第一篇：誠實(shí)與信任第二課時(shí)

19誠實(shí)與信任

第二課時(shí)

花橋中心校

蔣玲芬

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《誠實(shí)與信任》

（板書課題，引導(dǎo)讀題）

2．師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“﹏”劃出。

（學(xué)生讀句子交流，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！保?/p>

師：這指的是什么？（隨即點(diǎn)出“這”）指名學(xué)生回答后，點(diǎn)出“誠實(shí)與信任”，誠實(shí)與信任比金錢更重要，（點(diǎn)出比金錢更重要）這是真的嗎？（隨即板書，“比金錢更重要？”）作者為什么這樣說？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，看看到底發(fā)生了什么事情。請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀1-3小節(jié)。等一會(huì)兒用簡(jiǎn)潔的話語說說那個(gè)晚上發(fā)生的事情，注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交代清楚哦?。▽W(xué)生自由讀）

3．指名學(xué)生交流。（1-2名）師可以適當(dāng)提示，在一天深夜，我驅(qū)車回布魯塞爾，不小心撞碎了小紅車的反光鏡，事后，我留下了一張字條，希望小紅車的主人與我聯(lián)系。師（你說得真清楚！你講得又簡(jiǎn)潔又明了，真棒?。?．師：了解了事情的經(jīng)過后，你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的人？ 指名學(xué)生交流。（誠實(shí)）

二、體驗(yàn)誠實(shí)

1．師：對(duì)，“我”是個(gè)誠實(shí)的人，那么你是從哪些地方感受到我的誠實(shí)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文1-3小節(jié)，找出有關(guān)語句感受一下？ 2．指名交流 隨機(jī)出示

（1）當(dāng)學(xué)生說到，“這輛小紅車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我”師問：你從這段話的那些詞語中感受到我是個(gè)誠實(shí)的人呢？（引導(dǎo)點(diǎn)出“畢竟”、“責(zé)任應(yīng)該在我”，畢竟是什么意思啊？（歸根到底）這個(gè)詞說明了什么？說明了作者從心里邊認(rèn)識(shí)到，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸我碰了人家的車。誠實(shí)品行已經(jīng)融化到了作者的心理，成為了我的一種品格。）誰能讀好這句話呢？指名一到二位同學(xué)讀（你已經(jīng)感受到了作者的誠實(shí)。你讀得真不錯(cuò)。）

（2）我的誠實(shí)還表現(xiàn)在什么地方？當(dāng)學(xué)生說到第三小節(jié)時(shí)，出示第三小節(jié)，那么你又是從哪些字、詞、或短語中體會(huì)到我的誠實(shí)？引導(dǎo)學(xué)生找出“環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，留下字條”看出我在沒人發(fā)現(xiàn)的情況下還能留下字條，說明我的誠實(shí)。學(xué)生講到字條時(shí)，單獨(dú)出示這句：“字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”從他寫明姓名、電話同樣地看出了“我”的誠實(shí)。

（3）師：同學(xué)們，這張字條只寫了姓名、電話，我覺得太簡(jiǎn)單了，如果讓我寫的話，我可能會(huì)寫一下這次事故發(fā)生的原因，那么原因到底有哪些呢？讓我們默讀1-3小節(jié)，找到一個(gè)原因在邊上標(biāo)上一，找到兩個(gè)原因就在邊上標(biāo)二??

（4）指名交流（你找得真是準(zhǔn)確。你真會(huì)讀書。你真聰明。）誰能把這幾個(gè)原因綜合起來說一說呢？

（5）現(xiàn)在老師也寫了一張字條，把事故原因?qū)懥诉M(jìn)去，讓小紅車的主人更清楚事情的原委。出示字條“小紅車主人：由于天黑又有霧，能見度很差，我的車速又比較快，你的車子也停得超出了停車線二三十厘米，導(dǎo)致了我把你的車子的反光鏡撞碎了，在此我向你表示歉意，希望你能跟我聯(lián)系，請(qǐng)打***，我叫陳石。”

（6）誰來讀一讀老師的這張字條，誰來讀一讀“我”的字條。師：我為什么只是留下了姓名、電話，沒把原因?qū)戇M(jìn)去呢，從中看出我是一個(gè)怎樣的人？（7）指名回答，看出我的勇于承擔(dān)責(zé)任，我的誠實(shí)。

