第一篇：別踩了這朵花 教案

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、從熟悉的作家及作品導(dǎo)入。（5分鐘）

1、同學(xué)們，還記得去年暑假老師推薦你們讀得《三寄小讀者》嗎？這本書里寫到了哪些內(nèi)容？誰(shuí)能想起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)？看來(lái)同學(xué)們讀書很認(rèn)真。（《三寄小讀者》是著名的兒童文學(xué)作品，創(chuàng)作于1978年至1980年，登載于著名的《兒童時(shí)代》上。在這部作品中，作者與少年兒童談理想、談生活、談學(xué)習(xí)，回憶過(guò)去，謳歌新時(shí)代。這些文章文筆優(yōu)美，言辭簡(jiǎn)練，影響了一代人。）（1分鐘）

2、這部作品的作者是誰(shuí)呢？課件出示冰心奶奶的照片。

師：同學(xué)們，你們來(lái)猜一猜照片上這位慈愛(ài)的老奶奶是誰(shuí)嗎？(冰心奶奶)師：真聰明。

在課下，誰(shuí)搜集到關(guān)于冰心奶奶或其作品的資料，給大家介紹一下？（2-3名同學(xué)，不超過(guò)2分鐘）師：看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。

3、出示師搜集的冰心資料指生讀。

4、課件出示本課課文的導(dǎo)語(yǔ)。

師讀：冰心奶奶是一位充滿愛(ài)心的偉大作家，她一生和孩子們有著不解之緣，始終保持著善良而純潔的童心。她以純樸的感情、豐富的知識(shí)、清麗的語(yǔ)言，同我們談?dòng)颜x、談母愛(ài)、談生命、談如何初處事與做人??聽，冰心奶奶這樣對(duì)我們說(shuō)??

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，使學(xué)生對(duì)冰心這位著名作家有一個(gè)總體的印象。要突出冰心的文學(xué)創(chuàng)作中的“母愛(ài)、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛(ài)思想。] 師：同學(xué)們，冰心奶奶在對(duì)我們說(shuō)什么，在告訴我們什么，讓我們一起用心來(lái)傾聽。

二、朗讀課文，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

1、師配樂(lè)范讀。（生聽讀后交流）

師：冰心奶奶在對(duì)我們說(shuō)什么，在告訴我們什么？誰(shuí)能用詩(shī)中的一個(gè)句子來(lái)概括回答？

生：別踩了這朵花

師：今天我們共同來(lái)欣賞冰心奶奶的小詩(shī)《別踩了這朵花》。

2、師板書課題，指名讀課題。（讓學(xué)生對(duì)課題有不同的讀法）

預(yù)設(shè)：（1）別踩了這朵花（學(xué)生讀完后，師說(shuō)我聽出你強(qiáng)調(diào)了“別”字，意思是不要踩了這朵花）

（2）別踩了這朵花（問(wèn)一問(wèn)學(xué)生你在讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字——（踩）意思是要小心，不能用腳踩花）

（3）別踩了這朵花（學(xué)生在讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“這朵花”）

三、朗讀課文，品讀冰心在這首詩(shī)中與小朋友交流的主要內(nèi)容，理解“這到底是一朵怎樣的花？”體會(huì)冰心對(duì)小花的愛(ài)心。

1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀小詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確，讀書的時(shí)候要想象并體味富有愛(ài)心的冰心奶奶是怎樣柔聲細(xì)語(yǔ)地和小朋友交談的。

2、學(xué)生自由讀文。

3、指名讀。指定六生分讀六小節(jié)。（教師在聽的過(guò)程中注意正音，適當(dāng)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。）

4、第一小節(jié)由老師引讀作為過(guò)渡，冰心奶奶說(shuō)了“小朋友，你看，你的腳邊，一朵小小的黃花。我們大家繞著它走，別踩了這朵花?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)讀這首小詩(shī)我們很容易就知道冰心奶奶告訴我們——要愛(ài)護(hù)那朵小花。（讀出懇切、勸慰的語(yǔ)氣）為什么這朵小小的黃花引起冰心奶奶這樣的關(guān)注？也值得我們?nèi)?ài)護(hù)？這到底是一朵怎樣的小花呢？

5、幻燈出示思考題（學(xué)習(xí)理解2-5小節(jié)）

這到底是一朵怎樣的小花？你從哪兒看出來(lái)的？

師：自由讀文，思考上面的問(wèn)題，可以在詩(shī)中畫一畫，或在邊上寫出關(guān)鍵詞。

6、讀后交流問(wèn)題： 預(yù)設(shè)：蒲公英（1）第二小節(jié)： 學(xué)生可以任意交流。教師要把握的是：

這是一朵蒲公英，從哪看出來(lái)的？

a大氅是什么意思？外套、大衣。

b、它媽媽給它披上一件絨毛的大氅，降落傘似的，把它帶到馬路邊上。從這句話中體會(huì)出什么？（這朵小花得到了媽媽的愛(ài)護(hù)。）C、指導(dǎo)朗讀：體會(huì)媽媽對(duì)這朵小花的愛(ài)護(hù)之情。（先自由讀，再指名讀）（2）、第三小節(jié)：

