第一篇：二年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-語文樂園三-語文A版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

語文樂園三

教學(xué)目標(biāo)

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1.通過觀察找出字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)相似字的記憶，并感悟到這些字意思上的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛。

2.練習(xí)書寫6個(gè)字。

3.通過“讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)”進(jìn)一步鞏固標(biāo)點(diǎn)的使用方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀的習(xí)慣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，積累詞語。

5.在語文生活中，指導(dǎo)學(xué)生合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣及口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握正確的讀寫姿勢，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中把字寫得勻稱規(guī)范，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)自主閱讀積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

口語表達(dá)的綜合訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

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小朋友們，今天早上，老師收到了語文樂園寄來的入場券，你們想和老師一塊兒去語文樂園玩嗎？

二、有趣的漢字。

1.出示：

栽——裁 歷——厲 秤——稱

要——耍 灑——酒 第——弟

拆——折 冠——寇 已——己

你能大聲地正確地讀出字音，就能獲得入場券，快來試試吧！

2.小朋友們，你們真棒，字都認(rèn)出來了，你們將獲得語文樂園的入場券，其實(shí)這每一組生字寶寶里都還藏著一個(gè)小秘密，你們仔細(xì)看一看，比一比，你們能發(fā)

現(xiàn)什么嗎？

3.學(xué)生自由匯報(bào)。

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4.是啊，中國的漢字不僅豐富還很有趣。那你能想個(gè)好辦法區(qū)別這些相近的字嗎？

5.小朋友們真是火眼金睛，一下就找到了區(qū)別它們的方法，可是，現(xiàn)在它們還孤單著呢，還沒有朋友，你們能給他們找個(gè)朋友嗎？

過渡：你們果然不錯(cuò)，不但能認(rèn)字，還能找出區(qū)別它們的方法，并讓它們有了新朋友，我們出發(fā)去樂園吧！

三、寫字板。

樂園到了，我們進(jìn)去吧。（出示課件：大屏幕上跳出一把鎖，這時(shí)飛過來兩只小鳥它們說著：你們好，歡迎來語文樂園玩，你們剛才表現(xiàn)得非常棒，但是我們還不知道你們會(huì)不會(huì)寫字呢？我們來個(gè)寫字比賽好嗎？寫得好，我們就為你們開門。屏幕出現(xiàn)“寫字板”。）

1.出示六個(gè)字：吵沙要耍灑酒

2.說一說：你在哪里見到過它們？你是怎么記住它們的？

3.想一想：這幾個(gè)字，怎么寫才漂亮，哪些地方容易寫錯(cuò)？

4.教師范寫，同桌的小朋友交流。

“吵”：共7畫，左邊的口字作為偏旁，要寫得小而相對(duì)偏上，最后的一橫寫

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在左半格的橫中線上，最后一筆“丿”從右半格的橫中線中間起筆。

“沙”：左窄右寬，注意“氵”在田字格中的位置及排列的方向。

“要”“?！保阂雅值囊粰M寫得稍微長一些。

“灑”“酒”：兩字結(jié)構(gòu)相近；第八筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤或豎。由于“酉”比“西”多一橫，所以要寫得高一些。

5.小朋友們你們拿起手中的筆，試著寫寫吧！

6.投影反饋。

（播放課件錄音：你們的表現(xiàn)真優(yōu)秀，我們開門啦！播映兒童樂園的場景，隨著音樂唱一首歌，休息休息。）

四、讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)。

（課件鏡頭出示：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。小朋友，你們看誰來了，我們把它們叫來一起玩吧，來，一起叫它們的名字。）

1.我們前面還學(xué)了一首標(biāo)點(diǎn)歌，來讀給這些標(biāo)點(diǎn)朋友們聽吧。

（課件：小朋友們，你們的兒歌讀得真棒，現(xiàn)在你能給我們幫一個(gè)忙嗎？我們現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)自己的家了，你們能幫助我們嗎？）