（8）小結(jié)：是啊，作者主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任，就沒有必要再埋怨天氣，指責(zé)車主，更沒有必要再為自己辯護(hù)，所以字條沒有寫事故發(fā)生的種種原因，所以說這張字條是我誠實(shí)的最好見證，誰來讀讀這一小節(jié)，感受“我”勇于承擔(dān)責(zé)任誠實(shí)的高尚品質(zhì)。（你的朗讀把這位誠實(shí)的人物帶到了我們身邊了。聽了你的朗讀，老師也感受到了作者的誠實(shí)。）

（9）師：我寫明自己的姓名、電話，希望小紅車的主人與我聯(lián)系，難道就不怕小紅車的主人勒索嗎？小紅車的主人如果是個(gè)貪得無厭的人怎么辦？（學(xué)生可能會(huì)說出很多種可能性）師：我想作者開始可能也有你們所說的種種擔(dān)憂，但是后來他還是信任了小紅車的主人，因?yàn)樗嘈湃伺c人之間充滿了誠實(shí)與信任。（點(diǎn)題）

（10）師：看來這張小小字條不僅留下了偉大的誠實(shí)，也留下了對(duì)小紅車主人莫大的信任。

（11）總結(jié)這部分：我在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但我從心里認(rèn)識(shí)到畢竟責(zé)任在我。并用自己的行為，表明了自己的誠實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，也留下了對(duì)小紅車主人的信任。讓我們捧起書來，齊讀課文1-3小節(jié)，體驗(yàn)一下我的高尚品質(zhì)。

三、理解信任

過渡：我誠實(shí)的行為，贏得了小紅車主人的信任。由此引來了我與小紅車主人的一段對(duì)話。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽電話錄音，邊用直線劃出我說的話，波浪線劃出小紅車主人的話。

2、師：誰來讀讀小紅車主人的話呢？出示小紅車主人的話。

3、學(xué)生讀

4、師：聽了你的朗讀，我就有些迷糊了，既然是我把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應(yīng)該向我要求賠償才對(duì)，但他為什么要向我表示感謝呢？（第六小節(jié)中的感謝，變紅）

5、學(xué)生回答（學(xué)生可能會(huì)說，因?yàn)槲蚁嘈潘驗(yàn)槲液苷\實(shí)等等的，老師不忘表揚(yáng)你說得很有道理，你的見解不錯(cuò)。）

6、同學(xué)們，“感謝”在這里不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，它蘊(yùn)含了小紅車主人對(duì)我誠實(shí)行為的肯定，對(duì)他信任的一種真摯謝意。誰能學(xué)著小紅車主人，向作者表示真摯的感謝之意呢？（讀得真好，這就叫感謝，真摯的感謝。感謝之情在你的朗讀中淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。）

7、這里還有一個(gè)“感動(dòng)”師點(diǎn)出第八小節(jié)的感動(dòng)，（隨即這個(gè)詞變紅）師：當(dāng)我再次表示歉意，表示要賠償他損失時(shí)，小紅車主人由開始的感謝變成了感動(dòng)。他為什么會(huì)感動(dòng)呢？學(xué)生可能會(huì)說到“無人知曉”“主動(dòng)”“留下字條”讓陌生男子非常感動(dòng)，那就點(diǎn)出這些字，同學(xué)們，感動(dòng)與感謝意思一樣嗎？（不一樣，從感動(dòng)看出小紅車的主人此時(shí)是非常激動(dòng)，比剛才更真誠。）誰能把這種激動(dòng)融入到你的朗讀中呢？指名讀（我都能聽到你激動(dòng)的心跳了。你讀得真好，你叫什么名字，謝謝你?。?/p>

8、我想，我不僅給小紅車的主人主動(dòng)留下了字條，更為重要的是留下了什么？出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。”是呀，我給小紅車的主人留下了誠實(shí)與信任，它確實(shí)比金錢更重要。（把板書的？改成！）我們一起來讀讀這句話。

9、過渡：一根小小的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情，傳達(dá)著美好崇高的感情，由于我的誠實(shí)，我們倆相互理解相互信任，盡管素不相識(shí)，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情??！這不是一種美好的境界嗎？讓我們通過演一演，讀一讀來傳遞這份美好的真情。

10、好，現(xiàn)在我們找兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬對(duì)話，讓我們?cè)倩氐綄?duì)話現(xiàn)場(chǎng)，再次感受人間誠實(shí)與信任的真摯情感。（你們把這副打電話的情景真實(shí)地演繹了出來，老師得謝謝你們）男女生對(duì)讀。老師讀那句旁白。