A、當(dāng)學(xué)生讀到這小節(jié)時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：從“冬天的雪，給它蓋上厚厚的棉衣”體會(huì)出什么？（這朵小花得到了大自然的愛(ài)護(hù)）

B、帶著大自然對(duì)這朵小花的愛(ài)護(hù)之情讀這一小節(jié)。（自由讀，指名讀。）C、這朵小花得到了媽媽的愛(ài)護(hù)。這朵小花得到了大自然的愛(ài)護(hù)。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連成一句話。）（打到幻燈片上）答案：

這朵小花既得到了媽媽的愛(ài)護(hù)又得到了大自然的愛(ài)護(hù)。這朵小花不但得到了媽媽的愛(ài)護(hù)而且得到了大自然的愛(ài)護(hù)。

師小結(jié)：這朵小花既得到了媽媽的愛(ài)護(hù)又得到了大自然的愛(ài)護(hù)。（你們能夠參加旗操表演，而別的同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)，這說(shuō)明你們很——幸運(yùn)）說(shuō)明這朵小花真得很（幸運(yùn)）（板書）（3）、第四小節(jié)：

a、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞“快樂(lè)”。（板書）這是一朵快樂(lè)的小花。

B、帶著快樂(lè)的心情讀這小節(jié)。（4）第五小節(jié)：

a、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞“勇敢”。（板書）這是一朵勇敢的小花。

B、帶著對(duì)小花的敬畏之情讀這小節(jié)。

（5）學(xué)生交流完以上內(nèi)容后，教師進(jìn)行概括總結(jié)：通過(guò)大家讀書、交流，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言全面概括一下這到底是一朵怎樣的小花？（學(xué)生概括）

教師總結(jié)：（指著板書總結(jié)）這是一朵幸運(yùn)又快樂(lè)的蒲公英花，它在媽媽和大自然的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)著，在春天的滋潤(rùn)和期望中成長(zhǎng)著。這又是一朵勇敢的花，它有著不畏艱險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)性格和頑強(qiáng)的生命力，難怪它博得了詩(shī)人如此熱情的贊許。

（6）請(qǐng)你帶著對(duì)小花的敬佩、贊許之情讀讀（2—5）小節(jié)這飽含情感的詩(shī)行吧。（自由讀、指名讀）

四、精讀詩(shī)歌，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。

1、師：就是這樣的一朵小花，引起了作家的關(guān)注，牽動(dòng)著作家的情思，她以自已博大的愛(ài)心寫下了這充滿童真童趣的詩(shī)句，冰心奶奶的心思你們讀懂了嗎？

2、交流：

預(yù)設(shè)：懂了（學(xué)生各抒己見）師:再把相關(guān)的詩(shī)句讀出來(lái)好嗎？ 生讀詩(shī)句，教師出示幻燈片。

師：假設(shè)你現(xiàn)在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友談話，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣讀呢？（柔聲細(xì)語(yǔ)，和藹??懇切，擔(dān)憂，囑咐）誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段。

3、師小結(jié)：冰心奶奶是在告訴小朋友要愛(ài)護(hù)小花，因?yàn)樗灿凶约旱纳?，它也為春天的景色做出了一份貢獻(xiàn)，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。所以，大家齊讀課題 ——《別踩了這朵花》

從你們的齊讀中我聽出了詩(shī)人以懇切的語(yǔ)氣向小朋友們提出一個(gè)希望。再讀課題——《別踩了這朵花》 這是一種提醒！

三讀課題——《別踩了這朵花》 這是一種囑咐、要求！

4、冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛(ài)護(hù)蒲公英嗎？（小組討論）

代表發(fā)言：學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。明確：我們要愛(ài)護(hù)大自然中的一切。（板書）

師：在這首詩(shī)里，“小黃花”其實(shí)也是一個(gè)象征物。詩(shī)人吁請(qǐng)小朋友們要熱愛(ài)“小黃花”、保護(hù)“小黃花”，實(shí)際也是要大家熱愛(ài)和保護(hù)一草一木，熱愛(ài)和保護(hù)大

自然，推而及之，也是要大家重視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，使人類得以安身立命的生態(tài)自然環(huán)境不受人為的破壞。

5．結(jié)合課后題：有人說(shuō)冰心的愛(ài)無(wú)處不在，在這首詩(shī)中你體會(huì)到了嗎?（連一朵小花都會(huì)倍加愛(ài)護(hù)，還有什么不會(huì)愛(ài)護(hù)呢？所以她的愛(ài)無(wú)處不自。從小黃花中可見一斑。）

