第一篇：必修1第10課鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計

必修1第10課 鴉片戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．設(shè)想：（1）遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”宗旨，圍繞“問題探究法”逐步展開，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，把學(xué)習(xí)變成師生互動、自主探索和課程資源開發(fā)的過程；（2）指導(dǎo)閱讀、理解和分析與本課有關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生領(lǐng)會史料對歷史學(xué)習(xí)重要性、強調(diào)論從史出，史論結(jié)合。（3）強調(diào)以史為鑒，注意與現(xiàn)實聯(lián)系（改革、開放、創(chuàng)新、禁毒、國防教育）。

2．知識目標(biāo)：（1）鴉片戰(zhàn)爭的背景；（2）林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動；（3）鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因和影響。

3．能力目標(biāo)：（1）通過對鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會客觀、全面分析和比較歷史現(xiàn)象的能力，提高辨證分析和解決問題能力。（2）通過指導(dǎo)閱讀、理解和分析相關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生認(rèn)識到史料對歷史學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力。

4．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：（1）緊跟歷史潮流，強化創(chuàng)新意識，與時俱進，并能將中國置于世界歷史大背景中去考察，以增強世界意識進而參與國際競爭的自覺性。（2）通過感悟與體驗，激發(fā)熱愛祖國、振興中華的歷史責(zé)任感，尤其是學(xué)習(xí)同仇敵愾、英勇斗爭的愛國精神。

二、教學(xué)重點、難點：鴉片戰(zhàn)爭的背景、影響（重點）；鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因（難點）。

三、教學(xué)方法：問題討論法、史料分析法、多媒體教學(xué)法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

（屏幕展示）投影：“爛蘋果的啟示”。學(xué)生假設(shè)情境：如果十九世紀(jì)中期的中國就像這個腐爛了的蘋果，同學(xué)們能想到它衰敗的原因有哪些？又給中國帶來了什么？由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中英形勢，從而導(dǎo)入新課。

（設(shè)計意圖）創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生觀察、思考，導(dǎo)入新課。

師生互動

（板書）

一、鴉片戰(zhàn)爭的起因

（提問）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題，思考：19世紀(jì)上半葉，主要的航海工具是帆船，當(dāng)時，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角，至少要4個月，相距如此遙遠(yuǎn)的兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？這場戰(zhàn)爭是由什么引發(fā)的？

（播放視頻資料）紀(jì)錄片《晚清悲歌》有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前中英兩國概況的介紹。

（設(shè)計意圖）關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，教材沒有詳盡的介紹，留給學(xué)生一定的疑問和不解，為了讓學(xué)生弄清這一問題，通過播放相關(guān)資料片，創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，集中學(xué)生的注意力。

（提問）鴉片戰(zhàn)爭是否可以避免？鴉片戰(zhàn)爭的中英雙方的概況如何？

根據(jù)課前的布置，請中英兩個調(diào)查小組的代表發(fā)言，介紹搜集的相關(guān)資料，著眼于中英雙方國情的綜合性比較，進一步分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻背景。

（小組發(fā)言討論）

中英兩國的概況

國別 中國 英國

社會形態(tài)

經(jīng)濟基礎(chǔ)

軍事力量

對外政策

中英貿(mào)易

綜合國力

（活動）巧填數(shù)字游戲：閱讀教材，將下列選項①虎門銷煙②傾銷鴉片，煙毒肆虐③吏治腐敗，軍備廢弛④“馳禁論”與“嚴(yán)禁論”按一定的邏輯關(guān)系填寫至圖表內(nèi)的空格內(nèi)，填寫時宜細(xì)心組織整個過程。

扭轉(zhuǎn)逆差

借口（設(shè)計意圖）用有效地策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，將原本枯燥的歷史通過游戲的形式，經(jīng)過推理、分析、判斷，最后得出英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因就是打開中國市場。

（提問）在英國向中國大量走私鴉片的過程中，中國有位著名的人物，領(lǐng)導(dǎo)了一件功載史冊的事，他是誰？領(lǐng)導(dǎo)了什么事？我們怎樣評價他？

英國的鴉片走私和中國的禁煙運動

（歷史人物小檔案）出示林則徐圖片，讓學(xué)生看書后共同完成其簡單的個人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運動中的作用。

（設(shè)計意圖）通過建立生活化的“歷史人物小檔案”，拉近學(xué)生

與歷史人物之間的距離，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，進行愛國主義教育。

（提問）在禁煙運動中，作為中國人，你最感到揚眉吐氣的事情是什么？

（承轉(zhuǎn)）虎門銷煙在當(dāng)時大大鼓舞了中國人民的斗志。（時間允許，可以播放一段虎門銷煙的影像，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感）

（提問）英國對于虎門銷煙這個正義之舉，采取了什么舉措？

（回答）發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

（設(shè)疑）有人說，如果沒有虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭也許不會爆發(fā)；如果林則徐不被革職，中國或許會取勝這場戰(zhàn)爭。對此你有什么看法？

（設(shè)計意圖）“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。對于這一個問題，學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設(shè)置爭議問題以培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，揭示戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，讓學(xué)生思辨歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辯證關(guān)系。

（板書）

二、鴉片戰(zhàn)爭的進程

（活動：考考你的眼力）以下是電影《鴉片戰(zhàn)爭》的幾個片段，你熟悉這些場面嗎？你可以將它們按一定的順序準(zhǔn)確排列嗎？

（設(shè)計意圖）教材并未詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，但它又是揭示中國戰(zhàn)敗原因的鋪墊，利用同學(xué)熟悉的看電影的形式，讓學(xué)生在排列電影場景順序中回憶初中學(xué)過的內(nèi)容，既節(jié)省了時間，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（活動：對號入座）展示《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》，請同學(xué)指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點？在這里發(fā)生了哪些重大事件？

（設(shè)計意圖）演示動態(tài)地圖，鞏固剛才學(xué)過的知識，尤其是鴉片戰(zhàn)爭兩個階段英軍進攻路線和幾個主要戰(zhàn)場位置，強化學(xué)生的空間概念。

（承轉(zhuǎn)）鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果，中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

（板書）

三、鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果及中國戰(zhàn)敗的原因

（提問）有人說：鴉片戰(zhàn)爭的慘敗，使昔日的“天朝上國”被打回了原形，在西方人的眼中，中國已經(jīng)變成弱不禁風(fēng)的紙老虎了。你同意這種看法嗎？

（設(shè)疑引思，過渡到下一個問題）

（合作探究）展示漫畫，下圖是19世紀(jì)中葉英國報章上刊登的一幅漫畫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從人物的服飾、發(fā)型、手中所持的武器等方面，分析鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因及戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生的影響。（學(xué)生自由發(fā)言，突破重點）

（參考答案）

客觀原因──英國綜合國力強大

主觀原因──清王朝的腐朽沒落

根本原因──中國腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義

（設(shè)計意圖）以學(xué)生喜聞樂見的漫畫材料為載體，可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強的殘暴，體會“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的歷史責(zé)任感。

（借助動態(tài)圖示小結(jié)）鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)了近代中國的生存危機，使中國的社會性質(zhì)、社會主要矛盾、革命任務(wù)、思想觀念、清朝政局等方面開始發(fā)生全方位的變化。為下一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭的影響》埋設(shè)伏筆，承上啟下。

作業(yè)設(shè)計

在鴉片戰(zhàn)爭中，與清政府動搖不定、屈辱求和不同，一些愛國將領(lǐng)奮起抵抗、壯烈捐軀，如關(guān)天培、陳化成等（參見課后列表）。假如現(xiàn)在政府準(zhǔn)備為這些民族英雄建立一座紀(jì)念碑，你將會撰寫怎樣的碑文呢？碑文字?jǐn)?shù)：100──150字 內(nèi)容：紀(jì)念鴉片戰(zhàn)爭中為國捐軀的清朝愛國將領(lǐng)。

《音樂與美術(shù)》教學(xué)案例

一、課標(biāo)解讀

在課堂教學(xué)中，教師所運用的靈活多樣教學(xué)手段和方法，都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，結(jié)合這節(jié)課的特點，應(yīng)全面發(fā)揮歷史教育功能，陶冶學(xué)生的情操，開啟學(xué)生的智慧。本課題的課標(biāo)要求：

1．欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。

2．列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。

二、教材分析

本課是第四單元“19世紀(jì)以來的世界文化”的重要組成部分。19世紀(jì)以來，音樂和美術(shù)領(lǐng)域碩果累累，貝多芬、莫奈、德彪西、塞尚、畢加索等藝術(shù)大師名家輩出，為人類留下了豐富的文化遺產(chǎn)，通過這一節(jié)可讓學(xué)生了解：藝術(shù)空前繁榮的時間、流派、作用以及藝術(shù)產(chǎn)生的社會歷史條件、對人類文明的偉大作用等內(nèi)容，每種藝術(shù)形式，呈現(xiàn)的不同流派，都是特定社會歷史現(xiàn)實的反映。

三、學(xué)情分析

本節(jié)專業(yè)性強，必須具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)才能較好地把握教材，現(xiàn)在的高中生有相當(dāng)部分學(xué)生因其在文學(xué)、音樂、美術(shù)諸方面都具備一定的常識，有些還獲得了相當(dāng)高的資格，因此感性認(rèn)識較強，但發(fā)散思維、知識連貫性、學(xué)科遷移能力不夠。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力：

