第一篇：1噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

盈田小學(xué) 王敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助生活中的具體事物，感知了解噸的含義，通過(guò)想像和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

2、掌握1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。

3、提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納能力，鞏固千克、克、噸質(zhì)量概念之間的關(guān)系

4、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際意義，初步建立噸的質(zhì)量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、在生活中，我們經(jīng)常用什么表示它物品的質(zhì)量？千克和克之間有什么樣的數(shù)量關(guān)系？請(qǐng)根據(jù)實(shí)際填出適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。課件演示一個(gè)蘋果重200（）,一個(gè)西瓜重6（），一個(gè)雞蛋重50（），一位同學(xué)的體重約是30（）。

2、出示課件，你能用我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位猜一猜陸地上最大的動(dòng)物大象有多重嗎？猜一猜世界上最大的藍(lán)鯨有多重？

4、這么重的物體，看來(lái)用千克做單位不是很方便，今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的質(zhì)量單位，一起來(lái)看看。出示噸，以及字母表示“t”。那1噸到底有多重呢？我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)的目的在于理一理學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)埋伏筆。）

二、體驗(yàn)感知，教學(xué)新課

1、提一提：感知1噸有多重。讓一組學(xué)生上臺(tái)，輪流提一大桶礦泉水。提完后，問(wèn)：“你們覺(jué)得這桶水怎么樣？”

學(xué)生猜這桶水的重量（猜后，教師出示精確的重量：20千克）?！叭绻?桶呢？”“10桶呢？” “50桶呢？”

那50桶這樣的水重多少千克？（生獨(dú)立計(jì)算后指名回答）師：這50桶水重是1000千克，也就是1噸。形成關(guān)系式

1噸=1000千克（板書）齊讀關(guān)系式；

（設(shè)計(jì)意圖：“1噸”是個(gè)非常抽象的概念，如何讓學(xué)生感知1噸的這個(gè)質(zhì)量呢？教學(xué)中先以直接經(jīng)驗(yàn)為主，讓他們體會(huì)到提20千克的質(zhì)量已是他們不能承受的質(zhì)量了。最后通過(guò)計(jì)算這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步多角度多層面理解1噸有多重。）

2、（課件出示：４０袋大米的圖片）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有幾袋大米？一袋大米重25千克，請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿紙來(lái)算一算，４０袋大米的質(zhì)量是多少？

這些大米質(zhì)量是１０００千克，用我們今天新學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)就是１噸。所以，這４０袋大米的質(zhì)量可以怎么說(shuō)，還可以怎么說(shuō)？ 這４０袋大米你拿得動(dòng)嗎？老師拿得動(dòng)嗎？

小結(jié)：１噸這么重，單憑我們一個(gè)人或二、三個(gè)人的力量是拿不動(dòng)的。所以，我們?cè)谟?jì)量比較重的物品或大量物品有多重時(shí)，通常用 “噸”做單位。

三、看看算算，感知1噸

1、算一算、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些物品是1噸？課件出示。每頭牛的質(zhì)量約是3５０千克，（）頭牛的質(zhì)量約是１噸？ １桶油的質(zhì)量約是１００千克，（）桶油的質(zhì)量約是１噸？ 1袋面粉的質(zhì)量約是50千克，（）袋的面粉約是１噸？ １位同學(xué)的體重約是2５千克，（）位同學(xué)的質(zhì)量約是１噸？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體，讓學(xué)生直觀感受到用“噸”作單位的物品是很大，很重。特別是通過(guò)這些現(xiàn)實(shí)的物品的呈現(xiàn)，激發(fā)起學(xué)生有關(guān)“噸”這個(gè)質(zhì)量概念的現(xiàn)實(shí)意義）。

2、找一找，生活中的哪些地方會(huì)用到噸？課件出示圖片，學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)圖片表示的意思。

3、理一理：

剛才，我們認(rèn)識(shí)了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過(guò)了哪些質(zhì)量單位？ 請(qǐng)大家把這些學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。教師問(wèn)：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”

