第一篇：《被子植物的一生》教案

第二章

被子植物的一生

第一節(jié)

種子的萌發(fā)

教學目標：

1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.結合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。3.運用對照實驗法設計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學方法的訓練。

4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。

5.通過參與種植、管理植物的活動，增強愛護植物的情感。重點難點：

1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設置對照實驗的訓練及實驗現(xiàn)象的分析。

2.抽樣檢測時正確的取樣方法。

課前準備

學生：玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等；通過咨詢和查閱相關的資料，結合生活經(jīng)驗了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件實驗；收集各種不同類型的種子；生物課外小組的同學做好測定種子發(fā)芽率的演示實驗。

教師：培養(yǎng)皿、濾紙或紗布等實驗用具；課前一周分發(fā)給每位同學30粒菜豆種子，引導學生先自己探究；用Flash動畫制作的動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉過程的CAI課件及用Flash制作的完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳圖片；被部分切除的種子發(fā)育情況的CAI課件；設計實驗討論提綱。教學設計

一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

1.問題的提出

方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結合生活經(jīng)驗，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？

方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或CAI課件），4人小組合作，自主性學習，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種 子才能萌發(fā)？引導學生進行描述，互相交流，在此基礎上提出問題并確定問題。播放錄像（或CAI課件），創(chuàng) 設問題的情景，啟發(fā)學生提 出問題。2.作出假設

方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結合生活經(jīng)驗，作出假設：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思考如何檢驗假設。

方案二：觀察教師的實驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學習，大膽作出假設。

指導看書，鼓勵學生作出假設，設疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導學生對多種假設進行分析、排除某些因素（如肥料等。）演示、啟發(fā)學生調動經(jīng)驗儲備，進行大膽假設。巡視、指導，參與小組討論，鼓勵學生設計出簡便易行 的方案。3.制定計劃

方案一：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究計劃，在小組內(nèi)討論并修訂計劃。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進行交流，進一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結果。

方案二：參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導提綱，4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結果。

方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設計實驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設計的基礎上進行小組討論，推出最佳方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設計思路。巡視指導導，參與小組討論，鼓勵學生設計出簡便易行的方案。出示討論提綱，指導學生討論，針對性制定實驗方案。幫助分組，巡視、指導，參與小組討論，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

4.實驗探究以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。提出注意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價，5．得出結論： 環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結果。

方案二：觀察錄像，相互交流說出實驗探究的結果。指導學生學會科學的觀察，并進行描述。

6．表達和交流： 交流探究的過程，分析結果。

方案一：各小組交流探究的過程，并進行分析、討論、反思，撰寫探究的報告。

方案二：組間交流探究的過程和結果，并進行評比。評出：最佳方案、創(chuàng)意、假設、選材、觀察、報告獎等對有創(chuàng)意的給予肯定，不成功的幫助分析原因，鼓勵重做。組織學生間的交流和自評，參與互評。7．本探究實驗成 功的關鍵進一步領會“控制變量”和設置“對照實驗”的意義，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度引導學生思考討論：設置對照組實驗條件的重要性。

二、種子萌發(fā)的自身條件：

1.探究：測定種子的發(fā)芽率

方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學習抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。

方案二：看書自學抽樣檢測的方法，合作交流，課下進行實驗操作及觀察記錄。

方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學在課堂上描述實驗的過程，展示實驗的現(xiàn)象和結果，并提出實驗（重點是抽樣）的要求。指導看書，強調正確取樣的方法，分發(fā)實驗裝置。指導組間交流，對不同的意見進行補充和說明。組織描述、糾正補充。

2.探究的結果：交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。強調發(fā)芽率的計算方法。

3.種子萌發(fā)自身 條件的分析： 完整的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期

方案一：結合測定種子發(fā)芽率的實驗結果及種子的結構，聯(lián)系生活實際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。

方案二：觀察CAI課件（完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況），結合測定發(fā)芽率的實驗結果，大膽猜測、表達和交流，得出結論。

