第一篇：1 第一單元 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng) 教案

第一單元

走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

單元概要

站在高高的山崗上，是居高臨下地俯瞰家鄉(xiāng)的意思，表達(dá)了這個(gè)單元的主要內(nèi)容：從整體上和地理位置方面觀察、了解自己的家鄉(xiāng)。從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手，讓他們自己動(dòng)手繪畫(huà)家鄉(xiāng)，并在這樣的一些活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感。然后，將對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)提升到更加科學(xué)和概括化的水平：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應(yīng)的地形、地貌特征，進(jìn)而拓展自己對(duì)于家鄉(xiāng)的了解，知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng)，而不同的家鄉(xiāng)都有自己的地理特征和文化特征。單元目標(biāo)

態(tài)度

增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。

能力

進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。

知識(shí)

認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)四個(gè)副方向，能夠知道用地8個(gè)方向更準(zhǔn)確的描述地理位置。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

3.在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。

4.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

5.認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

6.認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

7.體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。

8.提高合作的能力。

單元結(jié)構(gòu)

走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

1、站在高高

用眼觀察家鄉(xiāng)

的山崗上

用手描繪家鄉(xiāng) 2.從地圖上

用心體會(huì)家鄉(xiāng) 看家鄉(xiāng)

走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

主題一

站在高高的山崗上

課題1

用眼觀察家鄉(xiāng)

小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總 語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2、了解4 個(gè)正方向和4 個(gè)副方向的關(guān)系。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。了解4 個(gè)正方向和4 個(gè)副方向的關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進(jìn)行觀察。教師提前布置，可以提示學(xué)生家長(zhǎng)幫助，也可以由本課程或其他課程的老師組織完成（城市的電視塔、高樓、農(nóng)村地勢(shì)較高的小山丘或坡地等均可，學(xué)校里面的樓房也可以）。主要目的在于讓學(xué)生有俯瞰家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)要注意觀察在各個(gè)方向上都有什么，最好作簡(jiǎn)單的記錄。

教師：準(zhǔn)備一張大的掛圖，可以是全國(guó)的，也可以是本省或本地區(qū)的。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)我們的品德書(shū)，看看書(shū)本上第二頁(yè)、第三頁(yè)的圖畫(huà)，你能向大家介紹一下畫(huà)面上的內(nèi)容嗎？

（1）老師帶著虎子、妞妞和同學(xué)們?cè)诟墒裁?？?）他們看到了什么？想到了什么？

生匯報(bào)

2.今天這節(jié)課老師將和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，去了解自己的家鄉(xiāng)。

（二）閱讀和討論。

1.前不久，老師讓大家去不同的方向觀察自己的家鄉(xiāng)，相信小朋友們已經(jīng)完成了這項(xiàng)任務(wù)。為此，妞妞還寫(xiě)下了一篇觀察日記呢！讓我們一起來(lái)讀讀她的日記。2.閱讀妞妞的日記。3.你有什么話想說(shuō)？（交流）

4.妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么？她們又做了什么？

5.小結(jié)：妞妞和她的同學(xué)們看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色，而且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色，描繪了自己的家鄉(xiāng)。

6.同學(xué)們也向妞妞一樣介紹一下你課前觀察到的家鄉(xiāng)。*小組探究，每位同學(xué)分別介紹自己觀察到的家鄉(xiāng)景色。*全班交流。

提出問(wèn)題：今天我們要在原來(lái)了解的四個(gè)方向基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)4個(gè)副方向。

（三）體驗(yàn)活動(dòng)。

1.師引導(dǎo)：在三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了4個(gè)正方向，今天，我們?cè)俣鄬W(xué)一些，也就是教科書(shū)上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南4個(gè)副方向，有了它們，使用地圖就會(huì)更加方 便、準(zhǔn)確。*做方向練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們用課桌當(dāng)?shù)貓D，按照上北下南、左西右東確定4個(gè)正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東，然后來(lái)認(rèn)識(shí)4個(gè)副方向。*讓學(xué)生明白：課桌的4個(gè)角正好代表了4個(gè)副方向：

