第一篇：小學(xué)語文：2、《鄭成功》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2(蘇教版六年級(jí)上)

《鄭成功》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的教學(xué)研究、模式開發(fā)日指導(dǎo)趨深入，網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的作用與潛能愈加凸現(xiàn)出來。在建構(gòu)主義理論下，將帶網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體計(jì)算機(jī)引入語文課堂，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的整合，將為小學(xué)語文教學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會(huì)化成為可能，將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

本教學(xué)設(shè)計(jì)就是以小學(xué)語文第九冊(cè)26課《鄭成功》為例，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的整合做了一次有益的嘗試。在整個(gè)教學(xué)中我力求做到：

1、教學(xué)內(nèi)容問題化。根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)和《鄭成功》這一教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，由教師和學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的有價(jià)值的問題，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來，為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置邏輯起點(diǎn)。

2、教學(xué)過程探究化。學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的鄭成功相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識(shí)之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問題進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>

3、教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。在教學(xué)活動(dòng)中，改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的單一狀況，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。

4、教學(xué)結(jié)果創(chuàng)新化。網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。

[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第26課教時(shí)：第二教時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)基本內(nèi)容的分析，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

A、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過以及他建設(shè)臺(tái)灣的功績。B、理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

A、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。B、培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、加工信息的能力。

3、情感目標(biāo)：

A、通過了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過程以及建設(shè)臺(tái)灣的豐功偉績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。B、培養(yǎng)學(xué)生的合作及勇于探索的精神。

二、教材分析：

《鄭成功》一文是一篇?dú)v史故事，記述了明末清初民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個(gè)方面內(nèi)容，一是鄭成功打敗荷蘭殖民者勝利收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，突出了戰(zhàn)斗的激烈及官兵的英勇頑強(qiáng)。二是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后大力發(fā)展生產(chǎn)、開辦學(xué)校。使學(xué)生潛移默化地受到了英雄主義和愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。但課文涉及的歷史背景與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生僅僅依據(jù)課文中描述很難形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，給教學(xué)帶來了很大的困難。為了很好的解決這個(gè)困難，在教學(xué)中可以采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式，利用超媒體組織教學(xué)內(nèi)容，把課文涉及到的歷史、地理等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容整合其中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自主地開展學(xué)習(xí)，形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，從而克服本課教學(xué)的最大障礙。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義；鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣，他是怎么收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的，從而明確臺(tái)灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，中華民族歷來具有反抗外來侵略、捍衛(wèi)國土的傳統(tǒng)，鄭成功是一個(gè)杰出代表，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

三、教學(xué)對(duì)象分析：

參加本課學(xué)習(xí)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，考慮到他們對(duì)文章所涉及的歷史背景了解甚少，而且他們現(xiàn)在所生活的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容又相差甚遠(yuǎn)，課前老師也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生缺少建構(gòu)的舊知，也就很難僅僅從文章本身的敘述中產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解。怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的教學(xué)效果呢？聯(lián)系到該年齡階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，但對(duì)新鮮事物注意力持久，易被具體生動(dòng)的內(nèi)容所吸引；愛發(fā)表見解，具備一定的分析問題和解決問題的能力；希望得到老師的表揚(yáng)，而且已掌握了上網(wǎng)瀏覽、搜索信息的能力。針對(duì)以上特點(diǎn)我認(rèn)為可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性為學(xué)生提供課文涉及的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的具有人文的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給他們提供一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，形成知識(shí)的意義建構(gòu)。

四、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)：

考慮到學(xué)生缺乏對(duì)課中涉及到的相關(guān)知識(shí)的了解，讓他們僅僅憑借課文的敘述很難形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，因此我課前利用Dreamweaver建立一個(gè)與本課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站——《鄭成功》，在網(wǎng)站中我整合了與課文有關(guān)的臺(tái)灣歷史、臺(tái)灣概貌、鄭成功生平等知識(shí)，其中包括文字、圖片、錄像資料等多種信息。共分以下幾個(gè)欄目：

“英雄故事”主要介紹鄭成功的生平故事，使學(xué)生對(duì)鄭成功有全面的了解。“話說臺(tái)灣”介紹了臺(tái)灣的相關(guān)信息。

“影視資源”為學(xué)生提供了課文中描述場(chǎng)景的視頻信息，便于學(xué)生對(duì)課文的理解?！白x讀議議”為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái)，為協(xié)作、創(chuàng)新提供了保障。