小結(jié)：通過(guò)剛才的整理，你知道這三個(gè)質(zhì)量單位哪個(gè)最重？哪個(gè)最輕？

四、鞏固練習(xí)

1、填入適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。

卡車載重4（）

一塊橡皮的質(zhì)量是8（）小明體重35（）

碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。

2、單位換算

8噸=（）千克

3噸=（）千克

6000千克=（）噸

1噸100千克=（）千克

五、課堂小結(jié) 改錯(cuò)題。小糊涂日記：

早晨，我喝了一杯150噸的牛奶，吃了一個(gè)55千克的雞蛋，然后背起3噸重的書包向?qū)W校跑去。在路上，一輛大卡車滿載7克左右的水泥從我身邊飛駛而過(guò)，把我嚇了一跳！師：聽了這則日記，你們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)應(yīng)用解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。）

第二篇：《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西師范大學(xué)御錦城小學(xué)數(shù)學(xué)教師

雒甜

【教材依據(jù)】 北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)45頁(yè)至46頁(yè)，第四單元千克，克，噸的第一課時(shí)《有多重》。

一、設(shè)計(jì)思路 1.指導(dǎo)思想：

在日常生活中，學(xué)生對(duì)物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)常用的質(zhì)量單位也有初步的了解，但是大部分學(xué)生對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要建立千克和克的概念有一定的挑戰(zhàn)性。教科書緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作進(jìn)行充分的感知和體驗(yàn)，增加對(duì)克和千克的感知認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)克和千克在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課只有讓學(xué)生親生經(jīng)歷才能對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和把握，在教學(xué)中不僅引入了視頻教學(xué)，還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，注重學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性，由簡(jiǎn)入深，具體而真實(shí)的感知和體驗(yàn)1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立準(zhǔn)確的質(zhì)量概念。

2.教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與能力：

① 結(jié)合“稱體重”的情境，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”和“克”，知道1千克=1000克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；

② 了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，建立1千克和1克的質(zhì)量概念，能根據(jù)生活實(shí)際選擇合適的質(zhì)量單位； ③ 能運(yùn)用千克和克的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。(2)方法與途徑：

通過(guò)感知,掂一掂，估一估讓學(xué)生經(jīng)歷物體有多重；通過(guò)測(cè)量，測(cè)出物體的質(zhì)量。

(3)情感與評(píng)價(jià)：

感受數(shù)學(xué)與生活的能力，養(yǎng)成估一估，測(cè)一測(cè)的好習(xí)慣。(4)教學(xué)手段的運(yùn)用：

通過(guò)運(yùn)用多媒體視頻教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，親身體驗(yàn)1千克和1克各有多重。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.翻閱北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教師用書，認(rèn)真研讀課本與教參；

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于“千克”與“克”的相關(guān)資料；

3.錄制視頻（視頻1：主要內(nèi)容以“有多重”提出問(wèn)題，采訪班里的學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有多重的視頻；視頻2：主要是教師利用天平測(cè)量3個(gè)曲別針的質(zhì)量）； 4.尋找生活中物體有多重，準(zhǔn)備課件需要的圖片； 5.制作Focusky課件 ；

6.準(zhǔn)備教具，若干個(gè)蘋果，400克的鹽若干袋，天平，1千克白砂糖，彈簧秤，曲別針，500克的砝碼等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“千克”和“克”與生活的聯(lián)系(1)播放視頻（視頻主要內(nèi)容采訪班里的學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們分別有多重）。

【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：

學(xué)生通過(guò)視頻播放，提出質(zhì)疑，引出本節(jié)課的內(nèi)容《有多重》?！?2)觀察情境圖，找出重要信息

① 提出問(wèn)題：圖中淘氣和小鳥在干什么?他們分別有多重？ 誰(shuí)的體重更重一些？你是怎么知道的？ 【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)： 生：在稱體重；

