第一篇：西師版三年級(jí)下音樂(lè)教案

第一單元

黔嶺飛歌

【一】教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)苗族歌曲《苗家兒童慶豐收》、《吹笛吹笙真好聽(tīng)》、《數(shù)蓮花》；欣賞三部合唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、合唱《探外婆》；音樂(lè)游戲《捉迷藏》和《聲音的傳遞》；律動(dòng)《彩巾舞》；學(xué)習(xí)創(chuàng)編活動(dòng)《紙龍舞》?！径拷滩姆治?/p>

（一）歌曲《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族的蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲，羽調(diào)式，一段體，歌曲旋律圍繞主音進(jìn)行，情緒歡快、跳躍、表現(xiàn)了苗族孩子喜慶豐收的喜悅心情?！洞祩浯刁险婧寐?tīng)》是一首侗族兒歌，侗語(yǔ)稱為“嘎隔”，多用于主客雙方對(duì)歌，歌曲中采用了大量的侗語(yǔ)襯詞，旋律平緩。歌曲為徵調(diào)式、一段體。

《數(shù)蓮花》是一首貴州的“盤(pán)歌”為音樂(lè)素材改編的歌曲，采用了“說(shuō)唱”結(jié)合的方式，一問(wèn)一答方式，生動(dòng)有趣，適合低年級(jí)學(xué)生演唱，歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分采用“說(shuō)唱”結(jié)合的形式提問(wèn)，第二部分采用“說(shuō)唱”的形式回答，整首歌曲一氣呵成，富有童趣。

（二）欣賞《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》（三部合唱），這是一首以著名的苗族飛歌為音樂(lè)素材改編的合唱曲。內(nèi)容歌頌了家鄉(xiāng)的美景，猶如一幅淡淡的水墨畫(huà)。音樂(lè)旋律優(yōu)美抒情，徵調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體。

《探外婆》是一首侗族兒童大歌，用侗語(yǔ)演唱，表現(xiàn)了孩子們探望外婆時(shí)的高興心情。

（三）音樂(lè)游戲《捉迷藏》是一首侗族兒童在游戲時(shí)唱的兒歌，歌曲

中采用了大量的侗語(yǔ)襯詞反復(fù)演唱，表現(xiàn)了孩子們?cè)谟螒驎r(shí)高興、歡快的心情?！救拷虒W(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、游戲、律動(dòng)等形式的教學(xué)，讓學(xué)生感受貴州少數(shù)民族的音樂(lè)特色，了解與侗族、苗族有關(guān)的音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握“四二拍”的音樂(lè)知識(shí)。

3、音樂(lè)與相關(guān)文化：讓學(xué)生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗族舞蹈、少數(shù)民族服飾等相關(guān)知識(shí)。

【四】教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（主題一：吹起蘆笙唱飛歌）

【一】教學(xué)內(nèi)容：欣賞《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《探外婆》，學(xué)習(xí)歌曲《苗家兒童慶豐收》，音樂(lè)游戲《捉迷藏》?！径拷虒W(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、游戲等形式的教學(xué)，讓學(xué)生感受貴州少數(shù)民族的音樂(lè)特色，了解與侗族、苗族有關(guān)的音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

2、知識(shí)目標(biāo)：能用鼓敲擊這首歌曲中的節(jié)奏。

3、音樂(lè)與相關(guān)文化：了解苗鼓，試著用打擊樂(lè)器打擊苗鼓節(jié)奏?！救拷叹邷?zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦 【四】教學(xué)過(guò)程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

復(fù)習(xí)口腔肌肉操練，（一）張嘴練習(xí)

1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動(dòng)，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來(lái)。

2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，這時(shí)伸伸懶腰，打起哈欠，此時(shí)：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習(xí)到一定時(shí)間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進(jìn)入體內(nèi)。這個(gè)練習(xí)也可以閉口練習(xí)。

3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。

（二）舌頭舔、頂、伸

1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。

用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來(lái)再踏下去。反復(fù)進(jìn)行。

2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來(lái)。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉(zhuǎn)圈，按順（逆）時(shí)針順序頂一圈，反復(fù)練習(xí)。

3、伸：把嘴從豎方向張開(kāi)，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開(kāi)，這時(shí)固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，伸出退回這動(dòng)作要慢，不能使舌頭翹起來(lái)。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復(fù)嗓子的功能）

（三）哼鳴練習(xí)（三種開(kāi)口：閉口、小開(kāi)口、大開(kāi)口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《歡樂(lè)頌》練習(xí)說(shuō)話唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入：我們國(guó)家有56個(gè)民族，其中漢族就是我們，是國(guó)家的民族中最大，人口最多，分布最廣的民族，還有55個(gè)少數(shù)民族，其中苗族分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等?。▍^(qū)），主要分布在 苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。現(xiàn)有人口740多萬(wàn)人，出產(chǎn)水稻、玉米、谷子、小麥、棉花、烤煙、油菜、油桐等。除此，還蘊(yùn)藏著豐富的木材資源和礦產(chǎn)資源。苗族的先祖可追溯到原始社會(huì)時(shí)代活躍于中原地區(qū)的蚩尤部落。商周時(shí)期，苗族先民便開(kāi)始在長(zhǎng)江中下游建立“三苗國(guó)”，從事農(nóng)業(yè)稻作。苗族的歌曲那就是更加優(yōu)美了，你聽(tīng)：（播放音樂(lè)《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》（三部合唱））〔三〕欣賞音樂(lè)《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》（三部合唱），學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊

3、音樂(lè)與相關(guān)文化：讓學(xué)生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗族舞蹈、少數(shù)民族服飾等相關(guān)知識(shí)。

【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦 【四】教學(xué)過(guò)程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

復(fù)習(xí)口腔肌肉操練，（一）張嘴練習(xí)

1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動(dòng)，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來(lái)。

2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，這時(shí)伸伸懶腰，打起哈欠，此時(shí)：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習(xí)到一定時(shí)間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進(jìn)入體內(nèi)。這個(gè)練習(xí)也可以閉口練習(xí)。

3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。

（二）舌頭舔、頂、伸

1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。

用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來(lái)再踏下去。反復(fù)進(jìn)行。

2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來(lái)。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉(zhuǎn)圈，按順（逆）時(shí)針順序頂一圈，反復(fù)練習(xí)。

3、伸：把嘴從豎方向張開(kāi)，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開(kāi)，這時(shí)固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，伸出退回這動(dòng)作要慢，不能使舌頭翹起來(lái)。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復(fù)嗓子的功能）

（三）2、鳴練習(xí)（三種開(kāi)口：閉口、小開(kāi)口、大開(kāi)口，結(jié)合練習(xí)）

2、哼鳴練習(xí)（三種開(kāi)口：閉口、小開(kāi)口、大開(kāi)口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《歡樂(lè)頌》練習(xí)說(shuō)話唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕欣賞教學(xué)

欣賞合唱《探外婆》，感受苗族歌曲的風(fēng)格，了解侗族兒童大歌?！踩骋魳?lè)游戲《捉迷藏》

教師先選一名學(xué)生，蒙上眼睛，然后聽(tīng)所有學(xué)生唱歌，在演唱過(guò)程中，學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，歌曲演唱完，被蒙上眼睛的同學(xué)抓到一個(gè)同學(xué)，然后向這個(gè)同學(xué)提出三個(gè)問(wèn)題，再判斷他是誰(shuí)，并說(shuō)出名字。被猜中 的學(xué)生繼續(xù)蒙上眼睛繼續(xù)進(jìn)行游戲?！菜摹硨W(xué)習(xí)歌曲《吹笛吹笙真好聽(tīng)》

1、聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲結(jié)構(gòu)和演唱方法。

2、跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱。

3、用“l(fā)u”來(lái)進(jìn)行演唱全曲。

4、用歌詞演唱歌曲。〔五〕音樂(lè)游戲：聲音的傳遞

教師選讓學(xué)生坐成一大圈或按排坐好，按從左到右的順序進(jìn)行傳遞聲音。方法是第一個(gè)同學(xué)演唱一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，第二個(gè)同學(xué)照首這個(gè)音調(diào)演唱同一小節(jié)的內(nèi)容，直至最后一名同學(xué)，看第一個(gè)同學(xué)的聲音到達(dá)最后時(shí)變化多少。

〔五〕小結(jié)：苗族的兒童歌曲很多，都好聽(tīng)，我們以后到我們國(guó)家苗族地區(qū)考察，收集整理出更多更好聽(tīng)的兒童歌曲來(lái)吧。第三課時(shí)（主題三：歡樂(lè)歌舞鬧山寨）

【一】教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)蓮花》音樂(lè)律動(dòng)《彩巾舞》，音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)《紙龍舞》，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)四二拍的意義。【二】教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱、游戲、律動(dòng)等形式的教學(xué)，讓學(xué)生感受貴州少數(shù)民族的音樂(lè)特色，了解與侗族、苗族有關(guān)的音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握“四二拍”的音樂(lè)知識(shí)。

3、音樂(lè)與相關(guān)文化：讓學(xué)生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗 族舞蹈、少數(shù)民族服飾等相關(guān)知識(shí)。【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦 【四】教學(xué)過(guò)程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

復(fù)習(xí)口腔肌肉操練，（一）張嘴練習(xí)

1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動(dòng)，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來(lái)。

2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，這時(shí)伸伸懶腰，打起哈欠，此時(shí)：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習(xí)到一定時(shí)間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進(jìn)入體內(nèi)。這個(gè)練習(xí)也可以閉口練習(xí)。

3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。

（二）舌頭舔、頂、伸

1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。

用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來(lái)再踏下去。反復(fù)進(jìn)行。

2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來(lái)。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉(zhuǎn)圈，按順（逆）時(shí)針順序頂一圈，反復(fù)練習(xí)。

3、伸：把嘴從豎方向張開(kāi)，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開(kāi)，這時(shí)固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，伸出退回這動(dòng)作要慢，不

能使舌頭翹起來(lái)。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復(fù)嗓子的功能）

（三）2、鳴練習(xí)（三種開(kāi)口：閉口、小開(kāi)口、大開(kāi)口，結(jié)合練習(xí)）

2、哼鳴練習(xí)（三種開(kāi)口：閉口、小開(kāi)口、大開(kāi)口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《歡樂(lè)頌》練習(xí)說(shuō)話唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)蓮花》

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏：×.× × ×│× × × │

2、認(rèn)識(shí)四二拍。

四二拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱。

學(xué)生用右手劃拍練習(xí)，“打下去，提上來(lái)”（打鉤），每一個(gè)鉤就是一拍，每拍開(kāi)始都是打下去，每小節(jié)打兩個(gè)鉤，在劃拍時(shí)速度要均衡，不能一快一慢。

3、初步聽(tīng)音樂(lè)《數(shù)蓮花》，感受說(shuō)唱相結(jié)合的音樂(lè)風(fēng)格。

4、輕聲跟電腦音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲。（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性）

5、跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲《數(shù)蓮花》。

〔三〕音樂(lè)律動(dòng)《彩巾舞》。根據(jù)教材圖片學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作?！菜摹硠?chuàng)編活動(dòng)《紙龍舞》

知識(shí)介紹：紙龍，是一種道具，它以一根竹或木棒為龍竿，綴上長(zhǎng)數(shù)米、寬約1分米的皮紙條作龍身。舞龍者手握竹棒尾部，運(yùn)用手臂和腕部的抖動(dòng)、揮舞、旋繞，使紙龍?jiān)诳罩序v舞翻飛，快速變化，時(shí)而瀟灑飄拂，悠閑似行云流水，時(shí)而上騰下劃，狀如疾風(fēng)狂浪，給人以敏捷、變化莫測(cè)之感。紙龍舞的舞龍?zhí)茁贩謹(jǐn)[龍、畫(huà)眉跳澗、龍卷浪、金龍纏腰、雪花蓋頂、龍盤(pán)花、龍擺尾、飛龍穿云。學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。

〔五〕小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，請(qǐng)大家在課后上網(wǎng)絡(luò)查詢苗族還有什么歌曲，還有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。

第二單元 五洲兒童慶“六一”

【一】教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌表演《慶?！傲弧眱和?jié)》，學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》，欣賞管樂(lè)合奏《歡迎進(jìn)行曲》、領(lǐng)唱、合唱《相逢在長(zhǎng)城》、合唱《鈴兒響丁當(dāng)》、合唱《各國(guó)兒童心連心》。配樂(lè)朗誦《剪羊毛》和音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)《五洲兒童大聯(lián)歡》?！径拷滩姆治?/p>

（一）歌曲《紅蜻蜓》是一首為日本人民所熟知的歌曲，是日本作曲家耕作根據(jù)日本詩(shī)人三木露風(fēng)一首回乙童年情景的詩(shī)而譜曲的歌曲。歌曲五音音階，四三拍，一段體寫(xiě)成。

（二）欣賞《歡迎進(jìn)行曲》又叫《迎賓曲》。樂(lè)曲莊重、熱情、優(yōu)美、和諧，給人以賓至如歸的親切感受，深受外賓和我國(guó)人民的喜愛(ài)。全曲為帶引子的ABA再現(xiàn)復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)?！断喾暝陂L(zhǎng)城》是一首較有特色的帶有領(lǐng)導(dǎo)唱的合唱曲，四四拍，大調(diào)式，二段體。《鈴兒響丁當(dāng)》以歡快的節(jié)奏、流暢的旋律、和諧的和聲以及形象的伴奏，展示了一幅少年伙伴們駕著馬拉雪橇，迎著漫天風(fēng)雪，奔馳在田野上，歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲撒滿茫茫的雪原的生動(dòng)畫(huà)面。歌曲為ABA`，四二拍，單三部曲式。

《各國(guó)兒童心連心》以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)匯，輕松活潑的節(jié)奏，優(yōu)美動(dòng)人的旋律，構(gòu)成鮮明的舞蹈風(fēng)格，抒發(fā)了全世界兒童心連心的愿望與向

往。此曲為四四拍，小調(diào)式、二段體。歌曲的前奏，以舞蹈性的節(jié)奏兩次邊疆級(jí)進(jìn)下行模進(jìn)，一開(kāi)始就把人們帶入熱烈、歡快的氣氛中。抑揚(yáng)頓挫的律動(dòng)、氣息連貫的樂(lè)句與短促的頓音樂(lè)句的鮮明對(duì)比，貫穿于間奏的擊掌，與歌唱形成響應(yīng)是歌曲的特點(diǎn)。在歌曲的發(fā)展中，運(yùn)用了重復(fù)和變化重復(fù)的手法，使音樂(lè)形象更加鮮明，最后加進(jìn)了拉開(kāi)節(jié)奏的七小節(jié)尾聲，表現(xiàn)了各國(guó)兒童友誼的歌聲，永遠(yuǎn)在空中回響。

（三）歌表演《慶?！傲弧眱和?jié)》，四二拍、大調(diào)式，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，四個(gè)樂(lè)句具有起承轉(zhuǎn)合的特點(diǎn)。歌曲短小精練，形象鮮明，節(jié)奏跳躍，富于舞蹈性，旋律歡快活潑，表達(dá)了五洲小朋友手拉手，同唱友誼歌，歡慶“六一”兒童節(jié)時(shí)載歌載舞的場(chǎng)景和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歡樂(lè)心情?！救拷虒W(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與“五洲兒童慶六一”的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)和平友愛(ài)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)。

2、通過(guò)欣賞《歡迎進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉管樂(lè)器的音色。

3、感受外國(guó)兒童音樂(lè)作品的不同風(fēng)格，拓寬音樂(lè)視野。

4、通過(guò)歌表演等，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與、相互尊重的合作精神，促使組織、表現(xiàn)能力等得到發(fā)展。

5、通過(guò)選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)馬蹄聲和馬鈴聲的特點(diǎn)，模仿雪橇由遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)的情境，表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，不斷增 強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造活動(dòng)的能力?！舅摹拷虒W(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)（主題一：歡迎五洲小朋友）

【一】教學(xué)內(nèi)容：欣賞《歡迎進(jìn)行曲》（管樂(lè)合奏），學(xué)習(xí)歌表演《慶祝“六一”節(jié)童節(jié)》?！径拷虒W(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與“五洲兒童慶六一”的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)和平友愛(ài)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)。

2、通過(guò)欣賞《歡迎進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉管樂(lè)器的音色。【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦音樂(lè)、打擊樂(lè)器 【四】教學(xué)過(guò)程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、音階練習(xí)1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鳴練習(xí)（三種開(kāi)口：閉口、小開(kāi)口、大開(kāi)口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、開(kāi)口閉口練習(xí)3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1│ a i a i a i a 〔二〕欣賞《相逢在長(zhǎng)城》

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖，插圖畫(huà)的是我國(guó)的什么地方？長(zhǎng)城是世界歷史上最大的工程之一。

2、初聽(tīng)音樂(lè)：歌曲主要表現(xiàn)了什么音樂(lè)情緒？你想到了什么？

3、再賞音樂(lè)：從內(nèi)容、情緒、演唱形式三個(gè)方面去感受兩個(gè)樂(lè)段的異同?！踩硨W(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》

師：夏日的黃昏，太陽(yáng)落山的時(shí)候，天空飄滿了美麗的晚霞，這時(shí)飛來(lái)一只蜻蜓，誰(shuí)知道這只蜻蜓是什么顏色？為什么？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《紅蜻蜓》，這是一首日本電影《這里有泉水》中的插曲。

1、朗誦歌詞，理解詞意。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)之美。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)之美。

4、了解力度記號(hào)：強(qiáng)、弱、中強(qiáng)、中弱、漸強(qiáng)、漸弱。其他音樂(lè)記號(hào)：換氣記號(hào)、漸慢。

5、鞏固練習(xí)，要求在歌唱中能把記號(hào)體現(xiàn)出來(lái)?！菜摹撑錁?lè)朗誦《剪羊毛》

1、小組試讀，輕聲，讀清每一句，注重節(jié)奏。

2、全班抽讀，配上音樂(lè)?！参濉承蕾p音樂(lè)《鈴兒響丁當(dāng)》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。

2、再賞音樂(lè)，創(chuàng)造表現(xiàn)。要求學(xué)生選擇不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

