第一篇：新標準英語一年級起點第十一冊第一模塊練習(xí)題

六年級第一模塊練習(xí)題

1 Tell __(me)____ the Great Wall.2 I want ____(go)there.3 When you ___(visit)____(I)____China, we_____(go).4 It’s near____ ____(I)home.5 Can we walk all ___ the Great Wall? No, we ___(can)walk all ___ ____.It’ ____long.6 It’s ten thousand li long.7 It’s more than two thousand years old.8 The moon is _____(million)____ ____(year)old.9 It’s two meters long.10 My school is fifty years old.11 The clock is fifty metres high.12 Is it in our town?(肯定回答)13 Is it the museum?(否定回答)

第二篇：新標準英語一年級起點第五冊第十模塊預(yù)習(xí)學(xué)案

新標準英語一年級起點第五冊第十模塊預(yù)習(xí)學(xué)案

一、寫出下列單詞的漢意，并在課文中用________標出，背過

1.name_________2.where_________3.grandma________(對應(yīng)詞)

grandpa_________4.live _________5.swim _________(現(xiàn)在分詞)_________

6.bag _________ 7.sing _________8.dance_________9.see_________

10.visit_________11.today_________

二、寫出下列單詞的漢意，并在課文中用﹏﹏﹏標出，會讀

airport__________ sea____________Saturday_____________

cinema________fun___________

三、翻譯下列短語，并在課文中用=======標出，讀熟

Hong Kong___________ at the airport_______________ in the sea____________on Saturday____________ at 7 o’clock____________ play with me____________go to the cinema____________ go to the park_____________ read a book________ go to Hainan____________go swimming__________ go shopping___________

get up__________visit grandfather_____________visit grandparents____________ride a bike__________ watch TV____________ listen to music_________________

四、句型

“What are you going to do?”“你要做什么？”詢問對方打算做什么，將來時的特殊疑問句 “I’m going to …” 我打算要…

“Are you going to …”“你要…嗎？”詢問對方是否要做某事，一般將來時的一般疑問句 Yes, I am/ No, I’m not.“What are they going to do?”“他們打算做什么”

“They are going to…”“他們打算要…”

五、聽錄音，跟讀課文38頁5遍，讀熟簽字___________

聽錄音，跟讀課文40頁，背過簽字____________

第三篇：《新標準英語》(一年級起點)第一冊

《新標準英語》(一年級起點)第一冊

篇一：小學(xué)新標準英語一年級起點第一冊全冊教案

篇二：新標準英語一年級起點一冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生分析

一年級的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語的初級階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常都有非常濃厚的興趣，而興趣是英語教學(xué)最重要的教學(xué)目的，我們掌握初學(xué)英語的學(xué)生特點，細心呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們學(xué)校實行小班化教學(xué),每班學(xué)生不超過40人，其中優(yōu)秀生大約占全班人數(shù)的50%，他們頭腦清晰，思維敏捷，對知識的掌握扎實、穩(wěn)固，能夠在學(xué)習(xí)上積極主動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；多數(shù)學(xué)生中等，這部分學(xué)生反應(yīng)靈活，理解力較強，但課堂紀律稍差。我要通過對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，使他們進一步提高學(xué)習(xí)成績，對所學(xué)知識能靈活運用，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，分析研究問題，解決問題的能力。

綜合素質(zhì)較差點的約占全班人數(shù)的7%，這些學(xué)生大部分是家庭文化環(huán)境較差，家長只重視經(jīng)濟利益，而忽視了對孩子的管教，還有些學(xué)生普遍存在的問題是：基礎(chǔ)知識掌握不扎實，頭腦反應(yīng)較慢在學(xué)習(xí)上被動，以至學(xué)習(xí)成績較差，還有的學(xué)生由于年齡偏小，自制力較差，上課注意力不集中以至學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不夠理想。我要通過對待優(yōu)生的輔導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績，全面提高學(xué)生的整體水平。

