第一篇：新人教版英語一年級起點unit5colours教案

Unit5 Colours

一、教學(xué)目標

1.能準確聽，說，讀，寫red，green，yellow，blue，black五個顏色單詞，并在真實情景中運用句子I see ??，Show me??.。2.能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重點和難點

重點：能聽、說、讀、寫五個顏色單詞并運用。

難點：熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物的顏色進行簡單描述。

三、課前準備 1．錄音材料 2．多媒體課件 3．單詞ppt圖片

四、教學(xué)過程 Step 1 Warm-up

1、日?？谡Z練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）T: Good morning，boys and girls!S: Good morning，teacher.T：What’s this?(出示不同顏色的文具)S ：This is a Step 2 1.單詞聽寫。對出現(xiàn)錯誤的單詞進行強調(diào)。2.背誦課文。Step 3 授新課

1.由彩虹圖片問“ What’s this?”

2.告訴學(xué)生彩虹的單詞：This is a rainbow.3.然后問學(xué)生What colour is it ? 4.引導(dǎo)學(xué)生說 It is ?進而繼續(xù)教學(xué)五個單詞。5.教師出示blue顏色的蠟筆，問What colour is it ？

6.引導(dǎo)學(xué)生回答It’s blue.教師反復(fù)朗讀blue這個單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍色的，盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學(xué)。特別要注意green這個單詞的發(fā)音。

3.讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。1.小組活動：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red，black.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。2.全體活動：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。對那些畫得又快又好的學(xué)生進行表揚和獎勵。

Step 4 Homework

第二篇：《新標準英語》(一年級起點)第一冊

《新標準英語》(一年級起點)第一冊

篇一：小學(xué)新標準英語一年級起點第一冊全冊教案

篇二：新標準英語一年級起點一冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生分析

一年級的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語的初級階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常都有非常濃厚的興趣，而興趣是英語教學(xué)最重要的教學(xué)目的，我們掌握初學(xué)英語的學(xué)生特點，細心呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們學(xué)校實行小班化教學(xué),每班學(xué)生不超過40人，其中優(yōu)秀生大約占全班人數(shù)的50%，他們頭腦清晰，思維敏捷，對知識的掌握扎實、穩(wěn)固，能夠在學(xué)習(xí)上積極主動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；多數(shù)學(xué)生中等，這部分學(xué)生反應(yīng)靈活，理解力較強，但課堂紀律稍差。我要通過對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，使他們進一步提高學(xué)習(xí)成績，對所學(xué)知識能靈活運用，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，分析研究問題，解決問題的能力。

綜合素質(zhì)較差點的約占全班人數(shù)的7%，這些學(xué)生大部分是家庭文化環(huán)境較差，家長只重視經(jīng)濟利益，而忽視了對孩子的管教，還有些學(xué)生普遍存在的問題是：基礎(chǔ)知識掌握不扎實，頭腦反應(yīng)較慢在學(xué)習(xí)上被動，以至學(xué)習(xí)成績較差，還有的學(xué)生由于年齡偏小，自制力較差，上課注意力不集中以至學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不夠理想。我要通過對待優(yōu)生的輔導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績，全面提高學(xué)生的整體水平。

二、教材分析

本冊教材—New Standard English 第一冊是供小學(xué)一年級上學(xué)期使用的。全書共11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊兩個單元，一般第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（Task—based）練習(xí)，包括一些英語歌曲、chant名、小詩或一些游戲。Module 1.Greetings Module 2.Introductions Module 3.Numbers Module 4.Colours Module 5.School Module 6.Classroom Module 7.Family Module8.Friends Module9 Birthday Module10.Directions 在這一冊,學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,我們設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句,包括以下主要內(nèi)容:問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1—10；談?wù)撊?、物品、地點、顏色、數(shù)字；表達自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，也希望學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

三、教學(xué)要求

通過學(xué)習(xí)本冊英語，使學(xué)生：

1.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新能力，主體意識，獨立操作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。

2.能完成課文以外的聽力練習(xí)。

3.能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步的日?？陬^交際，如問候他人，詢問有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息。能仿照示例或據(jù)圖片提示進行簡單的對話。4.能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。5.能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法，形成學(xué)習(xí)英語的自覺性和通過英語學(xué)習(xí)獲得更多知識的求知欲。

7.能使學(xué)生學(xué)會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識。

四、教學(xué)重難點

重點：問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1—10；談?wù)撊?、物品、地點、顏色、方位；表達自己的喜好等。

難點：課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，也希望學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

五、教學(xué)措施

1、盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并把笑容和幽默每天都帶到教室里，讓學(xué)生在放松開心快樂的課堂氣氛下，在教師和藹可親的目光下輕松學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，重新培養(yǎng)興趣。

2、課堂上盡量最大可能地使用英語，不用或少用漢語。

3、糾正錯誤。永遠用委婉，間接的方式糾正學(xué)生的錯誤。

4、鼓勵。鼓勵是幫助，是使學(xué)生樹立自信，學(xué)好英語的最好方法。

5、利用錄音磁帶，影碟機，網(wǎng)絡(luò)資源等電教手段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語音語調(diào)習(xí)慣。

6、給差生補課，且要持之一恒，永遠不要放棄每一位掉隊的學(xué)生。

7、小組活動，趣味歌曲，游戲活動，競賽活動等貫穿課堂始終。

六、教學(xué)進度

第一周—4 頁

第二周5 —7 頁

第三周—9頁

第四周10—12頁 第五周13—14頁 第六周15—17頁 第七周18—19頁 第八周20—22頁 第九周23—25頁 第十周期中考試 第十一周 25—27頁 第十二周 28—29頁 第十三周 30—32頁 第十四周 36—37頁 第十五周 33—34頁 第十六周 35—37頁 第十七周 38—40頁 第十八周 41--43頁 第十九周 43--45頁 第二十周 51--52頁