方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析原因。指導學生溫故而知新，用科學的方法，分析推理得出科學的結論。提示、指導學生進行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交 流，得出結論。指導學生認真觀察，并進行對比分析，得出結論。

三、種子的萌發(fā)過程： 胚根→根 胚軸→一連接根和莖的那段 胚芽→莖和葉

方案一：結合實驗觀察，自學看書，小組之間交流，描述萌發(fā)的過程，互相補充。

方案二：觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的CAI課件，并描述歸納。課件展示，提出觀察的提綱，引導學生進行環(huán)環(huán)相扣的觀察和探究。

第二篇：被子植物的一生說課稿

《被子植物的一生》 復習課 說課稿

尊敬的各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是七年級上冊《被子植物的一生》復習課。我將從教材分析、學情分析、復習策略、復習過程、四個方面來談一談自己對這節(jié)復習課的理解和教學設計。

一、教材分析

1、教材地位和作用

植物在生態(tài)系統(tǒng)中以生產(chǎn)者的角色占據(jù)著重要的地位。而被子植物又是生物圈中最高等、種類最多、分布最廣泛的一類綠色植物，因此本章既是本書的重點又是整個初中生物教學的重點內(nèi)容。在教材的編排上，這一章以被子植物生命周期為線索，依次講述了種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結果，被子植物才能夠世代延續(xù)。被子植物一生中各個階段的生理活動是在生物圈中完成的，為此本章內(nèi)容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物與環(huán)境的關系。

根據(jù)本章內(nèi)容在教材中的地位以及我縣的考試要求的具體內(nèi)容和復習要點，確定以下復習目標：

2、復習目標:（1）理解種子萌發(fā)的條件，了解種子萌發(fā)的過程，學會探究種子萌發(fā)條件的方法，并能分析對照實驗；

（2）明確根的生長主要靠分生區(qū)和伸長區(qū)，枝條由芽發(fā)育而成；（3）明確花的結構，認識花的主要部分是雌蕊和雄蕊；

（4）理解受精的概念及過程，明確受精后子房的發(fā)育及果實和種子形成過程。

3、重點、難點

（1）分析影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實驗，（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。

（3）掌握一定的解題技巧，提高實驗分析能力、實驗設計能力和歸納總結能力。

二、學 情 分 析

1.知識基礎：學生對被子植物的基礎知識有一定認識，但掌握不牢固不系統(tǒng)，部分知識點已經(jīng)遺忘，不能舉一反三。

2.能力定位：學生具備一定的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，但思考問題的認知能力有限，實驗分析、實驗設計和歸納總結能力有待提高。

為了突破重點和難點，使學生能夠達到課題設定的復習目標，結合自己對教材的理解和學生學情的分析，我認為本節(jié)課知識點清晰，內(nèi)容看似簡單，但知識較抽象，要調動學生的積極性，必須想方設法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。以下是我的教學策略：

三、教 學 策 略

1、教學方法設計

（1）采用題組復習法：以被子植物的一生為線索，精心設計復習教學程序。通過師生課堂互動加深學生對知識的理解，用科學方法指導學生復習。

（2）啟發(fā)引導式：通過設疑、質疑引導學生自主學習。結合學生已有的生活知識，深入挖掘教材，根據(jù)教材特點、學生的認識水平巧妙地組織教學，最大限度地引導學生參與學習過程。

（3）組織討論：構建合理的問題情境，引導學生積極主動地參與到問題的探究學習中去，展開討論、推理、猜想，激活學生的思維。

2．學法指導設計

(1)自主解決問題法：通過出示問題導學提綱，學生主動復習，使自學能力得到提高。

(2)討論法：結合本課內(nèi)容設置討論題目，給學生討論的時間和空間。（3）教學媒體的選擇與運用：利用現(xiàn)代化媒體教學：結合教學內(nèi)容制作課件。