二、教材分析

本冊教材—New Standard English 第一冊是供小學(xué)一年級上學(xué)期使用的。全書共11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊兩個單元，一般第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（Task—based）練習(xí)，包括一些英語歌曲、chant名、小詩或一些游戲。Module 1.Greetings Module 2.Introductions Module 3.Numbers Module 4.Colours Module 5.School Module 6.Classroom Module 7.Family Module8.Friends Module9 Birthday Module10.Directions 在這一冊,學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,我們設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句,包括以下主要內(nèi)容:問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1—10；談?wù)撊恕⑽锲?、地點、顏色、數(shù)字；表達自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，也希望學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

三、教學(xué)要求

通過學(xué)習(xí)本冊英語，使學(xué)生：

1.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新能力，主體意識，獨立操作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。

2.能完成課文以外的聽力練習(xí)。

3.能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步的日常口頭交際，如問候他人，詢問有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息。能仿照示例或據(jù)圖片提示進行簡單的對話。4.能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。5.能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?yīng)。

6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法，形成學(xué)習(xí)英語的自覺性和通過英語學(xué)習(xí)獲得更多知識的求知欲。

7.能使學(xué)生學(xué)會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識。

四、教學(xué)重難點

重點：問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1—10；談?wù)撊?、物品、地點、顏色、方位；表達自己的喜好等。

難點：課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，也希望學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

五、教學(xué)措施

1、盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并把笑容和幽默每天都帶到教室里，讓學(xué)生在放松開心快樂的課堂氣氛下，在教師和藹可親的目光下輕松學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，重新培養(yǎng)興趣。

2、課堂上盡量最大可能地使用英語，不用或少用漢語。

3、糾正錯誤。永遠用委婉，間接的方式糾正學(xué)生的錯誤。

4、鼓勵。鼓勵是幫助，是使學(xué)生樹立自信，學(xué)好英語的最好方法。

5、利用錄音磁帶，影碟機，網(wǎng)絡(luò)資源等電教手段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語音語調(diào)習(xí)慣。

6、給差生補課，且要持之一恒，永遠不要放棄每一位掉隊的學(xué)生。

7、小組活動，趣味歌曲，游戲活動，競賽活動等貫穿課堂始終。

六、教學(xué)進度

第一周—4 頁

第二周5 —7 頁

第三周—9頁

第四周10—12頁 第五周13—14頁 第六周15—17頁 第七周18—19頁 第八周20—22頁 第九周23—25頁 第十周期中考試 第十一周 25—27頁 第十二周 28—29頁 第十三周 30—32頁 第十四周 36—37頁 第十五周 33—34頁 第十六周 35—37頁 第十七周 38—40頁 第十八周 41--43頁 第十九周 43--45頁 第二十周 51--52頁

第二十一周期末考試

篇三：新標準英語一年級起點第一冊復(fù)習(xí)資料

《新標準英語》（一年級起點）第一冊

教材分析和教學(xué)建議

《新標準英語》（一年級起點）第一冊

教材分析和教學(xué)建議

七 模塊教學(xué)建議

Module 3 教學(xué)主題：數(shù)字Numbers.語言功能：數(shù)數(shù)，運用數(shù)字進行交際 Counting and recognizing.核心句子：How many? How many …? Numbers 1-10 教學(xué)建議：

數(shù)字是孩子們比較熟悉的話題。因材在操練過程中，必須注意活動的多樣性和趣味性，保證孩子有參與的熱情。例如，我們可以采取報數(shù)、調(diào)查匯報電話號碼、倒數(shù)計時、做動作猜數(shù)字、摸一摸猜一猜、一邊排球（拍手）一邊說數(shù)字，一邊數(shù)數(shù)一邊做動作，數(shù)手指小人等操練方式。要注意操練和學(xué)生的生活實際相結(jié)合。

注意通過對比的方法將名詞復(fù)數(shù)概念適當?shù)囊?，使學(xué)生知道名詞復(fù)數(shù)的一般標志：在詞尾加S。同時要自然滲透名詞復(fù)數(shù)的讀音。

Module 4 教學(xué)主題：顏色Colours.語言功能：描述物品的顏色Describing colours.核心句子：It’s red.It’s yellow…

教學(xué)建議：

顏色是學(xué)生非常感興趣和熟悉的話題，因此在操練過程中要注意和學(xué)生的生活實際相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生多說一說身邊物品的顏色比如各種顏色的水果、氣球、學(xué)習(xí)用具、衣服等。注意通過Rainbow這首歌學(xué)習(xí)和擴展更多的表示顏色的單詞。注意把顏色名詞和模塊的數(shù)字主題結(jié)合起來。

