某種順序，看誰寫得又快又準。Explanation

一、Spell it, please.請拼寫一下吧。

1.這是一個用來考查別人拼寫（讀）能力的句式。用于別人提到的單詞，自己不知如何拼寫。讓對方指出這個單詞由哪幾個字母組成。例如： It’s a jacket.它是一個夾克衫?！猄pell it, please.請拼寫它?！狫-A-C-K-E-T.2.please意為“請”，常用于一些客套的場合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末時，常用逗號與前面部分隔開。例如： Please stand up.=Stand up, please.請起立。

【學習成果展示】（滿分50分）完成時間15分鐘

一、找出與所給字母含有相同音素的選項。（5分）e A.g B.m C.n f A.r B.q C.pen____ o A.orange B.OK C.dog____ a A.thanks B.Dale C.map I A.hi B.in C.quilt____

二、按字母表順序默寫字母I到R的大小寫形式。（10分）A________________________________ a_________________________________

三、整理字母順序組成單詞。（10分）qulit______rulre______eky_____lpsle____ pleesa_____arknF______kcajte______mpa______

四、用is, am, are 填空。（10分）1）I_________Frank.2)This___ ___a pen.3)What________this ?4)How_______you? 5)It___ __a key.五、讀句子，連線配對（5分）A Spell it ,please.a Hi！B What 's this? B Good morning!C Hello，Cindy！c It' san orange.D How are you? D I'm OK.E Good morning!e O-R-A-N-G-E

六、選擇填空（10分）()1.Thisis_______orangejacket.A.an B.a C./()2.What'sthis_______English.A.in B.for C.on()3.---Spell it, please.---_______ A.map B.MAPC.M-A-P()4.---Alice, what' s this in English?---__________ A.It's pen B.It's a pen C.This is a pen()5.---How are you?---_______ A.hello B.Thanks C.I'm OK 【總結反思】在本節(jié)課中你還有什么不明白的問題，還有什么沒有掌握的知識，請記錄下來，找機會詢問同學或老師。

第二篇：七年級英語教案

Unit 3

七年級英語黃彥忠

How do yougetto school?

Section A

The first period

一 教學目的：

1.學習Section A 中的生詞。

2.學習句型：How do yougetto school?

3.詞組：

takethe train

take the bus

take the subway

ride a bike

二、教學重點：同上

三、教學難點：本課中生詞的拼寫。

四、教學過程:

Step1Learn the new words.train ,take the train.bus

take the bus.subway ,ridebikeride a bike

Step2Introduction

Ask the students like this:

How do yougetto school?

Then ask some students to answer thisquestion.Step3Practice

Match the wordswith the pictures

1.takethetrain(a)

2.take the bus（3.take the subway(e)

4.ride a bike（b)

5walk(c)

Step4Listen

Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice

Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school?

She takes the subway

五、布置作業(yè)。

第三篇：七年級英語教案

課題Unit 5 Why do you like pandas? 第一課時 共四課時

教學目標：1.了解幾種動物的英語表達方式

2.表達自己對動物的喜好與偏愛

3.學會使用why句型

教學重點：1.words:zoo,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful，2.Sentences: Why do you like pandas? Because they are cute.教學難點：形容詞的用法以及why句型的運用。教具準備：just the usual tools.教學過程： Step 1: Lead-in

First I will do some gesture to show some animals.The students try to guess what the animal is.After several ones I will write down some animals in Chinese on the paper and ask one of the students to do the gesture.通過這個比較有趣的環(huán)節(jié)來引導即將接觸的新詞，讓學生產(chǎn)生對這節(jié)課新內容的探索欲望。

Step 2: Words reading

Ask them to turn to the page of words and read the new words after me.At the same time we will learn some expression of the new words and make sure they will get the simple idea of the words we are going to learn.鑒于學生的實際情況，單詞的學習并不能直接交給學生自己。大部分學生的自學能力較差。所以在課前先帶領學生消除發(fā)音障礙，增強他們在操練對話時的自信。也便于他們在新課內容當中熟悉生詞的意思。Step 3: Presentation

Since we already learn the new words for a while, this time I will give them three minutes to finish the exercises in 1a.After that, I will point to the picture and tell them which one is my favorite and why.單詞熟悉之后先以口述的方式讓他們對即將接觸到的句子有所熟悉。加入favorite的用法，便于他們理解句子意思。并對because句型有進一步的復習。Step 4: Listening

Finish the listening exercise.Play the tape for twice to make sure they understand the meaning of the material.英語學習當中聽力訓練時必不可少的，重復放兩遍確保他們理解聽力材料。Step 5: Practice and pair work.Write the new words and key sentences on the board.Panda---Why do you like pandas? Because they are cute.Cute pandas Giraffe---Why do you like giraffes? Because they are beautiful.Beautiful giraffes Then ask some students to practice the dialogues.通過句子的講述與操練，讓學生懂得這個特殊疑問句所表達的意思以及它的用法。特殊疑問詞為首，再加上一般疑問句，組成特殊疑問句。注意特殊疑問句的回答并不包含YES 和NO.要按照實際情況來回答。另外此處講解，形容詞的表語和定語地位。

Step 6: Sum up and Homework

Ask them to find more words which can describe the animals.課題Unit 5 Why do you like pandas?

蘆田中學 七年級

（一）班 高莉華

一．說教材

七年級的對話編排幾乎都是從學生的生活實際出發(fā)讓學生能掌握生活中基本常識交流。發(fā)展他們自主學習的能力形成有效的學習策略。二．說教學內容

本課主要是讓學生學會談論動物以及對動物的描述。難易度適中。

1.教學目標 知識目標-熟練掌握,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful,和子

Why do you like pandas? Because they are cute.能力目標-運用所學的語言知識在創(chuàng)設情景中進行交際并在此

基礎上能將其運用于日常生活中。

情感目標-激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立學習英語的自信

心，并在成功中體會英語學習的樂趣。

德育目標-通過本課學習培養(yǎng)學生合作學習互相幫助以及勇于

表現(xiàn)自己在大眾面前的獨立表現(xiàn)能力。

2教學重點 熟練掌握本課的生詞及主要句型。

3.教學難點。能區(qū)分并應用名詞及相應的形容詞。

三．說教法

傳統(tǒng)教學方法 因為目前學校多媒體設施的運用還不夠廣泛，大部分課程仍然采取傳統(tǒng)的方式教授。四.說學法 自主學習探究學習合作學習

五．說教學過程

Step 1: Lead-in

First I will do some gesture to show some animals.The students try to guess what the animal is.After several ones I will write down some animals in Chinese on the paper and ask one of the students to do the gesture.以猜動物的方式讓學生參與到課堂當中，雖然最開始部分單詞無法用英語表達，但是會加入貓，狗之類的動物來降低難度。通過這個富有有趣味性的環(huán)節(jié)來引導即將接觸的新詞，讓學生產(chǎn)生對這節(jié)課新內容的探索欲望。Step 2: Words reading

Ask them to turn to the page of words and read the new words after me.At the same time we will learn some expression of the new words and make sure they will get the simple idea of the words we are going to learn.古老的方式不一定是呆板且死氣沉沉，可以用分組比賽練發(fā)音的方式來使跟讀單詞這一枯燥的過程變的豐富起來。鑒于學生的實際情況，單詞的學習并不能直接交給學生自己。大部分學生的自學能力較差。所以在課前先帶領學生消除發(fā)音障礙，增強他們在操練對話時的自信。也便于他們在新課內容當中熟悉生詞的意思。

