第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 丁慧 Microsoft Word 文檔

平面圖形的拼組

哈圖布呼鎮(zhèn)小學(xué) 丁慧

教學(xué)內(nèi)容： 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第27頁(yè)“圖形的拼組”。

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生能根據(jù)要求自己操作學(xué)具，并初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作探究能力和探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形的特征。平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做風(fēng)車，有效地組織教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、事物風(fēng)車、各種平面圖形、七巧板等。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、由七巧板拼圖引入新課。（現(xiàn)場(chǎng)拼圖）

2、這些漂亮的拼圖你們知道是由哪些圖形拼成的嘛？

3、你們想玩拼圖嗎？（揭示課題：板書平面圖形的拼組）

希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們也能制作或設(shè)計(jì)出很多美麗的事物的，那我們就快快的進(jìn)入圖形的拼組這一課。

二、探究新知：

1、探索長(zhǎng)方的特征。

(1)七巧板會(huì)變魔術(shù)，變成長(zhǎng)方形。（2）引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言敘述長(zhǎng)方形的樣子。

（3）拿出長(zhǎng)方形紙，動(dòng)手折一折。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）

（4）課件演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。

（5）讓學(xué)生摸一摸對(duì)邊，有幾組對(duì)邊。（板書長(zhǎng)方形對(duì)邊相等）

（二）探索正方形的特征。

（1）有一兄弟長(zhǎng)的和長(zhǎng)方形很像，你猜它是誰(shuí)？（正方形）（2）七巧板變魔術(shù)，變成正方形。（3）引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言敘述正方形的樣子。

（4）拿出正方形紙，動(dòng)手折一折。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)四條邊相等）（5）課件演示正方形四邊相等。

（三）智慧樹(shù)巧巧手開(kāi)始了：（1）師生一起唱智慧樹(shù)里的剪紙歌。（2）小組合作制作風(fēng)車。

老師這有一個(gè)風(fēng)車，猜一猜做風(fēng)車要用到什么形狀的紙制作的？

（生做風(fēng)車，需要幫忙的可以舉手）做完后說(shuō)一說(shuō)：你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

（3）小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

（4）用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形能拼成什么圖形？

（5）用兩個(gè)相同的正方形能拼成什么圖形？至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形？

（3）用四個(gè)三角形能拼成什么圖形？

2、七巧板大比拼（放音樂(lè)）

發(fā)揮你的想象，同桌合作利用七巧板拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。

3、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)？你們也可以成為一位小小設(shè)計(jì)師。

第二篇：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)--丁曉慧

[主題名稱]大大小小 [活動(dòng)名稱]大大小小比一比 [活動(dòng)齡段]小班 [教 師]丁曉慧

[單 位]汪清縣第四幼兒園 [活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過(guò)看一看、比一比，引導(dǎo)幼兒按照大小正逆排序三個(gè)物體。

2、引導(dǎo)幼兒用完整話語(yǔ)講述排序結(jié)果，初步培養(yǎng)幼兒大膽在眾人面前表達(dá)自己的意識(shí)。

3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)排序等自主探索活動(dòng)的興趣。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單理解“比較”的概念。[活動(dòng)過(guò)程]

一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師提問(wèn)：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀？

小結(jié):原來(lái)是三只小熊，而且是三只不一樣的小熊。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，找出最大和最小。

1、小朋友看一看，哪只熊最大，哪只熊最??？

2、這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？比大熊呢？

小結(jié):這只小熊比大熊小一些，比小熊大一些。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢！

三、出示大小不同的三個(gè)球，教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述排序結(jié)果。

1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

過(guò)渡語(yǔ)：三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛(ài)幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢？

2、它們是怎樣排的？誰(shuí)排在最前面？

小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排。

3、除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢？誰(shuí)愿意來(lái)排一排？

小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

四、幼兒操作練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道從小到大、從大到小的排序方法。

1、小朋友，這些玩具大小一樣嗎？請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

2、誰(shuí)是按從小到大的順序排的？請(qǐng)舉手

3、誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。[活動(dòng)延伸] 請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)。

