第一篇：PEP小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit 3 At the zoo 課時(shí)：第2課時(shí) 授課教師：鮑素玉

教學(xué)內(nèi)容：Section A Let’s learn & Let’s do 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說讀：tall, fat, thin, short.這四個(gè)單詞；聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按照指令做動(dòng)作。

2.能夠聽說讀句型：Look at the …;It’s…并在實(shí)際生活中熟練應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：兩個(gè)句型的熟練運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、熱身 warm-up 1.日?？谡Z會(huì)話展示

2.教師播放歌曲錄音（oldmacdonald had a farm）

二、呈現(xiàn)新課 presentation 1.通過歌曲來啟發(fā)孩子們都知道和喜歡哪些動(dòng)物 Free talk ① What animals do you know? ② What animals do you like? 2.① Let’s play a guessing game 教師呈現(xiàn)PPT T：Let’s guess.What is it? Ss: It’s a monkey!T: Yes, you are right!Is the monkey fat or thin? Ss: It’s thin.課件呈現(xiàn)單詞 thin，教師板書 thin。

書寫時(shí)提醒學(xué)生看清每個(gè)字母的規(guī)范書寫，使學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，從而正確掌握學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。繼續(xù)呈現(xiàn)圖片

T: Oh, look, what is that? Ss: It’s a panda!T: Good job!Is it fat or thin? Ss: It’s fat!課件呈現(xiàn)單詞 fat，教師書寫fat。

用同樣的方法，教給學(xué)生單詞tall 和單詞 short。

③

課件播放Let’s learn 內(nèi)容，學(xué)生跟讀單詞。教讀三遍。④ 重點(diǎn)講解句型 Look at that …看那個(gè)……

It’s … 它是……

用來描述這些動(dòng)物的特征。

⑤

小組合作，利用Let’s learn 情境圖中提供的信息，替換示例對(duì)話中的關(guān)鍵單詞，編寫對(duì)話。

3.趣味練習(xí)practice ① 全班分成兩組，老師用PPT出示新學(xué)習(xí)的單詞，當(dāng)出現(xiàn)單詞的時(shí)候，學(xué)生需要大聲朗讀單詞三遍，如果出示笑臉，那么學(xué)生就大笑，如果出現(xiàn)炸彈，那么學(xué)生立刻變成木頭人，不許說話不許動(dòng)?？茨慕M同學(xué)快速而又準(zhǔn)確地獲得勝利。② 課件播放Let’s do 的內(nèi)容。

全班分成兩組，每個(gè)小組派出代表發(fā)布指令，其他學(xué)生快速的做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。老師評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

三、布置作業(yè) homework 學(xué)生四人一組，畫一幅動(dòng)物園的圖片和不同的動(dòng)物，用英語介紹自己動(dòng)物園的動(dòng)物。下次上課老師請(qǐng)小組代表上臺(tái)介紹小組畫的動(dòng)物園和動(dòng)物。用句型Look at that...It’s...四、課堂小結(jié) sum-up 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)到了什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

第二篇：PEP五年級(jí)英語下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP五年級(jí)英語下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

授課老師：XXXX

Title： My birthday

Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:

Knowledge aims：

1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?

My birthday is in?

Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active

participation and the confidence of learning English well.Teaching points:

1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;

2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in?”

Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:

Step one: preparation

1.Greetings: T: class begins!

S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant

Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation

Let’s talk

1.課件展示本課talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.學(xué)生討論三人可能的對(duì)話內(nèi)容。（生日）

2.學(xué)生聽錄音，抓關(guān)鍵句子和詞語。（When is your birthday?

February, October, December.)

3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教師出示課件上本課對(duì)話，將重點(diǎn)句子標(biāo)出并板書下來，教讀課文對(duì)話。5, Read in roles.不同學(xué)生分別扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.進(jìn)行課文對(duì)話的反復(fù)讀說練習(xí)。

6, 回答問題。

When is Amy’s birthday?

When is Mike’s birthday?

When is Zhang Pen’s birthday?

