第一篇：岳麓版高中歷史必修1 第12課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

岳麓版高中歷史 必修Ⅰ 政治文明歷程 教學(xué)設(shè)計(jì)

第12課

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】列舉兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力：

1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清政府的腐朽沒(méi)落，英國(guó)向中國(guó)走私鴉片及危害； 2）清政府關(guān)于禁絕鴉片的爭(zhēng)論； 3）林則徐虎門銷煙； 4）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程； 5）中英《南京條約》； 6）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響； 7）英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的目的； 8）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程； 9）英法聯(lián)軍火燒圓明園； 10）11）12）《天津條約》《北京條約》的簽訂； 清朝權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起

2.過(guò)程與方法

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文歷史資料的能力，以及論從史出地分析問(wèn)題的能力；

3.情感態(tài)試與價(jià)值觀

1）通過(guò)對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義國(guó)家為了獲得更廣闊的市場(chǎng)，以虎門銷煙為借口發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，這是資本主義發(fā)展的必然。

2）由于封建統(tǒng)治者的妄自尊大，阻礙了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，阻礙了中華民族的發(fā)展與進(jìn)步，最后落到被動(dòng)挨打的地步。

3）通過(guò)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，列強(qiáng)打開(kāi)了中國(guó)大門，通過(guò)不平等條約破壞了中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，把中國(guó)卷入資本主義世界市場(chǎng)，使中國(guó)的歷史進(jìn)程開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，清 政府也開(kāi)始改變政局。

【學(xué)情分析】

新疆班學(xué)生在語(yǔ)言交流方面存在一定程度的障礙，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的理解。許多學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，采用先學(xué)后教，導(dǎo)學(xué)精講精練的方式展開(kāi)課堂交流活動(dòng)，以分組計(jì)分的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。針對(duì)部分專有名詞及其他學(xué)生可能不理解的語(yǔ)匯，或加維吾爾語(yǔ)的翻譯，或用淺顯易懂的語(yǔ)言進(jìn)行注解，以破解學(xué)生在語(yǔ)言方面存在的障礙?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景。2.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

3.為什么說(shuō)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)的擴(kuò)大？ 【教學(xué)方法】

1.自主學(xué)習(xí)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：以“先學(xué)后教，以學(xué)定教為原則”，以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“課前知識(shí)早知道”為底本，安排學(xué)生預(yù)習(xí)，初步掌握本課知識(shí)要點(diǎn)。

2.分組分層教學(xué)法：將全班分為兩個(gè)類型的小組，學(xué)力層次小組：按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分為優(yōu)秀組、普通組和學(xué)困組。上課時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生提問(wèn)不同的問(wèn)題。課堂交流小組：將全班同學(xué)依據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)、優(yōu)差互補(bǔ)的標(biāo)準(zhǔn)劃分為六個(gè)小組，以分組計(jì)分的方式參與課堂上的師生互動(dòng)交流。

3.史料教學(xué)法：展示圖文資料，學(xué)生通過(guò)分析、概括，得出結(jié)論，理解知識(shí)。

4.問(wèn)題引導(dǎo)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、討論，以感知?dú)v史，獲得新知識(shí)?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、課前準(zhǔn)備：

1.結(jié)合學(xué)生的學(xué)力層次和課堂交流的需要，為學(xué)生劃分相應(yīng)的小組。

2.安排學(xué)生預(yù)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容，完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“課前知識(shí)早知道”及相關(guān)選擇題目。

二、導(dǎo)入新課：（圖片）虎門銷煙

三、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）歷史回放

（圖片）吸食鴉片、虎門銷煙、簽訂《南京條約》、火燒圓明園（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述相關(guān)歷史事件。）

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)提示：

? 列舉兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。

（三）知識(shí)銜接

1.明清時(shí)期，為加強(qiáng)專制皇權(quán)，統(tǒng)治者采取了哪些措施？

2.17世紀(jì)以來(lái)，在資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)專制集權(quán)，爭(zhēng)取民主法治的斗爭(zhēng)過(guò)程中，英、美、法、德等國(guó)分別確立了怎樣的政體

（四）學(xué)案導(dǎo)學(xué)：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（參見(jiàn)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“課前知識(shí)早知道”，本部分內(nèi)容主要針對(duì)學(xué)困生展開(kāi)）

（五）思維提升（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及圖文史料，在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下思考并回答問(wèn)題，本部分內(nèi)容主要針對(duì)普通生展開(kāi)）1.鴉片的危害

1）什么是鴉片？以英國(guó)為首的西方國(guó)家為什么要向中國(guó)輸入鴉片？ 2）鴉片的輸入給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)哪些危害？

3）關(guān)于清政府禁絕鴉片的爭(zhēng)論，你認(rèn)為哪種方案更合理？怎樣才能解決鴉片的泛濫問(wèn)題？ 2.《南京條約》及戰(zhàn)后的中國(guó)

1）結(jié)合《南京條約》的內(nèi)容談?wù)匄f片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？ 2）如何理解“中國(guó)被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)”？ 3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？ 3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1）英法為何要聯(lián)合發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？

2）結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中和戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府與列強(qiáng)簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容，談?wù)劦诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

3）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后清政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？為應(yīng)對(duì)變局清政府采取了哪些措施？影響如何？

