第一篇：北師大版第五冊《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版第五冊《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

連曉藍(lán)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體生活情景，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

2.掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

3.體驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

（1）游戲?qū)?。教師請三個同學(xué)到講臺前做“背一背”的游戲。（請一位同學(xué)背兩位同學(xué)，被背的同學(xué)輕重對比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。

（2）實(shí)踐體驗(yàn)。請學(xué)生掂一掂自己帶來的物體，感受物體的輕重，并互相說一說。2.實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念（1）認(rèn)識秤

師：“要知道物體有多重?？梢栽趺崔k呢？”（用秤量）“你見過哪些秤呢？”介紹本節(jié)課所用的臺秤和天平。（2）建立千克的質(zhì)量概念。

①稱一稱。用彈簧秤稱一下兩袋鹽的重量，知道兩袋鹽正好重1千克。②掂一掂。小組內(nèi)每位同學(xué)掂一掂兩袋鹽的重量，感受1千克。③估一估。請學(xué)生拿一個袋子裝蘋果，再掂一掂，估計(jì)大約幾個蘋果是1千克。再稱一稱，說一說。

④找一找。在小組內(nèi)找一找哪些物體的重量也大約是1千克，并稱一稱、掂一掂。

⑤猜一猜。出示1千克紙和1千克鐵，讓學(xué)生猜哪個重，然后讓學(xué)生稱一稱驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生再度感知1千克，并感受到物體體積大不一定重。

⑥拎一拎。讓學(xué)生拎一拎2千克一袋的米，感受2千克的重量。⑦說一說。以千克為單位說說生活中熟悉的物體的重量。⑧小結(jié)：舉例說明生活中常用千克做單位表示物體有哪些。（3）建立克的重量概念 參照千克的教學(xué)過程。（4）單位換算。

①稱一稱，算一算。稱2袋500克的鹽，理解1千克=1000克。②用“kg”表示“千克”，用“”表示“克”，說一說你在哪見過這種符號。

3.鞏固練習(xí)，實(shí)踐活動（1）做練一練第1，2題

（2）估一估自己身邊的物體的重量，稱一下。

第二篇：2017北師大版數(shù)學(xué)第五冊《有多重》WORD版教案.doc

（北師大版）三年級數(shù)學(xué)教案 上冊第三單元有多重2

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力。

3、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn): 正確估計(jì)生活中一些常見物品的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計(jì)一下：幾個蘋果大約重1千克？ 學(xué)生隨意估計(jì)的結(jié)果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基礎(chǔ)上，教師提問：怎樣估計(jì)才能盡量使結(jié)果準(zhǔn)確一些呢？

二、合作交流，解讀探究

1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些？

學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再根據(jù)這個蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等。

2、全班交流。

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。問題：從錄像中你明白了什么？

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。

2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、總結(jié)：說一說估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么？

2、想一想，學(xué)生回答并說明理由。教學(xué)反思：

第三篇：《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西師范大學(xué)御錦城小學(xué)數(shù)學(xué)教師

雒甜

【教材依據(jù)】 北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊45頁至46頁，第四單元千克，克，噸的第一課時《有多重》。

一、設(shè)計(jì)思路 1.指導(dǎo)思想：

在日常生活中，學(xué)生對物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識，對常用的質(zhì)量單位也有初步的了解，但是大部分學(xué)生對質(zhì)量的認(rèn)識還比較模糊，因此對于三年級的學(xué)生來說，要建立千克和克的概念有一定的挑戰(zhàn)性。教科書緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作進(jìn)行充分的感知和體驗(yàn)，增加對克和千克的感知認(rèn)識，初步體驗(yàn)克和千克在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課只有讓學(xué)生親生經(jīng)歷才能對知識有更深刻的認(rèn)識和把握，在教學(xué)中不僅引入了視頻教學(xué)，還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些豐富的體驗(yàn)活動，注重學(xué)生活動的實(shí)效性，由簡入深，具體而真實(shí)的感知和體驗(yàn)1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，逐步建立準(zhǔn)確的質(zhì)量概念。

2.教學(xué)目標(biāo)(1)知識與能力：

① 結(jié)合“稱體重”的情境，認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”和“克”，知道1千克=1000克，能進(jìn)行簡單的換算；