四、教 學 過 程(一)、創(chuàng)設情境

多媒體出示圖片，師說“春種一粒粟，秋收萬顆子”引出課題，(設計意圖:利用多媒體展示圖片，激發(fā)學生學習的積極性。)(二)、自主學習

教師出示問題，1、種子萌發(fā)需要的條件有哪些

2、種子的萌發(fā)過程？

3、幼根是怎樣生長的？芽是怎樣發(fā)育成枝條的?植株的生長需要哪些無機鹽？

4、花的基本結構，果實和種子是如何形成的？ 學生自己閱讀教材回答問題

設計意圖：通過閱讀課文，觀看圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力，對資料進行分析和獲取有效信息的能力。

（三）、小組探究 表達交流 1.種子萌發(fā)的條件有哪些？

學生閱讀教材88~91頁找答案，六人一組相互討論交流總結 2.種子的萌發(fā)過程是怎樣的？ 看圖片并回答問題 3.植株的生長

閱讀教材96~100頁回答問題畫出重點，明確幼根的生長特點，（成熟區(qū)是個吸水和無機鹽的主要部位）芽發(fā)育成枝條的過程，植物生長需要量最多的是含氮，含磷，含鉀的無機鹽。

4.開花結果

利用多媒體圖片展示回答問題，能說出花的基本結構，傳粉和受精的過程，果實和種子的形成過程。

設計意圖：通過閱讀課文，觀看圖片，加深學生對知識點的掌握，讓學生自己去探究，去討論、歸納結果，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的表達和交流能力。

（四）歸納總結

找學生總結本節(jié)課的收獲，梳理知識，明白本節(jié)的重點。(五)、練習反饋 師生共同完成練習

設計意圖：選擇的練習題要有針對性，檢測學生對本章知識的掌握能力。

五、板書設計

種子萌發(fā)—植株生長—開花—結果—果實種子

《被子植物的一生》 復習課 說課稿

大王廟九年一貫制學校

謝偉

第三篇：被子植物---豆科 教案--內(nèi)頁

被子植物---豆科

一、豆科的形態(tài)特征：

形態(tài)特征：

1、木本或草本；具根瘤；

2、羽狀復葉或3出復葉，稀單葉，互生，小葉全緣；

3、花兩性，5基數(shù)，兩側對稱或輻射對稱；雄蕊10，二體，少為多數(shù)；雌蕊1心皮，1室，子房上位；、莢果；種子無胚乳。

分類：17800種。以莢果聯(lián)系在一起的自然類群。

分為3亞科：含羞草亞科、云實亞科、蝶形花亞科。（現(xiàn)獨立為三個科）地理分布：世界廣布。

用 途：用材，觀賞，水土保持，防風固沙，藥用，綠肥，工業(yè)原料。

二、豆科的主要亞科

1.云實亞科：花左右對稱。花冠不為蝶形，在上方的1枚花瓣位于最內(nèi)方 2.蝶形花亞科：花左右對稱。花冠蝶形，在上方的1枚花瓣位于最外方 3.含羞草亞科：花輻射對稱。

三、豆科的主要屬、種

合歡屬 Albizzia 紫荊屬 Cercis 羊蹄甲屬 Bauhinia 皂莢屬 Gleditsia 云實屬 Caesalpinia 決明屬 Cassia 黃檀屬 Dalbergia 葛藤屬 Pueraria 木藍屬 Indigofera 紫穗槐屬*Amorpha 紫藤屬 Wisteria 刺槐屬* Robinia 錦雞兒屬 Caragana 駱駝刺屬 Alhagi

胡枝子屬 Lespedeza 杭子梢屬 Campylotropis 紅豆樹屬 Ormosia 香槐屬 Cladrastis 槐屬 Sophora 巖黃蓍屬 Hedysarum 黃花木屬 Piptanthus 沙冬青屬 Ammopiptanthus

1、紫荊屬 Cercis L.? 落葉喬木或灌木。芽疊生。單葉，全緣，掌狀脈。花萼5齒裂，紅色；花冠假蝶形，上部1瓣較小，下部2瓣較大；雄蕊10，花絲分離。莢果扁帶形，種子扁形。? 約9種；我國6種。

2、羊蹄甲屬 Bauhinia L.? 喬木、灌木或藤本。單葉互生，頂端常2深裂或裂為2小葉。花單生或排 為傘房、總狀、圓錐花序；萼全緣，呈佛焰苞狀或2～5齒裂；花瓣5，近等 大；雄蕊10或退化為5或3，稀1，花絲分離。? 本屬約250種，產(chǎn)于熱帶；中國栽培約6種。?