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞19世紀(jì)以來有代表性的音樂與美術(shù)作品，了解這些作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。

（2）通過分析世界藝術(shù)產(chǎn)生的歷史背景,可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識人類文化的多樣性、時代性和民族性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問題的能力。

（3）通過對19世紀(jì)以來的音樂與美術(shù)史實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2．過程與方法：

（1）讓學(xué)生在搜集資料、自主探究、合作交流過程中，發(fā)展學(xué)生在社會中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過上網(wǎng)了解藝術(shù)大師及分析鑒賞其各類美術(shù)、音樂作品，感受其藝術(shù)價值。

（3）思維方法：學(xué)會知識遷移，在從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程中，提高分析理解問題能力。學(xué)會善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，從而做到論從史出、史論結(jié)合。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過對19世紀(jì)以來的音樂和美術(shù)作品的分析鑒賞，不但引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的審美取向，而且可讓學(xué)生感受人類優(yōu)秀遺產(chǎn)的魅力，達(dá)到一種情感的體驗與創(chuàng)新，增強學(xué)生的國際文化交流意識。

（2）認(rèn)識人類藝術(shù)的多樣性，感受藝術(shù)大師立足社會現(xiàn)實、獻身事業(yè)、開拓創(chuàng)新的可貴精神，培養(yǎng)健康的審美情趣。

五、教學(xué)重點與難點

1．本課教學(xué)重點：結(jié)合歷史背景欣賞19世紀(jì)以來的音樂與美術(shù)作品

2．本課教學(xué)難點：理解作品的藝術(shù)價值與音樂、美術(shù)怎樣反映社會歷史變遷。

3．本課教學(xué)重點、難點突破：①由于高中生具備較強的自主學(xué)習(xí)的能力、探究學(xué)習(xí)的能力，因此可預(yù)先給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)案，學(xué)生圍繞學(xué)案進行自主學(xué)習(xí)，利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點和難點，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。②、以新課程理念為指導(dǎo)，緊扣19世紀(jì)以來所出現(xiàn)的音樂與美術(shù)杰出的藝術(shù)大師及其代表作這一主線，圍繞近現(xiàn)代世界藝術(shù)發(fā)展歷程、成果及其反映的社會歷史變遷等系列問題來展開教學(xué)，授課時應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，知識點如何學(xué)，方法如何掌握，問題如何解決，還會產(chǎn)生什么新問題，充分發(fā)揮教與學(xué)兩個積極性，突出重難點，試圖達(dá)到“教得輕松，學(xué)得有勁”的效果！

六、教學(xué)方法

1．情境式導(dǎo)入──創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 2．問題式導(dǎo)學(xué)──以學(xué)生為中心，以問題為主線，以學(xué)為主，實現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；

3．講授法、多媒體演示法──突破重難點。

4．探究討論法──激發(fā)興趣，合作探究；

七、教學(xué)資源、手段和課時

1．教材（岳麓版高中歷史必修3第四單元第19課）、學(xué)案和多媒體課件

2．貝多芬的《命運交響曲》、德彪西《牧神午后前奏曲》音樂插曲及其有關(guān)印象派的FLASH等

3．學(xué)生課前瀏覽 “音樂與美術(shù)”有關(guān)的網(wǎng)址和網(wǎng)頁：

http://

http://ccd.zjonline.com.cn/sjmh043.htm

4．課時安排為1課時

八、教學(xué)過程

教學(xué)流程圖：

自學(xué)園地：學(xué)生課前自學(xué)，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)課堂教學(xué)資料，或者進行學(xué)習(xí)活動，如：通過各種途徑收集資料，用自己擅長的方式介紹“我最喜愛的藝術(shù)家（或藝術(shù)作品）”，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。舉辦藝術(shù)作品欣賞會或貝多芬（德彪西）音樂欣賞會，從歷史的視野賞析藝術(shù)作品。

課堂探究：師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)過程

1．導(dǎo)入新課：用幻燈片投影，教師播放音樂《命運交響曲》，以震撼人心的旋律打動學(xué)生，活躍課堂氣氛。隨即請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本的內(nèi)容，聽貝多芬的音樂。接著提出問題：從貝多芬身上什么最能觸動你的心弦？說說你的理由。導(dǎo)入新課。

在解答導(dǎo)入新課問題的答案上不必拘泥統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，各抒己見。

2．講授新課：導(dǎo)入新課后，用問題式導(dǎo)學(xué)，結(jié)合多媒體演示，使抽象內(nèi)容直觀化，以學(xué)生為中心，以問題為主線，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，邊掌握教材邊探究和解決問題，教師隨堂指導(dǎo)?；蛘咦寣W(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)提綱中設(shè)計的問題（如果學(xué)生還能自己提出問題最好）來展開交流、討論，教師邊調(diào)控課堂邊參與學(xué)生的探討、交流。

（1）貝多芬與古典主義音樂（授課時間為10分鐘左右）：

（幻燈片投影1），給出貝多芬雕像，提出問題：從旁邊的圖中，再結(jié)合課本內(nèi)容，我們可以看出貝多芬是一個怎樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴(yán)肅而善良，熱愛進步和自由，獻身音樂。

（幻燈片投影2）給出一段材料：他自稱是“強硬的民主主義者”。1797年，拿破侖率領(lǐng)大軍直逼維也納，他是拿破侖當(dāng)時建立偉大共和國的英雄人物，并為拿破侖譜寫了一首交響曲?？僧?dāng)他得知拿破侖稱帝時，他抓住樂譜的封面撕個粉碎。當(dāng)這首交響樂出版時，他把標(biāo)題改為“英雄交響樂──為紀(jì)念一位偉人而作”。然后讓學(xué)生回答：結(jié)合所學(xué)知識，分析上述材料反映了貝多芬在音樂創(chuàng)作上的什么思想特點？為什么會有這樣的特點？試列舉他的三部代表作。他對音樂的貢獻主要有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生閱讀課文回答，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）印象派繪畫與音樂：印象派繪畫與印象派音樂兩者統(tǒng)一于印象派這一大派別之內(nèi)，后者更是由前者啟發(fā)而來，故可把兩者結(jié)合起來掌握。

用FLASH多媒體演示介紹印象派由來和莫奈及其作品。（注意把握教學(xué)時間，授課時間為15分鐘左右）

（幻燈片投影3）出示目標(biāo)探究題，要求學(xué)生結(jié)合課本知識探討：A、印象派繪畫是在怎樣的時代背景下產(chǎn)生的?B、印象派繪畫與印象派音樂有何關(guān)系？C、印象派繪畫和印象派音樂有何共同的特征？有何藝術(shù)價值？（展示此問題時播放德彪西《牧神午后前奏曲》音樂，一邊欣賞，直觀地感受兩者之間的相同之處；一邊學(xué)習(xí)活動。）D、印象派的產(chǎn)生有何歷史意義。

要求學(xué)生以分組討論的形式來回答這些問題。印象畫派的產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)學(xué)科、現(xiàn)實生活結(jié)合歷史知識展開思考討論，幫助學(xué)生學(xué)會知識遷移，多角度地分析解決問題。

①印象派的發(fā)生，最重要的關(guān)鍵因素是工業(yè)革命、現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)生；②光學(xué)研究解開了光譜的真面目，藝術(shù)家知道了，光不是透明的，而是由七種色彩所組成的；③蒸汽火車?yán)顺青l(xiāng)距離，到郊外寫生成為一件方便而時髦活動；④許多內(nèi)在的、外在的、社會學(xué)的、物理學(xué)的、文化的多元復(fù)雜因素，催化了如黃金般光燦的藝術(shù)時代產(chǎn)生。（中心：這是資本主義崇尚個性的體現(xiàn)，也是受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的啟發(fā)）

（幻燈片投影4）教師引導(dǎo)學(xué)生回答印象派繪畫與印象派音樂的共同特征，具體講授如何理解作品藝術(shù)價值的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法分析歷史問題的能力。

印象派繪畫的藝術(shù)價值：①印象派繪畫把光和色彩視為認(rèn)識對象的核心因素。大膽使用色彩，真正體現(xiàn)出光與色的無窮魅力。②印象派強調(diào)繪畫的審美功能。印象派主張追隨求色彩效果，使繪畫變得更豐富、自由，也更具繪畫特點。（第一組學(xué)生回答）

印象派音樂的藝術(shù)價值：印象派音樂是客觀的，強調(diào)捕捉人對外部世界的瞬間印象，在創(chuàng)作方法上不以旋律為中心，在配器上力圖纖細(xì)精致，追求音樂中豐富的明暗層次和濃淡色彩，在朦朧的光色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)。（第二組學(xué)生回答）

共同點：它們都追求強烈的個人感受，根據(jù)自己的觀察和感受，來表現(xiàn)微妙的色彩變化，在朦朧的光色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)。（第三組學(xué)生回答）

歷史意義：印象派藝術(shù)的崛起，開辟了繪畫與音樂語言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個性提供了新途徑，使藝術(shù)從內(nèi)容到形式的變革，跳躍的幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。同時也孕育著新的危機。（第四組學(xué)生回答）