可以考慮通過讓學(xué)生親手做顏色混合實驗，來引出新的顏色名詞，增加教學(xué)的趣味性。

第四篇：《新標準英語》(一年級起點)第一冊

《新標準英語》（一年級起點）第一冊

教材分析和教學(xué)建議

一、教材整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排

由于一年級的英語教學(xué)是起始階段的教學(xué)，因此教材注意選取了一些日常生活中學(xué)生熟悉、相對簡單和容易理解的話題，主要包括以下內(nèi)容：問候及回應(yīng)；數(shù)字1-10；詢問和說明顏色、詢問姓名、年齡、地點、物品的名稱、祝賀生日等.以上共計10個話題中包含有32個核心句子。129單詞。5首歌曲，6首歌謠。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教材各個模塊的難易程度，合理安排課時。一般情況下，三個課時完成一個模塊的教學(xué)。即每個單元用一個課時完成。第三個課時用于完成活動用書、或進行其他拓展、鞏固性的教學(xué)。

如果時間較為充裕，學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，我們可以在學(xué)生的認讀、對話的掌握方面提高要求，或根據(jù)學(xué)生實際情況補充部分內(nèi)容。

二、總體教學(xué)目標

《課程標準》中沒有特別制定一年級的教學(xué)目標，我們可以在一級要求的基礎(chǔ)上適當降低。起始階段英語教學(xué)的主要任務(wù)在于：把學(xué)生領(lǐng)進英語學(xué)習(xí)的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的語音，語調(diào)，形成良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。這應(yīng)該是一年級教學(xué)的重點。

三、具體教學(xué)建議

（一）對話教學(xué)基本要求

每個模塊第一單元的教學(xué)內(nèi)容是以對話或情景表演的形式來呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容。這也是每個模塊的教學(xué)重點。其編寫目的是：在語境中理解意思，然后在后面的活動中重點學(xué)習(xí)對話或故事中的部分重點項目。在對話和故事的教學(xué)上，我們提出如下的要求： 1.學(xué)生能準確分角色朗讀對話；

2.學(xué)生能正確理解對話內(nèi)容（可以用提問、讓學(xué)生判斷、教師用肢體語言或者翻譯的方式幫助并檢查學(xué)生是否正確理解對話內(nèi)容）； 3.學(xué)生能聽、說、讀、認對話中的單詞；

4.在本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時，部分學(xué)生能夠背誦對話。

關(guān)于對話的教學(xué)的步驟，一般可采用“熱身活動—導(dǎo)入和呈現(xiàn)—對話學(xué)習(xí)—鞏固和訓(xùn)練”的程序進行。這和任務(wù)型課堂教學(xué)的“任務(wù)呈現(xiàn)－任務(wù)準備（語言學(xué)習(xí)）－任務(wù)完成”的程序是基本吻合的。具體到每個環(huán)節(jié)我們還應(yīng)該注意把握一些原則：

1、熱身活動。以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要能激活學(xué)生已有的知識、技能、能力為新知識、新技能做必要的準備。要為新知識、新能力、新技能的教學(xué)做必要的準備。前后環(huán)節(jié)銜接要自然，與后面的語言呈現(xiàn)應(yīng)有一定的聯(lián)系。當然在這一點上我們也不能太過強求，有聯(lián)系更好，上下聯(lián)系不上，就主要以學(xué)生感興趣的活動為主。這要比繞很多彎子，生搬硬套地銜接效果好。

2、導(dǎo)入和呈現(xiàn)：在這一環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生認真觀察對話的場景。教師通過適當?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生的觀察和討論。無論利用什么呈現(xiàn)方式不要有過多的背景語言，要精于表達，言辭要準確，條理具有啟發(fā)性。要強調(diào)對語言的整體呈現(xiàn)。整體呈現(xiàn)之后是聽說讀等各個分項技能的訓(xùn)練，然后再回到整體的綜合運用與提高。