生自由交流，談感受。

6.請(qǐng)同學(xué)們以飽滿的熱情再讀全詩(shī)，去感受冰心奶奶流露在詩(shī)行中的博大卻充滿溫情的愛(ài)吧！

學(xué)生配樂(lè)自讀，再指名讀。

四、師總結(jié)：因?yàn)橛袗?ài)這世界才變得美好，因?yàn)橛袗?ài)才使我們對(duì)生活滿懷憧憬和希望，讓我們?nèi)巳硕汲蔀閻?ài)的使者吧，去播撒愛(ài)，去傳遞愛(ài)，讓這世界因?yàn)橛心?、有我而更精彩?/p>

五、拓展。激發(fā)學(xué)生去讀冰心的其他作品。

冰心曾說(shuō)過(guò)：“生命從八十歲開始?！睘槭裁此軌蛴肋h(yuǎn)保持著一顆善良而純潔的童心?為什么她和孩子們有著不解之緣呢？讓我們靜下心來(lái)，去讀讀她的《寄小讀者》、《繁星》、《春水》，聽一聽她的心里話吧！

六、板書設(shè)計(jì)

《別踩了這朵花》

幸運(yùn)

蒲公英 快樂(lè) 愛(ài)護(hù)大自然中的一切

勇敢

第二篇：《別踩了這朵花》說(shuō)課稿

《別踩了這朵花》說(shuō)課稿

教材分析：

《別踩了這朵花》1957年4月25日發(fā)表在《中國(guó)少年報(bào)》。

反復(fù)誦讀這首寫給小朋友的優(yōu)美的詩(shī)，人們會(huì)感受到冰心這位滿懷愛(ài)心的藹然長(zhǎng)者的一片深情。這深情會(huì)讓人在感奮激動(dòng)之余，油然而生一種對(duì)于雖然微小卻充滿勃勃生機(jī)的小生命及其賴以生存的美好的由衷摯愛(ài)。

全詩(shī)采用第二人稱，猶如殷殷面談。詩(shī)的第一節(jié)開宗明義，直抒胸臆，以率直懇切的語(yǔ)氣，向小朋友們提出一個(gè)希望——一種提醒，囑咐，乃至要求：別踩了這朵花。

這朵“小小的黃花”，究竟是朵什么花？為什么這朵花會(huì)引起詩(shī)人如許關(guān)注，竟如此牽動(dòng)她的拳拳情懷，以至情不自禁地懇求小朋友“別踩了這朵花”呢？詩(shī)篇接下去以飽含情感的詩(shī)行，對(duì)這朵“小小的黃花”做了敘說(shuō)：這是一朵幸運(yùn)又快樂(lè)的蒲公英花，它在媽媽和大自然的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)著，在春天的滋潤(rùn)和期望中成長(zhǎng)著。

這又是一朵勇敢的花，它有著不畏艱險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)性格和蓬勃的生命力，難怪它博得了詩(shī)人的熱情贊許。

一朵小小的蒲公英，一種很了不起的普通植物，而詩(shī)人卻以擬人化手法，將這朵小黃花寫成了一個(gè)“孩子”的形象，用樸素動(dòng)人的筆致，把我們帶到了一個(gè)童話境界。

詩(shī)的最后一節(jié)，又回到了詩(shī)人的“直抒胸臆”，對(duì)小朋友提出了更深一層的希望和囑咐。冰心告訴小朋友：“小黃花”是大自然之子，應(yīng)理應(yīng)和人們一起同享春天的歡樂(lè)，因?yàn)?，它也和人們一樣，以充滿生機(jī)的生命，把春天裝扮的美麗多姿。

其實(shí)，詩(shī)里的“小黃花”也是一個(gè)象征物。詩(shī)人吁請(qǐng)小朋友們熱愛(ài)“小黃花”、保護(hù)“小黃花”，實(shí)際也是希望小朋友們推而廣之，熱愛(ài)和保護(hù)一草一木，熱愛(ài)和保護(hù)大自然，是人類得以安身立命的生態(tài)環(huán)境不受認(rèn)為的破壞。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“裙”字。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

3、掌握冰心在這首詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。

4、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、有感情朗讀等方法體會(huì)冰心對(duì)小花乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。

5、以小見大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知。

6、積累文中的好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：

1、概括文章的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)冰心對(duì)小花的愛(ài)心，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話。教學(xué)難點(diǎn)：理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話。教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。（出示冰心奶奶的照片）