Step 3: Presentation

Since we already learn the new words for a while, this time I will give them three minutes to finish the exercises in 1a.After that, I will point to the picture and tell them which one is my favorite and why.老師的角色扮演和語句操練，加上神情的詮釋，能讓學生更好地理解所聽到的句子的意思。比如，描述小動物的可愛和食肉動物的恐怖，以夸張的表情來表達自己不喜歡或者喜歡某種動物的原因。單詞熟悉之后先以口述的方式讓他們對即將接觸到的句子有所熟悉。加入favorite的用法，便于他們理解句子意思。并對because句型有進一步的復習。Step 4: Listening

Ask them to scan the exercise and predict what they will listen to.Then I will play the tape.The students listen to the tape and finish the listening exercise.Play the tape for twice to make sure they understand the meaning of the material.為了改善啞巴英語的狀況?？谡Z和聽力是我們必須重點抓的環(huán)節(jié)。在聽力材料簡單的情況下可簡單要求學生在聽懂意思的同時把句子用自己的話語復述出來，若是難度比較大則一遍一遍精聽，確保他們理解內容并做到有所吸收。英語學習當中聽力訓練時必不可少的，重復放兩遍確保他們理解聽力材料。Step 5: Practice and pair work.Write the new words and key sentences on the board.Panda---Why do you like pandas? Because they are cute.Cute pandas Giraffe---Why do you like giraffes? Because they are beautiful.Beautiful giraffes Then ask some students to practice the dialogues.老師帶讀對話的同時讓學生糾正發(fā)音和語調。講述完畢之后，首先讓學生用書面的形式自己改寫并編制新的對話，提問時注意學生的情緒，要鼓勵他們勇敢開口，但不能強制逼迫害羞的學生，讓他們每次進步一些。對于成就較優(yōu)秀的同學也要注意在表揚的同時指正他的不足，避免其盲目驕傲。通過句子的講述與操練，讓學生懂得這個特殊疑問句所表達的意思以及它的用法。特殊疑問詞為首，再加上一般疑問句，組成特殊疑問句。注意特殊疑問句的回答并不包含YES 和NO要按照實際情況來回答。另外此處講解，形容詞的表語和定語地位。Step 6: Sum up and Homework

This class we learnt some words about animals and how to express the reason why we like them or not.But there are still many other words about animals.Please try your best to find more.Ask them to find more words which can describe the animals.想要充分發(fā)揮學生自主學習的作用，老師就得利用好自己的指導作用，給學生指出可行的方向，提供稍微的輔助，讓他們完成一些力所能及的學習任務，不但可以更好地充實所學內容，還能讓他們培養(yǎng)獨立學習的良好習慣。所以，適當?shù)恼n外作業(yè)是必須要有的。

第四篇：七年級英語教案（10篇）

篇1：七年級英語教案

【學習目標】

1、熟練掌握動詞be的過去式的用法，并完成相應練習。

2、熟練運用本模塊所學的單詞、短語和固定搭配。

【教學重點】

be動詞的一般過去時（am/ is ? was; are ? were）。

預習指導與檢測

1、翻譯下列詞組或短語：

（1）在中國_________ （2）南非__________ （3）在七月十八日_________

（4）從……到……__ _________ （5）……地區(qū)__________

2、復習be動詞一般過去時的形式：

---No, I ________. --- Yes, I ________.

課堂學習過程

1、檢查預習部分的答案。

2、就課本Activity1的表格進行問答練習。

3、再根據(jù)表格內容調查自己小組內的一位組員。

4、完成課本Activity3的練習。

5、完成課本Activity4的練習。

6、根據(jù)Activity1的調查結果寫一段話，用be動詞的

過去時描述同學過去的生活。

He/ She was born……

當堂檢測

Task1. 單項選擇：

( ) 1. She was born _______ Tianjin.

A. at B. in C. on

( ) 2. ---______ were you born? ---On 2nd November, 1990.

A. What B. Where C. When

( ) 3. It takes us ten minutes by bike _______ my house

______ school.

A. to, to B. to, from C. from, to

( ) 4. I was born _______ a winter morning.

A. in B. at C. on

( ) 5. Who _______ your first friends?

A. was B. were C. are

( ) 6. I remember Mr. Wang was my ______ English teacher.

A. one B. first C. the first

( ) 7. This is a story book _____some colourful pictures in it.

A. have B. has C. with

Task2. 根據(jù)首字母或漢語意思提示寫單詞：

1. We can take a shower (沐浴) in a b_________.

2. There is a p_______ with some fish in it.

3. Nelson Mandela wasn’t he hero of South A_______.

4. John Adams was the p_________ of the USA.

1. Betty was b______ in Quincy, USA.

2. My maths teacher was very s_______ with me.

3. What was your p_______ life like?

4. Tony is f_________ to everyone, we like him very much.

6. We have a big g_________ (花園)with lots of flowers in it.

8. He was born in a small __________ (村子) in Shandong Province.

9. My house is small, but it’s very ______________ (舒適的).

10. There were two _________ __________ (影劇院) in the small town. Task3. 連詞成句：

1. were , born , you , where

______________________________________________?

2. first , school , what , primary , your , what’s

______________________________________________?

3. born , small , was , village , a , I , in

______________________________________________.

4. wasn’t , in , born , Tony , China

______________________________________________.

5. President , Africa , of , he , South , was , the

______________________________________________.

篇2：七年級英語教案

教學目標

在本節(jié)課結束時，學生將能夠了解教室環(huán)境中物品的`名稱并在口語中正確使用My name is… Nice to meet you.等句型簡單介紹自己，了解他人的姓名信息，進一步了解新同學；學生將能夠了解單元任務的具體要求，并完成自己和小組內成員的姓名部分。

知識與能力：

1. 學生將能夠準確讀出教室日常用品的名稱并根據(jù)圖片提示正確拼寫。

2. 學生將能夠在口語中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正確使用句型My name is Gina. What’s your name? 簡單介紹自己的姓名并詢問同學的姓名.

3. 學生將能夠初步了解形容詞性物主代詞my your, his, her的用法。

4. 學生將能夠制作班級同學中英文名字記錄表中的一部分。

過程與方法：

采用自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、Pair work 問答式的口語交際活動，進行 “打招呼和簡單自我介紹” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞匯教學――采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學――采取 pair work 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學――采取圖文配對和對話選擇的方式。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學生之間的互相認識，培養(yǎng)學生廣交朋友及友好相處的品質。

教學重點：

1. 能夠介紹自己的姓名：My name is …I’m…

2. 能夠簡單問候初識的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!

3. 能夠正確使用形容詞性物主代詞my your, his, her

教學策略

詞匯教學――采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學――采取 pair work 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學――采取圖文配對和role-play的方式；

篇3：七年級英語教案

教學目標：

1．語音和句子的重讀。

2．了解有關超市的知識。

3．初步認識美元。

4。 初步學習美英人士購物時所用的度量衡。

5．學會談談自家附近的超市。

教學用具：

錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。 如有條件搞一份麥當勞或肯德基的菜單。

教學步驟：

Step 1 Revision

聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學在全班示范，看誰模仿的最好?？山o一些生詞讓學生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。

值日生Duty Report。

讓值日生事先準備一有關超市的短文，在Duty時在全班講，為新課做好鋪墊。

Step 2 Presentation

引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day。

a lot of The supermarket has a lot of things。

This shop sells a lot of things。

open: not close

This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。

This shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。

market On Saturdays and Sundays the markets are full of

people。

教單詞過程當中，盡量把課文中的句子重復幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。

Step 3 Read and answer

1。 老師可先復述課文，讓學生們了解main ideas，然后讓學生們聽錄音，提醒他們不看書。

2．也可讓學生們先看書一分鐘，然后聽錄音。

3．聽完第一遍時，可讓學生先做幾道判斷題，一下幾題供參考。

如：

( ) 1。 A big supermarket is near my home。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 2。 It has no name。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 3。 It sells a lot of things， almost everything。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 4。 If you want to buy “house”， does the supermarket sell?

