第一篇：小學(xué)語文：8、《愛之鏈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級(jí)上)

《愛之鏈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、[出示投影片]有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？

指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）

二、學(xué)習(xí)2~8小節(jié)

1、[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。

（▲第二小節(jié)“又冷又怕”---------在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛）（▲第五小節(jié)“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。指讀——齊讀

2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。▲竭盡全力無私助人

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來 ▲[出示第六小節(jié)] 來，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀

交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)

3、引讀6、7 所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說。

4、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2、自讀9~11

3、[出示填空] 到小餐館，老婦人看到，__________________________ 突然想起了，______________________________ 于是。_____________________-她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說。自說——指名說

還有誰愿意說，說出自己的見解。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)

四、學(xué)習(xí)12小節(jié)

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。-----------------------------

2、[出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依……” 從女店主的話中你讀懂了什么？

板書：……喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主

五、拓展延伸

1.老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋。可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。2.上講臺(tái)交流展示

六、總結(jié)

1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，也正是因?yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛，才會(huì)激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。2.[播放《因?yàn)閻邸穄

3、結(jié)束語： 因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融，因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春，就因?yàn)閻?，希望綻放華彩，就因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待。就因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿，就因?yàn)閻郏孥E正在趕過來。

就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧?。ò鍟?/p>

第二篇：8、愛之鏈第二課時(shí)

灌云縣東王集小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教案

8、愛之鏈

第二課時(shí) 上課時(shí)間 2012年10月12日

總課時(shí)數(shù)：20 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

2、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？

板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人 老婦人幫助女店主

二、互動(dòng)探究

1、師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。（學(xué)生自讀）

2、全班交流。

1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？

“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望

2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。

指讀——齊讀

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

灌云縣東王集小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教案

全班交流：

1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào)：

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報(bào)：

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？

????

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）

6、出示第六自然段：

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀

理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）

多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說。

8、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、交流展示

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2、自讀9-11

3、出示填空題：

來到了小餐館，老婦人看到

突然想起了

于是

灌云縣東王集小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教案

提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說，同桌互說，再全班交流。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

四、精講點(diǎn)撥

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋??

2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依??”

3、從女店主的話中你讀懂了什么？

板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人愛之鏈老婦人幫助女店主

五、總結(jié)課文。

1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？

（真情互動(dòng)，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí)，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）

是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?，這個(gè)世界才會(huì)更加美好?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

六、拓展延伸。

以“喬依醒來??”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：

1）注意故事的連續(xù)性；

2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；

3）要升華“愛”的主題。

板書設(shè)計(jì)：

8、愛之鏈

喬依

老婦人 女店主

真情互助 愛心長(zhǎng)存

第三篇：8、愛之鏈 第二課時(shí)

六語教案

主備人：顧萬朋 總

課題：

8、愛之鏈

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？ 板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人老婦人幫助女店主

二、學(xué)習(xí)課文1—8自然段

1、師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。Ⅰ這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。（學(xué)生自讀）

2、全班交流。

（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？ “又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛 “緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望

（2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。指讀——齊讀

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流：

（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。Ⅱ 匯報(bào)：

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

（2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報(bào)：

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？

????

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依

修改意見

Ⅰ

① 第一節(jié)環(huán)境描寫 一方面交代了故事發(fā)生時(shí)的背景，另一方面也渲染了喬依內(nèi)心的凄涼。② 喬依當(dāng)時(shí)的境況 很窘迫，經(jīng)濟(jì)條件差，心情也不好。③ 朗讀時(shí)抓住“寒 風(fēng)”、“凄涼”等詞語，語調(diào)略輕，語速慢些，讀出喬依當(dāng)時(shí)凄涼的心情。

對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）

6、出示第六自然段：

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。Ⅲ 齊讀

理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）

多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說。

8、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。Ⅳ

2、自讀9—11

3、出示填空題：

來到了小餐館，老婦人看到

突然想起了

于是

提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說，同桌互說，再全班交流。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)12小節(jié)

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋??

2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依??”Ⅴ

3、從女店主的話中你讀懂了什么？

板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人愛之鏈老婦人幫助女店主

五、總結(jié)課文。

1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？

（真情互動(dòng)，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí)，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）

是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧郏@個(gè)世界才會(huì)更加美好?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

六、拓展。

Ⅱ

① 喬依修車要克服哪些困難？工作難度大、沒穿襪子、天氣寒冷、工作很臟。② 喬依的做法有哪些感人之處?

Ⅲ

① 喬依為什么愣住 了？ ② 從“天經(jīng)地義、“一直”這兩個(gè)詞中可以看出喬依具有怎樣的品質(zhì)?