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)初步交流了冰心奶奶的資料，通過(guò)交流，我們知道：冰心奶奶是一位充滿愛(ài)心的偉大作家。她一生和孩子們有著不解之緣，始終保持著善良而純潔的童心。她以淳樸的感情、豐富的知識(shí)、清麗的語(yǔ)言，同我們談?dòng)颜x，談母愛(ài)，談生命，談如何處事與做人……在《別踩了這朵花》這首詩(shī)中，冰心奶奶對(duì)我們說(shuō)些什么呢？讓我們一起來(lái)傾聽。【突出了冰心的文學(xué)創(chuàng)作中的“母愛(ài)、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛(ài)思想?！?/p>

板書課題：26 別踩了這朵花

二、整體感知詩(shī)歌，把握主要內(nèi)容。

1、師配樂(lè)朗誦這首詩(shī)。（或者播放朗誦視頻。）

2、談感受：聽了老師的朗誦，你有什么感受？

【目的：主要讓學(xué)生初步體會(huì)這首小詩(shī)的親切感，營(yíng)造出本首詩(shī)歌那種自然的、對(duì)話式的意境?！?/p>

3、兩人組合作讀文。

4、各組推薦一名范讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在讀書的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“降落傘似（shì）的一件絨（róng）毛的大氅（chǎng）”的讀音，并隨機(jī)解釋“大氅、歡欣”的意思。

5、認(rèn)識(shí)并書寫“裙”字:提醒學(xué)生衣字旁和示字旁的區(qū)別。并寫出幾個(gè)衣字旁和示字旁的字。教師示范提醒怎樣寫好看，學(xué)生練習(xí)書寫生字。

書寫時(shí)講解 “穿插”的方法：左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長(zhǎng)筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果“裙”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“君”為豎撇，收筆可略向左出。

6、完成探究問(wèn)題一：

那么，這首詩(shī)歌主要講了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)案的研討問(wèn)題一，依據(jù)提示先獨(dú)自思考，再組內(nèi)交流。

7、展示匯報(bào)。

三、品悟詩(shī)歌，感受小黃花的形象。

師：冰心奶奶告訴我們要愛(ài)護(hù)這朵小黃花，那么，為什么這朵小黃花值得我們?nèi)?ài)護(hù)呢？這是一朵什么樣的小黃花呢？請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)案的研討問(wèn)題二，依據(jù)提示組內(nèi)交流。

1、組內(nèi)交流。

2、展示匯報(bào)：

教師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)撥，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

【詩(shī)歌的語(yǔ)言富有音樂(lè)美，在品悟這首詩(shī)時(shí)，可以輕談感受多朗讀，讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美，讀出詩(shī)中的情感?！?/p>

四、鞏固練習(xí)。

五、盤點(diǎn)收獲。板書設(shè)計(jì)：

《別踩了這朵花》嘗試學(xué)案

一、讀書：

1、我能邊讀邊勾畫出本課生字，遇到讀不通的地方多讀幾遍。

2、再次讀文，將詩(shī)歌讀正確、流利。

二、生字：

我能正確認(rèn)讀生字表中的生字，并在旁邊組兩個(gè)詞。

三、詞語(yǔ)：我會(huì)通過(guò)查詞典或聯(lián)系生活的方式理解下列詞語(yǔ)的意思： 大氅： 歡欣： 斷送：

其它不懂的詞語(yǔ)我也查了詞典：

4、質(zhì)疑：

再讀課文，我的疑問(wèn)有：

5、查資料

我還搜集了冰心奶奶的其它詩(shī)歌（可打印，也可以寫在下面橫線上。）

第一課時(shí)學(xué)案

我的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“裙”字。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

3、我能掌握這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

4、我能通過(guò)重點(diǎn)詞句知道這是一朵什么樣的小花，并讀出自己的感受。

研討問(wèn)題一：

這篇課文主要寫了什么？

小提示：結(jié)合題目以及詩(shī)歌內(nèi)容，冰心奶奶在這首小詩(shī)中告訴我們： 研討問(wèn)題二：

這是一朵什么樣的小花？（作批注+有感情朗讀）

1、這是一朵（）的花。

我從文中找到的依據(jù)是

2、積累文中的優(yōu)美詞句。

盤點(diǎn)收獲：

《別踩了這朵花》說(shuō)課稿

遷安市彭店子鄉(xiāng)易莊完全小學(xué)

謝紅波

第三篇：26《別踩了這朵花》

別踩了這朵花

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.過(guò)程與方法：了解冰心在這首詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)冰心對(duì)小花乃至孩子們愛(ài)心。以小見大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步感知?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)冰心對(duì)小花乃至孩子們的愛(ài)心 【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流資料，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師提前給大家布置了作業(yè)，搜集有關(guān)冰心的資料，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)分享一下你搜集的資料呢？好，同學(xué)們搜集的資料使我們對(duì)冰心有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的一篇詩(shī)歌《別踩了這朵花》 我們一起傾聽冰心奶奶在對(duì)我們說(shuō)什么，在告訴我們什么？ 板書課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自由讀課文，要求讀通讀懂。2．小組內(nèi)讀課文，了解課文大意。