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 5。 All things in the supermarket are not expensive。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 6。 The supermarket is open 12 hours a day。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 7。 All the shopkeepers are friendly。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

用投影儀打出，供學生們練習。

4．聽第二遍，回答書上的問題。

5．聽第三遍，復述，可把書上問題的答案連起來，成為一篇復述的短文。

6．編對話。

給出一情景：同學A，B去逛超市，想買些小禮品送給美國的筆友。

7．讀課文。

8．談談自家附近的超市或農(nóng)貿(mào)市場（Free Market），并寫成書面的文字。

老師可根據(jù)班上同學的水平，酌情增減內容。

Step 4 Read and write

1．學習116第四部分。

2．新單詞：dollar one dollar is equal about 8。3 yuan。

cent

pound 鎊，（重量單位）

如有條件，可那一張真的美元或英鎊讓學生可看一看。

步驟同Step 3。

3．把對話寫成書面文字。

Step 5 Practice

用麥當勞肯德基的菜單或Workbook P147 Menu編一對話。

你只有15元如何吃一頓物美價廉的午餐。

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

Lesson 116 參考詞

New Words: all day a lot of open market dollar

Useful expressions cent

It has a lot of things。 This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。 pound

探究活動

任 務：《跳蚤市場》或叫《垃圾市場》

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:人民幣、家中閑置的物品、購物單等

活動形式：可全或半班

提示詞語及句型：

basketball volleyball medicine box English book corner

Do you have a pen / a pencil-sharpener / a ruler / doll / English book / story book?

Yes， I do。 / No， I don’t。

How much is it? / are they? It’s / They are…yuan。

Here you are。

Here is the money。 Thank you。

I want to buy…

操作過程：

1。 老師布置任務：同學們把集中閑置的物品如：學習用品、生活用品、玩具、和書籍等帶到學校。

2．老師把課堂虛擬成一跳蚤市場，把同學們帶到學校的物品都表上價格，大件2元，小件1元。

3．同學們可購買自己喜歡的或需要的物品，整個買賣過程用英語完成，現(xiàn)金交易。

4．所得款項，可歸個人也各用作班費。

任 務： 班費的使用

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:dictionary、學過的句型和單詞

活動形式：以四人小組為單位

提示詞語及句型：

How much is our class fees?

What do we buy with this money?

We can buy something that we all like。

What about buying a basketball?

I don’t agree to buy … because it’s no use。

I think we should buy a …， because it is very useful to everyone。

操作過程：

1．小組討論班費的用法。共有班費208元。小組每位成員談談對班費用法的看法。（每位組員應事先作一番調查，看看班上同學都想買什么東西，并準備好發(fā)言）

2。 每位成員必須發(fā)言，闡明自己的觀點，并說明理由。

3．每組找一位同學代表發(fā)言，看那一組買的東西物美價廉，符合同學們的心意。

4．把本組的討論結果寫成一書面材料交給老師，并；評出《班費最佳利用方案》。

任 務：購物：老外買餃子

目 的：練習做生意

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:字典和所學句型

活動形式：兩人小組

提示詞語及句型：

traditional（傳統(tǒng)） food in Spring Festival

What’s in it?

There is meat and all kinds of vegetables。

操作過程：

可用以課外活動時間，并實現(xiàn)準備好一些畫片，正面畫畫，背面寫單詞。

1。 老師布置任務:一“老外”要買中國的傳統(tǒng)食品“餃子”，但又不知怎么說，根據(jù)這一情景編一對話。

2．小組復習總結購物用語。

3．模擬一主食廚房，用以大紙盒里面放些畫片。編對話。對話應10組AB以上。內容包括：老外描述“餃子”的外形、味道和售貨員向老外介紹“餃子”特點、食用的方法等。

4．對話編好后，請幾組同學在全班展示，看那一組最精彩。

5．老師可隨意在找一組同學，抽一畫片，即興編對話。

任 務：介紹一種食品

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:字典和所學句型

活動形式：三人或四人小組

提示詞語及句型：

mineral，（礦物質） nutrition，（營養(yǎng)） vitamin，（維生素） crisp and tasty (又香又脆)， tasty refreshing (爽滑可口)，health food (保健食品) promote sales（促銷）

操作過程：

1。 一顧客想買一保健食品，你向他介紹了最近新研制的一種方便面。

2．小組討論如何向顧客介紹這種面。介紹內容有：這種面含有多種營養(yǎng)，生吃又香又脆，煮著吃爽滑可口，而且久煮不爛，只比普通同的方便面貴一點點，每袋只售5元?，F(xiàn)在正在促銷。

3．每組都派一位代表推銷自己的產(chǎn)品。

4。 聽了的介紹，看那一組賣出的面最多。

任 務： 看生病的同學，買禮物

目 的:學會計劃花錢

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:字典和所學句型

活動形式：四人小組

提示詞語及句型：

What about …?

1。 班上一同學生病住院，老師想派幾位同學去看望，打算從班費總抽出50元買些禮品。讓同學們討論一下，這50元錢買些什么。

2．四人小組中討論50元錢買什么，每人闡明自己的觀點，說明理由。

3．每組推選一代表，宣講本組的觀點，競爭“上崗”爭取老師派你們組去。

4．老師根據(jù)每組的演講，看那一組買的東西物美價廉，就派這一組去看生病的同學。

篇4：七年級英語教案

一、Teaching aims教學目標

1. 能用所學知識閱讀文章。

2. 能理解文章內容，回答問題。

3. 能夠理解文章細節(jié)內容。

4. 能夠運用所學內容介紹自己的上學路線。

二、Language points語言點

1. 詞匯：1) 名詞n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream

2) 形容詞 adj. afraid, true, many

3) 動詞 v. cross, leave

4）短語 between … and …, come true

2. 句型：It’s not easy to cross the river on a ropeway.

There is no bridge.

You want to know how …

三、情感態(tài)度價值觀目標：

了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學生注意交通安全, 加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構建和諧的人際關系。了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四、教學過程：

（一）Lead-in

T：Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?

Ss：Yes.

S1：I ride my bike to school .

S2： I get to school by bus.

….

T：There are so many types of transportation!

Do you think it is easy to get to school?

Ss：Yes.

T：But it’s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?

Ss：Yes.

T：Let’s come to 2a.

2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.

（結合圖片并展示答案：It’s about how students go to school.）

（二）Presentation

Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better：river, boat, go on a rope way.

T： How do people usually cross a river?

How does the boy Liangliang go cross the river to school?

It is his dream to have a bridge, Can his dream come true?

Now let’s read the passage of 2b.

（三）Reading

Fast reading： How does Liangliang go to school every day?

Careful reading： Read the passage and answer the questions.