為了讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，我還在網(wǎng)站中設(shè)計(jì)制作了三套檢測(cè)題：a課前自測(cè)；b課堂測(cè)試；c課后延伸。其中a和b置于“信息資源庫”中，并附答案，分別供學(xué)生課前預(yù)習(xí)自查和課堂學(xué)習(xí)效果自測(cè)之用。c是學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后收集資料，完成介紹名人的電子小報(bào)作品，以此展現(xiàn)創(chuàng)造性思維成果。這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的設(shè)置，拓展了學(xué)生眼界，為學(xué)生形成對(duì)新知的意義建構(gòu)提供多方面的保障。

五、教學(xué)策略：

根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象分析，本課的教學(xué)通過語言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)為主線，輔以討論、協(xié)作和個(gè)別輔導(dǎo)等方法組織教學(xué)過程，體驗(yàn)獲得成功后的歡樂，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：小學(xué)語文：2、《鄭成功》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級(jí)上)

《鄭成功》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高獲取信息處理信息并運(yùn)用信息解決問題的能力。3 激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)過程：

一情境導(dǎo)入 播放民族英雄的畫像，定格。導(dǎo)入：同學(xué)們看到的畫像是誰？能簡單的評(píng)價(jià)一下嗎？通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們已初步了解到鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的民族英雄。今天你想研究些什么呢？ 2 學(xué)生提出問題。3 發(fā)新帖。

請(qǐng)大家把所要研究的問題發(fā)到“自由論壇”里，供大家瀏覽。二自主探究

今天我們就主要圍繞這些問題來研究，請(qǐng)大家瀏覽網(wǎng)站上的內(nèi)容，兩人合作一起解決問題。對(duì)感興趣的知識(shí)也可以去研究一番，看哪些同學(xué)解決的問題多，學(xué)到的知識(shí)多。1 研究學(xué)習(xí)（1）查找

小組圍繞主題，分工合作，自主學(xué)習(xí)。（2）上傳

根據(jù)研究主題把小組研究的結(jié)果上傳到“自由論壇”里。（3）教師巡視指導(dǎo) 2 反饋學(xué)習(xí)成果

（1）研究主題是什么？研究結(jié)果怎樣？（2）關(guān)于這方面內(nèi)容，有沒有補(bǔ)充？

（3）你覺得鄭成功具有什么精神？我們應(yīng)該怎么做？ 3 朗讀課文

知道了這么多，我們來讀讀課文，再感受一下鄭成功的豐功偉績。（讀自己感興趣的段落）三嘗試練習(xí)學(xué)到這兒，我們對(duì)《鄭成功》這篇課文了解得更深了。老師設(shè)計(jì)了一些作業(yè)，在“考考你”欄目里，請(qǐng)點(diǎn)擊，看看自己會(huì)做哪些題。

學(xué)生點(diǎn)擊任選題目，進(jìn)行練習(xí)并遞交。四拓展延伸

今天我們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知道了有關(guān)鄭成功的許多知識(shí)，他真是一位了不起的民族英雄。我國的民族英雄還有許許多多，他們都為祖國作出了巨大的貢獻(xiàn)。你們想不想更深地了解他們？課后自己上網(wǎng)查找資料，并將這些資料整理成一個(gè)故事，為我們的英雄故事會(huì)作準(zhǔn)備。

第三篇：小學(xué)語文：2、《鄭成功》教案(蘇教版六年級(jí)上)

2、鄭成功

一、教材分析：

《鄭成功》一文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。由于學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解。

二、學(xué)情分析：

怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生上網(wǎng)去學(xué)習(xí)，將臺(tái)灣過去和現(xiàn)在的情況、鄭成功的身平和收復(fù)臺(tái)灣的場(chǎng)面、其他民族英雄的事跡以及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)練習(xí)和課文的朗讀收集進(jìn)去。引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)即是按照“服從書本——跳出書本——回歸書本”的理念來進(jìn)行。

三、教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1.揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）2.聽說過鄭成功嗎？學(xué)生交流。

二、初讀課文，了解大意。

1.自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2.檢查生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音。殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長

⑵注意字型。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶指名讀課文。⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫了什么？

