第一篇：在實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃—云南農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”

在實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃—云南農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”

置換研修項(xiàng)目工作會(huì)議上的講話(huà)

云南省教育廳副廳長(zhǎng)

王建穎

(2010年10月10日)同志們：

按照《云南省教育廳 云南省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》（云教師?2010?19號(hào)）和《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)四個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施辦法的通知》（云教師?2010?20號(hào)）要求，“國(guó)培計(jì)劃”——云南省農(nóng)村中小學(xué)教師臵換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段。為保證本項(xiàng)目的順利實(shí)施，省教育廳決定召開(kāi)此次工作會(huì)，下面我講四個(gè)方面的問(wèn)題。

一、“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施的背景和意義

今年7月，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)教育工作會(huì)議，出臺(tái)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》?！毒V要》將加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為重要的保障措施，提出了建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略任務(wù)。之后，教育部、財(cái)政部領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了高層會(huì)議，會(huì)議討論確定了若干項(xiàng)重大教育項(xiàng)目，其中“國(guó)培計(jì)劃”就是落實(shí)《綱要》的一個(gè)重大項(xiàng)目。在全教會(huì)結(jié)束后，教育部召開(kāi)的第一個(gè)專(zhuān)題性會(huì)議就是“國(guó)培計(jì)劃”的啟動(dòng)會(huì)議。國(guó)家決定，從2010年起，中央財(cái)政每年投入5.5億元支持實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，以提升 中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)。

“國(guó)培計(jì)劃”分為兩個(gè)項(xiàng)目，一是面向全國(guó)所有省（區(qū)）的“示范性項(xiàng)目”；二是面向中西部地區(qū)23個(gè)省的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目?！笆痉缎皂?xiàng)目”由教育部直接負(fù)責(zé)組織實(shí)施。“中西部項(xiàng)目”由23個(gè)中西部省區(qū)申報(bào)、教育部評(píng)審和審批，通過(guò)審批者，在教育部指導(dǎo)下，由省區(qū)組織實(shí)施。在各有關(guān)方面的共同努力下，我省的“國(guó)培計(jì)劃—中西部項(xiàng)目”申報(bào)方案，順利通過(guò)教育部專(zhuān)家嚴(yán)格的文本評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)答辯，經(jīng)教育部審批，獲準(zhǔn)實(shí)施并獲得3000萬(wàn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。這是云南省教師培訓(xùn)的大項(xiàng)目，也是我省教師培訓(xùn)史上的一件大事。

云南省農(nóng)村教育在全省教育事業(yè)中所占比重大，對(duì)全省教育事業(yè)的發(fā)展影響很大。截至2009年底，全省義務(wù)教育階段在校生640萬(wàn)，農(nóng)村中小學(xué)生達(dá)600萬(wàn)，占全省中小學(xué)生數(shù)的93.7%；義務(wù)教育階段中小學(xué)專(zhuān)任教師35萬(wàn)，農(nóng)村中小學(xué)教師達(dá)32萬(wàn)，占91.4%。在這種情況下，農(nóng)村教育狀況很大程度上決定著全省中小學(xué)的整體教育質(zhì)量，農(nóng)村教師隊(duì)伍水平?jīng)Q定著全省基礎(chǔ)教育的水平。實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，全面提高我省教育質(zhì)量具有重要、深遠(yuǎn)的意義。

二、云南省項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展情況 主要完成了以下五項(xiàng)工作：

（一）制定并出臺(tái)了相關(guān)實(shí)施方案及辦法。在向教育部申報(bào)項(xiàng)目并獲得批準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，省教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于實(shí)施云南省中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》（云教師?2010?19號(hào)）和《“國(guó)培計(jì)劃”——云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（2010年）實(shí)施方案》（云教師?2010?20號(hào)）。制定并出臺(tái)了農(nóng)村骨干教師臵換脫產(chǎn)研修實(shí)施辦法、短期集中培訓(xùn)實(shí)施辦法及農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施辦法。組織召開(kāi)了項(xiàng)目動(dòng)員會(huì)。

（二）完成了子項(xiàng)目邀標(biāo)工作。根據(jù)《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于組織2010年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)和發(fā)布項(xiàng)目招標(biāo)指南的通知》（教師廳函[2010] 10號(hào)）等一系列文件要求，云南省教育廳7月31日對(duì)省內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布了邀標(biāo)通告，并按照有關(guān)要求，組織專(zhuān)家組對(duì)申報(bào)單位進(jìn)行遴選。最終確定由北京大學(xué)、云南師范大學(xué)等13家省內(nèi)外培訓(xùn)院校和遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃—中西部項(xiàng)目”云南省農(nóng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)。

（三）8月13日，省教育廳組織召開(kāi)全省實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”視頻動(dòng)員會(huì)。羅崇敏廳長(zhǎng)親自對(duì)實(shí)施2010年云南省“國(guó)培計(jì)劃”作了動(dòng)員和部署。

（四）完成了學(xué)員及師范生遴選工作。組織各州市、縣區(qū)完成了25000名參訓(xùn)對(duì)象遴選推薦工作。其中，參加臵換 脫產(chǎn)研修農(nóng)村骨干教師1500名，參加短期集中培訓(xùn)農(nóng)村骨干教師3500名，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)農(nóng)村教師20000名。組織承擔(dān)臵換脫產(chǎn)研修任務(wù)的五所省內(nèi)高等師范院校遴選頂崗師范生3000名。此外，還為教育部“示范性項(xiàng)目”組織遴選高中語(yǔ)文、高中數(shù)學(xué)、初中語(yǔ)文、小學(xué)語(yǔ)文四個(gè)學(xué)科骨干教師共計(jì)200名，13個(gè)學(xué)科的培訓(xùn)者77名。

（五）完成了兩個(gè)先行子項(xiàng)目的培訓(xùn)工作。為了更好地完成“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高我省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理水平及培訓(xùn)質(zhì)量，按照教育部有關(guān)要求，我省于9月9日至20日，實(shí)施了管理人員及培訓(xùn)者、一線(xiàn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)相關(guān)人員1000名。

三、存在問(wèn)題

目前，主要存在四個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）組織管理體系尚未健全?！对颇鲜〗逃龔d 財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》（云教師?2010?19號(hào)）要求：各州（市）、縣（區(qū)）相應(yīng)成立“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組及項(xiàng)目管理辦公室，分別承擔(dān)本區(qū)域內(nèi)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的組織管理工作，貫徹落實(shí)省領(lǐng)導(dǎo)小組及省項(xiàng)目辦布臵安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。但是，一些州（市）、縣（區(qū)）還未按照規(guī)定執(zhí)行，至今尚未成立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，這是導(dǎo)致此項(xiàng)工作實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生一系列問(wèn)題的主要原因之一。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的高等院校，也應(yīng)成立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，建立與地方教育行政部門(mén)聯(lián)系協(xié)作機(jī)制，有序有效地開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)施工作。但是從目前情況看，一些高校的主動(dòng)性還不夠，內(nèi)部管理體系及運(yùn)作機(jī)制還有待進(jìn)一步完善，管理人員的職責(zé)和任務(wù)還需要進(jìn)一步落實(shí)。

（二）宣傳動(dòng)員工作不夠深入。這方面的問(wèn)題主要從基層學(xué)校反映出來(lái)，據(jù)我們掌握的情況看，由于認(rèn)識(shí)不到位，有一部分學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)于選派教師參訓(xùn)積極性不高，甚至有某種抵觸情緒，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。個(gè)別教育行政部門(mén)、相當(dāng)一部分項(xiàng)目涉及的中心學(xué)校校長(zhǎng)和教師不了解“國(guó)培計(jì)劃”，也不知臵換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，更不知學(xué)校的相關(guān)的任務(wù)和職責(zé)。這表明，有關(guān)縣區(qū)在“國(guó)培計(jì)劃”的宣傳動(dòng)員方面工作不到位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校是“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施的主要落腳點(diǎn)，也是重要的參與者，同時(shí)也是受益者，不了解這項(xiàng)工作的重要性和必要性，必然嚴(yán)重影響有關(guān)工作的開(kāi)展。

（三）學(xué)員遴選未嚴(yán)格按規(guī)定實(shí)施。對(duì)于“國(guó)培計(jì)劃”的參訓(xùn)學(xué)員，教育部有嚴(yán)格的要求。省教育廳按照教育部的有關(guān)要求，在《“國(guó)培計(jì)劃”——云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（2010年）實(shí)施方案》（云教師?2010?20號(hào)）中明確規(guī)定了學(xué)員遴選條件，但是一些地方并未嚴(yán)格照此執(zhí)行，主要問(wèn)題有三個(gè)方面：一是沒(méi)有將骨干教師選派出來(lái)，達(dá)不到骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)要求；二是選派教師培訓(xùn)學(xué)科與 其所任教學(xué)科不吻合。特別是在實(shí)施臵換研修項(xiàng)目中，導(dǎo)致師范生頂崗發(fā)生錯(cuò)位；三是隨意調(diào)換學(xué)員，甚至調(diào)換不同學(xué)段、不同學(xué)校，由此導(dǎo)致師范生安排出現(xiàn)混亂。云南省的農(nóng)村教師參加高質(zhì)量的培訓(xùn)不是多而是太少，國(guó)家投入那么多的資金用于支持中西部地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)很不容易，我們的農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量與城市的差距不是在縮小而是在擴(kuò)大，我們的各級(jí)教育管理干部應(yīng)該強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)和使命感，應(yīng)當(dāng)珍惜中央給的發(fā)展機(jī)遇，不要把這種機(jī)遇當(dāng)成中央要我干，自己處在消極狀態(tài)。

