第一篇：關于實施2014年“國培計劃”項目的通知

福教研發(fā)?2014?xx號

福泉市教育局關于

實施2014年“國培計劃”項目的通知

福泉中學，市一中，各完中、初級中學、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦）中心小學、幼兒園，市實驗學校，宏福實驗學校，市特殊學校：

根據(jù)《省教育廳辦公室關于做好2014年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》（黔教辦師?2014?232號）文件精神，為做好 “國培計劃（2014）”——貴州省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）和“幼兒教師國家級培訓計劃（2014）”——貴州省幼兒園骨干教師培訓項目（以下簡稱“幼師國培項目”）參訓工作，請相關學校做好宣傳組織和督促工作，確保各項培訓順利進行?，F(xiàn)結合我市實際，將有關事宜通知如下：

一、領導小組

市教育局成立“國培計劃”遠程培訓領導小組。組 長：蔣士萌 副組長：王明 劉福松 成 員：楊華理 王頌秀 柏毅

領導小組下設辦公室在市教育局教師培訓學習與資源中心，楊華理任辦公室主任并兼任遠程培訓業(yè)務管理員。

二、培訓經(jīng)費

“中西部項目”和 “幼師國培項目”短期集中培訓期間參訓教師的食宿、培訓、資料等費用由國家專項經(jīng)費支持，參訓教師的往返差旅費由派出單位報銷。

三、培訓要求

1、各參培教師必須按時參培，并嚴格遵守培訓紀律，認真學習，做到學有所獲。

2、參加短期集中培訓教師培訓完畢一周后，需提交培訓學習的開班典禮和學習過程圖片（紙質和電子版）、培訓心得（不少于1500字）、學習筆記等相關資料到教育局教師培訓學習與資源中心存檔。

3、各校要確保本校教師按時參訓，并能優(yōu)質高效完成參培學習。

4、輔導教師須按要求做好參培及班級管理工作，認真履行好輔導教師的工作職責。

四、遠程培訓項目組織實施

（一）業(yè)務管理員 楊華理

（二）班級輔導員

為全面完成好2014年“國培計劃”項目工作，特聘以下教師作為遠程培訓班級輔導員

吳雪梅（龍昌中學）張福嵐（教育局）趙雪梅（福泉一中）徐志軍（牛場小學）彭乾麗（福泉一中）帥家宣（黃絲中學）

班級輔導員主要負責班級學習指導，組織并引領學員研討，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交班級學習簡報。

（三）培訓方式（培訓時間另行通知）

業(yè)務管理員、班級輔導教師的培訓采取集中培訓方式：

（四）“國培計劃”遠程培訓（培訓名單請見附件1）

1、目標和任務

借助現(xiàn)代遠程教育手段，對農(nóng)村中小學學科教師進行教學能力專項培訓，包括義務教育課程標準修訂理念及方案介紹，修訂后的學科課程標準結構與內容解讀，新課標案例分析，新課程培

培訓時間2014年6—12月

2、培訓內容

（1）高級研修項目（小學、初中、高中）；（2）緊缺薄弱學科骨干教師培訓項目（小學）；（3）心理健康教師項目（高中）；

（4）骨干校長及班主任培訓項目（小學班主任；初中班主任）；

（5）教師培訓管理者培訓項目（教育局）；（6）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓項目（初中）；

（7）中學信息技術應用能力提升培訓項目（高中）；（8）信息技術應用能力提升培訓者培訓項目（高中）；

六、“國培計劃（2014）”—貴州省農(nóng)村中小學 教師置換脫產(chǎn)研修培訓項目（培訓名單請見附件1）

（一）研修時間

置換脫產(chǎn)研修培訓項目從2014年6月開始，進行為期80天的置換脫產(chǎn)研修。集中研修時間為30天，跟崗研修時間為30天，總結反思時間為10天，跟進研修時間為10天。

（二）研修內容

根據(jù)“國培計劃”課程標準，培訓內容主要包括：學科教學最新動態(tài)與課標研析，學科核心知識與教材研析；有效教學策略與方法，現(xiàn)代教育信息技術應用能力提升；學科課程教學設計與教學實踐，課程資源開發(fā)與應用；教育教學科研方法與實踐，校本研修設計與指導；職業(yè)道德修養(yǎng)與心理健康教育；中小學教師法制教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等。

聯(lián)系方式：福泉市教育局教師培訓學習與資源中心 楊華理 電話：***

第二篇：安徽省“國培計劃(2012)”項目

安徽省“國培計劃（2012）”項目

簡 報

2012年第36期（總第91期）

淮北師范大學

2012年11月19日

本 期 要 目

★培訓動態(tài)