（六）綜合拓展：

? 為什么說(shuō)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大？

（教師提示相關(guān)思維角度引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，本部分內(nèi)容主要針對(duì)優(yōu)秀生展開(kāi)）

（六）隨堂檢測(cè)、情感升華（略）

第二篇：岳麓版高中歷史必修1 第12課 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

長(zhǎng)清一中教學(xué)活動(dòng)月優(yōu)質(zhì)課評(píng)比參賽選手教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)文稿

第12課

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

李 波

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】列舉兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力：

1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清政府的腐朽沒(méi)落，英國(guó)向中國(guó)走私鴉片及危害； 2）清政府關(guān)于禁絕鴉片的爭(zhēng)論； 3）林則徐虎門銷煙； 4）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程； 5）中英《南京條約》； 6）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響； 7）英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的目的； 8）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程； 9）英法聯(lián)軍火燒圓明園； 10）11）12）《天津條約》《北京條約》的簽訂； 清朝權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起

2.過(guò)程與方法

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文歷史資料的能力，以及論從史出地分析問(wèn)題的能力；

3.情感態(tài)試與價(jià)值觀

1）通過(guò)對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義國(guó)家為了獲得更廣闊的市場(chǎng)，以虎門銷煙為借口發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，這是資本主義發(fā)展的必然。

2）由于封建統(tǒng)治者的妄自尊大，阻礙了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，阻礙了中華民族的發(fā)展與進(jìn)步，最后落到被動(dòng)挨打的地步。

3）通過(guò)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，列強(qiáng)打開(kāi)了中國(guó)大門，通過(guò)不平等條約破壞了中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，把中國(guó)卷入資本主義世界市場(chǎng)，使中國(guó)的歷史進(jìn)程開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，清 政府也開(kāi)始改變政局。

【學(xué)情分析】

新疆班學(xué)生在語(yǔ)言交流方面存在一定程度的障礙，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的理解。許多學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，采用先學(xué)后教，導(dǎo)學(xué)精講精練的方式展開(kāi)課堂交流活動(dòng)，以分組計(jì)分的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。針對(duì)部分專有名詞及其他學(xué)生可能不理解的語(yǔ)匯，或加維吾爾語(yǔ)的翻譯，或用淺顯易懂的語(yǔ)言進(jìn)行注解，以破解學(xué)生在語(yǔ)言方面存在的障礙?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景。2.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

3.為什么說(shuō)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)的擴(kuò)大？ 【教學(xué)方法】

1.自主學(xué)習(xí)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：以“先學(xué)后教，以學(xué)定教為原則”，以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“課前知識(shí)早知道”為底本，安排學(xué)生預(yù)習(xí)，初步掌握本課知識(shí)要點(diǎn)。

2.分組分層教學(xué)法：將全班分為兩個(gè)類型的小組，學(xué)力層次小組：按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分為優(yōu)秀組、普通組和學(xué)困組。上課時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生提問(wèn)不同的問(wèn)題。課堂交流小組：將全班同學(xué)依據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)、優(yōu)差互補(bǔ)的標(biāo)準(zhǔn)劃分為六個(gè)小組，以分組計(jì)分的方式參與課堂上的師生互動(dòng)交流。

3.史料教學(xué)法：展示圖文資料，學(xué)生通過(guò)分析、概括，得出結(jié)論，理解知識(shí)。

4.問(wèn)題引導(dǎo)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、討論，以感知?dú)v史，獲得新知識(shí)。【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、課前準(zhǔn)備：

1.結(jié)合學(xué)生的學(xué)力層次和課堂交流的需要，為學(xué)生劃分相應(yīng)的小組。

2.安排學(xué)生預(yù)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容，完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“課前知識(shí)早知道”及相關(guān)選擇題目。

二、導(dǎo)入新課：（圖片）虎門銷煙雕塑

三、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）情境激趣：從一則成語(yǔ)典故說(shuō)起

? 滇王與漢使者言曰：“漢孰與我大？”。及夜郎侯亦然。以道不通，故各以為一州主，不知漢廣大。

——《史記-西南夷列傳》

? 下列哪一成語(yǔ)出自以上材料（）

A.邯鄲學(xué)步 B.東施效顰 C.夜郎自大 D.智子疑鄰

（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀并理解材料，明白夜郎自大這一成語(yǔ)的含義。教師點(diǎn)明清朝鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前統(tǒng)治者的心態(tài)即可用“夜郎自大”一詞來(lái)描述，通過(guò)講述成語(yǔ)典故激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借以提高他們的成語(yǔ)及文言文的運(yùn)用能力，由此導(dǎo)入新課）

? 材料：天朝物產(chǎn)豐富，無(wú)所不有，原不籍（借助）外夷（外國(guó)）貨物以通有無(wú)。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲綢為西洋各國(guó)及爾國(guó)必需之物，是以（所以）加恩體恤（xù），在澳門開(kāi)設(shè)洋行，俾（bǐ，使）得日有用資……

——1793年乾隆帝致英國(guó)國(guó)王書

（圖片）廣州十三行、英國(guó)下議院的開(kāi)會(huì)場(chǎng)所、1876年美國(guó)費(fèi)城博覽會(huì)上展出的蒸汽機(jī)、東印度公司

