第一篇：《富饒的西沙群島》人民教育出版社第一課時(shí)教材分析

《富饒的西沙群島》人民教育出版社第一課時(shí)教材分析

教材：人民教育出版社 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第22課 教材分析：

這是一篇寫景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。教學(xué)對(duì)象分析：

我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握一個(gè)多音字“參” 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：

1．觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。2．通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)文章描寫的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件：中國(guó)疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚游動(dòng)的情景圖，海底生物圖片）、海灘（各種美麗的貝殼圖片，海龜圖片）、海島（鳥兒圖片）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)： 尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：

充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示中國(guó)疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析： 課前學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。)

一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)氛圍

同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？ 學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

師：在祖國(guó)的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

學(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

（從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。）

2、出示中國(guó)地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國(guó)疆域圖 誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？

（教師利用課件出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國(guó)的海防前哨。）

3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（1）課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。

師：看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰(shuí)能說(shuō)出自己現(xiàn)在的感受？看了這些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。

（2）在作者筆下的西沙群島是富饒的，補(bǔ)充課題（22富饒的），學(xué)生齊讀課題。什么的西沙群島？（指導(dǎo)讀好課題）富饒是什么意思呢？誰(shuí)知道？

（設(shè)計(jì)意圖：觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛(ài),從而導(dǎo)入新課。）

二、初讀課文，整體感知 1．今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要做到：

2.出示要求，讓學(xué)生自學(xué)課文，[提醒：“不動(dòng)筆墨不讀書。”]（1）自己讀課文，畫出生字、詞語(yǔ)。（2）你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（4）和小組同學(xué)交流，不懂的請(qǐng)教同學(xué)。（“不動(dòng)筆墨不讀書”，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。）3.交流學(xué)習(xí)情況

（1）開(kāi)火車讀生字詞，檢查讀得是否正確、流利。

師：文中的一些生字你認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)檢查檢查，這是課文的生字，誰(shuí)能做小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？你來(lái)！我有個(gè)小小的請(qǐng)求，同學(xué)們注意聽(tīng)他讀，假如他讀對(duì)了，也請(qǐng)大家大聲的跟他讀一遍，行嗎? 去掉拼音，把生字放到詞語(yǔ)里，我們一起來(lái)讀一讀好嗎？（男女混讀）（2）根據(jù)回答，板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。師相機(jī)說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。（全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。）

3、同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

（教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)。）

三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容 出示課件：自學(xué)要求

1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

2、學(xué)習(xí)時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語(yǔ)要畫出來(lái)，喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]

學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。

（讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。）

四、集體交流，深入理解 請(qǐng)你做小導(dǎo)游。

師：我們要去西沙群島旅游了，誰(shuí)愿意為大家做小導(dǎo)游？ 我們來(lái)到西沙群島了，首先看到了什么？

（讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。）

1、交流海面部分

（1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺(jué)，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？

（3）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無(wú)比的原因啊？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫簡(jiǎn)筆畫）（請(qǐng)同學(xué)們看著簡(jiǎn)筆畫）（師引讀）因?yàn)椤ê５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。

（讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機(jī)會(huì)，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。）

（4）[播放課件：海水顏色的錄像]

（利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。）

（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗??！同學(xué)們，你感覺(jué)到西沙群島的美麗了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）

同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

2、交流海底部分

多么神奇的海水啊！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

（1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>

從這位小導(dǎo)游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。（2）哪位小導(dǎo)游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。

剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來(lái)看一看。[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動(dòng)圖] 學(xué)生欣賞。

（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。）

師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富?。∧愀杏X(jué)到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來(lái)朗讀這一段，讀出作者對(duì)西沙群島的贊美之情。

（感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。）

3、交流海灘部分

游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹？

聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。

你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰(shuí)能讀出對(duì)他們的喜愛(ài)？指名朗讀。（讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)）

4、交流海島

剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們?cè)俚侥睦锶ビ斡[呢？

哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？

（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹(shù)林，鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來(lái)讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

（抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。）

5、總結(jié)全文

剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內(nèi)容]

[我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；來(lái)到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]

小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導(dǎo)游說(shuō)出自己的感受。

（師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)。）

第二篇：富饒的西沙群島(第一課時(shí))

<<富饒的西沙群島>>教學(xué)設(shè)計(jì)

齊春花

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能正確讀寫威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯(cuò)、各種各樣、懶洋洋、蠕動(dòng)等詞語(yǔ)。