How do the students in the village go to school?

Why do they go to school like this?

Does the boy like his school? Why?

What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒體呈現(xiàn)答案)

（四）Language points

1. Crossing the River to School

cross是動詞，“穿越，越過”，主要指“橫穿”。

還可以作名詞，意為“十字形，叉形符號”。

across既可以作介詞，也可以作副詞。

crossing 是名詞，“渡口，交叉點”。

2. For many students,it is easy to get to school.

It is +adj.+to do sth. “做某事是.......”

3. There is a very big river between their school and the village.

between ...and... “在....和...之間”，連接兩個并列的成分。

between/among

(1) between 用于兩者之間。

(2) among 用于三個或三個以上的人或物的“中間”。

4. But he is not afraid.

afraid： “害怕的，畏懼的”。

(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物

(2)be afraid to do sth. 害怕做某事

(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指擔心或擔憂做某事會引起某種后果。

(4)be afraid + that從句，恐怕....

(5)為某件已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的事表示歉意或者作出否定判斷，相當于sorry.

5. Many of the students and villagers never leave the village.

leave主要用法歸納如下：

a. 離開; 脫離

The train will leave at six tomorrow morning.

b. 把……留在; 留下

Leave the child at home. 把小孩留在家里。

c. 遺忘; 丟下

I left my notebook in the dormitory. 我把筆記本落在宿舍里了。

d. 使……處于(某種狀態(tài)),后面常接賓語補足語

Leave the door open.

6. leave for+地點，“動身去某地”

He left for the station a few minutes ago.

7. must /have to

must多表示主觀需要或責任感的驅使有必要或有義務去做某事，多譯為“必須”，

have to多表示客觀存在的環(huán)境所限,即客觀要求(無奈)而為之，多譯為“不得不干某事”。

I must clean the room because there are too dirty.

I have to do my homework now.

8. It takes sb some money/time to do sth.花費某人多少時間/錢做某事

Sb pay some money for sth 某人為某物花費多少錢

Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費時間/錢

Sb spend some time/ money (in) doing sth

Sth cost sb some money 某物花費某人多少錢

（五）Complete the following passage without looking at 2b.

Crossing the River to School

How do you_____to school? do you walk or ____a bike ?Do you go_____bus or by train ?For many students, it is_____to get to school. But for students in one small village in China, it is____. There is a very big river _____their school and village .There is no bridge and the river______too quickly for boats. So these students go on a ropeway to _____the river to school.

One 11-year-old boy, Liangliang, _____the river every school day. But he is not _____. “I love to____with my classmates, And I _____my teacher .He’s----a father to me.”

Many of the students and village never ______the village. It is their______to have a bridge. Can their dream______true?

（六）Fill in the blanks

2c Read the passage again .complete the sentences with words from the passage.

For the students in the village ,it is_________to get to school.

They have to cross a very ___river between their school and the village.

They cannot go by boat because the river runs too___.

It is not easy to cross the river on a ropeway ,but the boy is not__.

The students and villagers want to have a bridge .Can their dream come_______?

（七）3a

Read the e-mail from your pen pal Tom is the US. Fill in the blanks with the word in the box.

Kilometers get to takes walk boring leave

Hi there,

How are you? Thanks for your last e-mail.

You want to know how I_______school, right? Well, I usually _____my home at about 8：00 and______to the bus stop .The school bus usually comes at about8：15.My school is about 20_______from my home. It ___about40minutes to get there by bus .The bus ride is never _______because I always talk to my classmates.

What about you? How do you get to school?

（八）3b

Write an e-mail to Tom and tell him how you get to school .These questions may help you.

1. When do you leave home?

2. How do you get to school?

3. How far is it from your home to school?

4. Do you like your trip to school?

5. How long does it take you to get to school?

Dear Tom,

How are you? Thank you for your last e-mail. I know how you get to school. Now let me tell you how I get to school. I usually leave home at half past seven. First, I walk to bus station. Then I take bus to school. My school is about ten kilometers from my home. It usually takes me about half an hour to get to school. I usually meets many friends. So my trip is interesting, too.

Peter

（九）Homework

Look at the chart below. Write at least five questions. Then answer the questions with the information in the following.

T： This class, we have read a passage about how the students in a village get to school. What do you learn from the students?

Ss： They’re hard-working. It’s difficult to get to school. They are not afraid because they love their school and teachers. We should learn from them to study harder.

T： I’m glad to hear that .Do you want to say something to them?

Ss： Yes. I hope we can raise money to help the villagers build a bridge. I believe more and more people will help them and their dream will come true soon.

T： I think so. Everything will be good if we help each other!

篇5：七年級英語教案

七年級英語教案

【課堂學習目標】

知識目標：

(1)復習Wh-questions。

(2)學生收集朋友的有關信息特別是人物的外貌描寫。

(3)學生能用不同的句型來介紹個人信息，如：My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。

技能目標：(1)聽說――學生能從聽力中抓住描述人物的信息。(2)寫――學生能把聽到的信息正確地填入表格。

情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的`聽力能力和善于捕捉信息的能力

【課堂學習過程】

I Sing a song.

II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter)

III.Listening

1.Get ready for the listening.

Pay attention to the words:length n.長度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的.

2.Explain how to do the two parts of the listening.

A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen.

B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen.

3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions.

IV.Practice in pairs.

1.Practice the dialogues in pairs.

You:…

Your deskmate:…

You:What colour is your hair?

Your deskmate:It’s_________(brown).

You:How long is your hair?

Yourdeskmate:It’s_________(very long).

You:What colour are your eyes?

Yourdeskmate:_____________(Brown).

You:How tall are you?

Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.

You:Where are you from?

Yourdeskmate:I am from_________(theUK).

You:What’s your favourite sport?

Yourdeskmate:_____________(Tennis).

You:What’s your best subject?

Yourdeskmate:…

You:…

Yourdeskmate:…

2.Then fill in the information in the table.

Name Age

Appearance

Hobby

Best subject

Dream job

3.Introduce your deskmate to the class

My deskmate is______________.He/She is____________.

He/She has________________hairand___________eyes.

His/Her favourite hobby is____________

His/Her best subject is_____________.

And he/she wants to be_____________.

【Homework】

Describe one of your favorite teachers in our school!

My favourite teacher

_____________________________________________________________________________________________________

篇6：初中七年級英語教案

Ⅰ.教學準備

1.教師：錄音機和錄音磁帶、多媒體課件、圖片和物品實物。

2.學生：學習用品實物。

Ⅱ.教學目標

1.調動學生學英語和說英語的積極性。

2.使學生了解并掌握一些學習用品的英語表達。

3.學習本課的知識點。

(1)詞匯：pencil，book， eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers

(2)句型：—Is this your pencil?Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.

—Are these your books?Yes，they are./No，they aren't.They're hers.

4.訓練學生在聽錄音時聽懂簡單英語詞匯的能力。

Ⅲ.教學重點

(1)詞匯：penci l，b ook，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine

(2)句型：—Is this your pencil?—Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.

—Are these your books?—Yes，they are./No，they aren't.They're hers.

Ⅳ.教學難點

讓學生運用所學語言項目“Is this your pencil?Yes，it is.It's mine./No，i t isn't.It's his.”等內容對物品的所屬進行提問和回答，能辨認物品的所有者。

Ⅴ.教學步驟

Step 1：Greetings an d talking

1.教師向學生表示友好的問候，并復習之前所學到的問候語。

2.建議教師采用多種自由交際方式，創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍與學生進行自由交際，給學生以語言實踐的機會。

建議1：師生問答：教師向學生詢問一些已經(jīng)學過的物品的信息。

For example：

T：What's this in English?