第二十一周期末考試

篇三：新標準英語一年級起點第一冊復(fù)習(xí)資料

《新標準英語》（一年級起點）第一冊

教材分析和教學(xué)建議

《新標準英語》（一年級起點）第一冊

教材分析和教學(xué)建議

七 模塊教學(xué)建議

Module 3 教學(xué)主題：數(shù)字Numbers.語言功能：數(shù)數(shù)，運用數(shù)字進行交際 Counting and recognizing.核心句子：How many? How many …? Numbers 1-10 教學(xué)建議：

數(shù)字是孩子們比較熟悉的話題。因材在操練過程中，必須注意活動的多樣性和趣味性，保證孩子有參與的熱情。例如，我們可以采取報數(shù)、調(diào)查匯報電話號碼、倒數(shù)計時、做動作猜數(shù)字、摸一摸猜一猜、一邊排球（拍手）一邊說數(shù)字，一邊數(shù)數(shù)一邊做動作，數(shù)手指小人等操練方式。要注意操練和學(xué)生的生活實際相結(jié)合。

注意通過對比的方法將名詞復(fù)數(shù)概念適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生知道名詞復(fù)數(shù)的一般標志：在詞尾加S。同時要自然滲透名詞復(fù)數(shù)的讀音。

Module 4 教學(xué)主題：顏色Colours.語言功能：描述物品的顏色Describing colours.核心句子：It’s red.It’s yellow…

教學(xué)建議：

顏色是學(xué)生非常感興趣和熟悉的話題，因此在操練過程中要注意和學(xué)生的生活實際相結(jié)合。可以讓學(xué)生多說一說身邊物品的顏色比如各種顏色的水果、氣球、學(xué)習(xí)用具、衣服等。注意通過Rainbow這首歌學(xué)習(xí)和擴展更多的表示顏色的單詞。注意把顏色名詞和模塊的數(shù)字主題結(jié)合起來。

可以考慮通過讓學(xué)生親手做顏色混合實驗，來引出新的顏色名詞，增加教學(xué)的趣味性。

第三篇：新標準英語(一年級起點)第一冊教案及教學(xué)反思

新標準英語（一年級起點）第一冊教案

及教學(xué)反思

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實驗學(xué)校備課卡

XX——XX學(xué)第一學(xué)期

學(xué)科：

英語

年級：

一年級

XX年9月

一年級英語上學(xué)期教學(xué)計劃

一、教材分析：

本冊教材共分10個模塊、一個復(fù)習(xí)模塊、四個單詞表、一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用的實踐項目。每個學(xué)習(xí)模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠、歌曲或韻句。其中歌謠中出現(xiàn)的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。學(xué)習(xí)模塊的課文中呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求老師做理論的講解，更不要求大家孤立地、脫離語境地掌握。復(fù)習(xí)模塊對前面的10個模塊所學(xué)的內(nèi)容進行綜合和融合性復(fù)習(xí)，使大家的語言知識和相應(yīng)的語言技能得到進一步的提高與鞏固。本書還收錄有四個單詞表，包括：分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書單詞，歌曲歌謠或韻句中出現(xiàn)的單詞以及人名、地名。補充閱讀為大家選用了篇幅小、內(nèi)容豐富、形式多樣的教材。教材最后設(shè)計了一個綜合運用實踐項目，供同學(xué)們根據(jù)興趣自由選擇使用。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期一年級共220人，孩子剛走進校門，對周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學(xué)一年級展開英語教學(xué)，對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學(xué)生剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

三、教學(xué)目標：

本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學(xué)、家長打招呼、問好、說再見等；運用簡單句型在熟悉的場合介紹學(xué)校、同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應(yīng)；聽、說、認讀關(guān)于顏色、小動物、文具、玩具、數(shù)字、稱呼的單詞，能在真實的語境中運用等。在學(xué)習(xí)中善于模仿，積極參與，樂于開口。

四、教學(xué)重、難點：、重點：各種物品、數(shù)字以及稱呼的聽說及認讀，簡單的日常交流的運用。

2．難點：聽懂、會說的20組會話，并能進行簡單的交流。

五、方法措施：、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

六、教學(xué)進度：

模塊

周數(shù)

module1——module6

0周 期中復(fù)習(xí)

周

module7——Reviewmodule

8周 期末復(fù)習(xí)

周 總計

20周 單元備課卡

備課

主題

module1

總課時

4課時

單元

內(nèi)容

總體

分析

、能聽懂常用問候語Hello,Hi,Goodbye，Bye.能根據(jù)對話的場景正確使用

Hello,Hi,Goodbye,Bye.并用Howareyou？問候他人，并用I’mfine.對他人的問候做出反應(yīng)，語音語調(diào)正確。

2、能聽懂、會說Hello,Hi,Goodbye,Bye這幾個單詞，發(fā)音正確。

3、能根據(jù)對話場景，使用相應(yīng)的句子主動問候他人，并作自我介紹。

單元

教學(xué)

目標

.知識目標

（1）能用Hello，Hi打招呼，并用Goodbye，Bye告別。

（2）會用I’m...向陌生人介紹自己。

（3）會用Howareyou?問候他人，并用I'mfine，thankyou.做出相應(yīng)的回答。

（4）認讀I’m=Iam，no，yes，sorry，fine，thank，you等詞匯。

教學(xué)

重點

難點

學(xué)會用hello，Hi問好，Goodbye，Bye告別。

會用I’m...向別人介紹自己。

會用Howareyou?