過渡：現(xiàn)代藝術(shù)的興起包括美術(shù)與音樂，“現(xiàn)代藝術(shù)的興起”是承接“近代藝術(shù)成就”，20世紀(jì)的現(xiàn)代藝術(shù)與19世紀(jì)的近代藝術(shù)雖然在形式和內(nèi)容上有差別，但其創(chuàng)新與革新的內(nèi)在精髓卻是一致的。因此在學(xué)習(xí)這一問題時首先讓我們鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。

（3）現(xiàn)代藝術(shù)的興起（授課時間為15分鐘左右）：

（幻燈片投影5）①后印象派繪畫被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)的起源。

后印象主義者不喜歡印象主義畫家在描繪大自然轉(zhuǎn)瞬即逝的光色變幻效果時，所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們更強調(diào)表現(xiàn)自己的主觀世界，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)忠實于個人的感受和體驗，而不是去簡單地模仿自然，藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)以自己的主觀情感去改造客觀形象。

后印象主義繪畫偏離了西方客觀再現(xiàn)的藝術(shù)傳統(tǒng)，啟迪了兩大現(xiàn)代主義藝術(shù)潮流，即強調(diào)結(jié)構(gòu)秩序的抽象藝術(shù)(如立體主義、風(fēng)格主義等)與強調(diào)主觀情感的表現(xiàn)主義(如野獸主義、德國表現(xiàn)主義等)。所以，在藝術(shù)史上，后印象主義被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)的起源。其代表：塞尚、高更和凡高等。

（幻燈片投影6）：鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。

（幻燈片投影7）提問：從下面六幅畢加索的自畫像中，你認(rèn)為他是怎樣的一個畫家？

讓學(xué)生思考或討論，教師講解：

從畢加索六幅自畫像里，我們可以透過畢加索的眼睛看畢加索。這幾張自畫像能看出畢加索的某段時間內(nèi)的藝術(shù)軌跡。他是個不斷變換藝術(shù)手法的探索者，從自然主義到表現(xiàn)主義，從古典主義到浪漫主義，然后又回到現(xiàn)實主義。但在各種風(fēng)格中始終都能保持自己粗獷剛勁的個性，而且在各種手法的使用中，都能達(dá)到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。他激昂而狂躁，無限崇尚自由，這在后面幾張自畫像上更顯露無疑，在他的藝術(shù)歷程上沒有規(guī)律可循。

②現(xiàn)代美術(shù)和音樂的主要特征。

過渡：在印象派的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了現(xiàn)代派，現(xiàn)代藝術(shù)在形成過程中呈現(xiàn)出的創(chuàng)新與多元化的特點，剛才欣賞畢加索的畫，結(jié)合課本知識你認(rèn)為現(xiàn)代美術(shù)有何特征？現(xiàn)代音樂又有何特征？

（幻燈片投影8）提出問題讓學(xué)生探究討論：現(xiàn)代藝術(shù)是如何創(chuàng)新和朝著多元化方向發(fā)展？對其藝術(shù)價值與影響作簡要評價。

在美術(shù)方面,現(xiàn)代派對色彩和視覺進行深入研究，采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)方法，大膽運用各種新材料，主要代表人物是畢加索。現(xiàn)代音樂也出現(xiàn)了許多派別,作曲家根據(jù)各自的創(chuàng)作理念譜寫各式各樣、風(fēng)格獨特的樂曲，如新古典主義、表現(xiàn)主義、序列音樂、具體音樂、電子音樂等。

隨著科技飛速發(fā)展，人們的思想意識和價值觀念也迅速變化?，F(xiàn)代藝術(shù)反映了人們反對理性的壓制和傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)創(chuàng)作上重視直覺和下意識活動，著重于內(nèi)心的“自我感受”、“心靈世界”、“自我表現(xiàn)”。

3．歸納小結(jié)：強調(diào)本節(jié)的課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課的主要內(nèi)容，本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)：

4．布置作業(yè)：創(chuàng)新探究題：

（1）（新華社10月14日電）音樂大師貝多芬晚年創(chuàng)作的一份手稿最近在美國一家神學(xué)院的圖書館中被發(fā)現(xiàn),這份手稿在沉寂多年之后,13日再度出現(xiàn)在世人面前。這份手稿長達(dá)80頁，如同一本雜志般大小。手稿上寫著一首鋼琴二重奏的樂譜，上面還有貝多芬本人所作的多處修改。根據(jù)文獻記載，這首樂曲創(chuàng)作于貝多芬去世前幾個月，當(dāng)時貝多芬已經(jīng)耳聾。根據(jù)估算，這份手稿可能會被拍賣出200萬美元的高價。

問題：貝多芬的晚年手稿估價為什么會這么高？

（2）凡高的作品在倫敦和紐約的拍賣中，邊創(chuàng)歷年來世界名畫的最高價格。

問：凡高的畫為什么那么貴？

（3）有些人看不懂畢加索的作品，即否定它們的社會價值和審美價值。你認(rèn)為對藝術(shù)品的評價是否存在永恒不變的單一標(biāo)準(zhǔn)？

推薦理由：

（1）創(chuàng)設(shè)了有利于引發(fā)學(xué)生思考和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣，提高了學(xué)生的歷史素養(yǎng)，抓住了歷史教學(xué)的精髓和核心，上出了歷史課的歷史味。

（2）運用了情境導(dǎo)入、問題探究、課件展示、分組討論等多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）本節(jié)所涉及的歷史人物及其作品較多，教學(xué)難度較大，必須“粗”“細(xì)”結(jié)合突破重難點，“粗”是讓學(xué)生認(rèn)識這一時期藝術(shù)作品所反映的歷史背景，“細(xì)”讓學(xué)生通過某一個人物及其作品，認(rèn)識、體驗他的偉大與深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的健康的審美情趣，增強學(xué)生國際文化交流的意識。

第二篇：必修1第10課鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計

必修1第10課 鴉片戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計

山東肥城市第六中學(xué) 韓愛麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．設(shè)想：（1）遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”宗旨，圍繞“問題探究法”逐步展開，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，把學(xué)習(xí)變成師生互動、自主探索和課程資源開發(fā)的過程；（2）指導(dǎo)閱讀、理解和分析與本課有關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生領(lǐng)會史料對歷史學(xué)習(xí)重要性、強調(diào)論從史出，史論結(jié)合。（3）強調(diào)以史為鑒，注意與現(xiàn)實聯(lián)系（改革、開放、創(chuàng)新、禁毒、國防教育）。

2．知識目標(biāo)：（1）鴉片戰(zhàn)爭的背景；（2）林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動；（3）鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因和影響。

3．能力目標(biāo)：（1）通過對鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會客觀、全面分析和比較歷史現(xiàn)象的能力，提高辨證分析和解決問題能力。（2）通過指導(dǎo)閱讀、理解和分析相關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生認(rèn)識到史料對歷史學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力。

4．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：（1）緊跟歷史潮流，強化創(chuàng)新意識，與時俱進，并能將中國置于世界歷史大背景中去考察，以增強世界意識進而參與國際競爭的自覺性。（2）通過感悟與體驗，激發(fā)熱愛祖國、振興中華的歷史責(zé)任感，尤其是學(xué)習(xí)同仇敵愾、英勇斗爭的愛國精神。

二、教學(xué)重點、難點：鴉片戰(zhàn)爭的背景、影響（重點）；鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因（難點）。

三、教學(xué)方法：問題討論法、史料分析法、多媒體教學(xué)法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

（屏幕展示）投影：“爛蘋果的啟示”。學(xué)生假設(shè)情境：如果十九世紀(jì)中期的中國就像這個腐爛了的蘋果，同學(xué)們能想到它衰敗的原因有哪些？又給中國帶來了什么？由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中英形勢，從而導(dǎo)入新課。

（設(shè)計意圖）創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生觀察、思考，導(dǎo)入新課。

師生互動

（板書）

一、鴉片戰(zhàn)爭的起因

（提問）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題，思考：19世紀(jì)上半葉，主要的航海工具是帆船，當(dāng)時，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角，至少要4個月，相距如此遙遠(yuǎn)的兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？這場戰(zhàn)爭是由什么引發(fā)的？

（播放視頻資料）紀(jì)錄片《晚清悲歌》有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前中英兩國概況的介紹。

（設(shè)計意圖）關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，教材沒有詳盡的介紹，留給學(xué)生一定的疑問和不解，為了讓學(xué)生弄清這一問題，通過播放相關(guān)資料片，創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，集中學(xué)生的注意力。

（提問）鴉片戰(zhàn)爭是否可以避免？鴉片戰(zhàn)爭的中英雙方的概況如何？

根據(jù)課前的布置，請中英兩個調(diào)查小組的代表發(fā)言，介紹搜集的相關(guān)資料，著眼于中英雙方國情的綜合性比較，進一步分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻背景。

（小組發(fā)言討論）

國別

社會形態(tài)

經(jīng)濟基礎(chǔ)

軍事力量

對外政策

中英貿(mào)易

綜合國力

中國 英國

中英兩國的概況（活動）巧填數(shù)字游戲：閱讀教材，將下列選項①虎門銷煙②傾銷鴉片，煙毒肆虐③吏治腐敗，軍備廢弛④“馳禁論”與“嚴(yán)禁論”按一定的邏輯關(guān)系填寫至圖表內(nèi)的空格內(nèi)，填寫時宜細(xì)心組織整個過程。