Step Three: practice

1,Group work：四人一組，運(yùn)用本課知識(shí)進(jìn)行編對(duì)話練習(xí)。

2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進(jìn)行生日時(shí)間調(diào)查，每組派代表作報(bào)告。

Step four: homework

1，抄寫四會(huì)句子。

2，做練習(xí)冊配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit 3My birthday

When is your birthday?

My birthday is in?

第三篇：新版PEP小學(xué)三年級(jí)下冊第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來源】人教版pep（2012年版）三下Unit1 【主

題】Welcome back to school

【課

時(shí)】第1課時(shí)：A Let's talk.Look and say.一、目標(biāo)依據(jù)

依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)三年級(jí)學(xué)生能在圖片、圖像、手勢的幫助下聽懂課堂中簡單的提問；能根據(jù)錄音模仿說英語，能做簡單的角色扮演；用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；對(duì)英語有好奇心,喜歡聽他人說英語；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析

這是本單元的第一課時(shí)。Let’s talk為交際對(duì)話，通過介紹新同學(xué)來學(xué)習(xí)如何介紹自己的國籍或出生地，Look and say為以上基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。

三、學(xué)情分析

1.能聽懂對(duì)話, 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“I’m….I’m from…”。

3.能夠在語境中理解新詞“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正確發(fā)音。

教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂對(duì)話, 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“I’m….I’m from…”。

3.能夠在語境中理解新詞“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正確發(fā)音。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能熟練地應(yīng)用句型“I’m….I’m from…”來介紹自己的姓名及國籍或出生地。

2.難點(diǎn)：“I’m from”后跟的國家名如果是縮寫的話，國家單詞前要加“the”.六、教學(xué)評(píng)價(jià) 1.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）

2.通過游戲擊鼓傳花及小小指揮家能運(yùn)用重點(diǎn)句型編對(duì)話。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）

3.通過圖片及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）

七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.教師播放三年級(jí)上冊Unit1所學(xué)歌曲“Hello”, 學(xué)生跟唱。2.教師歡迎學(xué)生返校師生相互問候：

教師:“ Today is the first class of this term.Welcome back to school!Welcome back to our English class!Nice to see you”（邊說邊做“歡迎”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解“Welcome back to …!” 的意思）學(xué)生??。Step 2：Presentation

1.教師介紹自己的名字、國籍，引導(dǎo)學(xué)生來介紹。

教師: “I’m….What’s your name?” 學(xué)生：?（教師多提問幾名學(xué)生，個(gè)人或整體都可以）

教師出示中國國旗圖片，說:“ I’m from China.And you?” 學(xué)生：?；如果學(xué)生說不出，教師可多說幾遍，鼓勵(lì)學(xué)生說“I’m from China.”（教師多提問幾名學(xué)生，個(gè)人或整體都可）

2.教師播放課文錄音，引出新朋友Amy 和Zhang Peng：

“We have a lot of friends last term.” 教師出示學(xué)過的書上人物圖片：“Today we have two new friends.” 教師出示兩個(gè)新朋友的圖片：“Who are they? Listen carefully please.”

聽完提問“Who are our new friends?”

3.教師播放課文教師播放A Let’s talk的課文動(dòng)畫2遍，學(xué)生仿讀。（提醒學(xué)生模仿錄音中語音語調(diào)）

4.教師播放課文錄音，逐句仿讀。仿讀后提問：

“Is Amy from China?”

“What does Amy say?”

“What does Zhang Peng say?”

多找?guī)酌麑W(xué)生模仿Amy和Zhang Peng來介紹自己的名字及國籍，尤其是Amy。4.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。可請(qǐng)其中2組上臺(tái)表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）Step 3：Practice 1.教師戴上Amy/Mike/Sarah的頭飾，模仿Amy/Mike/Sarah的語氣與學(xué)生對(duì)話 教師：Hi, …I’m Amy.I’m from the UK.What about you? 學(xué)生：?

教師：Hi,…，I’m Mike.I’m from Canada.What about you? 學(xué)生：?

教師：Hi,…，I’m Sarah.I’m from the USA.What about you? 學(xué)生：?