I'mfine.問好。

靈活運用新知識與他人問好。

突破

重點

難點

措施

.用光盤把課文內(nèi)容的視頻呈現(xiàn)出來，讓孩子們認識里面的人物并學(xué)會打招呼。

2.學(xué)習(xí)兒歌幫助學(xué)生記憶，有節(jié)奏的拍手,背誦課文。

學(xué)情

分析

大部分學(xué)生都是第一次接觸英語，對英語充滿好奇，抓住這一點，第一節(jié)課主要激發(fā)孩子對英語的興趣，讓孩子喜歡我。

教學(xué)方法建議

.情景教學(xué)法。

2.游戲教學(xué)法

3.直觀教學(xué)法

課時備課卡

課題

Unit1Hello

課時

課時

課型

新授

教學(xué)準備

教學(xué)卡片，點讀筆，cD光盤，自制教具

教

學(xué)

目

標

師生之間互相熟悉

初步理解詞匯：Hi．Hello，I’m...Goodbye.Bye一bye

教學(xué)重難點

掌握Hi．Hello，1’m…Goodbye.Bye一bye并靈活運用

教法與學(xué)法

直觀教學(xué)法

教

學(xué)

過

程

二次修改

準備導(dǎo)入：

．教師在走進教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：“Hello.”或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：“Verygood！welldone!”或“cleverboy／girl！”

2．介紹自己，然后說：“welcometomyEnglishclass.歡迎大家上英語課。DoyoulikeEnglish？大家喜歡英語嗎？讓我們一起來感受一下英語吧！”教師告訴學(xué)生，今天他們會認識幾位新朋友。

活動1：聽音指圖

．打開課本第二頁，讓學(xué)生看到活動一的兩幅圖。Theywillintroducethemselveslater.youwilllearntointroduceyourselvestoday.幾位小伙伴將在本課介紹自己，今天你們也要學(xué)著介紹你們自己。然后指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里。他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或動畫。學(xué)生看動畫，然后解釋場景。跟讀幾遍之后再給里面的人物配音。最后教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物，讓學(xué)生們也伸出小指頭指著相應(yīng)的說話的人物。

活動2：聽音說話

．教師告訴學(xué)生：“遇到外國的孩子向我打招呼，我們不能只是應(yīng)答，還要熱情地介紹自己。如何自我介紹呢？我們跟隨幾個小伙伴一起來學(xué)習(xí)吧。”然后播放活動2的動畫或錄音，請學(xué)生認真看動畫。教師對學(xué)生說：“Nowlook.Thisisacapitalletter.Thisisafullstop.InEnglish,wealsousequestionmarks.大家注意，這是大寫字母，這里是一個句號，英語里也有句號?！?/p>

2．然后請學(xué)生圈出課文中的“I’m...”。向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，I’m（人物的姓名）他們要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。”

舉例：

老師：Hello，1’mLingling.學(xué)生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個學(xué)生

S1：Hello。1’mjohn。

全班：Hello，john。

5．向?qū)W生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。

活動3：向同學(xué)問候及道別

．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hel1o，class．”他們必須說：“Hi，（老師的姓名）”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨做練習(xí)。

2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello?！焙汀癎oodbye”。”讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做人另一個做B。當(dāng)他門說“Hel1o”時，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Goodbye?”

活動：1．把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。

4．點名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。

4．和同學(xué)對話

讓學(xué)生看對話。朗讀對話，老師讀A，學(xué)生讀B

老師讀A，讓一個學(xué)生起來讀B。然后讓學(xué)生兩人一組讀對話。

告訴學(xué)生老師要向一個學(xué)生介紹自己。點出一個學(xué)生，用句型A向他／她介紹自己。鼓勵學(xué)生用句型B.補充活動

．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

Hello！Hi！

Goodbye!Bye!

I’m...烏申斯基所說的話：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。

我也在思考：剛剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生他們對英語始終保留的那份喜愛，總讓我深深感動，可如何讓孩子的這份對英語學(xué)習(xí)的執(zhí)著永遠保鮮、長久呢？我想，作為教師我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)設(shè)英語氛圍環(huán)境，在玩中學(xué)，使他們對英語學(xué)習(xí)一開始就持有一份激情和執(zhí)著。

課時備課卡

課題

Unit2

Howareyou?

課時

2課時

課型

新授

教學(xué)準備

點讀筆，cD光盤，教學(xué)卡片

教

學(xué)

目

標

聽懂會說Howareyou?

I'mfine.教學(xué)重難點

靈活運用howareyou?I'mfine.教法與學(xué)法

直觀教學(xué)法

教

學(xué)

過

程

二次修改

準備導(dǎo)入：

．教師用“Hello！/Hi！”向?qū)W生問好，并要求學(xué)生回應(yīng)。

2．詢問學(xué)生是否還記的上節(jié)課認識的四位朋友。檢查Unit1課本的熟練程度。

3．教師告訴學(xué)生：“Hello，I’m...是介紹自己所用的語言，與別人相識之后就是朋友了，那應(yīng)該怎么像朋友問好呢？我們來向英國小朋友Sam學(xué)習(xí)吧?！?/p>

4.教師對學(xué)生說：“Sam看到小狗的雕塑很開心，就行小狗問好，我們來聽聽他是怎么說的呢？”

活動1：聽音、看視頻、模仿

.教師播放Unit2活動1的動畫或錄音，請同學(xué)們認真看，不要求跟讀。然后引導(dǎo)孩子：“Sam最后遇到了什么情況？”

2.最后，教師向全班解釋：“原來最后一直不是雕塑狗，而是一只真的狗。

3.教師向?qū)W生說明：“今天我們也來問候朋友吧。大家一邊看動畫一邊看是如何問候新朋友，如何作答?！?/p>

4.學(xué)習(xí)之后讓同學(xué)們模仿進行問好對話。

活動2：看視頻、配音、表演

．教師對學(xué)生說：“Sam真是粗心大意，最后被狗嚇著了。我們再來看看活動2，Sam有弄錯了什么呢?”