② 了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，建立1千克和1克的質(zhì)量概念，能根據(jù)生活實(shí)際選擇合適的質(zhì)量單位； ③ 能運(yùn)用千克和克的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。(2)方法與途徑：

通過感知,掂一掂，估一估讓學(xué)生經(jīng)歷物體有多重；通過測量，測出物體的質(zhì)量。

(3)情感與評價：

感受數(shù)學(xué)與生活的能力，養(yǎng)成估一估，測一測的好習(xí)慣。(4)教學(xué)手段的運(yùn)用：

通過運(yùn)用多媒體視頻教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，親身體驗(yàn)1千克和1克各有多重。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.翻閱北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教師用書，認(rèn)真研讀課本與教參；

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于“千克”與“克”的相關(guān)資料；

3.錄制視頻（視頻1：主要內(nèi)容以“有多重”提出問題，采訪班里的學(xué)生，讓學(xué)生說說自己有多重的視頻；視頻2：主要是教師利用天平測量3個曲別針的質(zhì)量）； 4.尋找生活中物體有多重，準(zhǔn)備課件需要的圖片； 5.制作Focusky課件 ；

6.準(zhǔn)備教具，若干個蘋果，400克的鹽若干袋，天平，1千克白砂糖，彈簧秤，曲別針，500克的砝碼等。

三、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“千克”和“克”與生活的聯(lián)系(1)播放視頻（視頻主要內(nèi)容采訪班里的學(xué)生，讓學(xué)生說一說他們分別有多重）。

【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：

學(xué)生通過視頻播放，提出質(zhì)疑，引出本節(jié)課的內(nèi)容《有多重》。】(2)觀察情境圖，找出重要信息

① 提出問題：圖中淘氣和小鳥在干什么?他們分別有多重？ 誰的體重更重一些？你是怎么知道的？ 【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)： 生：在稱體重；

生：淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克； 生：淘氣比小鳥重； 生：人比小鳥重多了】

② 歸納總結(jié)：生活中，我們常用“千克”和“克”來表示物體有多重?！扒Э恕笨梢杂谩発g”來表示，“克”可以用“g”來表示。這兩個單位表示的質(zhì)量是不同的，一個重一個輕。

(3)學(xué)生初步感知物體的質(zhì)量并且認(rèn)識秤 ① 掂一掂，估一估誰的質(zhì)量重。讓學(xué)生掂一掂，估一估準(zhǔn)備的兩個質(zhì)量相近的物體（紅色和藍(lán)色）哪一個重一些。

【學(xué)生成果預(yù)設(shè)：

生：紅色物體的質(zhì)量重一些； 生：藍(lán)色物體的質(zhì)量重一些?！?② 認(rèn)識秤，學(xué)會看上面的讀數(shù)。

提出問題：要想知道兩個物體的質(zhì)量哪個重該怎么辦？在生活 中你見過哪些秤？在什么地方見過？

【學(xué)生成果預(yù)設(shè)： 生：測量；

生：臺秤，電子秤，天平，磅秤等 生：超市，家里，菜市場等】

③ 出示準(zhǔn)備的彈簧秤，提出問題，你知道圓盤上的刻度和數(shù)表示的意思嗎？

2.動手操作，建立“千克”的概念

(1)稱一稱：稱一稱物體的質(zhì)量，建立1千克的概念。(2)掂一掂：掂一掂準(zhǔn)備的學(xué)具，感受1千克有多重。(3)估一估：用手掂一掂蘋果，估計(jì)一下大約幾個蘋果的質(zhì)量是1千克，然后用秤來測量，驗(yàn)證自己的猜測。

(4)找一找：找一找生活中有哪些物體質(zhì)量大約是1千克？ 3.動手操作，建立“克”的概念(1)估一估：估一估3個曲別針的質(zhì)量。

(2)測量：視頻導(dǎo)入（教師錄制天平的正確使用方法以及測量出3個曲別針的質(zhì)量大約是1克）。

【設(shè)計(jì)目的：知道1克有多重，測量較輕物體時運(yùn)用天平】(3)掂一掂：把稱出的1克的物體放在手上來掂一掂。(4)尋找生活中的哪些物體的質(zhì)量大約是1克。4.掌握1千克=1000克