如此反復(fù)練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和 “USA”的發(fā)音。然后，讓學(xué)生分角色表演“Look and say”?？烧?qǐng)其中2組上臺(tái)表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）2.游戲1：擊鼓傳花

規(guī)則：教師將班內(nèi)學(xué)生分為4組，教師播放音樂，四組學(xué)生同時(shí)開始傳花（可用筆袋代替），當(dāng)音樂停止時(shí)，四組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：“I’m?.I’m from?.”（教師可提醒學(xué)生，在游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人）

3.游戲2：小小指揮家

規(guī)則：教師先說“I’m?.I’m from?”,然后任意指一同學(xué)站起來介紹自己，然后這個(gè)學(xué)生再任意指下一位學(xué)生起來介紹自己（在做這個(gè)游戲時(shí)，教師可提醒學(xué)生在介紹自己來自哪里的時(shí)候，可以具體到省、市，或者選一個(gè)自己喜歡的地名說）4.教師可對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)要提高要求：在“Let's talk” 和”Look and say”的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。（教師需提醒學(xué)生注意：英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫，如China；國家名稱的縮寫前面要加the，如the USA；提醒學(xué)生注意句子首字母要大寫）Step 5: Homework 1.用今天所學(xué)句子I’m… I’m from…向同學(xué)或朋友介紹自己。

第四篇：2013春季PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊第三單元教案

2013最新版小學(xué)英語三年級(jí)下冊第三單元教案

Unit3 At the zoo

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 A.Let’s learn

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。

2、能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用。

學(xué)習(xí)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）日?？谡Z會(huì)話展示。

（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

自主學(xué)習(xí)

1、聽錄音，讀一讀

Lookat that monkey.It’s fat.2、拼一拼，寫一寫

Thinfatshort tall3、聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰讀得好.(二）呈現(xiàn)新課(Presentation)

1）出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對(duì)比他們的大小

T: What are they? They are giraffes.Oh, Look!This is very tall.But that is very short.教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。

同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。

（3）播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。

1.我能流利朗讀“Let’s learn

1)自由讀。

2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。

3）其他方式。

2.我會(huì)根據(jù)Let’s do中圖示，進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）(8’)

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。

b.教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

（3）游戲：耳語。

1、交流學(xué)習(xí)收獲

2、提出不懂的問題

3、交流解疑

（四）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）(7’)

1．做練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's do 中的指令

（六）小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

Unit 3At the zoo（A）

Let'slearn

tall

fat

thin（圖片和詞卡）

short

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 A.Let’s talk& Let’s playC Let's sing

學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠聽、說、讀句型It’s so??并在情景中熟練應(yīng)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、句型It’s so??

2、在情景中運(yùn)用fat, short, tall。

學(xué)習(xí)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師播放第一冊 Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。

1、讀一讀，并試著仿照例句說一說

Lookat that monkey.It’s fat.2、拼一拼，寫一寫

Thinfatshort tall3、聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰讀得好.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

（3）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and

a short tail.It has small eyes and big ears.（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。a.我能流利朗讀“Let’s talk”對(duì)話。

1)自由讀。

2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。

3）分角色表演對(duì)話。

4)其他方式。

b.我會(huì)根據(jù)Let’s play中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）(8’)

1.課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

2.學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。

3.學(xué)生分組朗讀對(duì)話。

4.學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。

5.請(qǐng)幾組學(xué)生戴頭飾表演對(duì)話。

（四）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（五小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容Let'sspell

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．Let’s spell本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)

2.Circle 圈出聽到的單詞

3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞

2、Circle 圈出聽到的單詞，再強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞在四線格中的正確書寫。

學(xué)習(xí)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

1．師生做日?？谡Z練習(xí):

A: Hi, I’m?I’m from?

B: Hi, I’m?I’m from?