（四）師范生安排工作銜接不暢。由于上述問(wèn)題的存在，在師范生安臵過(guò)程中，出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。有的州（市）、縣（區(qū)）沒(méi)有師范生安排的工作計(jì)劃和工作準(zhǔn)備，甚至臵身事外；有的農(nóng)村學(xué)校隨意調(diào)換參訓(xùn)人員且不上報(bào)，或者自行安排本校教師頂參訓(xùn)教師的崗位，將其它學(xué)科的崗位讓師范生頂崗，導(dǎo)致師范生安排不能有效銜接；有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校消極對(duì)待師范生安排工作，不能積極協(xié)助解決伙食、住宿等相關(guān)問(wèn)題；有的高校不積極主動(dòng)與當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)聯(lián)系，或被動(dòng)等待、或讓師范生自行與中小學(xué)校聯(lián)系；有的高校認(rèn)為將師范生送到農(nóng)村中小學(xué)就了事，對(duì)后期應(yīng)該承擔(dān)的管理職責(zé)缺乏認(rèn)識(shí)，由此導(dǎo)致一些師范生安排及管理工作不能到位；還有的高校沒(méi)有按規(guī)定2：1安排師范生臵換培訓(xùn)教師，由此帶來(lái)的教學(xué)問(wèn)題、安全問(wèn)題難以預(yù)測(cè)。

四、下一步工作

按照教育部的要求和安排，云南省實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃——中西部地區(qū)項(xiàng)目”為臵換研修、短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)三個(gè)子項(xiàng)目。其中：臵換研修是教師培訓(xùn)形式的一個(gè)新嘗試，我們要在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中提升，這種探索是一個(gè)不斷完善、不斷積累的過(guò)程。就如何做好臵換研修工作強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

（一）提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想

要深入學(xué)習(xí)教育部、省教育廳相關(guān)文件精神及要求，充分理解“國(guó)培計(jì)劃”示范引領(lǐng)和促進(jìn)改革的內(nèi)涵，必須深刻認(rèn)識(shí)該項(xiàng)目對(duì)我省實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要意義和作用，確實(shí)把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)擺在重要的位臵，處理好“國(guó)培計(jì)劃”的執(zhí)行與地方政府的責(zé)任關(guān)系，處理好提高教師水平與當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的關(guān)系，處理好抓硬件和抓軟件的關(guān)系。

選送骨干教師參加培訓(xùn)大家目光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)，要算大賬不算小賬，一個(gè)農(nóng)村骨干教師臵換出來(lái)對(duì)其教學(xué)肯定會(huì)產(chǎn)生一定影響，但是這只是短期的、局部性的，當(dāng)他得到高質(zhì)量培訓(xùn)后，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平提升帶來(lái)的效益是長(zhǎng)期的，他在本區(qū)域內(nèi)發(fā)揮的示范引領(lǐng)作用則是整體性的、深遠(yuǎn)的。選送普通教師參加培訓(xùn)，效果遠(yuǎn)不及骨干教師。更何況農(nóng)村骨干教師只有出來(lái)開(kāi)闊眼界，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，他才具有可持續(xù)發(fā)展性，只有骨干教師隊(duì)伍真正成長(zhǎng)起來(lái)，農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)才 有堅(jiān)實(shí)的核心，農(nóng)村教育質(zhì)量的提升才能落在實(shí)處。更要看到，今天的師范生就是明天的在職教師，他們的實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練水平，直接決定將來(lái)適應(yīng)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的能力和水平，對(duì)我省中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。即便就此而言，今天的這一點(diǎn)付出也是應(yīng)該的、值得的。能否看到整體，顧全大局，這是對(duì)一個(gè)干部素質(zhì)和能力的檢驗(yàn)。

（二）健全管理體系，明確職責(zé)分工

各州（市）、縣（區(qū)）、各高等院校，要嚴(yán)格按照《云南省教育廳 財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》要求，成立“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組及項(xiàng)目管理辦公室，認(rèn)真履行其職責(zé)，完成省教育廳安排布臵的相關(guān)工作任務(wù)，組織機(jī)構(gòu)、人員名單及職責(zé)分工在10月18日前報(bào)省教育廳師范處。省教育廳將在云南教育網(wǎng)站師范處網(wǎng)頁(yè)上掛省、州（市）、縣（區(qū)）和高校管理機(jī)構(gòu)、聯(lián)系人員名單，供相關(guān)單位及人員查詢(xún)。

——州（市）教育局要按省教育廳有關(guān)要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，精心組織，認(rèn)真落實(shí)，做好各項(xiàng)工作。

——縣(區(qū))教育局要認(rèn)真做好師范生接待和安排工作。師范生應(yīng)安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)習(xí)，為每個(gè)臵換崗位的師范生指定1名指導(dǎo)教師，為其提供當(dāng)?shù)亟虒W(xué)、生活、文化等方面的咨詢(xún)服務(wù)；做好實(shí)習(xí)師范生食宿安排工作，盡可能為實(shí)習(xí)師范生提供良好的生活條件；指導(dǎo)鄉(xiāng)中心校做好實(shí)習(xí)師范生與 派出脫產(chǎn)研修教師的教學(xué)交接工作；指導(dǎo)參與師范院校對(duì)師范生的跟蹤管理、考核評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成實(shí)習(xí)目標(biāo)。

——各培訓(xùn)院校，要開(kāi)展實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，讓師范生在前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，全面了解項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容及要求，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)及相關(guān)工作，知曉相關(guān)注意事項(xiàng)，加強(qiáng)安全教育，能夠較快、較好地適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位工作要求。安排本校指導(dǎo)教師及一線(xiàn)指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)實(shí)習(xí)師范生的教學(xué)工作，及時(shí)為其解決教學(xué)問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量。建立本校指導(dǎo)教師、一線(xiàn)指導(dǎo)教師及當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)教師合作的機(jī)制。

（三）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，提高培訓(xùn)質(zhì)量

高等院校要制定農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)研修培訓(xùn)工作計(jì)劃、學(xué)科研修方案、考核辦法和針對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的各種相關(guān)管理規(guī)章制度、選派教學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，滿(mǎn)足教師多樣化培訓(xùn)需求，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高教師培訓(xùn)質(zhì)量水平。提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、食宿條件，負(fù)責(zé)學(xué)員安全工作等。通過(guò)臵換研修，使農(nóng)村教師教育教學(xué)理論水平得到明顯提升，能夠結(jié)合本校教育教學(xué)得失開(kāi)展有一定深度的分析和思考；知識(shí)結(jié)構(gòu)得到較大改善，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)基礎(chǔ)得到明顯加強(qiáng)；教學(xué)問(wèn)題解決能力提高，能夠有效解決一些當(dāng)前所任教學(xué)科新課程教學(xué)問(wèn)題。

（四）審核學(xué)員情況，提供準(zhǔn)確信息

“國(guó)培計(jì)劃”的定位不能與省培乃至縣培錯(cuò)位。如果錯(cuò) 位就會(huì)形成普通教師參加高層次培訓(xùn)，骨干教師參加低層次培訓(xùn)的局面。這不僅不符合國(guó)家的規(guī)定和要求，也是對(duì)寶貴、有限培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。各級(jí)教育行政部門(mén)必須認(rèn)真審核選送學(xué)員資格，堅(jiān)決杜絕選送不合格學(xué)員的情況。

各州（市）教育局必須安排各縣教育局對(duì)選送學(xué)員的信息進(jìn)行核對(duì)，確保參訓(xùn)教師姓名、工作單位、任教學(xué)科、參訓(xùn)專(zhuān)業(yè)信息準(zhǔn)確無(wú)誤。同時(shí)對(duì)各高校提出的問(wèn)題加以核實(shí)，如果情況屬實(shí)需及時(shí)加以糾正或調(diào)整，保證學(xué)員情況符合相關(guān)規(guī)定和要求。相關(guān)工作時(shí)間安排及要求見(jiàn)省教育廳本次會(huì)上所發(fā)的“近期工作日程安排”。學(xué)員名單一經(jīng)確定，一般情況下不得更改。如有特殊情況確需調(diào)換，須與相關(guān)院校通報(bào)協(xié)商。如此項(xiàng)工作再度導(dǎo)致頂崗師范生安排混亂，將嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。

（五）建立聯(lián)系機(jī)制，確保項(xiàng)目實(shí)施順暢

各州（市）、縣（區(qū)）教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與高等院校、師范生之間，要建立完善有效的聯(lián)系機(jī)制，密切配合，確保上情下達(dá)，下情上傳，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決有關(guān)問(wèn)題，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。

高校必須分地區(qū)，與縣（區(qū)）教育局建立相對(duì)固定，便于聯(lián)系的制度，一般一所高校安排3—5人，培訓(xùn)規(guī)模大的高?？蛇m當(dāng)增加聯(lián)系人。高等院校內(nèi)部，也應(yīng)建立學(xué)校、院系、指導(dǎo)教師、學(xué)生之間的聯(lián)系機(jī)制，確保有關(guān)工作情 況得以及時(shí)反饋和解決。