2.（出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們的家。）句子：

a.小明是一個(gè)誠實(shí)的孩子（）

b.小明是一個(gè)誠實(shí)的孩子嗎（）

c.小明真是一個(gè)誠實(shí)的孩子呀（）

3.出示課件：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們說：謝謝，你怎么知道這就是我的家呢？

4.噢，原來是這樣。我們一起來做個(gè)游戲吧！

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游戲玩法：每組派兩個(gè)人參加比賽，兩人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。

五、小結(jié)。

（課件：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們：“我們該回家了，小朋友們，再見?！保┬∨笥褌?，我們也下課休息，自由活動(dòng)一下，做做廣播體操，鍛煉鍛煉身體。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

剛才大家做了做體操，鍛煉了身體，我們繼續(xù)到語文樂園其他地方看看吧！看，前方出現(xiàn)了一個(gè)大封信。

二、閱讀欣賞《在開滿花朵的信里》。

1.這是誰的信呢？信里又寫了些什么呢？你們想知道嗎？

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出示課件，點(diǎn)擊信封，播放《在開滿花朵的信里》的短文錄音。

2.聽完這封信后，你有什么感受?。溃。?/p>

3.是啊，這封信寫得真美啊，你也學(xué)習(xí)試讀一讀這封信，不認(rèn)識(shí)的字查字典或求助同學(xué)、老師。

4.聽老師讀短文，把自己不會(huì)認(rèn)讀的字和詞聽清楚。

5.把你最喜歡的一段或一句話找出來讀一讀，并說說為什么？

太陽寫給月亮的信是怎么寫的？郵票是什么？

月亮寫給太陽的信是怎么寫的？郵票是什么？

相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)比閱讀，有感情的朗讀。

6.在這兩封信里有許多詞語寶寶，你們能將這些詞語寶寶帶回家嗎？

游戲：送詞語寶寶回家

出示詞語：湛藍(lán) 溫暖 夕陽 晚霞 墨黑 輕柔 夢想 晨曦 朝霞

誰能正確地把這些詞語寶寶的名字讀對(duì)，就能把這些詞語寶寶帶到自己的詞語庫中去。

7.比一比：誰的詞語庫里的詞語多。

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小組交流：說說你詞語庫中的詞語，除了你搜集到了老師帶給你的，你自己還在短文中搜集到了哪些，和同桌的小朋友說一說。

三、語文生活。

（課件：一段音樂聲引起大家的注意，你們看，仿真電影院的電影就要開始了，我們快去看看吧！）

1.談話：

小朋友們，你們有零花錢嗎？有一個(gè)小朋友叫強(qiáng)強(qiáng)，他是一名二年級(jí)的學(xué)生，他在零花錢上遇到了一些問題，你們愿意幫助他嗎？

2.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

①有一天，強(qiáng)強(qiáng)到叔叔家去玩，叔叔提出要給強(qiáng)強(qiáng)一些零用錢，小朋友們說說：應(yīng)不應(yīng)該要零花錢？為什么？

小組討論。派代表匯報(bào)。

②強(qiáng)強(qiáng)最后還是接受了叔叔的零花錢。他興高采烈地來到了超市，看到超市里面的東西真多啊，有他正需要的彩色筆、尺子，還有他喜歡的玩具和零食，當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)把喜歡的東西都裝在袋子里面準(zhǔn)備付款的時(shí)候，他突然想起了：我用這些花零花錢時(shí)候要不要跟爸爸媽媽商量一下呢？

小朋友們，你們說強(qiáng)強(qiáng)該怎么辦？

自由組合，分成兩方展開討論：如果你是強(qiáng)強(qiáng)你會(huì)怎么做。

甲方：應(yīng)該回家跟爸爸媽媽商量了再買。

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乙方：不管那么多，還是買。自己喜歡什么東西就買什么東西。