11、小紅車的主人說的話很多，但是深深印在作者腦海里的是哪一句話呢？

出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！饼R讀。師：我相信這句話同樣也深深地印在了同學(xué)們的心里，再讀。也就是點(diǎn)題“誠實(shí)與信任比金錢更重要”這句話成了小紅車主人的名言。

四、拓展延伸

1、總結(jié)課文：無意碰壞，無人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對(duì)白深深打動(dòng)了我，讓我不由地想起了這么幾句話來。

2、出示：（1）生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

（2）千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄?/p>

（3）誠信，如一把鑰匙，打開你我的心門，讓我們敞開心扉，沐浴友誼的陽光?！蠋?/p>

3．寫一寫：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢？你能像老師一樣，用一句話寫下來，作為小書簽，留給自己當(dāng)警句提醒自己做個(gè)講誠信的人，也可以送給自己的親朋好友。

4．學(xué)生在音樂聲中制作。

5．指名交流

6．結(jié)尾出示一首小詩，是誦讀結(jié)束本堂課。附：

誠信如歌

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍(lán)的天。誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國(guó)山川的秀美。誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感細(xì)節(jié)，是白玉蘭般純潔的師生情。

學(xué)生說，誠信是祖國(guó)對(duì)我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖**親自信的一笑。

五、布置作業(yè)

第二篇：誠實(shí)與信任第二課時(shí)

《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

五山小學(xué) 孫宏蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課前準(zhǔn)備：課件、自制書簽 教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞（課件出示詞）

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課《誠實(shí)與信任》。（齊讀課題）老師這里準(zhǔn)備了一些詞語，看看誰能又快又準(zhǔn)確地讀出來。

誠實(shí) 故障 畢竟 責(zé)任 陌生

后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系

同學(xué)們讀得可真好，下面我們?cè)偃帻R讀一遍。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)小腦筋，回憶一下，《誠實(shí)與信任》這篇課文，講了一件什么事情？

3、同學(xué)們都能把課文大意說清楚了。課文中也有一句簡(jiǎn)潔的話，把“誠實(shí)與信任”講清楚了，請(qǐng)你打開書從課文中找出來。（用～～畫出）

（1）自由找。（2）指名說。

4、過渡：作者當(dāng)時(shí)只留下了一張紙條，可小紅車主人為什么說作者留下了誠實(shí)和信任，讓我們一起回到事發(fā)的那天夜晚。

二、質(zhì)疑研讀，探究“誠信”

1、師：自由讀讀課文一至三自然段，你從哪些地方可以看出作者的誠實(shí)和

對(duì)車主的信任？把你讀到的信息劃下來并標(biāo)上號(hào)。

2、討論交流：

（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！保ㄕn件2）

①交流為什么這是誠實(shí)。

②師：前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個(gè)詞語把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。（但）

③師：車超過二三十厘米，為什么作者沒看見？能見度是什么意思？（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解能見度）（齊讀：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）

④師：在這樣的情況下，作者出點(diǎn)差錯(cuò)，當(dāng)屬正常，但是作者認(rèn)為責(zé)任在自己?？梢娮髡呤嵌嗝凑\實(shí)啊！我們讀的時(shí)候要把作者誠實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任的決心讀出來。

⑤、指名讀（評(píng)價(jià)）——自由練習(xí)——齊讀。

（2）“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系?！保ㄕn件3）

①交流為什么說這是誠實(shí)。

②“環(huán)顧四周”是什么意思? 你環(huán)顧四周看到了什么？作者環(huán)顧四周看到了什么？（指名）

③既使作者一走了之，也沒有人看見，可是作者卻沒有，而且還寫了字條壓在雨刷下，為什么呢？（指名交流）

師：誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得車主的尊重和信任。同時(shí)，作者主動(dòng)留下寫有自己姓名和電話的字條，也是對(duì)車主的信任。

齊讀句子

3、師：這么一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，看出了作者的誠實(shí)。如果你是車主，你看到了這張紙條，你會(huì)想些什么？（指名）

三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠

1、過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，三天之后，車主就打來了電話。

（出示對(duì)話）（課件4）

（1）師：你看看這些對(duì)話，和我們以前看到的對(duì)話有什么不同。（指名）（2）師：這些對(duì)話沒有提示語，叫作直接對(duì)話，這樣寫使文章十分簡(jiǎn)潔。自由讀對(duì)話，要求分清對(duì)話是誰說的。