2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物。

3．用感悟、朗讀等手段，激發(fā)學(xué)生思考，體會(huì)課文中第4自然段總分總結(jié)構(gòu)的段落，初步學(xué)會(huì)用總分總的方法介紹一個(gè)內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天魯老師要帶大家去我國(guó)的南部走一走，那里有一群非常美麗的島嶼，叫西沙群島（板書）走，我們?nèi)デ埔磺疲。ㄆ聊怀鍪荆┠阌惺裁聪胝f(shuō)的？3個(gè)

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課《富饒的西沙群島》齊讀課題。板書課題。

二、初讀課文

1、同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起去語(yǔ)言文字中細(xì)細(xì)的游賞美麗的西沙群島吧！請(qǐng)打開(kāi)書，翻到87頁(yè)，自己讀讀，不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)看（出示自習(xí)導(dǎo)航：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。

2、讀課文，想一想，再填空：西沙群島是個(gè)（）的地方？）我們比一比，看哪幾個(gè)小朋友自習(xí)的好，自己讀吧！

2、看見(jiàn)大家都坐端正了，看來(lái)都自習(xí)好了，瞧！能把他們讀好嗎？（出示詞語(yǔ)： 物產(chǎn)豐富 懶洋洋 五光十色 四腳朝天 交錯(cuò) 千奇百怪 威武 紅纓 各種各樣 數(shù)不清）指名讀，齊讀！

3、詞語(yǔ)學(xué)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你的感受：

（出示：西沙群島是個(gè)（）的地方。）學(xué)生反饋。

三、研讀第四段落 1.出示第四自然段

是呀，西沙群島不僅有著優(yōu)美的風(fēng)景，那里的物產(chǎn)更是豐富多樣。就讓我們先去神奇的魚世界瞧一瞧吧！

課文中哪個(gè)自然段在介紹魚呀？（第4自然段）

2現(xiàn)在就請(qǐng)我們班讀書讀的最好的同學(xué)來(lái)讀這個(gè)自然段，（指名）其余同學(xué)請(qǐng)輕輕的閉上你的雙眼，讓我們一起潛入海底，去游一游吧

（一生讀，其余聽(tīng)朗讀。讀完后點(diǎn)評(píng)：真不愧是我們班的讀書能手，讀的真好。）師：聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？ 學(xué)生回答，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：①你的想象力真是豐富。②多美的畫面呀。③你說(shuō)的真生動(dòng)??！

（1）生1：我仿佛看到了全身布滿彩色條紋的魚。師：多美呀！

生：我仿佛看到了有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。

師：一簇紅纓是怎樣的呢？（學(xué)生回答）頭上有紅紅的裝飾，真美呀！師： 你仿佛還看到了什么？

生：有的周身象插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖的。

師：飄飄遙遙是什么樣的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（是呀，身上像插著好些扇子，薄薄的，游起來(lái)輕漂漂的，真美呀?。┓路疬€看到了什么呢？

生：有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。師：你覺(jué)得這種魚有什么特別之處呢？ 生：眼睛圓溜溜的，身上有刺。

師：是呀，眼睛圓溜溜的，身上又長(zhǎng)滿了，這種魚多么——有趣呀，美麗呀！

①這么多好看的魚，課文中又是怎樣描寫的呢？看（指屏幕）你能用朗讀向我們展示一下嗎？自己練練看。

②誰(shuí)能把這么多好看的魚帶到我們面前？指名讀。（朗讀好的學(xué)生）③你覺(jué)得他哪里讀的最美？那你也來(lái)讀一讀這句。④你覺(jué)得哪一句最美？你也來(lái)讀一讀。

⑤讓我們一起進(jìn)入到魚的世界，美美的讀一讀。

⑥聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了各種各樣的魚都在我身邊游動(dòng)呢。

3、那么多好看的魚，課文中用哪些詞語(yǔ)把他們聯(lián)系起來(lái)呢？ ①生：有的，有的，有的，有的。（板書）

師：這幾個(gè)并列句子中間用什么符號(hào)把他們隔開(kāi)了？（分號(hào)）這幾個(gè)句子又是圍繞哪句話來(lái)寫的呢？（第一句）齊讀。這一句話我們稱他為總起句。(板書)②大家發(fā)現(xiàn)了，這段文字又是圍繞總起句中的什么詞語(yǔ)來(lái)寫的？（成群結(jié)隊(duì)）(板書)這個(gè)詞說(shuō)明什么呀？（魚多）這段話中還有哪些地方也在說(shuō)魚多呢？（各種各樣 數(shù)不清 一半是水 一半是魚）③一半是水一半是魚，難道算過(guò)嗎？（沒(méi)有）作者用了夸張的方法來(lái)說(shuō)明魚很多很多，誰(shuí)能用夸張的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？同桌練練看，指名讀，齊讀。