●我校舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉崗教師培訓項目第二期開班典禮

●宿州市教育局師訓部門負責人王躍等一行來我校召開“國培計劃”學員派訓參訓工作現(xiàn)場會

★精彩課堂

●合肥幼兒師范高等?？茖W校張桂芝老師為國培幼兒轉崗教師開講座

★培訓動態(tài)

我校舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉崗教師培訓項目

第二期開班典禮

11月16日晚，我校在文科南樓一樓報告廳舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉崗

禮?！皣嘤嬛x陽群出席典續(xù)教育學院院來自亳州、宿園轉崗教師等教師培訓項目第二期開班典劃”執(zhí)行團隊負責人、副校長禮。項目統(tǒng)籌部門負責人、繼長王璨，教育學院院長魯峰及州、淮北等地市的235名幼兒參加了典禮。典禮由王璨主持。

典禮上，謝陽群首先代表學校對235名幼兒園轉崗教師來我校參加培訓表示熱烈歡迎。他簡要介紹了淮北市的概況和淮北師范大學的歷史沿革、師資力量、學科

建設、專業(yè)發(fā)展和教師培訓工作的整體情況，對本次培訓的教學安排、后勤保障等訓前準備工作情況進行了說明。謝陽群指出，學前教育納入國家級培訓，說明它在我國整個教育體系中具有舉足輕重的意義。他要求學員們盡早完成角色轉變，珍惜來之不易的學習機會，嚴格要求自己，充分利用學校搭建的溝通平臺，積極獲取各類優(yōu)質資源，圓滿地完成培訓任務，回到工作崗位上積極發(fā)揮“示范引領、促進改革”的作用。

項目統(tǒng)籌部門和承訓學院負責人就方案申報、統(tǒng)籌協(xié)調，培訓內容實施等事宜做了說明。他們希望參訓學員努力學習，提升素養(yǎng)，體驗大學文化，完成學習任務，在今后工作中真正發(fā)揮示范引領的作用。

學員代表發(fā)言，表示努力完成學習，為學前教育事業(yè)而奮斗。

宿州市教育局師訓部門負責人王躍等一行來我校召開“國培計劃”學員派訓參訓

工作現(xiàn)場會

16日下午，在向各地市通報第一期幼兒園轉崗教師參訓情況之后，宿州市教育局師訓部門負責人王躍及縣（區(qū)）師訓負責人一行，來我校了解宿州市學員報到參訓情況。在項目辦工作人員的陪同下，王躍等一行來到第二期學員報到現(xiàn)場，看望了正在報到的參訓學員，向班主任了解、詢問了宿州市學員報到情況及學員未到訓原因，并現(xiàn)場召開縣（區(qū)）“國培計劃”學員派訓參訓工作會，要求相關縣（區(qū)）負責人分工負責，及時處理。此外，還就各地市學員“國培計劃”派訓參訓工作與項目統(tǒng)籌部門負責人等展開座談。

此次會議體現(xiàn)了承辦院校與地市教育行政部門對“國培計劃”工作的高度重視，同時也必將提高即將參加中小學、幼兒園骨干教師短期培訓項目的學員的學習積極性。

★精彩課堂

合肥幼兒師范高等?？茖W校張桂芝老師為國培幼兒轉崗教師開講座

11月18日，第二期國培幼兒轉崗教師培訓學員聆聽了合肥幼兒師范高等?？茖W校張桂芝老師的講座。

張老師的講座，語言風趣幽默，表現(xiàn)力很強，她從一個專家的角度，就幼兒園區(qū)域活動這方面對學員進行全面的指導。從區(qū)域活動的定義、區(qū)域活動的特點、區(qū)域活動的種類、區(qū)域活動的設計等幾個方面進行詳細的講解，使學員在理論上對幼兒園區(qū)域活動有了更深入的認識，也讓我們對農(nóng)村的幼兒教育增強了信心。

張老師的講座，深深吸引了所有的聽講學員，大家都不覺得累，反而感覺時間過得很快。講座中，學員們通過張老師的指導和引領，相互交流學習，氣氛活躍。

（教育學院供稿）

報送：教育部項目辦、省教育廳項目辦、省中小學教師繼續(xù)教育中心、校領導 抄送：各有關部門、有關學院、?！皣嘤媱潯眻?zhí)行團隊成員、教學督導組成員

第三篇：河南省2012國培計劃通知

中牟縣教體局關于組織實施“國培計劃2012”---河南省農(nóng)村中小學教師培訓項目的通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)辦中心學校，局直各學校：

