第一篇：實驗課教案：摩擦生熱—中國幼兒在線

目標：

通過體驗，幫助寶寶感受摩擦生熱這一簡單的物理現(xiàn)象，豐富寶寶的生活經驗。

準備： 小木棍兩根。

方法：

1.請寶寶雙手合在一起，快速摩擦，然后說一說自己的感覺。告訴寶寶，感覺熱的原因是由于皮膚摩擦能產生熱量。

2.請寶寶用兩根木棍互相用力摩擦，或用一根木棍的一端用力與地板摩擦。請寶寶摸一摸木棍被摩擦過的地方，說一說自己的感覺。告訴寶寶感覺熱的原因是由于木棍之間或木棍與地板之間摩擦產生了熱量。如果摩擦產生的熱量足夠，木棍甚至能著火。3.請寶寶自己嘗試其他兩種物品的摩擦，感受摩擦生熱。

指導：

木棍最好打磨光滑，以免扎傷寶寶小手。

蒙氏箴言：

每個孩子都具有與生俱來的一股精神力量，這種將那個精神力量可以從孩子的潛在能力或自發(fā)性的活動中得到印證。（馬利亞?蒙臺梭利）

更多幼兒園教案，請參考中國幼兒在線網。

第二篇：幼兒園教案-認識月亮-中國幼兒在線

目標：

引導寶寶通過細心的觀察，了解月亮變化規(guī)律，初步產生對天文知識的興趣。

準備：

描繪月亮形狀變化的圖片和有關月亮的科學教育光碟若干。

方法：

1.日常生活中。選擇農歷的月初、月中和月末時期的晴朗夜晚，帶寶寶觀察月亮，讓寶寶回家后根據自己的觀察，畫一幅月亮形狀變化圖，不同時期月亮的形狀變化。2.通過一段時間的觀察的記錄，幫助寶寶了解月亮形狀的變化規(guī)律，并

將規(guī)范的月亮形狀變化圖與寶寶自己繪制的變化圖對照，讓寶寶體驗成功的樂趣。3.為寶寶播放有關月亮的科學教育光碟幫寶寶了解更多的天文知識。

指導：

在寶寶記錄月亮形狀時家長應給予一定提示和指導，不求完美，正確即可。

蒙氏箴言：

所有的生物都可以被看做是宇宙的工作者和自然規(guī)律的遵守者。（馬利亞?蒙臺梭利）更多幼兒園教案，請參考中國幼兒在線網。

第三篇：大班語言教案-狐假虎威-中國幼兒在線

活動目標：

1、理解課文內容，正確熟練地朗誦、背誦課文。

2、正確認讀生詞。（老虎、狐貍、森林）

3、懂得成語“狐假虎威”的含義?；顒訙蕚洌?/p>

視頻故事“狐假虎威”?；顒舆^程：

1、用直觀演示法：請幼兒欣賞“狐假虎威”視頻故事。

2、觀看課件:分析“狐假虎威”中的“假”的意思。

3、學習字寶寶“老虎，狐貍，森林”

4、連線，加深幼兒對字寶寶的認識。

5、游戲：看看那個小朋友說的成語最多。來源：中國幼兒在線

第四篇：實驗課教案

實驗課題：測量1分鐘的心跳與脈搏次數(shù)

實驗目標：

1、了解自己在正常情況下1分鐘的心跳跳動的次數(shù)以及脈搏跳動的次數(shù)；

2、認識心跳與脈搏之間的關系

實驗器材或藥品：橡膠管、鐘表

實驗設想：一個人一分鐘內心臟跳動多少次、人的脈搏速度是怎樣的？心跳和脈搏有什么規(guī)律？

實驗探究過程：

1、把橡膠管連在兩個漏斗頸上，做成一個簡易聽診器；

2、用聽診器與同學互相聽心跳的聲音，記錄一分鐘心跳的次數(shù)；

3、與同學互相摸脈搏，記錄一分鐘脈搏的次數(shù)；

4、邊聽對方的心跳邊測他的脈搏，觀察心跳與脈搏跳動有什么關系。

現(xiàn)象觀察：人的心臟跳動一次，人的脈搏就搏動一次

實驗結論：在正常情況下，人的心跳和脈搏是一致的實驗課題：測肺活量

實驗目標：

1、知道什么是肺活量，掌握測量肺活量的正確方法，并能測量自己的肺活量。

2、知道體育鍛煉對呼吸和心臟帶來的好處；認識到清新的空氣，合理的運動，有助于我們的健康。

實驗器材或藥品：氣球、卷尺、塑料瓶、直尺、吸管 實驗設想：人的肺活量都一樣嗎？ 實驗探究過程：

一、制作肺活量測量器

1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條；

2.用100ml的燒杯裝滿水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號筆沿水面標上100ml的記號，依次進行，標到1000ml即可。