羊蹄甲（洋紫荊、紅花羊蹄甲）：葉似羊蹄甲

3、決明屬 Cassia L.?

喬木，灌木或草本。1回偶數(shù)羽狀復葉，葉軸上在2小葉之間或葉柄上常有腺體。圓錐花序頂生，總狀花序腋生，花黃色；萼片5，萼筒短；花瓣3～5，后方1花瓣位于最內(nèi)方；雄蕊10，常有3～ 5個退化，藥頂孔開裂。莢果常在種子間有隔膜；種子有胚乳。?

約400種，主要分布于熱帶；中國產(chǎn)13種。

4、刺桐屬 Erythrina L.?

喬木或灌木，莖、葉常有刺。葉互生；小葉3枚，小托葉為腺狀體?；ù?，紅色；萼偏斜，佛焰狀，2唇狀；花瓣不等大，旗瓣寬闊或窄，翼瓣小或缺；雄蕊1束或2束；子房具柄，胚珠多數(shù)，花柱內(nèi)彎，無毛。莢果線形，腫脹，-23

第四篇：第二章被子植物的一生 第一節(jié)種子的萌發(fā)匯總

第二章被子植物的一生 第一節(jié)種子的萌發(fā)

知識目標

1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。

2、闡明種子萌發(fā)的過程

能力目標

1、會設計實驗探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”

2、學會測定種子的發(fā)芽率

3、動手操作，觀察種子的萌發(fā)過程。學習重難點：

完成“種子萌發(fā)的外界條件”和“種子發(fā)芽率的測定”兩個探究活動，并 得出結論。

一、課前預習

12、、種種

子子

萌萌

發(fā)發(fā)的的環(huán)自

境身

條條

件件是。是。

3、當玉米種子萌發(fā)時，首先要吸收。中的營養(yǎng)物質轉運給、、。隨后，發(fā)育，突破種皮，形成根。伸長，發(fā)育成莖和葉。

二、導入新課

俗話說：一天之計在于晨，一年之計在于春。春種一粒粟，秋收萬顆子。被子植物的一生從什么時候開始呢？

三、合作探究（體現(xiàn)學法指導）(一)種子萌發(fā)的環(huán)境條件

1、閱讀課本P90-91實驗探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”（提前一周進行）

2、展示實驗結果，對本實驗的設計及結果展開討論：

?本實驗應選擇什么樣的種子？ ?每一組只有一粒種子可以嗎？

?本實驗共有幾個對照組？分別研究什么樣的條件？

?對每一個實驗組的處理，除了所探究的條件外，其他環(huán)境條件是否與對照組相同？ ?如果事先已知道2號瓶中的條件是最適合種子萌發(fā)的，本實驗設置2 號瓶是否還有必要？為什么？

?總結種子萌發(fā)的環(huán)境條件是:

（二）種子萌發(fā)的自身條件

1、種子萌

發(fā)的自

身

條

件

：

種

子

必

須是。

2、測定種子的發(fā)芽率

閱讀課本93探究“測定種子的發(fā)芽率”通過實驗小組的展示討論完成以下問題：（1）不能對檢測對象逐一檢測時可采用什么辦法？（2）什么叫抽樣檢測？抽樣調查？（3）進行抽樣檢測時，應注意哪些問題？（4）怎樣計算發(fā)芽率？