通過(guò)小組合作，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，互相合作。3．教師配樂(lè)范讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4．學(xué)生再讀課文，思考冰心奶奶在這首詩(shī)中告訴了我們什么？ 生：要我們愛(ài)護(hù)那朵小花。

三、師總結(jié)

為什么冰心奶奶細(xì)心叮嚀我們千萬(wàn)不要踩了那朵小花呢，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧導(dǎo)入

1．師：冰心奶奶為什么反復(fù)叮嚀我們不要踩了那朵小花呢？這朵小花，為什么值得我們?nèi)?ài)護(hù)，請(qǐng)同學(xué)們，在朗讀過(guò)程中從書中勾畫出來(lái)。

二、交流內(nèi)容，理解文章 1.請(qǐng)同學(xué)讀第二至第四小節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生從第二至第四小節(jié)精讀概括 2.作者從哪兩方面告訴我們理由

（1）這是一朵幸運(yùn)的小花（得到了媽媽和大自然的愛(ài)護(hù)）（2）這是一朵勇敢的小花（有頑強(qiáng)的生命，在勇敢的面對(duì)一切）

三、感情朗讀，情感升華

（1）同學(xué)們冰心奶奶筆下的小花是這么的幸運(yùn)和勇敢，那么你是否忍心踩他，如果你是冰心奶奶，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣去讀這首詩(shī)，怎樣和別人交談呢？

（2）小組互讀，對(duì)詩(shī)歌中的愛(ài)進(jìn)行感悟。

四、精讀詩(shī)歌，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界

1.師：通過(guò)這么多遍的朗讀，你懂得冰心奶奶的心思了嗎? 預(yù)設(shè)答案：冰心奶奶再告訴小朋友要愛(ài)護(hù)那朵花，因?yàn)樗凶约旱纳?，并且他和小朋友一樣在?chuàng)造著春天。

2.那冰心奶奶的心思僅僅是想告訴我們要愛(ài)護(hù)這朵小花嗎？ 預(yù)設(shè)答案：告訴我們要愛(ài)護(hù)自然里的所有生命。

五、拓展延伸

師：冰心的愛(ài)無(wú)處不在，就連自然界里最微不足道的小花，冰心奶奶都看的那么重，可見冰心奶奶是極其富有愛(ài)心的。

六、作業(yè)布置

1.有感情的朗讀課文，背誦課文 2.搜集有關(guān)冰心的作品，課下交流 【板書設(shè)計(jì)】

別踩了那朵花

這是一朵幸運(yùn)的小花（得到了媽媽和大自然的愛(ài)護(hù)）這是一朵勇敢的小花（有頑強(qiáng)的生命，在勇敢的面對(duì)一切）

體現(xiàn)出冰心的愛(ài) 【課后反思】

《別踩了這朵花》這是一首寫給小朋友的優(yōu)美的詩(shī)，全詩(shī)采用第二人稱，猶如殷殷面談，讓人感受到冰心這位滿懷愛(ài)心的人藹然長(zhǎng)者的一片深情。這深情會(huì)讓人在感奮激動(dòng)之余，油然而生一種對(duì)于雖然微小卻充滿勃勃生機(jī)小生命及其賴以生存的大自然的由衷熱愛(ài)。

其實(shí)詩(shī)里的：“小黃花”也是象征物。詩(shī)人呼請(qǐng)小朋友們熱愛(ài)“小黃花”，保護(hù)“小黃花”，實(shí)際也是希望小朋友熱愛(ài)大自然。本堂課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生朗讀詩(shī)歌的興趣，激發(fā)出了孩子們讀詩(shī)的熱情，能感受到小黃花的美好，產(chǎn)生了對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

不足之處是沒(méi)有展示更多的冰心的作品，冰心的形象沒(méi)有深深扎進(jìn)學(xué)生的腦海，由于本單元是冰心單元，在接下來(lái)教學(xué)中，要讓學(xué)生對(duì)冰心產(chǎn)生更深刻的理解。

第四篇：別踩了這朵花

《別踩了這朵花》教學(xué)設(shè)計(jì)

躍進(jìn)街小學(xué) 李秀娟

【教材理解】

通過(guò)反復(fù)誦讀這首寫給小朋友的優(yōu)美的詩(shī)，人們會(huì)感受到冰心這位滿懷愛(ài)心的藹然長(zhǎng)者的一片深情。這深情會(huì)讓人在感奮激動(dòng)之余，油然而生一種對(duì)于雖然微小卻充滿勃勃生機(jī)的小生命及其賴以生存的美好大自然的由衷摯愛(ài)?！驹O(shè)計(jì)理念】