二、測肺活量

1.測量前，一定要先將塑料中裝滿水，并蓋上蓋子；

2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒在水的下方；

3.在水中旋開蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進塑料瓶；

4、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣；

5、讀出自己的肺活量，讀的時候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積；

6、在第二個同學測之前，也一定要將瓶中的水裝滿?，F(xiàn)象觀察：每個人的肺活量不盡相同。實驗結論：人的肺活量有大有小。實驗課題：研究心臟的跳動和血液循環(huán)

實驗目標：知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用；知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。

實驗器材或藥品：水盆，水，塑料瓶

實驗設想：心臟為什么要不停地跳動？心臟不停跳動究竟有什么作用呢？

實驗探究過程：

一、模擬心臟跳動。1.在水中反復擠壓和放松塑料瓶，仔細觀察現(xiàn)象，實驗時水槽中的水要適量。2.在水中擠壓塑料瓶的活動可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當長度的管子，截掉多余部分，再用兩個培養(yǎng)皿，往其中一個倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細觀察現(xiàn)象。

二、觀察人體血管圖。1.觀察、介紹人體的血管。2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。3.感受自己的脈搏跳動。

三、測量1分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。1.脈搏和心跳最好同時測出，因為人的心跳次數(shù)并非固定不變。2.測量活動可以兩人合作完成，同學幫助測脈搏，自己測心跳，然后輪換。3.邊測量邊記錄數(shù)據。

現(xiàn)象觀察：當我們模擬心臟跳動時，手有節(jié)奏地握緊與張開，手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。

實驗結論：心臟總是在不停地跳動，并與脈搏跳動的次數(shù)一致。實驗課題：研究杠桿的秘密(探究杠桿省力的秘密）實驗目標：

1、認識什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點）。

2、認識杠桿的巧妙作用及它是如何產生作用的。

3、能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。

實驗器材或藥品：帶刻度的平衡尺、鉤碼、鐵架臺 實驗設想：在什么情況下杠桿省力？ 實驗探究過程：

1.組裝杠桿尺，并把杠桿尺調成平衡狀態(tài)。

2.確定杠桿尺一側的點為阻力點，掛一定數(shù)量的鉤碼。

3.在另一側確定動力點的位臵，看看在不同位臵上需要掛多少鉤碼。才能使杠桿尺保持平衡，并記錄結果。

4.改變阻力點的位臵，重復第二步，做三次實驗。現(xiàn)象觀察：

省力杠桿的特點是：用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離；費力杠桿的特點是：用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離；不省力也不費力杠桿的特點：用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離。

實驗結論：平衡尺仍保持平衡尺，這說明杠桿省力與否與著力點到支點的距離有關。實驗課題：研究輪軸的作用 實驗目標：

1、認識輪軸的結構。知道利用輪帶動軸可以省力，利用軸帶動輪轉動可以省距離。

2、能夠識別生活中應用輪軸的實例，會分析它是怎樣幫助人們提高工作效率的。

實驗器材或藥品：輪軸套裝，細線，鉤碼，彈簧測力計 實驗設想：輪軸有什么作用？ 實驗探究過程：

1、用一個輪軸實驗裝臵來研究輪軸的作用，記錄實驗數(shù)據，最后進行實驗數(shù)據分析。

2、換一個大一點的輪，記錄下更大的倫用多少鉤碼可以是輪軸保持平衡，記錄數(shù)據。

現(xiàn)象觀察：

把各組輪軸收起來，分兩類放在一起。對比它們的輪和軸。發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下，輪越大越省力。