A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3.播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞

4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的5.教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞，并講解書寫規(guī)范：

（三）趣味操練（Practice）(8’)

游戲1：看誰拿得快

出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）(7’)

1．做練習(xí)。

2．書寫bigpigSix ilk, 并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長聽。

（六）小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 B.Let’s learn& Let’s doC Story time

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音

2、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。

聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作

2、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。.學(xué)習(xí)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Free talk。

2、教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

（1）學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動(dòng)。

（2）出示本單元的掛圖，教授其余生詞。

（3）跟讀錄音、組長領(lǐng)讀、對(duì)子練讀、背誦單詞

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）(20’)

（1）游戲：猜動(dòng)物。

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。

S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

（3)繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse.對(duì)比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教師強(qiáng)調(diào)big 和 small。

注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;

（4）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

(5)播放Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看，模仿跟讀，了解故事大意，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事（可用中文）。

（三）趣味操練（Practice）(8’)

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。

b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

（四）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（五）小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small, big， short, tall。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、運(yùn)用所學(xué)句型在情景中教學(xué)對(duì)話。

2、have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

學(xué)習(xí)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。自主學(xué)習(xí)自讀課文，把不會(huì)的單詞或不理解的句型圈出來，小組討論解決。

學(xué)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容.（一人領(lǐng)讀、一人翻譯。）

聽錄音，跟讀課文。

學(xué)生模仿Let’stalk部分表演對(duì)話。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。

（4）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

（三）趣味操練（Practice）(8’)

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫。先將學(xué)生手中的各個(gè)單詞說一說，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生上講臺(tái)做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。

（四）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（五）小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容Let's checkStarttoread

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度

2.通過做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度

重點(diǎn)難點(diǎn) Let's check

Read and match

學(xué)習(xí)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。

（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。

（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。鼓勵(lì)學(xué)生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生在快活的氛圍中開始今天的英語學(xué)習(xí)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）(20’)

1、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。

2、做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。

3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

4、學(xué)生聽錄音并跟讀，并對(duì)學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助。

（三）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（四）小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊第三單元教案和教學(xué)反思

Unit 3 At the zoo

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It’s + adj.描述動(dòng)物的外形特征。3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠自己簡筆畫出常見小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)句子：Look at…… 教學(xué)難點(diǎn)

句型：It’s tall/short/fat.教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日常口語練習(xí)。

（2）教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型，以及big, fat, tall 等單詞。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

教師從黑板上取下pig 的圖片，對(duì)學(xué)生說：Look at the pig.It’s so big.強(qiáng)調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對(duì)學(xué)生說：Look at the mouse.It’s small.It’s so… 示意學(xué)生說出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會(huì) so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。

（5）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。3.趣味操練(Practice)

（1）將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。

（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It’s tall.之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。

（3）教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的圖片。如：

Look at my giraffe.It’s so tall./It’s short.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物情況的句子。

4.Homework：熟讀對(duì)話5遍。

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生一直處于緊張而又興奮的狀態(tài)，尤其是在將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音時(shí)，把課堂的氣氛推向一個(gè)新的高潮，學(xué)生們躍躍欲試。這種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固了所學(xué)的語言知識(shí)，極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。

2.能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)詞來描述動(dòng)物外形特征。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/… 教學(xué)難點(diǎn)

句型：It’s tall/short/fat.教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）聽課本第7頁的“Look and say” 部分復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物。

（2）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字

母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：猜動(dòng)物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long neck.教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。S: It is giraffe.T: Yes.Good.It is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall.（2）學(xué)習(xí)新單詞short.教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, rabbit對(duì)比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall 對(duì)short。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。Look at the giraffe.It’s tall.Look at the rabbit.It’s short.（3）學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse.對(duì)比大象和老鼠。

教師強(qiáng)調(diào)thin 和 fat。此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。

（4）完整播放動(dòng)畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

3、趣味操練(Practice)

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開

火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。

b.教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動(dòng)作。c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

4.Homework：抄寫本節(jié)課所學(xué)4個(gè)形容詞各兩行。

教學(xué)反思：由于小學(xué)生天生喜歡動(dòng)物，教師根據(jù)學(xué)生的這一喜好讓學(xué)生通過看動(dòng)物圖片、畫動(dòng)物等形式來學(xué)習(xí)語言知識(shí)，通過比較動(dòng)物的特征來學(xué)習(xí)形容詞，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。

2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。

教學(xué)重點(diǎn)