通過(guò)交流有關(guān)冰心的材料，使學(xué)生對(duì)冰心這位著名作家有一個(gè)總體的印象。突出冰心的文學(xué)創(chuàng)作中的“母愛(ài)、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛(ài)思想。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生從詩(shī)歌的第二至第四節(jié)進(jìn)行精讀，目的是讓孩子們通過(guò)細(xì)致的品讀，能抓住關(guān)鍵詞句對(duì)“這是一朵怎樣的小花”進(jìn)行理解和概括。第三個(gè)環(huán)節(jié)你懂得了冰心祖母的心思了嗎？是在告訴小朋友要愛(ài)護(hù)小花，因?yàn)樗灿凶约旱纳矠榇禾斓拿利惥吧龀隽艘环葚暙I(xiàn)，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。她告訴小朋友要愛(ài)護(hù)自然界里的一切生命。還有通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，主要目的是讓學(xué)生在讀中感悟冰心奶奶的愛(ài)心，深刻理解愛(ài)護(hù)大自然是我們每一個(gè)人都應(yīng)做的事情?！緦W(xué)情簡(jiǎn)介】

四年級(jí)的學(xué)生有一定的認(rèn)知能力，但對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解只停留在表面上，抽象思維能力和分析概括能力還有比較薄弱，很多時(shí)候還只是興趣、愛(ài)好出發(fā)，而本課時(shí)的主要任務(wù)就是了解冰心奶奶滿懷著仁愛(ài)之心告訴小朋友要愛(ài)護(hù)這朵小花以及大自然中的一切生命。因此怎樣讓孩子理解冰心奶奶的意圖，指導(dǎo)孩子在理解課文的基礎(chǔ)上有感情的朗讀在這一課中尤為重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解冰心在這首小詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。

3、體會(huì)冰心對(duì)小花乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。以小見大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)冰心對(duì)小花乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。以小見大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知?！窘虒W(xué)方法】讀書指導(dǎo)法和啟發(fā)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】冰心的有關(guān)資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：課件出示冰心奶奶的照片。

1、同學(xué)們，你們知道照片上這位慈愛(ài)的老奶奶是誰(shuí)嗎？(冰心奶奶)

2、在課下，大家都搜集了于冰心奶奶或其作品的資料，誰(shuí)給大家介紹一下？

3、出示師搜集的冰心資料指生讀。

4、課件出示本課課文的導(dǎo)語(yǔ)。

師讀：冰心奶奶是一位充滿愛(ài)心的偉大作家，她一生和孩子們有著不解之緣，始終保持著善良而純潔的童心。她以純樸的感情、豐富的知識(shí)、清麗的語(yǔ)言，同我們談?dòng)颜x、談母愛(ài)、談生命、談如何初處事與做人??聽，冰心奶奶這樣多我們說(shuō)-----

二、朗讀課文，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

1、師配樂(lè)范讀。（生聽讀后交流）

師：冰心奶奶在對(duì)我們說(shuō)什么，在告訴我們什么？誰(shuí)能用詩(shī)中的一個(gè)句子來(lái)概括回答？ 生：別踩了這朵花

師：今天我們共同來(lái)欣賞冰心奶奶的小詩(shī)《別踩了這朵花》。

2、師板書課題，指名讀課題。（讓學(xué)生對(duì)課題有不同的讀法）預(yù)設(shè)：（1）別踩了這朵花（學(xué)生讀完后，師說(shuō)我聽出你強(qiáng)調(diào)了“別”字，意思是不要踩了這朵花）

（2）別踩了這朵花（問(wèn)一問(wèn)學(xué)生你在讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字——（踩）意思是要小心，不能用腳踩花）

（3）別踩了這朵花（學(xué)生在讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“這朵花”）師接著問(wèn)：這究竟是朵怎樣的花呢？為什么這朵小花會(huì)引起詩(shī)人如此關(guān)注，竟如此牽動(dòng)她的情懷，以致情不自禁地懇求小朋友——“別踩了這朵花”？

三、朗讀課文，品讀冰心在這首詩(shī)中與小朋友交流的主要內(nèi)容，理解“這到底是一朵怎樣的花？”體會(huì)冰心對(duì)小花的愛(ài)心。

1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀小詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確，讀書的時(shí)候要想象并體味富有愛(ài)心的冰心奶奶是怎樣柔聲細(xì)語(yǔ)地和小朋友交談的。

2、學(xué)生自由讀文。

3、指名讀。指定六生分讀六小節(jié)。（教師在聽的過(guò)程中注意正音，適當(dāng)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。）