3、對話學(xué)習(xí)：要注意給學(xué)生充足的獨立閱讀的時間,以確保吸收。聽對話是重要的語言輸入的環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)語感，理解語意是非常重要的，所以要保證輸入的時間。因此，在對話學(xué)習(xí)的第一課時只對對話進行一次整體的呈現(xiàn)是不夠的。應(yīng)該多播放錄音，多讓學(xué)生聽，跟讀，至少三遍。

4、鞏固和訓(xùn)練環(huán)節(jié)。要注意以不同的形式適當重復(fù)對話。在學(xué)生對對話的情景以及內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演?；顒有问揭S富，所設(shè)計的任務(wù)要符合學(xué)生的認知水平和興趣。

5、其他注意事項：通過指讀，把英語的讀音與形式結(jié)合起來有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體文字認讀能力。要注意培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣。大聲朗讀是語言學(xué)習(xí)中不可或缺的一個方面,雖然有難度,但對學(xué)生語言發(fā)展有十分重要的作用。大聲朗讀可以讓學(xué)生聽到語言,對聽力有幫助。對孩子的表達要盡量要求自然, 就象平時說中文一樣。不能刻意大聲嚷嚷，要注意糾正朗讀中唱讀、拉長聲等不良習(xí)慣。鼓勵學(xué)生背誦對話。要注意給那些能夠背誦的同學(xué)創(chuàng)造展示的機會，并給予適當?shù)莫剟詈凸膭?，以此來帶動和影響其他同學(xué)。

（二）核心句的擴展運用教學(xué)

這里所說的核心句子就是指每個模塊活動二中出現(xiàn)的句子。對于這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該達到總的要求是：掌握扎實，運用靈活。實而不死，活而不偏。擴展合理，真實有效。具體而言有如下幾點：

1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句；

4、每個模塊第一單元的活動二，要求學(xué)生能夠看其中的圖片，說出正確的句子。因此在教學(xué)時我們可以考慮先出示不含有文字的圖片，讓學(xué)生看圖說話，然后在出示文字和錄音，進行核對，最后進行聽音跟讀。

在具體的教學(xué)過程中我們應(yīng)該注意：

1、這一部分的教學(xué)的目的是：學(xué)習(xí)和操練對話中出現(xiàn)的重點表達法；其教學(xué)重點仍然口頭表達；起始階段的英語學(xué)習(xí)只要求孩子能聽能說。所以，對孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題不要過分急于糾正，不要強迫學(xué)生背單詞、背句子。對一時開不了口的孩子要從多聽錄音入手，在聽錄音的同時鼓勵孩子模仿。

2、要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察情景及語言形式，要從課本走向?qū)W生的生活實際；要鼓勵真實、自然的表達。

3、不拘限于教材，努力體現(xiàn)學(xué)科整合，開發(fā)學(xué)生的多元智能。英語課堂活動充分考慮每個孩子的智力優(yōu)勢，使每個孩子都能充分參與，不斷進步，在教學(xué)中要注重加強學(xué)科聯(lián)系，使學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、動手做事情等多種活動中有機會觀察、體驗、感受并理解語言信息，從而實現(xiàn)智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如第三模塊學(xué)習(xí)數(shù)字是時和簡單的數(shù)學(xué)知識和生活常識結(jié)合，學(xué)習(xí)顏色時通過顏色混合實驗和美術(shù)學(xué)科相結(jié)合、還有模仿動物叫聲、制作年齡牌等活動都體現(xiàn)了這一點。

（三）歌曲和歌謠教學(xué)

本冊書中的歌曲、歌謠基本上是各模塊的核心句子和詞匯地一種練習(xí)形式。對于七、八歲地孩子不能深入講語法或基本上不能講語法，但是把這種語法或句型編成歌曲，對于孩子來說減輕了學(xué)習(xí)地難度，容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的語法現(xiàn)象以歌曲的形式進行練習(xí)，是本冊書的一個特點，這符合兒童的生理、心理特點。

歌曲和歌謠的學(xué)習(xí)還有更主要的三個目的：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高學(xué)生發(fā)音的準確性；三是通過歌曲、歌謠或小詩介紹一定的西方文化。關(guān)于歌曲和歌謠的教學(xué)步驟如下幾條供大家參考：