S1：It's a pen .

T：Spell it，please.

S1：P?E?N.

T：What color is it?

S1 ：It's blue.

T：What's that in English?

S2：...

建議2：教師結合實物圖片，讀出課件上的一段英語短文，提出問題讓學生回答。

For example：

T：This is my ruler.It's red.That is my sister's ruler.It is white.These are my brother's keys.They are yellow.And those are my father's keys.They are white.

Now answer the following questions：

1.What color is my sister's ruler?

2.Is the red ruler mine?

3.Are the yellow keys my father's?

Step 2：Lead?in

建議1：Warm ?up

Learn the chant：my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her;

名詞前面常站崗，限定所屬有功勞。

從而導入本課時要學習的語言項目“Is this your pencil?”。

建議2：利用實物導入：出示學生的學習用品，教師根據(jù)出示的物品對學生進行提問，導入本課時要學習的語言項目“Is this your pencil?”。

For example：

T：What's this in Eng lish?

S1：It's a pen.

T：Is this your pen?

S1：Yes，it is.It's my pen.(The teacher helps S1 say：It's mine.)

T：Is that her pen?

S2：Yes，it is.It's her pen.(The teacher helps S2 say：It's hers.)

...

Step 3：Present the new words

建議1：教師把學生分成幾組，每組選出一個代表，到黑板上用英語寫出學習用品的名稱，一分鐘，看誰寫的最多。寫出最多者獲勝。

建議2：教師通過多媒體展示一些學習用品的圖片，讓學生以小組為單位進行活動，用英語說出物品的名稱。

For example：

T：Look at the pictures.Let's play a game.Who can say them in English as quickly as possible?If you can，you will be the winner.Let's begin.

S1：Pen，book，eraser..

Step 4：Practice the new words

1.訓練學生拼讀單詞。

具體操作建議：先讓全體學生齊讀，再分組齊讀，最后單個學生讀。通過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學生熟練掌握本課所學單詞。

2.教師讓學生看課本P13圖片，將單詞與圖中物品配對。

T：P lease look at the pictures in your books.Can you match the words with the things in the picture?Write the letters next to the words.

Give the students 2 minutes to finish 1a.

Then ch eck the answers in class.

Step 5：Task

1.教師說這兒有一些學習用品，他們分別是誰的呢?下面有三個對話，請給對話編號。讓學生聽1b的錄音，為對話編號。

2.讓學生跟讀1b的聽力材料，然后讓學生分角色操練1b部分的對話。

Step 6：Present the new sentences

建議1：利用Guessing game呈現(xiàn)本單元核心語言項目“Is this your pencil?”。

教師收集一些學生的學習用品，放在講桌上，讓學生來詢問同學，找出物品的主人?？梢苑磸妥鲞@個游戲，來訓練本課時所學的句型“Is this your pencil?”，同時也激發(fā)學生的學習興趣。

For example：

T：Let's play a guessing game.There are some things on the desk.Who can find the owners of them?Please come here and ask your friends.

S1：Is this your schoolbag?

S2：Yes，it is.It's mine.

S1：Are these your books?

S3：No，they aren't.They're hers.

...

建議2：把學生分成若干小組，小組內同學利用自己的學習物品，進行本單元語言項目“Is this your pencil?”的操練。讓學生注意my，your，his，her，mine，his，hers的用法。

For example：

T：Please practice the sentence “Is this your...?” in your groups with your own school things.Pay attention to the use of “my，your，his，her，mine，his，hers”.

S1：Is this your dictionary?

S2：No，it isn't.It's his.Is that her eraser?

S3：Yes，it is.It's hers.Are these your rulers?

S4：No，they aren't.They are hers.Are those your pens?

S1：Yes，they are.They're mine.

Step 7：Practice the new sentences

1.讓學生根據(jù)1c的要求，先練習1b 的對話。

建議教師先讓全班齊讀，然后把班級分成兩部分，一問一答進行練習，最后讓學生兩人一組進行對話練習。這樣由集體到部分，再到個人的操練，可以鼓勵學生人人開口，增強他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣，更為下一步的操練做好準備。

2.教師讓學生運用自己的學習物品來操練對話，并讓學生向其他學生展示他們的對話。

Step 8：Task

在練習完1c部分的對話后，教師要給學生安排新任務，進一步操練和鞏固所學句型。

建議1：展示一個表格，讓學生根據(jù)表格信息來完成對話。

物品 pencil dictionary eraser books

物品主人 mine hers his mine

For example：

S1：Is this your pencil?

S2：Yes，it is.It's mine.Is that your eraser?

S1：No，it isn't.It's his.Are these her books?

S2：No，they aren't.They're mine....

S1：...

建議2：Have a contest

把幾個學生的學習用品混在一起，然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，用的時間少者為獲勝者。挑選物品的同時，要求學生用英語說出：This is my...The...is mine.That is her/hi s.. .The...is hers/his.

T：I'll put your things and your friends' things together.I want to see if you can identify which is yours and which is hers or his.The student who uses the shortest time will be the winner.

(Put the same number of the things together，and first ask them to pick out their own things and their partners' things.Then ask them to give a report，using the key words and target language.)

Step 9：Summary

本課我們主要學習了pencil，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine等單詞，重點學習了“—Is this your pencil?—Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.”這個句型。在下節(jié)課的學習中，我們會繼續(xù)使用這個句型進行語言交際。

Step 10：Homework

1.Read the new words and the target language presented in this class .

2.According to your friends and their school things，write a report about the owners of the school things.

板書設計

Unit 3 Is this your pencil?

Section A 1a?1c

Words Sentences

pencil

book

eraser

box

pencil box

schoolbag

dictionary

his

mine

hers —Is this your pencil?

—Yes，it is.It's mine.

—Are these your books?

—No，they aren't.They're hers.

備課資料

知識講解

—Is this your pencil?這是你的鉛筆嗎?

—Yes，it is.It's mine.是的，它是。它是我的鉛筆。

(1)此問句為一般疑問句。含有be動詞的一般現(xiàn)在時的疑問句是把be 動詞提到句首，句末加問號，肯定回答用yes，否定回答用no，be 動詞的形式要由后面的名詞來決定。

例如：這是你的橡皮嗎?Is this your eraser?

這些是他的書嗎?Are these his books?

(2)句中的your 為形容詞性物主代詞，翻譯為“你的”，后面需要跟名詞，句中的mine 為名詞性物主代詞，翻譯為“我的……”，相當于形容詞性物主代詞加上名詞，其后不需要再加名詞。

例如：這是我的字典。This is my dictionary.

這本字典是我的。This dictionary is mine.

篇7：初中生七年級英語教案

教學目標 1. Get the students learn the new words: guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

2. Get the students learn the sentence patterns: ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ② —What can you do? —I can dance. ③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

3. Learn the grammar focus: modal verb “can” and “want to do sth”

4.Raises student's group consciousness

教學重點

難點 1. Learn to talk about the abilities.

2. The usage of modal verb “can”

教學

方法 Task-based, grading method、audio-visual instruction、demonstration、Situational Teaching Method.

教學過程 Ⅰ. Lead in

1. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people.