4、第一小節(jié)由老師引讀作為過(guò)渡，“小朋友，你看，你的腳邊，一朵小小的黃花。我們大家繞著它走，別踩了這朵花?！?/p>

5、幻燈出示思考題（學(xué)習(xí)理解2-5小節(jié)）

這是一朵怎樣的花，你從哪看出來(lái)的？

師：自由讀文，思考上面的問(wèn)題，可以在詩(shī)中畫一畫，或在邊上寫出關(guān)鍵詞。

6、讀后交流問(wèn)題： 預(yù)設(shè)：蒲公英（1）第二小節(jié)：

學(xué)生可以任意交流。教師要把握的是： 這是一朵蒲公英，從哪看出來(lái)的？ a大氅是什么意思？外套、大衣。

b、它媽媽給它披上一件絨毛的大氅，降落傘似的，把它帶到馬路邊上。從這句話中體會(huì)出什么？（這朵小花得到了媽媽的愛(ài)護(hù)。

C、指導(dǎo)朗讀：體會(huì)媽媽對(duì)這朵小花的愛(ài)護(hù)之情。（先自由讀，再指名讀）（2）、第三小節(jié)：

A、當(dāng)學(xué)生讀到這小節(jié)時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：從“冬天的雪，給它蓋上厚厚的棉衣”體會(huì)出什么？（這朵小花得到了大自然的愛(ài)護(hù)）

B、帶著大自然對(duì)這朵小花的愛(ài)護(hù)之情讀這一小節(jié)。（自由讀，指名讀。）C、這朵小花得到了媽媽的愛(ài)護(hù)。這朵小花得到了大自然的愛(ài)護(hù)。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連成一句話。）（打到幻燈片上）答案：

這朵小花既得到了媽媽的愛(ài)護(hù)又得到了大自然的愛(ài)護(hù)。這朵小花不但得到了媽媽的愛(ài)護(hù)而且得到了大自然的愛(ài)護(hù)。師小結(jié)：這朵小花既得到了媽媽的愛(ài)護(hù)又得到了大自然的愛(ài)護(hù)。說(shuō)明這朵小花真得很（幸運(yùn)）（3）、第四小節(jié)： a、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞“快樂(lè)”。（板書）這是一朵快樂(lè)的小花。B、帶著快樂(lè)的心情讀這小節(jié)。（4）第五小節(jié)：

a、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞“勇敢”。（板書）這是一朵勇敢的小花。B、帶著對(duì)小花的敬畏之情讀這小節(jié)。

（5）學(xué)生交流完以上內(nèi)容后，教師進(jìn)行概括總結(jié)：通過(guò)大家讀書、交流，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言全面概括一下這到底是一朵怎樣的小花？（學(xué)生概括）教師總結(jié)：（指著板書總結(jié)）這是一朵幸運(yùn)又快樂(lè)的蒲公英花，它在媽媽和大自然的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)著，在春天的滋潤(rùn)和期望中成長(zhǎng)著。這又是一朵勇敢的花，它有著不畏艱險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)性格和頑強(qiáng)的生命力，難怪它博得了詩(shī)人如此熱情的贊許。

（6）請(qǐng)你帶著對(duì)小花的敬佩、贊許之情讀讀（2—5）小節(jié)這飽含情感的詩(shī)行吧。（自由讀、指名讀）

四、精讀詩(shī)歌，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。

1、師：就是這樣的一朵小花，引起了作家的關(guān)注，牽動(dòng)著作家的情思，她以自已博大的愛(ài)心寫下了這充滿童真童趣的詩(shī)句，你讀懂了冰心奶奶的心思了嗎？

2、交流：

語(yǔ)言練習(xí)：冰心奶奶，您的心思我懂了————————————。

師：假設(shè)你現(xiàn)在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友談話，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣讀呢？（柔聲細(xì)語(yǔ)，和藹??）誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段。

3、師小結(jié)：冰心奶奶是在告訴小朋友要愛(ài)護(hù)小花，因?yàn)樗灿凶约旱纳?，它也為春天的景色做出了一份貢獻(xiàn)，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。所以，大家齊讀課題

——《別踩了這朵花》

從你們的齊讀中我聽出了詩(shī)人以懇切的語(yǔ)氣向小朋友們提出一個(gè)希望。再讀課題——《別踩了這朵花》 這是一種提醒！

三讀課題——《別踩了這朵花》 這是一種囑咐、要求！

4、冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛(ài)護(hù)蒲公英嗎？

明確：我們要愛(ài)護(hù)大自然中的一切。（板書）師：在這首詩(shī)里，詩(shī)人采用了“以小見大”的寫法，“小黃花”其實(shí)是一個(gè)象征物。詩(shī)人吁請(qǐng)小朋友們要熱愛(ài)“小黃花”、保護(hù)“小黃花”，實(shí)際也是要大家熱愛(ài)和保護(hù)大自然，推而及之，也是要大家愛(ài)一切有生命的東西。

四、師總結(jié)：因?yàn)橛袗?ài)這世界才變得美好，因?yàn)橛袗?ài)才使我們對(duì)生活滿懷憧憬和希望。冰心奶奶說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)就有了一切。