Let’s spell 教學(xué)難點(diǎn)

聽音寫字母Listen and write 教學(xué)過程：

1.Listen, repeat and chant.（1）.教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

（2）.播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

（4）以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對(duì)pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。

（5）.教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.2.Read ,listen and circle.（1）引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。

（2）放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。

3.listen and write

播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。4.Homework：（1）、跟錄音拼讀所學(xué)單詞五遍。

（2）抄寫四線格單詞各兩行。

教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母i在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對(duì)提高學(xué)生的拼讀能力很有幫助。最后的動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，鞏固了i的短音發(fā)音/ i/.第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語境中理解Come here.It has … 的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It has …描述動(dòng)物的身體部位。3.能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。

4.通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：children, elephant, has, tail 教學(xué)難點(diǎn)

句型：It has …,come here look at the elephant.教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)活動(dòng)

（1）熱身活動(dòng)。播放三年級(jí)上冊第25和28頁第三單元的兩個(gè)let’s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。

（2）自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。2.對(duì)話教學(xué)

（1）教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.（2）教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It’s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

（3）看圖說話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has…描述的特點(diǎn)，說一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。

3.Let’s talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對(duì)話內(nèi)容。

（2）教師播放對(duì)話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose.What does John say about the elephant? It has a short tail.What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.（3）學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。

（4）學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。4.Homework：熟讀背誦對(duì)話。

教學(xué)反思：本課以口頭交際為主，在新知識(shí)教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠順利而輕松地表達(dá)自己所要表達(dá)的意思，這樣較好地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。

2.能夠在語境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物外形特點(diǎn)。如果有時(shí)間可以復(fù)習(xí)第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall.He/She has big eyes.3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：short, long, small, big 教學(xué)難點(diǎn)

句型：It has …

教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)活動(dòng)

教師利用動(dòng)物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s…或It has…描述動(dòng)物的特點(diǎn)。2.單詞呈現(xiàn)

完成let’s do部分的活動(dòng)。

（1）形，詞意配對(duì)活動(dòng)

教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

（2）音形操練活動(dòng)

老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。

（3）單詞鞏固活動(dòng) 3.語音聽力訓(xùn)練。

（1）教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。

（2）完成課本30頁Let’s check部分的兩個(gè)練習(xí)。3.Let’s do的教學(xué)

教師說句子并示范動(dòng)作；

播放錄音，教師邊做動(dòng)作邊說；

學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動(dòng)作；

師生一起邊說邊做動(dòng)作；

組織四人小組操練，請(qǐng)幾個(gè)小組在全班展示。4.Homework：抄寫單詞各兩行。

教學(xué)反思：運(yùn)用各種有趣的活動(dòng)引入單詞學(xué)習(xí)，這樣迅速地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地投入到活動(dòng)中去，然后采用說唱歌謠的方式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進(jìn)一步的提高。

第六課時(shí)

教學(xué)三維目標(biāo)

1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。（Start to read）2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。3.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲At the zoo。

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動(dòng)物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。教學(xué)重點(diǎn)

Start to read 教學(xué)難點(diǎn)

Choose,say and guess活動(dòng).教學(xué)過程：

1.組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話：說說圖中的動(dòng)物。

2.完成Read and match活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。3.完成Choose,say and guess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組做游戲。4.Listen and tick(1)組織學(xué)生觀察四個(gè)圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。

(2)播放錄音，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說出答案。5.Look and match 學(xué)生完成單詞連線，核對(duì)答案。6.Look and match 完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對(duì)答案。7.Let’s sing 8.Story time 9.Homework：《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》第三單元習(xí)題

教學(xué)反思：這節(jié)課教師運(yùn)用圖片來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)物名稱，在比較中認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，從而引出本課的故事教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中了解故事內(nèi)容，在朗讀中糾正自己的語音、語調(diào)，這樣使學(xué)生學(xué)到了生活中沒有接觸到的知識(shí)，大大開闊了學(xué)生的視野，真正體現(xiàn)了知識(shí)源于生活，知識(shí)服務(wù)于生活的理念。