全班交流討論意見，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說說你的零花錢是怎么花的。

③強(qiáng)強(qiáng)還是決定回家，去找爸爸媽媽商量零花錢應(yīng)該怎么用。最后，他和媽媽商量之后，終于用零用錢買到了自己需要的東西。

3.回家后。媽媽還教強(qiáng)強(qiáng)做了一張統(tǒng)計(jì)表，我們一起來看看吧：

①出示統(tǒng)計(jì)表：

你們看統(tǒng)計(jì)表分成了哪幾個(gè)部分？

②你從表里可以看出什么？說一說。

③自己試著也制作一張統(tǒng)計(jì)表。

四、小結(jié)：

今天在語文樂園玩得開心嗎？你有什么收獲呢？

第二篇：《語文樂園(三)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文樂園

（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能： 在區(qū)別中識(shí)字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說好普通話。2 讀內(nèi)容豐富的句子，認(rèn)識(shí)排比這種修辭手法，感受其有效地增加語言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。讀《孝經(jīng)》、《論語》中的語句，積累語言，并了解、領(lǐng)悟中國古代文化的深邃。在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累成語。

（二）過程與方法： 1 在區(qū)別中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。通過反復(fù)地朗讀，感受修辭手法的表達(dá)效果。聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗(yàn)中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。2 培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1 讀準(zhǔn)字音，說好普通話。2 正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，理解詞句；語言訓(xùn)練，積累運(yùn)用詞句。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”：

1、自由地反復(fù)讀詞，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀。

3、默讀思考：說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？

4、全班交流小結(jié)：每小組內(nèi)的兩個(gè)詞語都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。

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5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽音辨詞③齊讀。

6、列舉其他類似的詞語。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果”：

1.學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：說說這些句子有什么共同特點(diǎn)？ 2.指名讀、說：都使用了排比句式。

3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達(dá)有什么好處？ 4.小組內(nèi)討論后，全班交流。

5.教師輔導(dǎo)歸納小結(jié)排比修辭手法的表達(dá)效果：能有效地增加語言的美感和表現(xiàn)力。如：第一句生動(dòng)地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛祖國的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，氣勢充沛，容易引起讀者的共鳴。.指導(dǎo)感情朗讀。7．嘗試說說排比句。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

1.學(xué)生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。

2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結(jié)。3.指導(dǎo)感情朗讀。

4．回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。5．交流其他《三字經(jīng)》、《論語》中的語句。四.學(xué)習(xí)“成語故事” 自由讀文，說說成語《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情？文中的那位燕國少年給你留下了什么印象？ 再讀，說說文中的那位燕國少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？ 同桌之間再講講這個(gè)故事。

口語交際：歡迎你，朋友

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

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學(xué)習(xí)接待客人的禮儀；正確、有條理的表達(dá)。2 學(xué)會(huì)聆聽、思考、質(zhì)疑、交流。

（二）過程與方法：

1．在師生談話交流中，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。2.在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境中，分角色互動(dòng)交流，初步掌握交際方法。3．再現(xiàn)交際情境，演、評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．學(xué)會(huì)待人接物，文明熱情、講求禮儀。2．注重交流互動(dòng)，增進(jìn)情感，相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：講求禮儀、清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一.談話交流，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。1．同學(xué)們，你們知道近期學(xué)校又有哪些新變化嗎？

2.學(xué)校的這些新變化可真不少，一定會(huì)吸引鄰校的許多師生來參觀的。為了到時(shí)候，更好的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來了有所收獲。今天就讓我們提前做個(gè)準(zhǔn)備吧！假如今天鄰校的師生代表就來到了咱們的學(xué)校參觀，作為小主人的我們應(yīng)該怎樣接待這些客人呢？你會(huì)怎樣向他們介紹學(xué)校和班級(jí)的情況呢？

3．互動(dòng)交流：①待客時(shí)，熱情文明，講禮儀②介紹表述時(shí)，正確、有條理③客人質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)作答。

4．待客之道，在于換位思考，從對(duì)方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現(xiàn)在，我們也來換位思考：假如我們到別校去參觀，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？

5．互動(dòng)交流：①態(tài)度謙遜、舉止文明②仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽③善思會(huì)問，互動(dòng)交流。