東北——右上角、西北——左上角、東南——右下角、西南——左下角。2.方向游戲。

教師隨意喊出4個(gè)方向，讓學(xué)生馬上在桌上摸到相應(yīng)的位置。

（四）方向練習(xí)和延伸 1.出示地圖。

教師任意指出其中的一個(gè)地方，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的方向。（比如：什么河在什么山的東北面。）

2.運(yùn)用所學(xué)的副方向，讓學(xué)生再次介紹自己所觀察到的家鄉(xiāng)景色，并說(shuō)一說(shuō)看到的景色在什么方向。

（五）總結(jié)下課，布置家庭作業(yè)。課后完成第七頁(yè)下面的觀察記錄表。

板書(shū)：

站在高高的山崗上

——用眼觀察家鄉(xiāng)

北

西

東

南

主題二

從地圖上看家鄉(xiāng)

課題1

用心體會(huì)家鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣； 2.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性；

3.初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師收集關(guān)于四川省一些資料；

2.布置學(xué)生收集家鄉(xiāng)廣東省的一些資料（包括風(fēng)俗習(xí)慣、旅游勝地、名人事跡）；

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們祖國(guó)是個(gè)歷史悠久，地大物博的國(guó)家。每一省市都具有不同的地方特色，但你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天府之國(guó)”這個(gè)好地方呢？它是哪里你們知道嗎？

（二）閱第10頁(yè)，議論一下四川省的情況。

（三）全班討論

1.四川小朋友是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面？(從地形、地貌、特產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣作介紹。)2．現(xiàn)在我們對(duì)四川小朋友的家鄉(xiāng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，下面我們分四人小組一起再用心體會(huì)一下四川這個(gè)好地方，看看哪里還需要補(bǔ)充了解的地方，先小組商量討論，如果還無(wú)法理解的再提出來(lái)我們一起解決。3．集體探討：（著重補(bǔ)充介紹以下問(wèn)題）1.什么是丘陵、盆地？

*樂(lè)山大佛、都江堰、九寨溝風(fēng)景區(qū)的補(bǔ)充介紹。*吃辣食、川劇變臉的補(bǔ)充介紹。*四川名人介紹。（李白、蘇東坡、巴金、郭沫若、鄧小平等）4．同學(xué)們，現(xiàn)在我們明白了為什么要稱四川為“天府之國(guó)”了嗎？

（四）感受家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情

1．導(dǎo)入：剛才我們真正用心體會(huì)了一番四川小朋友家鄉(xiāng)的情況，現(xiàn)在我想大多數(shù)的我們廣東小朋友心里肯定有點(diǎn)不服氣了，是不是？

2．你們知道咱們的家鄉(xiāng)廣東被人稱為什么嗎？（花城、富庶之鄉(xiāng)）

3．接下去我們還是分四人小組按剛才四川小朋友那樣，從地形地貌、風(fēng)俗習(xí)慣等方面進(jìn)行輪流介紹。

4．小組討論，教師巡回了解。5．各小組輪流向全班介紹。

6．教師小結(jié)：今天我們一起用心去體會(huì)和感受了四川與咱們兩個(gè)非常美麗的地方，現(xiàn)在你們心里想說(shuō)什么嗎？

（理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。）

（五）課外作業(yè)

課外向自己的家人或鄰家弟弟妹妹介紹今天學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)。

板書(shū)：

用心體會(huì)家

地形地貌

風(fēng)俗習(xí)慣

名人

第二單元

家鄉(xiāng)的故事（12課時(shí)）

單元目標(biāo)

態(tài)度

從家庭生活、學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體檢和今昔對(duì)比等活動(dòng)中，感受生活的延續(xù)和所發(fā)生的巨大變化。深化尊重歷史，珍惜今天享有的一切，以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的互動(dòng)中，體會(huì)探究、比較、合作的價(jià)值，勤于思考，樂(lè)于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。