（六）完善師范生管理辦法，確保項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 為了做好師范生實(shí)習(xí)工作，省教育廳在《“國(guó)培計(jì)劃”—— 云南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（2010）臵換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)實(shí)施辦法》和即將出臺(tái)師范生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法中作了具體規(guī)定。通過(guò)臵換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的實(shí)施，使師范生在深入農(nóng)村學(xué)校、深入課堂的過(guò)程中，加深對(duì)中小學(xué)新課程教學(xué)的了解；提高師范生的教育實(shí)踐能力、獨(dú)立生活能力和專(zhuān)業(yè)化水平；增強(qiáng)師范生社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過(guò)培訓(xùn)農(nóng)村骨干教師、師范生實(shí)習(xí)支教的教學(xué)指導(dǎo)，探索有效的教師教育人才培養(yǎng)模式，發(fā)展大學(xué)與中小學(xué)校的合作伙伴關(guān)系。在深入研究基礎(chǔ)上，建立全面的教師教育理念，調(diào)整教育教學(xué)改革思路，加強(qiáng)師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷提升教師教育培養(yǎng)和培訓(xùn)水平，更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)，促進(jìn)師范教育職前和職后的一體化。

2010年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目完成后，教育部將會(huì)組織有關(guān)專(zhuān)家，通過(guò)多種形式收集學(xué)員和師范生的意見(jiàn)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況作出全面評(píng)價(jià)。省教育廳也將采取專(zhuān)家實(shí)地考評(píng)和網(wǎng)絡(luò)匿名考評(píng)等多種方式，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施工作中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人給予表彰，同時(shí)對(duì)不負(fù)責(zé)任、玩忽職守、釀成事故、造成損失、產(chǎn)生極壞影響的單位和個(gè)人實(shí)施行政問(wèn)責(zé)乃至追究法律責(zé)任。對(duì)于存在問(wèn)題較多、考核評(píng)價(jià)不合格的培訓(xùn)院 校（機(jī)構(gòu)），取消其今后兩年內(nèi)投標(biāo)“國(guó)培計(jì)劃”及省培計(jì)劃項(xiàng)目的資格。明年，省教育廳將“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施情況，納入教育行政部門(mén)年度教育目標(biāo)責(zé)任考核。

有關(guān)經(jīng)費(fèi)使用問(wèn)題，我想說(shuō)明一點(diǎn)：師范生實(shí)習(xí)期間的住宿、伙食、交通補(bǔ)助費(fèi)從“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中撥給師范生（住宿、伙食補(bǔ)助費(fèi)每月400元，交通費(fèi)一次性補(bǔ)助人均200元）。各相關(guān)高校要為師范生購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)，給予適當(dāng)?shù)慕煌ㄑa(bǔ)貼，不得扣減、拒絕發(fā)放本校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。臵換研修的學(xué)員在高校期間的培訓(xùn)費(fèi)、食宿費(fèi)等由項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支付。

同志們，今年“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施成效，直接關(guān)系到明年和今后幾年，我省的教師培訓(xùn)工作能否得到中央財(cái)政更大的支持。師范生臵換教師脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，涉及面廣，工作量大，要求和難度很高，時(shí)間緊迫，各有關(guān)方面一定要高度重視，精心組織，顧全大局，盡職盡責(zé)，齊心協(xié)力，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

第二篇：國(guó)培計(jì)劃2012中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

國(guó)培計(jì)劃（2012）——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)

小學(xué)體育短期集中培訓(xùn)班 二〇一二年第三期 總第十一期

本 期 內(nèi) 容

【新聞速遞】

●小學(xué)體育短期集中培訓(xùn)班舉行結(jié)業(yè)典禮???????????????1 ●緬懷先烈 共創(chuàng)明天??????????????????????? 2 ●小學(xué)體育國(guó)培班參觀(guān)陽(yáng)明小學(xué)???????????????????3

【國(guó)培期望】

●做一個(gè)有個(gè)性、有想法、有追求的好老師??????????????4 ●國(guó)培短期集中培訓(xùn)的期待?????????????????????5

【教學(xué)反思】

●國(guó)培體育學(xué)習(xí)反思 ??????????????????????? 6 ●國(guó)培關(guān)于剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)有感 ?????????????????? 8 ●國(guó)培總結(jié)????????????????????????????10 ●在一師參加國(guó)培感悟???????????????????????12

【優(yōu)秀教案】

●大灰狼和小白兔 ????????????????????????14

【封底】

參觀(guān)毛澤東青年紀(jì)念館

???????????????????????????16

【新聞速遞】

“國(guó)培計(jì)劃”2012—小學(xué)體育骨干教師

短期集中培訓(xùn)班舉行結(jié)業(yè)典禮

9月8日下午，“國(guó)培計(jì)劃”2012—小學(xué)體育骨干教師短期集中培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮在科技樓A棟104舉行，體育系黨總支副書(shū)記祝婭主持典禮，學(xué)院國(guó)培辦主任曾小玲教授，副主任黃朝霞教授，體育系主任、首席專(zhuān)家黃依柱教授，體育系書(shū)記袁向榮教授出席。

祝婭副書(shū)記對(duì)參加國(guó)培的全體老師表示感謝，感謝他們克服種種困難，認(rèn)真扎實(shí)地完成本次培訓(xùn)。曾小玲主任向大家順利完成學(xué)業(yè)表示祝賀，希望大家在工作上能學(xué)有所用，生活上一切順利。黃朝霞副主任宣讀了優(yōu)秀學(xué)員名單，并勉勵(lì)大家在教育實(shí)踐中教學(xué)相長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。黃依柱教授就本次培訓(xùn)的課程設(shè)置做一個(gè)總的點(diǎn)評(píng)，本次課程既有前沿的、熱點(diǎn)的、宏觀(guān)的理論講授，又有實(shí)踐的、教學(xué)的、微觀(guān)的個(gè)案研討；既有國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀分析、又有教學(xué)實(shí)踐觀(guān)摩。對(duì)開(kāi)闊學(xué)員們的思路、活躍學(xué)員們的思維、拓寬學(xué)員們的視野、更新學(xué)員們的理念起到了積極的作用。

張秋英、蔣世國(guó)和吳泳慶三位學(xué)員代表上臺(tái)講話(huà)，對(duì)組織此次培訓(xùn)的第一師范的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，此次國(guó)培使得學(xué)員們重新思索教育的實(shí)質(zhì)和教學(xué)改革的未來(lái)、反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己教育教學(xué)的成長(zhǎng)之路，將把這里的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所思帶給教育同行們。

【新聞速遞】

小學(xué)體育國(guó)培班參觀(guān)陽(yáng)明小學(xué)

9月6日上午，“國(guó)培計(jì)劃”2012—小學(xué)體育骨干教師短期集中培訓(xùn)班的全體學(xué)員在首席專(zhuān)家黃依柱教授的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了陽(yáng)明小學(xué)。

在陽(yáng)明小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，學(xué)員們首先觀(guān)摩由李明老師所上的體育課，李老師用體育游戲的方法，巧妙地將所授內(nèi)容“起跑動(dòng)作”融入進(jìn)去，充分地帶動(dòng)了班上同學(xué)的積極性。課程結(jié)束后，學(xué)員們紛紛起立鼓掌并作出點(diǎn)評(píng)，整堂課程氣氛熱烈，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了身體協(xié)調(diào)性、靈敏性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。隨后，觀(guān)摩了陽(yáng)明小學(xué)的大課間以及學(xué)校武術(shù)隊(duì)的精彩表演。

學(xué)員們紛紛表示，本次參觀(guān)，深入了解了其他學(xué)校大課間和體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，特別是陽(yáng)明小學(xué)武術(shù)項(xiàng)目特色課程的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了校園體育文化建設(shè)，提升了學(xué)校在當(dāng)?shù)氐挠绊懥?，值得各位體育老師借鑒。

【國(guó)培期望】

國(guó)培短期集中培訓(xùn)的期待

岳陽(yáng)市汨羅市長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué) 張興

目前，我市除城區(qū)的小學(xué)外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)基本上沒(méi)有專(zhuān)業(yè)體育教師。小學(xué)生的可塑性比中學(xué)生要大，如果小學(xué)生不能得到規(guī)范和科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)，一旦形成錯(cuò)誤動(dòng)作，并定行后，就難以糾正。其次小學(xué)體育教育的質(zhì)量高低在一定的程度上影響到學(xué)生將來(lái)的生長(zhǎng)發(fā)育和體質(zhì)健康，所以不能小視。通過(guò)這次培訓(xùn)我希望做到面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)，體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別，評(píng)價(jià)體系的變化等方面要有一定的了解。希望通過(guò)專(zhuān)家老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有全新的認(rèn)識(shí)和理解。過(guò)去的體

育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，只被動(dòng)的接受。

我們希望通過(guò)與專(zhuān)家、老師們的學(xué)習(xí)和研討，把我們的體育教師觀(guān)念轉(zhuǎn)變，把新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，達(dá)到讓學(xué)生“樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”。

【教學(xué)反思】

何斌老師講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且考慮問(wèn)題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性，要發(fā)揮自己思維想象力，教會(huì)我們?cè)诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，也看清了過(guò)去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。而作為一名體育教師，應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。對(duì)于骨干教師來(lái)說(shuō)，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動(dòng)周?chē)钠渌處?，努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中,牢固樹(shù)立要面向全體學(xué)生的觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去掌握體育鍛煉方法，提高運(yùn)動(dòng)能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

【教學(xué)反思】

保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，做到一專(zhuān)多能，只有這樣，體育教師在課程改革實(shí)施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能高屋建瓴、游刃有余。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，用最新、最準(zhǔn)的科學(xué)知識(shí)去教育學(xué)生，用真才實(shí)學(xué)去吸引學(xué)生。

【教學(xué)反思】

2.教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。

3.評(píng)價(jià)方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采用自我和互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。

4.體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀(guān)和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細(xì)。