第三篇：丁慧麗銷售心得

銷售心得

現(xiàn)在廣為使用的銷售有行銷、坐銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電話營(yíng)銷、直銷，銷售的開(kāi)展在熟人之間最為簡(jiǎn)約，成本低易成交，也成為當(dāng)今大家追捧的銷售方式，做熟人的生意無(wú)論是現(xiàn)在還是以后都有很大的空間，銷售簡(jiǎn)言之是為他人服務(wù)，要么銷售的是實(shí)物或提供（銷售）的是服務(wù)，最終是為他人解決問(wèn)題，讓他人快樂(lè)滿意，現(xiàn)今越來(lái)越流行快樂(lè)銷售，讓客戶快樂(lè)消費(fèi)，誰(shuí)能讓客戶快樂(lè)誰(shuí)能贏得客戶，也是現(xiàn)在比較流行的---體驗(yàn)式營(yíng)銷，讓客戶在快樂(lè)的氛圍中掏腰包，對(duì)于銷售人員的重要性有這么一種說(shuō)法，你是選擇：一流的銷售做三流的項(xiàng)目還是三流的銷售做一流的項(xiàng)目呢？

銷售時(shí)刻都在我們的生活中，每時(shí)每刻我們都在銷售自己，人與人第一印象的建立都是銷售，在咱們公司開(kāi)展的銷售，渠道銷售也可以稱之為合作銷售，別人的資源我們的項(xiàng)目，合作共贏，現(xiàn)在社會(huì)誰(shuí)有資源誰(shuí)就牛，現(xiàn)在社會(huì)同類公司、同類產(chǎn)品層出不窮，競(jìng)爭(zhēng)很大，怎么讓我們的企業(yè)與眾不同？我們的產(chǎn)品是否被客戶熟知，這類產(chǎn)品有沒(méi)有一定的社會(huì)認(rèn)可度，我們的公司是否在業(yè)內(nèi)有一定的而影響力、被客戶認(rèn)可，解決完以上問(wèn)題，要看的是我們的銷售與其他公司相比呢？相信大家用的比較多的是不斷地認(rèn)識(shí)陌生人，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、朋友、陌生拜訪，我們稱之為和陌生人建立關(guān)系，有了關(guān)系好做生意，在銷售中比較重要的一點(diǎn)是找對(duì)人，誰(shuí)才是你的客戶，第二部我們?cè)趺春瓦@些人建立關(guān)系，有了關(guān)系離成交就進(jìn)了，我們做理財(cái)能比較清晰認(rèn)識(shí)到我們的客戶是高凈值人士，這些有錢人愿不愿意買信托產(chǎn)品，他為什么跟你買而不是別人？分析一下這類高凈值人士中那類客戶比較容易成交，稱之為成交客戶群，有理財(cái)意識(shí)的有錢人，這些人為什么有資產(chǎn)管理意識(shí)，通脹原因、資產(chǎn)升值原因、這部分錢作為備用金暫時(shí)沒(méi)別的用途，或者被銀行教育過(guò)，這些有資產(chǎn)配置意識(shí)的有錢人，可能之前買過(guò)理財(cái)產(chǎn)品，面對(duì)這部分人我們是和別人搶客戶，沒(méi)有資產(chǎn)配

置意識(shí)的有錢人需要我們教育，當(dāng)今社會(huì)騙子橫行最難得是建立信任，換做咱們也不會(huì)把幾百萬(wàn)交給一個(gè)剛?cè)耸坎痪偷美碡?cái)公司，客戶要考慮資金安全性及收益情況，我簡(jiǎn)單理解買理財(cái)產(chǎn)品是客戶金錢的一種投資，這種投資是項(xiàng)目帶來(lái)的收益回報(bào)，弄明白了要做的是什么，談一下如何讓有錢人從你這里投資。電話、網(wǎng)絡(luò)是必備的工具，對(duì)于熟悉的人多加相處講明項(xiàng)目投資優(yōu)劣、收益對(duì)方有資金是可以成交的，其他陌生客戶靠電話開(kāi)發(fā)多一些，講到電話營(yíng)銷要先從找資源開(kāi)始，好的資源是成功的開(kāi)始，資源鎖定在高凈值人士，相信大家都有很多方法，網(wǎng)絡(luò)、業(yè)務(wù)交換、購(gòu)買工商、車主、銀行理財(cái)大客戶、私人銀行客戶、以前的業(yè)務(wù)資源等等吧，企業(yè)老板、機(jī)關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)、退休老干部、高檔小區(qū)、高檔會(huì)所、高檔俱樂(lè)部、研修班名錄高檔車主、高檔4S店客戶、寫字樓的高端人士、停車場(chǎng)、高檔飯店都有高凈值人士，弄到這些資源下一步是電話溝通及面談，打電話可分四步，1、自報(bào)家門，寒暄讓客戶前5秒不掛你的電話，講明你是誰(shuí)干什么