〔五〕小結(jié)：世界各國(guó)的少年朋友們，都來(lái)到中國(guó)，相聚在長(zhǎng)城，我們真是無(wú)比的驕傲。你有同感嗎？到網(wǎng)絡(luò)世界里查詢?nèi)澜鐑和瘋冊(cè)诓煌牡貐^(qū)唱些什么兒童歌曲？唱一唱、跳一跳。

第三課時(shí)（主題三：友誼地久天長(zhǎng)）

【一】教學(xué)內(nèi)容：欣賞《各國(guó)兒童心連心》（合唱），創(chuàng)編活動(dòng)《大洲兒童大聯(lián)歡》?！径拷虒W(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與、相互尊重的合作精神，促使組織、表現(xiàn)能力等得到發(fā)展，在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的和諧 意識(shí)和創(chuàng)新能力。

【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦音樂(lè) 【四】教學(xué)過(guò)程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、音階練習(xí)1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鳴練習(xí)（三種開(kāi)口：閉口、小開(kāi)口、大開(kāi)口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、開(kāi)口閉口練習(xí)3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1-│ a i a i a i a 〔二〕欣賞《各國(guó)兒童心連心》

1、感受歌曲。

2、跟著音樂(lè)學(xué)唱。

3、試著跟音樂(lè)跳起來(lái)。

〔三〕創(chuàng)編活動(dòng)《大洲兒童大聯(lián)歡》。

由學(xué)生自行主持，在各組中精挑3個(gè)節(jié)目，全班組織集體表演。請(qǐng)部分學(xué)生使用打擊樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)伴奏，增添氣氛。教師參與學(xué)生活動(dòng)。

〔四〕小結(jié)：同學(xué)們，2008年，是中國(guó)一個(gè)詳和之年，是一個(gè)世界性值得紀(jì)念的奧運(yùn)年，來(lái)自五大洲的兒童們，相會(huì)歡聚長(zhǎng)城，擁抱長(zhǎng)江，我們要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，在2008年8月8日奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃之際，與世界五大洲兒童相聚，建立千古的友誼。

第四單元 地球，我們的家

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《地球，地球，我們的家》（童聲合唱）、欣賞《地球的孩子》（童聲獨(dú)唱）、集體舞《手拉手，地球村》、欣賞《裝扮藍(lán)色的地球》（合唱）、配樂(lè)朗誦《地球，我的母親！》、歌曲《圓圓和方方》?！径拷滩姆治?/p>

（一）欣賞《地球，地球，我們的家》（童聲合唱）

這是一首二聲部的童聲合唱歌曲，歌曲可分為兩個(gè)部分，第一部分為合唱，第二部分為齊唱。整首歌曲抒情優(yōu)美，歌詞主要闡述了保護(hù)地球、保護(hù)家園的道理。歌曲為小調(diào)式，結(jié)束在主音la上。

（二）欣賞《地球的孩子》（童聲獨(dú)唱）

歌曲旋律優(yōu)美，運(yùn)用了大量切分、附點(diǎn)節(jié)奏增強(qiáng)了“述說(shuō)”的感覺(jué)，使整首歌曲像一首娓娓道來(lái)的抒情詩(shī)，打動(dòng)聽(tīng)者的心。歌曲采用了大調(diào)式，使整首歌曲的色彩明朗、清新。歌曲可分為兩個(gè)部分：在反復(fù)前可作為第一部分，節(jié)奏較緊湊；而后半部分則采用了拉長(zhǎng)的節(jié)奏，仿佛在呼喚孩子們好好保護(hù)地球，起到了結(jié)束的作用。

（三）欣賞《裝扮藍(lán)色的地球》（合唱）

這是一首反映改善生態(tài)環(huán)境的環(huán)保歌曲。歌詞唱出了作為地球人應(yīng)盡的義務(wù)：種很多花，栽很多樹(shù)，把藍(lán)色的地球裝扮得更美麗，給小伙伴們帶來(lái)更多的歡笑。音樂(lè)活潑、富有朝氣、充滿活力，節(jié)奏急促、密集，富有時(shí)代律動(dòng)的脈搏和推動(dòng)力。歌曲為大調(diào)式，分為齊唱、合唱兩個(gè)部分。

（四）歌曲《圓圓和方方》

歌曲為大調(diào)式，一段體，旋律流暢，起伏不大，抒情優(yōu)美，通過(guò)“圓圓”和“方方”的比較，告訴我們愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的道理?！救拷虒W(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、表演、配樂(lè)朗誦等教學(xué)形式，讓學(xué)生了解地球、認(rèn)識(shí)地球、熱愛(ài)地球。

2、知識(shí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)四二拍、四四拍，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（2）區(qū)別合唱、齊唱這兩種演唱形式。

3、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)集體舞的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的形體表現(xiàn)能力及集體協(xié)作能力。（2）通過(guò)配樂(lè)朗誦培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、情感表達(dá)能力。【四】教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)（主題一：我們住在地球村）【一】教學(xué)內(nèi)容：欣賞《地球，地球，我們的家》和《地球的孩子》，初步感受歌曲《手拉手，地球村》?！径拷虒W(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、觀察圖片等教學(xué)形式，讓學(xué)生了解地球、認(rèn)識(shí)地球、熱愛(ài)地球。

2、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)四二拍、四四拍，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音、課件 【四】教學(xué)過(guò)程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、口腔練習(xí)；

2、音階練習(xí)；

3、哼鳴練習(xí)；

4、說(shuō)話練習(xí)?！捕场菊J(rèn)識(shí)地球——】

1、課件導(dǎo)入，觀看圖片（1）地球之災(zāi)（2）美好的地球

2、討論：對(duì)地球持什么態(tài)度

3、朗誦：理解意義

〔三〕【歌頌地球——欣賞教學(xué)】

1、欣賞《地球的孩子》（童聲獨(dú)唱），觀看Flash視頻

2、欣賞《地球，地球，我們的家》（童聲合唱）〔四〕【歌唱地球——感受歌曲《手拉手，地球村》】 師：村子是什么意思？地球村又是指什么意思？ 本課是四三拍，每小節(jié)三拍，以四分音符為一拍。

1、劃拍聽(tīng)音樂(lè)。

2、跟音樂(lè)學(xué)唱歌詞，并在休止符處擊掌兩次?！参濉场久枥L地球——】

1、請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。

2、你怎樣保護(hù)好地球這個(gè)家？

小結(jié)：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園。我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗。我們的地球，我們的家園，你應(yīng)該怎樣去保護(hù)呢？ 第二課時(shí)（主題一：我們住在地球村）

【一】教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)集體舞蹈《手拉手，地球村》，進(jìn)入第二主題《我愛(ài)地球媽媽》，欣賞合唱《裝扮藍(lán)色的地球》，配樂(lè)朗誦《地球，我的母親！》 【二】教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、表演、配樂(lè)朗誦等教學(xué)形式，讓學(xué)生了解地球、認(rèn)識(shí)地球、熱愛(ài)地球。

2、知識(shí)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（2）區(qū)別合唱、齊唱這兩種演唱形式。

3、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)集體舞的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的形體表現(xiàn)能力及集體協(xié)作能力。（2）通過(guò)配樂(lè)朗誦培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、情感表達(dá)能力?！救拷叹邷?zhǔn)備：風(fēng)琴、課件 【四】教學(xué)過(guò)程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、口腔練習(xí)；

2、音階練習(xí)；

3、哼鳴練習(xí)；

4、說(shuō)話練習(xí)。〔二〕學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

1、視譜唱詞，在休止符處擊掌兩次。

2、用“l(fā)u”唱歌詞，在休止符處擊掌兩次。

3、跟著伴奏唱詞，在休止符處擊掌兩次。

4、處理歌曲：歌曲處理：第一樂(lè)段輕快活潑、運(yùn)用了很多八分休止符，塑造了小主人什么形象？（熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象）那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱（輕快而有彈性的聲音演唱）；第二樂(lè)段音樂(lè)變得寬廣、有很多兩拍以上的長(zhǎng)音，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感呢？（我們應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)演唱）。

5、鞏固練習(xí)，跟電腦音樂(lè)齊唱，男女生合作演唱（女聲唱男生伴奏，第二段交換），學(xué)生使用打擊樂(lè)器伴奏休止符。

〔三〕學(xué)習(xí)集體舞蹈《手拉手，地球村》 〔四〕課堂練習(xí)

選一選，填一填，唱一唱，比比誰(shuí)最能干？ 按四二拍和四四拍重新選擇小節(jié)排序?！参濉承蕾p

1、《裝扮藍(lán)色的地球》（合唱）。你知道嗎？

3月12日植樹(shù)節(jié)、3月23日世界氣象日、4月7日世界衛(wèi)生日、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日、9月21日國(guó)際和平日?！擦撑錁?lè)朗誦《地球，我的母親！》 注重情緒和情感的表達(dá)。

〔七〕小結(jié)：地球，只有一個(gè)，我們要象愛(ài)護(hù)自己的生命一樣愛(ài)護(hù)它，特別是要植樹(shù)、注重環(huán)保，才能保護(hù)好自己的家園。第三課時(shí)（主題二：我愛(ài)地球媽媽）【一】教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和方方》 【二】教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、表演、配樂(lè)朗誦等教學(xué)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地球、認(rèn)識(shí)地球、熱愛(ài)地球。

2、知識(shí)目標(biāo)：利用四四拍進(jìn)行歌曲演唱。

3、能力目標(biāo)：能用感情進(jìn)行歌唱?！救拷叹邷?zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦音樂(lè) 【四】教學(xué)過(guò)程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、口腔練習(xí)；

2、音階練習(xí)；

3、哼鳴練習(xí)；

4、說(shuō)話練習(xí)?！捕硨W(xué)習(xí)歌曲《圓圓和方方》

1、教師范唱，初步感受歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)拍號(hào)，四四拍，表示以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

3、抽生唱曲譜。

4、學(xué)習(xí)歌詞。

5、教師質(zhì)疑，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。

〔三〕討論：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？ 〔四〕小結(jié)：地球，我們的家，只有一個(gè)家，損壞了就沒(méi)有家。從小做起，從我做起，大家都來(lái)做地球的保護(hù)使者，為我們的綠色地球作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：西師版二(下)音樂(lè)教案

西師版二年級(jí)下冊(cè)

音 樂(lè) 教 案

備課人：XXX 時(shí)間：2015年3月

目錄

單元 一

小孔雀，告訴你

好孩子要誠(chéng)實(shí) 單元 二

數(shù)鴨子

詠鵝

單元 三

小蜜蜂

請(qǐng)你唱個(gè)歌吧

單元四

春雨

大雨、小雨

單元 五

共產(chǎn)兒童團(tuán)歌

賣(mài)報(bào)歌 讀書(shū)郎

單元六

其多列

金孔雀輕輕跳 阿里里

《小孔雀，告訴你》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈《小孔雀，告訴你》。能用優(yōu)美、純真的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)傣族舞蹈的藝術(shù)魅力。（認(rèn)知）

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏練習(xí)、編排舞蹈、即興伴奏等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力及敏捷的反應(yīng)能力。（能力）

3、使學(xué)生從歌曲中接受艱苦樸素的思想教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)上進(jìn)心。（情感）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧親切的聲音、天真活潑的情緒演唱歌曲《小孔雀，告訴你》 難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀，告訴你》中的附點(diǎn)八分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、鋼琴、相關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情誘趣

1、欣賞舞蹈《我有一雙萬(wàn)能的手》

教師：小朋友們，剛才我們欣賞了這個(gè)舞蹈，你有什么感受？

2、欣賞舞蹈，引出小孔雀。

教師：這段舞蹈好看嗎？其實(shí)啊，這段舞蹈告訴了我們，我們有一雙萬(wàn)能的手，樣樣事情都能做，洗衣服、掃地、讀書(shū)、寫(xiě)字，樣樣都行。(課件展示)瞧瞧，我們的雙手還會(huì)表演，看出來(lái)她在表演什么嗎？

學(xué)生：表演孔雀舞。

教師：想用你自己能干的雙手也來(lái)表演一下嗎？ 學(xué)生：想。

（師生學(xué)跳傣族舞蹈《孔雀舞》）教師：你們瞧：小孔雀多漂亮啊！

二、突出重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

教師：孩子們，你們知道嗎？關(guān)于這只小孔雀還有一個(gè)有趣的故事呢，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ń處熤v故事：從前，有一只小孔雀，長(zhǎng)著漂亮的羽毛，非常美麗，可是它不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天抖開(kāi)自己滿身的花外衣，來(lái)和別人比美。有一天它遇見(jiàn)了一只喜鵲，就驕傲的說(shuō)：“嘿|(zhì)！小喜鵲，你敢不敢和我比，看誰(shuí)的羽毛最漂亮？小喜鵲說(shuō)：我不和你比，我還要搭窩去呢?！闭f(shuō)完就飛走了。小孔雀卻自言自語(yǔ)地說(shuō)：“小喜鵲的羽毛黑乎乎的多難看啊，他肯定不敢和我比?！闭f(shuō)完抖了抖羽毛，大搖大擺的又去找別人比美了。這時(shí)它看見(jiàn)了小朋友——冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美麗的小動(dòng)物，你敢和我比一比，看誰(shuí)穿的最美麗嗎？”冬冬可有志氣了，對(duì)孔雀說(shuō)：“小孔雀你應(yīng)該努力學(xué)好本領(lǐng)，別這么驕傲，不然你以后一定會(huì)吃虧的?！笨墒切】兹高€是不理睬依然很驕傲，唱著歌“啊啰哩??”離開(kāi)了。）

教師：告訴你們一個(gè)好消息，冬冬把這個(gè)故事編成了一段動(dòng)聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)聽(tīng)!

2、聽(tīng)賞歌曲，感受情緒。①(初聽(tīng)歌曲)教師：歌曲好聽(tīng)嗎？你有什么感受？（學(xué)生好聽(tīng)、歡快??）

②(復(fù)聽(tīng)歌曲)教師：孩子們，你們都談了自己的感受，說(shuō)得真好。讓我們靜靜的再來(lái)感受一下這歡快的歌曲吧！（學(xué)生靜靜的聆聽(tīng)歌曲）

③（加律動(dòng)再次聆聽(tīng)歌曲）

教師：你們知道嗎，這是一首歡快、活潑的傣族兒童歌曲。你喜歡這首歌嗎？ 用你獨(dú)特的方式表現(xiàn)吧?。▽W(xué)生自由表現(xiàn)）

3、學(xué)唱歌曲 ①用La模唱歌曲

教師：小朋友們表現(xiàn)的很好。冬冬唱得多好聽(tīng)?。∧銈兏也桓液退?，看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)？用La模唱歌曲。

②學(xué)習(xí)歌詞

教師：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌詞送給了我們。讓我們用最親切的聲音輕輕的朗讀！（出示歌詞，學(xué)生輕輕朗讀熟悉歌詞）

教師：讓我們拍著小手，隨著音樂(lè)，用最美的聲音再讀一遍吧?。▽W(xué)生隨教師打節(jié)奏讀歌詞）

教師：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？ 學(xué)生：是小孔雀驕傲的唱歌?? ③輕聲隨唱歌曲（播放帶有畫(huà)面的課件）

教師：你覺(jué)得這段歌詞，應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？ 學(xué)生：輕巧?? 教師：你能用輕巧自然的聲音演唱一下嗎？（學(xué)生演唱）

教師：應(yīng)該帶著什么樣的情緒去演唱呢？ 學(xué)生：活潑的?? 教師：回答的非常準(zhǔn)確，讓我們用親切自然的聲音，活潑的情緒來(lái)唱一唱！（教師根據(jù)學(xué)生小聲隨唱的情況，教師給予指導(dǎo)）

④形體表演，重點(diǎn)學(xué)唱

教師：歌曲里的小孔雀是怎樣和小朋友比穿的呀？（教師邊說(shuō)邊用形體、聲勢(shì)表現(xiàn)）小孔雀很驕傲，用力的一抖，美麗的尾巴就輕輕的開(kāi)了，給自己穿上了花外衣。（鼓勵(lì)學(xué)生和自己一起做，教師邊說(shuō)邊做）

教師：你做的真好，到前面來(lái)，當(dāng)一次小老師，帶著同學(xué)們做一下。（讓做得好的小朋友到講臺(tái)上，邊說(shuō)“抖開(kāi)滿身花外衣，看誰(shuí)穿得更美麗”邊做，教師指導(dǎo)）

教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里是怎樣表現(xiàn)小孔雀“抖開(kāi)滿身花外衣”“看誰(shuí)穿得更美麗”的呢？（學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，重點(diǎn)體會(huì)附點(diǎn)音符的唱法）

⑤完整的隨琴演唱 ⑥表演唱

教師：孩子們，你們演唱的非常動(dòng)聽(tīng)。沒(méi)有人愿意和小孔雀比美，小孔雀還是驕傲地唱著歌走了。假如，你就是驕傲的小孔雀，你會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？（學(xué)生表演，播放課件）

4、創(chuàng)編第2段歌詞，情感升華。①創(chuàng)編歌詞

教師：小孔雀真驕傲，到處和別人比美。它來(lái)和你們比美了，你們?cè)趺崔k？想和它說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

學(xué)生1：我不和它比穿戴，我要和它比學(xué)習(xí)??

學(xué)生2：小孔雀我告訴你，好孩子，不比外表，要比志氣??

教師：孩子們你們說(shuō)得棒極了！好孩子，就要個(gè)個(gè)有志氣，不比穿戴比學(xué)習(xí)，看誰(shuí)成績(jī)得第一。快來(lái)把你們要對(duì)小孔雀說(shuō)的話再創(chuàng)編成一段歌詞吧！（學(xué)生創(chuàng)編第二段歌詞，教師引導(dǎo)，并播放歌曲伴奏音樂(lè)）

（各組朗讀創(chuàng)作的歌詞后，大屏幕出示冬冬創(chuàng)作的歌詞，并朗讀）②演唱歌曲

教師：歌詞創(chuàng)編好了，那我們應(yīng)該怎么唱呢？演唱的心情和第一段一樣嗎？ 學(xué)生：不一樣，小朋友們很有志氣，應(yīng)該很自豪的唱??