（三）種子萌發(fā)的過程

閱讀課本，描述種子萌發(fā)的過程。

四、拓展創(chuàng)新

1、種子的萌發(fā)是否需要光照呢？如何設計實驗進行探究?？赡軙霈F(xiàn)哪些現(xiàn)象？會得出什么結論？

2、我國北方在早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面，這對種子的萌發(fā)有什么好處？

3、春播時，有許多要注意的事，例如大麥和豌豆就比棉播種早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟，你能說出其中的科學道理嗎？

五、達標檢測

1.早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面，可以促進種子萌發(fā)，其主要原因是()A．增加了土壤水分 B．增加了空氣 C．提高了土壤溫度 D．減少了陽光照射 2.保存種子的適宜條件是()A．①④

B．②③

C．①③

D．②④

①低溫

②高溫

③干燥

④潮濕

3.綠豆芽的白嫩部分主要是由種子的哪部分發(fā)育而來的（）A.胚芽

B.胚根

C.胚軸

D.胚乳

4.種子萌發(fā)時，最先伸長突破種皮的是（）A．子葉

B．胚芽

C．胚乳

D．胚根 5.玉米種子萌發(fā)出幼苗后，種子空癟的原因是（）A.被胚芽吸收掉

B.被土壤中的微生物分解掉 C.被胚吸收發(fā)育成幼苗

D.被土壤中的其他生物吸收了

6.將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上準備播種的玉米種子分成甲、乙兩組，在適宜的溫度下同時播種，甲組播種在肥沃濕潤的土壤里，乙組種子播種在貧瘠濕潤的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽狀況是（）A．甲先發(fā)芽

B．同時發(fā)芽

C．都不發(fā)芽

D．乙先發(fā)芽 7.發(fā)育成莖和葉的是種子的()A．胚軸

B．胚芽

C．子葉

D．胚根 8.為了盡快得到種子的幼苗,選擇種子時應選擇()A.剛采下的幼嫩的種子

B.已經(jīng)度過休眠期的種子 C.正在進行休眠的種子

D.剛采下的即將成熟的種子 9.小麥播種后，澆水過多種子不容易發(fā)芽的原因是（）A.缺乏空氣

B.胚已死

C.溫度過低

D.水分過多 10.小明很喜歡吃綠豆芽?？墒蔷G豆芽是如何長出來的呢？他特意向市場里賣豆芽的老伯伯咨詢。老伯伯告訴他，要想得到又長又白的豆芽，需要將綠豆種子放在底部有孔的塑料桶內(nèi)，上面再蓋一層布。要經(jīng)常向桶內(nèi)澆水，但又不能將綠豆泡在水中。不澆水時可將桶蓋好，放在溫暖的地方，過不多久就會長出豆芽來。由此看來，下列哪項不是種子萌發(fā)的必須條件（）A.水分

B.空氣

C.陽光

D.適宜的溫度 11.下列有關種子萌發(fā)成幼苗的敘述中正確的是()A.胚根發(fā)育成胚

B.子葉發(fā)育成葉

C.莖主要是由胚芽發(fā)育而成D.胚乳的營養(yǎng)供胚形成時用

12.“黃豆芽”的可食部分的細長發(fā)白的部分，主要是有黃豆種子的哪一部分發(fā)育成的（）

A.胚根

B.胚軸

C.胚芽

D.子葉 13.保存種子，能延長其壽命的環(huán)境是（）A.低溫、潮濕、高氧

B.高溫、潮濕、C.高溫、干燥、高氧

D.低溫、干燥、低氧

11、種子萌發(fā)時需要充足的空氣，是由于種子不停地進行（）A.制造營養(yǎng)