實驗結論：

通過實驗發(fā)現(xiàn)在輪軸的輪上用力能夠省力，如果軸不變，輪越大越省力。由此我們也認識到輪軸也是一種機械。

實驗課題：用定滑輪提起重物

實驗目標：初步認識定滑輪，了解定滑輪在生活和實際中的應用。

實驗器材或藥品：鐵架臺，鉤碼，細線，定滑輪、彈簧測力計

實驗設想：如何把貨物運到高處？ 實驗探究過程：

1、安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當繩子平衡時，兩端的鉤碼數(shù)相同。

2、改變鉤碼的數(shù)量再做幾次?，F(xiàn)象觀察：

當彈簧測力計斜向上拉時，拉力的示數(shù)會變大。實驗結論：

定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向。實驗課題：用動滑輪提起重物

實驗目標：初步認識動滑輪，了解動滑輪在生活和實際中的應用。

實驗器材或藥品：鐵架臺，鉤碼，細線，定滑輪、彈簧測力計

實驗設想：使用動滑輪有什么好處？ 實驗探究過程： 1.組裝好動滑輪；

2.用測力計分別直接提升1個鉤碼、2個鉤碼、3個鉤碼，測出用了多大的力；

3.分別在動滑輪上提升1個鉤碼、2個鉤碼、3個鉤碼，測出用了多大的力（每種做3次）；

比較直接提升和用動滑輪提升升重物用力的不同?，F(xiàn)象觀察：使用動滑輪提升鉤碼，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。在提升鉤碼的過程中也把動滑輪提升起來，當鉤碼重遠大于動滑輪重時，動滑輪才可忽略不計，從而得出使用動滑輪可以省一半力的結論。

實驗結論：動滑輪能夠省力，但是不能改變用力的方向。實驗課題：研究滑輪組的作用

實驗目標：會根據滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會根據要求，正確組裝滑輪組。

實驗器材或藥品：鐵架臺，鉤碼，細線，滑輪組，彈簧測力計

實驗設想：

使用滑輪組的優(yōu)點是什么？ 實驗探究過程： 1.組裝好滑輪組；

2.用測力計分別直接提升1個鉤碼、2個鉤碼、3個鉤碼，測出用了多大的力；

3.分別在滑輪組上提升1個鉤碼、2個鉤碼、3個鉤碼，測出用了多大的力（每種做3次）；

比較直接提升和用滑輪組提升重物用力的不同?，F(xiàn)象觀察：定滑輪的特點是：能改變用力方向，但不能省力。動滑輪的特點是：能省力，但不能改變用力方向。滑輪組既省力又能改變力的方向。

實驗結論：滑輪組既省力又能改變力的方向。實驗課題：研究斜面的作用

實驗目標：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。

實驗器材或藥品：彈簧秤、小車、光滑的木板、木塊 實驗設想：“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”

實驗探究過程：

1.用木板搭造一個斜面，在相同高度下，用測力計提升不同物體需要多大的力，記錄數(shù)據，并分析實驗結果；

2.再用不同坡度的斜面，提升相同的物體，測量需要多大的力，記錄數(shù)據，分析實驗結果。

現(xiàn)象觀察：

對研究結果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）

實驗結論：斜面的角度越小所需的拉力越小。實驗課題：研究不同坡度斜面的作用

實驗目標：知道不同坡度的斜面作用不同，坡度越小越省力。

實驗器材或藥品：長木板，小車，彈簧測力計，小木塊 實驗設想：

不同坡度斜面的作用是一樣的嗎？ 實驗探究過程：

用測力計直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進行對比，然后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進行試驗，做好記錄為結果的分析提供依據。

現(xiàn)象觀察：

斜面都有省力的作用，斜面坡度越小越省力，坡度越大的斜面越費力。

實驗結論：斜面能夠省力，而且斜面坡度越小越省力。實驗課題：研究物體的形狀與承受力的關系

實驗目標：知道物體形狀與承受力有關，改變其形狀，承受力也會改變。

實驗器材或藥品：硬紙、磚塊、厚書等重物 實驗設想：物體的承受力真的與形狀有關嗎？ 實驗探究過程：

1、用大小差不多的紙做成不同形狀的紙筒；

2、用膠水粘好后豎直放在桌上；

3、將書本、磚分別放在相關的紙筒上，比較它們的承重力。

現(xiàn)象觀察：物體形狀與承受力有關系。改變物體的形狀，物體的承受力也會發(fā)生變化。

實驗結論：不同形狀的紙筒承受力是不同的，在不同的柱形紙筒中，圓柱形紙筒承受力較好。實驗課題：測試紙拱的承重能力

實驗目標：認識拱形能夠增強抗彎曲的能力。實驗器材或藥品：小車，鉤碼，紙，木塊

實驗設想：讓學生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？

實驗探究過程：

1、把紙圈成一圈后松開，做成一個拱形，用木塊測試一下它能夠承受多大的壓力。

2、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會塌下來，測試一下它能夠承受多大的壓力。

3、用較多的書抵住腳拱。再測量能夠承受多少個木塊。現(xiàn)象觀察：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