2、師：因?yàn)闆]有提示語，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)當(dāng)自己揣摩當(dāng)時(shí)兩人的神情。再自由讀對(duì)話，想想兩人當(dāng)時(shí)的心情。（指名交流理解作者的歉意、真誠，車主的感謝、感動(dòng)）

3、同桌分角色朗讀（自由——指名）

4、出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”（課件5）

（1）自由讀。

（2）師：你對(duì)這話是怎樣理解的？（啟發(fā)學(xué)生可聯(lián)系上文或者生活實(shí)際理解這句話。（學(xué)生各抒己見、暢談?wù)J識(shí)）

師：因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)與信任”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。人們渴望做（誠實(shí)的人），人們希望周圍都是（誠實(shí)的人），人們需要與（誠實(shí)的人）相處。（齊讀句子）

（板書：比金錢更重要）

5、齊讀最后一段。

車主的這番話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話也深深地印在每一位同學(xué)的腦海中。

四、總結(jié)全文

1、現(xiàn)在，誰來說說課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目? 想一想：還可以用什么作題目?

2、總結(jié)：是啊，誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。今天老師把一首誠信的詩獻(xiàn)給同學(xué)們，也獻(xiàn)給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

（課件《誠信如歌》6）

五、遷移練習(xí)

1、課前，老師讓同學(xué)們收集了一些有關(guān)誠信的故事或名言，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小小組的形式交流一下。

2、指名班級(jí)交流

3、老師送名言：“誠實(shí)和信任是心靈之花?！?課件7)

4、課外實(shí)踐活動(dòng)

把自己喜歡的話像老師一樣做成一張書簽送給身邊的人。

《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

揚(yáng)中市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 顧美娟

一、直奔中心，質(zhì)疑誠信

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，（生齊讀課題：誠實(shí)和信任）

2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。

3、生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?/p>

4、讀了這句話你有什么疑問呢？（為什么說誠實(shí)和信任比金錢更重要？）這個(gè)問題提得很有價(jià)值，這節(jié)課我們就重點(diǎn)來研究這個(gè)問題。

二、品詞析句，感受誠信

過渡：小紅車的主人為什么這樣說呢？誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到故事發(fā)生的 那個(gè)夜晚。

1、生自由讀，你能用簡(jiǎn)潔的話說說那個(gè)晚上發(fā)生的事嗎？（指名說）你能抓住這幾個(gè)自然段的主要意思來說，把事情的前因后果講得非常清楚，真棒。

2、在這個(gè)故事中，大家覺得“我”是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

（生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）

3、全班交流：

生：我覺得作者很誠實(shí)，從課文第三段中可以看出。

（讀文中句子）

生：是的，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。

師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地讀讀這段文字。

（出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流）

生：我覺得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。

生：我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。

師：你從哪兒讀懂這層意思的？

生：因?yàn)椤斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！薄俺鐾＼嚲€”說明小紅車主人也違規(guī)了，“畢竟”“應(yīng)該”說明“我”把責(zé)任承擔(dān)起來了。

（師相機(jī)圈點(diǎn)）

生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。

師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎？

（評(píng)：課堂上教師是引導(dǎo)者、組織者。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生在讀中“品”，在“品”中悟。教者充分引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考??”（新課標(biāo)）。因此，一個(gè)“誠實(shí)”的，“嚴(yán)于律己”的“我”的形象展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。）

三、精心補(bǔ)白，想象誠信

1、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會(huì)在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話號(hào)碼。

2、生自寫字條，（實(shí)物投影出示）

為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？（如果寫進(jìn)去，也許小紅車的主人就不來找作者了，因?yàn)樗彩怯胸?zé)任的。從另一個(gè)角度可以看出作者是真心實(shí)意的向小紅車的主人道歉的。）

3、師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢？

（喃喃自語，然后在小組內(nèi)交流，討論得很熱烈。）

生：這是一個(gè)多么誠實(shí)的人啊，在沒人知道的情況下，能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩！

生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對(duì)我那么尊重、信任，這是多么讓我感動(dòng)啊！

生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！

（評(píng)：此處精心設(shè)計(jì)了兩處補(bǔ)白點(diǎn)，即字條內(nèi)容和小紅車主人看到字條后的心理活動(dòng)，學(xué)生能把這兩處想象的合情合理也就證明他們對(duì)文本的理解很到位了。）