課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。

⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）

那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）

三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。

1.指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。）

2.默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）

3.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。

4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。

四、作業(yè)布置：

1.讀抄詞語。2.練讀課文。

教學(xué)后記

自主探究與合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎樣，這是老師在教學(xué)中必須關(guān)注的。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。2.仿寫第五小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？

2.有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。

過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？

1.自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？

2.學(xué)生交流后板書。

準(zhǔn)備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練

充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅

官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去

3.勝利屬于正義之師，侵略者的下場(chǎng)只能是失敗?？纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的？（負(fù)隅頑抗驚恐萬狀亂作一團(tuán)舉手投降）

4.地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。

5.指名讀課文第6小節(jié)。

①鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）

②生自由練讀。

③全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。

1.默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？

學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。

2.齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。

1.齊讀。

2.說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）

五、總結(jié)全文。

民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國的懷抱。像李登輝、陳水扁這些民族的敗類，想把臺(tái)灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應(yīng)。

六、練習(xí)復(fù)述課文。

1.根據(jù)段意，抓住重點(diǎn)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

2.指名復(fù)述。

3.教師小結(jié)。

七、仿寫。

1.課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好？

出示句子：

荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。

2.學(xué)生交流。

3.教師小結(jié)。

總的來說，寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：

第一，要寫好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫時(shí)，要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行描寫。

第二，既要勾畫出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場(chǎng)面的激烈。

第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

4.選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫下來。

教學(xué)后記: 在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，再次播放民族英雄的畫像，老師引導(dǎo)他們課后搜集鄭成功的資料，并將這些資料整理成一個(gè)故事，將介紹給同學(xué)，這一做法將及大地調(diào)動(dòng)他們課外搜集資料積極性。

第四篇：2鄭成功 教學(xué)設(shè)計(jì)

2鄭成功 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和能力目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只認(rèn)不寫。理解生字組成的詞語，說說一些詞語的感情色彩。2.過程和方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)文章運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、反面襯托的寫法描寫一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過語言文字的品讀，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，感受鄭成功熱愛祖國、英勇善戰(zhàn)的愛國熱情和民族氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感

切入點(diǎn)和主線問題 ：

從“鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？”切入，抓住第4、5自然段描寫鄭軍官兵的句子，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史功績，感受鄭成功熱愛祖國、英勇善戰(zhàn)的愛國熱情和民族氣節(jié)。語言文字訓(xùn)練點(diǎn)：

1.“鄭成功慷慨激昂地說：‘臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣！’” 2．第4、5自然段描寫鄭軍官兵的句子。資料補(bǔ)充：

了解鄭成功生平的資料；表現(xiàn)荷蘭侵略者殘酷奴役臺(tái)灣同胞和說明臺(tái)灣自古以來就是我國的領(lǐng)土的資料；中國歷史上的民族英雄。拓展讀寫：

搜集閱讀鄭成功的事跡。預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.熟讀課文，識(shí)記生字新詞，聯(lián)系上下文或查工具書解決不理解的詞語。2.思考：讀了課文后，你知道了些什么？還有哪些不懂的問題？

3.通過上網(wǎng)搜索、閱讀書籍等途徑，查閱臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)英雄 1.激趣導(dǎo)入

（1）（用紅色粉筆板書：英雄）同學(xué)們，你喜歡英雄、崇拜英雄嗎？你心目中的英雄是誰？說給大家聽聽。

（2）小結(jié)：英雄有不同的類型，像同學(xué)們說的楊利偉屬于航天英雄，黃繼光、董存瑞屬于戰(zhàn)斗英雄，像岳飛就屬于民族英雄（在“英雄”前板書：民族），什么是民族英雄？就是為了捍衛(wèi)本民族的獨(dú)立、自由和利益，在抗擊外來侵略的斗爭中，獻(xiàn)出寶貴生命和作出杰出貢

獻(xiàn)的人。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位民族英雄，叫鄭成功。（板書課題：鄭成功）請(qǐng)齊讀課題。2．簡介鄭成功（1）對(duì)鄭成功你們有哪些了解？你們是怎么知道的？

（2）老師也查找了一些資料，我們一起來讀一讀。[幻燈片出示鄭成功的資料] 3．過渡：我們通過上網(wǎng)搜索、閱讀書籍等途徑，對(duì)鄭成功有了一些認(rèn)識(shí)。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，走近鄭成功，去深入感受他的愛國情懷和輝煌功績。