扭轉(zhuǎn)逆差

借口

（設(shè)計意圖）用有效地策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，將原本枯燥的歷史通過游戲的形式，經(jīng)過推理、分析、判斷，最后得出英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因就是打開中國市場。

（提問）在英國向中國大量走私鴉片的過程中，中國有位著名的人物，領(lǐng)導(dǎo)了一件功載史冊的事，他是誰？領(lǐng)導(dǎo)了什么事？我們怎樣評價他？

英國的鴉片走私和中國的禁煙運動

（歷史人物小檔案）出示林則徐圖片，讓學(xué)生看書后共同完成其簡單的個人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運動中的作用。

（設(shè)計意圖）通過建立生活化的“歷史人物小檔案”，拉近學(xué)生

與歷史人物之間的距離，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，進行愛國主義教育。

（提問）在禁煙運動中，作為中國人，你最感到揚眉吐氣的事情是什么？

（承轉(zhuǎn)）虎門銷煙在當(dāng)時大大鼓舞了中國人民的斗志。（時間允許，可以播放一段虎門銷煙的影像，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感）

（提問）英國對于虎門銷煙這個正義之舉，采取了什么舉措？

（回答）發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

（設(shè)疑）有人說，如果沒有虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭也許不會爆發(fā)；如果林則徐不被革職，中國或許會取勝這場戰(zhàn)爭。對此你有什么看法？

（設(shè)計意圖）“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。對于這一個問題，學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設(shè)置爭議問題以培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，揭示戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，讓學(xué)生思辨歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辯證關(guān)系。

（板書）

二、鴉片戰(zhàn)爭的進程

（活動：考考你的眼力）以下是電影《鴉片戰(zhàn)爭》的幾個片段，你熟悉這些場面嗎？你可以將它們按一定的順序準(zhǔn)確排列嗎？

（設(shè)計意圖）教材并未詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，但它又是揭示中國戰(zhàn)敗原因的鋪墊，利用同學(xué)熟悉的看電影的形式，讓學(xué)生在排列電影場景順序中回憶初中學(xué)過的內(nèi)容，既節(jié)省了時間，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（活動：對號入座）展示《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》，請同學(xué)指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點？在這里發(fā)生了哪些重大事件？

（設(shè)計意圖）演示動態(tài)地圖，鞏固剛才學(xué)過的知識，尤其是鴉片戰(zhàn)爭兩個階段英軍進攻路線和幾個主要戰(zhàn)場位置，強化學(xué)生的空間概念。

（承轉(zhuǎn)）鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果，中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

（板書）

三、鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果及中國戰(zhàn)敗的原因

（提問）有人說：鴉片戰(zhàn)爭的慘敗，使昔日的“天朝上國”被打回了原形，在西方人的眼中，中國已經(jīng)變成弱不禁風(fēng)的紙老虎了。你同意這種看法嗎？

（設(shè)疑引思，過渡到下一個問題）

（合作探究）展示漫畫，下圖是19世紀(jì)中葉英國報章上刊登的一幅漫畫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從人物的服飾、發(fā)型、手中所持的武器等方面，分析鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因及戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生的影響。（學(xué)生自由發(fā)言，突破重點）

（參考答案）

客觀原因──英國綜合國力強大

主觀原因──清王朝的腐朽沒落

根本原因──中國腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義

（設(shè)計意圖）以學(xué)生喜聞樂見的漫畫材料為載體，可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強的殘暴，體會“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的歷史責(zé)任感。

（借助動態(tài)圖示小結(jié)）鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)了近代中國的生存危機，使中國的社會性質(zhì)、社會主要矛盾、革命任務(wù)、思想觀念、清朝政局等方面開始發(fā)生全方位的變化。為下一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭的影響》埋設(shè)伏筆，承上啟下。

學(xué)生知道了鴉片給中國社會帶來嚴(yán)重危害后，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒販毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論，然后歸納總結(jié)：鴉片是當(dāng)時的麻醉毒品，危害了多少中國人的健康，而今天的“白粉”也是罌粟果經(jīng)化學(xué)加工制成的毒品，人一旦吸食，就很難戒除，其毒性比鴉片更大。為了吸毒，傾家蕩產(chǎn)者有之，殺人搶劫者有之，對社會造成了嚴(yán)重危害。為了我們美好的家園，為了我們來之不易的和平環(huán)境，為了我們每個人的生命健康。我們應(yīng)理直氣壯地?fù)碜o政府的禁毒舉措，對販毒、吸毒者繩之以法。

第三篇：高中歷史 必修一 第10課鴉片戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計

第10課 鴉片戰(zhàn)爭

一、知識點撥

（一）知識網(wǎng)絡(luò)

（二）歷史解析

英國為什么向中國輸出鴉片

18世紀(jì)60年代，英國開始了工業(yè)革命，蒸汽機被廣泛應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，引發(fā)了生產(chǎn)技術(shù)的重大變革。從此，英國成為世界上頭號資本主義強國。

為了尋找廣闊的商品市場和原料供給地，英國資產(chǎn)階級早已把地大物博、人口眾多的中國當(dāng)作重點獵取的目標(biāo)。他們多次向清政府提出通商要求。而此時的中國，自給自足的自然經(jīng)濟仍然占據(jù)統(tǒng)治地位，商品市場和商品交換還沒有充分地發(fā)展起來，對國外的產(chǎn)品并無多大需求。加之中國封建統(tǒng)治者閉目塞聽，以天朝上國自居，閉關(guān)政策的實行就成為必然。

在雙方貿(mào)易中，英國的毛呢敵不過中國精美的絲綢和結(jié)實耐用的土布，而中國的茶葉、生絲等又是英美市場的暢銷貨。所以，在正常的中外貿(mào)易中，中國一直處于有利地位，成為白銀內(nèi)流國家。為了扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易的巨額逆差，英國政府支持和慫恿其商人把“殺人毒品”──鴉片作為撈取中國白銀和榨取中國人民膏脂的“特殊商品”，偷偷地運進中國，造成了幾乎毀滅整個中國社會的大災(zāi)難。

《南京條約》的影響

《南京條約》的簽訂，標(biāo)志著中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國的社會性質(zhì)發(fā)生了巨大變化。

政治上，清朝在戰(zhàn)前的封建統(tǒng)治雖已衰落，但中國仍然是個獨立自主的國家，清政府行使著全部主權(quán)。鴉片戰(zhàn)爭后，清政府雖然照舊進行統(tǒng)治，但已受到資本主義列強的干涉和控制，主權(quán)已不完整。正如有的學(xué)者所說：“清政府站在中國人民頭上發(fā)號施令，外國資產(chǎn)階級卻站在它的頭上發(fā)號施令，這就是那許多條約特權(quán)的實質(zhì)?！苯?jīng)濟上，鴉片戰(zhàn)爭后，由于外國資本主義的侵入，中國自給自足的封建經(jīng)濟日益解體，逐漸成為資本主義世界的商品銷售市場和原料供給地。

二、學(xué)習(xí)自評

（一）知識掌握

１．鴉片戰(zhàn)爭中，在鎮(zhèn)江率軍用大刀長矛同英軍浴血奮戰(zhàn)的滿族將領(lǐng)是（）

Ａ．關(guān)天培 Ｂ．陳化成 Ｃ．葛云飛 Ｄ．海齡

２．英法聯(lián)軍洗劫舉世聞名的圓明園是在（）

Ａ． 1856年 Ｂ． 1858年 Ｃ． 1859年 Ｄ． 1860年

3．規(guī)定外國軍艦和商船可以在長江各口岸通航的不平等條約是（）

A．《南京條約》 B．《五口通商章程》 C．《天津條約》 D．《北京條約》

4．第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，趁機侵占我國北方大片領(lǐng)土的國家是（）

A．沙皇俄國 B．英國 C．法國 D．美國

（二）能力提高

１．英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是（）

Ａ．清政府腐朽無能 Ｂ．英國成為頭號資本主義強國

Ｃ．林則徐虎門銷煙 Ｄ．英國擴大海外市場和原料產(chǎn)地的需要 ２．“大英欽差各等大員??可在京師，或長行居住，或隨時來往，總候本國諭旨遵行?！痹擁椧?guī)定出自（）

Ａ．《南京條約》 B．《虎門條約》 Ｃ．《天津條約》 Ｄ．《北京條約》

3．之所以說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，主要是因為兩者（）

A．都是為了打開中國市場

B．都由鴉片問題而起

C．都是資本主義國家發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭 D．都以清朝戰(zhàn)敗而結(jié)束