四、自主體驗(yàn)，感悟誠信

1、師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系，請(qǐng)同桌分角色練讀“打電話”部分。

（生同桌分角色讀）

2、師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀第一次對(duì)話。

（進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）

師：讀了這一次對(duì)話，有什么問題嗎？

生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？

師：是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問讀第二次對(duì)話。

（生自由讀，思考）

生：小紅車主人自己也有錯(cuò)，但作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。

生：小紅車主人覺得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。

師：讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。

（生選擇角色讀）

（評(píng)：讓學(xué)生扮演文中人物，將學(xué)生引入文中，“境”里，發(fā)揮情境的感染效應(yīng)，深化了學(xué)生對(duì)“我”的高尚品格的理解。設(shè)計(jì)巧妙，效果顯著。）

3、師：讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？

（出示第三次對(duì)話，男女生分角色讀）

生：使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。

（師板：比金錢更珍貴。）

生：小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。

（男女生再一次完整的分角色讀對(duì)話）

師：在對(duì)話中，“我”再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會(huì)到“我”的誠實(shí)及對(duì)他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。（師生共同將問號(hào)改為感嘆號(hào)，接讀第三段）

（評(píng)：文章至此，高潮凸顯。教者進(jìn)一步激疑、點(diǎn)撥，將學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)更加引向深入。）

師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對(duì)“誠實(shí)和信任”有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？請(qǐng)用一句話寫下來。

（生思考，練筆，指名交流，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）

生：誠實(shí)和信任是一對(duì)密不可分的朋友，我一定要擁有它們。

生：人與人之間的交流，必須以誠實(shí)和信任為基礎(chǔ)。

生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。

生：有了誠和信，任你走天涯；有了誠和信，伴你事成功！

生：誠信+毅力=成功

(評(píng)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個(gè)訓(xùn)練，相信“誠實(shí)和信任比金錢更重要”已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。)

五、語言實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)誠信

師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊！確定，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

布置課外作業(yè)：

1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠實(shí)和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流；還可以上網(wǎng)讀一讀往年高考的作文。

第三篇：誠實(shí)與信任第二課時(shí)

第二課時(shí)

【學(xué)案】

1.課題中“ 誠實(shí)和信任”究竟體現(xiàn)在課文中的哪些片段，想一想，畫一畫。2．文中哪些段落或者句子讓你感動(dòng)？ 【教案】

一、整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課前詞語檢查鞏固。

驅(qū)車

布魯塞爾

能見度

慢車道

故障

檢查

責(zé)任

聯(lián)系

畢竟

單據(jù)

反光鏡

厘米

陌生

歉意

后悔

環(huán)顧

地址

（屏幕出示，指名朗讀、默寫）

二、合作探究，感受“我”的誠實(shí)

1．從課文哪些地方可以看出“我”誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。學(xué)生進(jìn)行初步的交流，讀出相關(guān)的段落，初步談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2．自讀課文，畫出反映“我”誠實(shí)的詞句。

三、文本對(duì)話，學(xué)生在文本對(duì)話中解讀文本

探究1： “我”是在什么樣的情況下這么做的？反映出什么？請(qǐng)你代“我”給小紅車主人寫一張字條。

探究2：從哪些語句可以看出小紅車主人對(duì)“我”信任？自讀課文，畫出反映小紅車主人對(duì)“我”信任的詞句。

四、深化主題，拓展延伸

1．讀小紅車主人對(duì)“我”說的話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?2．學(xué)習(xí)引導(dǎo)：分角色朗讀課文第五到第十自然段，體會(huì)“我”小紅車主人各自的思想感情。

3．理解課文內(nèi)容，回答問題。

文中的主人公認(rèn)為撞碎小紅車反光鏡的責(zé)任應(yīng)該在自己。如果你是這事故的旁觀者，你認(rèn)為責(zé)任應(yīng)該歸誰呢？為什么？

4．讀了這篇課文，你認(rèn)為小紅車車主之所以沒有向“我”索賠的原因是什么？

五、布置作業(yè)，遷移練習(xí)

1．請(qǐng)記住：誠實(shí)和信任比金錢更重要，比金錢更重要的還有？ 2．閱讀《一個(gè)父親的箴言》（《補(bǔ)充習(xí)題》第四題）。

板書設(shè)計(jì)： 誠實(shí)