教師：在這段歌曲中，最能表現(xiàn)小朋友自豪心情的是哪一樂(lè)句呢？ 學(xué)生：啊啰哩?? 教師：讓我們帶著自豪和信心，用最親切自然的聲音來(lái)演唱一下冬冬創(chuàng)作的歌詞吧!學(xué)生：在教師伴奏中演唱歌曲第二段 ③完整演唱第二段歌詞 教師：唱得真好，誰(shuí)來(lái)給我們創(chuàng)作的歌詞，起一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？（學(xué)生自由回答）冬冬也給我們的歌曲起了個(gè)好聽(tīng)的名字。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)第4頁(yè)，看看叫什么??？

學(xué)生：《小孔雀，告訴你》

教師：讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，完整地把歌曲《小孔雀，告訴你》美美的來(lái)唱一遍吧！

（學(xué)生完整演唱歌曲《小孔雀，告訴你》）

三、師生在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束課堂

教師：孩子們，你們知道嗎？傣族人，在盛大的節(jié)日里，都會(huì)敲起象腳鼓，吹起葫蘆絲，跳起優(yōu)美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美麗的頭飾，讓我們也加入他們吧！

(播放聲像結(jié)合的歌曲《小孔雀，告訴你》課件)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

教材分析：

《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對(duì)！對(duì)！”，是贊美孩子的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。這里沒(méi)有說(shuō)教、沒(méi)有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué) 初感音樂(lè)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

（聽(tīng)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂(lè)，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

2、師生問(wèn)好（表演唱）。

X X|X X|3 4 5 6 | 5 — |3 4 5 6| 5 — | X X X X頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭）手兒擺擺，（招手）1 2 3 4|5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 — || 我們對(duì)您說(shuō)一聲：“老師您好”（鞠躬）

二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 師：（課件出示組圖）看看上面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò)）你看懂了哪一幅？給大家說(shuō)說(shuō)！

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見(jiàn)。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。

你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？ 請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。師：你有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情啊？

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。（板書(shū)課題）

三、喚起共鳴 自由感覺(jué)

1、感受音樂(lè)。

（放音樂(lè)）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓學(xué)生感受整體的音樂(lè)，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

2、視覺(jué)感受。（出示畫(huà)面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫(huà)面，教師復(fù)述畫(huà)面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流，字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞，拍手齊讀歌詞。

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過(guò)程中多變化形式，語(yǔ)言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽(tīng)錄音范唱。③師生同唱。

讓學(xué)生感受到歌曲語(yǔ)氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語(yǔ)調(diào)來(lái)演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動(dòng)學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過(guò)歌聲逼真的表現(xiàn)出來(lái)。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

師生間簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的看法，讓學(xué)生對(duì)歌曲中小主人公的做法有個(gè)評(píng)價(jià)，介于他們對(duì)故事的理解和對(duì)歌曲的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，自編拍手歌謠。）

四、藝術(shù)提高 自由創(chuàng)作

讓學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)自己對(duì)歌詞的理解、對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂(lè)器等方式演繹出來(lái)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過(guò)程和自由表現(xiàn)中體會(huì)自身價(jià)值和成就感。

1、表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）①對(duì)唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。②一領(lǐng)眾和。獨(dú)唱到臺(tái)前演唱，其他同學(xué)來(lái)小合唱；

獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

2、打擊樂(lè)器伴奏。（任意挑選樂(lè)器）①小組表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。②整體表演。5-8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

3、集體表演。（師生共同參與）學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂(lè)。

教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表演。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺(jué)到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時(shí)教師又能利用肢體、音樂(lè)、表演近距離的達(dá)到育人的目的。

五、輕松小結(jié)

（輕音樂(lè)）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠(chéng)實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

《數(shù)鴨子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，用聽(tīng)唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動(dòng)作。

3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)力訓(xùn)練

師：小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“一個(gè)住在這邊，一個(gè)住在那邊，說(shuō)話都能聽(tīng)見(jiàn)，就是從不見(jiàn)面！”打一人體器官。

師：對(duì)，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

師：小朋友們說(shuō)得真好，耳朵的作用很重要，能聽(tīng)各種各樣的聲音?，F(xiàn)在，老師來(lái)考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂(lè)器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學(xué)出來(lái)。

鑼聲，用一條直線表示； 雙響筒聲，用點(diǎn)線表示； 三角鐵聲，用小圓點(diǎn)表示，好像告訴我們幾點(diǎn)了。

二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

1、導(dǎo)入?！敖裉炖蠋煄?lái)了不是一兩只鴨子，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友數(shù)鴨子”

2、初聽(tīng)歌曲《數(shù)鴨子》?！耙舐?tīng)出這些小朋友是怎么數(shù)的。”師在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)表演與歌詞相符的舞蹈動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動(dòng)作做好鋪墊。

學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲?！耙舐?tīng)出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話?！甭?tīng)后學(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。

6、學(xué)生學(xué)唱。

1）先聽(tīng)錄音，比較一些跟你以前說(shuō)的有什么不同（同學(xué)們沒(méi)有唱出四分休止符）。2）教授四分休止符的知識(shí)。3）跟琴唱，再跟錄音唱。4）簡(jiǎn)單加入表演。

7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動(dòng)作表演。

三、創(chuàng)編歌詞

1、導(dǎo)入?！澳氵€喜歡什么動(dòng)物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場(chǎng)看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱。”

2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來(lái)的喜歡的動(dòng)物，自由組合在所貼的動(dòng)物畫(huà)前討論如何唱。

3、分組表演。

四、課堂小結(jié) 師：“今天，我們?cè)谝?jiàn)到了許多小動(dòng)物，小朋友們還能把小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌曲中來(lái)，和他們成為好朋友，你們可真能干！”

教學(xué)反思：

《數(shù)鴨子》這首歌曲，是二年級(jí)下冊(cè)的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時(shí)候就會(huì)唱了，所以在整個(gè)學(xué)唱過(guò)程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，一聽(tīng)到音樂(lè)就迫不及待地唱了起來(lái)，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也是我在備課中沒(méi)有預(yù)料到了問(wèn)題。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)行比較，有沒(méi)有不一樣的地方，趁機(jī)介紹四分休止符的含義，指導(dǎo)學(xué)生利用拍手來(lái)解決。

《詠鵝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力

2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。

3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪貼畫(huà)、琴、鵝冠。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

1、現(xiàn)在先讓我們來(lái)隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。

2、學(xué)生隨音樂(lè)《向前沖》跟老師做律動(dòng)。

3、師生問(wèn)好。

二、情境導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）

2、教師找學(xué)生回答。（猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì)）

3、多媒體出示圖片并提問(wèn)：看到這幅生動(dòng)的圖畫(huà)，你會(huì)想到哪首古詩(shī)？（學(xué)生回答：《詠鵝》）

4、教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。（教師給予評(píng)價(jià)）

5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：（1）有感情的朗誦。

（2）朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配。（學(xué)生隨背景音樂(lè)朗誦后，教師給予評(píng)價(jià)）

6、教師小結(jié)：《詠鵝》這首古詩(shī)是，唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來(lái)的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽(tīng)呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。（教師用剪貼畫(huà)在黑板上粘貼出課題）

三、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生范聽(tīng)歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示課件（學(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫(huà)粘貼情緒）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求：（1）老師遇到“0”是怎樣做的？（2）觀察老師讀的順序？

4、找學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問(wèn)題，教師及時(shí)給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)）

7、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍 記號(hào)的使用。

8、教師教唱一遍旋律。

9、教唱歌詞。（用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句）

10、師生隋琴接唱歌曲。

11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

四、拓展

1、創(chuàng)編多樣化： 教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過(guò)寫(xiě)詩(shī)，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情呢？

2、學(xué)生回答：舞蹈、詩(shī)歌、繪畫(huà)等。（教師給予肯定及表?yè)P(yáng)）

3、教師講述：聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫(huà)，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫(huà)，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧?。ń處熯呎f(shuō)邊在黑板上劃出池塘、河岸）

4、學(xué)生分組并展示。

粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。

同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂(lè)！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂，下節(jié)音樂(lè)課再見(jiàn)！

教學(xué)反思：

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力大有好處。想想自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對(duì)自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點(diǎn)也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：

（一）亮點(diǎn)：

1、上課的熱情較高。

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)的美育是潛移默化的。是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。教師對(duì)音樂(lè)的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、范唱、演奏、對(duì)音樂(lè)的理解、對(duì)音樂(lè)的情感。只有教師先感動(dòng)了，才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型（× ×︱× 0︱與× ×︱× ××）的區(qū)分及運(yùn)用。我在教學(xué)中，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)進(jìn)行區(qū)分，然后由教師示范，學(xué)生逐一練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確的演唱。

3、情景引入教學(xué)，注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我。

低年級(jí)的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，老師先用謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學(xué)和活動(dòng)表現(xiàn)做了很好的鋪墊。

4、在授課過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動(dòng)作有感情的朗誦一遍。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會(huì)把這首古詩(shī)演唱歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。

5、真誠(chéng)的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心。

真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂(lè)課上，以自然，親切地微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨，和諧，愉快地音樂(lè)課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好。

（二）不足：

1、這堂課上的有點(diǎn)亂了。特別是最后讓學(xué)生去貼一幅畫(huà)，沒(méi)有給學(xué)生質(zhì)疑的空間，有些問(wèn)題解決不到位，學(xué)生卻缺乏動(dòng)腦思考的過(guò)程，這是讓人覺(jué)得課堂亂了的重要因素。

2、課堂語(yǔ)言不夠精煉。

3、教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活。

課堂應(yīng)更為開(kāi)放，形式應(yīng)更為多樣。在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將積極探索如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)《小蜜蜂》這首歌，感受歌曲的旋律，會(huì)唱歌曲。2學(xué)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。3學(xué)會(huì)打節(jié)奏XX XX ｜X O||

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，頭飾（小蜜蜂、小貓、小狗、小羊）

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

師：54 30｜23 42｜1∣ 嗒嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒嗒 嘀嗒 嗒 3 3 1 3∣5.3∣5 5 3 5∣1-‖ 嘀嘀 嗒嘀 嗒 嘀 嗒嗒 嘀嗒 嗒

3.學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。

師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團(tuán)歌。

（播放歌曲）

a.學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

（2）說(shuō)一說(shuō)，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱。（3）有感情地讀歌詞。

b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（4）學(xué)唱歌詞

c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員。

四、拓展升華，聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？

生：中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

1.播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？ 2.復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？

3.再次復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語(yǔ)

1.師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂(lè)。

教學(xué)后記： “X X·X X X”是本課的節(jié)奏型，為了讓學(xué)生很快的掌握這一節(jié)奏，我編了一個(gè)“暗號(hào)接頭”的游戲，學(xué)生們?yōu)榱四茼樌耐瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，就必須把黑板上出示的幾個(gè)節(jié)奏型熟練地掌握。對(duì)于學(xué)生最不愿學(xué)的枯燥的節(jié)奏，今天卻學(xué)的異常得認(rèn)真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累不夠，在教學(xué)中難免捉襟見(jiàn)肘。

《讀書(shū)郎》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、用歡快的動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)意做個(gè)小學(xué)生的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、每人帶一個(gè)小書(shū)包

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、師：我們已經(jīng)是二年級(jí)了，今天老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。

2、學(xué)生欣賞歌曲一遍。

二、理解歌詞內(nèi)容

1、你聽(tīng)到了些什么？

2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解：背起我的小書(shū)包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。

3、通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助學(xué)生理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。

4、通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。

三、學(xué)唱歌曲

1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。學(xué)生看圖片學(xué)唱歌曲，幫助學(xué)生記憶。

2、提出唱清歌詞的要求

3、提出要求唱第三遍，這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）

4、學(xué)生唱教師做動(dòng)作

5、教師唱學(xué)生學(xué)做動(dòng)作，想唱的一起唱

四、邊唱邊表演

1、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去

師：書(shū)包背好了嗎？你的書(shū)包里有什么？（提問(wèn)三到四個(gè)學(xué)生）

書(shū)包里都是我們心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來(lái)背上書(shū)包，背好了沒(méi)有？

2、學(xué)生背起書(shū)包邊唱邊表演。

3、我看見(jiàn)××小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？

4、個(gè)別集體示范表演。

5、學(xué)生背上小書(shū)包邊唱邊表演，你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。

《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六單元唱歌《其多列》

課堂類型：唱歌新授

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，感受云南哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族民間音樂(lè)的美感和哈尼族兒童的生活情趣。

2．感受哈尼族舞蹈的特點(diǎn)，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的哈尼族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力。

3.了解有關(guān)哈尼族的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課件出示哈尼族小姑娘圖片，談話：同學(xué)們，你們看，今天有兩位非常可愛(ài)的小姑娘也來(lái)到了我們的音樂(lè)課堂，他們要帶我們到一個(gè)既遙遠(yuǎn)又神秘的地方去旅游呢！

二、觀看課件，了解有關(guān)哈尼族的風(fēng)土人情。

播放課件，使學(xué)生對(duì)哈尼族的居住環(huán)境、建筑風(fēng)格、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

三、初聽(tīng)歌曲《其多列》，感受歌曲節(jié)奏、情緒與內(nèi)容。

1.導(dǎo)入：哈尼族小朋友的家鄉(xiāng)這么美麗，你想到他們那里去旅游嗎？ 2.節(jié)奏練習(xí)：

a.播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

b.師：看，前面一個(gè)山洞，我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)去呢？ 出示節(jié)奏條XX X，請(qǐng)學(xué)生拍手讀一讀。鉆山洞——

c.師：要過(guò)大橋了！出示節(jié)奏條XX XX，請(qǐng)學(xué)生拍手讀一讀。過(guò)大橋嘍—— d.出示課件，做節(jié)奏練習(xí)。

3.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒與內(nèi)容。

a.課件出示哈尼族小朋友上山圖片，導(dǎo)入：哈尼族小朋友邀請(qǐng)我們上山去做什么呢？ b.播放歌曲視頻《其多列》，初步感受歌曲情緒與內(nèi)容。

c.師：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一邊勞動(dòng)一邊唱歌。他們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候心情怎樣？如果是你，應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲？

d.出示《其多列》歌詞，學(xué)生手拍節(jié)拍，教師表演唱。

e.歌曲中你有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？隨即解釋“其多列”是哈尼語(yǔ)“快來(lái)”的意思。

四、學(xué)唱歌曲 師：《其多列》這首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我們也跟他們來(lái)學(xué)唱一下吧！

1.出示《其多列》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生將其與節(jié)奏練習(xí)的節(jié)奏譜比較，發(fā)現(xiàn)二者的相同之處。

2.教師拍手讀節(jié)奏練習(xí)譜，學(xué)生拍手按節(jié)奏讀《其多列》歌詞。

3.學(xué)生看歌詞，聽(tīng)琴心中默唱。

4.跟琴學(xué)唱，糾正易錯(cuò)之處：“衣服上的花紋”一句。5.跟伴奏分組演唱，評(píng)價(jià)。

五、感受哈尼族舞蹈特點(diǎn)，創(chuàng)編舞蹈。

1.圖片引入：讓我們隨著哈尼族的小朋友跳個(gè)舞吧！2.哈尼族的舞蹈有什么特點(diǎn)？觀看視頻。

3.教師總結(jié)哈尼族舞蹈特點(diǎn)：腳步輕盈，手部動(dòng)作總在腰間左右擺動(dòng)。4.教師教給學(xué)生基本舞步及手部動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)。5.教師與學(xué)生一起根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編表演動(dòng)作。

6.教師與學(xué)生一起隨音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作。

7.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，對(duì)有創(chuàng)意、有節(jié)奏感和動(dòng)作美感的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，下課。

師：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度過(guò)了一段非常難忘的時(shí)光。看，他們和我們說(shuō)再見(jiàn)了，希望你有機(jī)會(huì)再來(lái)哈尼村寨做客！

播放課件，學(xué)生隨《其多列》音樂(lè)出教室。《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：

①通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；

②培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

2、過(guò)程與方法：

充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、知識(shí)與技能：

①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

②學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈； ③能夠用畫(huà)筆畫(huà)孔雀。

二、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

2、學(xué)會(huì)傣族基本舞步，能隨著音樂(lè)律動(dòng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè)句的比較： 6 33|12 2|16 12|2－|和6 33|12 2|31 61|1－|

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受濃濃的音樂(lè)氣氛。

（二）猜謎導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來(lái)了一只動(dòng)物。老師打一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開(kāi)人人愛(ài)。生答，師表?yè)P(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?生說(shuō)。

3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。

（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）

5、同學(xué)們能模仿一下這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）

（三）新歌教學(xué)

1、今天老師也給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書(shū)課題），聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的?。úシ糯艓В?/p>

問(wèn)：歌曲唱的是什么內(nèi)容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發(fā)獎(jiǎng)）

2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸢迅柙~讀出來(lái)。（讀歌詞時(shí)有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字給予及時(shí)講解）

師：你喜歡哪一句？

生1：我喜歡陽(yáng)光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。

生2：我喜歡展翅開(kāi)屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。

生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒(méi)有不明白的地方？指出來(lái)老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。

師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。師生配合。師：你們今天愿意做個(gè)快樂(lè)的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請(qǐng)小朋友再完整地聽(tīng)一遍歌曲，可以隨著音樂(lè)小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動(dòng)作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽(tīng)嗎？（生答）請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師用電子琴伴奏來(lái)演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請(qǐng)大家跟著老師用LA來(lái)哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫(xiě)出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 6 33|12 2|16 12|2－| 6 33|12 2|31 61|1－| 教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢(shì)比較音的高低跳動(dòng)）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂(lè)一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會(huì)更好聽(tīng)呢？ 生1：我認(rèn)為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。生2：我認(rèn)為應(yīng)該用柔美的聲音演唱。

11、師：請(qǐng)大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會(huì)比剛才唱得還要好。

師伴奏，生演唱。

（四）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

1、師：可愛(ài)的小卜少小卜冒們?cè)诿利惖奈麟p版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過(guò)著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂(lè)的民族，跟著音樂(lè)邊唱邊跳起來(lái)吧?。úシ鸥枨?/p>

師教幾個(gè)傣族典型動(dòng)作，生學(xué)。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂(lè)歌舞。