（通過(guò)展示相應(yīng)的圖文史料，讓學(xué)生對(duì)比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕中西方之間在經(jīng)濟(jì)、政治、對(duì)外關(guān)系等方面的力量狀況，從而得出相關(guān)結(jié)論，以加深對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)和世界形勢(shì)的認(rèn)識(shí)）

?（過(guò)渡語(yǔ)）在歐洲、北美資本主義制度確立之時(shí)，中國(guó)延續(xù)了2000多年的君主專制制度日趨衰落，逐漸成為社會(huì)發(fā)展的桎梏。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)改變了古老中國(guó)的歷史命運(yùn)，在西方列強(qiáng)堅(jiān)船利炮的沖擊下，中國(guó)步入存亡危急之秋。

（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（學(xué)生結(jié)合《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中“課前知識(shí)早知道”欄目，按分組計(jì)分的方式回答問(wèn)題，以鞏固落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，教師在提問(wèn)中側(cè)重學(xué)困生）

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840-1842）1.背景： 1）國(guó)際背景：

①政治上：17世紀(jì)以來(lái)，_______在西歐逐步建立并鞏固了統(tǒng)治。②經(jīng)濟(jì)上：＿＿＿＿＿率先完成工業(yè)革命，成為資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。③對(duì)外關(guān)系：為爭(zhēng)奪更廣闊的_________而瘋狂擴(kuò)張。2）國(guó)內(nèi)背景：

①政治上：清王朝實(shí)行_______政策。②經(jīng)濟(jì)上：對(duì)外貿(mào)易處于_____地位。3）根本原因：打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。4）直接原因：虎門銷煙（原因、經(jīng)過(guò)、意義）

2.經(jīng)過(guò)：______年6月，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；1842年8月，英軍侵入_____江面，清政府議和。

3.結(jié)果：簽訂《___________》（內(nèi)容）1）賠款______萬(wàn)銀元

2）開(kāi)放_(tái)___、____、____、____、____為通商口岸。3）割讓______給英國(guó)。

4）英商進(jìn)出口貨物應(yīng)繳納的_____由中英雙方協(xié)定。

4.影響：破壞了_____和_____完整，中國(guó)被迫卷入資本主義_________，開(kāi)始淪為_(kāi)_______________。

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1856-1860）1.原因：

1）根本原因：進(jìn)一步打開(kāi)________，擴(kuò)大在華權(quán)益。2）直接原因：清政府拒絕_____________ 2.經(jīng)過(guò)：______年10月，英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)；______年，攻入北京，火燒_______。3.結(jié)果：_____年6月，簽訂_________；_____年10月，簽訂_________。

4.影響：中國(guó)的_____和_____遭到進(jìn)一步破壞，___________程度進(jìn)一步加深。清政府___________發(fā)生變化，興起__________。

（三）思維提升（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及圖文史料，在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下思考并回答問(wèn)題，本部分內(nèi)容主要針對(duì)普通生展開(kāi)）1.鴉片的危害

1）什么是鴉片？以英國(guó)為首的西方國(guó)家為什么要向中國(guó)輸入鴉片？ 2）鴉片的輸入給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)哪些危害？

3）關(guān)于清政府禁絕鴉片的爭(zhēng)論，你認(rèn)為哪種方案更合理？怎樣才能解決鴉片的泛濫問(wèn)題？ 2.《南京條約》及戰(zhàn)后的中國(guó)

1）結(jié)合《南京條約》的內(nèi)容談?wù)匄f片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？ 2）如何理解“中國(guó)被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)”？ 3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？ 3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1）英法為何要聯(lián)合發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？ 2）結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中和戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府與列強(qiáng)簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容，談?wù)劦诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

3）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后清政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？為應(yīng)對(duì)變局清政府采取了哪些措施？影響如何？

（四）綜合拓展：

? 為什么說(shuō)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大？

（教師提示相關(guān)思維角度引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，本部分內(nèi)容主要針對(duì)優(yōu)秀生展開(kāi)）

（五）隨堂檢測(cè)

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，以英國(guó)為首的西方國(guó)家向中國(guó)大量走私鴉片的直接目的是（）A.損害中國(guó)人的身心健康 B.削弱清朝軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力 C.破壞清政府的禁煙法令 D.扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差

2.1832年英國(guó)東印度公司派“阿美士德”對(duì)上海進(jìn)行偵察和測(cè)繪，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后英國(guó)通過(guò)第一個(gè)不平等條約迫使清政府開(kāi)放上海，該條約是（）

A.《北京條約》 B.《天津條約》 C.《辛丑條約》 D.《南京條約》 3.《南京條約》的影響不包括（）

A.破壞了中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整。B.中國(guó)獨(dú)立發(fā)展的道路被迫中斷 C.直接引發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) D.中國(guó)被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)

4.1858年，中英天津條約，中英《天津條約》規(guī)定：“嗣后（以后）各式公文，無(wú)論京外，內(nèi)敘大英帝國(guó)官民，自不得提書‘夷’字。”這表明當(dāng)時(shí)的中國(guó)（）A.已經(jīng)形成平等的外交觀念 B.“天朝上國(guó)”規(guī)制受到?jīng)_擊 C.對(duì)西方列強(qiáng)產(chǎn)生崇拜心理 D.受到西方文化的廣泛影響