2．看課文的視頻動畫，之后解釋場景故事。問學(xué)生：“Sam又弄錯了什么？”學(xué)生說出答案后，教師對學(xué)生說：“Sam把Lingling的名字看錯了。我們可要認真呦，否則就會像Sam那樣鬧笑話了。”

3．教師再次播放動畫或錄音，請學(xué)生模仿跟讀，直至全班學(xué)生熟悉句型。

4.點讀筆一句一句領(lǐng)讀，然后進行配音、表演練習(xí)。

4．邀請幾組到前面來表演。

補充活動：

．學(xué)生師將邊做動作邊說。他們必須要判斷表演與說的動作是否一致。教他們英語單詞yes和No．

舉例：

老師：（揮手道別）Hi，class.學(xué)生：No。

學(xué)生必須說“No”的例子：

老師說：“Hel1o，”同時揮手道別

老師說：“Goodbye?！蓖瑫r與別人握手

老師說：“Howareyou？”同時揮手道別，學(xué)生必須說“yes的例子：

老師說：“Hi．”同時與別人握手

老師說：“Hello?！蓖瑫r與別人握手

老師說：“Goodbye。”同時揮手道別

2．讓學(xué)生兩人一組進行活動。

活動3：聽音、打鉤

.請同學(xué)先看一看每組圖，試著做一做圖上的動作，猜一猜圖上兩個人互相在說什么。

2.教師說明要求，請學(xué)生聽錄音，并在正確答案的空格里打鉤。

3.在播放一遍錄音，請學(xué)生兩人一組核對答案。核對完后，教室最后播放一邊錄音，請部分學(xué)生說出答案。

活動4：看動畫、學(xué)歌曲

.教師播放錄音，先請學(xué)生聽歌詞，然后完整地欣賞兩遍歌曲，之后問學(xué)生聽到了什么學(xué)過的內(nèi)容。

2.再播放歌曲，請學(xué)生跟著哼唱或讓學(xué)生逐句學(xué)唱。當(dāng)學(xué)生比較熟悉后，可以給歌曲上加一些簡單的動作。

3.帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂掌握會唱，讓他們在邊唱邊聽中復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。

活動5：猜一猜游戲

.準備好道具，閑情三名基礎(chǔ)比較好的學(xué)生和自己一起在教室里開展此活動，一名學(xué)生蒙上眼睛，其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同學(xué)問好，使用句型：“Hello!Hi!Howareyou,[Student’sname]?”請蒙住眼睛的學(xué)生猜向他問好的是誰。若猜錯了，全班同學(xué)說：“No.”若猜對了，全班同學(xué)說：“yes.”然后請學(xué)生四人一組開展這個活動，最后選幾個小組到教室前面展示。

最后：

.小結(jié)今天的知識點，并進行適當(dāng)?shù)幕仡檹?fù)習(xí)。

2.下課時，教師盡可能向每一位學(xué)生說“Goodbye！Bye！”并要求學(xué)生回應(yīng)。

補充活動：

可以用這個句型的練習(xí)設(shè)計成開火車的游戲。教室走到一位學(xué)生面前問：“Howareyou？學(xué)生答：“I’mfine,thankyou.”然后站到教室前面做火車頭，教師雙手搭于學(xué)生肩上，二人模仿火車聲音前進。走到下一位學(xué)生面前倆人齊問：“Howareyou？”該學(xué)生回答完后便到前面做火車頭，在模仿開火車找下一位同學(xué)。最后回去時說“Goodbye！/Bye!”大家分別回到自己的座位。這樣用做游戲的方式讓同學(xué)來學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

第四篇：《新標準英語》(一年級起點)第一冊

《新標準英語》（一年級起點）第一冊

教材分析和教學(xué)建議

一、教材整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排

由于一年級的英語教學(xué)是起始階段的教學(xué)，因此教材注意選取了一些日常生活中學(xué)生熟悉、相對簡單和容易理解的話題，主要包括以下內(nèi)容：問候及回應(yīng)；數(shù)字1-10；詢問和說明顏色、詢問姓名、年齡、地點、物品的名稱、祝賀生日等.以上共計10個話題中包含有32個核心句子。129單詞。5首歌曲，6首歌謠。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教材各個模塊的難易程度，合理安排課時。一般情況下，三個課時完成一個模塊的教學(xué)。即每個單元用一個課時完成。第三個課時用于完成活動用書、或進行其他拓展、鞏固性的教學(xué)。

如果時間較為充裕，學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，我們可以在學(xué)生的認讀、對話的掌握方面提高要求，或根據(jù)學(xué)生實際情況補充部分內(nèi)容。

二、總體教學(xué)目標

《課程標準》中沒有特別制定一年級的教學(xué)目標，我們可以在一級要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)降低。起始階段英語教學(xué)的主要任務(wù)在于：把學(xué)生領(lǐng)進英語學(xué)習(xí)的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的語音，語調(diào)，形成良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。這應(yīng)該是一年級教學(xué)的重點。