2. Then Check the answers with the class together.

Ⅱ. Presentation

Show the pictures about the abilities and say:

He/She can dance/swim/sing/"??But I can’t dance/swim/sing/...

Ⅲ. Game (What can I do?)

T: Tell your partners what you can do. For example:

I can play the guitar. I can sing and dance.

Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class.

Ⅳ. Listening

1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3.

2. Check the answers: (3, 2, 1 )

Ⅴ. Pair work

1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations. Ⅵ. Listening

1. Work on 2a;

T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.

(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)

Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.

Check the answers with the class.

2. Work on 2b;

3. Check the answers with the Ss.

Ⅶ. Pair work

1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

T: What club does Lisa want to join?

S1: She wants to join the chess club.

T: Can she play chess?

S1: No, she can't.

2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

3. Ask some pairs to act out their conversations.

Ⅷ.Homework:

1. Remember the new words and expressions after class.

2. Recite the conversation after class.

3. Write English names as many as possible in the exercises book.

Ⅸ.Blackboard design Section A 1 (1a-2d)

Drills：

1. —Can you sing? —Yes, I can./No, I can't.

2. 2b: 1. chess, chess 2. English; English 3. sing, dance, music

4. ① What club does Bob join?

② What club does Jane join?

5. want to do sth

They want to have some rice and vegetables.

篇8：初中生七年級英語教案

教學目標

知識目標 能正確運用詞匯

markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take

may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

元音字母o的發(fā)音

能力

目標 能聽懂談論購物的對話

情感

目標 通過購物話題， 培養(yǎng)學生對異國文化、生活習俗的興趣，了解網(wǎng)上購物便捷。

教學重難點 特殊疑問句 What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….

How much/many,what would you like to…?

文化意識 培養(yǎng)學生購物的文化意識。

教 學 過 程

Warm-up 教師

活動 Revise “go shopping”句型 ask some questions

學生

活動 Answer the teacher questions

目的 以舊引新， 激發(fā)學生的學習興趣。

Pre-

listening 教師

活動 讀單詞，糾正錯誤發(fā)音，正確領讀。

學生

活動 Say words and expression freely then do activity 1

目的 熟練掌握新單詞及短語

While-

listening 教師

活動 單詞闖關 短語過關

market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

學生

活動 Students listen and answer the questions .,complete Part3

目的 Finish the drills and practice

Post-

listening

教師活動 Read and write new words and expressions

Introduce them to the students

學生活動 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue

目的 Improve the skills of students' speaking

Homework Write down words and phrases

Blackboard

arrangement buy /make sth for sb

On Mother’s Day

try it on

wait a minute

a sale on

half price

a kilo of strawberries how much/many…

篇9：七年級英語教案參考

Unit 3 Finding your way

課題： Comic strips Welcome to the unit(第一課時)

學習目標:

1.引入有關地點和交通的話題。

2.談論參觀訪問和交通方式。 3.辨別方位。

新課預習

將下列詞語翻譯成中文

認識路__________________ 爬上山 ____________

跟隨我__________________ 在北京的西南_______________

下來 __________________ 乘地鐵去市中心____________________

不要害怕 ________________ 不得不 ________________

一次春游________________ 進行一次遠足________________

課堂訓練

一、根據(jù)地理位置，用適當?shù)姆轿辉~填空。

1. Guangzhou is in the ____________ of China.

2.Beijing is in the ______________ of China.

3.Shanghai is in the ______________of China

4. Kunming is in the _______________ of China.

5. Harbin is in the ________________ of China.

6.Xinjiang is in the _________________ of China.

二、根據(jù)漢語提示及所給詞的適當形式完成下列句子。

1. We are _________(害怕) of tigers.

2. My daughter likes ___________ (跟隨) me to go shopping.

篇10：七年級英語教案參考

教學重點、難點：

1.重點：描寫天氣的形容詞、感嘆句sun+y=sunny,wind+y=windy.

cloud+y=cloudy,snow+y=snowy.etc.

2.難點：感嘆句的運用，感嘆句的結構和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.!

How+adj.+S.+V.!

教學準備：1.CAI課件;2.學生的有關過去幾天的天氣變化的日記;3.有關當天的天氣話題;4.八本英漢漢英字典。

教學過程：

Step1Revision

T:Therearefourseasonsinayear.Theyare...

Ss:springsummerautumnwinter

T:Well,Ilikesummerbest.

Ss:Why?

T:BecauseIlikeswimming.Whataboutyou,S1?

S1:Ilikewinterbest,becauseIlikemakingsnowmen.

T:(AskingtheSs.)WhichseasondoesS1likebest?

Ss:Helikeswinterbest.

(小組活動，談論對方最喜歡的季節(jié)及原因。)

Step2Lead-in

1.T:Differentseasons,differentweather.Andeveryday,itchanges.WouldyouliketoknowhowtoexpresstheminEnglish?“Yes!”O(jiān)k,nowlet'slearntogether.Atfirstlet'slookatsomebeautifulpictures.

(啟發(fā)式導入新課，激發(fā)求知的欲望)

幻燈顯示：

Picture1Picture2

Whenthesunisinthesky,it'ssunny.Wehavealotofsnowthesedays,it'ssnowy.

Picture3Picture4

Whentherearemanycloudsinthesky,it'scloudy.Todaythereisalotofwind,it'swindy.

Picture5

ThereisalotofraininEngland,it'srainy.

(用漂亮的彩圖展示，給人以視覺感觀的刺激;用紅色顯示sun/sunny,snow/snowy,cloud/cloudy,wind/windy,rain/rainy，突出重點，利用學生已經(jīng)學習過的句型，在句中學單詞，加強語言的運用、表達能力，使詞匯的學習靈活、不枯燥乏味)

2.T:LookatPicture5.It'salwaysrainyandwarminEnglandinayear.Liketheweather,thepeopleinEnglandarealwaysgentle,wecallthemgentlemenorgentlewomen.Andtheycarefortheweatherverymuch,theyenjoytalkingaboutit.So,you'dbetterbeginwiththeweatherwhenyoumeetastrangerinEnglandandyoudon'tknowwhattotalkwithhimatthistime.

(學習語言的同時，介紹一些文化背景知識，加深對語言的理解和培養(yǎng)跨文化交際的能力)

3.給學生任務，利用圖片在自己所造的句子中學習鞏固有關天氣的詞匯。比如聽到:

A:Lookatthesun.B:It'ssunny.

C:Lookatthetrees.Theyarenotstraight.D:It'swindy.

(“straight”一詞，是學生查字典而得出，我及時給予肯定評價，鼓勵自主獲取知識，拓寬學用渠道)

Step3Makedialogue

1.T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thanks.

T:Ifwewanttoknowtheweather,wecansay,Howistheweather?OK!Howistheweather?(領讀兩遍。)

T:Howistheweather?(問學生問題)

Ss:It'ssunnyandcold.

(前幾前，天下雪，今天的天氣正好陽光燦爛，但雪正在融化，天氣冷。我由學生熟悉的詢問身體狀況的一句“Howareyou?”引出“Howistheweather?”而詢問當天的天氣狀況，注意了創(chuàng)設情景的真實性)

T:Ifwewanttoknowtheweatherandwecanalsosay,“What'stheweatherlike?”

(幻燈顯示：What'stheweatherlike?=Howistheweather?循序漸進、步步深入，由已知引向未知，既復習舊知，又擴展新知，培養(yǎng)思維的連貫性。)

2.Makeuseofthepicturesandyourdiariestomakedialogues.