5.2009年2月，佳士得拍賣公司在巴黎拍賣圓明園十二生肖獸首中的兔首、鼠首。這兩件中國(guó)文物被掠奪于（）

A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) C.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 D.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

（六）情感升華

兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)了古老中國(guó)的大門。此后，西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略和奴役變得一發(fā)不可收拾。

從19世紀(jì)50年代末到80年代，沙俄趁火打劫，侵吞了我國(guó)150多萬(wàn)平方公里領(lǐng)土。其中包括新疆巴爾喀什湖以東以南及西北邊境地區(qū)共50多萬(wàn)平方公里領(lǐng)土。

1895年，中國(guó)北洋艦隊(duì)在甲午海戰(zhàn)中全軍覆沒(méi)，中國(guó)被迫同日本簽訂了《馬關(guān)條約》，寶島臺(tái)灣被迫割讓給了日本，并賠償白銀達(dá)2億兩。遠(yuǎn)東地區(qū)的國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了明顯變化，中國(guó)的國(guó)際地位一落千丈(。

1937年，日本發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的盧溝橋事變，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。國(guó)共兩黨捐棄前嫌共赴抗戰(zhàn)一線，經(jīng)過(guò)八年艱苦卓越的斗爭(zhēng)，最終取得了勝利。這是中國(guó)自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)取得的反侵略斗爭(zhēng)的完全勝利。戰(zhàn)后，中國(guó)的國(guó)際地位得以空前提高，成為聯(lián)合國(guó)五大常任理事國(guó)之一。

封閉就要落后，落后造成挨打，挨打就要思變，思變才能崛起！

（為學(xué)生指出，落后是造成挨打的重要原因，但落后不一定必須挨打。我們新中國(guó)在國(guó)內(nèi)實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮的政策；在國(guó)際上實(shí)行獨(dú)立自主的和平外交政策，不搞大國(guó)爭(zhēng)霸和以強(qiáng)凌弱，努力促進(jìn)世界的和平、發(fā)展與繁榮）

有國(guó)家的統(tǒng)一、獨(dú)立和繁榮富強(qiáng)，才有各民族的生存、發(fā)展、多元和進(jìn)步。作為少數(shù)民族的學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立正確的國(guó)家和民族觀念，努力維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，決不辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)你們的殷切期望！

第三篇：2011-2012學(xué)年高中歷史 第13課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案 岳麓版必修1

第13課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和后果，理解中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。2.認(rèn)識(shí)戰(zhàn)敗對(duì)中國(guó)政局的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和后果，中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。

三、教學(xué)難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，中國(guó)戰(zhàn)敗的原因

小結(jié)：當(dāng)西歐各國(guó)逐步建立了資本主義制度并瘋狂向外擴(kuò)張的時(shí)候，愚昧的清王朝依然做著天朝上國(guó)的美夢(mèng)。雖然清王朝已經(jīng)非常衰弱，但在對(duì)外貿(mào)易中卻一直處于出超地位，以英國(guó)為首的新興資本主義強(qiáng)國(guó)久久不能打開(kāi)中國(guó)的大門。于是英國(guó)開(kāi)始采取非正當(dāng)貿(mào)易手段，19世紀(jì)初，為扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國(guó)向中國(guó)大量走私鴉片，造成中國(guó)政府的財(cái)政危機(jī)，軍隊(duì)喪失戰(zhàn)斗力以及嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。鴉片帶來(lái)的巨大危害引起了朝野的關(guān)注，清政府內(nèi)部也為如何禁絕鴉片展開(kāi)了激烈的討論。最后道光帝決定禁煙，派林則徐前往廣州查禁鴉片。林則徐在虎門當(dāng)眾將收繳的鴉片銷毀，虎門硝煙成為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。

（指導(dǎo)學(xué)生分組討論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)慘敗的原因。）

中國(guó)是一個(gè)日趨衰落、閉關(guān)自守的封建國(guó)家，而英國(guó)是一個(gè)新興的資本主義世界強(qiáng)國(guó)，生產(chǎn)力水平高于中國(guó)，武器更先進(jìn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中，清政府戰(zhàn)和不定，幾易主帥，派往前線的將領(lǐng)對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)既不重視，也不懂戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，武器裝備落后，軍隊(duì)缺乏戰(zhàn)斗力，最終中國(guó)戰(zhàn)敗。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)被迫同英、美、法簽訂了一批不平等條約。（指導(dǎo)學(xué)生分析這些條約使列強(qiáng)獲得了哪些權(quán)益？給中國(guó)帶來(lái)了哪些災(zāi)難？）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)深重的災(zāi)難，破壞了中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，傳統(tǒng)的朝貢體制被打破，中國(guó)從此被卷入資本主義世界市場(chǎng)。但鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗并沒(méi)有驚醒迷夢(mèng)中的清政府，雖然道光帝感到屈辱，但大部分官員仍舊沒(méi)有覺(jué)醒。

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

（指導(dǎo)學(xué)生討論第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和后果。）1856年，為進(jìn)一步擴(kuò)大中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大在華權(quán)益，英法以修約為借口，發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1858年中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫同俄、美、英、法簽訂《天津條約》。由于對(duì)《天津條約》的若干條款雙方都不滿意，次年戰(zhàn)事再起。英法聯(lián)軍攻進(jìn)北京城，洗劫并燒毀了舉世聞名的皇家園林——圓明園，給中國(guó)古代文化造成了無(wú)法挽回的損失。1860年英法迫使清政府簽訂了《北京條約》，通過(guò)《天津條約》和《北京條約》，列強(qiáng)又攫取了新的權(quán)益，中國(guó)的主權(quán)遭到更大的破壞。（指導(dǎo)學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)被迫開(kāi)放的通商口岸的布局和特點(diǎn)。）

兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)雖然都給中國(guó)帶來(lái)了深重的災(zāi)難，但是我們也應(yīng)該看到，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，清政府內(nèi)部一部分官紳開(kāi)始改變傳統(tǒng)的華夷觀念，主張向西方學(xué)習(xí)，興起了“自強(qiáng)求富”為目標(biāo)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)的現(xiàn)代化開(kāi)始起步。

（三）鞏固小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)迫使中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型，在世界發(fā)展的潮流面前，中國(guó)已不可能維持古代的政治制度，中國(guó)面臨的新變局也是所有落后國(guó)家都面臨的問(wèn)題，只不過(guò)中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，又有著悠久的文化傳統(tǒng)，社會(huì)變革的道路更艱難曲折。

（四）課堂練習(xí)：《填充地圖冊(cè)》相關(guān)練習(xí)

（五）課后作業(yè)：《學(xué)生課后練習(xí)》相關(guān)練習(xí)

用心

愛(ài)心

專心 1

用心

愛(ài)心專心2

第四篇：岳麓版高中歷史必修1知識(shí)點(diǎn)

岳麓版高中歷史必修1知識(shí)點(diǎn)

商朝的主要政治制度是內(nèi)服與外服制度。宗法制的核心是嫡長(zhǎng)子繼承制。公元前221年，秦王嬴政大一統(tǒng)。秦中央集權(quán)制度：A皇帝制度B中央三公九卿制C地方郡縣制。三公是指丞相、御史大夫和太尉。

唐三省六部制。三省是中書?。ㄆ鸩荩?、門下?。▽徸h）、尚書省（執(zhí)行）。元只設(shè)中書省。地方實(shí)行行省制度。

明太祖廢除丞相制度。明成祖設(shè)立內(nèi)閣。

清軍機(jī)處的設(shè)立，是專制皇權(quán)高度發(fā)展的標(biāo)志。

古希臘愛(ài)琴文明包括克里特文明與邁錫尼文明。古希臘城邦的主要特征是小國(guó)寡民，各邦長(zhǎng)期獨(dú)立自治。古希臘城邦政體，貴族制和民主制最為流行。

古希臘城邦雅典是民主政體的發(fā)源地。公元前594年，梭倫改革，引上民主的軌道。公元前509年，克里斯提尼改革，確立民主制。

雅典民主制的基本特點(diǎn)是人民主權(quán)與輪番而治。公民大會(huì)、五百人議事會(huì)和民眾法庭是雅典民主政體的充分體現(xiàn)。

古羅馬共和制由執(zhí)政官、元老院、公民大會(huì)三層機(jī)構(gòu)組成。平民維護(hù)自身利益，和貴族斗爭(zhēng)，設(shè)立保民官。

公元前27年，屋大維建立元首制。元首制實(shí)質(zhì)上是披著共和外衣的君主專制。戴克里先實(shí)行公開(kāi)的君主統(tǒng)治。

羅馬法：《十二銅表法》為開(kāi)端、《查士丁尼民法大全》為總結(jié)。

英國(guó)君主立憲制確立：從《大憲章》到1689年《權(quán)利法案》，確立議會(huì)主權(quán)，限制國(guó)王權(quán)力，英國(guó)實(shí)行議會(huì)與國(guó)王集體統(tǒng)治，人治轉(zhuǎn)向法治。沃波爾是英國(guó)歷史上第一任首相。英國(guó)的君主立憲制是以代議制為基礎(chǔ)，以責(zé)任內(nèi)閣制為核心。

“美國(guó)憲法之父”：麥迪遜。

1787年憲法三原則：聯(lián)邦制原則、三權(quán)分立原則、人民主權(quán)原則。

三權(quán)分立：立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)，分別由國(guó)會(huì)（參、眾兩院）、總統(tǒng)和最高法院行使，又互相制約。

1787年憲法是近代世界第一部成文憲法，根據(jù)這部憲法，美國(guó)成為實(shí)行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國(guó)。

美國(guó)兩黨制：民主黨和共和黨。

1875年憲法（法蘭西第三共和國(guó)憲法）確立了法國(guó)的共和制。

俾斯麥完成德國(guó)統(tǒng)一。1871年德意志帝國(guó)憲法，確立了德國(guó)的君主立憲制。專制主義和軍國(guó)主義傳統(tǒng)。

1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因是林則徐虎門銷煙，根本目的是打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。

1842年，中國(guó)近代歷史上第一個(gè)不平等條約中英《南京條約》。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：中國(guó)的歷史進(jìn)程發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，獨(dú)立發(fā)展的道路被迫中斷，并被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)。

英法1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，火燒圓明園，1858年和1860年分別簽訂《天津條約》和《北京條約》。

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：清政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，一部分官紳開(kāi)始認(rèn)識(shí)到中國(guó)的新變局，主張學(xué)習(xí)西方“長(zhǎng)技”，自強(qiáng)求富，興起了旨在推動(dòng)王朝中興的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會(huì)”。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始：金田起義。天平天國(guó)全盛：