1、整體呈現(xiàn)歌謠，播放錄音。

2、讓學(xué)生觀察插圖，說一說歌謠的主要內(nèi)容。

3、讓學(xué)生動起來，拍手，用腳打拍子，搖晃身體或雙手。

4、給歌謠編排一套動作，最好能結(jié)合歌謠的意義，或者給某些詞匯設(shè)定一些動作。

5、播放錄音，讓學(xué)生做動作。

6、播放錄音讓學(xué)生哼唱。

此外在歌曲和歌謠的教學(xué)中我們還應(yīng)該注意如下幾點：

1、對歌謠中的個別詞匯不作教學(xué)要求。在教學(xué)中也不用處理，這不會影響學(xué)生對歌曲的理解。

2、總體要求是能夠跟隨錄音說唱和表演。但是這一要求是單元整體目標，不是哪一節(jié)課之后學(xué)生就能夠唱能夠說。

3、說歌謠時一定要強調(diào)節(jié)奏感；

4、可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的單詞和句型，但這些不是學(xué)習(xí)重點；

5、教師有必要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自己教學(xué)實際補充一些課外或自己編寫的歌曲和歌謠。根據(jù)需要，這些歌謠可以用在課前的熱身活動中，可以用在講課之中，以吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)控課堂紀律，創(chuàng)設(shè)理想的課堂氛圍。

6、要注意：英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。英語教學(xué)應(yīng)該注意實效，不要過多地搞一些形式化的東西?！缎聵藴视⒄Z》（一年級起點）第三冊

教材分析和教學(xué)建議

一、教材整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

《新標準英語》（一年級起點）第三冊由10個學(xué)習(xí)模塊（20個單元）和1個復(fù)習(xí)模塊組成。每個模塊分兩個單元，第一單元多是以對話的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)。這一單元是新知識的呈現(xiàn)和運用部分，第二單元則多是提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動，讓學(xué)生練習(xí)運用。這一單元是新知識的鞏固和擴展部分。

本冊教材主要有Alphabet, Clothes, School Subjects, Time, Routines, Weekend activities, Transport, Seasons, Festivals九個話題。在語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)、掌握單詞建議表中的85個四會單詞和38個三會單詞，主要語言結(jié)構(gòu)中的39個句式、2首歌曲和10首韻律詩（其中9首是字母方面的）。除此以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設(shè)置的，可視學(xué)生能力情況而掌握。

每個模塊我們將計劃用三課時來完成。平均每個單元用1課時，兩個單元共需用兩課時。第三個課時用于完成活動用書、或進行其他拓展、鞏固性的教學(xué)。如還有第四課時可以進行本模塊的復(fù)習(xí)或階段測試。

二、總體教學(xué)目標

《新標準英語》（一年級起點）第三冊在語言技能方面：能認讀和書寫字母；能交流簡單的個人信息；能表達簡單的情感和感覺；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事（Little Red Riding Hood）并進行角色表演（重在表演興趣及表演能力上，同伴的合作，不需太強調(diào)對話的準確性。）通過教學(xué)活動，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有好奇心，喜歡聽他人說英語，愿意用英語進行表達。

三、具體教學(xué)建議

（一）對話教學(xué)

能正確理解對話內(nèi)容；能準確分角色朗讀對話；模塊結(jié)束時，有能力的學(xué)生能達到背誦；能正確理解并靈活運用對話中的核心句子；能聽、說、認、仿寫和替換核心句子中的單詞，并最終達到看圖寫句子的要求；對話中出現(xiàn)的單詞能達到相應(yīng)的三會或四會要求。

對話教學(xué)“三式”

1、聽說領(lǐng)先式

首先通過讓學(xué)生先觀察圖說出看到的信息并猜測課文內(nèi)容的方式接觸課文，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，縮小學(xué)生與課文的距離感，培養(yǎng)學(xué)生的猜測和想象的能力。（并不要求學(xué)生會說所有的內(nèi)容和所有的學(xué)生都會說，誰會說什么就說什么，誰喜歡說什么就說什么。）

其次通過不同目的和不同形式的聽讓學(xué)生進入短文、理解短文、熟悉短文。教師可設(shè)計多項聽的任務(wù)。如：聽并說出聽到的信息，聽、找并圈出重要的句子，聽判斷正誤，聽回答問題等。