2、講明致電原因了解客戶需求加以引導(dǎo)

3、導(dǎo)入產(chǎn)品，講明產(chǎn)品是什么，引起客戶興趣投其所好

4、解決客戶問(wèn)題，不能與客戶爭(zhēng)吵或貶低同行

5、見(jiàn)面或成交，每一通電話都有注意不能被客戶牽著走，打個(gè)形象的比喻，把每一次銷售都比做是，客戶是要被馴服的野馬，而你是馴獸員你的工作是給馬套上韁繩，在這個(gè)過(guò)程中馬會(huì)不停的反抗，你也要不斷想到馴服野馬的辦法，每一次銷售都是這樣一個(gè)過(guò)程，只有你給馬套上韁繩、給牛鼻子穿上韁繩，你走到哪里馬、牛才會(huì)跟你帶那里，他不走會(huì)很痛。電話營(yíng)銷中禮貌也特別重要，因?yàn)榭床坏饺烁凶⒁舛Y貌言辭的分寸，讓聲音變得有魅力、有親和力，感情投入到每一通電話中；其二專業(yè)度，專業(yè)知識(shí)以及銷售經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒湍阏莆照f(shuō)話的分寸，每一次電話不亞于每一次客戶談判；其三電話營(yíng)銷技巧，在電話中不必面談，用的比較多的技巧是：贊美客戶、傾聽(tīng)、與產(chǎn)生共鳴、幽默化解尷尬、假設(shè)成交法則、二選一法則、開(kāi)放式問(wèn)題提問(wèn)以及封閉式問(wèn)題提問(wèn)法則等，多問(wèn)才能獲取更多客戶信息，要問(wèn)有價(jià)值的問(wèn)題。明確每一次通話的目的，第一是要在客戶那里建立印象，讓客戶記住你是誰(shuí)、做什么的第二、成功導(dǎo)入產(chǎn)品，能夠約到見(jiàn)面或說(shuō)明下次通話時(shí)間，發(fā)資料等為下次通電話做鋪墊。第一次電話就是要你和客戶之間建立關(guān)系，偌大的資源中不知道誰(shuí)會(huì)和你成交，以量取勝，提高每一通電話的通話質(zhì)量，建立良性溝通。

每一次見(jiàn)面談判也好似打一場(chǎng)硬仗，一定要拿出狼的精神戰(zhàn)斗，1、具備敏銳的嗅覺(jué)，捕捉客戶每一個(gè)細(xì)節(jié)

2、快速行動(dòng)，只要客戶有興趣或發(fā)出成交信號(hào)立馬采取行動(dòng)

3、群聚而攻之，一個(gè)意向好的客戶可以邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或其他優(yōu)秀的同事幫忙拿下。一個(gè)優(yōu)秀的銷售人員當(dāng)面對(duì)客戶時(shí)一定具備狼的精神，狼行天下吃肉、狗行天下吃屎。像狼一樣敢打硬仗，每一次談判都需要一定的技巧，談判流程總結(jié)為五步，一、初次見(jiàn)面的寒暄（破冰）目的是建立好的印象，從著裝到言談舉止到銷售工具的準(zhǔn)備

二、客戶需求的把握，有需要加強(qiáng)客戶需求，沒(méi)有需求引導(dǎo)客戶消費(fèi)

三、導(dǎo)入產(chǎn)品

四、解決疑問(wèn)