（五）音美整合

師：今天我們學(xué)會(huì)了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺(jué)得小孔雀可愛(ài)嗎？孔雀這么美麗可愛(ài)，你們想畫(huà)一畫(huà)孔雀嗎？請(qǐng)小朋友拿出畫(huà)筆。（先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作）

（六）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？

生：要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物。師：時(shí)間過(guò)得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說(shuō)再見(jiàn)吧！生：同學(xué)們隨著音樂(lè)模仿小孔雀，翩翩起舞地離開(kāi)了教室。

教學(xué)反思：

本課老師用謎語(yǔ)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。本課我注重了難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)。有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。音美結(jié)合，是我們一直都在進(jìn)行研究的一個(gè)課題，已取得了一定的成效。從多方面激發(fā)興趣。培養(yǎng)豐富的情感。教學(xué)中，我注重給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，喚起學(xué)生豐富的遐想和無(wú)限的創(chuàng)造想象，以激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)靈感，達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以設(shè)置了畫(huà)孔雀這個(gè)環(huán)節(jié)。最后我進(jìn)行了德育教育中的環(huán)保教育和愛(ài)心教育，達(dá)到了預(yù)期的效果。

《阿里里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。2．能力目標(biāo)：愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。3．情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能隨音樂(lè)律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教材分析：

《阿里里》是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，全歌為上下結(jié)構(gòu)的一段體，五聲羽調(diào)式，四二拍子。歌曲的旋律簡(jiǎn)潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強(qiáng)了作品活潑熱鬧的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂(lè)場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器、（鋼琴）。

教學(xué)過(guò)程：

一、巧設(shè)疑問(wèn)、激趣導(dǎo)入。

1．師：同學(xué)們，今天老師收到一封神秘的來(lái)信，信中有一位少數(shù)民族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺?，你們想不想去？可是這個(gè)小朋友有點(diǎn)粗心，他的地址沒(méi)有寫(xiě)清楚，怎么辦呢？還好，他給我們留下了一些照片，讓我們一起來(lái)看這些照片，看完后說(shuō)說(shuō)他是哪個(gè)民族的小朋友呢？

2．看一看

請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，說(shuō)一說(shuō)我們要去誰(shuí)家作客？通過(guò)多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺(jué)上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。

3．聽(tīng)一聽(tīng)

師：同學(xué)們、你們聽(tīng)，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??初步感受歌曲，聆聽(tīng)范唱《阿里里》。師設(shè)問(wèn)：納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。

4．出示課題《阿里里》。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲。

1．讀一讀、拍一拍指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情、有節(jié)奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱歌曲時(shí)準(zhǔn)確的咬字吐字和用力度變化表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。

2．唱一唱：

⑴采用聽(tīng)唱法隨樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲演唱。⑵小組練習(xí)并演唱，教師給予正確評(píng)價(jià)。⑶指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍《阿里里》。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些？用力度變化演唱歌曲。

3．情感處理：⑴師設(shè)問(wèn)：納西族小朋友唱歌時(shí)的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開(kāi)心、很快樂(lè)，所以情不自禁地唱起了歌兒）⑵每逢節(jié)日和高興之事，納西族朋友都有“對(duì)歌”的習(xí)俗，今天，納西族朋友邀請(qǐng)我們加入有趣的“對(duì)歌”隊(duì)伍中。采用領(lǐng)唱和合唱的方式

來(lái)演唱歌曲《阿里里》。

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我。

師：納西族小朋友唱歌時(shí)喜歡邊唱邊跳，你也來(lái)試一試。

指導(dǎo)學(xué)生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作、邊唱邊拍、領(lǐng)唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教師引導(dǎo)下為歌曲配上身勢(shì)動(dòng)作和打擊樂(lè)伴奏，表演歌曲《阿里里》。

四、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋友的熱情與好客。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學(xué)們把我們?cè)颇厦窀鑾У绞澜绺鞯厝ァＴ谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到更多更好聽(tīng)的少數(shù)民族音樂(lè)，希望同學(xué)們能夠喜歡。

第三篇：三年級(jí)下音樂(lè)教案

第一單元

春天的歌

一、單元目標(biāo)

1、能夠從―春天‖的音樂(lè)主題中感受到春天之美，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)―春‖的音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。

3、通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞：《春天在哪里》；

2.唱歌：《春天的小河》。

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

（2）用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好。

二、尋找春天

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。

2.放錄音《春天在哪里》。

3、提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)唱嗎？

4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

三、體驗(yàn)春天

1、師導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3、聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

4、生隨錄音模唱全曲。

5、師有感情地范唱。

6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。

要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。

7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。

四、表現(xiàn)春天

1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫(huà)士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行

學(xué)生或畫(huà)、或?qū)?、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作。

3、展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

五、感悟春天

1.師：請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。

2.師小結(jié)：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì)和我們相見(jiàn)，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）

聽(tīng)：《渴望春天》（管弦樂(lè)）

教學(xué)目標(biāo)：

3、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。

4、通過(guò)―為春姑娘送禮物‖這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶

管弦樂(lè)曲《渴望春天》的錄音帶

有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、找春天。

導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂(lè)《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的氣氛，從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的―迎春花開(kāi)‖、―冰雪初融‖、―南國(guó)春天‖等攝影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。

安排布谷鳥(niǎo)的叫聲引入新課。提問(wèn)：你知道這是誰(shuí)的叫聲嗎？

通過(guò)聆聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥(niǎo)是春天的使者，所以它有叫報(bào)喜鳥(niǎo)。在布谷鳥(niǎo)的歌唱聲中，為學(xué)生營(yíng)造春天的優(yōu)美意境。出示：（書(shū)本―滴哩，滴哩‖圖片）

除了布谷鳥(niǎo)，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者？‖通過(guò)交流，知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。（在以上圖片上出示一些小動(dòng)物）

賞歌曲《滴哩，滴哩》

播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生專心聽(tīng)一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問(wèn)：歌曲有兩個(gè)樂(lè)段，你能分辨這兩個(gè)樂(lè)段嗎？

再聽(tīng)歌曲，要求同學(xué)們?cè)诘谝粯?lè)段時(shí)，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動(dòng)作，并在第一樂(lè)段結(jié)束時(shí)（16），重重地拍一下手，表示第一樂(lè)段結(jié)束。第二樂(lè)段開(kāi)始，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開(kāi)位置的遠(yuǎn)近，朝自己的座位走去，并在第二樂(lè)段結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。

提問(wèn)：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。）

跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂(lè)段時(shí)，教師要提示在演唱―嘀哩哩嘀哩……‖時(shí)，要唱清楚，有跳躍的感覺(jué)。（像小鹿跳一樣。）

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。

用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問(wèn)答。老師唱：―春天在哪里呀？春天在哪里？‖生答：―春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里……‖等。

二、感受春天。

同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來(lái)到身邊！

播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞，跟著音樂(lè)輕輕地晃動(dòng)身體。你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？播放管弦樂(lè)《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣？

明確管弦樂(lè)和歌曲不一樣，一個(gè)是以樂(lè)器合奏為主，一個(gè)是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕輕地跟著哼唱。

出示一首贊美春天的兒歌：

春天姑娘

春天是個(gè)小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝。

又聽(tīng)姑娘咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。

請(qǐng)同學(xué)讀一讀兒歌。

復(fù)聽(tīng)管弦樂(lè)《渴望春天》，在樂(lè)曲的伴奏下，朗誦兒歌。

以詩(shī)引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的聯(lián)想。

聆聽(tīng)有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文等。《春曉》《小豆芽芽》等。

觀賞有關(guān)春天的光盤(pán)。如舞蹈《春娃》等。

四、藝術(shù)創(chuàng)作：

1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣？那，送什么好呢？對(duì)了，我們來(lái)給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運(yùn)用撕、添、勾、畫(huà)等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。師放音樂(lè)《渴望春天》，小朋友“做”禮物。）

2、分組展示交流禮物，師做出評(píng)價(jià)。（在黑板上開(kāi)辟一個(gè)―?春之裳‘時(shí)裝設(shè)計(jì)博覽窗‖，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評(píng)。根據(jù)孩子設(shè)計(jì)出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評(píng)出―時(shí)尚春姑娘‖、―漂亮春姑娘‖、―奇特春姑娘‖和―可愛(ài)春姑娘‖等。）

五、課后延伸

運(yùn)用―我為春天照相‖、―我為春天錄音‖等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地―為春天作畫(huà)‖，在相互交流中，學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.音程練習(xí)

2.唱小春筍

3.創(chuàng)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用連音和非連音的唱法，來(lái)歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對(duì)春天的熱愛(ài)和在祖**

親哺育下茁壯成長(zhǎng)的真摯情感。

2.通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：運(yùn)用連音和非連音歌唱《小春筍》。

2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)四、五度音程。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng) 設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，仔細(xì)聽(tīng)，[播放：雷聲] 這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰(shuí)也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對(duì)，春天長(zhǎng)出來(lái)的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長(zhǎng)大后成為竹子還能派好多用場(chǎng)。今天，我們就來(lái)和這可愛(ài)的小春筍交朋友，好嗎？

二.音程練習(xí)

〈設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課中識(shí)譜的難點(diǎn)。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱，在愉快的活動(dòng)中唱準(zhǔn)四、五度音程，為識(shí)譜掃除障礙?！?/p>

（出示課件1：在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長(zhǎng)成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長(zhǎng)大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）

三.學(xué)唱歌曲《小春筍》

1.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。

3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫

4..師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時(shí)師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

A談話，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜。

B.跟琴默唱旋律。

C.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。

D.跟琴正確的填唱歌詞。

5.歌曲第九小節(jié)至第十二小節(jié)的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)行訓(xùn)練

〈設(shè)計(jì)意圖：就像唱―好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習(xí)‖。〉

四.歌表演

師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演并有感情的演唱。即興表演，其他學(xué)生伴唱、伴奏?！丛O(shè)計(jì)意圖：在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗(yàn)，感知，通過(guò)自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華?！?/p>

五.創(chuàng)編旋律

師：《小春筍》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？），就從―春天吹，鳥(niǎo)兒唱‖開(kāi)始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？ 1.（出示課件3：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。

2.你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

〈設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！?/p>

同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

小組討論設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。]、師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課件）

六.課堂小結(jié)

教后記：

第二單元

悄悄話

單元目標(biāo)：

過(guò)欣賞《雨天等媽媽》感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得生活的體驗(yàn)。

熟練的演唱《小傘花》、《共同擁有一個(gè)家》，學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美抒情的歌曲，月輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳躍記號(hào)。

積極主動(dòng)參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索。

單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳躍記號(hào)，有感情的演唱《小傘花》、《共同擁有一個(gè)家》。表演《小傘花》和《雨天等媽媽》。

教學(xué)理念：

1、以音樂(lè)審美為核心。在音樂(lè)教學(xué)中潛移默化培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

2、在音樂(lè)教學(xué)中重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識(shí)。

3、富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

唱《小傘花》

認(rèn)一認(rèn) 唱一唱 反復(fù)跳躍記號(hào) 附點(diǎn)四分音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長(zhǎng)而流暢的聲音唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。

2、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 反復(fù)跳躍記號(hào)，掌握歌曲演唱的順序，3、通過(guò)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，能掌握音的時(shí)值，唱準(zhǔn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聲音唱的輕巧而富有彈性

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止符

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：你們看老師今天給大家?guī)?lái)了一把傘―友誼傘‖（師撐傘），也許小朋友們會(huì)問(wèn)，為什么這么普通的一把傘，會(huì)叫友誼傘呢？因?yàn)閭阆掠羞@樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

師：有一天，在放學(xué)的路上突然下起了小雨，（教師停下，提問(wèn)）哪位小朋友能模仿一下小雨的聲音？小雨告訴我，你們模仿的像才能繼續(xù)聽(tīng)故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

師：你們學(xué)的真像，小雨還想請(qǐng)小朋友們唱一唱。

師；看老師這里也有一條模仿小雨聲音的旋律（出示旋律）

請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)模仿小雨的聲音（師彈琴）

師；小雨在滴滴答答的下著，放學(xué)跑來(lái)三個(gè)小娃娃，里面有三個(gè)小腦袋和六個(gè)小腳丫，雨中來(lái)出了一朵小傘花。小雨漸漸的下大了，大雨的聲音是什么樣的呢？

生：

出示旋律 師：讓我們來(lái)唱一唱。

師：三個(gè)小朋友只有一把小傘花，送你回家再送他回家，雨中開(kāi)出一朵朵友誼花，還有他們的悄悄話。我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊美這把小傘花吧！

聆聽(tīng)歌曲《小傘花》

師：多么美麗的小傘花，多么美好的友誼花讓我們一起來(lái)贊美小傘花吧！

二、學(xué)唱歌曲

師：跟老師輕聲用―la‖哼唱歌譜

跟琴聲輕聲的唱詞

跟錄音演唱歌曲

師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的記號(hào)嗎？

生；答

師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這個(gè)記號(hào)就叫做反復(fù)跳躍記號(hào)（出示卡片）

師：有了這個(gè)記號(hào)演唱的順序應(yīng)該是怎么呢？

生討論

師：這個(gè)記號(hào)記在曲調(diào)的結(jié)尾，表示這段曲調(diào)的兩次結(jié)束不相同。應(yīng)先從頭演唱到紅房子（第一段）處，再?gòu)念^反復(fù)演唱，跳過(guò)紅房子（第一段）演唱綠房子（第二段）。

請(qǐng)小朋友完整的演唱歌曲

師：小朋友們你們觀察一下歌譜，看看有沒(méi)有我們不認(rèn)識(shí)的音符。

生：答

音符王國(guó)中有許多的好朋友，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，四分音符，還有………。

學(xué)生回答（教師出示卡片）

師；今天，老師帶小朋友認(rèn)識(shí)一位音樂(lè)王國(guó)的新朋友，它是誰(shuí)呢？和哪個(gè)音符長(zhǎng)的像呢？

生答

師：對(duì)，它是四分音符的好朋友，叫做附點(diǎn)四分音符，跟老師一起說(shuō)一遍，（學(xué)生齊說(shuō)）在音符后面帶有附點(diǎn)的音符就叫做附點(diǎn)音符。有了這個(gè)附點(diǎn)就表示增加了這個(gè)音符時(shí)值的一半。那么，在四分音符后面有了附點(diǎn)就叫做附點(diǎn)四分音符。附點(diǎn)四分音符就唱一拍半。

師：（用卡片演示時(shí)值，生的出結(jié)論）

讓我們來(lái)唱一唱附點(diǎn)四分音符，感受他的節(jié)奏特點(diǎn)（出示旋律）

教師范唱

學(xué)生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二樂(lè)段，（第二樂(lè)段音區(qū)較高，且旋律較舒展，不容易唱好，教師多做示范讓學(xué)生體會(huì)有氣息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

師：小朋友們，你們平時(shí)是怎樣和你的好朋友說(shuō)悄悄話的？歌曲中的好朋友也在傘下說(shuō)著悄悄話呢?。ㄌ崾窘Y(jié)尾處休止符要唱得準(zhǔn)確，并做漸弱處理，將結(jié)尾處練習(xí)一遍）。

有感情的完整演唱《小傘花》

三、課堂小結(jié)：

師：歌里的孩子們多可愛(ài)啊！雨中合傘相互幫助是同學(xué)之間的好風(fēng)尚，大家都是好朋友，你們之間肯定有許多悄悄話，請(qǐng)你在課后給同桌寫(xiě)一句悄悄話吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《小傘花》

欣賞歌曲《雨天等媽媽》

表演《雨天等媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用富有彈性的聲音和悠長(zhǎng)而流暢的聲音熟練的演唱《小傘花》。

2、通過(guò)欣賞《雨天等媽媽》，在音樂(lè) 活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛(ài)，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。

3、通過(guò)表演《雨天等媽媽》、使學(xué)生懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、能熟練演唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。

2、通過(guò)欣賞《雨天等媽媽》體會(huì)媽媽的辛苦，懂得尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人的是美好的品質(zhì)。

難點(diǎn)：表演《雨天等媽媽》

教學(xué)用具：傘、木板等，卡片，錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小傘花》

1、師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小傘花》，歌里的孩子多友愛(ài)啊，讓我們用充滿感情的聲音完整演唱歌曲。

2、教師指出歌曲演唱中的不足，加以練習(xí)。

二、欣賞《雨天等媽媽》

1、創(chuàng)設(shè)情景

師：你們看，老師今天又給大家?guī)?lái)一把傘，這把傘可不是一把普通的傘。這里還藏著一個(gè)動(dòng)人的故事呢！（老師有感情的給大家講故事，配樂(lè)，先是晴朗的天氣，有小鳥(niǎo)的叫聲，突然出現(xiàn)雷聲````）

在一個(gè)夏日的傍晚，小麗正在窗前專心的做著作業(yè)，天上突然嘩嘩的下起了大雨，小麗一下從椅子上站了起來(lái)，下大雨了，可是媽媽早晨去上班的時(shí)候沒(méi)有帶傘 啊，一會(huì)她怎么回家??？怎么辦呢？她焦急的在窗前等媽媽，等媽媽

小朋友們，如果你是小麗，就幫她出個(gè)主意吧。

師生交流

師：你們出的主意真好，都是懂事的好孩子。

師：那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友是怎樣做的。

（初步欣賞《雨天等媽媽》）

你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的話告訴我嗎？

生答

師：讓我們?cè)賮?lái)感受歌曲中的小朋友對(duì)媽媽的愛(ài)。

（復(fù)聽(tīng)）

師：小朋友們，我們除了雨天可以給媽媽送傘，讓媽媽感受到我們對(duì)媽媽的愛(ài)，我們還能為媽媽做些什么呢？

生交流，討論。

2、表演

師：你們說(shuō)的真好，老師有個(gè)提議，我們把這首歌通過(guò)表演展示在大家面前。

那你們知道這個(gè)小朋友在送傘的路上會(huì)遇到什么情況呢？讓我們閉上眼睛想象一下，然后告訴老師，你看到了什么？

（放音樂(lè)，讓學(xué)生沉浸在樂(lè)曲中。）

生回答

你們說(shuō)的都很好，等一下，老師還要請(qǐng)幾位小朋友擔(dān)任雨滴和大樹(shù)，請(qǐng)雨滴和大樹(shù)的小朋友根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)歌曲。