第三在聽和說的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識所學(xué)的重點知識，并通過分步設(shè)置情景，采用機械操練（多次重復(fù)模仿）、意義操練（替換詞練習(xí)）和交際性操練（設(shè)計信息溝，提供信息差，利用圖畫、圖表、對話材料進行有目的的交際活動。）等多種形式幫助學(xué)生理解并記憶重點難點。最后再次整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生通過跟讀、分角色讀、復(fù)述、表演等多種形式對課文進行再說。

第四模塊第一單元（一、看圖猜測sam為什么那么高興，并分別向媽媽、爺爺、爸爸詢問什么？后來他又做了什么？為什么后來睡著了？

二、聽音說出聽到的信息

三、聽音圈出單詞o`clock及相關(guān)的句子It`s …o`clock.，并進行鞏固練習(xí)。

三、聽音找出問句What`s the time ?，并通過設(shè)置的情境將核心問答句進行機械操練和運用性練習(xí)。

四、采用多種形式讓學(xué)生熟讀課文，并鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容表演。）

2、聽前解難式：

分析教學(xué)內(nèi)容難易程度，如難點較多，教師可在呈現(xiàn)課文前通過設(shè)置一定的情境呈現(xiàn)和練習(xí)課文中一部分的難點,以此減輕后面課文學(xué)習(xí)的壓力。

如：第五模塊第一單元中教學(xué)重點難點較多（五個短語get up , go to school , have lunch, go home , go to bed）,如都放在聽的過程中解決難度過大，教師可在聽前采用課前設(shè)計做動作說動詞短語的游戲讓學(xué)生先感悟，然后再聽讀課文，以此減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

3、逐層攻破式：

分析教學(xué)內(nèi)容整體編排形式，如內(nèi)容難度較大，編排形式相似，內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密、有序，教師可先選擇其中一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。

如：第九模塊--四季，教學(xué)內(nèi)容整體較難，生詞較多且不容易學(xué)（四季單詞，衣物類單詞共11個），如按前面兩種方式一節(jié)課都學(xué)下來，學(xué)生學(xué)習(xí)難度將非常大。但分析后發(fā)現(xiàn)，整體編排較清晰（都是It`s…, we wear ….we don`t wear….）,特別春夏的編排內(nèi)容工整，內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，（It`s spring.We wear jackets.We don`t wear T-shirts.It`s summer.We wear T-shirts and sunglasses.We don`t wear jackets.），難度適宜（兩個句式We wear…We don`t wear…，兩個季節(jié)詞，兩個衣物詞），非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和記憶。所以第一課時可先學(xué)習(xí)前兩段。后兩段可以再增加一課時來學(xué)習(xí)。

（二）核心句子擴展運用教學(xué)

要求能正確朗讀、理解和運用擴展后的核心句型，能模仿例句寫出簡單的句子，非核心句子能理解意思，并能跟讀。對于篇幅較長的短文，能正確理解文章主要內(nèi)容，并能通過判斷、回答等形式的檢測。

擴展運用“四注意”

1、注意內(nèi)在聯(lián)系

要注意每模塊單元內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)作用，為第二單元的學(xué)習(xí)服務(wù)。（第二模塊第一單元內(nèi)容是人名/ He / she likes ….,第二單元擴展內(nèi)容為He / she doesn`t like ….第六模塊第一單元內(nèi)容是He/she…at the weekend.第二單元擴展內(nèi)容為Does he/she..? Yes, he does.No, he doesn`t.）只有我們注意發(fā)現(xiàn)并重視這些知識內(nèi)在的聯(lián)系，才能在設(shè)計課的時候，真正發(fā)揮它起到的層次性、連續(xù)性的作用。