生：淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克； 生：淘氣比小鳥重； 生：人比小鳥重多了】

② 歸納總結(jié)：生活中，我們常用“千克”和“克”來(lái)表示物體有多重?！扒Э恕笨梢杂谩発g”來(lái)表示，“克”可以用“g”來(lái)表示。這兩個(gè)單位表示的質(zhì)量是不同的，一個(gè)重一個(gè)輕。

(3)學(xué)生初步感知物體的質(zhì)量并且認(rèn)識(shí)秤 ① 掂一掂，估一估誰(shuí)的質(zhì)量重。讓學(xué)生掂一掂，估一估準(zhǔn)備的兩個(gè)質(zhì)量相近的物體（紅色和藍(lán)色）哪一個(gè)重一些。

【學(xué)生成果預(yù)設(shè)：

生：紅色物體的質(zhì)量重一些； 生：藍(lán)色物體的質(zhì)量重一些?！?② 認(rèn)識(shí)秤，學(xué)會(huì)看上面的讀數(shù)。

提出問(wèn)題：要想知道兩個(gè)物體的質(zhì)量哪個(gè)重該怎么辦？在生活 中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？在什么地方見(jiàn)過(guò)？

【學(xué)生成果預(yù)設(shè)： 生：測(cè)量；

生：臺(tái)秤，電子秤，天平，磅秤等 生：超市，家里，菜市場(chǎng)等】

③ 出示準(zhǔn)備的彈簧秤，提出問(wèn)題，你知道圓盤上的刻度和數(shù)表示的意思嗎？

2.動(dòng)手操作，建立“千克”的概念

(1)稱一稱：稱一稱物體的質(zhì)量，建立1千克的概念。(2)掂一掂：掂一掂準(zhǔn)備的學(xué)具，感受1千克有多重。(3)估一估：用手掂一掂蘋果，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋果的質(zhì)量是1千克，然后用秤來(lái)測(cè)量，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

(4)找一找：找一找生活中有哪些物體質(zhì)量大約是1千克？ 3.動(dòng)手操作，建立“克”的概念(1)估一估：估一估3個(gè)曲別針的質(zhì)量。

(2)測(cè)量：視頻導(dǎo)入（教師錄制天平的正確使用方法以及測(cè)量出3個(gè)曲別針的質(zhì)量大約是1克）。

【設(shè)計(jì)目的：知道1克有多重，測(cè)量較輕物體時(shí)運(yùn)用天平】(3)掂一掂：把稱出的1克的物體放在手上來(lái)掂一掂。(4)尋找生活中的哪些物體的質(zhì)量大約是1克。4.掌握1千克=1000克

(1)估一估：讓學(xué)生用手掂一掂1克的物體和1千克的物體，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)多少個(gè)1克的物體是1千克。

(2)認(rèn)一認(rèn)：出示foucsky讓學(xué)生觀察得出1千克=1000克。5.深化認(rèn)識(shí)“千克”和“克”（練一練）

(1)通過(guò)游戲讓學(xué)生感知幾千克，幾十千克。（出示不同的物體讓學(xué)生來(lái)掂一掂，估一估物體的質(zhì)量）

(2)填一填學(xué)生根據(jù)托盤秤上的指數(shù)說(shuō)一說(shuō)物體的質(zhì)量（題目來(lái)源：北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課本46頁(yè)練一練第一題填一填）。

(3)學(xué)生根據(jù)情境圖和剛才的體驗(yàn)來(lái)填出合適的質(zhì)量單位（題目來(lái)源：北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課本46頁(yè)練一練第二題）。

(4)“1千克的棉花重還是1千克的鹽重”學(xué)生獨(dú)立思考完成。(5)思維拓展（北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課本46頁(yè)練一練第六題）

6.課堂小結(jié)

今天我們數(shù)學(xué)課開展了什么活動(dòng)？你有什么收獲？

7.作業(yè)設(shè)計(jì)：小冊(cè) 8.板書設(shè)計(jì)

有多重 1千克=1000克

四、教學(xué)反思

本節(jié)課是北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元千克、克、噸的第一課時(shí)《有多重》。