二、初讀課文，感知大意 1．檢查生字詞預(yù)習(xí)情況（1）讀準(zhǔn)字音

[幻燈片出示本課生字詞] 先自由讀，再指名讀，糾正字音，最后齊讀。預(yù)設(shè)：

字音需要注意的有：“瞭”應(yīng)該讀liào，不要讀成第二聲；“隅” 應(yīng)該讀yú,不要讀成ǒu?！鞍摇笔嵌嘁糇郑琜幻燈片出示耙的圖片]在課文中它是指一種用馬牛等牲畜或農(nóng)機(jī)牽引用來碎土、平地的大型農(nóng)具，讀bà。它還有另外一個(gè)讀音讀pá，指有柄的用手拿著聚攏谷物或平土地的小型農(nóng)具耙子?！皺M行霸道”中“橫”讀hénɡ,“載歌載舞”中“載”讀zài。（2）指導(dǎo)生字書寫

①這些紅色的要求會(huì)寫的生字中，你覺得哪些字比較難寫容易寫錯(cuò)，請(qǐng)給大家提個(gè)醒。預(yù)設(shè)：“蔽”左下部分豎畫從上寫到下，下面不能寫成“敞”；“鐮”右下“兼”第三筆橫畫不要丟。

②教師范寫“蔽” “鐮”，揭示關(guān)鍵點(diǎn)，注意筆畫較多的字要寫得筆畫緊湊、結(jié)構(gòu)勻稱。

③學(xué)生描紅、臨寫，老師強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)。④展示寫得好的字。2．檢查課文情況

指名分自然段讀課文，注意把課文讀正確，讀通順。讀的時(shí)候要字字入目，句句入心。

3．感知課文大意

誰能說說自己的讀后收獲？初讀課文后，你知道了些什么？課文主要寫了什么？你能找到文中一句話來概括文章內(nèi)容嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想。4．根據(jù)提示理清課文脈絡(luò)

（1）課文的最后一段直接概括了課文的主要內(nèi)容，我們一起來讀讀。[幻燈片出示：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。]（2）從這段話我們可以明確知道鄭成功的主要功業(yè)是——（板書：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）

（3）那么課文哪幾個(gè)自然段是寫“收復(fù)臺(tái)灣”的，哪幾個(gè)自然段是寫“建設(shè)臺(tái)灣”的？（第二至六自然段寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）（4）給課文分段。

5．還有哪些不懂的問題？在這些所提的問題中你最感興趣的是什么呢？大家最感興趣的是鄭成功“收復(fù)臺(tái)灣”?，F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。

三、精讀品味，學(xué)文悟情

（一）學(xué)習(xí)第二部分

1．鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣呢？

（1）學(xué)生回答。[幻燈片出示：鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣！]（2）同學(xué)們，從這段話中你感受到了什么？抓住關(guān)鍵詞句具體談?wù)?。預(yù)設(shè)：學(xué)生抓住“慷慨激昂”“自古以來”“絕不允許”“一定”和句尾的感嘆號(hào)感悟鄭成功下定決心收復(fù)臺(tái)灣，充滿強(qiáng)烈的愛國、愛寶島的激情。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這段話，初步感受鄭成功的愛國熱情。（4）引導(dǎo)學(xué)生深入理解這段話。

①聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容說說自己對(duì)“橫行霸道”的理解。

從“強(qiáng)占”“殘酷地奴役”“恨透”“強(qiáng)盜”這些詞句中體會(huì)荷蘭侵略者的殘暴行為。

②幻燈片出示補(bǔ)充資料：在荷蘭人統(tǒng)治臺(tái)灣的38年中，他們無惡不作，用大炮轟擊居民，進(jìn)行滅絕人性的大屠殺，把土地占為已有，強(qiáng)迫人民繳納各種租稅。臺(tái)灣各族人民每年的辛苦所得，都變成了白花花的銀子，一船一船地運(yùn)到荷蘭。他們還把大批中國人抓到南洋當(dāng)苦力，成為他們賺錢的工具。