4、同學(xué)們，課文學(xué)到這里我們來(lái)看，作者首先總寫了魚成群結(jié)隊(duì)的————，接著又用有的————；有的————；有的————；有的————進(jìn)行了具體的描寫。(分寫，總結(jié))最后又進(jìn)行總結(jié)。像這樣的段落我們稱他為總分總段落。

四、仿寫

1、練說(shuō)

師：其實(shí)呀，西沙群島好看的魚還有很多很多呢？瞧，他們正向我們游來(lái)呢?。ǔ鍪靖鞣N各樣的魚。最后圖片定格）你覺(jué)得，西沙群島的魚怎樣呀？美麗，有趣，多

現(xiàn)在讓我們學(xué)著課文的樣再來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島還有哪些好看的魚吧？ 出示句式：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的——————；有的——————；有的——————；有的——————。各種各樣的魚————————。

能干的同學(xué)可以說(shuō)4句5句，其他同學(xué)說(shuō)1句2句也行。

指名讀，點(diǎn)評(píng)，抽3、4個(gè)！你說(shuō)的真棒，把魚的顏色都說(shuō)出來(lái)了；你把魚的樣子說(shuō)的真形象；你不僅說(shuō)了魚的顏色還說(shuō)出了魚的動(dòng)作，更了不起了。。

2、仿寫。

瞧，你們已經(jīng)把總分總段落學(xué)會(huì)了，老師真為你們感到自豪，學(xué)了還要會(huì)用，看，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。

（屏幕出示：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場(chǎng)上可真熱鬧呀！

你能用總分總的方法來(lái)寫一段話嗎？選擇你喜歡的一句，圍繞這句話把他寫具體。

抽學(xué)生說(shuō)。你打算寫哪一句？從哪些方面把他寫具體呢？ 把你們想說(shuō)的趕緊寫下來(lái)吧。學(xué)生寫。點(diǎn)評(píng)。修改。

五、總結(jié) 同學(xué)們。這節(jié)課我們不僅欣賞了西沙群島那么多美麗的魚，還學(xué)會(huì)了用總分總的方法來(lái)寫一段話，相信只要大家多寫多練，一定會(huì)寫的更棒！下節(jié)課我們將繼續(xù)去欣賞西沙群島的其他美景！

板書： 富饒的西沙群島

總起 成群結(jié)隊(duì) 好看極了

種類多 分述 有的??;有的??;有的??;有的??。

數(shù)量多 總結(jié) 各種各樣 數(shù)不清

附：

小 練 筆

選擇你喜歡的一句，用總分總的方式把它寫具體！

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場(chǎng)上真熱鬧呀！

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《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，在描寫珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫魚時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)文章描寫的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我今天說(shuō)的是第一課時(shí)，所以我把目標(biāo)定為：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能正確讀寫威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯(cuò)、各種各樣、懶洋洋、蠕動(dòng)等詞語(yǔ)。2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物。

3．用感悟、朗讀等手段，激發(fā)學(xué)生思考，體會(huì)課文中第4自然段總分總結(jié)構(gòu)的段落，初步學(xué)會(huì)用總分總的方法介紹一個(gè)內(nèi)容。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受西沙群島美麗的魚世界，體會(huì)作者用優(yōu)美的語(yǔ)句描述事物

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島一帶豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法及學(xué)法

說(shuō)教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。具體地說(shuō)，我采取了引、扶、放的教學(xué)法。這一課時(shí)我主要講解了第4自然段。首先引導(dǎo)學(xué)生感受西沙群島的魚的多，感悟作者用優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)描寫各種各樣的魚，歸納作者用總分總的方法來(lái)描寫西沙群島的魚，然后用多媒體出示更多魚的視頻，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的寫法也來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島的魚，最后放手讓學(xué)生自己也用總分總的方法來(lái)寫一段話。

說(shuō)學(xué)法：成功的語(yǔ)文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動(dòng)得很多，時(shí)而有感情地讀，時(shí)而交流自己的感悟，時(shí)而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

五、說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

本課設(shè)計(jì)流程是：觀看圖片，導(dǎo)入課題；學(xué)習(xí)生詞，整體感知；精讀感悟西沙群島的魚，歸納段落結(jié)構(gòu)；仿照課文，遷移寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）。