4．下列能夠說明第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會半殖民地化程度加深的是（）

①外國軍艦和商船可在長江各口岸自由航行 ②賠款英法軍費各800萬兩白銀 ③九龍司地方一區(qū)割給英國 ④準(zhǔn)許華工出國

A． ①② B． ①③ C． ③④ D． ②③

（三）延伸拓展

１．中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因是（）

Ａ．中國封建制度的腐朽沒落 Ｂ．中國軍事技術(shù)和裝備落后

Ｃ．參戰(zhàn)將領(lǐng)貪生怕死

Ｄ．英國軍事力量強大

２．“設(shè)將來大皇帝有新恩施及各國，亦應(yīng)準(zhǔn)英人一體均沾?！蓖ㄟ^此項不平等規(guī)定，英國獲得的侵略權(quán)益是（）

Ａ．增開通商口岸

Ｂ．片面最惠國待遇

Ｃ．在通商口岸租賃土地的特權(quán) Ｄ．傳教士可以自由傳教

3．從英國割占香港島，到香港回歸祖國，其間共經(jīng)歷了（）

A． 155年 B． 137年 C． 99年 D． 100年

4． 19世紀(jì)60年代，西方列強在中國享有的侵略權(quán)益有（）

①外國人可以到中國內(nèi)地傳教經(jīng)商 ②領(lǐng)事裁判權(quán) ③在天津、廣州等地合法開設(shè)工廠④協(xié)定關(guān)稅

A． ②③④ B． ①②③ C． ①②④ D． ①③④

（四）模擬練習(xí)

1．某些西方資產(chǎn)階級史學(xué)家稱鴉片戰(zhàn)爭是“通商戰(zhàn)爭”，認(rèn)為這場戰(zhàn)爭是英國為維護正常貿(mào)易而進行的。這種觀點（）

①掩蓋了戰(zhàn)爭的侵略性質(zhì) ②指出了戰(zhàn)爭的實質(zhì) ③為英國的殖民侵略辯護 ④混淆了現(xiàn)象與本質(zhì) ⑤未能全面概括戰(zhàn)爭性質(zhì)

A． ①③⑤ B． ①③④ C． ②④ D． ①③④⑤

2．在18世紀(jì)中期至鴉片戰(zhàn)爭前夕的中英正當(dāng)貿(mào)易中，中國（）

A．處于出超地位

B．處于入超地位

C．出口與進口基本持平D．從出超逐漸轉(zhuǎn)為入超

3．鴉片戰(zhàn)爭前，英國向中國大量販運鴉片的直接目的是（）

A．損害中國人的身心健康 B．消弱清朝軍隊的戰(zhàn)斗力

C．破壞清政府的禁煙令

D．扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差

4．鴉片戰(zhàn)爭后，美法兩國也趁火打劫，脅迫清政府簽訂了（）

A．《望廈條約》《虎門條約》 B．《黃埔條約》《五口通商章程》

C．《望廈條約》《黃埔條約》 D．《望廈條約》《北京條約》

5．在《南京條約》中，清政府被迫開放的通商口岸位于（）

A．長江沿岸地區(qū)

B．長江口以南沿海地區(qū)

C．長江中下游沿岸地區(qū) D．長江口以北沿海地區(qū)

6．第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會半殖民地半封建化程度加深。下列不屬于這種表現(xiàn)的是（）

A．中國喪失了大量的領(lǐng)土和主權(quán)

B．清朝統(tǒng)治者開始淪為外國侵略者的附庸和工具

C．清政府鎮(zhèn)壓了太平天國運動

D．外國侵略勢力擴張到沿海各省，并伸向內(nèi)地

7． 1861年，維克多·雨果在給朋友的信中寫道：“在我們眼中，中國人是野蠻人?？墒悄憧次拿魅藢σ靶U人干了些什么！”信中“文明人”指的是（）

A．英國軍隊 B．法國軍隊 C．英法聯(lián)軍 D．俄國軍隊

8．有人說，“第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”。你同意嗎？為什么？通過比較兩次鴉片戰(zhàn)爭后所簽訂的不平等條約，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭進一步加深了中國半殖民地半封建化程度。

三、能力拓展

（一）學(xué)法指導(dǎo)

如何理解歷史事件發(fā)生的根本原因、直接原因

根本原因、直接原因是歷史分析中常用的特定概念。根本原因是指影響全局并處支配地位、在一定歷史時期內(nèi)帶有必然性的客觀原因，一般應(yīng)從歷史事件的本質(zhì)和深層次因素（如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑、階級本質(zhì)等）的角度進行分析。

直接原因是指直接引起事件爆發(fā)的原因，常常是偶然事件，只能起到加速或延緩歷史發(fā)展進程的作用，不能改變歷史發(fā)展的必然趨勢和客觀規(guī)律。

例如，分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，就需要運用這兩個概念，深入分析中國和世界政治經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，得出正確結(jié)論。

（二）例題解析

例1：英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的主要目的是（）

A．保護鴉片貿(mào)易

B．割占中國領(lǐng)土

C．打開中國商品市場 D．爭取外交禮儀平等

解析：本題答案為C。鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)不是偶然的，而是和世界歷史的發(fā)展?fàn)顩r密切聯(lián)系的。特別是以英國為首的資本主義國家，在19世紀(jì)中期前后相繼完成了工業(yè)革命，占領(lǐng)廣大的市場和原料產(chǎn)地就成為其發(fā)展經(jīng)濟的必然要求，因此，發(fā)動戰(zhàn)爭以打開中國大門就不足為奇了。

例2：鴉片戰(zhàn)爭前，中國自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位。這種經(jīng)濟形態(tài)的特征之一是

（）

A．農(nóng)民家庭手工業(yè)的產(chǎn)品基本用于自己消費

B．土地集中在地主階級手中

C．經(jīng)濟作物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占主導(dǎo)地位

D．農(nóng)民不到市場上出售農(nóng)產(chǎn)品

解析：本題答案為A。自然經(jīng)濟的主要特征就是“自給自足”，即某個生產(chǎn)單位所需要的消費品基本上能夠自己生產(chǎn)。自給自足是指基本上自足，并非絕對

不和市場聯(lián)系，因此D項錯誤。

（三）學(xué)習(xí)拓展

收集有關(guān)圓明園的信息和資料，制作一期關(guān)于英法聯(lián)軍火燒圓明園的手抄

報，在全班展示交流。

（四）自展才華

史論結(jié)合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

論從史出、史論結(jié)合，是進行歷史研究的基本方法和原則。歷史學(xué)科是一門社會科學(xué)，既然是科學(xué)就要遵循科學(xué)研究的方法原則，要求研究者具有科學(xué)精神，其中最基本的就是實事求是。這就要求研究者盡量多地掌握第一手資料，根據(jù)原始資料盡可能地了解歷史真相，再將這些資料進行分析歸納概括，得出正確結(jié)論。這就是論從史出，史論結(jié)合的要求。這一能力也是高考所要考查的重要能力，具體來說就是：掌握論點與論據(jù)之間的對應(yīng)關(guān)系，指出說明論點的典型論據(jù)；闡釋

歷史問題，論從史出，史論結(jié)合。

請同學(xué)們依據(jù)這一原則，首先收集資料，撰寫一篇“落后就要挨打”的小論

文。

四、相關(guān)信息

（一）歷史隨筆

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”這是林則徐的傳世名言。林則徐(1785—1850),字元撫，一字少穆，福建侯官(今福州)人，嘉慶十六年（1811年）進士。面對鴉片在中國的泛濫，林則徐領(lǐng)導(dǎo)了當(dāng)時的“禁煙運動”，也從此成為中國的“民族英雄”而流芳百世。同時，林則徐還積極學(xué)習(xí)西方先進思想和文化，組織人員翻譯西方著作，成為當(dāng)時中國“開眼看世界第一人”。

道光二十一年(1841年)四月，林則徐被腐敗無能的清政府革去官職,遣送新疆伊犁戍邊。在赴新疆途中，林則徐曾寫有“塞馬未堪論得失,相公且莫涕滂沱”“公身幸保千鈞重,寶劍還期賜上方”等詩句,表達(dá)自己希望為國效力的心情。

（二）歷史資料

欽差大臣

欽差大臣是中國古代官名。從明代開始，凡由皇帝親自派遣，出外辦理重大事情的官員稱欽差。清代沿用明制，由皇帝特別任命并頒授關(guān)防的，稱作欽差大臣，權(quán)力更大。欽差又稱欽使，統(tǒng)兵者則稱為欽帥，駐外使節(jié)則稱欽差出使某國

大臣。

第四篇：人教版高中歷史必修一第10課鴉片戰(zhàn)爭教案 (2000字)

第10課 鴉片戰(zhàn)爭

【教材分析】

1、地位：《鴉片戰(zhàn)爭》是高中歷史必修一第四單元“近代中國反侵略、求民主得到潮流”的開篇。鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的重要轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門，開啟了近代中國列強的侵華史，也開啟了中國人民的反侵略、求民主的歷史潮流。因此本課具有開篇點題的地位和作用，既是本單元的重點，更是全書的重點。

2、重難點：

教學(xué)重點：著重于分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景,理解中國戰(zhàn)敗的原因。

教學(xué)難點：如何認(rèn)識戰(zhàn)爭的失敗對中國的影響。

【學(xué)情分析】

本課由于沒有重復(fù)初中歷史的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有列出軍民反抗的事跡，而以引導(dǎo)分析戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)敗的原因為目的，這符合高中生的認(rèn)知特點。但由于他們的歷史知識儲備和對歷史理論問題的理解能力還有限,所以,在教學(xué)中教師仍需根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征，采取創(chuàng)設(shè)情景、深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力目標(biāo)

（1）識記虎門銷煙、兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實，識記《南京條約》、《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容。