③同學(xué)們，這些就是文中“殘酷奴役”的具體含義啊。讀了這段話，想象這一幕幕情景，你有什么樣的感受？

④荷蘭侵略者真是一伙恨人的強(qiáng)盜！體會(huì)對(duì)敵人的痛恨之情，有感情地朗讀第二自然段。

⑤臺(tái)灣自古以來就是我國的領(lǐng)土：[幻燈片出示圖片、補(bǔ)充資料：1.公元230年三國時(shí)期，吳國的孫權(quán)就派衛(wèi)溫率船隊(duì)等一萬多人到達(dá)了夷洲，就是今天的臺(tái)灣。2.隋朝時(shí)，隋煬帝也曾三次派人去臺(tái)灣，加強(qiáng)了臺(tái)灣與祖國大陸的聯(lián)系。3.南宋時(shí)，臺(tái)灣歸福建泉州晉江縣管轄。

4.元朝時(shí)，政府設(shè)澎湖巡檢司管轄臺(tái)灣。]（5）指導(dǎo)學(xué)生再次有感情朗讀這段話，深切感受鄭成功強(qiáng)烈的愛國情懷。①面對(duì)侵略者的橫行霸道，作為一個(gè)中國人，怎能容忍列強(qiáng)侵占祖國領(lǐng)土呢？作為胸懷偉大抱負(fù)的鄭成功來說，怎能不慷慨激昂、痛下決心呢？誰也來慷慨激昂地讀讀這段話，讀出他的滿懷豪情與堅(jiān)定的決心。②練讀——指名讀——評(píng)讀——再讀。

③有道是“言為心聲”,鄭成功的這番話,充分表明他強(qiáng)烈的愛國情懷和報(bào)國雄心,“一定要收復(fù)”這幾個(gè)字可以說擲地有聲。我們?cè)冽R讀鄭成功的“愛國宣言”。

2．鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？自由讀課文第4、5自然段，找找他們勝利的原因，圈畫出相關(guān)語句。（1）幻燈片出示自讀提示。（2）四人一小組，自學(xué)交流。

（3）課堂讀議交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。預(yù)設(shè)一：

準(zhǔn)備工作充分：修造船只 聚集糧草 加緊操練俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。預(yù)設(shè)二：

充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì) 綿延幾十里 風(fēng)帆蔽日 戰(zhàn)旗招展 紀(jì)律嚴(yán)明 軍容整肅

①同學(xué)們，這就是鄭成功率領(lǐng)他龐大的軍隊(duì)出征的畫面[幻燈片出示圖片]，看到這樣一支風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展，綿延十幾里的龐大艦隊(duì)，你想說些什么？

②是啊，這是一支龐大之師，一支訓(xùn)練有素之師，一支正義之師，也一定是一支勝利之師。讓我們讀好這段話。預(yù)設(shè)三：官兵的英勇善戰(zhàn)：冒著 駕著 沖去 團(tuán)團(tuán)圍住 鉤住 跳了上去

① 讀到這兒,我們的耳邊似乎回響著“隆隆”的炮聲,眼前浮現(xiàn)出鄭軍官兵奮不顧身、頑強(qiáng)作戰(zhàn)、英勇殺敵的情景。[幻燈片出示圖片] ②讓我們懷著敬佩之情，朗讀描寫鄭軍官兵的句子。

預(yù)設(shè)四：作戰(zhàn)方案科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：用“首先??接著??然后??最后??” 說說鄭軍作戰(zhàn)的過程。

（4）連起來朗讀鄭成功如何收復(fù)臺(tái)灣的語句。

（5）課文第五自然段描寫戰(zhàn)爭場(chǎng)面主要描寫鄭軍官兵，還描寫了誰？（敵人）①讀讀剩下的句子，看看敵人有什么表現(xiàn)。理解“負(fù)隅頑抗”。

什么叫企圖？什么叫負(fù)隅？什么叫頑抗？ “負(fù)”指的是倚靠，“隅”指的是墻角。整個(gè)詞語是指敵人或盜賊倚靠險(xiǎn)要的地勢(shì)進(jìn)行抵抗的意思。課文當(dāng)中是指荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦進(jìn)行抵抗的意思。