(1)估一估：讓學(xué)生用手掂一掂1克的物體和1千克的物體，讓學(xué)生說一說多少個1克的物體是1千克。

(2)認(rèn)一認(rèn)：出示foucsky讓學(xué)生觀察得出1千克=1000克。5.深化認(rèn)識“千克”和“克”（練一練）

(1)通過游戲讓學(xué)生感知幾千克，幾十千克。（出示不同的物體讓學(xué)生來掂一掂，估一估物體的質(zhì)量）

(2)填一填學(xué)生根據(jù)托盤秤上的指數(shù)說一說物體的質(zhì)量（題目來源：北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊課本46頁練一練第一題填一填）。

(3)學(xué)生根據(jù)情境圖和剛才的體驗(yàn)來填出合適的質(zhì)量單位（題目來源：北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊課本46頁練一練第二題）。

(4)“1千克的棉花重還是1千克的鹽重”學(xué)生獨(dú)立思考完成。(5)思維拓展（北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊課本46頁練一練第六題）

6.課堂小結(jié)

今天我們數(shù)學(xué)課開展了什么活動？你有什么收獲？

7.作業(yè)設(shè)計(jì)：小冊 8.板書設(shè)計(jì)

有多重 1千克=1000克

四、教學(xué)反思

本節(jié)課是北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元千克、克、噸的第一課時《有多重》。

本節(jié)課課前進(jìn)行了資料查閱，準(zhǔn)備學(xué)具，錄制視頻等保障了活動的質(zhì)量。視頻教學(xué)的引入，減少了學(xué)生在測量中存在的問題，通過視頻教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會利用天平測量較輕的物體，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師的測量讓學(xué)生學(xué)會測量，讀出測量結(jié)果。本節(jié)課主要讓學(xué)生感知千克和克，讓學(xué)生不斷的感知生活中物體大約有多重。本節(jié)課操作活動較多，在課堂上及時了解了活動的進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整活動時間以及范圍，提高了活動效率，保證每一個學(xué)生都能有效地參與，在活動中有所收獲。并且活動中通過獎勵千克，克等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在此也可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在掂一掂，估一估，測一測的過程中體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，給予充分的時間和空間，讓學(xué)生感知1千克和1克。

本節(jié)課學(xué)生的測量活動較少，只是掂一掂，估一估，應(yīng)該讓學(xué)生自己也去嘗試如何去測量，讓學(xué)生動手操作。這樣可以更好的將數(shù)學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合。在1千克=1000克的過程中，讓學(xué)生猜一猜，掂一掂的過程中還是設(shè)計(jì)的不夠完美，可以通過測量真實(shí)的物體得出它們之間的關(guān)系。獎勵機(jī)制應(yīng)該更加完善具體有新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：有多重（第三單元第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受認(rèn)識質(zhì)量的千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

2、掌握“1千克＝1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、建立1千克、1克的概念；估算出一些物品有多重。

2、建立1千克、1克的概念。

3、讓學(xué)生在觀察、操作中獲得豐富的體驗(yàn)，初步建立質(zhì)量單位的觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

2、建立1千克、1克的概念。

教具：乒乓球、鉛筆、書、八寶粥、飲料、臺秤、天平教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

1、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們我們先來玩一個“背一背”的游戲。（找三個同學(xué)，一個力氣大的，一個胖的，一個瘦的，讓力氣大的背另外兩個）

師：問背的同學(xué)有什么感受？ 師：人的體重是有輕重之分的。

師：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課本和鉛筆的質(zhì)量，問學(xué)生有什么感受。師：物體的質(zhì)量也是有輕有重的。教師引出課題。板書：有多重

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，使學(xué)生的注意力馬上集中起來，使學(xué)生以強(qiáng)烈的渴望進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。）

師：老師想請一位聲音響亮的同學(xué)幫老師把八寶粥上這幾個字讀一下。生：凈含量430克。

師：在平時的生活中你還知道哪些表示物體重量的單位呢？ 師：對！但在國際上通用的表示物體重量的單位是克、千克。用英文表示是g kg。我們叫它們質(zhì)量單位，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識克、千克。（板書：克、千克）