本節(jié)課課前進(jìn)行了資料查閱，準(zhǔn)備學(xué)具，錄制視頻等保障了活動(dòng)的質(zhì)量。視頻教學(xué)的引入，減少了學(xué)生在測(cè)量中存在的問(wèn)題，通過(guò)視頻教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用天平測(cè)量較輕的物體，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師的測(cè)量讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量，讀出測(cè)量結(jié)果。本節(jié)課主要讓學(xué)生感知千克和克，讓學(xué)生不斷的感知生活中物體大約有多重。本節(jié)課操作活動(dòng)較多，在課堂上及時(shí)了解了活動(dòng)的進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)時(shí)間以及范圍，提高了活動(dòng)效率，保證每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與，在活動(dòng)中有所收獲。并且活動(dòng)中通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)千克，克等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在此也可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在掂一掂，估一估，測(cè)一測(cè)的過(guò)程中體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，給予充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生感知1千克和1克。

本節(jié)課學(xué)生的測(cè)量活動(dòng)較少，只是掂一掂，估一估，應(yīng)該讓學(xué)生自己也去嘗試如何去測(cè)量，讓學(xué)生動(dòng)手操作。這樣可以更好的將數(shù)學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在1千克=1000克的過(guò)程中，讓學(xué)生猜一猜，掂一掂的過(guò)程中還是設(shè)計(jì)的不夠完美，可以通過(guò)測(cè)量真實(shí)的物體得出它們之間的關(guān)系。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制應(yīng)該更加完善具體有新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：有多重（第三單元第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受認(rèn)識(shí)質(zhì)量的千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

2、掌握“1千克＝1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、建立1千克、1克的概念；估算出一些物品有多重。

2、建立1千克、1克的概念。

3、讓學(xué)生在觀察、操作中獲得豐富的體驗(yàn)，初步建立質(zhì)量單位的觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

2、建立1千克、1克的概念。

教具：乒乓球、鉛筆、書、八寶粥、飲料、臺(tái)秤、天平教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

1、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們我們先來(lái)玩一個(gè)“背一背”的游戲。（找三個(gè)同學(xué)，一個(gè)力氣大的，一個(gè)胖的，一個(gè)瘦的，讓力氣大的背另外兩個(gè)）

師：?jiǎn)柋车耐瑢W(xué)有什么感受？ 師：人的體重是有輕重之分的。

師：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課本和鉛筆的質(zhì)量，問(wèn)學(xué)生有什么感受。師：物體的質(zhì)量也是有輕有重的。教師引出課題。板書：有多重

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，使學(xué)生的注意力馬上集中起來(lái)，使學(xué)生以強(qiáng)烈的渴望進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。）

師：老師想請(qǐng)一位聲音響亮的同學(xué)幫老師把八寶粥上這幾個(gè)字讀一下。生：凈含量430克。

師：在平時(shí)的生活中你還知道哪些表示物體重量的單位呢？ 師：對(duì)！但在國(guó)際上通用的表示物體重量的單位是克、千克。用英文表示是g kg。我們叫它們質(zhì)量單位，今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)克、千克。（板書：克、千克）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)秤

你要想知道物體有多重，你怎么辦？ 師：那么你們都見(jiàn)過(guò)哪些秤呢？

師：同學(xué)們知道得可真不少，我們?cè)诓煌胤?、稱不同重量的物體，會(huì)選擇用不同的秤。但在這節(jié)課我們主要用天平、臺(tái)秤來(lái)稱物體。

師：老師這有一個(gè)乒乓球，一本書你會(huì)怎么選擇這兩個(gè)秤？ 師：為什么你會(huì)這么選？

2、建立克的質(zhì)量概念（1）稱一稱

1個(gè)乒乓球到底有多重？現(xiàn)在我們就自己動(dòng)手稱一稱。（先找個(gè)學(xué)生上來(lái)看看稱的單位，再稱出一個(gè)乒乓球的重量1g）