五、簽訂收錢，銷售五步法靈活運(yùn)用。銷售最忌諱的是被客戶引導(dǎo)，一定記住此次見(jiàn)客戶的目的，面談也有很多技巧，比如設(shè)置鬧鈴，鬧鈴響了假裝其他客戶來(lái)電咨詢或要成交，巧借電話向本次要見(jiàn)得客戶介紹產(chǎn)品，故意讓本次見(jiàn)得客戶聽(tīng)到談話內(nèi)容，還要不斷發(fā)出成交信號(hào)，捕捉客戶自身發(fā)出的成交信號(hào)，客戶被你講的臉很紅很激動(dòng)等等，解決完客戶問(wèn)題一定要發(fā)出成交信號(hào)。

總之辦法總比問(wèn)題多，只要堅(jiān)持只要?jiǎng)幽X只要行動(dòng)就會(huì)有成交，思路決定出路、格局決定結(jié)局，在這個(gè)商業(yè)化的時(shí)代多動(dòng)腦想辦法，吃的苦中苦方為人上人，加油

煙臺(tái)丁慧麗

第四篇：程慧教學(xué)設(shè)計(jì)

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：宿遷市宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名： 程慧 郵編：223800 【課 題】

《 小松樹(shù)和大松樹(shù) 》 語(yǔ)文 一年級(jí) 【教材簡(jiǎn)解】

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段講山上有棵小松樹(shù)，山下有棵大松樹(shù)。第二自然段講小松樹(shù)想大松樹(shù)夸耀自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)盲目自大的行為。第四自然段講小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話很慚愧。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯的樣子，使學(xué)生易于理解故事內(nèi)容。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字；積累和運(yùn)用詞句；培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此我確立了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確書寫，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解并學(xué)會(huì)給它們組詞。

2．能力目標(biāo) ：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并分角色表演。

3．情感目標(biāo)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

(由于低年級(jí)課文以要求學(xué)生大量識(shí)字，讀懂課文為主，所以確定本課重點(diǎn)為)1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確書寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，2.讀熟讀懂課文,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話，讓學(xué)生明白做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人?！驹O(shè)計(jì)理念】

1、根據(jù)課文的語(yǔ)言特色和一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互合作、相互影響、相互促進(jìn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、老師適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生課文的朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生感悟和朗讀能力，讓生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。最終讓學(xué)生感受為人到要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人這一思想?！驹O(shè)計(jì)思路】

本課是一則寓言故事。這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇寓言。

本課教授的是第一課時(shí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)本課的幾個(gè)生字，然后在教師的指導(dǎo)下有感情正確的朗讀課文。本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和主體”，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓生試讀字詞，試讀課文，在教師的指導(dǎo)下去讀去想去寫。把“自主權(quán)”留給學(xué)生!(整個(gè)設(shè)計(jì)思路顯得直白,第一段應(yīng)該屬于教材簡(jiǎn)解里.)【教學(xué)過(guò)程】

一、畫圖導(dǎo)入

師：注意！請(qǐng)同學(xué)們睜大自己的眼睛看！老師將用手里的這支粉筆畫兩幅畫。（接下來(lái)我用兩支彩筆畫了兩幅松樹(shù)的簡(jiǎn)畫，然后讓孩子說(shuō)說(shuō)老師畫的是什么？）同學(xué)們，老師畫的是什么？ 生：松樹(shù)。

師：這兩棵松樹(shù)有什么不同？

生：一棵大，一顆小。

師：小朋友，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和這兩顆松樹(shù)有關(guān)的課文。揭示課題：《小松樹(shù)和大松樹(shù)》

誰(shuí)來(lái)響亮的讀課題？（指名一生讀）我們一齊讀

（出示圖片）瞧：老師把它倆請(qǐng)來(lái)了。這是——小松樹(shù)，這是——大松樹(shù)（分別貼在課題小松樹(shù)和大松樹(shù)的旁邊）

師：同學(xué)們，想知道大松樹(shù)和小松樹(shù)之間發(fā)生了什么嗎？ 生：想！

師：可是松樹(shù)兄弟倆有一個(gè)條件：先把它們的大姓寫好了可以嗎？ 出示“松“這個(gè)字。

要求： 1.仔細(xì)觀察它的筆順以及每筆在田字格中的位置。

2.字的結(jié)構(gòu)。3.給生字找些好朋友。

4.書空，范寫，描紅，再在田字格中書寫。

（預(yù)設(shè)思考：結(jié)合教學(xué)生字“松”并出示課題，把識(shí)字教學(xué)與閱讀課題結(jié)合，加深學(xué)生印象。出示松樹(shù)的圖片，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）