1、觀看圖片，導(dǎo)入課題。

上課之前讓學(xué)生觀看美麗的圖片，讓學(xué)生知道西沙群島令人向往而又充滿神秘色彩。此刻我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)：同學(xué)們想今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u游一游，激起了學(xué)生的興趣，同時(shí)板書課題，導(dǎo)入新課。

[設(shè)計(jì)意圖：了解西沙群島的美麗富饒，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2、學(xué)習(xí)生詞，整體感知。

通過(guò)學(xué)生的自習(xí)，檢查他們的生詞掌握情況，并通過(guò)問(wèn)題：你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？為什么？讓學(xué)生初步的感知西沙群島的美麗富饒，對(duì)課文有個(gè)整體的把握。

3、精讀感悟西沙群島的魚，歸納段落結(jié)構(gòu)

讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。這節(jié)課我講解的是第四自然段，我采取的是先悟后讀的方法。我先讓一生朗讀，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？由學(xué)生各種各樣的感悟中，我出示課文描寫魚的排比句，讓學(xué)生通過(guò)自己的感悟來(lái)朗讀這一段，由于有了先前的感受，因此學(xué)生們讀起來(lái)都非常入情，在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一句作者用了排比的手法來(lái)寫；接著讓學(xué)生找找這段的中心句，再通過(guò)成群結(jié)隊(duì)這個(gè)詞來(lái)找找段落中還有哪些地方也寫出了魚的多？最后總結(jié)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)是總分總。

4、仿照課文，遷移寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：西沙群島的景美，作者的語(yǔ)言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。其實(shí)西沙群島還有很多很多的魚，我出示了西沙群島各種各樣魚的視頻，通過(guò)直觀的感受，讓學(xué)生也圍繞課文的結(jié)構(gòu)來(lái)再來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島的魚，這樣學(xué)生都說(shuō)的非常生動(dòng)。有了這個(gè)扶的過(guò)程，接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個(gè)中心句：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多??！

3、下課了，操場(chǎng)上可真熱鬧呀！讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說(shuō)，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來(lái)把內(nèi)容說(shuō)具體。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫作訓(xùn)練。

[設(shè)計(jì)意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓(xùn)練寫法到位。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀;寫法指導(dǎo)，選準(zhǔn)遷移點(diǎn)，訓(xùn)練及時(shí)有效。]

課后反思：

這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)，來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“美”的境界。愛(ài)美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)四要素之一，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到多媒體教學(xué)中去，使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí)，又陶冶情操。當(dāng)然還有許多不足之處，例如學(xué)生的朗讀還是顯得不夠多，在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的時(shí)候，很多形式選擇的都是第一句來(lái)說(shuō)，給其余的學(xué)生造成了一定的導(dǎo)向作用，我應(yīng)該再多叫幾個(gè)選擇其他幾句的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，在進(jìn)行仿寫反饋的時(shí)候，要是能夠用實(shí)物投影的方法來(lái)點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生批改的話，效果會(huì)更好！

第三篇：《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教案分析

《富饒的西沙群島》第一時(shí)教案分析

教材簡(jiǎn)析：

這篇精讀文，介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。選編這篇文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美的寫景名篇。文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門——西沙群島。文的主旨是想讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時(shí)能學(xué)習(xí)文里的優(yōu)美語(yǔ)句，積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美,同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。

學(xué)情分析：

我教學(xué)的對(duì)象都是生活在本地，雖然有的也經(jīng)常外出旅游，但對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。另外，孩子由于受年齡、閱讀面及閱讀量影響的原因，所以我覺(jué)得應(yīng)該把對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解及有感情地朗讀文作為本的重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。掌握多音字“參（shēn）”。

2讀懂文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗和富饒。能用“富饒”和“寶貴”造句。

3有感情地朗讀文，背誦自己喜歡的語(yǔ)句和段落。

4通過(guò)第三自然段的教學(xué)，初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情朗讀文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思

教法學(xué)法：

教法：本時(shí)我主要采用“以讀為主”的教學(xué)方法，注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。在教學(xué)中以“多媒體教學(xué)法”為輔助，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

教法：在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習(xí)文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)文。

2教師準(zhǔn)備教學(xué)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

出示西沙群島的圖片，教師解說(shuō)：看，多么迷人的畫面。美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水五光十色；神秘的海底有各種各樣的生物；松軟的沙灘上不僅有千奇百怪的貝殼，還有有趣的海龜；一群群的鳥兒在海島的上空盤旋，這就是——（富饒的西沙群島）

2出示中國(guó)地圖，學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置。

3教師簡(jiǎn)介：這是我國(guó)的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一（主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等,以永興島為最大。）它是我國(guó)南面的一扇大門，是海防前哨。