5.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。

6.教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實(shí)效。

通過(guò)這次國(guó)培，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

1【教學(xué)反思】

遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，在交流中大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，許多學(xué)員提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，參與班級(jí)沙龍，討論觀(guān)看課堂實(shí)錄，使我每天都有不小的收獲。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于以后的教育教學(xué)實(shí)踐，只有這樣才能使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

總之，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。14天的培訓(xùn)是那么的短暫，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。感謝“國(guó)培”，它不僅拓寬了我的知識(shí)視野，還刷新了我的教育觀(guān)念；感謝“國(guó)培”，它使我提高了認(rèn)識(shí)，找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距；感謝“國(guó)培”，它就像一把金鑰匙，為我開(kāi)辟了一片體育教學(xué)廣闊的天地。

3【優(yōu)秀教案】

為進(jìn)一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：奔跑的應(yīng)變能力、靈敏性、柔韌性：教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)、合作意識(shí)

四、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績(jī)、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識(shí)淡薄，該班級(jí)的奔跑能力基礎(chǔ)較差，但是班風(fēng)活潑，班級(jí)紀(jì)律性較強(qiáng)，班風(fēng)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，對(duì)體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠樂(lè)于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)快樂(lè)體育。

2.技能目標(biāo)：認(rèn)真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度。

六、課的流程：

本課以學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個(gè)流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達(dá)到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

七、教法學(xué)法： 1.教法：

參觀(guān)毛澤東青年紀(jì)念館

——————————————————————————————————————— 主 辦：湖南第一師范學(xué)院國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目辦公室 主 編：曾小玲

副主編：黃依柱 黃朝霞

承 辦：湖南第一師范學(xué)院體育系 編 委：徐衛(wèi)良 謝強(qiáng) 祝婭 陳志鵬 日 期：2012 年 9月 8 日

報(bào) 送：湖南省教育廳“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室、湖南省各市州教育局、學(xué)員所在學(xué)校。發(fā) 送：湖南第一師范學(xué)院各系部、“國(guó)培計(jì)劃（2012）”中西部農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員 ——————————————————————————————————————— 責(zé)任編輯：祝婭 陳志鵬（共印 200 份）

第三篇：國(guó)培計(jì)劃中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

國(guó)培計(jì)劃（2012）——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)

湖南省小學(xué)體育骨干教師置換脫產(chǎn)班 二〇一二年第七期 總第五十四期

本 期 內(nèi) 容

【實(shí)踐感言】

●實(shí)踐研修感言

········································································· 1 ●影子教師實(shí)踐研修匯報(bào)課——五步拳教學(xué)反思 ································· 4

【學(xué)員隨筆】

●陀螺的旋律 ··············································································· 6 ●??！好一場(chǎng)及時(shí)雨 ······································································ 7 ●國(guó)培感想 ·················································································· 9

【圖片快訊】

●“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——影子教師實(shí)踐研修總結(jié)匯報(bào)會(huì)影集 ··········· 1 【實(shí)踐感言】

實(shí)踐研修感言

隆回縣九龍學(xué)校

陽(yáng)習(xí)群

一個(gè)月的實(shí)踐研修已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐研修，我自己有了很多的收獲。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)吧！

一、更新了教育觀(guān)念，掌握了較多的技能

具備新課程理念的體育教師應(yīng)該成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教

影子實(shí)踐基地學(xué)校教學(xué)理念

師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐研修，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本性的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才能成為一名優(yōu)秀的體育教師。

二、拓展了視野

這次實(shí)踐研修，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到 【實(shí)踐感言】

了豐富的理論知識(shí)，而且進(jìn)一步提高了我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能。并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次訓(xùn)實(shí)踐研修，能促使自己更加致力于自己鐘愛(ài)的體育事業(yè)。每一天都聽(tīng)指導(dǎo)老師的上課，每一天都能評(píng)指導(dǎo)老師的課，每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)影子實(shí)踐基地學(xué)校為小學(xué)體育置換班國(guó)培學(xué)員介紹學(xué)校情況

去努力。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高 【實(shí)踐感言】

這十四年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這次的實(shí)踐研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和途徑。

四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備長(zhǎng)流水。通過(guò)實(shí)踐研修，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次研修充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐研修就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為體育老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。【實(shí)踐感言】

體育國(guó)培學(xué)員聽(tīng)示范課，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課

影子教師實(shí)踐研修匯報(bào)課——五步拳教學(xué)反思

郴州市永興朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

曹彥根

“武術(shù)”在我國(guó)有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來(lái)的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國(guó)各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。本課在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，小學(xué)體育國(guó)培學(xué)員曹彥根在上匯報(bào)課——五步拳

采用了研究性的學(xué)習(xí)方法教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，課堂氛圍寬松和諧，構(gòu)思巧妙，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，開(kāi)啟了學(xué)生的思維，發(fā)展了個(gè)體的潛能。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)：

1、學(xué)生的主體地位需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)，在小組的展示過(guò)程中學(xué)生普遍不能較好發(fā)揮自我地位，學(xué)生的展示個(gè)性的能力需要更進(jìn)一步引導(dǎo)。

2、通過(guò)提供學(xué)生展示，給學(xué)生創(chuàng)造的“空間”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，展示表演為學(xué)生帶來(lái)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，為進(jìn)一步的拉近教師和學(xué)生的距離提供需要，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我。【實(shí)踐感言】

3、整堂課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中能用游戲、拓展、展示、分享與總結(jié)的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)過(guò)程中真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這種新的教學(xué)方法需要進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。

4、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

英國(guó)哲學(xué)家約翰．密爾說(shuō)過(guò)：“天才只能在自由的空氣里自由自

在的呼吸?！爆F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)樹(shù)立“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，讓學(xué)生在輕松、自主的教學(xué)匯報(bào)課上學(xué)生們認(rèn)真的練習(xí)

活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)能力。在合作探究的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立和小組鉆研問(wèn)題，這樣既不失教師的主導(dǎo)作用，防止 “放羊”，又要讓學(xué)生感覺(jué)“自由”。比如在課結(jié)束前的提問(wèn)中，有學(xué)生回答說(shuō)：“老師，我們今天特別開(kāi)心，因?yàn)槲覀儙讉€(gè)人合作得很好！”學(xué)生的這句話(huà)，使我深深體會(huì)到：學(xué)生有了主動(dòng)探索練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸提高，課堂上就會(huì)呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。

這堂課同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下鍛煉，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓我深深地領(lǐng)悟到，如果給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式，就能有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展?！緦W(xué)員隨筆】

陀螺的旋律

永順縣第三完全小學(xué)

杜正輝

伴著快樂(lè)，帶著旋律，我們體育國(guó)培班隨著一堂別開(kāi)生面的陀螺課，進(jìn)入了培訓(xùn)最后的緊張時(shí)刻。

十二月六日晚上，體育館燈光明亮，館內(nèi)聚集著我們國(guó)培班成熟的“小伙”和“小姑娘”。一堂打陀螺課在此拉開(kāi)帷幕。首先老師向我們?cè)敿?xì)的介紹了打陀螺的方法和規(guī)則，全體學(xué)員興趣高漲迫不及待，轉(zhuǎn)著陀螺，揮舞著陀鞭，使勁

體育國(guó)培學(xué)員在上《小學(xué)陀螺、鐵環(huán)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)與的抽動(dòng)，陀螺順著一定的方向按著一定的節(jié)奏伴著陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律，再加上學(xué)員們歡笑聲，購(gòu)成了陀螺交響曲。時(shí)時(shí)回蕩體育館。學(xué)員們個(gè)個(gè)精神抖擻，盡管汗流浹背，但臉上依然掛著微笑，抽陀螺的聲音無(wú)止無(wú)息。

陀螺的旋律優(yōu)雅而動(dòng)聽(tīng)，打陀螺的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)使學(xué)員快樂(lè)而興奮。陀螺的旋轉(zhuǎn)猶如一個(gè)人的人生故事，按照一定的軌跡有規(guī)律的進(jìn)行著。陀螺旋轉(zhuǎn)的旋律，猶如我們國(guó)培的過(guò)程。陀螺與陀鞭的關(guān)系就像我們學(xué)員間友情密不可分。陀螺嗖嗖的旋律猶如學(xué)員們無(wú)拘無(wú)束的歡笑。

陀螺的旋轉(zhuǎn)雖然結(jié)束了，但它優(yōu)美的旋律卻永遠(yuǎn)在耳邊響起；國(guó)培也進(jìn)入了尾聲，但學(xué)員間的友誼才剛剛建立。我相信我們2012年國(guó)培班的友誼如同陀螺旋轉(zhuǎn)的旋律，永遠(yuǎn)那么美妙而難忘，永遠(yuǎn)那么動(dòng)聽(tīng)悅耳。【學(xué)員隨筆】

?。『靡粓?chǎng)及時(shí)雨

懷化市安江二完小

張紅梅

我盼星星盼月亮，終于盼到了來(lái)一師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得這次培訓(xùn)具有及時(shí)性,它就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。在現(xiàn)在這個(gè)教育體制頻繁更新的年代，我們有的體育教師現(xiàn)在很彷徨，也很猶豫，一邊是素質(zhì)教育，一邊是創(chuàng)新教育，甚至有的又說(shuō)還是傳統(tǒng)教育好......我們應(yīng)接不暇，被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，我們一邊被變首席專(zhuān)家黃依柱教授對(duì)體育國(guó)培學(xué)員講解如何進(jìn)行五人傳墊球