二、初讀課文，讀通讀順。

(整體教學(xué)環(huán)節(jié),寫檢查生字詞,難讀的句子,然后分自然段學(xué)生讀,你看這樣怎么樣？)1．過(guò)渡：它倆之間究竟發(fā)生了什么事情，小朋友們一定很想了解吧，那我們趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！請(qǐng)大家打開(kāi)課本。2.自由讀課文。聽(tīng)了故事，大家自己去讀讀課文好么。請(qǐng)小朋友自由地讀課文。

注意要求：

（1）遇到生字詞多讀幾次，要把每個(gè)字音都讀正確。(2)把句子讀通順。

（3）．標(biāo)好自然段。（學(xué)生自由練讀課文）3.檢查課文朗讀情況。1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

過(guò)渡：看，生字寶寶自己從課文中跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車讀。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本，翻到48頁(yè)先借助拼音把每個(gè)生字拼讀2遍。（生自由拼讀生字）蓋住拼音再讀讀。

師：生字有信心讀準(zhǔn)了嗎？那老師來(lái)考考大家。小火車開(kāi)起來(lái)。投影儀出示字詞：一棵 回答 松樹(shù) 慚愧 低頭 摸著

孩子 伯伯 爺爺 拖起來(lái) 多 喂 呢

（1）松/松樹(shù)

（2）多（這個(gè)字容易記，上下兩個(gè)“夕”）/多高哇

（3）呢（這是一個(gè)表示語(yǔ)氣的詞，它讀輕聲，我們讀得輕而短）/你呢（4）回/答（小朋友回答問(wèn)題用什么？嘴巴。瞧，回是大口包小口。答，竹子頭，人下一張口。）

4（5）孩/孩子 爺/爺爺 伯/伯伯（教師貼詞指著：這三個(gè)詞，連起來(lái)第二個(gè)讀音就要念輕聲）我們一起來(lái)讀一讀。這里誰(shuí)的年紀(jì)最大？（爺爺。是啊瞧，爺爺是爸爸的爸爸，所以是個(gè)“父”字頭。下面長(zhǎng)了胡須了。接著是誰(shuí)呢？伯伯多大年紀(jì)知道嗎？伯伯比爸爸稍微大一點(diǎn)。最小的就是“孩子”了。）按照新的排列順序讀。老師一邊拿掉詞語(yǔ)。

（6）托（誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作）怪不得用“提手旁”。讀讀詞語(yǔ)——托起來(lái) 小結(jié)：小朋友真厲害，生字詞都能讀準(zhǔn)了。

綠色通道上的詞語(yǔ)，我們也要讀準(zhǔn)，自己拼拼讀讀。（生自由拼讀綠色通道上的字）

[預(yù)設(shè)思考：先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字、詞，為下文讀好課文打下基礎(chǔ)。采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀詞語(yǔ)的興趣，使詞語(yǔ)朗讀不枯燥。另外，在讀準(zhǔn)詞時(shí)，也相機(jī)讓學(xué)生識(shí)記字形。] 2.我們把生字寶寶請(qǐng)回課文里，全班把課文完整的讀一次好么？）.師：課文一共有幾個(gè)小節(jié)??？（4節(jié)）那老師想請(qǐng)4位小朋友來(lái)個(gè)朗讀比賽，比一比誰(shuí)讀得最正確，誰(shuí)先來(lái)？（指名4位學(xué)生）其他小朋友，我們一起來(lái)做評(píng)委，用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好，看看他們誰(shuí)讀得最準(zhǔn)最棒。

師生發(fā)表評(píng)比意見(jiàn)：讀得一字不差的是××。讀得聲音響亮的是××。（注意難讀的句子和讀錯(cuò)的地方，領(lǐng)著學(xué)生再讀一遍。）

師：還有小朋友想挑戰(zhàn)他們嗎？這次老師點(diǎn)名每一組出代表一名，參加比賽。在我點(diǎn)名之前，人人都有可能，為了小組的榮譽(yù)，自己再準(zhǔn)備一遍吧。（生自由讀課文一遍。）