二.真實(shí)交際，初步掌握交際方法。.同學(xué)們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上啊！行動(dòng)起來吧！

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2.按要求分小組、分角色。

3．到校園中進(jìn)行真實(shí)交際。（師巡視輔導(dǎo)）三.再現(xiàn)情境，演評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法.1.再次回到課堂，以競賽的形式，分小組匯報(bào)真實(shí)交際的情況。2.再現(xiàn)情境，演評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法.3.評(píng)出并頒發(fā)最佳禮儀獎(jiǎng)、最佳表述獎(jiǎng)、最佳互動(dòng)獎(jiǎng)，將此次交際的影響引向深遠(yuǎn)。

習(xí)作·家庭趣事

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.在練習(xí)寫事過程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。

2．?dāng)⑹鲇性斢新裕怀鲋攸c(diǎn)。

3．能從人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。4．表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。5．能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

1.課前回憶、搜集家里發(fā)生的趣事。

2．互動(dòng)交流，明確習(xí)作要求，梳理、選擇搜集的素材。3．鑒賞范文，學(xué)習(xí)寫作方法。4．獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。5．交流習(xí)作，修改提升。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生注重家庭情感交流。教學(xué)重點(diǎn)：

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1.在練習(xí)寫事過程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。

2．?dāng)⑹鲇性斢新裕怀鲋攸c(diǎn)。

3．能從人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。教學(xué)難點(diǎn)：

1．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。

2．能從人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，開啟思維。家是幸福的港灣，你愛你的家嗎?舉例說說。你家里發(fā)生過哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？ 3 組織交流，開闊思路。教師小結(jié)：發(fā)生在家中的事情很多很多，要更好地展現(xiàn)家庭趣事，就應(yīng)選取最令你難忘的趣事來寫。

二、互動(dòng)交流，梳理、選擇搜集的素材。靜靜地思考一會(huì)兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談?wù)?。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導(dǎo)想說幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講）全班交流。

三、鑒賞范文，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。

1、聽教師朗讀優(yōu)秀習(xí)作，思考：作者是怎樣通過記敘趣事表達(dá)對(duì)家的愛的？

2、互動(dòng)交流。

3、教師小結(jié)：①有詳有略地?cái)⑹觯怀觥叭ぁ?。②通過家庭成員的神態(tài)、語言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。③寫真事，突出“趣”；抒真情，表達(dá)愛。

四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。

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第二課時(shí)

一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

二、交流習(xí)作，互相提升。

1、自評(píng)自改習(xí)作。

2、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

3、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

4、針對(duì)某些典型情況，教師有目的講評(píng)。

5、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

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第三篇：《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”這就促使我在教學(xué)中與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)造良好的說話氛圍，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望和自信；并創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，從而挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力；注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。

教學(xué)內(nèi)容：有趣的漢字、詞語超市、選詞寫話。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：感受學(xué)習(xí)漢字的“樂趣”，積累語言，運(yùn)用語言。

過程和方法：用“游樂園”的方式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力；自主、合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀；喜歡漢字、熱愛生活；在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)的自主合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：玩偶（小猴“聰明”）、桃子模具、題型展示紙。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，我給你們帶來了一個(gè)朋友（出示小猴）。它有話給你們說，我們來聽聽。

（師模擬小猴說話）：我叫“聰明”，我聽說一（3）班的小朋友們非常聰明，就特別想和你們做朋友，你們喜歡我嗎？我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方玩吧！

2、學(xué)生用自己喜歡的方式到“語文樂園三”（開火車、坐飛機(jī)等），師板書課題。

二、自主、合作學(xué)習(xí)，感悟“有趣的漢字”

1、師用玩偶小猴表演：小猴“聰明”的變字游戲（口----四）；指名學(xué)生戴上猴面具“變字”（口----田）

2、觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（變出的字都是“口加兩筆”組成的）

3、自主、合作學(xué)習(xí)：

你會(huì)把“口”字加兩筆變一變嗎？（四人小組討論，將討論結(jié)果用彩色筆寫在白紙上）

4、小組匯報(bào)：由變出的字最多的小組上臺(tái)展示。

5、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能：

誰還能變？（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)新星”、“知識(shí)星”）

6、感悟：（出示題型展示紙）漢字多有趣??！

三、師生同臺(tái)，平等對(duì)話，共游“詞語超市”