二、探究新知

1、認(rèn)識秤

你要想知道物體有多重，你怎么辦？ 師：那么你們都見過哪些秤呢？

師：同學(xué)們知道得可真不少，我們在不同地方、稱不同重量的物體，會選擇用不同的秤。但在這節(jié)課我們主要用天平、臺秤來稱物體。

師：老師這有一個乒乓球，一本書你會怎么選擇這兩個秤？ 師：為什么你會這么選？

2、建立克的質(zhì)量概念（1）稱一稱

1個乒乓球到底有多重？現(xiàn)在我們就自己動手稱一稱。（先找個學(xué)生上來看看稱的單位，再稱出一個乒乓球的重量1g）

板書：1克

1g(2)掂一掂

每人輪著拿一個乒乓球在手里掂一掂，你覺得1g怎么樣？你覺得在你的周圍還有哪些物體大約重1g ？

你再拿5克的硬幣掂一掂，感受一下。有的組說硬幣不夠怎么辦？這里就看合作的精神，每人5個不夠，合起來夠不夠呢？

10克的硬幣呢？（3）估一估，稱一稱

根據(jù)我們剛才的體驗(yàn)，我們再來估一估這些物品的重量。每個小組先掂一掂，再估一估這些物品的重量。

物品名稱 估一估

一支鉛筆（）g

一個筆盒 學(xué)生匯報(bào)。老師稱量出真實(shí)質(zhì)量。

師：生活中還有哪些以克為單位的物品？（讓學(xué)生聯(lián)系生活，感受克）

3、建立千克的質(zhì)量概念（1）拎一拎

一袋鹽是500克，老師這里有兩袋鹽，也就是1000克。

（）g

一本數(shù)學(xué)課本

（）g 師：我們再用臺秤稱一下。（先找學(xué)生讀單位，再稱出來是1千克）也就是：1千克=1000克

也可以寫成：1kg=1000g 齊讀 從這里我們可以看出kg是比g大的質(zhì)量單位。

那么我們在稱較重物體的重量時，我們就用千克作單位，稱較輕物體的質(zhì)量時我們就用克作單位。（先問，再寫，要求學(xué)生與自己同步完成）

那么1kg大約是多少？大家先掂一掂兩袋鹽到底有多重。（讓學(xué)生感受1千克）師：這瓶檸檬味飲料也是1千克，大家也來掂一掂吧。再次感受1千克，掂一掂兩袋鹽和飲料。

三、拓展延伸

1、游戲（猜一猜）

既然你們這么乖，老師就獎勵給你們一個游戲，游戲的名字叫猜一猜。老師這有四包東西，猜一猜哪個重？ 1kg棉花、1kg蘋果、１kg米、1kg鐵 師：體積大的物體不一定就重。

四、練一練

在我們的生活中還會遇到關(guān)于質(zhì)量的很多問題，我們試著來解決一下吧？

一、在下面的括號里填上合適的質(zhì)量單位

1、一個乒乓球重1（）

2、一袋洗衣粉中1（）

3、一管牙膏重100（）

4、一個鴨蛋重60（）

5、一只雞重2（）

6、小明體重28（）

二、填一填

3千克=（）克

5000克=（）千克

6000克=（）千克

8千克=（）克

板書設(shè)計(jì)：

有多重

克（g）

千克（kg）

1克（1g）

1千克=1000克（1kg=1000g）

稱較重物體的重量時，用千克作單位，稱較輕物體的重量時，用克作單位

第五篇：《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活情境，通過多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克 和1克 的實(shí)際質(zhì)量。掌握“ 1千克 = 1000克 ”，并能進(jìn)行簡單的換算。

2、能結(jié)合對千克、克的感受對一些物體的質(zhì)量進(jìn)行估量。

3、體會數(shù)學(xué)就在身邊, 感受數(shù)學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】：在活動中建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握“1千克 = 1000克 ”，并能進(jìn)行簡單的換算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：初步形成克、千克的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。

【教學(xué)用具】：各種秤、多媒體課件、1千克的鹽等多種物品。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重。