老師四大組分別點(diǎn)名1生。參加比賽。

師：小組里的要對(duì)這位同學(xué)說(shuō)些什么??？（學(xué)生可以鼓勵(lì)、提醒）四位學(xué)生進(jìn)行朗讀。（朗讀后師生評(píng)議）

[預(yù)設(shè)思考：一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)競(jìng)賽特別感興趣，通過(guò)開(kāi)展朗讀比賽，當(dāng)評(píng)委，評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)等方式，使學(xué)生閱讀情緒高漲。接著，又用賽前準(zhǔn)備的方式，讓學(xué)生再去讀一遍課文，學(xué)生為了比賽勝利更是樂(lè)于朗讀。不知不覺(jué)中，學(xué)生已經(jīng)多次閱讀了文本，并且是快樂(lè)地讀。] 3．齊讀全文，回歸整體

三、識(shí)記部分生字，指導(dǎo)書寫。

過(guò)渡：（教師指著黑板）小朋友，黑板上有好幾個(gè)我們學(xué)習(xí)的生字，你們都記住了嗎？跟老師再一起來(lái)讀一讀。

松－松樹(shù) 多－多高哇 呢－你呢 回－回答

1．下面，我們來(lái)猜字的游戲，請(qǐng)聽(tīng)題：

(1）兩個(gè)部件，木字旁，公字邊，什么字？或:公公靠在木頭邊（松）竹字頭，合字底，什么字？（答）(2）有土能種花，有口叫什么？（呢）(3）大口包小口。（回）

6(4）大夕背小夕。（多）兩個(gè)夕字。仔細(xì)瞧一瞧，有什么不同？下面的夕比上面的夕稍微大一點(diǎn)點(diǎn)。夕對(duì)夕，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，下撇長(zhǎng)一點(diǎn)。

2.指導(dǎo)書寫：

最后還有一個(gè)“呢”。看看，什么偏旁？口字旁。指導(dǎo)右半邊的筆順。請(qǐng)小朋友看看右邊的筆順，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（強(qiáng)調(diào)：撇，豎彎勾。）追問(wèn)：呢字第七筆，是什么？（撇）指導(dǎo)書寫，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

描紅。（教師巡視評(píng)講）

3、復(fù)習(xí)剩下的四個(gè)生字和二類字。(1）孩子、伯伯、爺爺、托起來(lái)

(2）出示二類字：棵、摸、慚、愧、低、喂

[預(yù)設(shè)思考：通過(guò)部件法、看動(dòng)作猜字法、聽(tīng)意思猜字法等多種形式的方法對(duì)生字進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，巧妙有趣，使枯燥的寫字教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。]

四、課堂總結(jié)

第五篇：《慧眼看交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

《慧眼看交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《慧眼看交通》是小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編版教材第六冊(cè)第四單元的第二課，課標(biāo)上對(duì)交通發(fā)展對(duì)人們生活、自然環(huán)境的影響。能合理選擇交通方式做出了明確要求。所以教材設(shè)計(jì)了二個(gè)板塊內(nèi)容?！敖煌òl(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題”對(duì)比了交通迅速發(fā)展的同時(shí)，給我們的生活以及環(huán)境帶來(lái)的影響：“交通發(fā)展大家談”則解決一些交通問(wèn)題的各種措施：這部分內(nèi)容對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的交通發(fā)展觀有重要的意義。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生可能知道交通帶來(lái)的便捷，卻很少意識(shí)到交通發(fā)展給生活以及環(huán)尾帶來(lái)的影響。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生關(guān)注了交通發(fā)展帶來(lái)的一些問(wèn)題、在學(xué)粒和生活中出現(xiàn)的擁堵現(xiàn)象。

這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生形成正確的交通發(fā)展觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，踐行綠色出行、低碳出行的理念。

2.過(guò)程與方法：能夠正確認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，并能夠提出解決的措施。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，并為解決交通問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施，暢想未來(lái)的交通，樹(shù)立環(huán)保出行的理念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，并為解決交通問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

【教學(xué)難點(diǎn)】

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，踐行綠色出行、低碳出行的理念。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1．課件。