板書：1克

1g(2)掂一掂

每人輪著拿一個(gè)乒乓球在手里掂一掂，你覺(jué)得1g怎么樣？你覺(jué)得在你的周圍還有哪些物體大約重1g ？

你再拿5克的硬幣掂一掂，感受一下。有的組說(shuō)硬幣不夠怎么辦？這里就看合作的精神，每人5個(gè)不夠，合起來(lái)夠不夠呢？

10克的硬幣呢？（3）估一估，稱一稱

根據(jù)我們剛才的體驗(yàn)，我們?cè)賮?lái)估一估這些物品的重量。每個(gè)小組先掂一掂，再估一估這些物品的重量。

物品名稱 估一估

一支鉛筆（）g

一個(gè)筆盒 學(xué)生匯報(bào)。老師稱量出真實(shí)質(zhì)量。

師：生活中還有哪些以克為單位的物品？（讓學(xué)生聯(lián)系生活，感受克）

3、建立千克的質(zhì)量概念（1）拎一拎

一袋鹽是500克，老師這里有兩袋鹽，也就是1000克。

（）g

一本數(shù)學(xué)課本

（）g 師：我們?cè)儆门_(tái)秤稱一下。（先找學(xué)生讀單位，再稱出來(lái)是1千克）也就是：1千克=1000克

也可以寫成：1kg=1000g 齊讀 從這里我們可以看出kg是比g大的質(zhì)量單位。

那么我們?cè)诜Q較重物體的重量時(shí)，我們就用千克作單位，稱較輕物體的質(zhì)量時(shí)我們就用克作單位。（先問(wèn)，再寫，要求學(xué)生與自己同步完成）

那么1kg大約是多少？大家先掂一掂兩袋鹽到底有多重。（讓學(xué)生感受1千克）師：這瓶檸檬味飲料也是1千克，大家也來(lái)掂一掂吧。再次感受1千克，掂一掂兩袋鹽和飲料。

三、拓展延伸

1、游戲（猜一猜）

既然你們這么乖，老師就獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)游戲，游戲的名字叫猜一猜。老師這有四包東西，猜一猜哪個(gè)重？ 1kg棉花、1kg蘋果、１kg米、1kg鐵 師：體積大的物體不一定就重。

四、練一練

在我們的生活中還會(huì)遇到關(guān)于質(zhì)量的很多問(wèn)題，我們?cè)囍鴣?lái)解決一下吧？

一、在下面的括號(hào)里填上合適的質(zhì)量單位

1、一個(gè)乒乓球重1（）

2、一袋洗衣粉中1（）

3、一管牙膏重100（）

4、一個(gè)鴨蛋重60（）

5、一只雞重2（）

6、小明體重28（）

二、填一填

3千克=（）克

5000克=（）千克

6000克=（）千克

8千克=（）克

板書設(shè)計(jì)：

有多重

克（g）

千克（kg）

1克（1g）

1千克=1000克（1kg=1000g）

稱較重物體的重量時(shí)，用千克作單位，稱較輕物體的重量時(shí)，用克作單位

第四篇：《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活情境，通過(guò)多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克 和1克 的實(shí)際質(zhì)量。掌握“ 1千克 = 1000克 ”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2、能結(jié)合對(duì)千克、克的感受對(duì)一些物體的質(zhì)量進(jìn)行估量。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊, 感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】：在活動(dòng)中建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握“1千克 = 1000克 ”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：初步形成克、千克的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。

【教學(xué)用具】：各種秤、多媒體課件、1千克的鹽等多種物品。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重。

1、游戲?qū)?。?qǐng)三位學(xué)生到臺(tái)前做“背一背”的游戲（請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)）背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。

2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。

請(qǐng)拿出到超市購(gòu)買的物品。如：一袋奶等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的物品和小組同學(xué)的物品比哪些重、哪些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。

從剛才的匯報(bào)中，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（有的后面帶“克”，有的是“千克”。比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。）

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，千克和克是國(guó)際通用的兩個(gè)質(zhì)量單位，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究“克和千克”?？说膰?guó)際單位符號(hào)是g,千克的國(guó)際單位符號(hào)是kg。

二、在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。

師：看來(lái)物體是有輕有重的，怎樣才能知道物品的輕重呢？生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？

師；你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些秤?