1、游戲?qū)搿Ｕ埲粚W(xué)生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)）背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。

2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。

請拿出到超市購買的物品。如：一袋奶等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的物品和小組同學(xué)的物品比哪些重、哪些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。

從剛才的匯報(bào)中，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（有的后面帶“克”，有的是“千克”。比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。）

師：同學(xué)們說得非常好，千克和克是國際通用的兩個質(zhì)量單位，今天這節(jié)課我們就一起來研究“克和千克”?？说膰H單位符號是g,千克的國際單位符號是kg。

二、在活動中體驗(yàn)感悟。

師：看來物體是有輕有重的，怎樣才能知道物品的輕重呢？生活中你見過哪些秤？

師；你們在什么地方見過這些秤?

欣賞課前學(xué)生收集有關(guān)秤的資料做展示，如臺秤（盤秤）、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后介紹本節(jié)課要用的臺秤和天平。

（一）建立1千克 的概念

（1）估一估：請學(xué)生從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重?一起來看質(zhì)量標(biāo)注500克 來驗(yàn)證。

思考：一袋鹽重500克，那兩袋呢?（1000克 板書)

掂一掂1000克 重的鹽，感受1000克的質(zhì)量。

（2）稱一稱：思考：再來稱一稱這兩袋鹽的重量，引出彈簧秤或者臺秤的用法，師做補(bǔ)充。

放進(jìn)方便袋里稱一稱1000克的鹽，讀出結(jié)果1千克。(板書)

（3）思考：師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么?（1000克 等于 1千克。）

（4）估一估。拿一個塑料袋裝蘋果，再掂一掂，估計(jì)一下大約幾個蘋果是1千克，然后再稱一稱，并互相說說1千克 大約有幾個蘋果。

（5）找一找。在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克 嗎？并稱一稱，掂一掂，感受1千克 的重量)。

（6）說一說。說說生活中以千克為單位的物品和它的質(zhì)量。例：

1000枚2分的硬幣、10包餅干、2瓶礦泉水、1小串香蕉、2包鹽??

（二）建立1克 的概念

1、猜一猜：1克 究竟有多重呢？拿出一克砝碼，讓學(xué)生先用手掂一掂，再猜一猜1枚2分硬幣有多重?

2、師介紹天平的用法，稱一稱。

師：天平不僅能比較東西的輕重，還能稱物體的重量，稱比較輕的物品的重量，常用“克”做單位。

老師用天平稱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)2分硬幣有多重？（1克）

3、掂一掂：一起來掂一掂感受1克的質(zhì)量，說說自己的感受?（好輕）

（再次拿起來，讓學(xué)生建立1克 的概念）

4、說一說：生活中大約重 1克 的物品。

學(xué)生舉例：如：一小塊橡皮等。

5、做一做：從桌上的物品中，挑選出比1克輕的和幾個是 1克的物品。請學(xué)生先掂一掂、估一估有多重，再用天平稱一稱。(如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，取整數(shù))

6、生活中1克 的物品不是太多，更多的是十幾克、幾 十克、幾百克的東西。請同學(xué)們感受10克 有多重。

總結(jié)：剛才我們通過估一估，稱一稱、掂一掂的方法感受了不同物品的質(zhì)量，知道較輕的物品用克作單位，較重的物品用千克作單位，而且還知道了他們之間的關(guān)系是1千克=1000克。

三、在實(shí)踐活動中鞏固應(yīng)用

填寫合適的質(zhì)量單位。

（1）一個乒乓球重1（）；（2）一袋洗衣粉重1（）；

（3）一管牙膏重100（）；（4）一個小朋友重23（）；

四、在課外實(shí)踐活動中延伸。

請同學(xué)們課后在我們的生活中（家、商場、校園、小區(qū)等）展開尋找千克、克的活動。

五、回顧所學(xué)，歸納整理

今天這節(jié)課你有哪些收獲？

全課總結(jié)：較輕的物品用克作單位，較重的物品用千克作單位，他們之間的關(guān)系是1千克=1000克

板書設(shè)計(jì)： 質(zhì)量單位 千克 kg 克 g 千克

=

1000克 kg

=

1000 g