2．汽車尾氣污染的視頻

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題的資料，以及人們所采取的應(yīng)對(duì)措施的資料

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

播放視頻《一分鐘了解世界無(wú)車日》二、講授新課

（一）交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

1、中國(guó)參與世界無(wú)車日活動(dòng)情況。

2、小小分享會(huì)：你知道我們所在的城市在“世界無(wú)車日”

這一天會(huì)舉辦怎樣的活動(dòng)嗎

3、我的小見(jiàn)解：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，為什么“世界無(wú)車日”得到了越來(lái)越多國(guó)家和人民的認(rèn)可？你覺(jué)得設(shè)立“世界無(wú)車日”有意義嗎？為什么？

4、總結(jié)：設(shè)定“無(wú)車日”是因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到現(xiàn)代交通在給我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也引發(fā)了一些列的交通問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題與我們每個(gè)人的生活都息息相關(guān)，我們有責(zé)任去改善現(xiàn)代交通所帶來(lái)的各種問(wèn)題。

5、閱讀角：課本第79

頁(yè)。

6、小討論：

交通的發(fā)展對(duì)青藏高原帶來(lái)了怎樣的影響和威脅？

請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)社會(huì)的觀察，說(shuō)一說(shuō)，我們身邊存在著哪些交通問(wèn)題？交通發(fā)展給我們的生活以及環(huán)境帶來(lái)哪些影響？

7、圖片展示我們身邊的交通問(wèn)題。

8、交通大體驗(yàn)：

（1）、聽(tīng)一聽(tīng)，一長(zhǎng)串急促嘈雜的汽車?yán)嚷晻?huì)帶來(lái)你什么感受？如果聽(tīng)到的是一陣小鳥(niǎo)的叫聲，有會(huì)有什么樣的感受呢？

（2）、聞一聞，在車輛往來(lái)的路口聞到的氣味是怎樣的？和在公園或田野中聞到的氣味有什么不同？

（3）、數(shù)一數(shù)，你所在的社區(qū)大約有多少停車位？如果沒(méi)有這些停車位，空出來(lái)的地方可以干什么？

（4）、想一想，你乘坐的公交車被堵在十字路口，你會(huì)是怎樣的心情？

9、選一選：

（1）、你更愿意生活在一個(gè)喇叭聲不斷的嘈雜環(huán)境，生活在一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境？

（2）、你更愿意呼吸車輛尾氣的氣味，還是呼吸公園或田野里清新的味道？

（二）交通發(fā)展大家談

1、小討論：為了改善交通問(wèn)題，營(yíng)造良好的生活環(huán)境，我們要怎么做呢？

2、小組合作：請(qǐng)你和小組在以下選項(xiàng)中選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討解決：

（1）交通事故

（2）交通擁堵

（3）尾氣污染

（4）車位短缺

（5）燃油消耗大

（6）交通管理困難

3、圖片展示：為解決交通問(wèn)題所采取的措施。

4、總結(jié)：為了解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，人們采取了種種措施。我們相信，未來(lái)的交通會(huì)發(fā)展得更加完善和便利。

5、圖片介紹：未來(lái)的交通工具。

6、未來(lái)交通設(shè)計(jì)師：未來(lái)的交通是什么樣呢？我們將會(huì)使用什么樣的交通工具？道路、橋梁、車站、信號(hào)等、停車場(chǎng)有會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓我們充分發(fā)揮想象，做一名綠色交通的設(shè)計(jì)師吧。

7、我的設(shè)計(jì)展：請(qǐng)你展示一下你的設(shè)計(jì)，并為同學(xué)講解一下你設(shè)計(jì)的理念吧！

8、未來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)選：請(qǐng)大家一起投票選出“最環(huán)保設(shè)計(jì)”、“最節(jié)能設(shè)計(jì)”和“最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)”，并為它的設(shè)計(jì)者頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)！

9、小活動(dòng)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，倡導(dǎo)大家改善交通環(huán)境，綠色出行！

三、課堂小結(jié)：

現(xiàn)代交通的發(fā)展在給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多的問(wèn)題，我們每個(gè)人都有責(zé)任參與改善交通問(wèn)題，為未來(lái)交通的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、板書：

慧眼看交通

1、交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

2、交通發(fā)展大家談