欣賞課前學(xué)生收集有關(guān)秤的資料做展示，如臺(tái)秤（盤秤）、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后介紹本節(jié)課要用的臺(tái)秤和天平。

（一）建立1千克 的概念

（1）估一估：請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重?一起來(lái)看質(zhì)量標(biāo)注500克 來(lái)驗(yàn)證。

思考：一袋鹽重500克，那兩袋呢?（1000克 板書)

掂一掂1000克 重的鹽，感受1000克的質(zhì)量。

（2）稱一稱：思考：再來(lái)稱一稱這兩袋鹽的重量，引出彈簧秤或者臺(tái)秤的用法，師做補(bǔ)充。

放進(jìn)方便袋里稱一稱1000克的鹽，讀出結(jié)果1千克。(板書)

（3）思考：師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么?（1000克 等于 1千克。）

（4）估一估。拿一個(gè)塑料袋裝蘋果，再掂一掂，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋果是1千克，然后再稱一稱，并互相說(shuō)說(shuō)1千克 大約有幾個(gè)蘋果。

（5）找一找。在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克 嗎？并稱一稱，掂一掂，感受1千克 的重量)。

（6）說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)生活中以千克為單位的物品和它的質(zhì)量。例：

1000枚2分的硬幣、10包餅干、2瓶礦泉水、1小串香蕉、2包鹽??

（二）建立1克 的概念

1、猜一猜：1克 究竟有多重呢？拿出一克砝碼，讓學(xué)生先用手掂一掂，再猜一猜1枚2分硬幣有多重?

2、師介紹天平的用法，稱一稱。

師：天平不僅能比較東西的輕重，還能稱物體的重量，稱比較輕的物品的重量，常用“克”做單位。

老師用天平稱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)2分硬幣有多重？（1克）

3、掂一掂：一起來(lái)掂一掂感受1克的質(zhì)量，說(shuō)說(shuō)自己的感受?（好輕）

（再次拿起來(lái)，讓學(xué)生建立1克 的概念）

4、說(shuō)一說(shuō)：生活中大約重 1克 的物品。

學(xué)生舉例：如：一小塊橡皮等。

5、做一做：從桌上的物品中，挑選出比1克輕的和幾個(gè)是 1克的物品。請(qǐng)學(xué)生先掂一掂、估一估有多重，再用天平稱一稱。(如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，取整數(shù))

6、生活中1克 的物品不是太多，更多的是十幾克、幾 十克、幾百克的東西。請(qǐng)同學(xué)們感受10克 有多重。

總結(jié)：剛才我們通過(guò)估一估，稱一稱、掂一掂的方法感受了不同物品的質(zhì)量，知道較輕的物品用克作單位，較重的物品用千克作單位，而且還知道了他們之間的關(guān)系是1千克=1000克。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用

填寫合適的質(zhì)量單位。

（1）一個(gè)乒乓球重1（）；（2）一袋洗衣粉重1（）；

（3）一管牙膏重100（）；（4）一個(gè)小朋友重23（）；

四、在課外實(shí)踐活動(dòng)中延伸。

請(qǐng)同學(xué)們課后在我們的生活中（家、商場(chǎng)、校園、小區(qū)等）展開尋找千克、克的活動(dòng)。

五、回顧所學(xué)，歸納整理

今天這節(jié)課你有哪些收獲？

全課總結(jié)：較輕的物品用克作單位，較重的物品用千克作單位，他們之間的關(guān)系是1千克=1000克

板書設(shè)計(jì)： 質(zhì)量單位 千克 kg 克 g 千克

=

1000克 kg

=

1000 g

第五篇：有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

教材依據(jù)：北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元p18，19，20內(nèi)容，本節(jié)教材是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。由于質(zhì)量單位比較抽象，僅靠觀察是不夠的，因此，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知，尤其重視對(duì)學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)思路：