4板書題。讀讀文，你一定會(huì)愛(ài)上西沙群島。

二、初讀文，解決字詞。

小聲讀文，畫出生字和不懂的詞。

2小組合作學(xué)習(xí)，提示自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或外資料等方法理解詞的意思。）

3教師檢查，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法。如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解；“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

A、“五光十色”什么樣兒？文里是怎么寫的？（播放，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？

B、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

結(jié)合學(xué)生回答畫簡(jiǎn)筆畫。、說(shuō)話訓(xùn)練。

引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。找學(xué)說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”？并用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)表述。

各式各樣

A、想想什么意思？

B、怎么讀？、出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角?！痹僮x。

三、再讀文，整體感知，質(zhì)疑。

同桌互讀，做到正確、流利后在小組內(nèi)檢查。

2交流前搜集的有關(guān)西沙群島的資料。

3思考：文的主要內(nèi)容是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：海水海底海灘海島）

四、指導(dǎo)寫字。

選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)書寫。

2請(qǐng)三名學(xué)生板演“揀、威、武”。

集體評(píng)議學(xué)生寫的字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

“揀”（iǎn）（右邊中間不要少一橫）；

“威”半包圍結(jié)構(gòu)，里邊“女”字上面的小橫不要丟掉。查“戈”部；

“武”字的倒數(shù)第二筆是斜勾，不要多加撇。查“一”部。

第四篇：《富饒的西沙群島教案》第一課時(shí)

第一課時(shí)。

師：同學(xué)們，在祖國(guó)最南面的海面上有群島嶼，那就是富饒的西沙群島，一起來(lái)讀一讀課題：《富饒的西沙群島》

師：饒是翹舌音，又是第二聲，非常難讀，跟老師讀：饒，富饒。師：一起再讀讀課題 生齊讀課題。多媒體出示地圖

師：同學(xué)們看，西沙群島就是像祖國(guó)的南大門，所以課文中說(shuō)“西沙群島是我國(guó)南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨?！蓖瑢W(xué)們現(xiàn)在一定很想去看看吧。那就請(qǐng)同學(xué)們一起翻到課本87頁(yè)，自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。

生自讀課文

師：剛才大家課文讀得非常投入，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀課后要求認(rèn)讀的字 生自讀要認(rèn)讀的生字。

師：你們覺(jué)得哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒，生1：產(chǎn)卵的卵有點(diǎn)難讀，luǎn，請(qǐng)大家跟我讀，卵，產(chǎn)卵。生2：棲息的棲容易讀錯(cuò)，請(qǐng)大家跟我讀棲，棲息。師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這些字組成的詞語(yǔ)。

生齊讀詞語(yǔ)：富饒，島嶼，山崖，威武，漁業(yè)工人，棲息，產(chǎn)卵，鳥糞，祖祖輩輩。師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到這些詞語(yǔ)所在的句子讀一讀，跟同桌討論討論。

生自讀帶有這些詞語(yǔ)的句子

師：來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都理解了哪些詞語(yǔ)的意思 生1：富饒的意思是指物產(chǎn)很豐富。生2：島嶼就是海中的陸地。生3：山崖就是指陡峭的山峰。

生4：威武就是威風(fēng)的意思。課文中寫大龍蝦樣子很威風(fēng)。生5：產(chǎn)卵在課文的意思就是海龜下蛋。生6：老師，我不知道棲息是什么意思？ 師：那就讓我們來(lái)查一查字典吧。生查字典。生1：棲息就是鳥停留在樹(shù)林里休息。

師：真準(zhǔn)備，字典真不愧是我們不說(shuō)話的老師呀。同學(xué)們，那就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧。

生齊讀詞語(yǔ)。

師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，意思也理解了，同學(xué)們，下面就請(qǐng)我們讀一讀課文。在讀的時(shí)候，畫出概括西沙群島特點(diǎn)的句子。

生自讀課文

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都找到了哪個(gè)句子。

生1：我找到了第一段的第二句“那里風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！?師：同學(xué)們，你們找到了，讓我們一起讀一讀這個(gè)句子吧。生齊讀這個(gè)句子

師：從這句話中，你了解了西沙群島有什么特點(diǎn)呢？ 生2：我了解到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)。

師：那課文哪幾個(gè)自然段寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找一找。

生快速讀課文

師：可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)的呢？

生1：課文的二至六自然段寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富。

師：你們同意嗎？非常準(zhǔn)備，下面就請(qǐng)五位同學(xué)分別讀課文的二至六自然段。讀完一段還要說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段主要寫了什么？