軍事上北伐和西征。政權(quán)建設(shè)上頒布綱領(lǐng)性文件《天朝田畝制度》。

鎮(zhèn)壓太平天國(guó)的主要力量：曾國(guó)藩的湘軍、李鴻章的淮軍。太平天國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰：天京事變。

洪仁玕提出了近代中國(guó)第一個(gè)具有資本主義色彩的發(fā)展方案《資政新篇》。天平天國(guó)失?。禾炀┫萋?。

中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，1895年《馬關(guān)條約》內(nèi)容：A中國(guó)割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本B賠償日本軍費(fèi)2億兩白銀C開(kāi)放重慶等通商口岸D允許日本在華設(shè)廠

義和團(tuán)口號(hào)：扶清滅洋

第一個(gè)全國(guó)性的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨：同盟會(huì)。宗旨：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華（民族主義），創(chuàng)立民國(guó)（民權(quán)主義），平均地權(quán)（民生主義）”，即三民主義。

1912年《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，是近代中國(guó)第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的憲法。

五四運(yùn)動(dòng)的直接原因（導(dǎo)火索）：中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗。

空想社會(huì)主義主要代表人物：法國(guó)的圣西門、傅立葉和英國(guó)的歐文。

1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)第一個(gè)工人政權(quán)。

俄國(guó)二月革命，推翻羅曼諾夫王朝，建立資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。

列寧《四月提綱》是布爾什維克黨的綱領(lǐng)。俄國(guó)十月革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。

1921年，中共“一大”宣告中國(guó)共產(chǎn)黨成立。1922年“二大”，奮斗目標(biāo)是反帝反封反軍閥?！叭蟆贝_立同國(guó)民黨合作的方針。1924年國(guó)民黨“一大”，標(biāo)志著國(guó)共第一次合作正式形成。孫中山重新闡釋三民主義，確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策。

國(guó)民革命舉行北伐，目標(biāo)是吳佩孚、孫傳芳、張作霖。

1927年，蔣介石“四一二”政變和汪精衛(wèi)“七一五”政變，屠殺共產(chǎn)黨，國(guó)共合作破裂。

1927年八一南昌起義，打響了中國(guó)共產(chǎn)黨武裝反抗國(guó)民黨的第一槍，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和建立人民軍隊(duì)的開(kāi)始。

1927年“八七會(huì)議”，確立了土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針。毛澤東開(kāi)辟的井岡山道路，是工農(nóng)武裝割據(jù)，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)政權(quán)的正確道路。

1931年九一八事變，日本侵占東北，蔣介石堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”政策。1935年遵義會(huì)議，毛澤東回到領(lǐng)導(dǎo)崗位，革命轉(zhuǎn)危為安。

1935年，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表《八一宣言》，提出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。1936年，紅軍在甘肅會(huì)寧會(huì)師，長(zhǎng)征結(jié)束。

1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變。西安事變的和平解決，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和全民族抗日打下重要的基礎(chǔ)。

1937年7月7日，盧溝橋事變，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。紅軍改編為八路軍和新四軍?？谷諔?zhàn)場(chǎng)存在國(guó)民黨為主的正面戰(zhàn)場(chǎng)和共產(chǎn)黨為主的敵后戰(zhàn)場(chǎng)。彭德懷指揮“百團(tuán)大戰(zhàn)”。1945年8月15日，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

重慶談判，國(guó)共簽署“雙十協(xié)定”，確立和平民主建國(guó)的方針。

全面進(jìn)攻、重點(diǎn)進(jìn)攻陜北和山東解放區(qū)。

戰(zhàn)略決戰(zhàn)：三大戰(zhàn)役（遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役）

河北西柏坡七屆二中全會(huì)，決定把黨的工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市。

1954年，《中華人民共和國(guó)憲法》，中國(guó)第一部社會(huì)主義類型的憲法。

新中國(guó)的政治制度：人民大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。

1947年3月12日，“杜魯門主義”，標(biāo)志美蘇“冷戰(zhàn)”開(kāi)始。

1955年，北約和華約對(duì)峙，標(biāo)志著美蘇兩極對(duì)峙格局的正式形成。

世界多極化趨勢(shì)：1967年歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起。

新中國(guó)三大外交政策：“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”、“一邊倒”。新中國(guó)外交成熟的標(biāo)志，國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)可的解決國(guó)與國(guó)之間問(wèn)題的基本準(zhǔn)則是和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

1971年，中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)的合法席位。1979年，中美正式建交。

第五篇：岳麓版高中歷史必修3

岳麓版高中歷史必修3《新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】：概述新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，探討其對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響

【教材分析】：本課以辛亥革命爆發(fā)后的中國(guó)社會(huì)狀況作為切入點(diǎn)，以陳獨(dú)秀、胡適等激進(jìn)民主主義者及其思想主張為線索，完整地介紹了新文化運(yùn)動(dòng)的興起、內(nèi)容及歷史意義。新文化運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近現(xiàn)代思想界的一次空前的思想解放運(yùn)動(dòng)，它提倡民主與科學(xué)，主張文學(xué)革命，在滌蕩綱常禮教方面發(fā)揮了極為重要的作用。不僅如此，它還為馬克思主義在中國(guó)的傳播和五四運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)，在近代中國(guó)思想史上占據(jù)重要的地位。

