第一篇：中班科學活動：水果的種子在哪里

中班科學活動：水果的種子在哪里 中班科學活動：水果的種子在哪里 【活動設計背景】

在日常生活中，水果是小朋友愛吃的食物，但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。于是設計了本次活動探索《水果的種子在哪里》的活動，讓幼兒對種子有進一步的了解，激發(fā)他們探索的興趣，幫助他們積累有益的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的主動探索的能力?！净顒幽繕恕?/p>

1、知道不同水果的種子在哪里。

2、在游戲中進一步的了解種子的用途及功能。

3、教育幼兒在活動中注意安全。【教學重點、難點】

重點：水果的種子在哪里。難點：培養(yǎng)幼兒觀察的能力?！净顒訙蕚洹?/p>

1、經(jīng)驗準備：

在吃水果的時候注意觀察不同水果的種子 【活動過程】

一、開始部分

1、教師：今天老師給小朋友帶來好多好多吃的東西，你們想不想知道是什么呢？

2、教師出示一個用布蓋著的水果籃子，里面裝有各種水果。

3、然后讓小朋友摸一摸，看看是什么？說出它的名字。

4、教師：這么多好吃的東西，它們有一統(tǒng)一的名字，誰知道叫什么？（水果）

5、教師：現(xiàn)在請小朋友找一找自己手中的水果的種子在那里，看一看它們長在什么地方。

二、基本部分

1、幼兒用不同的方法尋找水果的種子。

幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：蘋果、梨、荔枝、等水果的種子長在果實中間。西瓜的種子長在果肉里。

草莓的種子長在表皮上，能吃。幼兒沒有發(fā)現(xiàn)香蕉的種子，教師啟發(fā)幼兒仔細尋找，這時有的幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉上有一些褐色的小點，但是不能確定它們是不是香蕉的種子。

2、教師：香蕉有種子嗎？香蕉的種子在哪里？ 教師重點介紹香蕉的種子，并告訴幼兒香蕉不是種子繁殖的，而是香蕉根部的肉芽分離開來進行繁殖的。

3、游戲：找一找

小朋友你們找一找，看一看哪些水果的種子多，哪些水果的種子少？（小組合作）

4、匯報游戲結(jié)果

三、結(jié)束部分 活動延伸

小朋友你們知道世界上最大的水果種子是什么嗎？回去后讓們的爸爸、媽媽幫助們找一找，下節(jié)課告訴老師好不好??！

第二篇：中班科學：種子藏在哪里

中班科學：種子藏在哪里

中班科學：種子藏在哪里?

【活動目標】

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動過程】

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2、教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

3、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。

三、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀錄。

區(qū)角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經(jīng)驗。

領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

第三篇：中班科學活動種子藏在哪里教案

【活動目標】

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動過程】

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2、教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

3、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。

三、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀錄。

區(qū)角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經(jīng)驗。

領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

第四篇：大班科學活動：種子藏在哪里

科學活動：種子藏在哪里

設計思路：

如今正直秋季，也是大量水果和蔬菜上市的時節(jié)，孩子們對各種植物以及琳瑯滿目的果實總是非常感興趣。利用季節(jié)資源支持幼兒的興趣，是我們堅持不懈，積極努力的方向。因此，大班科學活動《種子藏在哪里》自然醞釀而成，它以問題為切入口，通過“自由介紹---猜測驗證---拓展延伸”過程，重點在于幼兒能大膽的表達自己在觀察比較中發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位這一科學問題，難點在于幫助幼兒感知種子的多樣性及用途，并用完整的語言表達講述交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，使其獲得豐富的種子認知經(jīng)驗。從而鼓勵幼兒關注周圍生活，激發(fā)幼兒持續(xù)探究秋天乃至自然界奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒科學的思維品質(zhì)?；顒幽繕耍?/p>

1、樂意參與探索有關種子藏在哪里的活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達。活動準備：

1、活動前幼兒已對蔬菜、果實有一定的認識。

2、師幼收集各類有種子的蔬菜果實；每組小碟子、小筐子、抹布若干；種子用途及蘿卜、白菜、土豆的種子PPT各一份；記錄表一張。活動過程：

1、參觀蔬果俱樂部。

（1）教師將蔬菜和果實布置成俱樂部，幼兒自由參觀，向同伴介紹自己了解的情況。

（2）幼兒交流討論：你看到了什么？它是什么樣子的？生長在哪里？

2、找一找種子在哪里。

（1）教師提問：這些蔬菜和果實都有種子嗎？找一找它們的種子藏在哪？（2）幼兒自由探索種子在哪里，并將找到的種子放在小碟中。

（3）教師引導幼兒討論并記錄：你在什么東西里找到了種子？是在它的什么部位找到的？

（4）運用PPT，引導幼兒了解蘿卜、白菜、土豆、香蕉、玉米的種子。（5）教師小結(jié)：種子長在植物和果實的不同部位，有的長在殼里，有的長在肉里、有的長在核里、有的要等花謝了才看得到種子、還有的種子就是它本身。