生1讀第二自然段。這一段主要寫了西沙群島的海水。師板書：海水

生2讀第三自然段。這段寫了海底有大龍蝦，海珊和珊瑚。

生3讀第四自然段，（師：第一句不好讀，你再讀一遍，肯定會(huì)讀對(duì)的。）這段寫了西沙群島的魚。

師：三四自然段向我們介紹了西沙群島的海里。師板書：海里。

第4讀第五自然段，這一段寫了美麗的貝殼和有趣的海龜。師：這一段向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書：海灘 生5讀第六自然段。這一段寫了西沙群島是鳥的天下。師：向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。師板書：海島

師：課文就是從這幾個(gè)方面向我們介紹西沙群島的美麗，富饒。下節(jié)課我們就深入的去感受西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的特產(chǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到后面，看看田字格中的生字，想想看怎么記住這些生字。

生觀察生字。

師：我們來(lái)交流交流，怎么記住這些生字呢？

生1：深藍(lán)的藍(lán)和籃子的籃很像，深藍(lán)的藍(lán)是草字頭的，籃子的籃是竹字頭的。

生2：揀字的右邊和東字很像，東字里面是豎鉤，揀字的里面是橫折鉤，大家千萬(wàn)不要搞混了。

師：你真細(xì)心，那老師來(lái)寫一寫這個(gè)字，同學(xué)們認(rèn)真看。師范寫“揀”字。師：看仔細(xì)了嗎？

生3：威武的武千萬(wàn)不要多寫一撇了。師：那老師也來(lái)寫寫這個(gè)字吧。師范寫“武”字

生4：懶洋洋的是左中右結(jié)構(gòu)，最右邊的負(fù)容易寫成反文旁，請(qǐng)同學(xué)們注意。師：老師也來(lái)寫一個(gè)。

師范寫“懶”字“束”字的最后一筆要寫成捺

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這些生字，并給這些生字組組詞。生自讀生字。

師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿出本子和筆，來(lái)抄寫這些詞語(yǔ)。深藍(lán)，懶洋洋，披甲，劃，威武，顏色，形狀，肥料，漁業(yè)工人，祖祖輩輩，揀。師：同學(xué)們剛才寫得很認(rèn)真，這節(jié)課我們對(duì)西沙群島有了初步的了解，課后還要去熟讀課文，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第二課時(shí)

師：同學(xué)們好，通過(guò)讓節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西沙是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這句話吧（多媒體出示）

生齊讀句子“那時(shí)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方” 師：我們還知道課文是按照海水，海里，海灘，海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二自然段，想一想西沙群島的海水有什么特點(diǎn)，畫出有關(guān)的詞句，跟同桌交流交流。

生自讀第二自然段。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

生1：這一段寫了海水的顏色又多又美，我從第一句和第二句感受到，我來(lái)讀一讀。“西沙群島……”

師：讀得真好，同學(xué)們，讓我們自己來(lái)讀一讀這兩句話，想一想從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中讀懂西沙群島的海水顏色又多又美麗。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生1：我是從五光十色，瑰麗無(wú)比看出海水的顏色又多又美。

生2：我是從深藍(lán)的，淡青的，淺綠茶，杏黃的這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)看出海水的顏色很多，很美麗。

師：海水的顏色這么多，課文中為什么不用五顏六色，而是用五光十色呢。

生2：五顏六色只是說(shuō)顏色多，而五光十色讓人感覺(jué)顏色非常亮。在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。師：海水的顏色不但多，而且亮，瑰麗無(wú)比。還從哪里體會(huì)到海水的瑰麗無(wú)比呢？ 生3：我從交錯(cuò)這個(gè)詞體會(huì)不海水的顏色不但多，亮，而且有深的，也有淺的，一交錯(cuò)顏色就更多了，更加瑰麗無(wú)比了。

師：體會(huì)得不錯(cuò)，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀第二段的這兩句話。感受海水的美麗。生齊讀這兩句話。

生4：海水為什么用有這么多的顏色呢？ 師：對(duì)呀，誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題。

生5：課文里就告訴我們，因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有谷底，有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：對(duì)呀，海水深的地方，海水的顏色看上去就比較濃，海水淺的地方，海水的顏色看上去就比較淡。

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀第二自然段。感受海水的美麗。生齊讀第二自然段。

師：海水的顏色又多又美麗，讓我們感受到了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，師：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，這段話寫得也很美，讓我們多讀幾遍，讓我們把這段話背下來(lái)吧。生自讀第二自然段。師：會(huì)背了嗎，來(lái)試試看 生試背第二自然段。