以“喬依醒來??”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：（1）注意故事的連續(xù)性；

（2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；

（3）要升華“愛”的主題。

Ⅳ

① 女店主為什么

“極度疲勞”卻依然“帶著甜甜的微笑”？ ② 你覺得老婦人留 下的僅僅是一些錢和一張紙條嗎？

Ⅴ

怎樣理解女店主說的這句話？它在全文中起什么作用？

教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)語文：8、《愛之鏈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級(jí)上)

《愛之鏈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

三、教具：多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，先請(qǐng)大家看老師寫個(gè)字（板書“愛”）。輕輕地讀一讀這個(gè)字，你會(huì)想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事？

2、師：聽著大家這一個(gè)個(gè)愛的故事，讓我覺得非常感動(dòng)。(多媒體出示圖片,配樂述說)師：愛是什么？

愛是一束淡淡的茉莉，散發(fā)著誘人的清香。大愛無言，那時(shí)藺相如對(duì)廉頗默默的忍讓。至愛無聲，那時(shí)沉船時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)偉岸的身影。

3、師：今天，在這濃濃的愛的氛圍中，老師又帶來了一篇和“愛”有關(guān)的故事（板書課題）。齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、師：打開課本，自由朗讀課文。要求：

（1）認(rèn)真、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀或較長(zhǎng)的句子多讀幾遍，并找出那些深深打動(dòng)你的句子，作上記號(hào)。（2）找出課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，并思考：圍繞這幾個(gè)人主要講了哪幾個(gè)關(guān)于“愛”的故事。

2、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。（1）、出示詞語。

A、雪花飛舞紛紛揚(yáng)揚(yáng)顛簸寒戰(zhàn) 師：這些詞語給你的第一感覺是什么？

提醒：“顛簸”的“簸”字是多音字，還有個(gè)音是第四聲，可以組詞“簸箕“。這些詞語都出現(xiàn)在課文第一小節(jié)，通過你的朗讀把這種冷的感覺讀出來。具體找找，從哪些字詞能感覺到冷？（天冷，身冷，心冷）抓住這些關(guān)鍵詞再次朗讀。B、倒閉凄涼

師：文中的誰也正面臨如此處境呢？ C、車胎癟了腳腕蹭破沒穿襪子沾滿油污 師：讀了這些詞語，你的眼前看到了怎樣的畫面？ D、荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下 師：說說你對(duì)它們的理解。

（2）、師：愛是溫馨的，愛是深情的，愛是博大的。在剛才的朗讀中，有哪些內(nèi)容深深地打動(dòng)了你？再去投入地讀一讀那些打動(dòng)你的句子或小節(jié)，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

4、說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？

再次瀏覽全文，用簡(jiǎn)練的語言說說圍繞這幾個(gè)人物主要講了哪幾個(gè)關(guān)于“愛”的故事。

5、討論課文脈絡(luò)。

根據(jù)幾個(gè)故事的主要內(nèi)容，給課文劃分層次： 一：1——8 二：9——11 三：12

三、作業(yè)。

1、搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。

2、熟讀課文并抄寫詞語。

第五篇：愛之鏈第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《愛之鏈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助，體會(huì)奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報(bào)的道理。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，先請(qǐng)大家看老師寫一個(gè)字（板書一大大的繁體“愛”字），認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)真觀察它的字形，比較和簡(jiǎn)體的“愛”最大的區(qū)別（“心”），真細(xì)心，那你認(rèn)為什么是愛？或者說你在生活中見到過哪些愛？愛是人類永恒的主題，在你的記憶深處一定有不少關(guān)于愛的詞語、句子、名言，能和大家交流交流嗎？ 師：板書“鏈”，請(qǐng)同學(xué)們用“鏈”組詞。師：引出課題“愛之鏈”。（板書課題）

2、這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)愛的故事去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說說課文是由哪幾個(gè)關(guān)愛的故事鏈接起來的？

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）、學(xué)習(xí)課文1---8自然段

1、（出示）在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀課文第2到8自然段。（1）全班交流。

（2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來？（指讀——齊讀）

2、（出示）盡管老婦人此時(shí)幾乎完全絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)，喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的？請(qǐng)你自己去文中找一找、讀一讀。

（1）（出示第三自然段）你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？

（2）這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？（3）（出示第四自然段）喬依是怎樣為老婦人修車的？靜心默

讀這一段，讓自己的心與文字一起跳動(dòng)，在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來。

（4）如果你就是那位老婦人，看到這一切，你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個(gè)人？（感激，感動(dòng)。助人為樂，熱情，真誠）

3、所以，老婦人一邊打開錢包，一邊問：“我該給你多少錢？”言下之意就是——你要多少錢，我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣，才能表達(dá)自己的感激之情。

4、（出示第六自然段）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。（齊讀）

（1）理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）

（2）多么質(zhì)樸，多么感動(dòng)的想法啊。請(qǐng)你帶著這份感動(dòng)再讀第六自然段。（齊讀）

5、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。老婦人完成喬依的這個(gè)心愿了嗎？

（二）、學(xué)習(xí)課文9---11自然段

那么老婦人是怎么做的呢？請(qǐng)自學(xué)9—11自然段，并完成下面 的填空。（同學(xué)們，會(huì)讀書的同學(xué)還能將一段話、幾段話讀成一句話。）

1、（出示填空題）來到了小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。

提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說，同桌互說，再全班交流。

2、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，請(qǐng)一個(gè)讀書最好的同學(xué)讀。

（三）、學(xué)習(xí)12自然段

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋??

2、（出示句子）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說： “一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依??”

3、從女店主的話中你讀懂了什么？

4、小結(jié)：你們看，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈（生齊讀）。

（四）、總結(jié)課文

1、回憶課文內(nèi)容，說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？（小 組討論）

2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

3、結(jié)束語: 同學(xué)們“愛”，上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。同學(xué)們，當(dāng)我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、愛是雨天里的一把傘，愛是（），愛是（），愛是（）??

2、以“喬依醒來??”為開頭，展開想象寫一段話。