2、注意培養(yǎng)能力

要注意培養(yǎng)學(xué)生運用和初步閱讀理解的能力。首先第二單元的內(nèi)容雖然也是新的語言知識點，但實際是第一單元核心內(nèi)容的擴展，所以我們?nèi)砸^續(xù)加強學(xué)生在真實情境下知識的實際運用。其次第一單元短文的內(nèi)容多為對話體的短文，側(cè)重培養(yǎng)語言的表達和運用，第二單元則多為敘述體的文章，在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的同時，更要側(cè)重于二年級學(xué)生初步閱讀能力的培養(yǎng)。如果課文中的難點不多，不符合發(fā)音規(guī)則的單詞不多，學(xué)生對課文理解沒有太大的困難，教師則不需要過多的講解?？梢砸龑?dǎo)會的同學(xué)講，教師只講個別較難的詞和不常見、復(fù)現(xiàn)率低的詞匯，或者在關(guān)鍵時刻對學(xué)生經(jīng)過思考、討論后仍解決不了的問題、難點給予講解、指點、幫助。

3、注意方法多樣

第二單元注重學(xué)生擴展運用能力和初步閱讀能力的培養(yǎng)，所以課文的處理可不象第一單元那樣細化，在對文章初步理解的基礎(chǔ)上，可設(shè)計多項任務(wù)型教學(xué)活動加強對重點語句的學(xué)習(xí)。閱讀形式上，可多采用看問題找答案，閱讀后判斷對錯，閱讀填空，復(fù)述，背誦等多種形式初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。重點語句的訓(xùn)練上，任務(wù)活動可采用猜一猜（M3 I like ….Do you like….? M4 Is it …o`clock? Yes, it is.No, it isn`t.），賽一賽(M2 He likes / He doesn`t like … M5 I get up at ….I have breakfast at ….看圖比賽說，看誰說的準確，說的多)，做一做(M6 做游戲)，寫一寫（M7寫一封給婷婷的回信），畫一畫（M9 I like..it`s … M10In England, we have Christmas………）等多種形式。

4、注意問題意識

在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

首先教師要結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生具體情況提出一些有價值的問題，引發(fā)學(xué)生思考。這些問題可包括課文問題、句型問題、語音問題、詞匯問題、結(jié)構(gòu)問題等。鼓勵學(xué)生根據(jù)教師的問題看書，思考，討論，找答案。

其次更應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中提出問題。問題提出后，不需要教師馬上給予解答?？梢龑?dǎo)會的學(xué)生答或大家共同討論。學(xué)生實在想不出、找不到時，教師可采用適合兒童的語言，具體、形象、生動、通俗地給學(xué)生講明。

（三）字母教學(xué)

能準確讀出字母的發(fā)音；知道在讀單個字母和連續(xù)讀幾個字母時升降調(diào)的區(qū)別；清楚字母的書寫格式；熟練掌握和運用字母順序；了解字母在單詞中的一般讀音。

字母教學(xué)“六方面”

1、字母讀音方面

在字母讀音方面，要特別注意學(xué)生容易讀錯和混淆的音的教學(xué)。(Jj 與Gg發(fā)音易混淆；Cc, Ll, Mm,Nn,Hh,Vv發(fā)音不準。)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聽準發(fā)音、看清口型、認真模仿。

要注意讀單個字母時用降調(diào)；連續(xù)讀幾個字母時,前面幾個字母用升調(diào),最后一個字母用降調(diào)（這對單詞的正確拼讀、短語或句子的拼讀都很關(guān)鍵。）

2、字母書寫方面 在字母書寫方面，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。字母書寫教學(xué)的重點是要教字母的書寫格式，這比字母書寫的筆順重要得多。書寫教學(xué)包括教師示范1（速度要慢，邊寫邊講）、教師示范2，學(xué)生手指書空（學(xué)生了解筆順）和描摹練習(xí)（動筆模仿）三個部分。(f的書寫容易與漢語拼音書寫混淆。區(qū)分大小寫Kk Ii Cc)

3、字母排序方面 在字母排序方面，我們不需要讓學(xué)生準確地說出每個字母在字母表中的排列序號，而是要讓學(xué)生能熟練地運用字母表

4、字母記憶方面 在字母記憶方面，要注意引導(dǎo)學(xué)生對近似寫法的對比，并采用形象記憶的方式加強記憶。(注意對比O-Q V-W M-N的書寫特點。對字母采取形象記憶的方式：如一座寶塔(A),半只葫蘆(B),彎彎的月亮(C),一張弓(D),三合一(E),小小梳子(F)，鐵軌橫截面(I),燈泡鎢絲(W,M),特大魚鉤(J),一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）