【學(xué)情分析】：這部分內(nèi)容，高二同學(xué)只是耳聞過(guò)，至于具體是什么，怎么回事，也并不是很清楚。當(dāng)然，如果我們只是滿足于把課本的知識(shí)傳授給學(xué)生，那就沒(méi)有創(chuàng)新可言。我根據(jù)高二學(xué)生抽象思維迅速發(fā)展，喜歡懷疑，求知欲強(qiáng)，但又缺乏分析、歸納能力等特點(diǎn)，專門設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，掌握知識(shí)體系和自主探討一些問(wèn)題，還讓其查閱大量的資料，使他們的知識(shí)系統(tǒng)化、能力提升，思想升華。【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與能力

①新文化運(yùn)動(dòng)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化背景。新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志和領(lǐng)袖人物以及發(fā)展概況。新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。新文化運(yùn)動(dòng)的影響。

②通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)所述文化名人的經(jīng)典著作及其相關(guān)內(nèi)容，得出自己的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理解讀、判斷、運(yùn)用歷史資料的能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力以及交往能力。（2）過(guò)程與方法：

①通過(guò)對(duì)本節(jié)歷史人物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，那些在歷史的關(guān)鍵時(shí)刻為民族的前途和命運(yùn)挺身而出的人物所擁有的孜孜以求的探索精神和熱情洋溢的愛(ài)國(guó)情操。

②通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要和養(yǎng)成關(guān)懷民族、國(guó)家、社會(huì)的觀念。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)所發(fā)揚(yáng)的精神的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確，作為中國(guó)未來(lái)存在和發(fā)展的重要途徑，對(duì)民族和科學(xué)的追求，也是個(gè)人健全人格、正確道德觀、人生觀和價(jià)值觀的主要體現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。通過(guò)新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物事跡的介紹與分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，以及為拯救國(guó)家、改造社會(huì)不斷追求真理的精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：新文化運(yùn)動(dòng)影響的全面評(píng)價(jià)；歸納近代思想演進(jìn) 【教學(xué)策略】：運(yùn)用“情境——探究——反思——?jiǎng)?chuàng)新”教學(xué)策略，提供情境，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中提取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)

題。教師要適時(shí)進(jìn)行方法和方向性的引領(lǐng)，使學(xué)生在潛移默化中形成創(chuàng)新思維能力。

【 教學(xué)過(guò)程】：

[課前準(zhǔn)備]：(1)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：新文化運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容、影響。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案熟讀課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí).(2)、學(xué)生課后搜集資料：第一、二小組搜集有關(guān)背景的資料(資本主義的發(fā)展概況、袁世凱稱帝、日本的《二十一條》);第三四小組搜集新文化運(yùn)動(dòng)的概況(關(guān)于北大、陳獨(dú)秀、胡適等人物；)第五六小組搜集新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（科學(xué)與民主；打倒孔家店；文學(xué)革命)[導(dǎo)入新課]：

課件“科學(xué)”“民主”兩面旗幟(設(shè)計(jì)意圖:直切主題，新文化運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容)[新課講授]：

一、新文化運(yùn)動(dòng)的背景：

1、檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況（意圖：檢查導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為能力的提高打下基礎(chǔ)）

2、一、二小組交流講解背景的知識(shí)點(diǎn)

3、師生探究：閱讀教材和下列材料，歸納新文化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的歷史背景

材料一；孔子之道，自古常新，與天無(wú)極。??近自國(guó)體變更??使數(shù)千年崇拜孔子之心理，缺而修佛??本大總統(tǒng)躬膺重任，早作夜

思，以為政體雖取革新，而禮俗要當(dāng)保守。環(huán)球各國(guó)，各有所以立國(guó)之精神，秉諸先民，蒸為特性。中國(guó)服循圣道，自齊家、治國(guó)、平天下，無(wú)不本于修身。袁世凱《大總統(tǒng)祭圣告令》

材料二：面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，陳獨(dú)秀認(rèn)為，“吾人于共和國(guó)體下，備受專制政治之痛苦”，究其原因在于沒(méi)有啟發(fā)“多數(shù)國(guó)民之自覺(jué)”。他把啟蒙視為“救國(guó)之要道”。

經(jīng)濟(jì)方面：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)資本主義有了進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)了“短暫的春天”。中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)烈要求實(shí)行民主政治。（根本原因）

政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制；另一方面，竊國(guó)大盜袁世凱則加緊復(fù)辟帝制活動(dòng)，廢除臨時(shí)約法，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治。

思想方面：一方面，辛亥革命后，民主、自由、平等、博愛(ài)等思想得到進(jìn)一步發(fā)展；另一方面，袁世凱為復(fù)辟帝制在思想文化領(lǐng)域掀起一股尊孔復(fù)古的逆流。（直接原因）

歸納總結(jié)：近代中華民族資本主義的發(fā)展及其影響

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生勾勒出“經(jīng)濟(jì)—政治—思想文化”三者關(guān)系內(nèi)在聯(lián)系的軌跡，認(rèn)識(shí)其必然性。同時(shí)教師還可設(shè)置問(wèn)題“新文化運(yùn)動(dòng)是‘情緒主義’的產(chǎn)物，是幾個(gè)青年憑空捏造出來(lái)的嗎？”由學(xué)生判斷這種說(shuō)法的正確與否，對(duì)運(yùn)動(dòng)的興起進(jìn)行深層次的體會(huì)。）