三、具體教學(xué)建議

（一）對話教學(xué)基本要求

每個模塊第一單元的教學(xué)內(nèi)容是以對話或情景表演的形式來呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容。這也是每個模塊的教學(xué)重點。其編寫目的是：在語境中理解意思，然后在后面的活動中重點學(xué)習(xí)對話或故事中的部分重點項目。在對話和故事的教學(xué)上，我們提出如下的要求： 1.學(xué)生能準確分角色朗讀對話；

2.學(xué)生能正確理解對話內(nèi)容（可以用提問、讓學(xué)生判斷、教師用肢體語言或者翻譯的方式幫助并檢查學(xué)生是否正確理解對話內(nèi)容）； 3.學(xué)生能聽、說、讀、認對話中的單詞；

4.在本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時，部分學(xué)生能夠背誦對話。

關(guān)于對話的教學(xué)的步驟，一般可采用“熱身活動—導(dǎo)入和呈現(xiàn)—對話學(xué)習(xí)—鞏固和訓(xùn)練”的程序進行。這和任務(wù)型課堂教學(xué)的“任務(wù)呈現(xiàn)－任務(wù)準備（語言學(xué)習(xí)）－任務(wù)完成”的程序是基本吻合的。具體到每個環(huán)節(jié)我們還應(yīng)該注意把握一些原則：

1、熱身活動。以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要能激活學(xué)生已有的知識、技能、能力為新知識、新技能做必要的準備。要為新知識、新能力、新技能的教學(xué)做必要的準備。前后環(huán)節(jié)銜接要自然，與后面的語言呈現(xiàn)應(yīng)有一定的聯(lián)系。當(dāng)然在這一點上我們也不能太過強求，有聯(lián)系更好，上下聯(lián)系不上，就主要以學(xué)生感興趣的活動為主。這要比繞很多彎子，生搬硬套地銜接效果好。

2、導(dǎo)入和呈現(xiàn)：在這一環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生認真觀察對話的場景。教師通過適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生的觀察和討論。無論利用什么呈現(xiàn)方式不要有過多的背景語言，要精于表達，言辭要準確，條理具有啟發(fā)性。要強調(diào)對語言的整體呈現(xiàn)。整體呈現(xiàn)之后是聽說讀等各個分項技能的訓(xùn)練，然后再回到整體的綜合運用與提高。

3、對話學(xué)習(xí)：要注意給學(xué)生充足的獨立閱讀的時間,以確保吸收。聽對話是重要的語言輸入的環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)語感，理解語意是非常重要的，所以要保證輸入的時間。因此，在對話學(xué)習(xí)的第一課時只對對話進行一次整體的呈現(xiàn)是不夠的。應(yīng)該多播放錄音，多讓學(xué)生聽，跟讀，至少三遍。

4、鞏固和訓(xùn)練環(huán)節(jié)。要注意以不同的形式適當(dāng)重復(fù)對話。在學(xué)生對對話的情景以及內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演?；顒有问揭S富，所設(shè)計的任務(wù)要符合學(xué)生的認知水平和興趣。

5、其他注意事項：通過指讀，把英語的讀音與形式結(jié)合起來有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體文字認讀能力。要注意培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣。大聲朗讀是語言學(xué)習(xí)中不可或缺的一個方面,雖然有難度,但對學(xué)生語言發(fā)展有十分重要的作用。大聲朗讀可以讓學(xué)生聽到語言,對聽力有幫助。對孩子的表達要盡量要求自然, 就象平時說中文一樣。不能刻意大聲嚷嚷，要注意糾正朗讀中唱讀、拉長聲等不良習(xí)慣。鼓勵學(xué)生背誦對話。要注意給那些能夠背誦的同學(xué)創(chuàng)造展示的機會，并給予適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭?，以此來帶動和影響其他同學(xué)。

（二）核心句的擴展運用教學(xué)

這里所說的核心句子就是指每個模塊活動二中出現(xiàn)的句子。對于這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該達到總的要求是：掌握扎實，運用靈活。實而不死，活而不偏。擴展合理，真實有效。具體而言有如下幾點：

1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句；

4、每個模塊第一單元的活動二，要求學(xué)生能夠看其中的圖片，說出正確的句子。因此在教學(xué)時我們可以考慮先出示不含有文字的圖片，讓學(xué)生看圖說話，然后在出示文字和錄音，進行核對，最后進行聽音跟讀。

在具體的教學(xué)過程中我們應(yīng)該注意：

1、這一部分的教學(xué)的目的是：學(xué)習(xí)和操練對話中出現(xiàn)的重點表達法；其教學(xué)重點仍然口頭表達；起始階段的英語學(xué)習(xí)只要求孩子能聽能說。所以，對孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題不要過分急于糾正，不要強迫學(xué)生背單詞、背句子。對一時開不了口的孩子要從多聽錄音入手，在聽錄音的同時鼓勵孩子模仿。

2、要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察情景及語言形式，要從課本走向?qū)W生的生活實際；要鼓勵真實、自然的表達。

3、不拘限于教材，努力體現(xiàn)學(xué)科整合，開發(fā)學(xué)生的多元智能。英語課堂活動充分考慮每個孩子的智力優(yōu)勢，使每個孩子都能充分參與，不斷進步，在教學(xué)中要注重加強學(xué)科聯(lián)系，使學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、動手做事情等多種活動中有機會觀察、體驗、感受并理解語言信息，從而實現(xiàn)智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如第三模塊學(xué)習(xí)數(shù)字是時和簡單的數(shù)學(xué)知識和生活常識結(jié)合，學(xué)習(xí)顏色時通過顏色混合實驗和美術(shù)學(xué)科相結(jié)合、還有模仿動物叫聲、制作年齡牌等活動都體現(xiàn)了這一點。