實驗結論：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，而且拱形受壓會產生一個向外推的力，抵住這個力，拱就能承載很大的重量。實驗課題：做簡單的框架

實驗目標：不同形狀的框架，變形程度不同；三角形框架是最穩(wěn)定的結構，從而進一步激發(fā)學生研究結構與穩(wěn)定性關系的興趣。

實驗器材或藥品：吸管、膠帶、剪刀

實驗設想：你對框架式結構有哪些認識？框架式結構好不好？它有哪些作用？

實驗探究過程：

1、用三根吸管和膠帶做一個三角形框架，試一試穩(wěn)定性。

2、用四根吸管和膠帶做一個四邊形框架，試一試穩(wěn)定性。

3、在四邊形框架里面加兩根斜杠，再試一試穩(wěn)定性。與不加斜杠時的框架比一比，哪個堅固。

4、做一個正方體框架，試一試穩(wěn)定性。

5、在正方體框架的每個面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性。

6、在正方體框架的每個面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性。

7、比一比，4、5、6的不同情況哪種更堅固。

現(xiàn)象觀察：通過實驗我們知道了三角形是最穩(wěn)固、最不容易變形的框架。

實驗結論：制作框架時，三角形比四邊形更加穩(wěn)定。所能承受的壓力也就會更大。實驗課題：研究影子形成的原因及特點

實驗目標：做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄；根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系。

實驗器材或藥品：不透明物體、光源、白紙、鉛筆 實驗設想：猜猜看影子是怎樣產生的？ 實驗探究過程：

1、桌面上放上一塊長方體木塊，打開手電筒開關，從不同位臵照射。

2、在桌面上放三塊木塊（與手電筒距離不一樣），打開手電筒開關。

3、將1塊木塊平放在桌面上，打開手電筒開關，從水平和垂直方位照木塊。

現(xiàn)象觀察：影子產生需要的條件，光源、遮擋物、屏。實驗結論：影子的產生需要光，垂直照射影子最短，平射影子最長。實驗課題：觀察陽光下影子的變化

實驗目標：識別一天中影子的變化和陽光的變化 實驗器材或藥品：白紙，橡皮泥，鉛筆，溫度計 實驗設想：想想看從清晨到黃昏，太陽在天空中的位臵在不斷變化，陽光下物體的影子也在變化嗎?是怎樣變化的呢？

實驗探究過程：

1.早晨，在校園里找一個物體，給它的影子做上記號，下課的時候再去畫一畫。

2.用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南北方向。

3.每到下課的時候畫出陽光下鉛筆的影子；

4.用溫度計測出當時的溫度，并在影子的頂端記下當時的溫度和時間。

現(xiàn)象觀察：一天中太陽在正午時最高，物體影子最短；太陽在清晨傍晚時最低，物體的影子最長。

實驗結論：一天中，影子變化由長→短→長，溫度變化由低→高→低。實驗課題：驗證光的傳播路線 實驗目標：了解光的傳播路線

實驗器材或藥品：手電筒，三張小孔紙板，屏 實驗設想：光傳播的路線是怎樣的？ 實驗探究過程：

1、在三張長方形卡紙的同一位臵打一個洞，把這些卡紙分別用夾子夾住橫立在桌上，每張卡紙之間間隔15厘米，并排成整齊的一列，使卡紙的小孔在同一直線上。在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，再放一個紙屏。

2、把手電筒放臵在離自己最近的卡紙前一定距離，讓手電筒的光射進小孔。觀察在紙屏上出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、把第二張卡紙向左移動5厘米，同樣用手電筒的光對準離自己最近的卡紙上的小孔，仔細觀察紙屏上的現(xiàn)象。

4、比較兩次觀察到的實驗現(xiàn)象?，F(xiàn)象觀察：光是沿直線傳播的 實驗結論：光是沿直線傳播的實驗課題：小孔成像模擬實驗

實驗目標：知道光在均勻介質中沿直線傳播，并能用來解釋小孔成像原理；知道小孔成像所成的像的形狀與孔的形狀有關。

實驗器材或藥品：小刀，紙盒，鋁箔紙，膠布，釘子 實驗設想：小孔成像所成的像的形狀與孔的形狀有關嗎？

實驗探究過程：

1.在紙盒底部割出一個小窗；

2.在紙盒的另一頭用透明紙蒙住；

3.用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個孔；

4.觀察：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。

5、分析小孔成像的原因。

現(xiàn)象觀察：當孔比較小的時候，物的不同部分發(fā)出的光線會到達屏幕的不同的部分，而不會在屏幕上相互重疊，所以屏幕上的像就會比較清晰。但小孔小，到達屏幕的光線少，像不明亮。當孔比較大的時候，物的不同部分發(fā)出的光線會在屏幕上重疊，屏幕上的像自然也就不清晰。但小孔大，到達屏幕的光線少，像比較明亮。