6、字母練習(xí)方面 在字母練習(xí)方面，字母教學(xué)要與游戲緊密結(jié)合在一起，使枯燥的聽說讀寫便得生動活潑。（認字母：畫圖猜字母游戲。小豆芽—r 梯子—A 小椅子—h;做動作猜字母：雙手雙臂伸平低頭---T 右臂在頭右側(cè)抱圓。右腿前深---R;字母順序：接龍）

（四）歌曲、歌謠教學(xué)

教材中歌曲和歌謠的內(nèi)容大多是和模塊的語言點相關(guān)的，所以說歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握模塊重點語言。

本冊的兩首歌曲（字母歌、圣誕歌）語言簡潔、節(jié)奏明快，非常適合二年級兒童學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時學(xué)生應(yīng)能進行獨立表演唱。10首韻律詩中的一部分內(nèi)容涉及的單詞很簡單，節(jié)奏感強，很適合表演，應(yīng)鼓勵學(xué)生做到多方位表演說動作表情聲音，（A is for apple, B is for bat, C is for car and for cat.）另一部分內(nèi)容較難的韻律詩要求學(xué)生會說就可以了。

歌曲歌謠“五步驟”

二年級學(xué)生喜歡唱歌,善于模仿,不怕重復(fù)。多數(shù)兒童樂感、節(jié)奏感很強。歌曲、韻律詩的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽說能力，增強對字詞的理解，擴大詞匯量。它的學(xué)習(xí)可采用以下五個步驟：

1、播放磁帶，側(cè)重欣賞

2、略講詞義，初步跟讀

3、再次播放，逐句模仿

4、自由說唱，形式多樣

5、改編新作，拓展提高 學(xué)生用書和同步練習(xí)使用建議

1、備課時要把課本內(nèi)容與練習(xí)冊中的練習(xí)結(jié)合起來，同步練習(xí)中的測試部分可以用于考試。

2、練習(xí)冊中的題目教師要自己先做一遍,以此了解各單元每小題的難易。對學(xué)生做題中可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)。要提前做好準備工作,包括錄音機的質(zhì)量,磁帶要倒到位等.3、在課堂上可以使用課堂用書，并在課上對答案（采用師生、生生核對答案）。

4、同步練習(xí)中的部分練習(xí)可以在課上做，也可在課后做，教師需全批。

第五篇：小學(xué)新標準英語第二冊單詞表(一年級起點)

小學(xué)新標準英語第二冊單詞表

Module 1howmany多少45 2 eleven十一46 3 twelve十二47 4 orange橙色48 5 know知道49 6 other他的507 tree樹51 8 so如此9 many許多的52 10 bird鳥53 egg雞蛋

thin瘦的fat胖的baby幼崽little小的big大的pink粉紅的 Module6

snake蛇long長的11 let’sModule2father13 mother14 grandpa15 grandma16 sister17 brother18 friend19 doctor20 pupil21 he’s=he is22 she’s=she isModule3her24 bag25 his26 coat27 their28 nurse29 dress30 driver31 busModule4

head33 face34nose35 mouth36 ear37 eye38 these39 legModule5 40 they’re=they are 41 cow42 farm43 pig44 chicken讓我們父親母親爺爺，外公奶奶，外婆姐妹兄弟朋友醫(yī)生學(xué)生他是她是她的包他的外套他們的護士連衣裙司機公共汽車頭臉鼻子嘴巴耳朵眼睛這些腿他們是奶牛農(nóng)場豬雞54

zoo55 short56 tall57 very58 lion59 cute60 scaryModule7

play62 football63 like64 basketbal65

ping-pong66 hot的67 swimming68 go swimming69 dance70 tiredModule8

71with72 together73

favourite74 sport75 aboutModule9

meat77 noodles78 rice79 sweets80 children81 ice creamModule10

here’s=here is83 present84 sorry85 car

動物園短的高的非常獅子可愛的可怕的玩足球喜歡籃球乒乓球熱游泳去游泳跳舞疲勞的用一起特別喜愛的運動關(guān)于肉面條米飯?zhí)枪⒆觽儽ち柽@是禮物對不起的小汽車