（三）歌曲和歌謠教學(xué)

本冊書中的歌曲、歌謠基本上是各模塊的核心句子和詞匯地一種練習(xí)形式。對于七、八歲地孩子不能深入講語法或基本上不能講語法，但是把這種語法或句型編成歌曲，對于孩子來說減輕了學(xué)習(xí)地難度，容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的語法現(xiàn)象以歌曲的形式進行練習(xí)，是本冊書的一個特點，這符合兒童的生理、心理特點。

歌曲和歌謠的學(xué)習(xí)還有更主要的三個目的：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高學(xué)生發(fā)音的準確性；三是通過歌曲、歌謠或小詩介紹一定的西方文化。關(guān)于歌曲和歌謠的教學(xué)步驟如下幾條供大家參考：

1、整體呈現(xiàn)歌謠，播放錄音。

2、讓學(xué)生觀察插圖，說一說歌謠的主要內(nèi)容。

3、讓學(xué)生動起來，拍手，用腳打拍子，搖晃身體或雙手。

4、給歌謠編排一套動作，最好能結(jié)合歌謠的意義，或者給某些詞匯設(shè)定一些動作。

5、播放錄音，讓學(xué)生做動作。

6、播放錄音讓學(xué)生哼唱。

此外在歌曲和歌謠的教學(xué)中我們還應(yīng)該注意如下幾點：

1、對歌謠中的個別詞匯不作教學(xué)要求。在教學(xué)中也不用處理，這不會影響學(xué)生對歌曲的理解。

2、總體要求是能夠跟隨錄音說唱和表演。但是這一要求是單元整體目標，不是哪一節(jié)課之后學(xué)生就能夠唱能夠說。

3、說歌謠時一定要強調(diào)節(jié)奏感；

4、可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的單詞和句型，但這些不是學(xué)習(xí)重點；

5、教師有必要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自己教學(xué)實際補充一些課外或自己編寫的歌曲和歌謠。根據(jù)需要，這些歌謠可以用在課前的熱身活動中，可以用在講課之中，以吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)控課堂紀律，創(chuàng)設(shè)理想的課堂氛圍。

6、要注意：英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。英語教學(xué)應(yīng)該注意實效，不要過多地搞一些形式化的東西。《新標準英語》（一年級起點）第三冊

教材分析和教學(xué)建議

一、教材整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

《新標準英語》（一年級起點）第三冊由10個學(xué)習(xí)模塊（20個單元）和1個復(fù)習(xí)模塊組成。每個模塊分兩個單元，第一單元多是以對話的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)。這一單元是新知識的呈現(xiàn)和運用部分，第二單元則多是提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動，讓學(xué)生練習(xí)運用。這一單元是新知識的鞏固和擴展部分。

本冊教材主要有Alphabet, Clothes, School Subjects, Time, Routines, Weekend activities, Transport, Seasons, Festivals九個話題。在語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)、掌握單詞建議表中的85個四會單詞和38個三會單詞，主要語言結(jié)構(gòu)中的39個句式、2首歌曲和10首韻律詩（其中9首是字母方面的）。除此以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設(shè)置的，可視學(xué)生能力情況而掌握。

每個模塊我們將計劃用三課時來完成。平均每個單元用1課時，兩個單元共需用兩課時。第三個課時用于完成活動用書、或進行其他拓展、鞏固性的教學(xué)。如還有第四課時可以進行本模塊的復(fù)習(xí)或階段測試。

二、總體教學(xué)目標

《新標準英語》（一年級起點）第三冊在語言技能方面：能認讀和書寫字母；能交流簡單的個人信息；能表達簡單的情感和感覺；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事（Little Red Riding Hood）并進行角色表演（重在表演興趣及表演能力上，同伴的合作，不需太強調(diào)對話的準確性。）通過教學(xué)活動，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有好奇心，喜歡聽他人說英語，愿意用英語進行表達。

三、具體教學(xué)建議

（一）對話教學(xué)

能正確理解對話內(nèi)容；能準確分角色朗讀對話；模塊結(jié)束時，有能力的學(xué)生能達到背誦；能正確理解并靈活運用對話中的核心句子；能聽、說、認、仿寫和替換核心句子中的單詞，并最終達到看圖寫句子的要求；對話中出現(xiàn)的單詞能達到相應(yīng)的三會或四會要求。

對話教學(xué)“三式”

1、聽說領(lǐng)先式

首先通過讓學(xué)生先觀察圖說出看到的信息并猜測課文內(nèi)容的方式接觸課文，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，縮小學(xué)生與課文的距離感，培養(yǎng)學(xué)生的猜測和想象的能力。（并不要求學(xué)生會說所有的內(nèi)容和所有的學(xué)生都會說，誰會說什么就說什么，誰喜歡說什么就說什么。）

其次通過不同目的和不同形式的聽讓學(xué)生進入短文、理解短文、熟悉短文。教師可設(shè)計多項聽的任務(wù)。如：聽并說出聽到的信息，聽、找并圈出重要的句子，聽判斷正誤，聽回答問題等。

第三在聽和說的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識所學(xué)的重點知識，并通過分步設(shè)置情景，采用機械操練（多次重復(fù)模仿）、意義操練（替換詞練習(xí)）和交際性操練（設(shè)計信息溝，提供信息差，利用圖畫、圖表、對話材料進行有目的的交際活動。）等多種形式幫助學(xué)生理解并記憶重點難點。最后再次整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生通過跟讀、分角色讀、復(fù)述、表演等多種形式對課文進行再說。