革牽著鼻子走，一邊還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國(guó)培中，我們面對(duì)面與專(zhuān)家問(wèn)答，了解了國(guó)內(nèi)體育教學(xué)的動(dòng)向，認(rèn)真的傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解，我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，使我們茅塞頓開(kāi)。因此，我認(rèn)為這次國(guó)培，真的是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，化解了我們心中的困惑，給我們今后從事體育教學(xué)工作指明了方向，明確了目標(biāo)，讓我們愉快的投入到體育教學(xué)中去了，學(xué)生當(dāng)然受益多多啊！教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同 【學(xué)員隨筆】 的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)，給了我無(wú)窮的力量，增強(qiáng)了我的信心。它就像一根指揮棒，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，使我覺(jué)得自己有使不完的勁，國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過(guò)這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。比如，專(zhuān)家們?cè)谥v授時(shí)就提到“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性”，我平時(shí)在教學(xué)中，就經(jīng)常這樣去做，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，也爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

專(zhuān)家們?cè)谡勗趺礃羽B(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣中說(shuō)道：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要”我很是有同感，因?yàn)槲移綍r(shí)就很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們熱愛(ài)體育的興趣，現(xiàn)在的小學(xué)生能夠吃苦的很少，原學(xué)員進(jìn)行傳墊球練習(xí)因很多，外界因素不可推卸。我也知道，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它的效果也是需要漫長(zhǎng)的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂(lè)所在。這次國(guó)培也增強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會(huì)有結(jié)果的。

另外，這次國(guó)培的內(nèi)容也是切合實(shí)際的。如其中有很多名教師的觀(guān)摩課，對(duì)于我們體育教師啟發(fā)就很大，課堂上就需要這種隨意性，真實(shí)性的效果。我們常?？鄲拦_(kāi)課怎么上，總想弄點(diǎn)新花樣，這次國(guó)培，我們看了名教師的教學(xué)觀(guān)摩課才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實(shí)的，自然地師生共同交流的一堂課。

最后，我覺(jué)得這次國(guó)培增強(qiáng)了與教師的共鳴。我就是在一邊聽(tīng)課時(shí)，一邊思索我是不是這樣實(shí)踐的呢？我以后應(yīng)該怎么樣呢？所以國(guó)培中有很多方法、經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)產(chǎn)生共鳴，這恰好體現(xiàn)了國(guó)培深入廣大教師的心中。

總之，這次國(guó)培的意義深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，但是我們教師的聽(tīng)講態(tài)度就說(shuō)明了一切。感謝這次培訓(xùn)，它來(lái)的真的是太及時(shí)太實(shí)際，且很有必要！【學(xué)員隨筆】

國(guó)培感想

郴州市第四完全小學(xué)

劉建國(guó)

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我們的國(guó)培生涯也即將結(jié)束，學(xué)到的東西太多，有高等院校的院長(zhǎng)的高屋建瓴、深入淺出，也有專(zhuān)家教授針砭時(shí)弊的剖析，然而今天聽(tīng)了長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)葉婷老師的課，那又是另一種不一樣的碰撞。

葉婷老師來(lái)自小學(xué)，從事小學(xué)體育，那是與我們現(xiàn)在是多么的相似，她給我們上了《小學(xué)體育課堂教學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)新》這堂精彩的課。她首先要求我們轉(zhuǎn)變角色，她從五個(gè)方面給我們闡述：

1、由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體育學(xué)習(xí)的葉婷老師在上《小學(xué)體育課堂教學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)新》課

引導(dǎo)者。

2、由教學(xué)活動(dòng)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者。

3、由體育課程的實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用者。

4、由教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育教學(xué)的研究者。

5、由嚴(yán)師轉(zhuǎn)變?yōu)橐嬗?，成為真誠(chéng)的賞識(shí)者。葉老師用了許多豐富具體的例子來(lái)給我們一一講解，比如她說(shuō)她的籃球知識(shí)不是很好，以前一直不想上，不敢上，但是不能不上啊，她就讓有一點(diǎn)基礎(chǔ)同學(xué)示范，多搞一些與籃球有關(guān)的游戲，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自己也不覺(jué)得籃球課有多難上了。她上課要求很?chē)?yán)，但很少批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)，比如集合哪個(gè)小組沒(méi)有站好，【學(xué)員隨筆】

沒(méi)安靜，她只會(huì)表?yè)P(yáng)站好的組，這樣一來(lái)好的更好了，其它的小組也會(huì)馬上安靜下來(lái)。葉老師還說(shuō)在上400米，800米這些枯燥無(wú)味的課時(shí)，她會(huì)讓同學(xué)們自己選擇好伙伴，水平差不多的一組，這樣可以互相鼓勵(lì)，互相幫助。葉老師告訴我們一定要從學(xué)生認(rèn)知的水平從事教學(xué)，把規(guī)則簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)化技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，重組活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能增加體育課的趣味性，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)體育課的成功性。

葉老師還從體育課堂教學(xué)創(chuàng)新注意的方面，體育課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新等幾個(gè)方面為我們做了精辟的講解，讓我們開(kāi)闊了視野，更新了理念。再回首，自己十五年的教學(xué)生涯也已流逝，臺(tái)上一滴水的傾倒來(lái)自臺(tái)下一桶水的準(zhǔn)備，只有更多的準(zhǔn)備、沉淀和凝聚，不斷自我學(xué)習(xí)、充實(shí)和總結(jié)，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生提供更好的知識(shí)

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在覺(jué)得體育課應(yīng)該這樣上，因?yàn)檫@次培訓(xùn)，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因?yàn)檫@次培訓(xùn)，我們跟隨榜樣步履加快；因?yàn)檫@次培訓(xùn)，我們要更加勇敢地走出來(lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓湖南省的農(nóng)村教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵剩?/p>

體育國(guó)培學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做筆記 【圖片快訊】

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——影子教師實(shí)踐研修總結(jié)匯報(bào)會(huì)影集

體育國(guó)培班學(xué)員做影子教師實(shí)踐研修總結(jié)匯報(bào) 【圖片快訊】 【圖片快訊】

體育國(guó)培班影子教師實(shí)踐研修報(bào)告會(huì)影集 【圖片快訊】

2012小學(xué)體育國(guó)培置換班的班級(jí)活動(dòng)——農(nóng)家樂(lè)

4——————————————————————————————————————— 主 辦：湖南第一師范學(xué)院國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目辦公室 主 編：曾小玲

副主編：黃依柱 黃朝霞

承 辦：湖南第一師范學(xué)院體育系

編 委：徐衛(wèi)良 謝 強(qiáng) 陳 曙 袁廣明 日 期：2012 年 12月5日

報(bào) 送：湖南省教育廳“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室、各市州教育局、學(xué)員所在學(xué)校 發(fā) 送：湖南第一師范學(xué)院各系部、“國(guó)培計(jì)劃（2012）”中西部農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員 ——————————————————————————————————————— 責(zé)任編輯：陳 曙

袁廣明

（共印200份）

第四篇：“國(guó)培計(jì)劃(2011)”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

附件2：

“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

“國(guó)培計(jì)劃(2011)”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目采取骨干教師置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

一、農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修

組織高年級(jí)師范生、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教，置換出農(nóng)村骨干教師到高水平院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月左右的脫產(chǎn)研修，全面提高教師教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，為中西部農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，促進(jìn)教師教育改革。

——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校具有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?，年齡原則上不超過(guò)45周歲。

——采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”相結(jié)合的方式，采取小班化教學(xué)，注重采用專(zhuān)家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實(shí)踐、參與體驗(yàn)、返崗實(shí)踐等培訓(xùn)方式，倡導(dǎo)“雙導(dǎo)師制”（為學(xué)員配備高校專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)），為教師提供多樣化、個(gè)性化的培訓(xùn)課程。“影子教師”培訓(xùn)時(shí)間原則上不少于總時(shí)間的三分之一。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)

組織農(nóng)村中小學(xué)教師到高水平師范院校、綜合大學(xué)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，緊密?chē)@深入實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革的需要，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高和專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。

——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科骨干教師。要重視外語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等緊缺薄弱學(xué)科和特殊教育教師的培訓(xùn)。要重視革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)教師培訓(xùn)。對(duì)突發(fā)重大自然災(zāi)害地區(qū)，要及時(shí)安排對(duì)教師進(jìn)行心理康復(fù)教育培訓(xùn)。

——采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合方式，注重以問(wèn)題為中心，以案例為載體，任務(wù)承擔(dān)院校要與中小學(xué)密切配合，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，采用專(zhuān)家講座、合作探究、觀(guān)摩考察、參與體驗(yàn)、交流研討等多種方式開(kāi)展培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢(shì)，遴選具備資質(zhì)的高等學(xué)校和遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師進(jìn)行50-80學(xué)時(shí)的針對(duì)性培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高教師教育教學(xué)的能力和水平，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，同時(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)中西部農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。

——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師。各省要統(tǒng)籌安排培訓(xùn)學(xué)科，發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)的規(guī)模效益。

——采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線(xiàn)上學(xué)習(xí)、線(xiàn)下集中研討和在職實(shí)踐相結(jié)合；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體；要根據(jù)農(nóng)村教師需要，整合開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源；組建高水平專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線(xiàn)上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)要建立學(xué)員在線(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)過(guò)程管理。

第五篇：教育部“國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”

教育部 財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)工作

簡(jiǎn) 報(bào)

二○一○年第一期（總第01期）

主辦單位：焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校

2010年11月5日

目 錄

一、開(kāi)學(xué)典禮

1．“國(guó)培計(jì)劃”——短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員報(bào)到工作圓滿(mǎn)結(jié)束…1 2．“國(guó)培計(jì)劃”——短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)班典禮隆重舉行……2 3．教師代表、學(xué)員代表發(fā)言……………………………………4

二、專(zhuān)家講學(xué)

1．新教育——過(guò)一種完整幸福的教育生活

——焦作市教育局教育科學(xué)研究所研究員張碩果老師走進(jìn)國(guó)培班…………………………………………………………………………8 2．小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)

——焦作師專(zhuān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目首席專(zhuān)家王立群教授學(xué)術(shù)報(bào)告?zhèn)扔洝?