（2）理解英國悍然發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的一系列不平等條約對中國的影響。

（3）通過討論分析“鴉片戰(zhàn)爭的失敗能否避免”，幫助學(xué)生認(rèn)識到清政府失敗的必然性。

2.過程與方法目標(biāo)

（1）通過戰(zhàn)爭視頻作引入，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過請學(xué)生歸納戰(zhàn)前交戰(zhàn)雙方的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生研讀和闡釋史料的能力。

（3）通過指導(dǎo)學(xué)生觀看鴉片戰(zhàn)爭經(jīng)過示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖的能力。

（4）通過學(xué)生對兩次鴉片戰(zhàn)爭的比較，提高學(xué)生歷史比較的思維能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀

（1）通過講述鴉片對人體的危害，對學(xué)生進行“熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的情感教育。

（2）通過引導(dǎo)分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因及結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識到“弱國無外交”“落后就要挨打”的歷史規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生立志為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)

（3）通過講述戰(zhàn)爭過程中涌現(xiàn)出來的一大批可歌可泣的民族英雄抗擊侵略的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生感悟歷史的能力，激發(fā)其愛國熱情。

【教學(xué)方法】

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和本課的實際情況，本課教學(xué)方法以講授法、問答法為主，輔之以圖示法、討論法、比較法，由淺入深,步步推進，構(gòu)建完整的知識體系。

【教學(xué)用具】

1.電腦平臺,多媒體設(shè)備.2.教師準(zhǔn)備關(guān)于虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭的視頻、資料，并制成多媒體課件。

【教學(xué)過程】

本節(jié)課的教學(xué)可采用“問題式”和“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式和思路，在教師積極引導(dǎo)下，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時配合史料閱讀、質(zhì)疑答疑、課堂討論等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，努力實現(xiàn)師生教與學(xué)的有機互動。在教材的處理上，應(yīng)突出重點、難點內(nèi)容，點撥思路，啟導(dǎo)分析，給學(xué)生留下較多思考的時間和空間，借以逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【導(dǎo)入新課】

播放紀(jì)錄片《復(fù)興之路》中關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的一段資料片，讓學(xué)生在歷史史實的情景再現(xiàn)中，步入本課鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)。

視頻中戰(zhàn)火喧囂的場面，反映的就是發(fā)生在160多年前的鴉片戰(zhàn)爭。相信同學(xué)們也和老師一樣很想知道：

中英兩國遠(yuǎn)隔重洋，一個在亞歐大陸東端，一個在亞歐大陸西端。相距如此遙遠(yuǎn)的兩個國家，為什么會在19世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？

有人說：是因為林則徐的禁煙運動打擊了英國商人的利益，如果沒有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。咋一聽好像有點道理，那么鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)真的是林則徐惹的禍嗎？帶著這個問題，我們一起進入本課的學(xué)習(xí)，了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

【講述內(nèi)容】

一、鴉片戰(zhàn)爭的背景（虎門銷煙）

1．鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)外形勢

首先請同學(xué)們翻到教材50頁，認(rèn)真閱讀教材前言和一二自然段的內(nèi)容，劃出能夠反應(yīng)鴉片戰(zhàn)爭前中國和英國具體情況的關(guān)鍵詞句。老師會給大家一分鐘的時間，然后請一位同學(xué)給大家歸納一下“鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)外形勢”。

好，時間差不多啦！不知哪位同學(xué)愿意自告奮勇的給大家歸納一下呢？好，···同學(xué)，你的手舉得高高的，肯定是胸有成竹。老師在ppt上打出了一個表，你可以根據(jù)圖表的提示進行歸納。引導(dǎo)學(xué)生填圖表。

···同學(xué)很不錯，歸納得很準(zhǔn)確，請坐。

老師在給大家梳理一下表中所蘊含的邏輯關(guān)系：

學(xué)生回答后，概括指出：戰(zhàn)前中國已經(jīng)處于封建社會晚期，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的社會危機。鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國，政治腐?。嚎登⑹酪院?，清政府開始走下坡路，政治日益黑暗，吏治腐敗，貪污賄賂成風(fēng)——“和珅跌倒 嘉慶吃飽”“三年清知府 十萬雪花銀”等大家熟知的俗語生動形象的反應(yīng)了清政府的腐敗。

經(jīng)濟：此時的中國自給自足的自然經(jīng)濟仍占主導(dǎo)，“你耕田來我織布”，主要還是男耕女織的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵在于土地。而此時的土地高度集中在封建貴族地主手中，廣大農(nóng)民處于少地、無地的狀態(tài)。政府收入主要來源于農(nóng)業(yè)稅收，稅收減少，政府入不敷出，出現(xiàn)財政困難。

軍事：清政府軍備廢弛，軍隊裝備還處于以戈矛為主的冷兵器時代，所謂的水師仍是木制帆船，包括水師提督的旗艦也是木制的。少數(shù)船上裝有一兩門明朝時候發(fā)明的“紅衣大

炮”，發(fā)射時效果和扔鉛球差不多，而且只能向前打，想打后面的敵艦，當(dāng)然還需要轉(zhuǎn)一圈啦！

外交：此時的清政府，軍備廢弛、財政困難、整體上呈現(xiàn)出衰敗景象，走到了窮途末路，卻還沒有自知之明，仍然自我感覺良好。以“天朝上國”自居，長期奉行“虛驕自大、閉關(guān)自守”政策，做著“天朝上國”“萬邦來朝”“四海賓服”的美夢，使中國隔絕于世界潮流之外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界發(fā)展的時代潮流。

而同一時期的西方世界，特別是英國處在怎樣的歷史發(fā)展時期？

學(xué)生回答后，概括指出：戰(zhàn)前世界歐美資本主義國家，特別是英國迅速崛起；前一單元我們已經(jīng)學(xué)過，英國于1689年頒布了《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展開辟了道路，自18世紀(jì)中期開始工業(yè)革命，并于19世紀(jì)二三十年代率先完成工業(yè)革命，成為頭號資本主義強國。工業(yè)資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴大商品市場和原料產(chǎn)地，因而不斷加緊對外擴張，在東方建立自己的殖民體系。古老而又落后的東方大國──中國，必然成為他們侵略的重要目標(biāo)之一。

中國地大人多，市場大，而英國的胃口也大。英國要求打開中國市場，而清政府實行虛驕自大、閉關(guān)自守的對外政策，兩者矛盾糾結(jié)，戰(zhàn)爭必然爆發(fā)。

得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是：英國完成工業(yè)革命后強烈需要原料產(chǎn)地和商品銷售市場。

2．虎門銷煙

鴉片戰(zhàn)爭前，英國最初試圖用商品打開中國的大門。但是，鴉片戰(zhàn)爭前，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易中，英國輸入中國的“呢絨、棉紡織品、金屬制品”等工業(yè)品，而中國的自然經(jīng)濟能夠自給自足，不太需要這些工業(yè)品，加上清政府閉關(guān)政策的限制，其產(chǎn)品成為了典型的“滯銷品”“破鞋”，沒有人要。運也白運，當(dāng)然如果白送的話，中國人民還是會禮貌接受的，不要白不要嘛！相反，英國從中國購買的“茶葉、生絲、藥材”等物品，盡管有些是奢侈品，價格昂貴，但在西方卻是“香餑餑”“暢銷品牌”，可能還是免檢產(chǎn)品呢！這樣中英正當(dāng)貿(mào)易中，中國長期處于出超地位，英國大量白銀流入中國（1813——1831年中英貿(mào)易的圖表反映）。

通過正當(dāng)貿(mào)易不能打開中國的大門，為了扭轉(zhuǎn)中英貿(mào)易逆差，英國開始向中國走私鴉片。（從材料一可以看出：1799——1838年，英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增）

鴉片走私給中國帶來嚴(yán)重的社會問題，如何解決鴉片走私問題，成為朝野關(guān)注的焦點。通過三則材料展示鴉片走私的危害：

創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究解決，教師點評。

（1）在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些？銷售情況及其原因如何？（輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟的抵制以及閉關(guān)鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。）

（2）為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國采取了什么方法？（向中國走私鴉片。）

（3）英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害？

（白銀大量外流，中國人民的身心健康受到嚴(yán)重摧殘，不利于社會的穩(wěn)定等。）

關(guān)于第3問，先多媒體顯示：《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書，《鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況表》。材料一 吸毒人數(shù)：200萬掠奪白銀：3—4

說明：①中國白銀大量外流，清政府財政困難

材料二：煙館里正在吞云吐霧的中國人（圖片）

反映：②摧殘了中國人民的身心健康

材料三 當(dāng)鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗！——《林則徐集·奏稿中》

反映：③造成兵弱銀荒，加深清政府統(tǒng)治危機

提問：三則材料中涉及到鴉片輸入主要危害有哪些？（答案即三則材料的三點危害）這樣設(shè)計可培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，還提高學(xué)生歸納，提取有效信息能力。

過渡：面對大量鴉片走私，作為當(dāng)時皇帝道光帝應(yīng)該會采取什么行動？假如你

是清朝統(tǒng)治者，面對鴉片走私所帶來的嚴(yán)峻局勢，你將會采取什么措施？

作為最有見識封建大臣林則徐有何表現(xiàn)？

道光皇帝看到林則徐的奏折，認(rèn)識到放任鴉片走私，將會危及自己的統(tǒng)治，于是任命主張嚴(yán)禁鴉片的林則徐為欽差大臣到廣州組織禁煙工作。于是林則徐到