B.蒸發(fā)水分 C.呼吸

D.制造氧氣

第二節(jié) 植株的生長

教師寄語 動手操作，認真觀察，其樂無窮，受益匪淺。

學習目標

知識目標

1、能說出根生長最快的部位

2、能描述枝條的發(fā)育過程

3、知道植物的生長需要哪些無機鹽。能力目標

會運用測量的方法探究根生長最快的部位。情感目標

1、通過調查植物的生活需要哪些無機鹽，學會和他人交流，形成良好的人際情感。

2、初步認識化肥對環(huán)境的危害，培養(yǎng)環(huán)保意識。學習重難點：

1、探究根的哪個部位長得最快；

2、芽和枝條的發(fā)育關系以及植物的生長所需無機鹽的種類。

一、課前預習

1、根生長最快的部位是。

2、根的生長一方面要靠 細胞的分裂增加細胞的數(shù)量；另一方面要靠 細胞體積的增大。

3、植物的生長需要多種無機鹽，其中需要量最多的是、和 的無機鹽。

二、導入新課

種子萌發(fā)后，長出了幼嫩的根、莖、葉，那么，幼苗是怎樣長大的呢？

三、合作探究

（一）幼根的生長

1.實驗:觀察根毛和根尖的結構,完成課本的討論.2.根尖的結構

3.幼根的生長一方面要靠 ；另一方面要靠

。(二)枝條是芽發(fā)育成的

1、欣賞詩句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！边@是一首歌詠春風綠柳的詩句，請分析：萬千枝條及其綠葉都是由什么發(fā)育成的？

2、了解芽的結構和枝條的發(fā)育關系

（三）植株的生長需要營養(yǎng)物質

通過閱讀課本回答：

1、植物的生長需要不斷的補充哪些營養(yǎng)物質？植物是如何獲得這些營養(yǎng)物質 的？

2、植物的生長需要量最多的是哪些無機鹽？

3、施肥時應注意哪些問題？

4.除了上述三類無機鹽以外,植物還需要許多其他種類的無機鹽.四、拓展創(chuàng)新

1、農(nóng)諺說“有收無收在于水，多收少收在于肥”，又說“糞大水勤，不用問人”。這兩種說法是否符合科學種田的道理？

五、達標檢測

1.根尖的分生區(qū)屬于()A．營養(yǎng)組織 B．分生組織 C．保護組織 D．輸導組織 2.一條根能夠不斷長長的原因是()A．根冠不斷增加新細胞 B．伸長區(qū)的細胞不斷伸長 C．分生區(qū)細胞數(shù)量增加和伸長區(qū)的細胞不斷伸長 D．分生區(qū)不斷增加新的細胞 3.根吸收水分和無機鹽的主要部位是()A.成熟區(qū) B.伸長區(qū) C.分生區(qū) D.根冠 4.種莊稼需要施肥，肥料的作用是給植物的生長提供()A．有機物 B．水 C．無機鹽 D．氧氣 5.一棵大樹的枝條是由()發(fā)育成的

A．莖 B．根 C．葉 D．芽

6.根尖在向下生長的過程中，分生區(qū)不會被土粒損傷，是因為()A．有根毛開路 B．有細胞壁的C．有根冠保護 D．有伸長區(qū)的保護 7.植物生長中需要量最多的無機鹽是()A．含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽 B．含氮的、含磷的、含鐵的無機鹽

C．含磷的、含鉀的、含硼的無機鹽 D．含氮的、含磷的、含鋅的無機鹽

8.無土栽培時所用的營養(yǎng)液是指（）

A.不用土壤，只用水 B.不用土壤，只要無機鹽 C.不用土壤，將水和無機鹽配成一定比例的營養(yǎng)液

D.不用土壤，根據(jù)植物生活所需要的無機鹽的種類和數(shù)量，按照一定比例配成 營養(yǎng)液

9.一條根能不斷地伸長，是由于（）

A.根冠不斷地增加新細胞，分生區(qū)也不斷地增加新細胞 B.根冠不斷地增加新細胞，伸長區(qū)也不斷地伸長

C.伸長區(qū)的細胞不斷地伸長，成熟區(qū)形成了大量的根毛

D.分生區(qū)的細胞不斷地分裂，增加新細胞，伸長區(qū)的細胞迅速地伸長 10.芽中將來發(fā)育成莖的部位是()A．芽原基 B．芽軸 C．生長點 D．葉原基 1l.由伸長區(qū)發(fā)育成的結構和發(fā)育成伸長區(qū)的結構分別是()A．根冠、分生區(qū) B．分生區(qū)、根冠 C．根冠、成熟區(qū) D．成熟區(qū)、分生區(qū)