三、學(xué)員心聲

1．平凡但不普通…………………………………………………10 2．智商誠(chéng)可貴 情商價(jià)更高……………………………………12 3．過(guò)一種幸福完整的教育生活…………………………………13 4．做一位有魅力的老師…………………………………………1

5小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

☆開(kāi)學(xué)典禮☆

“國(guó)培計(jì)劃”——短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目

學(xué)員報(bào)到工作圓滿(mǎn)結(jié)束

10月31日，由我校承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員報(bào)到工作圓滿(mǎn)結(jié)束。

報(bào)到之前，我校校長(zhǎng)劉文鍇、副校長(zhǎng)賈長(zhǎng)虹在繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)陳曉香等的陪同下，前往學(xué)員報(bào)到及住宿地點(diǎn)——新師源賓館檢查指導(dǎo)工作。劉文鍇校長(zhǎng)在詳細(xì)詢(xún)問(wèn)報(bào)到流程及相關(guān)細(xì)節(jié)、查看學(xué)員房間布置情況后，指出“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展具有重大意義，我校作為一所具有百年辦學(xué)歷史的師范院校，要深入研究、準(zhǔn)確把握置換脫產(chǎn)培訓(xùn)和短期集中培訓(xùn)的目的、任務(wù)、內(nèi)容和規(guī)律，進(jìn)一步提高師范教育教學(xué)水平和基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)水平，為提高我省教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)我省教育改革發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

報(bào)到過(guò)程中，繼續(xù)教育學(xué)院工作人員和班主任老師盡職盡責(zé)，認(rèn)真做好學(xué)員登記注冊(cè)、資料發(fā)放等工作，積極與賓館協(xié)調(diào)學(xué)員住宿相關(guān)事宜，耐心解答學(xué)員的各種問(wèn)題，受到了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

報(bào)到當(dāng)晚，副校長(zhǎng)賈長(zhǎng)虹在繼續(xù)教育學(xué)院工作人員的陪同下，再次來(lái)到賓館查看學(xué)員報(bào)到及住宿情況，征求其對(duì)食宿安排的意見(jiàn)和建議，并就培訓(xùn)內(nèi)容安排與學(xué)員作了深入交流，勉勵(lì)學(xué)員抓住這個(gè)難得機(jī)遇、加速實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為我省教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

力量。廣大學(xué)員紛紛表示一定珍惜這次機(jī)會(huì)，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。

“國(guó)培計(jì)劃”——短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目

開(kāi)班典禮隆重舉行

11月1日上午，“國(guó)培計(jì)劃”—— 河南省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班開(kāi)班典禮在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行，省教育廳師范處處長(zhǎng)尹洪斌、焦作師專(zhuān)校長(zhǎng)劉文鍇、焦作市教育局師訓(xùn)科科長(zhǎng)張新有等領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)班典禮，副校長(zhǎng)賈長(zhǎng)虹主持。

校長(zhǎng)劉文鍇在致辭中向前來(lái)參加開(kāi)班典禮的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和參加培訓(xùn)的學(xué)員表示熱烈歡迎。劉文鍇說(shuō)，焦作師專(zhuān)已經(jīng)走過(guò)了百余年的辦學(xué)歷程，于2002年實(shí)現(xiàn)了三校合并和整體升格，是一所年輕、充滿(mǎn)朝氣、跨越式發(fā)展的學(xué)校。

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

劉文鍇說(shuō)，學(xué)校始終堅(jiān)持管理創(chuàng)新、特色發(fā)展，先后有2個(gè)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2門(mén)課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，1個(gè)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)被確定為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2個(gè)專(zhuān)業(yè)被確定為省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得到了社會(huì)的認(rèn)可和上級(jí)部門(mén)的肯定。劉文鍇表示，學(xué)校作為全省承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)任務(wù)的院校之一，深感責(zé)任重大。面對(duì)省、市領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，面對(duì)各位學(xué)員的信任和期待，我們有決心、有信心，把“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目做實(shí)、做好、做精、做強(qiáng)，讓政府放心、讓學(xué)員滿(mǎn)意。他要求學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院等部門(mén)，一要高度重視，認(rèn)真執(zhí)行實(shí)施方案，確保教學(xué)、管理各項(xiàng)工作落到實(shí)處；二要各司其職，加強(qiáng)協(xié)作。最后他希望各位學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變角色、當(dāng)好學(xué)員，安心學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

省教育廳師范處處長(zhǎng)尹洪斌在致辭中代表河南省教育廳對(duì)小學(xué)教師語(yǔ)文短期集中培訓(xùn)開(kāi)班表示祝賀。他指出：“國(guó)培計(jì)劃”是全國(guó)教育工作會(huì)議之后和《教育規(guī)劃綱要》實(shí)施以來(lái)，國(guó)家啟動(dòng)的第一個(gè)教育發(fā)展重大項(xiàng)目，是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)教師的必由之路。小學(xué)語(yǔ)文教師作為民族語(yǔ)言的傳播者，肩負(fù)著促進(jìn)漢語(yǔ)言健康發(fā)展的重要使命。

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

國(guó)家實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，就是為了培訓(xùn)一批種子教師，在推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮領(lǐng)雁作用；就是為了支持中西部教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師教育改革和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育。尹洪斌表示，衷心希望參加培訓(xùn)的學(xué)員珍惜利用好“國(guó)培”這一平臺(tái)，來(lái)有所學(xué)，學(xué)有所思，學(xué)有所獲。通過(guò)培訓(xùn)，使自己在今后的工作崗位上起到引領(lǐng)和輻射作用。

焦作師專(zhuān)“國(guó)培計(jì)劃”教師代表司帥、培訓(xùn)學(xué)員代表苗紅霞老師分別發(fā)言。

在“國(guó)培計(jì)劃”——短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目

開(kāi)班典禮上的發(fā)言

漢語(yǔ)言文學(xué)系 司帥（教師代表）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位學(xué)員：

大家好！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠代表“國(guó)培計(jì)劃”——短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目的任課教師在典禮儀式上談一些自己的感受和期望。

從2001年起，我就開(kāi)始擔(dān)任教師繼續(xù)教育課程，近幾年又有幸成為河南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班的任課教師，有機(jī)會(huì)與一批又一批的老師進(jìn)行交流，探討教學(xué)、科研、管理中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，憧憬教育事業(yè)更加美好的明天。作為教育工作者，我們都清楚地知道：教育是國(guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ)，是能夠給蕓蕓眾生帶來(lái)福音的

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

事業(yè)，是消除愚昧、貧窮與黑暗的事業(yè)，是提升一個(gè)人人力資本最有效、最快捷的手段，它能使人們孜孜不倦地追求真誠(chéng)、善良、美好，能使脆弱者變得堅(jiān)強(qiáng)，使空虛者變得充實(shí)，使懦弱者變得勇敢，使懶惰者變得勤奮，使狂妄者變得謙恭。教育者不僅要感悟并傳播這些美好，而且要使受教育的人們具有理解美好、感悟美好、接納美好、創(chuàng)造美好的意識(shí)與能力，最終成就人生真正的幸福。而教育最重要、最集中且最有成效的陣地就是學(xué)校，尤其是中小學(xué)校的教育，它關(guān)系到一個(gè)人基本素質(zhì)的培養(yǎng)和世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。將近3.7億的未成年人，是祖國(guó)的希望和未來(lái)。這些未成年人的健康成長(zhǎng)，不僅直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族的命運(yùn)，也牽動(dòng)著億萬(wàn)家長(zhǎng)的心、涉及億萬(wàn)家庭的幸福，關(guān)系到最廣大人民的根本利益。但是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的拜金主義、享樂(lè)主義思想對(duì)青少年產(chǎn)生的不良影響，人口大范圍、長(zhǎng)時(shí)間流動(dòng)帶來(lái)的留守兒童及校外寄宿生問(wèn)題，信息傳播速度、渠道和方式的深刻變革，凡此種種，均對(duì)青少年教育提出了空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為基礎(chǔ)教育教師，越來(lái)越多人的感到在教學(xué)上有些力不從心。而此次培訓(xùn)對(duì)各位學(xué)員來(lái)說(shuō)不吝為雪中送炭，也是各位難得的自我提升的機(jī)會(huì)。

我們一定本著對(duì)學(xué)員們負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、廣泛搜集資料、精心準(zhǔn)備課件和講課內(nèi)容，與大家一起探討實(shí)際工作中最困惑、最敏感、最棘手的問(wèn)題，希望通過(guò)我們雙方的努力，讓大家能夠在這些問(wèn)題上受到啟發(fā)、有