1、指導(dǎo)思想：

在日常生活中，學(xué)生對(duì)物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)常用的質(zhì)量單位也有初步的了解，但是由于質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣具體、直觀，且大部分學(xué)生對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想建立千克與克的質(zhì)量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性?；谏鲜銮闆r，本設(shè)計(jì)關(guān)注了下面幾點(diǎn)：

（1）注重學(xué)生的自主探索。在教學(xué)中，給學(xué)生提供充分的時(shí)間，讓他們?cè)诜Q一稱、掂一掂、估一估等活動(dòng)中，獲得有關(guān)千克的豐富體驗(yàn)，從而牢固地建立千克的質(zhì)量觀念。

（2）注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)和實(shí)踐結(jié)果的總結(jié)。在學(xué)生的操作過(guò)程中，注意實(shí)時(shí)調(diào)控和指導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)踐更有層次，目的性更強(qiáng)；在每項(xiàng)操作之后都幫助學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論，有效地促進(jìn)了知識(shí)的生成。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

（2）掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)千克，克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：初步形成克和千克的質(zhì)量概念，能結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集生活中物品的質(zhì)量，了解常用的稱

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，秤，一小袋蘋果，幾枚硬幣、火腿腸、50克的棉花

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

出示兩包物品，比一比，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生自由發(fā)言）是呀，現(xiàn)實(shí)生活中的物體有重有輕，它們到底各自有多重呢？ 這節(jié)課我們就一起來(lái)探究有關(guān)輕重的問(wèn)題——有多重

認(rèn)識(shí)千克，克（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都感知物體有輕有重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步探索的欲望。

（二）探索新知：

1、估一估，掂一掂

師：這兩包物品，你認(rèn)為哪包輕哪包重？請(qǐng)估一估。有沒(méi)有辦法來(lái)驗(yàn)證？ 生：（1）稱一稱（2）掂一掂

教師解釋把物品托在手掌上的方法叫掂一掂。學(xué)生用掂一掂的方法驗(yàn)證兩包物品的重量。

教師總結(jié)：估物品的質(zhì)量不能受外表的影響。（外表形狀大的物品不一定重）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)掂一掂引出物體有輕重的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生稱物體的欲望，為下面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境。

師：這包物品到底各自有多重，怎么辦？（生回答稱一稱）

2、認(rèn)識(shí)秤

師：你知道生活中有哪些秤？（學(xué)生舉例）出示幻燈片：盤秤、電子秤、磅秤、天平、彈簧秤（邊看邊解釋各種秤）

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)秤的認(rèn)識(shí)，喚醒學(xué)生活中的有關(guān)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)。

3、建立千克的質(zhì)量概念：（1）稱一稱：

①師：老師今天也帶來(lái)一個(gè)秤，把這個(gè)物品放在這個(gè)秤上稱一稱。②師引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)出這包物品有1千克，并板書：1千克。

（2）掂一掂：小組內(nèi)每位同學(xué)掂一掂自己所準(zhǔn)備的1千克物品，體會(huì)并感受1千克有多重，記住感覺(jué)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)掂一掂讓學(xué)生直觀感受1千克的質(zhì)量概念。（3）說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生掂一掂后說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)1千克的感受。師：記住剛才的感覺(jué)。老師考考大家。（4）找一找生活中的1千克。（5）進(jìn)一步感知1千克

出示：活動(dòng)一：要求：小組合作，用掂一掂的方法，找出下面三種物品誰(shuí)最接近1千克。（1）一個(gè)蘋果（2）一個(gè)裝滿書的書包（3）四本數(shù)學(xué)書（1）學(xué)生自由發(fā)言后，教師問(wèn)用何方法驗(yàn)證？（生回答稱一稱）（2）估一估，稱一稱：