12.用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗，所以生長健壯，最主要的原因是（）A.土壤浸出液中含有充足的水分 B.土壤浸出液中含有礦物質

C.土壤浸出液中溶解的礦物質能滿足植物生活的需要 D.土壤浸出液中溶解的水分能滿足植物生活需要 13.植物的主干是由哪一部分發(fā)育成的（）

A.種子中的子葉 B.種子中的胚芽 C.側枝上的芽 D.種子中的胚軸

第三節(jié) 開花和結果

學習目標

概述花的結構、傳粉和受精過程，闡明花與果實和種子的關系。學習重點：花的結構、傳粉和受精過程，果實和種子的形成。

學習難點：受精的過程及果實和種子的形成過程。

一、課前預習

1、一朵花

是

由、、、、和 等組成的。

2、花藥成熟后會自然裂開，散放出。落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。

3、花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出。穿過花柱，進入子房，一直到達?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長而向下移動，最終進入 內(nèi)部。胚珠里面有，它跟來自花粉管的 結合，形成。

4、受精完成后，子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為，其中子房壁發(fā)育成，子房里面的胚珠發(fā)育成，胚珠里面的受精卵發(fā)育成。

二、導入新課

被子植物生長到一定時期就會開花，把我們周圍的環(huán)境裝點得五彩繽紛。那么，植物為什么會開花呢？花朵美麗的色彩和四溢的芳香，對植物本身有什么意義？為什么有的植物的花既不艷麗又不芳香？

三、合作探究

（一）花的結構

閱讀課本觀察與思考，以小組為單位對花進行觀察和解剖，并討論完成下列問題：

1、取一朵桃花對照圖觀察它的結構。

2、花柄 花托 萼片 花瓣

（里面有花粉、精子）

雄蕊

桃花的結構

雌蕊

（二）傳粉和受精

閱讀課本完成下列問題：

1、什么叫傳粉？有幾種方式？各有什么特點？

2、了解風媒花和蟲媒花的特點。

3、描述受精的過程，（受精，雙受精，圖示）

（三）果實和種子的形成閱讀課本回答下列問題：

1、受精完成后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱都完成了“歷史使命”，紛紛凋落。子房繼續(xù)發(fā)育成。其中 發(fā)育成果皮，子房里的胚珠發(fā)育成，胚珠里面的受精卵發(fā)育成。

2、玉米果穗上常會有缺?，F(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因是，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，農(nóng)業(yè)上常常給植物進行。方法是先采集，然后把它們 或 在 植物的。

四、拓展創(chuàng)新

1、果樹開花的季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？

2、有的花并不結果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會結果，有機會請觀察一下并解釋這種現(xiàn)象。

五、達標測試

1.雌蕊的組成是()A.花藥和花絲 B.柱頭、花柱和子房 C.花柱和子房 D.花藥和花柱 2.人工授粉的好處在于()A.加速果實發(fā)育 B.減少蟲害 C.增加產(chǎn)量 D.防止品種變異 3.花是由什么發(fā)育而成的()A．花芽 B．花柄 C．花軸 D．花梗 4.一朵桃花在傳粉受精發(fā)育成桃子的過程中，不會凋落的部分是()A．萼片 B．雄蕊的花藥 C．花瓣 D．雌蕊的子房 5.從花粉萌發(fā)到進入子房前，精子存在于()A.柱頭上 B.花藥中 C.花粉管中 D.胚珠中 6.解剖開一朵花的子房，可以看到胚珠的形態(tài)特征是()A．近球形，綠色 B．褐色的小球

C．白色的小球 D．成果實的形狀，很小 7.許多黃瓜只開花不結果的原因是()A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．只有花萼 D．只有花瓣 8.綠色開花植物形成果實和種子必須要完成的兩個重要生理過程是()A．開花和傳粉 B．開花和受精 C．傳粉和受精 D．白花傳粉和異花傳粉 9.我們吃的甜瓜是由()發(fā)育來的