兩次道歉

和

兩次感謝

信任

比金錢還重要

教后反思

第四篇：誠實(shí)與信任教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

誠實(shí)與信任教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)： 課程導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，課文作者“我”的哪一點(diǎn)品質(zhì)令大家印象最深？（誠實(shí)）好，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌拢拔摇钡恼\實(shí)，都表現(xiàn)在了哪里。（展示課件“誠實(shí)在??誠實(shí)在??”）誠實(shí)就是“??”，“我”不僅留下了字條，還留下了??大家集體朗讀一遍。

很好，我相信，大家都能體會(huì)到“我”的誠實(shí)，可是，為什么課文的題目里還有“信任”呢？大家能從第3段中找出體現(xiàn)了信任二字的地方？（留下姓名、電話）

那么，請(qǐng)大家想一想，小紅車的主人看到“我”留下的這張字條時(shí)，心里會(huì)怎么想？（）板書：“我” 誠實(shí) 信任 學(xué)習(xí)新課：

接下來，我們看看小紅車車主拿到字條后，又做了什么？請(qǐng)大家集體朗讀第4-10自然段，找出兩個(gè)詞語，這兩個(gè)詞語要能夠分別概括“我”和小紅車車主想要傳達(dá)給對(duì)方的意思。找到以后，把這兩個(gè)詞語用筆圈出來?！班?，是你！”預(yù)備，齊??（出示課件）

好，兩個(gè)詞語找到了嗎？（歉意、感謝。出示課件）很好，大家都能感受到“我”的歉意和小紅車車主的感謝吧。很好，下面我們先來看看“我”說的三段話。

“我”接到電話，首先做了什么？（道歉）說明，我是一個(gè)（有禮貌）的人。（展示課件）大家抬頭，看紅色的部分，這個(gè)“很”字能說明什么？“我”道歉的態(tài)度如何？（誠懇）“不小心”3個(gè)字，能體現(xiàn)出什么？“我”不小心碰壞的，當(dāng)時(shí)的情況真的那么簡(jiǎn)單么？上節(jié)課，我們分析過造成車禍的原因吧？有幾個(gè)？（3個(gè)）而在電話中，“我”有沒有提到天氣、小紅車停出線外這些情況？（只字未提）說明“我”有沒有為自己辯護(hù)、開脫？沒有吧！這就說明，“我”有嚴(yán)于（責(zé)己）的精神。（展示課件）

第7小節(jié)，“我”再次表示了歉意，并且啊，提出請(qǐng)車主寄來購貨單據(jù)，大家看看，從第3段的（環(huán)顧）找車主、留字條，再到現(xiàn)在主動(dòng)賠款，說明“我”想要承擔(dān)責(zé)任的想法，確實(shí)是真心實(shí)意吧？并且，這里“我”要求對(duì)方給我一張有賠款金額的單據(jù)，大家想想，這種做法有什么后果？（惡意訛詐）那么，這里是不是也表現(xiàn)出了，“我”對(duì)小紅車車主的（信任）。（展示課件）

再下來，第9小節(jié)，說“這是應(yīng)該的”，發(fā)生車禍后，“我”做的這些事情，在生活中是不是每一個(gè)人都能夠做到？很明顯不是吧，但“我”認(rèn)為，這些事情都是理所當(dāng)然的。大家看這一句樸實(shí)的話，有沒有體現(xiàn)出“我”做人的原則？“我”一定是具有了這種勇于承擔(dān)責(zé)任的品格，才能輕輕松松地說出這句話。（展示課件）

好，這些是我們從“我”說的三段話中解讀出來的，那么，小紅車車主回答我的三段話，又能體現(xiàn)出小紅車車主什么樣的特點(diǎn)呢？（板書“小紅車車主”）

首先，聽到“我”的道歉，小紅車車主怎么說？小紅車車主先是禮貌地接收了“我”的歉意吧，他還表示了自己的“感謝”之情，大家想一想，一般來說，有人跟你說對(duì)不起，你會(huì)不會(huì)說，沒關(guān)系，謝謝你？頂多接收道歉，心想這個(gè)人蠻有禮貌的。而小紅車車主為什么一開始就表達(dá)了謝意？說明，他早就想要感謝“我”了吧。其實(shí)他在心中，早已原諒了留紙條的人。（板書：寬恕、尊重）為什么？（展示課件）（結(jié)合剛才同學(xué)們的答案）從這點(diǎn)可以看出？小紅車車主是個(gè)什么樣的人？（心胸寬廣）