根據(jù)《河南省教育廳關于組織實施2012年“國培計劃”農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目的通知》和《鄭州市教育局2012年“國培計劃”河南省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目的通知》精神，現(xiàn)將我市組織實施 “國培計劃”——農(nóng)村教師遠程培訓項目有關事宜通知如下：

一、培訓對象和學科

1、學科教師教學能力提高遠程培訓項目。參訓對象為各學校推薦的570名農(nóng)村義務教育階段學校學科教師。其中，小學語文、數(shù)學各120名；小學思想品德、體育各45名；小學音樂20名；小學英語15名；初中語文、數(shù)學各40名；初中英語35名；初中思品、物理、化學、生物、歷史、地理各15名。

2、教師教育技術能力（中級）遠程培訓項目。參訓對象為各單位推薦的200名中小學教育技術能力骨干教師。

二、培訓內容和方式

1、培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師在實施課程改革過程中所面臨的主要問題，切實考慮農(nóng)村教師的實際需要，以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，結合農(nóng)村中小學教學實際組織實施培訓。

2、培訓方式主要采取線上集中收看名師授課輔導、進行研討交流和線下分散學習、自主研修相結合的方式進行。培訓應注重線上學習、線下研2013年小學教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測試章節(jié)

知識點討和在職學習相結合，集體學習和個人學習相結合，理論學習和教學實踐相結合，力求針對性和實效性，并注意培養(yǎng)學員的遠程學習習慣和能力。

三、培訓組織和管理

1、河南省“國培計劃”農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目使用統(tǒng)一的學習登陸網(wǎng)站：http://gpjh.haedu.gov.cn。

2、2012年“國培計劃”農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目學習中心設在教師進修學校，教體局對培訓工作進行全面管理，并督促落實，教師進修學校具體做好培訓實施工作，并按鄭州市教育局要求及時上報培訓信息、總結和簡報，各相關學校要做好培訓組織工作。

3、“國培計劃”培訓與“鄭州市骨干教師”培訓相結合，完成培訓任務，考核合格的學員頒發(fā)培訓結業(yè)證書，并授予鄭州市骨干教師稱號。對于無故完不成培訓任務者教體局將嚴肅處理。

四、培訓實施

1、根據(jù)河南省統(tǒng)一安排，國培計劃開班時間如下：

11月12日上午9：00舉行小學語文、數(shù)學、思想品德開班儀式； 下午2:00舉行小學音樂、體育；初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治開班儀式。

11月13日上午9：00舉行教育技術中級開班儀式。

2、統(tǒng)一組織開班儀式后，組織教師進行網(wǎng)上賬號注冊、登錄學習（賬號和密碼請到dfddjdc@126.com下載），集中收看視頻課程。

3、11月20日—2013年1月1日期間，學員必須按要求完成學習。在此期間，輔導教師在業(yè)務上具體指導參訓學員的網(wǎng)上學習和組織

網(wǎng)下集體研討、交流等活動；管理人員負責對參訓學員集中培訓的考勤和日常管理；技術人員要認真做好本地的技術支持和保障工作。

4、網(wǎng)上遠程培訓工作結束后, 由教師進修學校對培訓工作寫出總結；輔導教師應根據(jù)有關規(guī)定，綜合學員培訓課程、課時、作業(yè)等信息，提交學員的考核建議。

二〇一二年八月

第四篇：“國培計劃”實施情況調研報告

“國培計劃”實施情況調研報告

“國培計劃”是貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要而啟動的一個教育發(fā)展重大項目，是進一步加強中小學教師隊伍建設的一項重大舉措。為深入了解“國培計劃”的實施狀況，總結“國培計劃”的成就和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)培訓實施中存在的問題，提出完善“國培計劃”的對策建議，我校按《戶縣教育局關于對2014年 我縣“國培計劃”中小學教師和幼兒園教師培訓項目進行調研工作的通知》的精神要求，對我校“國培計劃”活動進行了調研。主要采取了調查問卷，訪談、座談的形式。從“國培計劃”啟動以來，我校在實施過程中，采取有力措施，改革創(chuàng)新，狠抓質量，圓滿完成了“國培計劃”培訓任務。