師：課文怎么寫出西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫海里，海灘，海島這幾部分內(nèi)容的段落，畫出有關(guān)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。

生自讀課文

師：我們來(lái)交流一下，從哪里看出西沙群島物產(chǎn)豐富的呢？

生1：我從第三自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。那里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，還有全身披甲的大龍蝦。

師：美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，多有趣呀。老師請(qǐng)三位同學(xué)分別讀寫珊瑚，海參，大龍蝦的句子，讀出它們的可愛(ài)。

三位同學(xué)分別讀。

師：讀得真好，讓我們也仿佛看到了一樣，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧。生齊讀這一自然段

師：還從哪個(gè)地方看出西沙群島的富饒呢？

生1：我從第四自然段看出西沙群島的富饒。魚成對(duì)的在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……

師：多有趣的魚兒呀，同學(xué)們，讓我們自己來(lái)讀一讀這段話。想一想，西沙群島的魚兒有什么特點(diǎn)呢？

生自讀這一段。

師：西沙群島的魚兒有什么特點(diǎn)呢？ 生1：西沙群島的魚好看極了，有的……

師：真有趣，想去看看這些魚兒?jiǎn)?？老師給同學(xué)們播放一些錄象。同學(xué)們一邊看一邊用上書上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生看錄象

師：好看嗎？讓我們所寫魚好看的句子讀一讀，老師讀第一句，同學(xué)們讀有的……有的…… 生讀句子。

師：讀得真好，海里的魚除了好看，還給同學(xué)們留下了怎樣的印象呢？ 生1：我從成群結(jié)隊(duì)這個(gè)詞中看出了魚非常多。師：體會(huì)得不錯(cuò)，還有誰(shuí)從哪些詞語(yǔ)看出魚的多

生3：各種各樣的魚多的數(shù)不清，各種各樣，數(shù)不清，都說(shuō)明魚很多，師：是啊，魚不但種類多，數(shù)量還很多呢？

生4：最后一句“西沙群島的海里，一半是水……”也說(shuō)明了西沙群島的魚有很多很多。師：真的是魚和水各一半嗎？

生1：不是的，這種說(shuō)法更能反映出海里的魚多得數(shù)不清。

師：西沙群島的魚不但好看，還很多呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。感受魚兒的好看我它的多。

生齊讀第四自然段。

師：還從哪里看出西沙群島物產(chǎn)豐富呢？

生2：我從第五自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。這一段寫了海灘上有撿不完的貝殼和有趣的海龜，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段

生齊讀第五自然段。師：真有趣

生3：西沙群島也是鳥的天下，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀第六自然段。生齊讀第六自然段。

師：怎么看出西沙群島是鳥的天下呢？

生1：茂密的樹(shù)林時(shí)，棲息著各種海鳥，從這句話可以看出西沙群島是鳥的天下，遍地都是鳥蛋也可以看出西沙群島是鳥的天下，生2：樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥糞，也可以看出西沙群島是鳥的天下。

師：對(duì)呀，鳥的種類多，鳥蛋多，鳥糞多，都是圍繞第一句話來(lái)寫的，都說(shuō)明了西沙群島是鳥的天下，同學(xué)們，讓我們一起再讀一讀這一段話吧。

生齊讀第六自然段。

師：真不愧是富饒的西沙群島呀，難怪作者說(shuō)那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。師：這么可愛(ài)的地方，怎不叫人喜愛(ài)呢？同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。生齊讀最后一自然段。

師：讀得真好，課文中有很多優(yōu)美的句子呢，請(qǐng)同學(xué)們把這些句子抄一抄，積累起來(lái)。生抄句子。

師：來(lái)交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們深入感受了西沙群島的美麗富饒，還積累了一些優(yōu)美的段落和句子，課后同學(xué)們可以找描寫西沙群島的文章來(lái)讀一讀，繼續(xù)了解祖國(guó)的南大門。

評(píng)論這張

第五篇：《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教案

《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教案

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法;學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。

（三）教學(xué)用具

課件

（四）教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，順勢(shì)揭題：

1、（播放視頻）同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)看一個(gè)小視頻.2、（視頻結(jié)束）同學(xué)們，這五彩繽紛的神奇世界就是富饒的西沙群島。（出示課題），問(wèn)生富饒是什么意思，并板書課題讓生跟著書空。