②想一想：既然是寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，為什么要寫敵人？多余嗎？

③啟發(fā)思考，得出結(jié)論：寫敵人武器和設(shè)備的先進(jìn)更能突出攻打的困難，寫敵人的“驚恐萬狀”和“亂作一團(tuán)”也更能突出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，這叫“反襯”。這也是描寫戰(zhàn)爭場(chǎng)面的一個(gè)要點(diǎn)，要把敵我雙方的情況和表現(xiàn)交替著寫。（6）小結(jié)：從這一段話中，我們可以感受到鄭軍官兵面對(duì)著敵人密集的炮火，他們懷著滿腔的愛國之心，不怕犧牲，英勇戰(zhàn)斗，打得敵人落花流水，真不愧為一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍啊！勝利屬于正義之師，侵略者的下場(chǎng)只能是失敗。（7）分形式讀：如，師讀敵軍句子，生齊讀我軍戰(zhàn)斗場(chǎng)面，一生讀對(duì)一個(gè)炮手的戰(zhàn)斗描寫的句子?；蛘吲x描寫敵人的句子，男生讀描寫鄭軍官兵的句子。3．1661年4月21日，鄭成功率領(lǐng)大軍凌波越海收復(fù)臺(tái)灣，不怕驚濤駭浪，不懼槍林彈雨，歷經(jīng)200多個(gè)日日夜夜的連番血戰(zhàn)，荷蘭人最后不得不掛白旗投降。1662年2月1日，舉行了受降儀式。[幻燈片出示圖片]（1）被荷蘭侵略者奴役了38年的臺(tái)灣，終于被鄭成功收復(fù)了！請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第6自然段，看看臺(tái)灣同胞們聽到這樣的消息，怎樣歡迎鄭軍官兵呢？（2）是的，鄭成功收復(fù)了臺(tái)灣，結(jié)束了臺(tái)灣人民被殘酷奴役的生活，他們的心情是無比喜悅的。除了課文中的“喜出望外、載歌載舞”，你還想到了用哪些詞語來形容他們此刻的心情？

（3）有很多詞語可以表達(dá)人們此刻的心情，例如：歡呼雀躍、奔走相告、喜笑顏開、振奮人心等。讓我們也帶著這樣的心情來讀讀第6自然段。

（4）臺(tái)灣同胞在幸福激動(dòng)的時(shí)刻，他們緊緊地握住鄭成功的手，老人、青年、孩子會(huì)說些什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，說說心里話。

（二）學(xué)習(xí)第三部分

1.默讀課文第7、8自然段，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？ 2.學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。

3.從鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的事跡中，你又感受到什么？（鄭成功愛寶島、愛人民。）

（三）學(xué)習(xí)第四部分

1．從鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的這兩件事，我們真切地感受到了鄭成功的豐功偉績，所以我們把鄭成功稱為什么？（民族英雄）

2．讓我們?cè)賮砗煤玫刈x讀這段話，表達(dá)出敬佩之情。

3．最后一個(gè)自然段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文，突出中心思想。）

四、積累延伸 1．民族英雄鄭成功是集政治家、軍事家、外交家、經(jīng)濟(jì)家于一身的大英雄。他雖然只活了短暫的38年，但是他以強(qiáng)烈的愛國主義情懷，為后人樹立了光輝的楷模，深刻地影響了一代又一代的仁人志士。如今，人們以各種方式來紀(jì)念鄭成功：[幻燈片出示圖片]鄭成功紀(jì)念館；矗立在大海之濱的鄭成功雕塑；國家郵政局在《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣300周年》時(shí)發(fā)布的紀(jì)念郵票和紀(jì)念幣。同學(xué)們望著這位昔日在戰(zhàn)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的民族英雄，你最想對(duì)他說點(diǎn)什么？ 2.今年是民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣350周年，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。香港和澳門已經(jīng)回歸，我們相信臺(tái)灣終將回到祖國的懷抱。

五、布置作業(yè): 1．摘抄文中的好詞好句。2．練讀課文。

3．中國歷史上還有哪些民族英雄？查閱資料。

第二課時(shí)

一、聽寫

同位批改，教師巡視反饋，強(qiáng)調(diào)寫錯(cuò)的地方，改錯(cuò)。

二、課后第三題 1．讀讀詞語。

2．說說詞語的感情色彩。

詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的褒揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定鄙視等感情，通常有褒義、貶義和中性三種。

(1)褒義詞：是詞性帶有贊許，肯定感情的詞。（慷慨激昂 載歌載舞）

(2)貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。（負(fù)隅頑抗 橫行霸道）(3)中性詞：是不帶褒貶感情色彩的詞，根據(jù)語言表達(dá)的需要可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。（喜出望外 驚恐萬狀）