第四模塊第一單元（一、看圖猜測sam為什么那么高興，并分別向媽媽、爺爺、爸爸詢問什么？后來他又做了什么？為什么后來睡著了？

二、聽音說出聽到的信息

三、聽音圈出單詞o`clock及相關(guān)的句子It`s …o`clock.，并進行鞏固練習(xí)。

三、聽音找出問句What`s the time ?，并通過設(shè)置的情境將核心問答句進行機械操練和運用性練習(xí)。

四、采用多種形式讓學(xué)生熟讀課文，并鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容表演。）

2、聽前解難式：

分析教學(xué)內(nèi)容難易程度，如難點較多，教師可在呈現(xiàn)課文前通過設(shè)置一定的情境呈現(xiàn)和練習(xí)課文中一部分的難點,以此減輕后面課文學(xué)習(xí)的壓力。

如：第五模塊第一單元中教學(xué)重點難點較多（五個短語get up , go to school , have lunch, go home , go to bed）,如都放在聽的過程中解決難度過大，教師可在聽前采用課前設(shè)計做動作說動詞短語的游戲讓學(xué)生先感悟，然后再聽讀課文，以此減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

3、逐層攻破式：

分析教學(xué)內(nèi)容整體編排形式，如內(nèi)容難度較大，編排形式相似，內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密、有序，教師可先選擇其中一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。

如：第九模塊--四季，教學(xué)內(nèi)容整體較難，生詞較多且不容易學(xué)（四季單詞，衣物類單詞共11個），如按前面兩種方式一節(jié)課都學(xué)下來，學(xué)生學(xué)習(xí)難度將非常大。但分析后發(fā)現(xiàn)，整體編排較清晰（都是It`s…, we wear ….we don`t wear….）,特別春夏的編排內(nèi)容工整，內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，（It`s spring.We wear jackets.We don`t wear T-shirts.It`s summer.We wear T-shirts and sunglasses.We don`t wear jackets.），難度適宜（兩個句式We wear…We don`t wear…，兩個季節(jié)詞，兩個衣物詞），非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和記憶。所以第一課時可先學(xué)習(xí)前兩段。后兩段可以再增加一課時來學(xué)習(xí)。

（二）核心句子擴展運用教學(xué)

要求能正確朗讀、理解和運用擴展后的核心句型，能模仿例句寫出簡單的句子，非核心句子能理解意思，并能跟讀。對于篇幅較長的短文，能正確理解文章主要內(nèi)容，并能通過判斷、回答等形式的檢測。

擴展運用“四注意”

1、注意內(nèi)在聯(lián)系

要注意每模塊單元內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)作用，為第二單元的學(xué)習(xí)服務(wù)。（第二模塊第一單元內(nèi)容是人名/ He / she likes ….,第二單元擴展內(nèi)容為He / she doesn`t like ….第六模塊第一單元內(nèi)容是He/she…at the weekend.第二單元擴展內(nèi)容為Does he/she..? Yes, he does.No, he doesn`t.）只有我們注意發(fā)現(xiàn)并重視這些知識內(nèi)在的聯(lián)系，才能在設(shè)計課的時候，真正發(fā)揮它起到的層次性、連續(xù)性的作用。

2、注意培養(yǎng)能力

要注意培養(yǎng)學(xué)生運用和初步閱讀理解的能力。首先第二單元的內(nèi)容雖然也是新的語言知識點，但實際是第一單元核心內(nèi)容的擴展，所以我們?nèi)砸^續(xù)加強學(xué)生在真實情境下知識的實際運用。其次第一單元短文的內(nèi)容多為對話體的短文，側(cè)重培養(yǎng)語言的表達和運用，第二單元則多為敘述體的文章，在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的同時，更要側(cè)重于二年級學(xué)生初步閱讀能力的培養(yǎng)。如果課文中的難點不多，不符合發(fā)音規(guī)則的單詞不多，學(xué)生對課文理解沒有太大的困難，教師則不需要過多的講解。可以引導(dǎo)會的同學(xué)講，教師只講個別較難的詞和不常見、復(fù)現(xiàn)率低的詞匯，或者在關(guān)鍵時刻對學(xué)生經(jīng)過思考、討論后仍解決不了的問題、難點給予講解、指點、幫助。

3、注意方法多樣

第二單元注重學(xué)生擴展運用能力和初步閱讀能力的培養(yǎng)，所以課文的處理可不象第一單元那樣細化，在對文章初步理解的基礎(chǔ)上，可設(shè)計多項任務(wù)型教學(xué)活動加強對重點語句的學(xué)習(xí)。閱讀形式上，可多采用看問題找答案，閱讀后判斷對錯，閱讀填空，復(fù)述，背誦等多種形式初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。重點語句的訓(xùn)練上，任務(wù)活動可采用猜一猜（M3 I like ….Do you like….? M4 Is it …o`clock? Yes, it is.No, it isn`t.），賽一賽(M2 He likes / He doesn`t like … M5 I get up at ….I have breakfast at ….看圖比賽說，看誰說的準確，說的多)，做一做(M6 做游戲)，寫一寫（M7寫一封給婷婷的回信），畫一畫（M9 I like..it`s … M10In England, we have Christmas………）等多種形式。

4、注意問題意識

在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

首先教師要結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生具體情況提出一些有價值的問題，引發(fā)學(xué)生思考。這些問題可包括課文問題、句型問題、語音問題、詞匯問題、結(jié)構(gòu)問題等。鼓勵學(xué)生根據(jù)教師的問題看書，思考，討論，找答案。