五、拓展。激發(fā)學(xué)生去讀冰心的其他作品。冰心曾說(shuō)過(guò)：“生命從八十歲開始?！睘槭裁此軌蛴肋h(yuǎn)保持著一顆善良而純潔的童心?為什么她和孩子們有著不解之緣呢？讓我們靜下心來(lái)，去讀讀她的作品，聽一聽她的心里話吧！推薦閱讀：《寄小讀者》、《繁星》、《春水》?！景鍟O(shè)計(jì)】

《別踩了這朵花》

幸運(yùn)

蒲公英

快樂(lè)

愛(ài)護(hù)大自然中的一切

（以小見大）

勇敢

《別踩了這朵花》教學(xué)設(shè)計(jì)

躍進(jìn)街小學(xué) 李秀娟

講完課后，感覺(jué)這節(jié)課的目標(biāo)比較清楚，這從整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)置上可以體現(xiàn)出來(lái)。但是，有些環(huán)節(jié)目標(biāo)的達(dá)成度需要我們反思。比如，學(xué)生能夠感悟到冰心對(duì)小黃花乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心，但是孩子在讀書時(shí)卻很平淡，感情不到位，讓人感覺(jué)課堂缺少了一種與文本基調(diào)相符的情感。

《別踩了這朵花》，這是冰心老人滿懷愛(ài)心的一篇佳作，她對(duì)自然萬(wàn)物中的一個(gè)十分微小的生命，付出了一片摯愛(ài)深情。在講課過(guò)程中，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：冰心奶奶在這首詩(shī)中告訴了我們什么？這是一朵怎樣的小花？你讀懂冰心奶奶的心思了嗎？冰心奶奶的心思只是在告訴我們要愛(ài)護(hù)這朵小花嗎？通過(guò)對(duì)這一系列問(wèn)題的解決，教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。只是在教授第二個(gè)環(huán)節(jié)，“這是一朵怎樣的小花”的時(shí)候，學(xué)生感悟的很費(fèi)勁，讓人感覺(jué)課堂氣氛沉悶。課后，經(jīng)過(guò)反思，覺(jué)得一是孩子們對(duì)這首詩(shī)讀的少，二是教師的引導(dǎo)還是不到位。俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自現(xiàn)。如果教師在引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，注意多從詩(shī)歌內(nèi)在的情感上進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子們想象富有愛(ài)心的冰心奶奶是怎樣柔聲細(xì)語(yǔ)的和小朋友們交談，孩子們的感悟可能會(huì)更深刻，發(fā)言可能會(huì)更踴躍。

第五篇：讀《別踩了這朵花》有感

讀《別踩了這朵花》有感

我小時(shí)候很不懂事，不管是一朵小花，還是一棵小草，我只要見到美麗的花朵，奇怪的小草。我都會(huì)摘了它。但是，我自從讀了冰心老奶奶的作品《別踩了這朵花》之后，我對(duì)我小時(shí)候做過(guò)的錯(cuò)事感到特別的后悔。

這篇文章對(duì)我來(lái)說(shuō)非常的好，我非常感興趣。這篇文章以優(yōu)美的語(yǔ)言，飽含深情地?cái)⒄f(shuō)了一朵蒲公英的成長(zhǎng)經(jīng)歷，冰心老奶奶也提醒，囑咐小朋友們要愛(ài)護(hù)花草。但我卻辜負(fù)了冰心老奶奶的期望，今天我才知道，花草也是有生命的。讀了這篇文章，我想到了一件我小時(shí)候做的錯(cuò)事。

記得有一次，我在大姑家發(fā)現(xiàn)了一處美景，那里全是一朵什么樣子的花都有朵不一樣的花，有粉色，有紅色，有白色，還有黃色的，五顏六色的。我順手摘了兩朵花，高興地跑到大姑面前說(shuō)：“大姑，你看，這朵花多漂亮呀?！敝灰姶蠊玫哪樕下冻龅牟皇翘鹈赖男θ?，而是憤怒的表情。大姑生氣地說(shuō)：“你怎么把它摘下來(lái)了，那是大姑辛辛苦苦種的呀。”聽了大姑的話，我不光沒(méi)道歉，我還傻傻的笑了笑。

我真后悔，辜負(fù)了冰心老奶奶的期望，我以后再也不會(huì)做這種傻事了，希望小朋友們都像冰心老奶奶一樣有愛(ài)心，不要像我小時(shí)候那樣不懂事了，不過(guò)，我以后也要有愛(ài)心，不會(huì)傷害花草了。我還要種好多花，讓它們給大自然多添些生機(jī)，讓大自然變得更美好。

評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言組織能力頗強(qiáng)，對(duì)生活中的小事善于觀察，留心記憶。?