廣東領(lǐng)導(dǎo)禁煙運動。

多媒體顯示 林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，利益自我

華民族

統(tǒng)治，但

精神，故他

斷無中止之理?！薄捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之。”和虎門銷煙圖 設(shè)問：（1）材料體現(xiàn)了林則徐怎樣精神？（反抗外國侵略決心及為國家民族犧牲愛國精神。）（2）林則徐禁煙，禁煙主觀上為了維護清王朝腐朽統(tǒng)治，能否算是中英雄？（林則徐雖站在地主階級立場，禁煙根本用的是維護地主階級他指揮虎門銷煙代表了中華民族利益，反映了中國人民反抗外來侵略

是民族英雄，）

此設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的基本能力。

過渡：不法英商非法鴉片貿(mào)易扭轉(zhuǎn)了正常貿(mào)易中逆差所帶給英國損失，但中國

禁煙運動不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此為借口訴諸武

力，因此有人說：“若沒有林則徐禁煙運動，就不會有中英鴉片戰(zhàn)爭”，對此有何

看法？

由學(xué)生思考回答后，最后得出結(jié)論：

禁煙運動的消息傳到英國，不法英商游說英國政府，抓住這次機會發(fā)動對華戰(zhàn)爭。英國政府為了從根本上打開中國市場，打著保護中英貿(mào)易的旗號，發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。所以這場戰(zhàn)爭不是打不打的問題，只是早和遲的問題。禁煙運動只是借口，中英之間戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然。（英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是由工業(yè)革命、資本主義發(fā)展推動的，根本目的在于打開中國大門，變中國為它的商品市場和原料產(chǎn)地。中國的禁煙運動僅是英國發(fā)動戰(zhàn)爭的借口和導(dǎo)火線，如果沒有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動，英國資產(chǎn)階級必然會尋找其他借口挑起戰(zhàn)爭。）

二、鴉片戰(zhàn)爭

1．鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過

利用ppt動態(tài)展示圖展現(xiàn)介紹鴉片戰(zhàn)爭的主要過程，可以分為兩個階段，（戰(zhàn)爭的過程略）

地圖動態(tài)顯示

鴉片戰(zhàn)爭兩個階段：

1840年戰(zhàn)爭開始——琦善同英軍談判

1841年英軍擴大戰(zhàn)爭——1842年戰(zhàn)爭結(jié)束

把問題的重點放在中國愛國官兵和人民群眾在鴉片戰(zhàn)爭中的英勇抗?fàn)幧?。引?dǎo)學(xué)生把中國軍民的反侵略斗爭概括為：

人民群眾的自發(fā)反抗──三元里人民的抗英斗爭

清軍愛國將士—————英勇作戰(zhàn)，為國捐軀

面對英國侵略者的侵略暴行，中國人民奮起反抗，展開了不屈不撓的斗爭。廣州三元里人民的斗爭是近代中國人民反抗外國資本主義侵略斗爭的開端；廣大愛國將士的浴血抗戰(zhàn)、為國捐軀，表現(xiàn)出偉大的愛國主義精神和高尚情操，值得后人敬仰。

最后指出：中英鴉片戰(zhàn)爭的最終結(jié)局是：握有正義、抵抗侵略者失敗，野蠻侵略、殘暴劫掠者獲勝。

啟發(fā)學(xué)生思考并分組討論：為什么會是這樣的一種結(jié)局呢？最后得出：不僅清政府的腐敗是其重要原因，也說明“落后就要挨打”的道理。

2．鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果

1842年8月初，英國軍艦闖到南京下關(guān)長江江面。8月29日，中國被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約──中英《南京條約》。

在學(xué)生逐條歸納內(nèi)容，分析其危害后，教師結(jié)合材料進行概括：

割地：損害中國的主權(quán)。

賠款：不但加劇了清政府的財政困難，也加重了中國人民的負(fù)擔(dān)，更為嚴(yán)重的是它開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。

開口通商：使東南沿海門戶大開。第一次鴉片戰(zhàn)爭后東南沿海一些城市是清政府在列強的威逼下開放的，因此它損害了中國的貿(mào)易主權(quán)。

協(xié)定關(guān)稅：這表明關(guān)稅稅則中國自己不能做主決定，使中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)。同時，其他資本主義國家也以“利益均沾”為借口，紛紛效尤。這樣，中國的關(guān)稅自主權(quán)就落入到所有與中國通商的資本主義國家手中。《南京條約》是近代歷史上外國侵略者強加給中國人民的第一個不平等的條約，中國的領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易主權(quán)遭到破壞。

然接著講述中英《五口通商章程》和《虎門條約》，也同樣引用以下材料概括內(nèi)容、分析危害。

在學(xué)生逐條歸納內(nèi)容，分析其危害后，教師結(jié)合材料進行概括：

領(lǐng)事裁判權(quán)：也稱“治外法權(quán)”，說明中國的司法主權(quán)遭到破壞。

片面的最惠國待遇：近代中國與外國所簽訂的條約，往往只片面規(guī)定該締約外國享有最惠國待遇，而中國并無對等的權(quán)利，故稱“片面最惠國待遇”。這充分體現(xiàn)了條約的不平等性。此后別的國家也援例得到“合法”的“一體均沾”。

租界：租界是資本主義、帝國主義國家強迫半殖民地國家在其條約規(guī)定的口岸或城市劃出的作為外僑“居留或經(jīng)商”的一定區(qū)域。租界成為資本主義國家對我國進行各種侵略和罪惡活動的據(jù)點。

通過《南京條約》及其附件的簽訂，英國獲取了很多特權(quán)?？吹接@得如此之多的好處，美國和法國也趁火打劫，先后與中國訂立類似的條約，以攫取在華特權(quán)。

3、鴉片戰(zhàn)爭的影響

鴉片戰(zhàn)爭后，英、美、法三國強迫中國套上了這不平等條約的枷鎖，給中國帶來了災(zāi)難和屈辱，對中國社會產(chǎn)生了巨大的影響。

設(shè)問：鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來什么變化？教師概括為：中國開始淪為半殖民地半封建社會。教師要闡述“半殖民”和“半封建”的內(nèi)涵。并從“中國社會性質(zhì)的變化”、“社會主要矛盾的變化”、“中國革命任務(wù)的變化”、“中國思想領(lǐng)域的變化”等方面進行分析。

中國社會性質(zhì)的變化：中國不再是封建社會，中國的社會性質(zhì)由原來的封建社會開始轉(zhuǎn)化為半殖民地半封建社會。

社會主要矛盾的變化：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會出現(xiàn)了兩對矛盾：即外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾。而前者是各種社會矛盾中最主要的矛盾?！胺饨ㄖ髁x”不但包括地主階級，在半殖民地半封建的中國，還有經(jīng)濟的、政治的、當(dāng)權(quán)的各種封建半封建的反動勢力以及后來的官僚資產(chǎn)階級?！叭嗣翊蟊姟辈坏ㄞr(nóng)民階級，還有近代新生的無產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級和城市小資產(chǎn)階級。

中國革命任務(wù)的變化：正是由于社會性質(zhì)的改變，中國社會的主要矛盾也發(fā)生了變化，由此革命任務(wù)也會有所改變。中國人民肩負(fù)起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)。從此，中國進入了舊民主主義革命時期。舊民主主義革命是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，以建立資本主義社會和資產(chǎn)階級專政的國家為目的，反對外國侵略和本國封建統(tǒng)治，不發(fā)動廣大人民群眾的革命。從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1919年五四運動前的79年，即為中國的舊民主主義革命時期。

中國思想領(lǐng)域的變化：鴉片戰(zhàn)爭后中國在政治、經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)生變化的同時，思想領(lǐng)域也發(fā)生了變化，一些先進的知識分子開始拋棄“夜郎自大”的腐朽觀念，注目世界，探索新知，中國萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮。

最后教師強調(diào)：鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始淪為半殖民地半封建社會。

三、戰(zhàn)火再燃（第二次鴉片戰(zhàn)爭）

1．第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因及經(jīng)過

1856年，英法借口修約，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭?？梢哉埻瑢W(xué)講述他所了解的“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，點明這只是發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口，其根本原因和鴉片戰(zhàn)爭一樣，是為的進一步打開中國的市場。

利用ppt動態(tài)展示圖展現(xiàn)介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的主要過程。1857年底，英法聯(lián)軍侵略軍向廣州發(fā)起進攻。廣州很快陷落。廣東巡撫柏貴降敵，仍以原職替侵略軍維持殖民統(tǒng)治秩序，成為中國近代史上第一個傀儡政權(quán)。

英法聯(lián)軍攻占廣州未能達(dá)到侵略目的，他們不得到更大的侵略權(quán)益是不會甘心的。1858年，為迫使清政府屈服，英法聯(lián)軍北上攻至大沽口外。隨即進逼天津，并揚言進攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。

2、《天津條約》的簽訂

1858年，清政府被迫與俄美英法簽訂了《天津條約》。教師引導(dǎo)學(xué)生看《天津條約》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：與第一批不平等條約新增加了哪些內(nèi)容？使列強得到或擴大了哪些侵略權(quán)益？進一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行的危害是什么？外國人可以到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教為什么對中國不利？