能力

能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同 學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，能夠較為客觀和公正地認(rèn)識(shí)過(guò)去，看待今天。學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過(guò)程中選用相關(guān)的、有價(jià)值的對(duì)象。

知識(shí)

知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過(guò)程中的作用，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的年表。知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。

重點(diǎn)

知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。

難點(diǎn)

能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。單元結(jié)構(gòu)

家鄉(xiāng)人生活的變化

展覽室里的故事多

學(xué)校的變化真大呀 生活中的智慧

“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)

家鄉(xiāng)的故事

從家里帶出來(lái)的歷史

過(guò)去的游戲真有趣 今非昔比的廚房 家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷 說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事 家鄉(xiāng)水的故事

主題一

展覽室里故事多

課題1.家鄉(xiāng)人生活的變化（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2.掌握通過(guò)比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。3.感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學(xué)重點(diǎn)：

感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1，課前收集自己家庭居室的新舊照片，一些留有過(guò)去生活痕跡的票證等，長(zhǎng)輩用過(guò)的生活用品等。（學(xué)生）2，讓學(xué)生向家長(zhǎng)介紹本課程，并設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，請(qǐng)學(xué)生按小組有目的地去訪問(wèn)家長(zhǎng)。（教師）教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一，揭題導(dǎo)入。

1，師：同學(xué)們，這一個(gè)單元我們一起搞一個(gè)“家鄉(xiāng)人們生活變化史展覽”，好不好？ 2，那么我們?cè)鯓觼?lái)搞好這個(gè)展覽呢？應(yīng)該考慮到哪些情況呢？ 二，小組探究。

1，師：讓我們按學(xué)習(xí)小組來(lái)自由地討論探究一下吧！2，分組：按照吃、穿、住、行四個(gè)方面將學(xué)生進(jìn)行分組。3，小組討論如何展示，如何布置展示臺(tái)。4，小組分工。（寫(xiě)介紹、講解、展示等到）

第二篇：第一單元 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

第一單元 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

主題一 站在高高的山崗上 課題1.用眼觀察家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)家鄉(xiāng)的情感。2.了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。讓學(xué)生議論一下畫(huà)面上老師、虎子、妞妞和同學(xué)們都在做什么，他們看到和想到了什么，向?qū)W生說(shuō)明，下面將要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)。

2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第4頁(yè)的課文——妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么、做了什么。3.體驗(yàn)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生：“在三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了4個(gè)正方向，今天，我們?cè)俣鄬W(xué)一些，也就是教科書(shū)上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南4個(gè)方向，人們把這4個(gè)方向叫做‘副方向’，有了它們，使用地圖就會(huì)更加方便、準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，老師帶大家做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們將自己面前的課桌當(dāng)做地圖，按照上北下南、左西右東確定4個(gè)正方向。

4.方向游戲。教師隨意喊出4個(gè)方向，讓學(xué)生正確地摸到相應(yīng)的桌角。

5.方向練習(xí)。老師在黑板前面掛好地圖，隨便指一個(gè)地方，讓學(xué)生運(yùn)用4個(gè)副方向說(shuō)出它的位置，讓學(xué)生體會(huì)有了4個(gè)副方向，尋找起來(lái)就更為方便。6.全班討論。“上次老師布置同學(xué)們從高處觀察自己的家鄉(xiāng)，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家鄉(xiāng)的什么方向上？”

7.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)

1.根據(jù)自己的觀察，完成教科書(shū)第7頁(yè)的觀察記錄。

課題2.用手描繪家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。

2.在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。用幾方鐘的時(shí)間評(píng)價(jià)學(xué)生的“觀察記錄”，表?yè)P(yáng)把握方向正確的學(xué)生，進(jìn)行上一課的游戲或練習(xí)，復(fù)習(xí)4個(gè)副方向。