實驗結論：光在同一物質中是沿直線傳播的。窗戶上成的是一個倒立的實像。實驗課題：讓小燈泡發(fā)光

實驗目標：能用多種方法讓小燈泡亮起來，知道電池、導線、燈泡的作用。

實驗器材或藥品：導線，電池，小燈泡 實驗設想：燈泡是如何發(fā)光的呢？ 實驗探究過程：

1、導線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。

2、導線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。

3、導線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象觀察：開關的作用是控制電路的通斷，保證小燈泡根據需要亮或滅；燈座的兩個金屬片分別接在小燈泡尾部的錫點部分和金屬殼的螺絲部分；電池盒的作用是裝電池，先將電池的尾部的負極壓在簧片上，再把正極壓入電池盒內。

實驗結論：一個簡單的電路由電池、導線、燈泡和開關組成。實驗課題：做個電路檢測器 實驗目標：制作一個電路檢測器 實驗器材或藥品：電池，小電珠，導線

實驗設想：提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了? 實驗探究過程：

1.一個由2個燈泡、燈座、1節(jié)電池、電池盒連接組成的出故障的電路，一個“電路檢測器”。

2.先預測再用電路檢測器檢測電路中所發(fā)生的故障。

3.說出故障原因，并且采用替換法把電路重新接亮?，F(xiàn)象觀察：

（1）在檢測電路時，應先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。

實驗結論：連接到沒故障的地方，小燈泡就亮，連接到有故障的地方，小燈泡就不會亮。實驗課題：比較兩種不同的電路連接（串并聯(lián)）實驗目標：能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路。

實驗器材或藥品：電池，小電珠，導線，回形針，圖釘、木板

實驗設想：出示二個小組組裝的并聯(lián)和串聯(lián)的不同電路由學生進行比較，思考為什么同樣是二節(jié)電池小燈泡的亮度即相差很多？

實驗探究過程：

1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。

2、用導線把電池、燈泡、逐個串接法連起來。比較電池的串聯(lián)和并聯(lián)的特點。

3、用導線把電池、燈泡、逐個并接法連起來。比較燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的特點。

現(xiàn)象觀察：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。在總結的基礎上形成板書：電池串聯(lián)電壓是兩節(jié)電池之和，二節(jié)電池并聯(lián)電壓和一節(jié)電池的電壓相等。

實驗結論：并聯(lián)電路的小燈泡比串聯(lián)電路的亮。實驗課題：檢測導體與絕緣體

實驗目標：檢測區(qū)分各種物體是導體還是絕緣體 實驗器材或藥品：電路檢測器，鑰匙，木梳，紙板，橡皮，回形針等待檢物品

實驗設想：哪類物體是導體？哪類物體是絕緣體？ 實驗探究過程：

一、制作檢測電路

1.把電池裝入電池盒。2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時不要太用力。3.用導線把電池盒、小燈座、開關連接起來，并留出檢測線，注意所用導線兩頭的絕緣層一定要事先剝去。4.檢測電路的通電情況。

二、檢測物品的導電性能

1.預測：哪些物體能導電？2.用檢測電路分別檢測物品的導電性能：將檢測物品分別接入檢測電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導電性能。3.邊實驗邊記錄。

現(xiàn)象觀察：生活中，人們利用導體把電流送到需要的地方，利用絕緣體阻止電流到人們不需要地方。

實驗結論：容易導電的物體叫做導體，如鑰匙、回形針、人體等；不容易導電的物體叫做絕緣體，如橡皮、紙板、木頭等。

實驗課題：磁鐵能吸哪些物體

實驗目標：磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁性 實驗器材或藥品：磁鐵、紙板、鐵釘、玻璃、橡膠、木塊等

實驗設想：磁鐵能吸引什么物體？

實驗探究過程：拿磁鐵依次靠近紙板、鐵釘、玻璃、橡膠、木塊等材料，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象觀察：磁鐵主要能吸引鐵一類的物體。