3、（出示地圖），這是一幅中國(guó)地圖，大家來(lái)找找西沙群島。（放大地圖）西沙群島是我國(guó)南海上有一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、在這里有一座“西沙一號(hào)”郵輪即將起航，大家可以搭乘游輪一起去欣賞西沙群島的美麗。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，老師出示一些字詞來(lái)考考大家，你過(guò)了老師3關(guān)就可以得到船票，大家有沒(méi)有信心？

第一關(guān)：（大屏幕出示生字）我們來(lái)開(kāi)小火車認(rèn)讀這些生字

第二關(guān)：師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，容易混淆，大家有什么辦法可以區(qū)分記憶（偏旁的加減調(diào)換，組詞）區(qū)別同音字“藍(lán)”“籃”，從字形上區(qū)別“懶”“嫩”，區(qū)分“揀”“撿”的字義（有無(wú)挑選的意思）

通過(guò)小練習(xí)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“揀”“撿”字義的掌握程度 1.他吃東西總是挑肥（）瘦。

2.昨天,小東（）到一本書。

3.王阿姨買菜挑三（）四的，很費(fèi)時(shí)間。

4.小明在路邊（）到一個(gè)錢包，交給了警察叔叔，真是一個(gè)好孩子。

第三關(guān)：（大屏幕出示三組詞語(yǔ)）：（1）開(kāi)小火車認(rèn)讀（2）問(wèn)特點(diǎn)（AABB/ABB/帶數(shù)字）（3）說(shuō)幾個(gè)同一類型的詞語(yǔ)（三次機(jī)會(huì)）

恭喜大家得到船票，現(xiàn)在讓我們向西沙群島進(jìn)發(fā)??！

2、我們已經(jīng)登上“西沙一號(hào)”游輪了，現(xiàn)在就隨著作者的腳步一起來(lái)欣賞西沙群島。請(qǐng)大家邊朗讀邊劃，找找文章是圍繞哪個(gè)句子來(lái)寫的？你隨著作者的腳步看到了哪些地方？

3、向?qū)W生提問(wèn)，生回答，問(wèn)其他同學(xué)是否同意他的回答（問(wèn)題一板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）（問(wèn)題二板書：海面，海底、海灘、海島）

三、面朝大海，靜賞波瀾：

1、（出海水圖）我們現(xiàn)在已經(jīng)站在西沙群島的海邊了，大家可以用一些詞語(yǔ)來(lái)形容海水嗎？（如生回答蔚藍(lán)，即刻反問(wèn)：僅僅只有藍(lán)色嗎？還有什么顏色？如學(xué)生無(wú)法說(shuō)出五光十色，瑰麗無(wú)比，就引他們?nèi)フn文中找）

2、師：讓我們一起進(jìn)入課文，來(lái)看看作者是怎么描寫西沙群島的海水的，（點(diǎn)名學(xué)生讀第二段）

你能用課文里的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海水嗎？（板書：五光十色，瑰麗無(wú)比）

3、師:“五光十色”是什么意思？（顏色多）你可以用其他詞語(yǔ)來(lái)形容顏色多嗎？那具體有哪些顏色呢？

這么多顏色，一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著，真是瑰麗無(wú)比啊！

3、師:我們班女生聲音柔美，老師請(qǐng)女生朗讀來(lái)展現(xiàn)海水的美。

4、師:大家見(jiàn)過(guò)這樣五光十色的海水嗎？是什么原因讓海水變得五光十色，瑰麗無(wú)比呢？（出示地形圖并解釋）特殊的地形造就了西沙群島海水的與眾不同

5、師:用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)海水為什么五光十色？ 因?yàn)開(kāi)___________，所以西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。

西沙群島的海水之所以看起來(lái)五光十色，瑰麗無(wú)比，是因?yàn)開(kāi)_________。

6、我們班男生聲音洪亮，請(qǐng)兩位男生來(lái)讀海水五光十色的原因

7、讀得真不錯(cuò)！這么美的海水，欣賞一次怎么夠，大家愿不愿意齊聲朗讀第二自然段，讓老師再來(lái)欣賞一次這美麗的海水?。?tīng)大家的朗讀真是一種享受!）

四、識(shí)字教學(xué)

出示“威、武、輩”指導(dǎo)書寫，并讓生在紙上寫一寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文，激情結(jié)課

同學(xué)們，時(shí)間有限，今天老師的西沙群島一日游要暫時(shí)告一段落，下次旅行，老師要帶大家潛入海底，去拜訪海底的朋友。同學(xué)們，我們下次旅行再見(jiàn)！

板書：富饒的西沙群島 海面：五光十色，瑰麗無(wú)比 風(fēng)景優(yōu)美海底 物產(chǎn)豐富海灘 海島