3．選擇其中的兩個(gè)詞語造句，注意詞語的感情色彩。

三、小練筆

1．同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定看過不少的電影電視？像電影《大決戰(zhàn)》、《大轉(zhuǎn)折》、《決戰(zhàn)寧滬杭》，電視劇《長征》、《康熙帝國》等影視作品中，都會(huì)有一些戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。如果讓你把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫下來，你會(huì)寫嗎？

2.《鄭成功》一課的第五自然段就為我們提供了一個(gè)很好的示范。讓我們一起看看，它哪兒寫得好？ 3.學(xué)生交流。

4.小結(jié)：那怎樣才能寫好戰(zhàn)斗的場(chǎng)面了？ 總的來說，寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)： 第一，要寫好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫時(shí)，要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫。第二，既要勾畫出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，點(diǎn)面結(jié)合以突出場(chǎng)面的激烈。

第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。5.選擇一部電影或電視片的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，當(dāng)堂描寫下來。6.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7.實(shí)物投影出示小練筆，師生評(píng)價(jià)修改。

從結(jié)構(gòu)是否完整，語句是否通暢、遣詞造句的能力，能否抓住動(dòng)作、神態(tài)、語言、環(huán)境描寫，以及想象的合理性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。8.學(xué)生修改。

四、拓展延伸

1.課文《鄭成功》用生動(dòng)的語言、真摯的感情,為我們唱響了一曲英雄的贊歌。在我國悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、民族英雄，他們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的愛國之心，為祖國立下了不朽的功勛。中國歷史上還有那些民族英雄？

2.學(xué)生交流中華民族英雄的故事。

岳飛——抗擊金兵 文天祥——抗擊元兵 林則徐——虎門銷煙 衛(wèi)青——七戰(zhàn)匈奴 霍去病——西漢名將 戚繼光——抗倭名將 鄧世昌——海疆英魂 楊靖宇——抗日英雄

五、講故事

1.鄭成功的英勇事跡，流芳百世，為了紀(jì)念這位偉大的民族英雄，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展一次以“民族英雄，功垂千秋”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，其中有一項(xiàng)就是講鄭成功的故事。為了使這次活動(dòng)開展得順利些，我們先在班級(jí)里開展一次講故事活動(dòng)，故事的范本就是我們的課文。2.請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)，然后在小組里交流，最后由小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行全班交流。

六、布置作業(yè)

歷史上關(guān)于鄭成功的事情還有很多，例如他抗清的事情等，你可以通過上網(wǎng)、讀書、看電視等途徑收集有關(guān)鄭成功的資料，進(jìn)一步了解鄭成功的事跡，編一份關(guān)于鄭成功的手抄報(bào)。

第五篇：2、鄭成功第二課時(shí)

2、鄭成功

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。默寫字詞

1、想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？

2、有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。

過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？

1、自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？

2、學(xué)生交流后板書。

準(zhǔn)備工作充分：修造船只、聚集糧草、加緊操練

充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)、綿延幾十里、風(fēng)帆蔽日、戰(zhàn)旗招展、紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅

官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著、駕著、團(tuán)團(tuán)圍住、鉤住敵艦、跳了上去

3、勝利屬于正義之師，侵略者的下場(chǎng)只能是失敗?？纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的？（負(fù)隅頑抗 驚恐萬狀 亂作一團(tuán) 舉手投降）

4、地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。

5、指名讀課文第6小節(jié)。

①鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外, 送來慰勞,街頭巷尾鞭炮之聲不絕,載歌載舞歡慶勝利）

②生自由練讀。

根據(jù)板書，練習(xí)復(fù)述

③全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。

1、默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？

學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。

2、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。

1、齊讀。

2、說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）

3、說說這一小節(jié)在全文中所起的作用。

五、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。

1.齊讀。

2.說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）

六、總結(jié)全文。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國的懷抱。像李登輝、陳水扁這些民族的敗類，想把臺(tái)灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應(yīng)。

發(fā)散訓(xùn)練：

1、面對(duì)鄭成功的塑像，你想說些什么？

2、你想對(duì)臺(tái)灣人民說些什么？

板書設(shè)計(jì)：

2、鄭成功

準(zhǔn)備工作充分

充滿了必勝的信心

官兵的勇猛善戰(zhàn)