（老師表演歌曲中的媽媽，找表現(xiàn)力強(qiáng)的小朋友表演歌曲中的孩子，另外找小朋友表演雨滴和大樹(shù)。用木板、沙球等模仿雨天的情景。）

小組討論，小組表演。選出兩組表演好的學(xué)生和著音樂(lè)表演《雨天等媽媽》。

師：小朋友們表演的真出色，老師相信你們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)做的更好，你們真是孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人的好孩子。

三、課堂小結(jié)

今天我們欣賞了《雨天等媽媽》這首歌曲，我們懂得了什么？（生答）我們也為這把小傘去個(gè)名字吧（親情傘）。我們還認(rèn)識(shí)了一位音樂(lè)王國(guó)的新朋友（生答），你認(rèn)識(shí)他了嗎？最后，老師有一個(gè)愛(ài)心提醒：三八婦女節(jié)快到了，你準(zhǔn)備為媽媽做些什么呢？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《共同擁有一個(gè)家》

2、附點(diǎn)四分音符的鞏固

3拓展：愛(ài)的奉獻(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地演唱《共同擁有一個(gè)家》

2、掌握附點(diǎn)四分音符的演唱

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生在歌曲中的情感體驗(yàn)

2、學(xué)生演唱時(shí)聲音和情緒的控制

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中附點(diǎn)四分音符的演唱

德育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能主動(dòng)去關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人

2、學(xué)生能主動(dòng)去做一些自己力所能及的事情

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機(jī)、VCD、錄音機(jī)、磁帶、碟片和卡片

教學(xué)過(guò)程：

1、視頻導(dǎo)入（播放SOS兒童村電視劇的片段資料）

師：

小朋友們，剛才我們看了一段影片，里面的小朋友都沒(méi)有家，他們沒(méi)有漂亮的衣服穿也沒(méi)有爸爸媽媽的疼愛(ài)，他們需要一個(gè)充滿愛(ài)的家來(lái)溫暖他們的心靈。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《共同擁有一個(gè)家》，讓我們共同來(lái)關(guān)注這些小朋友，給他們一個(gè)溫暖的家。好不好？

2、歌曲學(xué)習(xí)

a、初步感受歌曲《共同擁有一個(gè)家》情感（聽(tīng)一遍歌曲）

要求：注重歌曲故事情節(jié)，體會(huì)歌曲中主人翁充滿愛(ài)的心靈

{師：小朋友們，剛才我們聆聽(tīng)了歌曲《共同擁有一個(gè)家》，你們有什么樣的感覺(jué)呢？

生：

師：很好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友來(lái)朗誦一下歌詞，用你剛才所體會(huì)到的感覺(jué)來(lái)朗誦。} b、配樂(lè)朗誦（師彈奏歌曲作背景音樂(lè)，生朗誦）

師：非常好，小朋友們讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。

c、學(xué)歌

① 跟唱

教后記：

第三單元 趕花會(huì)

單元目標(biāo)：

1、在欣賞，唱歌，音樂(lè)劇表演中了解我國(guó)不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)俗人情。培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)民歌的思想感情。

2、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《對(duì)鮮花》、《編花籃》等歌曲，表達(dá)對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、學(xué)習(xí)用八孔豎笛吹奏mi ,do兩音，能有感情地吹奏江蘇民歌《茉莉花》伴奏曲。

4、積極投入到音樂(lè)游戲、音樂(lè)劇等創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中，發(fā)展合作能力、創(chuàng)編能力和創(chuàng)新意識(shí)。

單元重點(diǎn)：

了解我國(guó)不同地區(qū)有關(guān)―花‖的民歌，感受不同民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

單元難點(diǎn)：

1、了解感受唱出不同地區(qū)的民歌韻味。

2、正確流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：對(duì)鮮花

聽(tīng)：對(duì)花

動(dòng)：露一手

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》，初步了解中國(guó)的戲曲。

2、通過(guò)欣賞和歌曲學(xué)習(xí)，了解對(duì)唱這一演唱形式，感受歌曲活潑、詼諧的情趣。

3、合作討論創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，明白民歌來(lái)自于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受表現(xiàn)出歌曲活潑詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生查閱各種花草的資料，掛圖，課件或相關(guān)錄象

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入欣賞：

1、播放黃梅戲選段《對(duì)花》，學(xué)生輕松自由進(jìn)教室

2、說(shuō)說(shuō)今天聽(tīng)到的歌曲有什么讓你好奇的嗎？

學(xué)生提問(wèn)，老師答

簡(jiǎn)介黃梅戲這一戲曲形式，流傳于安徽，《打豬草》、《女駙馬》、《天仙配》是它的代表曲目，嚴(yán)鳳英、王少舫、馬蘭、吳瓊是著名的黃梅戲表演藝術(shù)家。

揭題：《對(duì)花》

3、再次欣賞：（最好選用課件或錄象，同時(shí)了解戲曲的服裝和表演）

說(shuō)說(shuō)歌曲采用了怎樣的形式來(lái)演唱的？（一問(wèn)一答），對(duì)答的內(nèi)容是什么？

4、輕聲隨音樂(lè)哼唱。

（設(shè)計(jì)意圖：用戲曲導(dǎo)入，直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很快投入到音樂(lè)課堂中來(lái)，一問(wèn)一答的形式直接為學(xué)生學(xué)唱新歌了解對(duì)唱這一演唱形式作鋪墊。）

二、猜謎：

1、老師也聽(tīng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？

葉子象蔥又象蒜，根兒象蒜不分瓣。

寒東臘月花盛開(kāi)，陣陣清香送人間。

（水仙花）

2、交流：

你還知道哪些花？能不能也用謎語(yǔ)或者提問(wèn)的形式來(lái)讓大家猜一猜？

學(xué)生提問(wèn)，大家猜花名

三、節(jié)奏練習(xí)：

1、老師把花的某一方面的特性用一句話來(lái)說(shuō)明

菱 角 開(kāi) 花兒 在 水 里。

請(qǐng)你也用一句話來(lái)說(shuō)明一下某種花好嗎？

（四人一組討論得出一句交流）

老師問(wèn)：什么開(kāi)花兒怎么樣？指名學(xué)生接上來(lái)按節(jié)奏回答

指導(dǎo)讀準(zhǔn) 節(jié)奏

2、唱唱你編的這句歌詞

師彈唱并加上襯詞―呀根呀根喲‖

學(xué)唱老師的歌詞，學(xué)唱自己編的歌詞。

四、歌曲教學(xué)：

1、導(dǎo)入談話：

這么多的花兒一起開(kāi)放，蜜蜂和蝴蝶也趕來(lái)了，它們?cè)诨▍仓羞叧呂琛?/p>

（老師展示課件或者歌片，同時(shí)播放范唱）

問(wèn)——蜜蜂，答——蝴蝶

畫(huà)面展示蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛舞對(duì)唱

2、揭題：

蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的？（一問(wèn)一答）

這種演唱形式叫對(duì)唱。她們對(duì)的內(nèi)容是什么？

揭題：對(duì) 鮮花

3、再次聽(tīng)范唱

分角色，部分學(xué)生扮演蜜蜂，部分學(xué)生扮演蝴蝶，輕聲哼唱。

要求注意歌曲旋律的節(jié)奏和拐彎的字（一字多音）

4、互相評(píng)價(jià)，鞏固旋律，解決難點(diǎn)

兩組分別互相傾聽(tīng)對(duì)方演唱的旋律是否正確，糾正，全班齊學(xué)。

在蝴蝶唱的時(shí)候提醒，數(shù)數(shù)一共出現(xiàn)了幾處這樣的節(jié)奏型。

5、對(duì)唱鞏固

師生對(duì)唱一、二段，然后交換唱三、四段

或第一段師生問(wèn)答，第二段生齊唱，第三段生問(wèn)師答，第四段齊唱。

五、拓展：

1、邊游戲邊拍

這是一首深受小朋友喜愛(ài)的北京民歌，每段歌詞道出了一種鮮花的名稱，北京小朋友常常邊唱邊做對(duì)拍游戲。你們也來(lái)設(shè)計(jì)一些游戲的動(dòng)作好嗎？

分小小組討論，交流，師可以稍統(tǒng)一一下游戲的動(dòng)作：

1－4小節(jié)：兩人對(duì)拍，5—12小節(jié)自由律動(dòng)，13—14小節(jié)自拍，15—18小節(jié)自由律動(dòng)，19—20小節(jié)對(duì)拍

2、創(chuàng)編歌詞：

分組討論，（承接開(kāi)始部分）

把我們知道的花名也編排到歌曲中來(lái)唱一唱吧。

用開(kāi)始創(chuàng)編的歌詞邊唱邊進(jìn)行游戲。

3、欣賞另一首北京童謠《打花巴掌》

六、結(jié)束小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：趕花會(huì)、動(dòng)：小小音樂(lè)劇

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用感受、體驗(yàn)、表演等多種方式欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》，熟悉樂(lè)曲的旋律及結(jié)構(gòu)。

2、在小小音樂(lè)劇的創(chuàng)編活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉樂(lè)曲的旋律及結(jié)構(gòu)，用動(dòng)作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

選用《趕花會(huì)》的音樂(lè)編情節(jié)，自制道具、服裝創(chuàng)編成音樂(lè)劇表演。

課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，制作道具服裝的材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、模仿鴨寶寶和鴨媽媽的動(dòng)作聽(tīng)《趕花會(huì)》律動(dòng)進(jìn)教室。

2、談話導(dǎo)入：

孩子們，春天到了，百花齊放，一年一度的花會(huì)活動(dòng)開(kāi)始了，今天，媽媽帶你們?nèi)ペs花會(huì)好嗎？

二、分段欣賞：

1、初聽(tīng)：

你們說(shuō)一天中什么時(shí)間出發(fā)去賞花最合適呢？

生答：早晨

完整聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)哪段音樂(lè)表現(xiàn)了早晨的情景。

2、引子： 聽(tīng)引子，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲開(kāi)始部分主要是用什么樂(lè)器演奏的。

提示學(xué)生做起床時(shí)的各種動(dòng)作，自己創(chuàng)編表演。

3、A段：

聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)情緒怎么樣，表現(xiàn)了我們做什么事情？為什么？

（情緒活潑、歡快，表現(xiàn)出發(fā)）

談話：出發(fā)的路上我們要注意些什么？提醒學(xué)生路上不要貪玩，要集中精力跟著音樂(lè)速度快些走，不要遲到了。

要求學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)拍學(xué)鴨子走路。感受歡快的情緒。

5、B段

傾聽(tīng)B段，師：目的地到了，展示在我們面前的是一幅怎樣的景象？

學(xué)生聽(tīng)，想象。

說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的感覺(jué)是怎樣的，表現(xiàn)了什么？（各種各樣的花）

花會(huì)上有什么樣的花呢？用動(dòng)作表示

提示鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編與別人不一樣的花，花除了開(kāi)在這兒（下巴），還能開(kāi)在哪兒？

再聽(tīng)，聽(tīng)辨劃分樂(lè)句

如果一句表示你看到的一種花，你能在這段音樂(lè)中聽(tīng)出幾種花來(lái)？

劃分樂(lè)句

聽(tīng)樂(lè)句用不同的動(dòng)作表現(xiàn)花兒

每一樂(lè)句強(qiáng)兩小節(jié)用動(dòng)作表現(xiàn)看到一朵花，后兩小節(jié)做出一種葉子的造型。全班這么多同學(xué)開(kāi)出的這么多花匯在一起就是花的海洋。A段

聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)跟哪段音樂(lè)比較相似，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撟鍪裁戳耍?/p>

看完花回家，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍律動(dòng)。

5、完整欣賞：

a）完整欣賞

邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)完整的看花過(guò)程。

b)再次聆聽(tīng)：

邊聽(tīng)邊涂花瓣，相同的音樂(lè)用相同的顏色涂。

在樂(lè)曲里你還聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音？

6、小小音樂(lè)劇：

a)簡(jiǎn)介花會(huì)：

原來(lái)的花會(huì)是自隋唐以來(lái)，城都或鄉(xiāng)間一種集中的賞花活動(dòng)，后來(lái)西南地區(qū)的花會(huì)就發(fā)展成了每年春季百花盛開(kāi)時(shí)節(jié)舉行的物資交流大會(huì)。身穿鮮艷服裝的人們從四面八方來(lái)到花會(huì)購(gòu)買(mǎi)物品、唱歌跳舞。

西南地區(qū)包括云南、貴州、四川、重慶、廣西這幾個(gè)省，在這兒聚集了傣族、苗族等好多少數(shù)民族，今年的花會(huì)真是盛況空前，看：

（課件或圖片展示花會(huì)情景）

b)分組討論創(chuàng)編故事情節(jié)。

我們也來(lái)扮演一回當(dāng)?shù)厝藖?lái)趕一次花會(huì)好嗎？

分組討論需要制作的道具、服飾，老師提供和調(diào)配制作材料。

掛歷紙、報(bào)紙、小傘、綢帶等。

c)分組練習(xí)，師指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生賞花跟物品交易相結(jié)合，注意交易時(shí)的動(dòng)作對(duì)話，賞花時(shí)的神態(tài)等。

d)分組展示、評(píng)價(jià)。e)集體表演

7、結(jié)束小結(jié)：

趕花會(huì)的鄉(xiāng)親們，我們明年花會(huì)再相見(jiàn)！

聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱：編花籃

動(dòng)：音樂(lè)游戲 編花籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲旋律的演唱

歌曲中裝飾音的演唱

課前準(zhǔn)備：

課件或錄象 歌片 彩帶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

音樂(lè)《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門(mén)口與學(xué)生對(duì)拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。

2、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？

導(dǎo)出《編花籃》

師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。

如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學(xué)

1、欣賞歌曲范唱

上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。

2、聲勢(shì)動(dòng)作

a、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

再聽(tīng)音樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。

b、師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作

如：前5個(gè)樂(lè)句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指

后2個(gè)樂(lè)句用X X │X X │ 跺腳 拍手 拍手 拍手

c、隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句？

生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱

生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。

逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱

提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？

有感情地完整演唱。

3、加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂(lè)游戲

1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱

把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動(dòng)

分4小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯(cuò)開(kāi)拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過(guò)，最后成編織樣式。

（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過(guò)高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過(guò)或跨越，其余學(xué)生原地演唱。）

四、結(jié)束小結(jié)

童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽(tīng)的童謠，更好玩的游戲！

教后記：

第四單元 快樂(lè)小隊(duì)

單元目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)―小鼓手‖的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

二、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過(guò)―手拉手‖小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來(lái)的無(wú)限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。

四、通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲和聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色、節(jié)奏等，音樂(lè)聽(tīng)辨能力得到提高。

五、通過(guò)隊(duì)列變換的練習(xí)，小鼓手敲鼓的練習(xí)，形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。

六、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。

七、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)。

單元難點(diǎn)：

隊(duì)列變換的創(chuàng)編與學(xué)做小鼓手活動(dòng)中與他人的合作

單元重點(diǎn)：

感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱：蘆笛

認(rèn)：二四拍拍號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 輪唱和諧

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌紙、投影、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

師：冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流―憶冬‖）

而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流―迎春‖）

一、發(fā)聲練習(xí)

1、出示練聲曲

我們?cè)檬嬲?、?yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧?kù)o。大家能在下午這個(gè)時(shí)候，用聲音來(lái)展現(xiàn)―月亮出來(lái)了‖嗎？

2、演唱

A、舒展優(yōu)美

B、跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們―春天到來(lái)了‖嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

a、歌詞 b、聲音要求

春天來(lái)了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在田埂上時(shí)，一路歡歌笑語(yǔ)，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹(shù)冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜啊！

二、學(xué)唱歌曲

1、揭課題、聽(tīng)感受

春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動(dòng)聽(tīng)的歌兒——《蘆笛》。

歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）

你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？

2、學(xué)唱歌曲

我們的耳朵先―看‖到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！

跟著音樂(lè)輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒(méi)有相似的地方呢？

（采用聽(tīng)唱法，可跟琴聲模唱）

草哨兒真厲害，吹出了春天來(lái)，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺(jué)得原來(lái)的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實(shí)情緒的效果。你們有信心唱好么？

（聽(tīng)、唱與歌譜結(jié)合）

3、完整的表達(dá)歌曲

歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？

（領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱齊唱、小組輪唱唱…）

真好，那我們按照方案來(lái)完整的表達(dá)歌曲吧！

解決了所有的問(wèn)題，現(xiàn)在怎么來(lái)演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。

4、認(rèn)識(shí)拍號(hào)：二四拍。知道其意義及強(qiáng)弱，通過(guò)演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)弱。

三、拓展延伸 我的創(chuàng)造

制作簡(jiǎn)易吹管樂(lè)器

方案一：你可以用一片青草葉制成一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊。現(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會(huì)振動(dòng)并產(chǎn)生很大的聲音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一種樂(lè)器。把吸管的一端壓平，把兩個(gè)角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時(shí)，你使兩片―簧片‖之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動(dòng)?；善恼駝?dòng)使吸管內(nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動(dòng)。

四、總結(jié)下課

一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《小鼓手進(jìn)行曲》

動(dòng)音樂(lè)游戲：學(xué)做小鼓手

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)―小鼓手‖的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2、通過(guò)―學(xué)做小鼓手‖這個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化。

教材分析：

本科的教學(xué)內(nèi)容均于打擊樂(lè)有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以圍繞―打擊樂(lè)器‖這根主線，把唱、聽(tīng)、動(dòng)等活動(dòng)有機(jī)地、自然地糅合于一體。

《小鼓手進(jìn)行曲》這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時(shí)注意唱準(zhǔn)第二小節(jié)中附點(diǎn)八分音符，以及注意兩個(gè)結(jié)尾的小小區(qū)別。

音樂(lè)游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣，但在教學(xué)中既要注意學(xué)生玩得開(kāi)心，也要關(guān)注學(xué)生是否從―玩‖中學(xué)到知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒

教學(xué)重點(diǎn)：

感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：音樂(lè)形式師生問(wèn)好

二、趣味游戲，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了以為神秘的朋友！

生：略

（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

以《小鼓手進(jìn)行曲》的音樂(lè)作為伴奏樂(lè)，每拍一次為敲擊的鼓點(diǎn)。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契?。⌒∨笥褌兿氩幌朐囋?？

具體方法：〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》，隨時(shí)改變音樂(lè)的強(qiáng)弱，要求學(xué)生作出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。

〈2〉 請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽(tīng)到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂(lè)印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語(yǔ)；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。

具體方法：〈1〉放錄音，聽(tīng)范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。）

〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。

即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)，主要指軍隊(duì)用以弘揚(yáng)軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂(lè)，進(jìn)行曲通常有簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂(lè)句構(gòu)成，聽(tīng)起來(lái)雄壯有進(jìn)行感。如：《小鼓手進(jìn)行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺(jué)堅(jiān)定有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲。

〈4〉引出大鼓

為配合行進(jìn)是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。

四、音樂(lè)游戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |

小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 具體方法：〈1〉分開(kāi)練習(xí)，―小鼓手‖敲打樂(lè)器，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)可以踏步或行進(jìn)。這樣一來(lái)為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的熱情，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

〈2〉合奏練習(xí)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱：《手拉手》

認(rèn)：附點(diǎn)八分音符

教學(xué)目的：

歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過(guò)―手拉手‖小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來(lái)的無(wú)限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、熱身游戲：找伙伴

全班圍成一個(gè)圈，手拉手，隨著音樂(lè)繞圈走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生按照所報(bào)的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰(shuí)將堅(jiān)持到底。

設(shè)問(wèn)：①你是第一個(gè)結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅(jiān)持到最后的三個(gè)人，有什么訣竅嗎？(一個(gè)同學(xué)說(shuō)沒(méi)什么訣竅，只不過(guò)平時(shí)就一直在一起。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)我們的眼光碰到了一起。)③那你們?nèi)耸掷殖晒α?，滋味如何？（三人同說(shuō)甜）

目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時(shí)也需要彼此間的互動(dòng)，即你主動(dòng)找別人，別人也主動(dòng)來(lái)找你。通過(guò)此游戲也引出我們的課題《手拉手》。

2、節(jié)奏游戲：找朋友

要求每個(gè)小朋友自由找朋友，并用附點(diǎn)節(jié)奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛(ài)踢足球……通過(guò)游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點(diǎn)附點(diǎn)。

要求在自由找朋友的時(shí)候會(huì)用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。

新歌教學(xué)。

導(dǎo)語(yǔ)：只有我們手拉手，世界才會(huì)更加美好！好，讓我們看看聽(tīng)聽(tīng)住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？ 欣賞《手拉手》

播放《手拉手》音樂(lè)邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動(dòng)畫(huà)面。

出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）

分小組分角色讀詞。

按節(jié)奏分角色配樂(lè)朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞）

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。

用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

歌曲的處理。

加入力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理。

有感情地演唱。

7、按組分角色進(jìn)行表演唱，組際間進(jìn)行互評(píng)。

拓展延伸

欣賞童聲合唱《快樂(lè)的小隊(duì)》。（聽(tīng)賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等）

交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。

看看有關(guān)廣告報(bào)道。

說(shuō)說(shuō)你眼中 的貧困地區(qū)的小伙伴。

想想你能為他們做點(diǎn)什么事，給予什么幫助。

按小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

《手拉手》活動(dòng)方案：

每逢雙休日、寒、暑假，少先隊(duì)員們帶上慰問(wèn)品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。

我們把街道的敬老院、圖書(shū)館作為手拉手活動(dòng)的基地，定期搞一些有意義的活動(dòng)。

可舉辦 ―獻(xiàn)愛(ài)心、傳真情、助貧困、送溫暖‖義賣(mài)活動(dòng)，同學(xué)們自發(fā)地帶來(lái)了自己的玩具、文具、書(shū)籍進(jìn)行義賣(mài)，場(chǎng)面熱鬧非凡，我們把義賣(mài)所得的錢(qián)捐款給街道扶貧助困辦公室。

從身邊的事做起，在平時(shí)生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。

課堂小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2、動(dòng)：隊(duì)形變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、精神飽滿地唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。

2、能隨音樂(lè)行進(jìn)并做出作隊(duì)形的變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟至作為一名少先隊(duì)員的光榮感，責(zé)任感。

教材分析：本課以音樂(lè)活動(dòng)為載體，以音樂(lè)表演與創(chuàng)作為主線，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲歡快的節(jié)奏，熱情的情緒，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，了解相關(guān)隊(duì)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織活動(dòng)（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手）。

（1）中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名匯報(bào)人數(shù)，音樂(lè)教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員并宣布活動(dòng)開(kāi)始）。

（2）中隊(duì)長(zhǎng)：全班齊唱《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌》（唱完后坐下）

3）主持人：同學(xué)們能聽(tīng)出《出旗曲》里有哪些樂(lè)器嗎？（小號(hào)、大鼓、小鼓等）

同學(xué)們已見(jiàn)過(guò)它們，會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)的不同音色。）

（4）主持人：請(qǐng)老師對(duì)同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（5）教師給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

2、展開(kāi)活動(dòng)。

（1）主持人：剛才老師說(shuō)我們是一群快樂(lè)的小鼓手，那大家想不想聽(tīng)聽(tīng)唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：請(qǐng)老師和我們共同來(lái)唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進(jìn)行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導(dǎo)）。

（3）隨《小鼓手進(jìn)行曲》敲一敲，走一走，感受體驗(yàn)堅(jiān)定有力的旋律，進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格。

（4）主持人：每一位少先隊(duì)員都會(huì)因?yàn)樾厍暗念I(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂(lè)曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

（5）齊欣賞《紅領(lǐng)巾的世界》。

（6）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹(shù)起來(lái)，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產(chǎn)主義的接班人，讓我們?cè)俅纬憽吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，唱出我們的信心、決心。

（7）齊唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂(lè)器，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)管樂(lè)表現(xiàn)的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與齊唱音色的不同效果呢？

（9）欣賞管樂(lè)合奏與童聲齊唱的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

（10）議議齊唱與管樂(lè)合奏的不同感受。

3、拓展活動(dòng)。

主持人：少先隊(duì)員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個(gè)隊(duì)員的教后記：

第五單元 金孔雀輕輕跳

一、單元教學(xué)目標(biāo)

⒈通過(guò)音樂(lè)與舞蹈活動(dòng)，感受音樂(lè)與舞蹈的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多選擇性，體驗(yàn)音樂(lè)之―動(dòng)‖帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，增進(jìn)和拓寬對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的興趣。

⒉通過(guò)歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細(xì)跳月》等活動(dòng)，感受音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，感受西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)特點(diǎn)，感受我國(guó)民族大家庭的溫暖和音樂(lè)風(fēng)格的多彩。

⒊通過(guò)欣賞《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》，了解音樂(lè)的音色區(qū)別，感受民族音樂(lè)特點(diǎn)，熱愛(ài)民族音樂(lè)。

二、單元重點(diǎn)難點(diǎn)

感受傣族、苗族、侗族風(fēng)格，運(yùn)用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂(lè)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

學(xué)習(xí)并表演傣族舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

4、通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂(lè)中感受小孔雀優(yōu)美的形象。

教學(xué)策略：

1、創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與表演活動(dòng)，積極與他人合作。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。

2、面帶笑容，彈師生問(wèn)好歌問(wèn)好。

1、學(xué)生聽(tīng)歡快音樂(lè)邊跳邊拍手進(jìn)教室

2、與老師問(wèn)好

讓學(xué)生一開(kāi)始便感知?dú)g快、活潑的音樂(lè)。

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》

2、老師隨音樂(lè)輕輕起舞，跳傣族舞

3、師生共同跳一跳

4、結(jié)合自己感受說(shuō)

1、欣賞圖片并聆聽(tīng)音樂(lè)

2、初步感受傣族音樂(lè)及其風(fēng)格。

3、隨音樂(lè)跟著老師一起跳一跳。

4、學(xué)生自由發(fā)言。

通過(guò)欣賞圖片和感受音樂(lè)，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

5、說(shuō)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？

6、你能隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？

7、師隨音樂(lè)再次跳孔雀舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？

8、老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：

（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）

5、并能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

6、隨音樂(lè)自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛(ài)形象。

7、學(xué)生回答：孔雀

8、跟老師做一做

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)動(dòng)物形象并用肢體語(yǔ)言表達(dá)加深對(duì)樂(lè)曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來(lái)，為下面的課堂教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。

三、新課教學(xué)

1、范唱《金孔雀輕輕跳》

2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）

3、分句彈奏樂(lè)曲旋律

4、播放樂(lè)曲伴奏帶

5、彈奏整曲旋律

（提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境）

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）

ＸＸ ＸＸ Ｘ－

7、請(qǐng)小組上臺(tái)展示，并發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品

1、聽(tīng)范唱

2、按照節(jié)奏讀歌詞

3、分句學(xué)唱歌曲

4、輕聲哼唱、跟唱

5、集體有感情演唱

6、分組討論，選擇合適的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

7、小組展示，其他組做評(píng)委

四、內(nèi)容拓展

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

⒈聽(tīng)《苗嶺的早晨》

⒉聽(tīng)《金扁擔(dān)》

⒊唱、奏《鈴鐺舞》

教學(xué)目標(biāo)： ⒈通過(guò)聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

⒉欣賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲。

⒊指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂(lè)風(fēng)格

⒉多種樂(lè)器奏《鈴鐺舞》

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

師鋼琴?gòu)椬唷督鹂兹篙p輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。

（二）音樂(lè)欣賞《苗嶺的早晨》

⒈口笛

⒉介紹樂(lè)曲

樂(lè)曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。

《苗嶺的早晨》：獨(dú)奏曲，樂(lè)曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。

⒊分樂(lè)段聽(tīng)口笛《苗嶺的早晨》

樂(lè)曲分為三段。曲首以富有苗族音樂(lè)特色的―飛歌‖旋律，描述了優(yōu)美的苗家山寨風(fēng)光，笛子運(yùn)用花舌音等演奏手法，模擬百鳥(niǎo)在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)的鳴唱。

第二段，在活躍跳動(dòng)的樂(lè)隊(duì)伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場(chǎng)面。

第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。

⒋小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

⒌關(guān)于音色聽(tīng)音樂(lè)辨音色，用直線連一連

⒍吹一吹

西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，喜歡用樹(shù)葉吹出動(dòng)聽(tīng)的聲音。請(qǐng)你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。

（三）音樂(lè)欣賞《金扁擔(dān)》

⒈聽(tīng)

A、感受音樂(lè)表現(xiàn)的意境。

B、感受民族樂(lè)器的音色。

C、感受苗族音樂(lè)風(fēng)格。

⒉學(xué)唱（機(jī)動(dòng)）

用明快活潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。

（四）歌曲：《鈴鐺舞》

1、導(dǎo)入：你們真幸運(yùn)，趕上了苗族人民正在過(guò)節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？

2、深入體驗(yàn)歌曲：

⑴聆聽(tīng)主題音樂(lè)：邊聽(tīng)邊哼唱。

⑵吹奏主旋律：教師示范演奏

學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)）

⑶小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。

⑷小組展示表演：如：

A、聲音：嘿嘿

B、拍手跺腳：X X

C、打擊樂(lè)器：X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

3、情感激發(fā)

（五）師生總結(jié)

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

⒈聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

⒉哼唱《阿細(xì)跳月》主旋律

⒊掌握―跳月‖的基本節(jié)奏，學(xué)習(xí)―跳月‖的基本舞步

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)侗族的歌舞，樂(lè)于主動(dòng)了解侗族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)。

2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中各種樂(lè)器音色的變化。

3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握―跳月‖的兩種基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)―跳月‖的基本舞步。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

1、節(jié)奏律動(dòng)

今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！

（5）聽(tīng)音樂(lè)，分聲部拍節(jié)奏。（播放CD或磁帶片斷）

（6）討 論

師：你們能注意到音樂(lè)中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？

生：旋律在不斷反復(fù)，而演奏的樂(lè)器經(jīng)常在變換。

師：能聽(tīng)出是什么樂(lè)器在演奏嗎？

生：有二胡、竹笛……，有時(shí)是一件樂(lè)器在演奏，有時(shí)是很多樂(lè)器一起演奏（老師就學(xué)生不熱翻的或把握不準(zhǔn)的樂(lè)器音色如笙、高胡與二胡的區(qū)別等進(jìn)行講解、演示和比較，并將這些樂(lè)段抽出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生能分辨這幾種樂(lè)器的音色）。

（7）完整欣賞《阿細(xì)跳月》

師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽(tīng)這過(guò)程中，請(qǐng)你們用自制的樂(lè)器共同來(lái)參與擬演奏。同時(shí)請(qǐng)1－2名同學(xué)出來(lái)，記錄出各樂(lè)器演奏時(shí)所出現(xiàn)的順序。（播放CD或磁帶）

（8）討論檢驗(yàn)學(xué)生記錄的結(jié)果，出示結(jié)構(gòu)圖。（電腦課件）

（9）歸 納

民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)侗族民間歌舞―跳月‖的素材編寫(xiě)創(chuàng)作的。旋律素材簡(jiǎn)潔，節(jié)奏富于動(dòng)感。作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)了―跳月‖時(shí)歡快、熱烈的歌舞場(chǎng)面。

（10）欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： ⒈唱《侗家娃娃幸福多》

⒉綜合活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。

2、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受侗族音樂(lè)、體驗(yàn)侗族音樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱；襯詞的演唱

教學(xué)過(guò)程：

（一）情境定向：

1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《侗家娃娃真幸?！愤M(jìn)教室。

2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿

⑴學(xué)生拍手

⑵啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。

（二）導(dǎo)入引趣：

⒈導(dǎo)入：今天，我們一起加入―快樂(lè)旅行團(tuán)‖，由老師帶領(lǐng)小朋友到我國(guó)的西南地區(qū)去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！

⒉出示圖片提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）

⒊出示課題：課件：《侗族》

⒋引趣：今天我們旅行的第一站是侗族。

（三）激趣體驗(yàn)：

課件畫(huà)外音：歡迎小朋友到我們侗族做客。

⒈導(dǎo)入：你們聽(tīng)，侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦…… ⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》

⑴問(wèn)：侗族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？

⑵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出―吔啰‖ ⑶小結(jié)：真聰明——―吔啰‖是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

⑷問(wèn)：還有哪些歌詞？

⑸小結(jié)：侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示課件：《侗家娃娃幸福多》歌詞）

⑹有感情地朗讀歌詞。

⒊初步體驗(yàn)歌曲：

⑴啟發(fā)：仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟侗族小朋友學(xué)上1、2句。

⑵啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

⑶師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。

⑷小結(jié)：侗族小朋友有話要告訴大家。

課件畫(huà)外音：我們侗族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！

⒋深入體驗(yàn)歌曲：

⑴教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

⑵自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

⑶全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

⒌情感激發(fā)：

⑴問(wèn)：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ ⑵啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快

⑶用活潑輕快的聲音唱。

⑷參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

⒍小結(jié)：踏著歌聲，告別侗族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。

（四）激情體驗(yàn)：

⒈導(dǎo)入：閉眼聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)…… ⒉再聽(tīng)樂(lè)曲：《阿細(xì)跳月》

⑴導(dǎo)入：點(diǎn)擊畫(huà)外音：你們真幸運(yùn)，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！

⑵問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？

⒊深入體驗(yàn)本單元音樂(lè)

⑴參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂(lè)。

⑵小結(jié)延伸：《阿細(xì)跳月》侗族

《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點(diǎn)擊：傣族）

《鈴鐺舞》苗族（課件點(diǎn)擊：苗族）

（五）評(píng)價(jià)小結(jié)：

⒈總結(jié)：同學(xué)們，今天，我們―快樂(lè)旅行團(tuán)‖一路領(lǐng)略了侗族、傣族、苗族的風(fēng)土人情，感受到了由美妙音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。愿我們能接觸更多的音樂(lè)，體驗(yàn)更多的快樂(lè)！。

⒉學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。

教后記：

第六單元 我們的村莊

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)、說(shuō)、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。

2、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。

3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。

2、《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。

3、日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。

4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《全都認(rèn)識(shí)我》

唱：《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2、認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽(tīng)賞《全都認(rèn)識(shí)我》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。

2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、觀看圖畫(huà)，聽(tīng)賞歌曲。

觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫(huà)和聽(tīng)賞完歌曲后討論。

問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？

2、再聽(tīng)歌曲，理解音樂(lè)。

（1）再?gòu)?fù)聽(tīng)歌曲后討論。

問(wèn)：這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《我的小雞》

唱：《八只小鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。

2、通過(guò)學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。

3、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)―小鵝‖的可愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。

2、聽(tīng)賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。

3、師：―小雞‖高興了，小鵝可不高興了：―還有我呢?。　鲂赂琛栋酥恍※Z》。

二、新歌教學(xué)：

1、聽(tīng)錄音，感受整首歌曲的情緒，體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛(ài)形象。（出示幻燈或者圖片）

2、跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作

先跟教師學(xué)一學(xué)，再放音樂(lè)讓學(xué)生自由做一做。

提問(wèn)小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、出示課題與掛圖。

4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍

跟錄音唱一唱這句話的曲譜

5、用視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜

難點(diǎn)：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 教師幫助找出區(qū)別，并范唱。

6、學(xué)唱歌詞

A、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不認(rèn)識(shí)的生字

B、跟琴學(xué)唱歌詞

C、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué)：八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞

7、讓學(xué)生用―呷呷‖來(lái)伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間，說(shuō)明簡(jiǎn)單二聲部的演唱方法。

三、律動(dòng)

這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態(tài)度優(yōu)雅。你能用最可愛(ài)的舞姿來(lái)表達(dá)一下嗎

出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈，并進(jìn)行評(píng)比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。

四、教師小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》

唱：《小放?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?！罚ぐl(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文《趙周橋》

答：學(xué)過(guò)。

師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。

老師簡(jiǎn)介：―趙周橋‖又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國(guó)著名的古代大石拱橋，全長(zhǎng)50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌譜