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

所感悟，在其他問(wèn)題上能夠用自己的智慧尋求最科學(xué)的途徑，實(shí)現(xiàn)最理想的目標(biāo)，使大家能夠享受色彩斑斕、快捷高效的工作模式帶給自己的幸福和快樂(lè)。讓您可以帶領(lǐng)自己的這個(gè)仰望星空、腳踩土地、滿(mǎn)懷激情的群體，一同觸摸教育的“魂”、自己的“心”、學(xué)生的“路”。我想這不僅是我而且也是我們所有任課教師的不懈追求和美好希冀。所以，當(dāng)您覺(jué)得我們的授課內(nèi)容不能滿(mǎn)足你的需求，請(qǐng)您及時(shí)把需求反應(yīng)給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師或是我們自己，畢竟，各位學(xué)員來(lái)自于義務(wù)教育的第一線(xiàn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)情況有著真切的感受。我們的調(diào)研與大家的實(shí)際工作之間也許存在著一些差距，而這些差距沒(méi)有你們的指正，我們自己可能不會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，但是，只要你們發(fā)現(xiàn)了、反映出來(lái)了，就會(huì)幫助我們縮小這個(gè)距離，也會(huì)幫助大家打開(kāi)研討的思路，我們的教學(xué)就會(huì)變得更有成效，大家的問(wèn)題也會(huì)更快解決。教學(xué)相長(zhǎng)，“教”者與“學(xué)”者都是教學(xué)這一活動(dòng)的受益者，沒(méi)有這次培訓(xùn)，你我不會(huì)有深層次的交流；沒(méi)有這次培訓(xùn)，我們也不會(huì)有太深的感悟。為了我們精神的高貴和心靈的慰藉，讓我們勤懇敬業(yè)地教和學(xué)，發(fā)自?xún)?nèi)心地感謝培訓(xùn)帶給我們的欣喜和收獲吧！

謝謝大家！

在“國(guó)培計(jì)劃”——短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目

開(kāi)班典禮上的發(fā)言

苗紅霞（學(xué)員代表）

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家上午好！

我叫苗紅霞，是一名來(lái)自濟(jì)源市克井柿檳小學(xué)的教師。今天能夠參加“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，并能夠作為學(xué)員代表發(fā)言，深感榮幸。

“國(guó)培計(jì)劃”是國(guó)家教育部為提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展而實(shí)施的民心工程，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)教師的厚愛(ài)，是各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)我們一線(xiàn)教師的重視。在此我代表參加培訓(xùn)的全體學(xué)員向?yàn)檫@次培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的省教育廳領(lǐng)導(dǎo)以及焦作師專(zhuān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝！

我非常清楚地記得，10月28號(hào)那天，我到教育局領(lǐng)取學(xué)習(xí)通知書(shū)時(shí)見(jiàn)到常亞歌老師，我高興地說(shuō)：“常老師，我太高興了，又能去外地學(xué)習(xí)新知識(shí)了。”誰(shuí)知常老師并不認(rèn)同我的話(huà)，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)新知識(shí)？我們更應(yīng)該做的是接受新思想、新理念，更加深刻地把握教育教學(xué)的靈魂?。　笔前?，我們到這里來(lái)，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的是更新思想、轉(zhuǎn)變觀(guān)念。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)教育理論方法的掌握會(huì)更加系統(tǒng)，對(duì)教育理念的理解會(huì)更加深刻，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的思路會(huì)更加明晰，我們?nèi)w學(xué)員投身教育改革的激情會(huì)更加充沛！

請(qǐng)相信，我們一定會(huì)珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以飽滿(mǎn)的熱情、積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，虛心向授課的專(zhuān)家、老師請(qǐng)教，小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

與廣大學(xué)員一起探討教學(xué)中的實(shí)際困難，讓我們的疑惑在交流和溝通中得到解決，讓我們的靈感火花在爭(zhēng)鳴和碰撞中燭照人生，讓我們的教育更加深入地走進(jìn)、觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的的崇高理想！

我相信，這次培訓(xùn)結(jié)束后，我們可以站得更高、看得更遠(yuǎn)！最后，預(yù)祝本次培訓(xùn)取得圓滿(mǎn)成功！同時(shí)，也祝各位學(xué)員學(xué)習(xí)愉快，滿(mǎn)載而歸！

謝謝大家！

☆專(zhuān)家講學(xué)☆

新教育——過(guò)一種完整幸福的教育生活

——焦作市教育局教育科學(xué)研究所研究員張碩果老師走進(jìn)國(guó)培班

11月3日上午，焦作市教育局教育科學(xué)研究所研究員張碩果老師在網(wǎng)易樓演播廳為國(guó)培學(xué)員做題為《新教育——過(guò)一種完整幸福的教育生活》的報(bào)告。

張碩果老師從一個(gè)自己身邊真實(shí)的事例入手，講述了一個(gè)自卑心理嚴(yán)重、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子，如何在閱讀的影響下找回自我、重塑新形象的過(guò)程，并結(jié)合豐富的實(shí)踐案例，向大家闡釋了

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

新教育在當(dāng)前環(huán)境下的重要意義和具體方法。她說(shuō)：“六大行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新教育理想的途徑，即營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。六個(gè)方面既是一個(gè)整體，又需要合理分工，六大行動(dòng)都需要以豐富的閱讀來(lái)支撐。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，首先要處理好學(xué)生閱讀和學(xué)生成績(jī)的關(guān)系，其次要會(huì)幫助兒童選擇書(shū)目，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，和孩子們共同走進(jìn)豐富的精神世界?！弊詈?，張碩果老師著重介紹了“晨誦、午讀、暮省”的具體操作方法，展示了焦作市新實(shí)驗(yàn)的最新成果，給了學(xué)員們極大地啟發(fā)。

小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)

——焦作師專(zhuān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目首席專(zhuān)家王立群教授學(xué)術(shù)報(bào)告?zhèn)扔?/p>

11月3日下午2點(diǎn)30分，焦作師專(zhuān)學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)座無(wú)虛席。中央電視臺(tái)《百家講壇》主講人、河南大學(xué)文學(xué)院教授、焦作師專(zhuān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目首席專(zhuān)家王立群教授為國(guó)培學(xué)員們做了一場(chǎng)題為《小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)》的精彩報(bào)告。焦作師專(zhuān)校長(zhǎng)劉文鍇主持報(bào)告會(huì)，副校長(zhǎng)賈長(zhǎng)虹、張新海、高閏青參加。

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

王立群教授結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的尊重以及對(duì)語(yǔ)文教師素質(zhì)培養(yǎng)的深刻認(rèn)識(shí)。他以小學(xué)語(yǔ)文課文《我的伯父魯迅先生》為例，引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，說(shuō)明了小學(xué)語(yǔ)文教師必須有廣博的知識(shí)、分析綜合的能力、靈活的教法。又以近幾年的親身經(jīng)歷向大家提出了培養(yǎng)孩子們表達(dá)能力，特別是口頭表達(dá)能力的重要性。

報(bào)告會(huì)在一陣又一陣的熱烈掌聲中結(jié)束。副校長(zhǎng)賈長(zhǎng)虹在總結(jié)中指出，王教授的報(bào)告是一次很好的教學(xué)示范課，讓我們深深感受到名師的魅力，為大家樹(shù)立了教育教學(xué)的典范和榜樣。學(xué)員們也紛紛表示，要像王立群教授一樣，矢志不渝，在語(yǔ)文教育園地里耕耘出美麗的春天。

☆學(xué)員心聲☆

平凡但不普通

新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)小店中心小學(xué) 陳國(guó)芳

說(shuō)起這個(gè)話(huà)題，每個(gè)人都會(huì)有不同的理解。家長(zhǎng)說(shuō)：“能夠讓我的孩子學(xué)習(xí)好的就是好老師。”學(xué)生說(shuō)：“能讓我們想干什么就干什么的就是好老師?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)：“熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)崗位的老師就是好老師?！钡降资裁礃拥睦蠋熓呛美蠋?，誰(shuí)也不能給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，這次來(lái)培訓(xùn)，聽(tīng)授課老師再次講起這個(gè)話(huà)題，作為一名工作在一線(xiàn)的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，感觸良多。

首先，教師應(yīng)當(dāng)有大量的知識(shí)儲(chǔ)備。就像王立群教授講的那

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

樣，如果沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，你所講的每一堂課都是照本宣科，如果加上自己豐富的知識(shí)，那么自己講的課將會(huì)是任何一位老師都沒(méi)有講過(guò)的一堂好課，你就是一位好老師。以前，對(duì)于學(xué)生問(wèn)的每一道題都能做出正確的解釋?zhuān)傉J(rèn)為自己已經(jīng)博學(xué)多識(shí)，聽(tīng)到王力群教授對(duì)幾個(gè)最簡(jiǎn)單問(wèn)題的解析才真正明白，自己距離一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有很長(zhǎng)的路要走。兩天的課程讓我重新認(rèn)識(shí)自我，審視自我，會(huì)讓我在以后的教學(xué)道路上走的更平坦。

其次，老師應(yīng)當(dāng)有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。這雙眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光。校園里，用這雙眼睛尋找孩子，關(guān)注他們?cè)谧鲂┦裁?；課堂上，用這雙眼睛注視著孩子，捕捉孩子對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的每一個(gè)信息，以調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程；生活中，用這雙眼睛給孩子溫暖，鼓勵(lì)他們勇敢地走出課堂、走向社會(huì)。這雙眼睛是會(huì)笑的，無(wú)聲的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)、充滿(mǎn)了賞識(shí)、充滿(mǎn)了熱情。它要每天微笑著面對(duì)孩子，面對(duì)自己，面對(duì)生活每一天。這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念、沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對(duì)孩子時(shí)就一定沒(méi)有真切的富有感情的微笑。一個(gè)老師如果在課堂上能尊重和理解孩子，每天微笑著面對(duì)孩子，孩子就會(huì)消除學(xué)習(xí)中的緊張感，消除對(duì)知識(shí)的恐懼感，消除對(duì)老師的距離感。