接著，第8段也回答了剛才的這個(gè)問題，注意兩個(gè)地方：無人知曉和主動(dòng)留下字條，這是體現(xiàn)出“我”誠實(shí)、信任的地方吧？也是小紅車車主之所以感動(dòng)的（原因）。接下去，第10段，大家一起大聲朗讀揭示本文主旨的那句話。大家思考，這句話，體現(xiàn)出小紅車車主怎樣的特點(diǎn)？（人格高尚）那么，他為什么要對(duì)我說這句話呢？（出示課件）讓小紅車車主感動(dòng)的僅僅是字條嗎？是他（??的品質(zhì)）所以，他才說??（出示課件）請(qǐng)大家說一說自己對(duì)這句話的理解。

我們剛才已經(jīng)仔細(xì)地分析了這段對(duì)話，現(xiàn)在請(qǐng)大家分角色朗讀，要注意重點(diǎn)語句，讀出感情?。ǚ纸巧首x）

好，我們看到最后一段，我想問問大家，為什么“我”后悔沒問車主人的姓名、地址??（很想結(jié)識(shí)）“我”很想跟他交朋友吧！大家看看，“我”的誠實(shí)與信任將一起可能發(fā)生的糾紛徹底化解了吧，甚至，事故雙方有了產(chǎn)生友誼的可能性。大家，現(xiàn)在明白了誠實(shí)與信任為什么比金錢更重要了嗎？因?yàn)?，誠實(shí)與信任能使人與人的關(guān)系變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。有了誠實(shí)和信任，我們的生活才充滿陽光。（板書：人與人關(guān)系融洽 生活充滿陽光）基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)：

密：不公開、與“稀”、“疏”相對(duì)、關(guān)系近，感情好：～友?！H。精致，細(xì)致：精～。細(xì)～。致～。秘密

隆，不要丟掉一橫。

價(jià)廉物美：廉：便宜。東西價(jià)錢便宜，質(zhì)量又好。

第五篇：誠實(shí)與信任 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠實(shí)與信任》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

2．有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

3.懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課。

一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在獲得德國(guó)某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國(guó)發(fā)展?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)真正原因：該生逃過三次票。這個(gè)中國(guó)留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。

復(fù)習(xí)舊知：文章圍繞著誠實(shí)和信任，講了怎樣的一件事情呢？你能用簡(jiǎn)潔的話來說嗎？

課文主要講一天深夜，“我”無意中把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下，主動(dòng)留下聯(lián)系方式。三天后，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉的事。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課誠實(shí)和信任。

二、直奔中心，整體感知。

1、引：文章中有一句話含有課題，請(qǐng)你快速找出來，并讀一讀。

2、理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？（誠實(shí)和信任）這句話中的“我” “你”分別指誰？

3、引：是呀，誠實(shí)和信任比金錢更重要。

三、精讀文章第一部分，感悟“我”的誠實(shí)，對(duì)小紅車車主的信任。

1、引：這是小紅車的車主在電話中對(duì)“我”說的話，他為什么會(huì)這樣說呢？ 他和“我”之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起回到那個(gè)雨夜。

2、概括那天晚上發(fā)生的事情。

①小組交流，指導(dǎo)概括，說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：一天深夜，“我”在驅(qū)車回家的路上，由于天黑能見度差，不小心撞碎了路旁小紅車的反光鏡?！拔摇痹跓o人知曉的情況下，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，用字條留下了“我”的姓名與電話，希望車主與“我”聯(lián)系。

交流小結(jié)：環(huán)境：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。小紅車的主人：停車過停車線二三十厘米

“我”：深夜驅(qū)車回家、往回走五六十米（車速快）

小結(jié)：說到底，這一次事故的責(zé)任并不在我一個(gè)人的身上，而且也沒人看到，我完全可以不負(fù)責(zé)任地逃離現(xiàn)場(chǎng)，置之不理，但我是怎么做的？

3、品詞析句，感悟“我”的誠實(shí)，對(duì)車主的信任。

① 引：就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認(rèn)為“我”是一個(gè)誠實(shí)的人。那么，你又是從哪里感受到“我”的誠實(shí)的呢？

② 再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認(rèn)為“我”誠實(shí)的語句圈一圈，劃一劃，然后在小組內(nèi)交流交流。