實驗結論：能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的。

實驗課題：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎

實驗目標：研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。實驗器材或藥品：磁鐵、白紙，細鐵屑 實驗設想：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？ 實驗探究過程：

1、在一張紙上面放上細鐵屑。

2、把磁鐵放在紙的下面，來回移動，看看能否吸住回形針。

3、記錄觀察的現(xiàn)象。

現(xiàn)象觀察：磁鐵隔著一些物體能吸住鐵。實驗結論：磁鐵隔著一些白紙，也能吸鐵。實驗課題：磁鐵什么地方磁力大

實驗目標：認識磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極；學會正確運用“磁力” 進行表述。

實驗器材或藥品：磁鐵，回形針

實驗設想：磁鐵各部分磁力大小一樣嗎？

實驗探究過程：把磁鐵分成四段，標上A/B/C/D/E，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個數(shù)。

現(xiàn)象觀察：磁鐵兩端磁力最強、中間磁力最弱，科學家把兩端磁性最強的地方，叫做磁極。

實驗結論：磁鐵兩端磁性最強，磁鐵上最強的部分稱磁極，磁鐵有兩個磁極。實驗課題：磁鐵兩極的研究

實驗目標：通過實驗，明白磁鐵上磁力最強的部分稱磁極，磁鐵有兩個磁極，兩個磁極接近，有時互相吸引，有時互相排斥。

實驗器材或藥品：磁鐵，水槽，泡沫

實驗設想：一塊磁鐵有兩個磁極，如果我們把兩塊磁鐵的磁極互相靠近，又會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？

實驗探究過程：把兩塊磁鐵的兩端分別標上A/B/C/D，再將它們相互接近，觀察結果。用符號“→←”表示相互吸引的情況，用符號“←→”表示相互排斥的情況，把實驗的結果記錄下來。

現(xiàn)象觀察：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

實驗結論：當兩塊磁鐵的磁極接近的時候出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象，吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，推開去叫做互相排斥。實驗課題：磁極是怎樣相互作用的

實驗目標：能通過實驗找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應用

實驗器材或藥品：條形磁鐵，鉛筆

實驗設想：想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？

實驗探究過程：用兩只手握住兩塊有標識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，S極與S極排斥；N極與N極排斥；S極與N極吸引；N極與S極吸引。

現(xiàn)象觀察：當兩塊磁鐵相互靠近時，同極相互排斥，異極相互吸引

實驗結論：磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引實驗課題：探究磁鐵磁力大小的變化

實驗目標：知道磁電磁鐵的磁力大小是可以改變的；電磁鐵的磁力大小與電流的大小、線圈的圈數(shù)等有關。

實驗器材或藥品：電磁鐵，大頭針，電池，粗細不同的導線，粗細鐵釘

實驗設想：怎樣使我們的自制電磁鐵吸引更多的回形針？

實驗探究過程：

1、用同一個電磁鐵，改變電池個數(shù)的多少分別來吸引回形針，比比吸引回形針的數(shù)量有什么不同；

2、用導線匝數(shù)不同（鐵釘粗細相同、電池個數(shù)一樣多）的電磁鐵分別去吸引回形針，看看哪個電磁鐵吸引的回形針多,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來；

3、用鐵釘粗細不同的電磁鐵（導線匝數(shù)相同、電池個數(shù)要樣多）分別去吸引回形針，看看哪個電磁鐵吸引的回形針多,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。

現(xiàn)象觀察：電磁鐵的磁力大小與電流大小、導線匝數(shù)有關。

實驗結論：電流大磁力大，電流小磁力??；導線匝數(shù)多，磁力大，導線匝數(shù)少，磁力小。實驗課題：制作鐵釘電磁鐵

實驗目標：

1、要求學生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。

2、培養(yǎng)學生的制作能力(學會制作電磁鐵的方法)，試驗能力和歸納概括能力。

實驗器材或藥品：大鐵釘、電池、電池座、絕緣導線、回形針若干

實驗設想：學生動手制作鐵釘電磁鐵。接著引導認識電磁鐵的結構，他由哪幾部分構成？（鐵芯、線圈兩部分）

實驗探究過程：

1.將帶有絕緣層的細導線緊密繞在鐵釘上，至少30圈；將導線與電池組成電路。

2.用自制電源接觸回形針，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象觀察：改變電池正負極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極。