調研中發(fā)現(xiàn)，在具體實施過程中依然存在一些問題，主要表現(xiàn)在：一是宣傳力度不夠，造成部分教師對“國培”缺乏了解。二是需求調研不足，導致學習內容不能有效適應教師需求。三是部分培訓機構課程設置不夠科學，知識性、講授式課程較多，一線優(yōu)秀教師課例及點評等實踐性課程較少。四是有些培訓機構遠程培訓資源建設與管理存在問題，影響學員學習效果。五是部分教師對國培缺乏正確理解，培訓只是為了積累繼教學分，學習力度不夠，培訓成為形式。六是置換脫產(chǎn)研修未考慮到學校實際，我校師資本就緊張，頂崗教師難以正常到位，影響了正常的教學工作。

為了更好地完善政策，進一步推動“國培計劃”實施，特提出如下建議：一是進一步加強“國培計劃”宣傳工作，使廣大教師乃至公

眾了解、支持并推動“國培計劃”。二是著力加強培訓的前期需求調研，使培訓內容設計更加科學合理。三是加強對各學校有需求學科的調研，切實保證有需求教師參訓。四是進一步豐富和優(yōu)化課程內容，提高課程的實踐性、實效性。五是大力加強遠程培訓資源建設與管理，提高培訓效益。六是加強對置換脫產(chǎn)研修的科學管理與調研，切實保證各校的正常教學工作。

戶縣渭興初級中學

2014.3.31

“國培計劃”實施情況調研報告

戶縣渭興初級中學

2014.3.31

第五篇：國培計劃(2014)”——中西部項目和幼師國培項目

附件2

“國培計劃（2014）”——中西部項目和幼師國培項目

“中西部項目”和“幼師國培”本要重點關注未參訓農(nóng)村教師，特別是針對邊遠、貧困和民族地區(qū)，切實擴大培訓受益面，實現(xiàn)對中西部農(nóng)村義務教育學校和幼兒園的全覆蓋。要進一步創(chuàng)新培訓模式，變革項目管理體制機制，為“國培計劃”綜合改革奠定基礎。

一、置換脫產(chǎn)研修。各地要探索高等院校與優(yōu)質中小學幼兒園聯(lián)合申報機制，調動培訓實踐基地積極性，確?！坝白咏處煛备鷯弻嵺`質量。利用網(wǎng)絡研修社區(qū)，為參訓學員培訓期間的學習和訓后跟蹤指導提供有效服務，要將網(wǎng)絡研修社區(qū)作為培訓機構遴選的重要條件。落實返崗實踐環(huán)節(jié)，鞏固和轉化研修成果，探索參訓學員與頂崗師范生的聯(lián)動機制。進一步細分培訓對象，嚴格學員遴選條件，推動置換脫產(chǎn)研修分層培訓。

二、短期集中培訓。要加大送教培訓力度，原則上應覆蓋全部項目區(qū)縣，建立高等院校、區(qū)縣教師培訓機構和中小學幼兒園分工合作機制，采取名師示范、現(xiàn)場診斷、同課異構、交流研討等方式，完善送教培訓模式，提升送教培訓質量。加大特殊教育教師培訓力度，原則上不少于本地區(qū)特殊教育教師總數(shù)的三分之一。加大農(nóng)村中小學專兼職體育美育教師培訓力度，將基本技能與專項技能培訓相結合，重點提升專項技能，采取送教方式強化兼職教師培訓?？茖W、物理、化學和生物等學科教師要設置實驗教學培訓課程模塊，提升教師實驗教學技能。加大農(nóng)村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師、農(nóng)村中小學校長和幼兒園園長、邊疆民族地區(qū)雙語教師、寄宿制學校班主任培訓力度。積極利用網(wǎng) 絡研修社區(qū)，完善教師訓后跟蹤指導的有效機制。遴選有條件的院校，開展跨連續(xù)培訓試點。

三、教師遠程培訓。積極推行網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，實施教師信息技術應用能力提升專項培訓，安排遠程培訓經(jīng)費的50%左右。強化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓立項階段和組織實施過程的參與，建立培訓院校（機構）與地方教育行政部門、區(qū)縣教師培訓機構和中小學校的協(xié)作機制，健全遠程培訓組織管理體系，確保培訓落到實處。相關省份要加強對培訓院校（機構）及地方組織實施工作的過程監(jiān)控和績效評估，公布評估結果。推行教師培訓選學，滿足教師需求，切實避免重復培訓，原則上供教師選學課程不少于規(guī)定學時的2倍。培訓院校（機構）要進一步創(chuàng)新學員學習過程監(jiān)測手段，探索利用學員互評作業(yè)等機制，激發(fā)學員學習積極性，提高遠程培訓效果。