3、進一步觀察種子的外型特征。

（1）教師提問：這些植物和果實的種子長得什么樣的？有什么不一樣？（2）連連看：出示種子與果實，引導幼兒將其連線。

4、觀看PPT，聽故事了解種子的用途。

（1）猜測并討論：種子有什么用？故事中是怎么說的。（2）教師小結(jié)種子的用途。

說 課 搞

一、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡的特點及實際情況，我確立了觀察和探索方面的目標，本次的活動目標為：

1、樂意參與探索有關種子藏在哪里的活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達。重點是目標的第二點，難點是目標的第三點。

二、說準備

為了更好的服務于本次的活動目標，完成活動的內(nèi)容，我們準備了一下幾類長 在不同部位的植物和果實，如：果肉類的火龍果、葡萄；果殼類的花生、毛豆、八角；果核類的蘋果；另外還有兩類比較特殊的，也是孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生矛盾的是玉米、土豆和蘿卜及香蕉，他們都認為這4種植物是沒有的種子的，其實不然，前者植物的本身就是種子，后者要等花謝了后才能看見種子，香蕉更是有趣，種子其實是退化了的。所以在材料的選擇上我們遵從了多樣性，能有利于孩子更好的了解不同的種子其實是長在植物的不同部位。

其次的兩個PPT能直觀的解決孩子的疑惑和豐富孩子的生活經(jīng)驗。另外一份記錄表能將孩子的發(fā)現(xiàn)做一個小結(jié)，更直觀的回憶種子生長的不同部位，而連連看的操作材料能較好的檢閱孩子是否觀察到了種子的多樣性。

三、說教法

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應從幼兒的需要、興趣尤其是幼兒的經(jīng)驗進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論尋找，讓孩子在尋找果實里的種子時享受探索的快樂，所以我在教學中采用了以下幾種教學法。

1、觀察討論法：創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有探索的興趣，并允許孩子自由交流。

2、問題設置法：教師設計了一系列問題。如： “你在什么東西里找到了種子？是在它的什么地方找到的？火龍果的種子在哪里？它們的種子有什么不同？”也運用了設疑和猜測，使幼兒不斷的思考、不斷的進取。

3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相交流，共同探討問題答案的方法，如請小朋友共同討論：種子有什么用呢？

活動反思

整個還是過程較清晰，孩子參與度較高。反思活動中做得好的地方和很多的不足： 優(yōu)點：活動的重、難點環(huán)節(jié)，教師設計的提問目標明確，切合幼兒，啟發(fā)思考，借助一個個層層遞進的開放式提問，運用猜測、交流、驗證、小結(jié)等方式，最大限度調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，給予幼兒思維空間，有效引導幼兒進行積極主動的探究，在猜中學、玩中學、做中學。

1、孩子在撥開果實取出種子的時候，忍不住想去吃那些果肉，不知如何解決。

2、幼兒在觀察種子的多樣性時，有干擾（果汁、果肉在盤子影響、每個幼兒取的種子不全面影響觀察）但是老師做了添加。

3、活動的游戲性不高，如何提高活動的趣味性是自己疑惑的地方。

4、幼兒連連看的操作材料要是能更清晰就好了。

第五篇：水果的種子藏在哪里(大班)

大班科學活動：水果的種子藏在哪里

河海大學幼兒園

執(zhí)教：張楊陽

活動目標：

1、探索發(fā)現(xiàn)水果都是有種子的，感知水果的種子是各種各樣的；

2、繼續(xù)學習記錄的方法，能將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中；

3、樂意探索操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動準備：

1、已有水果分幾部分組成的經(jīng)驗；

2、蘋果、冬棗、葡萄等水果，記錄表、筆等；

3、哈密瓜一個?；顒舆^程：

一、談話，引起探索的興趣。

秋天是豐收的季節(jié)，許多果實成熟了，水果也成熟了。水果有果皮、果肉，那水果里有沒有種子呢？它們藏在哪里呢？

二、觀察各種水果，幼兒猜測各種水果有無種子，并記錄在表格里。

1、教師介紹表格，幼兒自己大膽猜測并記錄。

2、交流介紹記錄結(jié)果。

幼兒之間相互交流自己猜測的結(jié)果，請個別幼兒介紹自己的猜測結(jié)果

3、教師介紹跑組，幼兒自己跑組探索并記錄。

探索完成的幼兒相互交流探索結(jié)果，請個別幼兒介紹自己探索的結(jié)果。（問題：這些水果到底有沒有種子呢？我們分別去找一找它們的種子是什么樣子的？在哪里？）

三、觀察哈密瓜種子。

幼兒集體觀察哈密瓜，“哈密瓜有沒有種子呢？它的種子又是什么樣的？在 哪里呢？

四、教師總結(jié)。

我們觀察的幾種水果都有種子，有的在水果的果核里，有的在果肉里。而 且水果的種子是不同數(shù)量的，最少的是一顆，最多的有好多數(shù)不清。

五、經(jīng)驗擴展。

水果的種子是各種各樣的，它們很有用，結(jié)果種植以后能長出更多的果實。但是我們經(jīng)常會吃到一些沒有種子的水果，像桔子，那是怎么回事呢？