③ 交流反饋，引導(dǎo)理解第3自然段，要點(diǎn)如下：

A 環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人（無人知曉，天知地知“我”知）B 壓在小紅車的雨刷下（全車最顯眼的地方）

C 字條上寫明了“我”的姓名、電話，并希望車主與“我”聯(lián)系 指導(dǎo)說話：如果是你，除了寫清姓名、電話外，你還會(huì)在字條上寫些什么呢？（致歉，真誠地表示愿意賠償損失：尊敬的車主，您好！真是對(duì)不起，我不小心撞碎了您車子的反光鏡，這都是我的錯(cuò)，我愿意賠償您所有的損失。請(qǐng)您與我聯(lián)系。我叫……電話號(hào)碼是……）

A．學(xué)生說字條內(nèi)容。B．現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條…… C．我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎? D．你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢? 4.“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

四、讀文章第二部分，再次感悟“我”的誠實(shí)，感悟車主的感動(dòng)。

1、引導(dǎo)想象，說話訓(xùn)練：

如果你是小紅車主人，看到字條會(huì)說什么? 會(huì)想些什么？

A 敬佩：這真是一個(gè)誠實(shí)的人，真讓我敬佩！

B 感動(dòng)：這位先生對(duì)我那么尊重、信任，多么讓我感動(dòng)呀！

C 感謝：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了。也許我不超線停車，就根本沒事兒?？伤麉s把責(zé)任全都承擔(dān)起來，多么高尚。我一定要謝謝他！

2、引讀對(duì)話，感知內(nèi)容。

① 引：人同此心，心同此理。同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動(dòng)打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達(dá)了什么意思呢？

② 同桌分角色讀對(duì)話，想一想：兩人表達(dá)了什么意思。

③ 反饋：小紅車主向“我”表示感謝，“我”再次向小紅車主表示歉意，并主動(dòng)要求賠償。引：同學(xué)們，“我”和小紅車主的對(duì)話雖然簡(jiǎn)短，但卻很值得推敲。請(qǐng)大家反復(fù)地誦讀“對(duì)話”部分，與課文展開 “對(duì)話”，相信你一定會(huì)感悟到很多。

4、交流反饋，指導(dǎo)朗讀：通過反復(fù)朗讀“對(duì)話”，你感受到了什么？ ① 從“我”的話語中，感受到了“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、嚴(yán)于律己、真心誠意賠償。

② 從小紅車主的話語中，感受到了他對(duì)“我”的諒解，他的不計(jì)較得失，他的感動(dòng)與感謝、敬佩。

③ 指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：

A “噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?——“噢！”，感嘆號(hào)中隱藏著“我”的期待，期待著車主跟“我”聯(lián)系，好讓“我”賠償損失，表現(xiàn)出“我”的誠心誠意。

B “不，人與人之間還有比金錢更為重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

——這句話中的“！”充分地表達(dá)了小紅車主內(nèi)心的激動(dòng)與感謝。④ 學(xué)生分角色朗讀。

5、小結(jié)：無人知曉，無意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝?！拔摇迸c小紅車的主人在電話中的這段真誠對(duì)話深深打動(dòng)著讀者的心。我們明白了這一通電話使我和小紅車的主人彼此又收獲了什么？

6、小結(jié)：確實(shí)，誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，我們的世界將變得更加美麗。老師相信，誠實(shí)和信任，一定會(huì)深深地植根在我們的心田。就像文中的作者一樣，小紅車主人的那句話深深地印在他的腦海中。（師引讀最后一個(gè)自然段。）

7、生再齊讀小紅車主人的那句話。

老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實(shí)與信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

五、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、老師想把一首小詩獻(xiàn)給在座的所有同學(xué)和老師，也獻(xiàn)給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

2、“誠信，心靈之花?！辈虏驴催@是誰寫的名言。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。（學(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言）

3、課文如果不用“誠實(shí)與信任”做題目，你還可以選什么作為題目？

六、再讀課文，交流本課的習(xí)作特色。（用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠實(shí)與信任的主題；抓住人物的語言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的思想。）

七、實(shí)踐活動(dòng)。

① 把自己最喜歡的關(guān)于“誠實(shí)和信任”的一句名言寫下來，做成書簽，送給好朋友。

② 搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，在小組內(nèi)交流，并說說自己的感受。

[板書設(shè)計(jì)] 誠實(shí)與信任

比金錢更重要

附《誠信如歌》：

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍(lán)的天。

誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國(guó)山川的秀美。

誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。