1、小猴“聰明”：玩得渴了，想吃桃子。（展示桃子）我這個(gè)桃子好紅呀，真漂亮呀！糟糕，我真想啊我的桃子美美地贊美一番，但我又不會(huì)，誰來幫我？

2、（出示題型展示紙：“詞語超市”）為桃子選一個(gè)好詞，（通紅，通紅通紅）隨機(jī)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（AB ABAB詞）

3、拓展：生活中還有這樣的詞嗎？

（1）在小猴“聰明”的身上找。

（2）在同桌的身上找。（指名二人小組展示）

（3）在老師的身上找。（頭花、發(fā)針、衣服、褲子、校牌上的顏色）

4、運(yùn)用：用老師身上的詞說一句話。[鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新，真誠地接受來自學(xué)生的贊美，讓學(xué)生自信地表達(dá)]

四、自主學(xué)習(xí)，“選詞寫話”

1、師：用剛才的方法（用老師身上的詞說話）來“選詞寫話”

2、（出示題型展示紙：“選詞寫話”）選擇自己喜歡的方式讀。（橫、豎、交*、倒讀等）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（上下詞意思相近）

4、小組交流：選一個(gè)你喜歡的詞說話。

5、匯報(bào)：在全班選詞說話。

6、小猴“聰明”：我們在樂園玩得真開學(xué)呀！小朋友們想不想留點(diǎn)什么在樂園里？翻開書P48，趕快在“選詞寫話”里留下你的字吧。

五、課外延伸。

1、做完“選詞寫話”。與小猴“聰明”握手交朋友。

2、就課堂中有趣的內(nèi)容討論

3、與小猴“聰明”握手交朋友。

第四篇：二年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-語文樂園六-語文A版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（寫寫幫整理）

語文樂園六

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教學(xué)目標(biāo)

1.積累詞語。

2.正確書寫六個(gè)漢字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；

3.照樣子把句子寫具體、寫生動(dòng)；

4.閱讀欣賞古詩，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；

5.聽故事講故事，培養(yǎng)聽的習(xí)慣和說的能力；

6.以“我為集體添光彩”為主題，組織一次中隊(duì)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行語言組織的能力、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生把句子寫生動(dòng)、寫具體；

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和圍繞主題說話的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

圍繞主題說話，表述自己的觀點(diǎn)和意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示樂園圖：小朋友們，今天，我們又要到樂園里玩了，你們高興嗎？哦，忘了提醒你們，我們?nèi)サ目墒钦Z文樂園喲！

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2.出示：語文樂園六

希望你們今天玩得開心，學(xué)得快樂！

二、詞語超市。

1.周末的時(shí)候，老師很喜歡逛超市，你們喜歡去超市嗎？好，現(xiàn)在我們一起去超市逛逛吧，不過，這個(gè)超市里面的貨物很特別，它們?nèi)际莾?yōu)美的詞語。對(duì)，我們今天逛的是詞語超市。

2.出示詞語：

奇異的夢 彩色的世界 寶石般的星星

古老的金字塔 潔凈光滑的貝殼

靜靜流淌的尼羅河 神秘的獅身人面像

3.誰能讀準(zhǔn)哪個(gè)詞語，誰就能把它帶回家。

4.把你帶回家的詞語領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

5.這些詞語和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的詞語有什么不同？

（由兩個(gè)詞語組成，中間有一個(gè)“的”字，前面一個(gè)詞是告訴我們后面一個(gè)詞是什么樣的，有什么特點(diǎn)。）

例：奇異的夢

6.你還見過這樣的詞語嗎？在哪兒見到的？從本單元找出這樣的詞語，讀給大家聽聽。

如：神奇的世界 漂亮的棉線毯 深藍(lán)色的夜空 彎彎的月亮 五光十色的貝殼 清脆的聲音 新奇的列車 雪白的車廂 舒適的座椅

7.你可以自己組合這樣的詞語嗎？

引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際、周圍環(huán)境來思考，如：美麗的夏天雪白的教室