教師講解歌曲的特點(diǎn)：

全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；

二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。

2、學(xué)唱歌詞

歌中的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講，大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師補(bǔ)充：

―趙周橋來(lái)魯班修‖，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為―祖師‖，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意。―玉石欄桿圣人留‖中的借喻手法亦是如此，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。

3、介紹歌曲特點(diǎn)

師：這首歌有什么特點(diǎn)？

答：采用一問(wèn)一答的形式。

師：我們今天學(xué)的這首―小放?！菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。

用一問(wèn)一答的形式讓學(xué)生來(lái)演唱。

三、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和驕傲，聽(tīng)

2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。

3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂(lè)曲，2段用不同的樂(lè)器伴奏。

4、讓學(xué)生來(lái)伴奏。

四、教師小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長(zhǎng)，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。

二、下面我們來(lái)輕松一下，老師來(lái)講一個(gè)故事：

1、清晨，遠(yuǎn)處走來(lái)一群鵝。鵝媽媽說(shuō)：―今天天氣好，我們?nèi)ビ瓮??！※Z高興地叫起來(lái)。來(lái)到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵……

教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。

2、各小組講自己的故事。

3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂(lè)器加入節(jié)奏。

4、下發(fā)打擊樂(lè)器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。

5、小組表演，選出最好的一組。

6、教師小結(jié)，講講故事中常見(jiàn)的節(jié)奏類型。

三、教師小結(jié)

教后記：

第七單元 都市變奏

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)《打字機(jī)之歌》 2 唱歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉 3 音樂(lè)游戲：按節(jié)奏朗讀

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《打字機(jī)之歌》，感受都市生活的發(fā)展變化，生活也越來(lái)越美好。能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽(yáng)》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受。積極參與節(jié)奏朗讀，嘗試在音樂(lè)活動(dòng)中有創(chuàng)意地表現(xiàn)和交流自己對(duì)城市變化的關(guān)注和對(duì)新生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)代的進(jìn)步，都市的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽(yáng)》的演唱

教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué) 聽(tīng)著《搖太陽(yáng)》的歌曲進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好

教學(xué)意圖：一段音樂(lè)能很好的激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧的積極的課堂氣氛。

二 欣賞《打字機(jī)之歌》

師：過(guò)去和現(xiàn)在的人們分別靠什么打字？

生：電腦等

師：初聽(tīng)《打字機(jī)之歌》，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中―咔嚓咔嚓‖描繪的是什么聲音？

生：打字聲，還有預(yù)告鈴聲，機(jī)頭倒回頭聲

師：再次播放音樂(lè)

生：復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生和者音樂(lè)做打字的動(dòng)作，感受音樂(lè)的情緒

三 學(xué)唱歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉〉

師：有一首〈〈打字機(jī)之歌〉〉，使我們知道打字機(jī)在不斷的跟新?lián)Q代，我們的時(shí)代也在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉〉就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，感受一下它的情緒是怎樣的？

生：情緒是歡快的，高興的，興奮的師：播放〈〈搖太陽(yáng)〉〉的MTV，讓學(xué)生從視覺(jué)效果來(lái)感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。

生：學(xué)生可模仿動(dòng)作，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

師：在這歡快的氣氛下，老師也想來(lái)唱一唱這首歌，師范唱〈〈搖太陽(yáng)〉〉

生：再次聆聽(tīng)歌曲，同時(shí)對(duì)照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號(hào)）

師：彈伴奏

生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音

（教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）

生：完整的演唱歌曲

四 音樂(lè)游戲：按節(jié)奏朗讀

Х – ХХ| １ ５ | １-| 磨 剪 子 來(lái)，磨 菜 刀！

師：這樣的吆喝聲同學(xué)們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)見(jiàn)過(guò)？

生：大賣(mài)場(chǎng)

師：一些小商販吆喝著他們的商品，久而久之，形成了固定的曲調(diào)，我們把它稱為叫賣(mài)調(diào)。叫賣(mài)調(diào)有什么特點(diǎn)？

生：學(xué)生討論

師：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的叫買(mǎi)調(diào)已經(jīng)作為一種音樂(lè)化的廣告形式，通過(guò)媒體廣為傳播，還有些叫賣(mài)調(diào)加入了流行音樂(lè)中，更增加了藝術(shù)的魅力，為人們喜愛(ài)。欣賞《磨刀老頭》

師：現(xiàn)在叫賣(mài)調(diào)漸漸被另一種音樂(lè)所代替，這就是廣告音樂(lè)，打開(kāi)電視機(jī)就能看到很多廣告。

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》，同時(shí)還了解了什么叫―叫賣(mài)調(diào)‖，從音樂(lè)中感受到了都市的變奏。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用開(kāi)心愉快的情緒演唱歌曲《開(kāi)心火車》。

2、發(fā)揮想象力，用各種途徑的聲響來(lái)模仿火車途中的各種聲音，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)見(jiàn)聞帶來(lái)的快樂(lè)和美感。

3、欣賞管弦樂(lè)合奏《剪彩波爾卡》，感受樂(lè)曲喜悅的情緒，了解樂(lè)曲的三個(gè)主題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

以《開(kāi)心火車》為背景音樂(lè)，做簡(jiǎn)單開(kāi)火車的動(dòng)作，進(jìn)教室感受歌曲的活潑、歡快的特點(diǎn)，在想像的情境中學(xué)唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入

師：我們前段時(shí)間一直呆在城市里，今天我們要離開(kāi)城市到處去走走了，我們今天做的交通工具是什么？（火車）

2、聽(tīng)歌曲錄音

師：聽(tīng)，火車?yán)飩鞒隽擞淇斓母杪暋?/p>

3、老師范唱

師：老師也忍不住想和他們一起唱了。

4、學(xué)習(xí)歌曲

師：我們一起來(lái)愉快的歌唱吧！

5、解決難點(diǎn)

三、―我的創(chuàng)造‖：坐著―開(kāi)心火車‖去旅游

1、我們的祖國(guó)幅員遼闊，五千年文明歷史悠久，你想坐著火車去哪游覽?

用《開(kāi)心火車》為背景音樂(lè)，一邊唱著歌曲來(lái)表示乘坐著火車游覽,音樂(lè)停后請(qǐng)學(xué)生與多媒體進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，點(diǎn)中自己想要去的地方，多媒體出示圖片，介紹美麗的景色。

2、在對(duì)風(fēng)景進(jìn)行描述的過(guò)程中,用一定的節(jié)奏說(shuō)出來(lái),或動(dòng)作和聲勢(shì)表現(xiàn).3、展開(kāi)想象：除了用人聲、打擊樂(lè)、模擬聲以外，還可以用那些來(lái)表示？（用畫(huà)、圖片、肢體語(yǔ)言綜合展示沿途風(fēng)光美。）

4、小組合作，用各種聲音來(lái)介紹你最喜歡的一個(gè)地方。

四、欣賞管弦樂(lè)合奏《剪彩波爾卡》

1、學(xué)生欣賞，和著音樂(lè)做開(kāi)火車的動(dòng)作，感受樂(lè)曲的速度。

2、說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲通過(guò)速度的變化，表現(xiàn)怎樣的情緒。

3、老師簡(jiǎn)介這首作品。

全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家愛(ài)德華?施特勞斯為一條鐵路通車而創(chuàng)作，又名《火車來(lái)了》。樂(lè)曲歡快流暢，用速度表現(xiàn)了通車后人們喜悅的心情。

4、再?gòu)?fù)聽(tīng)樂(lè)曲, 將聽(tīng)到的不同樂(lè)段用不同的動(dòng)作表現(xiàn),相同的樂(lè)段用相同的動(dòng)作

表現(xiàn),用簡(jiǎn)單的動(dòng)作感受到樂(lè)曲中不同的樂(lè)段及再現(xiàn).5、隨著音樂(lè)的進(jìn)行在圖譜中標(biāo)出學(xué)過(guò)的力度記號(hào)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)通過(guò)力度記號(hào)的變化怎樣突出樂(lè)曲的特點(diǎn)。（強(qiáng)弱中強(qiáng) 中弱）。

6、分段欣賞，并簡(jiǎn)單分析。

全曲由三個(gè)主題組成，第一主題以4個(gè)小樂(lè)句組成，輕快的速度配有小提琴的演奏使樂(lè)曲富有生氣。在第一主題反復(fù)兩遍后，出現(xiàn)了第二主題。這一主題由五個(gè)樂(lè)句組成，第五樂(lè)句是對(duì)第四樂(lè)句的補(bǔ)充，前三樂(lè)句的節(jié)奏完全一樣。仿佛便捷的小火車在急馳前進(jìn)又仿佛人們坐在火車上的人們愉快的哼唱著波爾卡。在一聲詼諧富有情趣的鼓點(diǎn)聲中，樂(lè)曲進(jìn)入到第三主題。這一主題由八個(gè)樂(lè)句組成，前四樂(lè)句的第一小節(jié)完全一樣，后四樂(lè)句的第一小節(jié)也完全一樣，形成了樂(lè)曲的規(guī)整性。接著樂(lè)曲又在隱隱的汽鳴聲中回到第一主題。在反復(fù)兩遍第一主題后進(jìn)入第二主題，最后樂(lè)曲在簡(jiǎn)單明快的管弦樂(lè)常有的節(jié)奏中結(jié)束。

五、拓展知識(shí)

師：回家后收集資料，下節(jié)課請(qǐng)你們來(lái)介紹《剪彩波爾卡》的作曲家―愛(ài)德華 施特勞斯‖和什么是―波爾卡‖。

六、結(jié)束下課。

聽(tīng)著音樂(lè)，做開(kāi)火車的動(dòng)作走出教室。

教后記：

第八單元 星星點(diǎn)燈

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《美麗的夢(mèng)神》

2、唱：《夏夜》

3、動(dòng)：用色彩表現(xiàn)音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美富有表現(xiàn)力的聲音通過(guò)合唱的形式表現(xiàn)輕盈、可愛(ài)的螢火蟲(chóng)形象。并能背唱這首歌曲。

2、通過(guò)音樂(lè)與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機(jī)整合，使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動(dòng)中能展開(kāi)豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗(yàn)；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)的積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對(duì)音樂(lè)的感悟能力。

3、提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活等人文素養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、五彩顏料、畫(huà)筆、紙、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。（多媒體畫(huà)面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）

師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰(shuí)在婉轉(zhuǎn)歌唱？

生：青蛙、蟋蟀、……

師：有一種小昆蟲(chóng)在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？（多媒體展示）謎語(yǔ)：

夏夜里，誰(shuí)提來(lái)一盞一盞小燈籠？

小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

那不是燈，也不是星，那它是什么？

生：熒火蟲(chóng)（多媒體畫(huà)面：一只只螢火蟲(chóng)，閃閃爍爍在畫(huà)面飛過(guò)）

二 體驗(yàn)情感，歌曲教學(xué)。

師：有一個(gè)鐘維國(guó)叔叔把這首謎語(yǔ)改編成歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？(播放歌曲)

1、視聽(tīng)吟唱，走近歌曲

師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來(lái)演唱的？

生：有兩個(gè)聲部演唱，是合唱

2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們，螢火蟲(chóng)怎樣發(fā)光？

生：一閃一閃，時(shí)亮?xí)r暗

師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲(chóng)一閃一閃的節(jié)奏找出來(lái)嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次）

生： 像螢火蟲(chóng)在閃爍

師：哪些地方是表現(xiàn)螢火蟲(chóng)提著小燈籠漫天飛舞的情景？ 生：

① 引導(dǎo)學(xué)生分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準(zhǔn)確）② 聽(tīng)音樂(lè)用―la‖經(jīng)聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂(lè)，教師同時(shí)用音樂(lè)棒在電子五線譜板上指出旋律的進(jìn)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受音高）③

學(xué)習(xí)演唱歌詞

３、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們，這是一首謎語(yǔ)歌曲，在謎底沒(méi)有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來(lái)演唱？

生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來(lái)演唱，才能唱出趣味。

師：揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒，音量來(lái)演唱呢？

生：用肯定的語(yǔ)氣，音量要比以前高一些。

① 學(xué)生完整，有表情地演唱歌曲

② 師生共同評(píng)價(jià)：

師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一閃一閃，漫天飛舞。

③ 靈光閃現(xiàn)，歌曲命名

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？

生：螢火蟲(chóng) 生：夏夜 生：……

三、音畫(huà)結(jié)合，大膽表現(xiàn)。

師：夜慢慢地深了，螢火蟲(chóng)也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)（播放《美麗的夢(mèng)神》）

2、引導(dǎo)學(xué)生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂(lè)曲。

師：剛才我們一起欣賞的樂(lè)曲感覺(jué)怎么樣？

生：很優(yōu)美……

師：這里有一個(gè)七彩的畫(huà)盒，如果老師讓你選擇一種顏色來(lái)表示優(yōu)美的旋律，你會(huì)選哪種顏色？

生：藍(lán)色

師：那如果是歡快，熱烈的，你會(huì)選哪種？

生：紅色（多媒體展示）

樂(lè)曲情緒 色彩 線條

抒情 優(yōu)美 藍(lán)色

憂傷 灰色

熱烈 紅色

恐懼 黑色

2、學(xué)生練習(xí)。師；你認(rèn)為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來(lái)表現(xiàn)呢？（學(xué)生發(fā)言）

3、再聽(tīng)《美麗的夢(mèng)神》

師：伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？快樂(lè)嗎？請(qǐng)你選擇色彩把它表現(xiàn)出來(lái)。

4、學(xué)生練習(xí)

5、交流： 生：我的夢(mèng)是粉紅色的，在夢(mèng)里，我變成了小鳥(niǎo)飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢(mèng)想，在科技發(fā)展的今天，其實(shí)已有很多科學(xué)家、宇航員實(shí)現(xiàn)了他們的理想。同學(xué)們，你的理想也能實(shí)現(xiàn)，努力吧！

第二課時(shí) 月亮鉤鉤

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：月亮鉤鉤

2、動(dòng)：采集與分享

3、聽(tīng)唱：摘星星

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。

2、通過(guò)采集與分享的活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)了解有關(guān)天文的知識(shí)。

3、通過(guò)聽(tīng)唱《摘星星》，使學(xué)生對(duì)將來(lái)的成長(zhǎng)、發(fā)展，有更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。

2、難點(diǎn)：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的美準(zhǔn)確地唱出。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、學(xué)生收集有關(guān)天文的資料

教學(xué)過(guò)程： １、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，―小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天‖你能猜出它是什么嗎？

生：月亮

師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂(lè)）非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）

2、欣賞歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）

師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)或相關(guān)圖片）

3、唱歌曲

學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽(tīng)唱法教該部分）

學(xué)唱第二段雙聲部

師：在剛才的欣賞中，你能聽(tīng)出這是哪種類型的合唱嗎？

（輪唱）師簡(jiǎn)介輪唱的涵義。

由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部

由師唱第一聲部，生接唱第二聲部

分組由生唱雙聲部的合唱

拎難點(diǎn)處

由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

（４）有感情地演唱（歡快）

（５）創(chuàng)編動(dòng)作

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號(hào)，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）

師：請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂(lè)做動(dòng)作，欣賞一下誰(shuí)的動(dòng)作最吸引人。（如：舅舅打魚(yú)、舅舅背魚(yú)簍等動(dòng)作）

（６）分角色演唱、表演（師生評(píng)價(jià)）４、采集與分享

（１）導(dǎo)入

師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開(kāi)描寫(xiě)的歌曲，月亮對(duì)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)都有著獨(dú)特的神秘感，然而中國(guó)有一位叔叔則親自登上了月球，他是——楊利偉

（２）欣賞圖片并講解

Ａ、中國(guó)首次登月

Ｂ、我國(guó)航天基地

Ｃ、宇宙飛船升空

（３）共享交流

師：相信現(xiàn)在大家對(duì)宇宙已不那么陌生，請(qǐng)把你自己收集的有關(guān)天文的圖片、故事及相關(guān)的歌曲與同桌交流一下。

師：選出優(yōu)秀的資料進(jìn)行集體展示并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（播放摘星星的伴奏音樂(lè)）

５、聽(tīng)唱：摘星星

（１）欣賞

師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請(qǐng)聽(tīng)程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。

（２）輕聲跟唱

６、總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開(kāi)心嗎？相信在不久的將來(lái)，我們中會(huì)出現(xiàn)許許多多科學(xué)家，有更多的―神州‖號(hào)載著同學(xué)和老師一起去遨游太空。今天這節(jié)課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、星光音樂(lè)會(huì)、2、我的創(chuàng)造、3、露一手、精彩回放

教學(xué)目標(biāo): ⒈通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn),更深入的理解本冊(cè)音樂(lè)作品的情緒和意境。

⒉通過(guò)―露一手‖的自我表演活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

⒊能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、音樂(lè)創(chuàng)造等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣,音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.能在聆聽(tīng),體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的理解音樂(lè)作品帶來(lái)的不同情緒和意境.2.音樂(lè)的創(chuàng)造力和合作能力得到提高.教具準(zhǔn)備: 多媒體課件,鋼琴,動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程:

(教師扮演主持人)

主持人:浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇,令人 向往.你們看:

(多媒體展示:夏天的夜里,天空晴朗.偶爾能夠聽(tīng)見(jiàn)草叢里昆蟲(chóng)的叫聲,天上飄著淡淡的云絲,小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游.)