Youcandolikethis：

Whatisthedatetoday?

It's...

Whatistheweatherlike?

It'sverycold...

引導學生用字典并顯示參考詞匯：cold/hotdry/wet

sunny,cloudy,windy,rainy,snowy

(教師走動指導學生同桌對話、前后交叉對話、分組練習，談論前天、昨天、今天、明天等的日期和天氣變化，最后每組兩位表演練習)

Step4介紹新語言項目：感嘆句

1.Teacher:It'ssunnytoday.Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,It'sverysunny.Wecansay,

Howsunnyitistoday!(Repeat)

幻燈：It'ssunnytoday.→Howsunnyitistoday!

教師：It'swindytoday.學生：Howwindyitistoday!

類似練習：rainysnowycloudy

(Workinpairs,thenactout,并盡量用感嘆句給予適時評價，如Howwellyouspeak!Howbravetheyare!)

T:Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,wecanalsosay,“Whatacolddayitis!”

幻燈：Whatacolddayitis!=Howcolditistoday!

(跟讀兩遍，看圖小組學習，然后每組推薦兩位表演，并給予激勵性評價)

2.幻燈顯示

感嘆句的結構和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.!

How+adj.+S.+V.!

3.擴展性訓練

T:Ourclassroomisveryclean.

Ss:Howcleanourclassroomis!/Whatacleanclassroom!

(Letthemworkinpairs，在教室里走動指導時聽到：Mycoatisbeautiful!Howbeautifulyourcoatis!Howcolditis!Whatacleverboy!等語言，這時掩飾不住心中的喜悅，說道:HowhappyIam!學生們馬上脫口而出:Howhappyyouare!為了鞏固，我再次說道:Yes,howhappyIam!WhatahappyteacherIamtoday!然后每組推薦兩位表演運用感嘆句，并盡量用感嘆句給予點評)

Step5Discussandtryyourbesttousewhatwehavelearnedtoday.

(三天前，奧運吉祥物──福娃(Friendlies，現(xiàn)已改名為Fuwa)揭曉，我便顯示出下載的彩圖和英語WelcometoBeijing.

剛顯示就聽到：Wa,howbeautiful!這是真情的吐露，馬上給予高度評價)

T:Nowlookatthem;youhavetwominutestodiscusseachother.Youcantalkabouttheweather,thepeople,thecities,thefoodinBeijing,andsoon.

(Howsunnyitis!Whatfineweather!Howfriendlyweare!WelcometoBeijing...聽到這些表達，我由衷的高興，因為學生能用感嘆句、天氣變化的詞匯表達自己的感情了)

Step6Homework

1.兩分鐘的討論后，我把它作為家庭作文，作為學生課外的學習任務;

2.要求收聽有關明天天氣狀況的英語廣播、電視或其他渠道的天氣信息;

3.今天的英語角主題是運用感嘆句談天氣;

4.發(fā)給學生一份課堂評價表，記錄本節(jié)課的知識與情感體驗。

第五篇：七年級英語教案1

Period 1 教學內容

Section A(教材P25—27)教學目標

1.知識與能力

Section A的主要內容是學會用have對物品的所屬進行提問以及應答，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s?提建議。能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。

2.過程與方法

采用Discussion and guess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。3.情感態(tài)度價值觀

該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是符合學生喜愛運動的心理，極易于激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。教學重、難點及教學突破

1．重點

學習運用重點句型Do you／they have? ? Does he／she have?? Let’s play soccer．等；

2.語法難點

行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。教學突破

Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習由助動詞do或does引導的一般疑問句的構成以及回答。教師要善于引導學生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復地操練以達到運用自如。教學準備

1.教師準備

收集課文中所涉及的或學生常見的球類運動器材或有關的教學幻燈片或圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。2.學生準備

搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的球類運動器材的名稱，并通過詢問老師、同學或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運動的競賽方法。教學步驟

一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課 教師活動

學生活動

Section A主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法： 1．教學一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體詢問學生：Do I have?? 詢問學生：Do you have?? 詢問學生：Does he／she have?? 詢問學生：Do they have??

1．學生回答：Yes，you do．№，you don’t．學生回答：Yes，I do．No，I don’t．學生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．學生回答：Yes, they do．No，they don’t． 2．學生進行Pairwork對話練習，運用所 學知識進行互動交流。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究 教師活動

學生活動

1．播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應的圖片，完成lb部分的教學任務。

2．引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式：

Do you have?? Yes，I do．/No，I

don’t．

1．聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應的圖片，完成1b部分的學習任務。2．Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答。

3．播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的教學任務.4．重新播放2a部分的錄音，要求學生將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。

5．引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓學生根據(jù)圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：

Do you have??Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she??Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t．。

6．引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據(jù)示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。7．引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用Let’s?句型表示“提建議”?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篖et’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．。

3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的學習任務。4．重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。根據(jù)圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構。6．觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據(jù)示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。7．Pairwork活動，完成3b部分口語交際 的學習任務。學會使用Let’s?句型表示“提建議”。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動

學生活動

引導學生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教學任務。要求學生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的學習任務。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

本課總結

本課采用了Discussion and guess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片或圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，通過使用have對物品的所屬進行提問及回答，使學生學會使用do和does引導的一般疑問句，同時學會使用Let’s?提建議。通過本課的學習使學生能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。本課重在對學生進行聽力和口語交際能力的訓練。板書設計

Unit 5 Do you have a soccer ball Section A Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class?

重點句型:

Do you have a TV?

Yes, I do./No.I don’t.Do they have a computer? Yes, they do./No, I don’t.Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball./That sounds good.語法重點：由do/does引導的一般疑問句的構成以及回答

Do you/they have a TV ?

Yes, I/they do.No, I/they don’t

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t 問題探究與拓展活動

動詞的第三人稱單數(shù)形式：當句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時，謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或一es(同名詞的復數(shù)形式)，我們可以簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構成否定句時。要在動詞前加助動詞don’t或doesn’t；在構成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的三單形式。助動詞后應該用動詞的原形。個性練習設計 猜測游戲：教師讓每個學生在白紙上畫一幅畫，畫的內容是反映一個人在做運動或某個活動，并在畫中畫出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體；然后收集圖畫，出示給學生看，使用Does he／she have??句型向學生提問，讓學生回答；把圖畫放在講臺上，再選派一些學生上臺就圖畫內容向學生詢問(可不把圖畫給學生看)，讓學生猜出答案。這種活動可練習have一般疑問句的構成和回答，又能調動學生的學習興趣，十分有效。Period 2 教學內容

Section B(教材P28～29)教學目標

1.知識與能力

Section B的主要內容是學會使用描述性形容詞，復習和鞏固所學的知識，并學會運用所學知識進行寫作(行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句)。過程與方法運用Classifying的學習策略，引導學生進行聽力和口語交際訓練，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s?提建議，并能夠談論自己喜歡哪些球類運動、不喜歡哪些球類運動及其原因，能夠談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光，同時也進行適當?shù)拈喿x和寫作練習(主要是組詞、造句)。2.情感態(tài)度價值觀

該部分學習內容主要是談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及其原因，符合學生喜愛運動的心理，同時通過談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光，培養(yǎng)同學之間和睦相處，互相幫助，團結友愛的精神。

教學重、難點及教學突破

1.重點

學習使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:復習do／does引導的一般疑問句和let’s?句型；復習名詞的復數(shù)構成與使用。