三、寫字板。

1.出示六個(gè)字：悄—消、答—塔、潔—凈。

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2.讀一讀，說一說：你在什么地方見過這幾個(gè)字？你能給這些字組詞嗎？

3.出示田字格。

4.比一比，想一想：每組的兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？在田字格中書寫時(shí)要注意什么？

5.寫一寫。

四、照樣子寫一寫。

1.比較句子：太陽升起來了。

金色的太陽從東方慢慢升起來了。

說說這兩句話有什么不同。讀一讀，你喜歡哪一句，為什么？

2.出示句子：我們登上了長城。

戰(zhàn)士守衛(wèi)著邊疆。

（1）讀一讀句子，想一想：你可以把它說得更美嗎？

（2）說一說，比一比誰說得好。

（3）寫一寫：把你最喜歡的一句寫下來。

五、布置作業(yè)。

把你從詞語超市帶回家的詞語讀給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽一起找找更多這樣的詞語，使你的詞語超市的詞語更豐富。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

1.多媒體出示古詩《小兒垂釣》的插圖。

2.仔細(xì)觀察畫面，發(fā)揮想象說說圖意。

這是什么地方？那個(gè)小男孩在干什么？過路的大人和小男孩之間發(fā)生了什么事？

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3.老師小結(jié)，引入古詩，介紹作者。

二、圖文結(jié)合，了解詩意。

1.出示古詩《小兒垂釣》，聽老師范讀。

2.自由讀古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典、請(qǐng)教老師或同學(xué)。

3.檢查朗讀情況，用字典查出“側(cè)、遙”兩個(gè)字。

4.說說讀了古詩，你發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂的可以提出來。

（學(xué)生可能不理解“稚子”“垂綸”“莓苔”“借問”等詞語的意思，老師可以引導(dǎo)學(xué)生把圖和詩結(jié)合起來理解。稚子：小孩子；垂綸：釣魚；莓苔：小草和苔蘚；借問：打聽。）

三、指導(dǎo)朗讀，感悟欣賞。

1.學(xué)生有感情地練讀古詩。

2.欣賞評(píng)價(jià)。

3.個(gè)人賽讀、老師范讀、齊讀。

四、小組合作，自主學(xué)習(xí)。

1.說說《小兒垂釣》這首詩的學(xué)習(xí)方法。

2.布置古詩《牧童》的學(xué)習(xí)要求。

3.出示古詩《牧童》及相應(yīng)的插圖，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自學(xué)。

4.交流自學(xué)情況。

5.理解詞句。

6.朗讀欣賞。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

第三課時(shí)

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一、聽故事，講故事。

1.引入：老師知道同學(xué)們都很喜歡聽故事，今天，老師又給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？

2.要求：不過，聽故事的時(shí)候，我們要做到四點(diǎn)：認(rèn)真聽，用心記，仔細(xì)想，學(xué)著說。（屏幕出示）你們能做到嗎？

3.聽老師講故事《神筆馬良》。

4.說說馬良是個(gè)什么樣的孩子。你怎么知道的？

5.學(xué)生講故事。

6.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

二、口語訓(xùn)練：“我為集體添光彩”主題活動(dòng)。

1.出示詞語：集體

讀一讀，說說“集體”是什么意思？（明確這個(gè)“集體”指我們的學(xué)校、班集體。）

2.同學(xué)們都熱愛自己的班集體，都十分珍惜集體的榮譽(yù)。在學(xué)校的每一天，每個(gè)同學(xué)都從自己做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，為集體增光添彩。今天，我們以“我為集體添光彩”為主題進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。