實驗結論：電磁鐵是利用電流獲得磁性的裝臵。實驗課題：用通電導線和指南針研究電和磁的關系 實驗目標：通過實驗使學生知道電流可以產生磁性，電流越強、線越多，磁性越大。線圈可以檢測是否有電流。

實驗器材或藥品：大鐵釘、電池、電池座、絕緣導線、回形針若干

實驗設想：你覺得電和磁之間有關系嗎？電路中放入電池燈泡會亮，如果把磁鐵接在導線上能讓燈泡發(fā)亮嗎？磁鐵不能讓燈泡發(fā)亮。如果把導線接近指南針會怎樣？電能不能產生磁？怎樣證明電能不能產生磁？（如果指針偏轉說明能產生磁。指針沒動說明沒磁性。）

實驗探究過程：

1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

現(xiàn)象觀察：電能產生磁，沒電就沒磁。

實驗結論：

1、串聯(lián)電池數(shù)量多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。

2、纏繞圈數(shù)多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。實驗課題：研究鐵釘電磁鐵的南北極

實驗目標：做研究電磁鐵的南北極的實驗，猜測電磁鐵的南北極與什么有關，并通過對比實驗來驗證猜測，得出電磁 鐵南北極與電池正負極接法和改變線圈繞向有關。

實驗器材或藥品：電磁鐵，指南針

實驗設想：對于普通的磁鐵來說，磁性強的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎？我們可以驗證電磁鐵是否有磁極嗎？怎么做？

實驗探究過程：

（1）導線靠近指南針，指南針不偏轉（2）導線接上電池靠近指南針，指南針偏轉

現(xiàn)象觀察：電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質。

實驗結論：改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。實驗課題：巖石的觀察記錄

實驗目標：認識到巖石組成地球外殼，覆蓋在地球表面； 知道常見巖石在顏色、結構、軟硬程度及遇酸后的不同特征；認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質巖

實驗器材或藥品：不同的巖石標本、放大鏡、燒杯、釘錘、滴管、稀鹽酸

實驗設想：了解巖石的特征，你打算用哪些方法？（學生充分發(fā)言后，教師應當引導他們認識要從顏色、結構、軟硬等方面，通過觀察、實驗來研究巖石的特征）

實驗探究過程：

1.用水沖洗并檢查每塊巖石。摸摸每塊巖石，是光滑的還是粗糙的？觀察它的棱角，是圓的還是尖的？用刀片、銅鑰匙、手指甲刻劃每塊巖石，測試其硬度大小。每塊巖石的顏色又是怎樣的？

2.觀察巖石的內部。用手掰開或者用錘子敲開每塊巖石，看一看，巖石的內部有什么東西？巖石內部和外部的顏色是相同的嗎？有小沙粒掉下來嗎？

3.在每塊巖石上滴一滴鹽酸（注意安全），冒泡嗎？ 現(xiàn)象觀察：

巖石的結構比較復雜，同學們在觀察時可以利用放大鏡來判斷巖石是層狀的，還粒狀的；是粗粒的，還是細粒的；是由同種顆粒構成的，還是由幾種不同的顆粒構成的。

實驗結論：花崗巖，花斑狀，很硬塊狀結構，遇鹽酸無反應。頁巖，紅褐色或灰色，較軟，薄層狀結構，遇鹽酸無反應。石灰?guī)r，青灰色或褐色，較硬，顆粒狀結構，遇鹽酸冒泡。