學(xué)生思考回答后，教師以分析概括指出以下幾點：與第一次鴉片戰(zhàn)爭相比：通商口岸多達(dá)10個；口岸從東南沿海擴展到整個沿海；尤其是南京、漢口的開放，使侵略勢力深入到長江中游、中國腹地。這標(biāo)志著資本主義列強侵略勢力的深入，為列強擴大侵略提供了有利條件，加深了中國的民族危機和社會危機。

但由于英法不滿足既得侵略權(quán)益，1859年夏天，英法利用去北京換約之機重又挑起戰(zhàn)爭。對洗劫圓明園，可引用法國作家維克多·雨果關(guān)于圓明園的一段描述：“在地球的另一個角落，有一個人間奇跡，它叫夏宮??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神化性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿之中?！敝赋霰环▏骷揖S克多·雨果稱為人間奇跡的宮殿就是北京的圓明園。正是在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，被英法聯(lián)軍洗劫的。圓明園這一人間奇跡也最后變成了一片瓦礫。圓明園慘遭焚掠，不僅是中國，而且是人類文化史上無法估計的損失。侵略者不僅毀滅了馳名世界的皇家園林，而且毀滅了不可數(shù)計的藝術(shù)珍品和歷史文物。他們的暴行曾受到法國著名作家雨果的嚴(yán)厲抨擊。侵略者的罪行，將永遠(yuǎn)為中國人民、世界人民所唾棄。

3．《北京條約》的簽訂

在講述《北京條約》時，應(yīng)根據(jù)條約的主要內(nèi)容，分析其對中國的危害性。主要指出以下幾點：

不僅承認(rèn)《天津條約》有效，還增開天津為商埠，資本主義列強的侵略勢力從原來的東南沿海一帶擴張到了北方沿海、長江流域以及中國腹地，這就使中國進一步喪失了大量主權(quán)，為列強控制京畿重地擴大侵略提供了有利條件，加深了中國的民族危機和社會危機。

關(guān)于割九龍司地方一區(qū)給英國的規(guī)定，不但使我國領(lǐng)土主權(quán)進一步遭到破壞，而且擴大了英國在香港地區(qū)的侵略勢力，為以后強租新界又作了準(zhǔn)備。并簡單介紹俄國趁火打劫，割占中國大片領(lǐng)土的史實。

4．第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響

關(guān)于講述第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響，可以通過比較兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國造成的不同程度的影響有什么相同點和不同點來加深學(xué)生的認(rèn)識，得出結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。

最后指出第二次的不平等條約所造成的破壞性影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《南京條約》等條約，外國資本主義勢力由東南沿海到整個沿海并深入內(nèi)地，領(lǐng)土主權(quán)進一步遭到破壞；中國喪失了大片領(lǐng)土和主權(quán)；清朝統(tǒng)治者投靠外國侵略者，開始成為它們的附庸與工具，中外反動勢力公開勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國人民的反抗，從而大大加深了中國社會的半殖民地半封建化程度。

【本課小結(jié)】

結(jié)合“本課要旨”部分，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的掌握。鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生，是英國資本主義國家對外侵略擴張的必然結(jié)果。中國的封建落后，導(dǎo)致了自衛(wèi)戰(zhàn)爭的失敗，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。兩次鴉片戰(zhàn)爭清政府先后簽訂一系列不平等條約，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整，使發(fā)生了，不僅引起了中國社會政治、經(jīng)濟領(lǐng)域根本性變化，而且也引起了愛國人士的思想觀念的轉(zhuǎn)化。中國半殖民地半封建社會化的程度在不斷加深。中國的愛國軍民在不斷進行著英勇的抗?fàn)?，中國歷史也已經(jīng)掀開謀求社會進步的不懈探索。

【教學(xué)預(yù)測】

在理清本課主要知識脈絡(luò)是，需要注重師生互動。課堂是教師和學(xué)生共同的舞臺，只有師生合作愉快，才能更好的達(dá)到教學(xué)預(yù)測目標(biāo)，促進學(xué)生知識和能力的提升，教師教學(xué)能力的提高。

【板書設(shè)計】

一、鴉片戰(zhàn)爭的背景（虎門銷煙）

1、鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)外形勢

2、虎門銷煙（1）起因：鴉片走私（2）虎門銷煙

二、鴉片戰(zhàn)爭

1.鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過

2、鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果：一系列不平等條約的簽訂

（1）《南京條約》的簽訂

（2）《南京條約》附件——《虎口條約》和《五口通商章程》

（3）中美《望廈條約》

（4）中法《黃埔條約》

3、鴉片戰(zhàn)爭的影響

三、戰(zhàn)火再燃（第二次鴉片戰(zhàn)爭）

1、第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因及經(jīng)過

2、《天津條約》的簽訂

3、《北京條約》的簽訂

4、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響

四、小結(jié)

第五篇：第10課教學(xué)設(shè)計

10．《十六年前的回憶》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。

4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)難點：體會課文前后對照的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一個民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們一起走進第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之

一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書：十六年前的回憶）

二、了解背景，介紹李大釗

1.了解背景：今天我們要學(xué)習(xí)第10課《十六年前的回憶》。請同學(xué)們結(jié)合題目，看看注釋，再讀第1自然段，說說自己知道了些什么。

（1）課文的作者是李星華，他是李大釗的大女兒，文章是1943年寫的，回憶了十六年前的一些事情。

（2）李大釗的背難日是1927年4月28日，離現(xiàn)在已經(jīng)16年了。（3）理解“被難日”，在課文中就是指李大釗被殺害的的日子。2.介紹李大釗。

李大釗是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。他領(lǐng)到了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威活動，被軍閥張作霖殺害。犧牲時年僅38歲。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.給生字注音并組詞（學(xué)生先做，教師指正）

四、默讀課文，理清課文脈絡(luò) 1.標(biāo)注自然段（32個）

2.默讀2—32自然段并思考：作者回憶了16年前的哪些事情？分別是那些自然段寫到？

3.理清寫作順序（事情發(fā)展順序）和課文結(jié)構(gòu)，并且給文章分段。第一段（1）：寫1927年是父親的背難日 第二段（2--7）：寫父親被捕前的一工作情形。（被捕前）第三段（8——17）：寫父親被捕的經(jīng)過。（被捕時）第四段（18——29）：寫我們與父親在法庭上最后一次見面的情景（法庭上）第五自然段（30——32）：寫得知父親被害，全家人悲痛的情形。（被害后）

五、總結(jié)：

作者用第一人稱的敘述方式，回憶了父親李大釗北海的全過程。文章是按照事情發(fā)展的順序安排的，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。通過對場景的細(xì)節(jié)描寫及人物形象的對比描寫，讓我們切身體會到作者所表達(dá)的真情實感，感受到作者對父親的深切懷念，感受到了李大釗對革命的忠城，從容自若的大無畏革命精神。

六、作業(yè)：

復(fù)習(xí)本課所學(xué)生字，下去繼續(xù)讀課文，感受李大釗那種大無畏的精神。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，引入內(nèi)容

1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，李大釗的那種忠于革命的偉大精神和堅貞不屈的高貴品質(zhì)令人敬佩，從中也感受到了作者對父親的深深懷念之情。我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)本文，進一步感受英雄的品質(zhì)。2．讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容。

文章主要寫了作者回憶有關(guān)父親李大釗在白色恐怖下依然堅持工作，不幸被捕，面對敵人堅貞不屈，最后英勇就義的事。

二、品詞析句，感悟“革命者”形象

1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論：

A.被捕前：局勢嚴(yán)重，堅決不離開北京

（1）局勢嚴(yán)重：從父親早出晚歸，張作霖派人來檢查，共有被抓等方面可以看出局勢的嚴(yán)重。

（2）堅決不離開北京：從課文第7自然段父親的話中的兩個文具可以體會到。

引導(dǎo)學(xué)生體會父親把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，體現(xiàn)了一個革命者忠于革命，大無畏的精神。B.被捕時：

（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！?/p>

（說明李大釗對敵人的到來早有預(yù)料，從容不迫）

“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的?！? 引導(dǎo)學(xué)生從父親的言行中體會父親臨危不懼，大義凜然的品質(zhì)。C.法庭上：

重點品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段：（1）從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？

（感受到李大釗臨危不懼，沉著冷靜的品質(zhì)）

（2）父親為什么“安定”、“沉著”？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，忠于革命）

四、再讀課本，體會李大釗家人的悲痛

1.自由讀課文最后三個自然段，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（得知李大釗被害，全家人無比的悲痛，從課文中舅老爺、作者以及母親的言行中就可以看出）

2.把第一自然段和最后三個自然段連起來讀讀，看看有什么體會？

（這是首尾呼應(yīng)的寫法，這樣寫更加突出了作者對父親被害事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對父親深深的懷念）

五、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了革命志士李大釗的那種大無畏，忠于革命的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)然，在為革命勝利的斗爭中，還有許多像李大釗一樣的先輩。我們深情緬懷他們，告訴我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)！

六、作業(yè)：完成本課家庭作業(yè)。板書設(shè)計

被捕前：忠于革命，大無畏

被捕時：臨危不懼，大義凜然 法庭上：沉著冷靜