3.出示：我為集體添光彩

內(nèi)容：說說你自己和同學(xué)們是怎樣為集體添光彩的。

要求：

（1）聽別人說話時(shí)要保持安靜，認(rèn)真聽、仔細(xì)想；

（2）自己說的時(shí)候，要圍繞“自己和同學(xué)們是怎樣為集體添光彩的”這個(gè)主題，語句通順，聲音洪亮。

4.小組成員互相說。

5.自告奮勇上臺(tái)說。

6.老師小結(jié)。

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第五篇：二年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-語文樂園六語文生活-語文A版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

語文樂園六語文生活

教材內(nèi)容：

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安安和寧寧在水池旁洗手。安安洗完手拿著肥皂剛要走，寧寧沒關(guān)水龍頭就追上去說：“借我香皂用用?！卑舶舱f：“行，拿去用吧?？蔀槭裁床幌汝P(guān)水龍頭？”寧寧嘿嘿一笑說：“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是。再說，水又不值錢?！?/p>

想一想：寧寧的話對(duì)嗎？安安又會(huì)怎么說？再演一演。你的看法呢？把你的看法寫下來。

教學(xué)目的：

1、體會(huì)水資源的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。

2、寫下自已的看法，能文從字順地表達(dá)自己的所思所感。

3、在交流互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)水資源的寶貴，規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)雙向互動(dòng)的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生能準(zhǔn)確、大膽地表達(dá)自己的所思所想，并寫下自己的看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、投影出示課文插圖：

1、看一看，說一說：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說說圖上都畫了些什么？

2、猜一猜：這兩個(gè)小男孩，一個(gè)叫安安，一個(gè)叫寧寧，他們是一對(duì)好朋友。可是今天，這對(duì)好朋友卻為一件事爭論了起來，你能根據(jù)圖猜猜他們是為什么事情爭論起來嗎？

3、老師講故事：

哦，原來是這么一回事：安安和寧寧在水池旁洗手。安安洗完手拿著肥皂剛要走，寧寧沒關(guān)水龍頭就追上去說：“借我香皂用用?！卑舶舱f：“行，拿去用吧?？蔀槭裁床幌汝P(guān)水龍頭？”寧寧嘿嘿一笑說：“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是。再說，水又不值錢?！?/p>

4、仔細(xì)觀察兩個(gè)小朋友的表情，你能猜出誰是安安，誰是寧寧嗎？你怎么看出來的？

（點(diǎn)評(píng)：在觀察中迅速進(jìn)入故事情節(jié)）

二、體驗(yàn)角色，朗讀對(duì)話。

1、出示安安和寧寧的對(duì)話：

“借我香皂用用?！?/p>

“行，拿去用吧。可為什么不先關(guān)水龍頭？”

“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是。再說，水又不值錢?！?/p>

你能讀好人物的對(duì)話嗎？自由讀。

一人扮安安，一人扮寧寧，指名分角色讀。

齊讀寧寧的話：

“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是。再說，水又不值錢。”

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寧寧的話中包含了哪兩個(gè)意思？（一是水多，二是水不值錢）

看來，面對(duì)安安的指責(zé)，寧寧很無所謂，嘿嘿一笑而已，誰再來讀讀寧寧的話？

說一說：你認(rèn)為寧寧的話有道理嗎？

（點(diǎn)評(píng)：寧寧的這句話是下環(huán)節(jié)爭辯的關(guān)鍵，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀讀，在讀中體會(huì)。）

三、辯一辯，演一演。

1、創(chuàng)設(shè)爭辯的情境：

老師反駁：我覺得寧寧的話也有道理呀，你看，水的確多的是，只要一打開水龍頭，里面的水馬上就會(huì)嘩啦啦地流出來，永遠(yuǎn)也流不盡，用完了還有江河湖海呢，那么多水，夠我們用的啦，浪費(fèi)這么一點(diǎn)點(diǎn)水算什么？安安真是多管閑事。再說，水又不值錢，一噸水才1.36元，便宜得很，用不著這么大驚小怪的。