實驗課題：認識幾種常見的巖石，嘗試用不同的標準對其分類（如顏色、形狀、質地等）

實驗目標：

1、觀察、記錄、描述幾種常見巖石的顏色、結構和構造。

2、根據巖石的顯著特征對照有關資料識別巖石。

3、根據需要對巖石進行觀察、比較、以及查閱相關資料。

實驗器材或藥品：各種常見的巖石標本

實驗設想：我們來看一看地質學家是怎樣描述巖石的？ 實驗探究過程：

1、觀察巖石的顏色、光澤等；

2、利用條痕板觀察礦物的條痕，用指甲或小刀來估計硬度；

3、按三大類巖石進行分類；

4、觀察火成巖的結構、構造，對火成巖進行分類；

5、觀察沉積巖的顏色、成分、結構、構造，對沉積巖分類；

6、觀察變質巖的礦物、結構、構造等。

現(xiàn)象觀察：引導學生認識巖石學家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結構。

實驗結論：巖石不都是粗糙的石塊，表面光滑、色彩鮮艷、紋理美麗的鵝卵石、雨花石也是巖石，只是由于風化、流水的沖擊摩擦等自然因素的影響而改變了她的模樣。

實驗課題：觀察、描述礦物（條痕、軟硬、透明度、光澤和形狀）

實驗目標：指導在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學知識。

實驗器材或藥品：各種礦石標本，鑰匙，小刀，放大鏡等

實驗設想：我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？哪些方面你覺得最能反映礦物的本質屬性？

實驗探究過程：

1、觀察各種礦物的集合體形態(tài)（粒 狀、片狀、致密塊狀等集合體）和物理性質（顏色、光澤、解理等）

2、還可以利用條痕板觀察礦物的條痕，用指甲或小刀來估計硬度；

3、對礦物進行分類。

現(xiàn)象觀察：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。

實驗結論：在識別礦物時，清楚有些礦物具有多種色彩，有些不同的礦物具有相同的色彩，知道礦物的條痕顏色比礦物的外表顏色更可靠，一部分同學能適當舉出例子。

實驗課題：晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗

實驗目標：知道晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋，初步理解晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關。

實驗器材或藥品：地球儀，電燈等

實驗設想：晝夜交替現(xiàn)象的產生可能與什么有關？ 假如太陽和地球，它倆都靜止不動，能產生晝夜交替現(xiàn)象嗎？為什么？

實驗探究過程：

1、將實驗室窗戶適當遮擋。

2、在地球儀的中國北京貼上小紅旗。手電筒代表太陽，六名同學圍成圓圈，圓圈中間站一同學手中擎起地球儀。

3、假設地球和太陽的運動方式，并模擬，做好記錄?，F(xiàn)象觀察：晝夜交替現(xiàn)象產生與太陽和地球運動有關。實驗結論：地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。

實驗課題：太陽運動與影子變化模擬實驗

實驗目標：能用簡單的方法（借助身體和器物）進行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律；能繼續(xù)觀察和記錄陽光下物體影子的變化；知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運動有關。

實驗器材或藥品：竹篾，電筒，橡皮泥，鉛筆 實驗設想：太陽每天從什么方向升起？在什么方向落下？陽光下的物體有什么特點？

實驗探究過程：1.手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運動的軌跡，小標桿代表地球上能產生影子的物體。2.圍繞地球儀轉動手電筒，觀察地球儀上的明暗變化。3.固定電筒位臵，轉動地球儀，觀察地球儀上的明暗變化。

現(xiàn)象觀察：太陽的位臵和高度決定了影子的方向和長短。太陽在東，影子在西……太陽高度高，影子則短，太陽高度低，影子則長。影子的長短變化和氣溫存在著一定的聯(lián)系：一般情況下影子長，氣溫就低……但每天最高氣溫并不是影子最短的時侯，而是在下午1—2點之間，這是因為那時地球吸收太陽熱輻射最多，故氣溫最高。

實驗結論：太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。

實驗課題：模擬月相變化

實驗目標：根據已有的現(xiàn)象進行簡單集體模擬，同時學生能了解月球、地球、太陽的運行位臵以及初一的月相；利用模擬實驗，清楚觀察到月相，明白月相變化的規(guī)律。

實驗器材或藥品：月相盒套裝

實驗設想：月相怎樣變化？月相為什么會發(fā)生變化？ 實驗探究過程：

1、把塑料球的一半用黑墨水涂黑；

2、在地面上畫上直徑一米和0.5米的兩個同心圓，小圓代表地球，大圓代表月球的公轉軌道。其中一名同學站在同心圓的圓心上；

3、一名同學手舉塑料球站在圖中標出的四個位臵上，站在中央的同學觀察白半球的外形。

現(xiàn)象觀察：月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的：農歷上半月由缺到圓，亮面向右；下半月由圓到缺，亮面向左。

實驗結論：觀察到塑料球的西半邊先看到，而且越來越大，直至整個滿月的出現(xiàn)，然后再是東半球亮，然后越來越小，直至什么也看不到。

第五篇：童叟無欺成語故事-中國幼兒在線

中國幼兒在線分享：“童叟無欺”成語故事

今天是315消費者權益日,童叟無欺一詞開始上升為熱度詞，小朋友們一起來學習下它的典故吧：

【出自】：孔子莒國之東游與項橐賭約之處“觀你孩童才智過人，今你我各出一題，互為應對，勝者為師，如何？”項橐道：“不可戲我。”“童叟無欺?！?/p>

詞義：既不欺騙小孩也不欺騙老人