主持人:多么美麗的星夜!今天我要帶大家一起去參加星光音樂(lè)會(huì)。首先讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下。

（集體舞，背景音樂(lè)《摘星星》）

主持人：今天的星光音樂(lè)會(huì)我們還邀請(qǐng)了一些音樂(lè)朋友來(lái)參加

你們看：（大屏幕展示：小蜜蜂，螢火蟲(chóng)，小青蛙，小昆蟲(chóng)）現(xiàn)在我們要把他們請(qǐng)出來(lái)。不過(guò)，他們的出場(chǎng)方式很特別哦，我們大家要用優(yōu)美的歌聲邀請(qǐng)他們出場(chǎng)。(請(qǐng)學(xué)生扮演,戴好頭飾)（比如：大屏幕展示：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，[小蜜蜂飛來(lái)了。]主持人演唱前面半句，后面由學(xué)生接。將學(xué)生分成四組，每組挑選一位最喜歡的音樂(lè)朋友，用歌聲邀請(qǐng)他們出場(chǎng)。）

（學(xué)生演唱,邀請(qǐng)音樂(lè)朋友出場(chǎng)）

主持人：真棒！現(xiàn)在音樂(lè)朋友們都到齊了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備給音樂(lè)朋友帶來(lái)什么樣的節(jié)目呢？

學(xué) 生：A：我唱歌…… B：我?guī)退槲琛? C：我表演豎笛……

主持人：好，我宣布星光音樂(lè)會(huì)的第一單元―露一手‖現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)表演的同學(xué)到前面作好準(zhǔn)備，并且我們將給表演最好的同學(xué)，頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

（學(xué)生表演，音樂(lè)朋友及其他學(xué)生給以評(píng)價(jià)，為表演好的同學(xué)頒獎(jiǎng)）

主持人：接下來(lái)，我們的音樂(lè)朋友想和大家一起做個(gè)小游戲，來(lái)考考大家。你們看：他們帶來(lái)了一首詩(shī)《小小的船》，四副圖畫(huà)以及四段大家比較熟悉的音樂(lè)。請(qǐng)看：

（大屏幕展示：四副圖畫(huà)）

這里有四段音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，然后把曲名寫(xiě)在相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)下面！

（學(xué)生聆聽(tīng)，寫(xiě)曲名）

主持人：請(qǐng)大家一起看一下這首詩(shī):（大屏幕展示：《小小的船》，一位音樂(lè)朋友有感情的朗誦，請(qǐng)同學(xué)一起朗誦。）

主持人：還有一個(gè)要求，請(qǐng)大家根據(jù)剛剛欣賞的四段音樂(lè)為這首詩(shī)選擇一個(gè)背景音樂(lè)！

（學(xué)生討論，回答。并請(qǐng)同學(xué)表演）

主持人：今天的星光音樂(lè)會(huì)真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開(kāi)心嗎？

（學(xué)生回答）

現(xiàn)在我宣布：星光音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂(lè)朋友的參加！同時(shí)也謝謝同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目！

教后記：

第四篇：2017春季三年級(jí)下音樂(lè)教案

鐵小胡萍三年級(jí)音樂(lè)教案 1單元《愛(ài)祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，了解中共抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史現(xiàn)狀。歌唱祖國(guó)，提高學(xué)生的唱歌能力。表達(dá)自己的內(nèi)心情感。用口琴吹走歌曲，建立正確的音高概念。

教學(xué)重點(diǎn)：以唱歌為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)文化的宣揚(yáng)，在熟悉歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》，并且能流暢的演唱歌曲以及歌曲的旋律以后，進(jìn)行口琴學(xué)習(xí)，在能吹奏的前提下。第一課時(shí)聆聽(tīng)《盧溝謠》《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》《管弦樂(lè)：紅旗頌》 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具口琴

教具

口琴和節(jié)奏卡片 教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感受能力 教學(xué)過(guò)程：

一、在聆聽(tīng)中了解音樂(lè)表達(dá)的情感

二、在觀看視頻中了解中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的一段歷史

三、反復(fù)聆聽(tīng)

四、分別再聽(tīng)。吹奏主旋律

五、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到音樂(lè)中最讓你感動(dòng)的那段，是什么樂(lè)曲

六、總結(jié)、你覺(jué)得這段歷史讓你認(rèn)識(shí)到什么？ 第二課時(shí)唱歌《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器，節(jié)奏卡片

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)節(jié)奏。能用耳朵聽(tīng)出節(jié)奏且用打擊樂(lè)器演奏出來(lái) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)節(jié)奏

再模仿

二、聆聽(tīng)旋律

再模仿

三、窗邊節(jié)奏

四、了解歌曲的旋律。模仿老師的演唱

五、唱歌詞

六、唱歌 七、一邊唱歌一邊演奏打擊樂(lè)器 八、一邊演唱一邊演奏

可以指定節(jié)奏型

按照要求演奏

九、按照自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏（三年級(jí)嘗試自創(chuàng)節(jié)奏）

十、分小組上臺(tái)表演，給好的同學(xué)表?yè)P(yáng)

十一、口琴演奏《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》第一樂(lè)段 第三課時(shí)歌曲演唱《只怕不抵抗》 教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片

口琴

打擊樂(lè)器

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)口琴上的低音區(qū)部分的演奏方式 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)節(jié)奏，模仿節(jié)奏

二、聆聽(tīng)旋律，模仿旋律

三、唱歌詞

四、唱歌譜

五、學(xué)習(xí)口琴的低音區(qū)演奏方式

六、學(xué)習(xí)延長(zhǎng)音記號(hào)

七、重點(diǎn)學(xué)習(xí)這一樂(lè)句的的節(jié)奏

八、齊唱。老師伴奏

九、自己用打擊樂(lè)器伴奏：選擇節(jié)奏，那種節(jié)奏適合這首歌曲，出示卡片，用顏色表示的卡片節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生自己選擇并且讓大家判斷。

十、分小組，齊唱

打擊樂(lè)器合奏

十一、學(xué)習(xí)口琴第二樂(lè)段。

十二、給歌曲分段，提問(wèn)，請(qǐng)你在聽(tīng)老師唱這首歌譜，你能聽(tīng)出這首歌曲的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？

十三、劃分樂(lè)段 ABA三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，是我們常見(jiàn)的音樂(lè)組成的，就像你們寫(xiě)作文一樣，這叫三段體。

十四、全體再唱一遍感受什么是三段體的結(jié)構(gòu)

十五、總結(jié) 評(píng)價(jià)

延伸拓展學(xué)習(xí)第四課時(shí)跟我學(xué)吹奏口琴曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》

教學(xué)準(zhǔn)備：口琴

打擊樂(lè)器

口琴吹奏示意圖

歌曲的旋律圖示 教學(xué)難點(diǎn)：高音區(qū)的位置認(rèn)識(shí)和演奏方法

歌曲的節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《閃爍的小星》

二、重新學(xué)習(xí)音階 搞懂口琴的音階和鍵盤(pán)樂(lè)器的音階位置的異同

三、看圖 跟著老師唱出的唱名找到相應(yīng)的位置和演奏動(dòng)作

四、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的音樂(lè)旋律、五、在老師的鋼琴伴奏中完整的演奏第一樂(lè)段

六、視唱歌曲的第二樂(lè)段

在熟悉的情況下每個(gè)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)段的演奏老師個(gè)別指導(dǎo)

七、同學(xué)之間互相合作，用打擊樂(lè)器給自己小組的演奏伴奏

八、點(diǎn)出最好的那組同學(xué)上臺(tái)展示給大家

九、評(píng)價(jià)總結(jié)

2單元《美妙的童年》

教學(xué)目標(biāo)：在欣賞和歌唱中感受不同地區(qū)的童謠的風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn) 同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造音樂(lè)，建立創(chuàng)造的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞音樂(lè)的時(shí)候必須保持安靜的習(xí)慣，唱歌曲的時(shí)候如果唱出歌曲的地域特點(diǎn)同樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞歌曲的素材

1、猜調(diào)的地方特點(diǎn)圖片

2、猜調(diào)的歌曲譜例

3、欣賞鋼琴曲的《木偶的步態(tài)》《一只鳥(niǎo)仔的圖片》 第一課時(shí)唱歌《搖船調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：歌曲是四拍子，要求學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并且能用打擊樂(lè)器和口琴演奏，2、用甜美的聲音唱這首臺(tái)灣童謠，3、中國(guó)地圖，了解臺(tái)灣地區(qū)在中國(guó)的什么方位 教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，（老師做出示意圖）

2、開(kāi)始學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作，建立創(chuàng)造意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、口琴、強(qiáng)弱規(guī)律的演奏圖例 音樂(lè)欣賞圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏練習(xí)，看老師拿出的節(jié)奏卡片，用打擊樂(lè)器 或者口琴演奏

1、二拍子節(jié)奏，注意強(qiáng)弱的演奏動(dòng)作。

2、再拿出四拍子的節(jié)奏圖片，請(qǐng)學(xué)生自己想想應(yīng)該怎樣演奏，能演奏出強(qiáng)弱規(guī)律嗎，3、老師用鋼琴演奏《搖船調(diào)》聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的強(qiáng)弱是怎樣的？

二、歌詞 ：

1、老師念歌詞，學(xué)生先用打擊樂(lè)器模仿歌詞的節(jié)奏，要求有強(qiáng)弱。

2、老師唱旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)器或者口琴出走一個(gè)音表示旋律。

3、老師唱旋律，請(qǐng)學(xué)生把歌詞填入歌曲中

4、老師彈琴，學(xué)生跟鋼琴演唱歌曲的歌詞要求有強(qiáng)弱

5、老師和學(xué)生接龍唱

6、分段落演唱、第一段跟著用打擊樂(lè)器伴奏只讀歌詞沒(méi)有旋律 第二段老師加進(jìn)鋼琴演奏，學(xué)生演唱歌曲和和旋律

7、點(diǎn)一部分學(xué)生讀第一段歌詞，第二部分學(xué)生唱歌，說(shuō)唱結(jié)合

八、看圖片，說(shuō)說(shuō)地圖上的臺(tái)灣地區(qū)在哪里，九、總結(jié)，評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)欣賞音樂(lè)：云南民歌《猜調(diào)》、法國(guó)音樂(lè)《木偶的步態(tài)》中國(guó)京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》

教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)中了解童年的生活，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活的熱情，教學(xué)難點(diǎn)：如何把三首不同地區(qū)不同風(fēng)格的音樂(lè)在一節(jié)課中給學(xué)生留下印象，并且了解音樂(lè)的特點(diǎn)和表達(dá)的情感

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片或者影像資料，音樂(lè)素材三首不同音樂(lè)時(shí)代背景，學(xué)生必須用打擊樂(lè)器給音樂(lè)伴奏

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖片提問(wèn)：你知道這個(gè)地圖上的標(biāo)記是哪里嗎？ 學(xué)生：云南?？纯丛颇系娘L(fēng)土人情。

七彩云南

蒼山洱海

玉龍雪山香格里拉麗江

二、聽(tīng)一首歌曲《猜調(diào)》：

1、宋祖英的獨(dú)唱版，2、楊鴻年指揮的的少兒合唱班《猜調(diào)》

三、讀一讀歌詞：小乖乖來(lái)小乖乖

我們說(shuō)給你們猜

什么長(zhǎng) 長(zhǎng)上天

哪樣長(zhǎng) 海中間

什么長(zhǎng)長(zhǎng)街前賣(mài)嘛

哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)妹跟前啰 唉

小乖乖來(lái)小乖乖 你們說(shuō)給我們猜 銀河長(zhǎng) 長(zhǎng)上天

蓮藕長(zhǎng)長(zhǎng)海中間

米線長(zhǎng)長(zhǎng)街前賣(mài)嘛

絲線長(zhǎng)長(zhǎng)妹跟前嘍來(lái)

小乖乖來(lái)小乖乖 我們說(shuō)給你們猜 什么團(tuán) 團(tuán)上天 哪樣團(tuán) 海中間

什么團(tuán)團(tuán)街前賣(mài)嘛 哪樣團(tuán)團(tuán)妹跟前

小乖乖來(lái)小乖乖 你們說(shuō)給我們猜 月亮團(tuán) 團(tuán)上天 荷葉團(tuán)團(tuán)海中間

粑粑團(tuán)團(tuán)街前賣(mài)嘛 鏡子團(tuán)團(tuán)妹跟前嘍來(lái)

四、再聽(tīng)一遍，說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)是什么？

五、我們?cè)趤?lái)到中國(guó)的臺(tái)灣島看看地圖

1、臺(tái)灣在我們中國(guó)的哪個(gè)方位？

2、聽(tīng)一首臺(tái)灣的童謠《一只鳥(niǎo)仔》

3、看一幅圖畫(huà)，歌曲唱的是圖畫(huà)上的情景，你覺(jué)得歌曲好聽(tīng)嗎？?jī)?/p>

童合唱版《一只鳥(niǎo)仔》

4、再聽(tīng)一遍 方言版《一只鳥(niǎo)仔》

5、聽(tīng)唱一遍《一只鳥(niǎo)仔》

第三課時(shí)欣賞《窮人的孩子早當(dāng)家》和《木偶的步態(tài)舞》 教學(xué)目標(biāo)：了解京劇的起源和本歌曲的來(lái)歷 學(xué)唱一段京劇

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱京劇中的唱腔，理解《木偶的步態(tài)舞》音樂(lè)意境 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)的出處

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看一段視頻《紅燈記》后，老師簡(jiǎn)介此劇的時(shí)代背景

二、聽(tīng)一遍《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》

三、說(shuō)說(shuō)歌曲中的小孩兒是個(gè)什么樣的女孩兒？

四、如果歌曲中的主人是你，你會(huì)怎樣？

五、模唱《都有一顆紅亮的心》

六、聽(tīng)一首音樂(lè)《木偶的步態(tài)舞》，請(qǐng)學(xué)生瞇著眼睛，可以趴在桌子上靜靜地聆聽(tīng)

七、看一個(gè)演奏視頻管樂(lè)合奏《木偶的步態(tài)舞》---來(lái)自 愛(ài)奇藝

八、看看圖片 木偶是什么樣子

九、再聽(tīng)一遍鋼琴演奏的《木偶的步態(tài)舞》

十、總結(jié)，后有時(shí)間可以看一段木偶電影

第三單元《我們的朋友》

第五篇：西師版三年級(jí)下面積和面積單位

面積和面積單位

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展觀察、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷目測(cè)、重疊、數(shù)格子等方法來(lái)比較面的大小的過(guò)程，理解面積的含義。

2、初步掌握通過(guò)數(shù)格子比較兩個(gè)面的大小的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解面積的含義。

2、學(xué)會(huì)并運(yùn)用相關(guān)方法來(lái)比較面的大小的過(guò)程。

三、課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們每天都在教室里學(xué)習(xí)，但是，你們知道嗎？在這間教室里，蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。（課件出示主題圖）

師：今天我們就來(lái)研究隱藏在這些物體表面中的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書(shū)課題）

二、探究新知

活動(dòng)一：感受物體的面

1、師：在我們這間教室，你發(fā)現(xiàn)了哪些物體的面?（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并自由說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生感受黑板、課桌、書(shū)本、文具盒、地板等物體的面。師適時(shí)用課件將相關(guān)圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，并適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充。）

2、教學(xué)例1 師：（引導(dǎo)學(xué)生）摸一摸這些面，感覺(jué)怎么樣？

學(xué)生開(kāi)展“摸一摸，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，然后全班交流摸物體表面的感受。師：你們摸的這些面，感覺(jué)怎么樣？是舒服、光滑的，還是粗糙、凹凸的？ 生：光滑、平整的??（課件出示）像這些黑板面、課桌面、數(shù)學(xué)書(shū)封面、文具盒等的表面都是物體的表面。物體表面有大有小。

(教師針對(duì)學(xué)生的交流及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“光滑”指的是面比較平整，即平面。)

3、教學(xué)例2 師：剛才，我們指出了很多物體的面，這些面有大有小，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚比較的是哪兩個(gè)物體的哪個(gè)面，大小如何。）生自由回答

師：除了我們剛摸的這些物體表面，我們還學(xué)過(guò)一些平面圖形，大家還記得我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形嗎？

生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形?? 活動(dòng)二：平面圖形（課件出示）?平面圖形也有大小。

?平面圖形的大小就是它們的面積。?平面圖形一定是封閉圖形。（課件出示）什么是面積？

我們把物體表面的大小叫做它們的面積。我們把平面圖形的大小叫做它們的面積。總結(jié)：

物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。情境創(chuàng)設(shè)（課件出示）

1、比一比數(shù)學(xué)書(shū)的封面和文具盒的面哪個(gè)大？哪個(gè)小？ 生：數(shù)學(xué)書(shū)的封面大，文具盒的面小。

小結(jié)：物體表面有大小之分，有些物體表面的大小可以直接用眼睛分辨出來(lái)。（板書(shū)：目測(cè)法）（課件出示）

2、比較一個(gè)正方形和一個(gè)圓，它們的面積哪個(gè)大？ 生仔細(xì)觀察

師：你們看能不能用我們前面的方法（目測(cè)法）來(lái)比較大小，如果不能，想想能用什么方法來(lái)比較它們的大小呢？ 生交流匯報(bào)（板書(shū)：重疊法）（課件出示）

3、一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形（它們看起來(lái)大小差不多，但是還是有差別）師：你能用目測(cè)法比較出它們的大小嗎？

學(xué)生討論，有的學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)方形大，有的學(xué)生認(rèn)為正方形大。提問(wèn)：想一想，有什么辦法可以證明自己的判斷？

學(xué)生嘗試獨(dú)立比較后，發(fā)現(xiàn)用目測(cè)法去比較，無(wú)法得到比較的結(jié)果。同樣重疊法也不適用。

師：目測(cè)法、重疊法都不適用了，現(xiàn)在該怎么辦呢？

教師利用課件在這兩個(gè)圖形上顯示出小方格，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)格子的方法比較出兩個(gè)圖形的大小。

小結(jié)：當(dāng)目測(cè)法及重疊法都不能得到我們想要的結(jié)果時(shí)，我們還可以用這樣的方格來(lái)測(cè)量，從而比較出它們的大小。教學(xué)不規(guī)則圖形的數(shù)格子方法。出示教材26頁(yè)例3下面的方格圖。

師：你能通過(guò)數(shù)格子的方法，比較下面兩片樹(shù)葉面積的大小嗎？（學(xué)生獨(dú)立數(shù)格子，然后全班交流匯報(bào)。）

三、鞏固練習(xí)

完成教材第26頁(yè)“課堂活動(dòng)”第1題。完成教材第27頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后由同桌通過(guò)數(shù)格子的方法驗(yàn)證是否正確（面積是否等于16個(gè)方格）。全班展示看誰(shuí)畫(huà)的圖形最有創(chuàng)意。

四、課堂小結(jié)（課件出示）

1、什么叫做面積？

2、我們可以用哪些方法來(lái)比較物體或圖形的面積大??？