2、辯一辯：現(xiàn)在，我就是安安，誰敢上臺(tái)與我辯一辯，誰能把我說服，老師就拜他為師。學(xué)生上臺(tái)與老師爭辯。

3、如果你是安安，你會(huì)對(duì)寧寧說什么呢？

4、演一演：派兩名學(xué)生代表上臺(tái)演一演。

5、評(píng)一評(píng)：他們演得怎么樣？

（點(diǎn)評(píng)：口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，通過“辯一辯”“演一演”，易激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望）

四、在故事中感悟水的寶貴。

1、老師講故事。

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這是一個(gè)真實(shí)的故事。有一位記者聽說某山區(qū)的一個(gè)小村子缺水很嚴(yán)重，決定上山采訪，晚上在一位老奶奶家借宿。第二天早上，老奶奶給記者端來了一杯水，請(qǐng)記者同志洗臉，記者感到很犯難，這點(diǎn)水連毛巾都不濕呢，怎么洗？老奶奶看出了記者的心思，她對(duì)記者說：“記者同志，實(shí)在不好意思，我們山里最缺的就是水，最稀罕的也就是水，我看您是城里來的貴客，才給這么多水給您洗臉，您可不能小看了這杯水，這可是平時(shí)我的四個(gè)孫子洗臉用的水呀？”這怎么可能？四個(gè)人就洗這么一杯水？記者說什么也不肯相信。于是老奶奶把四個(gè)孫子喊來，站成一排，只見老奶奶端來一小杯水，倒進(jìn)嘴里含著，依次朝四個(gè)孫子的臉上噴去，然后拿起一條手巾在孫子們的臉上胡亂擦了擦，臉就算洗完了。這一幕看得記者是目瞪口呆，這一幕也深深地印在了記者的腦海里，如果不是親眼所見，他做夢也不會(huì)想到山區(qū)的老百姓缺水竟有這么嚴(yán)重。

2、聽了這個(gè)故事，你有什么話想說嗎？

3、其實(shí)，不僅是山區(qū)，咱們中國城市缺水也很嚴(yán)重，特別是北方的城市，你們聽說過“南水北調(diào)”工程嗎？就是把南方的水通過水管運(yùn)輸?shù)奖狈饺ァ?/p>

4、真是“滴水貴如油”，如果你是安安，此時(shí)此刻，你又會(huì)對(duì)寧寧說什么？

5、安安聽了寧寧的話，知道自己錯(cuò)了，他決定將功補(bǔ)過。最后，安安想出了一個(gè)好主意，他決定在水龍頭旁樹一塊牌子，上面寫了一句話，提醒小朋友們。果然，當(dāng)小朋友再來到水池旁洗手時(shí)，看到那塊牌子，再也沒有人浪費(fèi)水了，猜一猜，安安在牌子上寫的一句什么話？

（點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)有趣的故事是學(xué)生愛聽的，也是容易理解的，許多道理在故事中已悄然浸潤學(xué)生的心田）

五、了解節(jié)能方法。

1、課件出示“媽媽用洗衣機(jī)洗衣時(shí)排水的情景”

2、想一想：洗衣機(jī)排出的水白白地流掉，多可惜呀，如何把這些水充分利用起來呢？

3、說一說：平時(shí)在家里有什么節(jié)約用水的好辦法？

（點(diǎn)評(píng)：語文生活的最終應(yīng)落腳是生活實(shí)踐）

六、鼓勵(lì)學(xué)生多角度地表達(dá)。

相信小朋友聽了這兩個(gè)故事后，肯定有許多的感想和看法，能把它寫下來嗎？

學(xué)生寫，寫完后讀給同桌聽一聽，改一改。

全班交流。

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（點(diǎn)評(píng)：在寫作的磁場漸形成時(shí)，當(dāng)場寫作，既保證了寫作的時(shí)間，又保證了寫作的質(zhì)量，）

七、小結(jié)。

鼓勵(lì)小朋友爭當(dāng)節(jié)能小衛(wèi)士，與爸爸媽媽一起爭創(chuàng)節(jié)能小家庭。