其次更應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中提出問題。問題提出后，不需要教師馬上給予解答?？梢龑?dǎo)會的學(xué)生答或大家共同討論。學(xué)生實在想不出、找不到時，教師可采用適合兒童的語言，具體、形象、生動、通俗地給學(xué)生講明。

（三）字母教學(xué)

能準確讀出字母的發(fā)音；知道在讀單個字母和連續(xù)讀幾個字母時升降調(diào)的區(qū)別；清楚字母的書寫格式；熟練掌握和運用字母順序；了解字母在單詞中的一般讀音。

字母教學(xué)“六方面”

1、字母讀音方面

在字母讀音方面，要特別注意學(xué)生容易讀錯和混淆的音的教學(xué)。(Jj 與Gg發(fā)音易混淆；Cc, Ll, Mm,Nn,Hh,Vv發(fā)音不準。)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聽準發(fā)音、看清口型、認真模仿。

要注意讀單個字母時用降調(diào)；連續(xù)讀幾個字母時,前面幾個字母用升調(diào),最后一個字母用降調(diào)（這對單詞的正確拼讀、短語或句子的拼讀都很關(guān)鍵。）

2、字母書寫方面 在字母書寫方面，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。字母書寫教學(xué)的重點是要教字母的書寫格式，這比字母書寫的筆順重要得多。書寫教學(xué)包括教師示范1（速度要慢，邊寫邊講）、教師示范2，學(xué)生手指書空（學(xué)生了解筆順）和描摹練習(xí)（動筆模仿）三個部分。(f的書寫容易與漢語拼音書寫混淆。區(qū)分大小寫Kk Ii Cc)

3、字母排序方面 在字母排序方面，我們不需要讓學(xué)生準確地說出每個字母在字母表中的排列序號，而是要讓學(xué)生能熟練地運用字母表

4、字母記憶方面 在字母記憶方面，要注意引導(dǎo)學(xué)生對近似寫法的對比，并采用形象記憶的方式加強記憶。(注意對比O-Q V-W M-N的書寫特點。對字母采取形象記憶的方式：如一座寶塔(A),半只葫蘆(B),彎彎的月亮(C),一張弓(D),三合一(E),小小梳子(F)，鐵軌橫截面(I),燈泡鎢絲(W,M),特大魚鉤(J),一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）

6、字母練習(xí)方面 在字母練習(xí)方面，字母教學(xué)要與游戲緊密結(jié)合在一起，使枯燥的聽說讀寫便得生動活潑。（認字母：畫圖猜字母游戲。小豆芽—r 梯子—A 小椅子—h;做動作猜字母：雙手雙臂伸平低頭---T 右臂在頭右側(cè)抱圓。右腿前深---R;字母順序：接龍）

（四）歌曲、歌謠教學(xué)

教材中歌曲和歌謠的內(nèi)容大多是和模塊的語言點相關(guān)的，所以說歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握模塊重點語言。

本冊的兩首歌曲（字母歌、圣誕歌）語言簡潔、節(jié)奏明快，非常適合二年級兒童學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時學(xué)生應(yīng)能進行獨立表演唱。10首韻律詩中的一部分內(nèi)容涉及的單詞很簡單，節(jié)奏感強，很適合表演，應(yīng)鼓勵學(xué)生做到多方位表演說動作表情聲音，（A is for apple, B is for bat, C is for car and for cat.）另一部分內(nèi)容較難的韻律詩要求學(xué)生會說就可以了。

歌曲歌謠“五步驟”

二年級學(xué)生喜歡唱歌,善于模仿,不怕重復(fù)。多數(shù)兒童樂感、節(jié)奏感很強。歌曲、韻律詩的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽說能力，增強對字詞的理解，擴大詞匯量。它的學(xué)習(xí)可采用以下五個步驟：

1、播放磁帶，側(cè)重欣賞

2、略講詞義，初步跟讀

3、再次播放，逐句模仿

4、自由說唱，形式多樣

5、改編新作，拓展提高 學(xué)生用書和同步練習(xí)使用建議

1、備課時要把課本內(nèi)容與練習(xí)冊中的練習(xí)結(jié)合起來，同步練習(xí)中的測試部分可以用于考試。

2、練習(xí)冊中的題目教師要自己先做一遍,以此了解各單元每小題的難易。對學(xué)生做題中可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)。要提前做好準備工作,包括錄音機的質(zhì)量,磁帶要倒到位等.3、在課堂上可以使用課堂用書，并在課上對答案（采用師生、生生核對答案）。

4、同步練習(xí)中的部分練習(xí)可以在課上做，也可在課后做，教師需全批。

第五篇：新人教一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

一年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

一、班級情況分析：

一（1）班一共有32名學(xué)生，其中男生18名，女生14名，學(xué)生總體比較活潑多動，課堂上不能很好的集中精力聽課，,30 %的孩子成績極不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，40%的學(xué)生能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運用和實踐；還有小部分學(xué)生作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，需加大力度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、100以內(nèi)數(shù)的認識。

復(fù)習(xí)主要解決的問題是:

1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。

復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容是：

1、100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、認識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。

2、數(shù)位表的認識：

3、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較：

（二）、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。一年級的學(xué)生計算能力不強，書寫不規(guī)范。個別學(xué)生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點進行復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

學(xué)生能熟練的進行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。

復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：

100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是 “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。

（三）、圖形的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。

三、復(fù)習(xí)目標

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜

合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的自信心和成功感。

四、復(fù)習(xí)時間安排：

1、100以內(nèi)數(shù)的認識????????1課時

2、圖形的拼組?????????? 1課時3、100以內(nèi)的加法和減法

（一）???3課時4、100以內(nèi)的加法和減法

（二）???3課時

5、人民幣的認識??????????2課時