A．子房 B．子房壁 C．胚珠 D．雌蕊 10.下列食物中，屬于果實的是()A．大豆 B．芝麻 C．西瓜籽 D．玉米粒

第五篇：《被子植物》第一課時教案

第六節(jié) 被子植物 第一課時

【教學目標】

1、說出被子植物的概念；

2、認識并說出菜豆種子的結構；

3、識別當?shù)爻Ｒ姷碾p子葉植物；

4、描述雙子葉植物的主要特征?！窘虒W重難點】

重點：雙子葉植物的主要特征。

難點：認識周圍的雙子葉植物，用所學理論指導實踐。【課時安排】2課時 【教學過程】

1.導入：播放被子植物的錄像

被子植物廣泛分布在陸地上，與人類的關系十分密切。這與它們的形態(tài)結構、生殖特點有密切關系。

提問：什么樣的生物才能被稱為是被子植物呢？被子植物包括哪幾種類型呢？ 講述：帶著這個問題，我們一起來學習這節(jié)課的內(nèi)容：被子植物

一、雙子葉植物。

2.觀察菜豆，總結雙子葉植物的特征。

（引）菜豆是常見的蔬菜，下面我們來學習一下菜豆的結構特征。①觀察菜豆的根莖葉的形態(tài)

根系——直根系；葉脈——網(wǎng)狀脈；葉形——心形

②觀察菜豆的花，找出花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分，數(shù)數(shù)各部分的數(shù)目 花萼：5片，花冠：5片，雄蕊：10枚（9枚合生，1枚分離），雌蕊：1枚 小結：花的各部分基數(shù)是5 ③觀察菜豆的果實，根據(jù)教材60頁內(nèi)容判斷果實的類型。

穎果：果實成熟后不開裂，果皮與種皮緊密愈合在一起，不易分開的果實。如：玉米等

莢果：果實成熟時，果皮沿著背腹兩側的縫線裂成兩片，少數(shù)不開裂，果實內(nèi)生有許多種子，種子著生在果皮上的果實。

核果：果實的外果皮很薄，中果皮多汁，可食用，內(nèi)果皮有堅硬的殼，里面包著

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種子。如桃、梨、蘋果等。菜豆的果實屬于莢果。④觀察菜豆的胚 胚有兩片子葉。

小結：菜豆的根系是直根系，葉具網(wǎng)狀脈，花的各部分基數(shù)為5，種子的胚有2片子。具有這樣特征的植物屬于雙子葉植物。3.白菜的形態(tài)結構

學生閱讀教材62頁，總結白菜的形態(tài)結構，最后教師加以總結完善。4.（引）常見的雙子葉植物還有哪些呢？

番茄、黃瓜、蘋果、楊、菊、玉蘭等都屬于雙子葉植物。

師生共同總結雙子葉植物的特征：根系為直根系；葉為網(wǎng)狀脈；花的基數(shù)為5或4；種子的胚有兩片子葉。

5.思考：雙子葉植物的地位及與人類生活的關系 閱讀教材63頁，學生看完后回答，教師補充完善。

被子植物大部分是雙子葉植物，被子植物在全球約有25萬種，其中雙子葉植物就有近20萬種。

與人類生活的關系：（1）為人類和動物提供了食物。如大豆、馬鈴薯、南瓜、茄子、蘿卜、葡萄、山楂、桃等。

（2）綠化美化了我們的生活環(huán)境。如榆、柳、槐、菊、月季等。（3）提供紡織工業(yè)原料。如棉花。6.總結：

教師講述：這節(jié)課我們主要學習了雙子葉植物，包括對菜豆形態(tài)結構的觀察，雙子葉植物的主要特征及與人類的關系。板書設計：

被子植物

一、雙子葉植物

一、被子植物 1.概念 2.分類

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二、雙子葉植物 1.菜豆的形態(tài)結構 2.常見的雙子葉植物 3.雙子葉植物的主要特征 4.雙子葉植物與人類的關系

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