① 估一估：掂一掂估計(jì)一下1千克蘋果大約是幾個(gè)？

② 稱一稱：估計(jì)之后將這些蘋果用臺(tái)秤稱一稱，說(shuō)一說(shuō)1千克蘋果大約有多少個(gè)。

追問(wèn)1千克雞蛋大約是幾個(gè)？（估一估，稱一稱）

（6）找一找：小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量大約是1千克，掂一掂并稱一稱。指名說(shuō)一說(shuō)哪些物體大約重1千克，再次感受1千克有多重。（7）說(shuō)一說(shuō)：以千克為單位說(shuō)說(shuō)生活中熟悉的物品的質(zhì)量。

出示：活動(dòng)二：找出下面三種物品誰(shuí)最接近1千克。（1）找出下面三種物品誰(shuí)最接近1千克。（1）小紅的體重（2）四瓶旺子小牛奶的質(zhì)量（3）四條小黃魚的質(zhì)量（4）一枚2分硬幣的質(zhì)量

（1）學(xué)生自由發(fā)言后，教師追問(wèn)小紅的體重與1千克比較怎樣?(重多了.)（2）一枚2分硬幣的質(zhì)量與1千克比較（輕多了）

4、建立克的質(zhì)量概念：

師：一枚2分硬幣的質(zhì)量有多重？（1）稱一稱一枚2分硬幣的質(zhì)量(2)掂一掂

(3)說(shuō)一說(shuō)：以克為單位說(shuō)說(shuō)生活中熟悉的物品的質(zhì)量。(4)找一找：小組內(nèi)找一找自己準(zhǔn)備的質(zhì)量大約是1克物體的（5）比一比

（1）一根100克的火腿腸和一包100克的棉花，哪個(gè)重？（2）1千克的鐵塊和1千克的棉花哪個(gè)重？

學(xué)生自由發(fā)言后教師總結(jié)：不管是什么物體只要是1千克質(zhì)量都是一樣重。比輕重比得不是外表，比的是質(zhì)量。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)估一估、掂一掂、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)、找一找等操作活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)感知了質(zhì)量為1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量。5、1千克=1000克

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，然后驗(yàn)證。（1）算一算

生：一根火腿腸質(zhì)量是100克，10根是1000克（2）稱一稱

（3）板書1千克=1000克（4）練習(xí)

3千克=（）克

4000克=（）千克

8000克=（）千克

10千克=（）克 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)開放性的問(wèn)題克與千克之間有什么關(guān)系鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

（三）鞏固與應(yīng)用 課本練一練1、2題

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)鞏固

（四）全課小結(jié)：你有什么收獲？

（五）布置作業(yè)

（六）板書設(shè)計(jì)：

有多重

認(rèn)識(shí)千克，克

質(zhì)量單位

千克

Kg

克

g

1千克 =1000克

1Kg

=1000 g 教學(xué)反思：

通過(guò)教學(xué)，我體會(huì)到計(jì)量單位的教學(xué)，不能教師的“說(shuō)”和示范，而是注重以學(xué)生的“做”為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟，充分感受知識(shí)的形成過(guò)程，最后通過(guò)自己總結(jié)提煉作為知識(shí)外顯的手段?！绑w驗(yàn)”是計(jì)量單位教學(xué)的關(guān)鍵。體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí)。教學(xué)關(guān)注讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受千克，是為了獲得關(guān)于“千克重”的觸覺(jué)表象，而表象是形象思維的基礎(chǔ)。表象有兩個(gè)特點(diǎn)：它的形象性和概括性。對(duì)于如此抽象的千克重，怎樣才能具有形象性？可以讓學(xué)生掂了1 千克重的物體后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何，還要用比1千克重的物體和比1千克輕的物體讓學(xué)生用手去掂掂，在比較中鞏固表象。至于概括性，可以讓學(xué)生在掂量物體的重量時(shí)，提供不同形狀，不同大小，不同質(zhì)料的物體，使學(xué)生排除物體的質(zhì)料、形狀、大小、顏色等屬性，而把有關(guān)重量的感覺(jué)概括出來(lái)。