第三，老師應(yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài)，無(wú)論發(fā)生什么，都能以最平常的心去對(duì)待。小學(xué)生的年齡決定了他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們時(shí)刻會(huì)給我們帶來(lái)驚喜和驚嚇。當(dāng)面對(duì)驚喜時(shí)，我們高興，小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；當(dāng)面對(duì)驚嚇時(shí)，我們憤怒、難過(guò)，會(huì)給予孩子嚴(yán)厲的批評(píng)。情緒這樣大起大落，會(huì)影響孩子身心健康發(fā)展，我們必須保持一顆平常心，無(wú)論孩子的行為是好是壞，是對(duì)是錯(cuò)，都應(yīng)當(dāng)客觀(guān)的去面對(duì)，做出正確的評(píng)價(jià)。

最后，老師應(yīng)該有教學(xué)智慧。課堂往往不會(huì)按照你預(yù)設(shè)的那樣順利地、完美地走下來(lái)，總會(huì)有這樣那樣的課堂生成，老師很難對(duì)這些生成做出預(yù)測(cè)和相應(yīng)的準(zhǔn)備，這對(duì)于每位老師都是考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也為教師發(fā)揮教育智慧、展示教學(xué)風(fēng)采提供很好的機(jī)會(huì)。好老師會(huì)抓住每一次與學(xué)生的思維的矛盾和碰撞，既滿(mǎn)足了他們求知的欲望，又滿(mǎn)足了他們求知的本領(lǐng)。

好老師是快樂(lè)的，因?yàn)橹挥凶约嚎鞓?lè)才能帶給學(xué)生快樂(lè)，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

智商誠(chéng)可貴 情商價(jià)更高

漯河市召凌區(qū)萬(wàn)全鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李賀軍

聽(tīng)罷冀先禮老師的“教師的教育情感和情感效應(yīng)”后，我感觸頗多。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)、教師關(guān)注的只是學(xué)生的考試成績(jī)，分?jǐn)?shù)成了我們衡量一個(gè)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚦煽?jī)優(yōu)秀，就會(huì)得到教師和家長(zhǎng)熱情洋溢的褒獎(jiǎng)；考試成績(jī)落后，等待他們的就是教師和家長(zhǎng)的冷眼和訓(xùn)斥。殊不知，我們只看到了學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)方面，還有更重要的方面需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)。

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二戰(zhàn)期間，慘無(wú)人道的生化武器被發(fā)明了出來(lái)。這些細(xì)菌的試驗(yàn)者、制造者不是當(dāng)時(shí)智商最高的人群?jiǎn)?？可是他們卻制造了這樣駭人聽(tīng)聞的戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡！可見(jiàn)，智商誠(chéng)可貴，情商價(jià)更高。只有豐富的情商才能孕育可貴的智商，沒(méi)有情商的智商帶給人們的是可怕的危害！如：高科技犯罪、恐怖襲擊……

“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種好的性格，收獲一種好的命運(yùn)！”蒙爾梭利的話(huà)告訴我們，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、意志等非智力因素（即情商）的重要性。這就要求我們，培養(yǎng)孩子的情商要從孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)抓起，從孩子的一言一行、一舉一動(dòng)中培養(yǎng)。在學(xué)前教育階段，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活比教孩子學(xué)幾個(gè)漢字、背幾首古詩(shī)詞更為重要。在小學(xué)階段，教會(huì)學(xué)生觀(guān)察世界的興趣、培養(yǎng)自理能力比取得好成績(jī)更為重要。當(dāng)孩子的行為偏離正常軌道，需要我們教師用細(xì)心、耐心來(lái)糾正、幫助他們，讓良好的行為轉(zhuǎn)化為孩子良好的習(xí)慣，讓這些良好的習(xí)慣，凈化孩子的心靈、陶冶孩子的情操，形成積極健康的性格、養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的意志，這樣的孩子在什么樣的環(huán)境下都能茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)都能成為對(duì)社會(huì)有用的人!情商的培養(yǎng)是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育也是對(duì)孩子情商培養(yǎng)的重要途徑。

過(guò)一種幸福完整的教育生活

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

——聽(tīng)王立群、張碩果報(bào)告有感

濟(jì)源市沁園中心校 許迎霞

今天的收獲是頗豐的，因?yàn)槲伊憔嚯x地接觸了兩個(gè)“寶”，一個(gè)是“新教育實(shí)驗(yàn)”的理念，另一個(gè)則是大家熟識(shí)的“大家”王立群教授。整整一天，我們參加培訓(xùn)的老師，仿佛在品味一場(chǎng)盛宴，聆聽(tīng)一段名曲，把一種全新的理念永遠(yuǎn)地定格在自己的心中。

真正的教育是“喚醒”

這是“新教育實(shí)驗(yàn)”的目的，也是多年來(lái)我一直夢(mèng)想的一種理想的教育方式。

在焦作市教科所張碩果老師的報(bào)告中，我們一點(diǎn)點(diǎn)了解了“新教育實(shí)驗(yàn)”的理念，它是由朱立新教授發(fā)起的民間教育改革行動(dòng)，一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行為為途徑，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。這六大行動(dòng)為是營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種樸素的教育生活方式。

張老師告訴我們，通過(guò)幾年來(lái)的不斷實(shí)驗(yàn)，其顯著地變化就是：改變了教師的生存狀態(tài)，還給了孩子美好的童年，讓家長(zhǎng)和孩子擁有共同的語(yǔ)言和密碼，構(gòu)建了真正的書(shū)香校園。當(dāng)我們看到實(shí)驗(yàn)區(qū)的孩子與老師、家長(zhǎng)共讀共寫(xiě)的繪本作業(yè)，親耳聆聽(tīng)著一個(gè)個(gè)“讀、寫(xiě)、繪”課程轉(zhuǎn)變的后進(jìn)生的故事時(shí)，不由地想起

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了那句話(huà)：真正的教育就是“喚醒”?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”喚醒了一批又一批有追求、有理想的教師，喚醒了孩子們積極向上的生活方式，這便是真正的教育。難怪《南風(fēng)窗》雜志說(shuō)：新教育是繼“希望工程”后的“新希望工程”，是一個(gè)心靈的教育。

做一個(gè)知識(shí)廣博的語(yǔ)文教師

如果說(shuō)在“新教育實(shí)驗(yàn)”中在改變著教師的職業(yè)追求，那么王立群教授則告誡我們：學(xué)習(xí)吧，做一個(gè)知識(shí)廣博的老師。

王立群教授已過(guò)六旬，卻精神矍鑠。他用鮮活的事例、富有哲理的話(huà)語(yǔ)，講了小學(xué)語(yǔ)文教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。

王教授說(shuō)，讀書(shū)要趁早。小學(xué)語(yǔ)文教師是一個(gè)擔(dān)子最重的職業(yè)，大學(xué)生會(huì)不會(huì)讀書(shū)，會(huì)不會(huì)寫(xiě)作、會(huì)不會(huì)表達(dá)，其根源就在小學(xué)階段。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀一定的作品，學(xué)會(huì)表達(dá)。讀什么不重要，怎么讀，讀完后學(xué)會(huì)了什么才是最重要的。

今天的兩場(chǎng)報(bào)告中，張碩果老師和王立群教授不約而同地對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師提出了這樣的要求：閱讀、學(xué)習(xí)、提高，做一個(gè)知識(shí)淵博、有職業(yè)幸福感的教師。我想，能從報(bào)告中領(lǐng)悟到這樣一種思想是幸運(yùn)的，它必將改變我今后的教育生涯。

做一位有魅力的老師

平頂山新華區(qū)滍陽(yáng)鎮(zhèn)姬莊小學(xué) 姬鵬遠(yuǎn)

我很榮幸于2010年11月1日來(lái)到焦作師專(zhuān)參加了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)。

小學(xué)語(yǔ)文教師短期集中培訓(xùn)第一期

在這兩天的學(xué)習(xí)中間，我認(rèn)真聽(tīng)取了焦作師專(zhuān)專(zhuān)家的講座，對(duì)做一名什么樣的老師有了新的理解。

工作中經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話(huà)：“什么樣的老師就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)”，因?yàn)樵跐撘颇欣蠋煹乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。作為新世紀(jì)的人民教師，必須不斷提高思想修養(yǎng)、充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、成為一名有魅力的老師。具體說(shuō)來(lái)，老師的魅力形象應(yīng)該具有：

1．將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，要用耐心和細(xì)心幫助他們改正，而不是用訓(xùn)誡和批評(píng)讓學(xué)生畏懼。

2．時(shí)尚有極限。教師在生活中一言一行都對(duì)學(xué)生具有榜樣和示范作用，所以對(duì)潮流要保持一定的距離。可以有意識(shí)地了解學(xué)生中流行的話(huà)題、感興趣的內(nèi)容，這樣便于與學(xué)生溝通；但穿著打扮、言談舉止，要始終符合教師這一身份，不能為了時(shí)尚忘了教書(shū)育人的責(zé)任。

3、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的老師，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)很有必要。要多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)來(lái)提高思想境界、拓展知識(shí)范圍、養(yǎng)成高尚情操，為學(xué)生做出熱愛(ài)知識(shí)、追求知識(shí)的典范。讓學(xué)生在與教師的朝夕相處中，感受知識(shí)和學(xué)問(wèn)的無(wú)窮魅力，提高辨明是非的能力。