二、新文化運(yùn)動(dòng)的興起：

1、第三四小組展示查閱的資料

2、教師課件展示陳獨(dú)秀、胡適、李大釗以及《新青年》書影和北大校園的圖片

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，讓學(xué)生直觀地感受新文化運(yùn)動(dòng)氛圍，讓其有身臨其境的感覺(jué)）

三、新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

1、讓學(xué)生掌握新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

2、五六組介紹新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的概況

3、材料一：國(guó)人欲脫蒙昧?xí)r代，羞為淺化之民也，則急起直追，當(dāng)以科學(xué)與人權(quán)并重。

——陳獨(dú)秀《敬告青年》 材料二：本志同人本來(lái)無(wú)罪，只因?yàn)閾碜o(hù)那德莫克拉西emocracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天的大罪。要擁護(hù)那德先生，便不得不反對(duì)孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護(hù)那賽先生，便不得不反對(duì)舊藝術(shù)、舊宗教；要擁護(hù)德先生又要擁護(hù)賽先生，便不得不反對(duì)國(guó)粹和舊文學(xué)。??我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。

——陳獨(dú)秀《〈新青年〉罪案之答辯書》

依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答：

1、陳獨(dú)秀提出“德先生”和“賽先生”的目的是什么？ 這兩位先生有何具體所指？

2、“德先生”與“賽先生”各自的內(nèi)涵是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主探究，加深學(xué)生對(duì)“民主”和“科學(xué)”的理解以及新文化運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。提高學(xué)生閱讀材料、理解材料的能力）

3、設(shè)計(jì)問(wèn)題:

(!)、新文化運(yùn)動(dòng)為什么提出了“打倒孔家店”口號(hào)？你認(rèn)為當(dāng)時(shí)提出這個(gè)口號(hào)對(duì)不對(duì)？這個(gè)口號(hào)還適用不適用今天？

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組為單位合作探究，然后3個(gè)小組在黑板上展示成果，其他三個(gè)小組點(diǎn)評(píng)。提升學(xué)生合作意識(shí)，也給其展示的平臺(tái)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，既提高了他們的興趣，也提升了他們的 能力。)

四、新文化運(yùn)動(dòng)的影響:

1、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

2、探究問(wèn)題“為什么說(shuō)新文化運(yùn)動(dòng)是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)？”

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深刻理解中國(guó)近代前期先進(jìn)的中國(guó)人為救亡圖存前赴后繼的愛(ài)國(guó)主義精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）

【課堂小結(jié)】：中國(guó)近代西學(xué)的歷程

由器物階段到制度階段到思想階段，經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深，由表到里的循序漸進(jìn)的過(guò)程。（意圖：教師起到畫龍點(diǎn)睛的作用，深化學(xué)生對(duì)這一單元的主題，形成完整的知識(shí)體系，教師起著“主導(dǎo)的作用”）【課堂練習(xí)】： 1、17世紀(jì)上半葉，早期民主啟蒙思想家李贄否定孔子是“天生圣人”；19世紀(jì)末，康有為則把孔子說(shuō)成是變革的“先師”；新文化運(yùn)動(dòng)中陳獨(dú)秀等人則提出了“打倒孔家店”的口號(hào)，這三種觀點(diǎn)在本質(zhì)上： A 是自相矛盾的 B 都具有反封建的進(jìn)步意義

C 都反映了資本主義萌芽發(fā)展的要求 D 李贄進(jìn)步、康有為反動(dòng)、陳獨(dú)秀激進(jìn)

2、前期新文化運(yùn)動(dòng)與資產(chǎn)階級(jí)改良派、革命派的思想相比，就其作用而言，主要“新”在：

A 傳播了西方資產(chǎn)階級(jí)民權(quán)思想 B 較為徹底地批判了封建正統(tǒng)思想

C 絕對(duì)肯定了西方文化的進(jìn)步性 D 深入研究和傳播了馬克思主義

3、馬克思主義傳入中國(guó)最重要的影響是：

A 一批研究馬克思主義的社團(tuán)成立B 各地出現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的早期組織

C 陳獨(dú)秀等人成為了馬克思主義者D 中國(guó)共產(chǎn)黨成立

【課后作業(yè)】把中國(guó)近代向西方學(xué)習(xí)的歷程詳細(xì)地以表格的形式整理好

學(xué)生在胡適 的白話文的詩(shī)中結(jié)束本課

【教學(xué)反思】：《新文化運(yùn)動(dòng)》一課重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)多，怎樣才能讓學(xué)生既能掌握好知識(shí)點(diǎn)，又能理解好難點(diǎn)，這樣我設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，在課堂上采用了“情境——探究——反思——?jiǎng)?chuàng)新”教學(xué)法，既避免了傳統(tǒng)的理想教育，又突出新課改的合作意識(shí)、自主觀念，構(gòu)建了和諧的課堂氣氛，使課堂實(shí)現(xiàn)了高效。我也從學(xué)生身上享受到了交流思想的愉悅，體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的幸福。