2.語法難點

行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化。

3.教學突破

復習和鞏固所學的行為動詞一般現(xiàn)在時的結構，引導學生進行一些閱讀和寫作的練習，對強化記憶有很大的幫助。教學準備

1.教師準備

設計學生常見的球類運動和其它活動的教學幻燈片，圖片或制作反映各種運動活動的課件；設計課后鞏固練習的幻燈片。

2.學生準備

通過詢問老師、同學或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運動的競賽方法；調查同學、朋友或家人所喜歡的運動項目及其原因。教學步驟

一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課 教師活動

學生活動

1．出示實物或圖片或放映幻燈片，引導學生進行pairwork(活動，復習前一部分所學的單詞。2．播放教學課件或出示圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內容)，一邊讓學生觀看，一邊描述：It’s interesting/boring/fun/difficult／relaxing，并重復讓學生跟讀，理解其語義。3．引導學生讀1a部分內容，將描述性形容詞與圖畫一一對應，完成la中的教學任務。

1．根據(jù)實物或圖片或幻燈片內容，進行pairwork活動，復習前一部分所學的單詞。2．觀看教學課件或圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內容)，一邊觀看，一邊聽老師描述：It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟讀，理解其語義。

3．讀la部分內容，將描述性形容詞與圖畫一一對應，完成la中的學習任務。同時可與同伴進行Pairwork活動，互相畫出某個形容詞的內容，讓同伴猜出這個單詞，以完全理解其含義。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究 教師活動

學生活動

1．播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學任務。

2．再播放2a部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內容，將形容詞與活動一一對應，并寫出該形容詞，完成2b 部分的教學任務。

3．引導學生進行Pairwork活動，根據(jù)示例談論2a部分所提到的活動，正確使用所學的描述性形容詞，完成2e 部分的教學任務。

4．引導學生閱讀3a部分的短文，要求學生圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的教學任務。5．引導學生先看圖，再填空，完成3b部分的教學任務。要求學生正確使用名詞的復數(shù)形式，并注意行為動詞的單三形式。6．引導學生寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復數(shù)形式，完成3c部分的教學任務。

1．聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a中的學習任務。2．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內容，將形容詞與活動一一對應，并寫出該形容詞，完成2b部分的學習任務。

3．Pairwork活動，根據(jù)示例談論2a部分所提到的活動，正確使用所學的描述性形容詞，完成2c部分的學習任務。4．閱讀3a部分的短文，圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的學習任務。5．先看圖再填空，完成3b部分的學習任務。要正確使用名詞的復數(shù)形式，并注意行為動詞的單三形式。

6．寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復數(shù)形式，完成3c部分的學習任務。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動

學生活動

引導學生進行Survey活動，完成第4部分的教學任務?？刹扇熒訋由拥姆绞?，先由教師做調查，再讓學生進行模仿：Do you have?? No, I don’t．(換一個人)Yes，I do．(記下姓名)。

進行Survey活動，完成第4部分的學習任務。先看教師做調查，再進行模仿： Do you have?? No，I don’t．(換一個人)Yes，I do．(記下姓名)。

本課總結

本課內容主要學習使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing；復習do／does引導的一般疑問句和let’s?句型；復習名詞的復數(shù)構成與使用。正確掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化，并進行閱讀和寫作的練習。板書設計

Unit 5 Do you have a soccer ball? Section B Words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing play volleyball /basketball, watch TV, a sports collection, every day have→ has, but →and, only, them→ they Sentences: Let’s play computer games.That sounds interesting.Grammar: 行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句構成： He has 7 tennis rackets.He doesn’t play sports.問題探究與拓展活動

Let’s祈使句的構成和用法：基本構成是Let + someone +do something．，意思是“讓某人做某事”，表示“征求意見或提出建議”。如：Let’s play basketball．讓我們打籃球吧。，It’s time for class．Let’s go to the classroom．上課了，讓我們去教室吧。

實踐活動，做調查：調查學生喜歡什么球類運動?不喜歡什么球類運動?為什么?在活動開展之前，教師要在黑板上畫一個表完成，即讓學生自己說出喜歡什么，不喜歡什么，最后說出理由。教師可將學生的答案填在表格中，再進行歸類。這種活動可使同學們學會表示描述性形容詞的用法。

Name

I like…

I don’t like…

Why

個性練習設計

談論自己在體育方面的愛好、興趣及原因：無論是男生還是女生，對體育的愛好是一種共性，但每個人的愛好是不相同的。讓學生談論自己在體育方面的愛好、興趣是他們愿意做的事情，進一步要求學生說出自己對某項運動感興趣的原因。學生可以這樣介紹：I like basketball．I have a basketball．I like it，because it’s interesting.。這種活動可以幫助學生更好地使用描述性形容詞，也可以了解和掌握學生在體育方面的愛好。Period 3 教學內容

Self Check(教材P30)教學目標

1.知識與能力 復習詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun．difficult，relaxing；引導學生鞏固、掌握關于球類運動的名詞和一些描述性形容詞，并運用它們談論自己對球類運動的喜好以及原因；同時繼續(xù)復習使用動詞have 對物品的所屬進行詢問和回答，以掌握行為動詞一般現(xiàn)在時一般疑問句的結構。

2.過程與方法

運用Summarizing和Classifying的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與檢測，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。教學重、難點及教學突破

1.重點

復習詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing

2.教學突破

通過各種復習手段的檢測，促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交 際活動。教學準備 1.教師準備

制作能顯示本單元重點詞匯和句型的單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。2.學生準備

復習所學詞匯、句型和語法內容，并進行適當?shù)目偨Y、歸類。教學步驟

第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設。導入新課 教師活動

學生活動

引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學內容。

進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的學習要求。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究

教師活動

學生活動

l．引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成第2部分的學習要求。

2．引導學生根據(jù)圖畫內容整理對話的順序，并復習所學的目標語言，完成第3部分的教學內容。

1．在筑詞表上進行筑詞活動，學會采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成第2部分的學習要求。

2．根據(jù)圖畫內容整理對話的順序，并復習所學的目標語言，完成第3部分的學習要求。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動

學生活動

引導學生進行Just for fun!游戲活動，復習、鞏固所學的Do you have??Yes，I do．No，I don’t．等句型和語法知識。

進行Just for fun!游戲活動，復習、鞏固所學的Do you have??Yes，I do．N0，I don’t．等句型和語法知識。

本課總結

通過單詞檢測、對話練習和游戲等，對所學知識講行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學生了解一些有效的學習策略。板書設計

Unit 5 Do you have a soccer ball? Self Check Words: tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing Sentences: Do you have …? Yes, I do.No, I don’t.Let’s play ….That sounds …

問題探究與拓展活動

every day與everyday：every day為名詞短語，作時間狀語，意思是“每天；天天”；everyday是形容詞，意思是“每天的；日常的”。如：She plays sports every day．她每天都運動。I speak everyday English every day．我每天都說日常交際英語。個性練習設計

做調查：學生喜歡什么球類運動?不喜歡什么球類運動?為什么?在活動開展之前，教師要在黑板上畫一個表格(如下表)。這個任務由學生自己完成，即讓學生自己說出喜歡什么，不喜歡什么，最后說出理由。教師可將學生的答案填在表格中，再進行歸類。這種活動可使同學們學會表示描述性形容詞的用法。

Name

l like…

I don’t like…

Why