2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第8-9頁(yè)，議論一下教科書(shū)上的學(xué)生是怎樣描繪自己家鄉(xiāng)的，并談一談對(duì)這些圖畫(huà)的看法。然后教師說(shuō)明，這節(jié)課同學(xué)們也要為自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行繪畫(huà)。3.小組準(zhǔn)備討論。教師布置任務(wù)：“每個(gè)同學(xué)都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個(gè)小組為家鄉(xiāng)畫(huà)一幅畫(huà)，要求是每幅畫(huà)表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向上的景色。”將學(xué)生分成4個(gè)或8個(gè)小組，指定各組要畫(huà)的方向。提醒學(xué)生，要先討論一下，看到了什么，然后決定畫(huà)什么內(nèi)容，都畫(huà)哪些內(nèi)容，進(jìn)行分工（分別畫(huà)哪一部分），最后進(jìn)行繪畫(huà)。4.各個(gè)小組向全班展示并介紹本小組的繪畫(huà)作品。5.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)

1.向家長(zhǎng)介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.向家長(zhǎng)了解自己的老家在哪里，有什么特點(diǎn)。

主題二 從地圖上看家鄉(xiāng) 課題1.用心體會(huì)家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。2.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

3.初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第10頁(yè)的課文，并詢問(wèn)有無(wú)同學(xué)到過(guò)四川，然后按照教科書(shū)的介紹，簡(jiǎn)單地議論一下四川省的情況。

2.全班討論。辛蓉是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面（主要介紹了四川的地形、地貌，還介紹了一些風(fēng)俗習(xí)慣），教師告訴學(xué)生，我們也要進(jìn)行類似的介紹活動(dòng)。

3.小組討論。教師首先詢問(wèn)學(xué)生：“課前，老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)了解一下自己的老家在哪里，都有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們按照老家的不同，分成小組，分別像辛蓉那樣，向全班同學(xué)介紹自己的老家，介紹要以地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣為主。”教師根據(jù)學(xué)生老家的不同，將學(xué)生進(jìn)行分組，如果老家在本省的學(xué)生較多，可以多設(shè)幾個(gè)小組，或者按照地區(qū)再細(xì)分；如果老家在某些?。ㄗ灾螀^(qū)）的學(xué)生較少，可以將這些學(xué)生合并在一起。4.全班交流。各個(gè)小組輪流向全班做介紹。5.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)

1.告訴家長(zhǎng)自己今天新了解到的同學(xué)們的老家的情況。

2.與父母或其他人一起討論教科書(shū)第14-19頁(yè)呈現(xiàn)的下一個(gè)的課題內(nèi)容。

課題2.走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。2.認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

3.通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。

4.了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書(shū)第14-15頁(yè)的內(nèi)容。2.探究活動(dòng)。教師提問(wèn)學(xué)生：“這兩頁(yè)上有一幅地圖，是什么地圖？它與周?chē)膸讖堈掌惺裁搓P(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言?！斑@是一張專門(mén)的地圖，教科書(shū)告訴我們，它叫做‘地形圖’。那么，什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考和探究，自己找出答案?！苯處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書(shū)上的地形圖，做出正確回答。

什么是地形？（地形指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）

地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。）

地形圖通過(guò)什么告訴我們？（分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）

對(duì)于地形圖有什么用途這一問(wèn)題，可以讓學(xué)生自由討論。

3.小組合作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，分配給每一個(gè)小組一張地區(qū)的地圖，并且指定一個(gè)地方，請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問(wèn)題：這個(gè)地方的地形如何、地勢(shì)如何、海拔是多少，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)。4.全班自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生：“通過(guò)地形圖，可以把地形、地勢(shì)看得一清二楚。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō)，教科書(shū)第14-15頁(yè)的地形圖與周?chē)鷰讖堈掌惺裁礃拥年P(guān)系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）教師并做適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生注意各地的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊，并用教科書(shū)第15頁(yè)豆博士的話作為概括。5.教師小結(jié)。

第二課時(shí) 1.導(dǎo)入?！袄蠋熃o同學(xué)們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們與成人一起討論一下本課題的內(nèi)容?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們談一談，你們對(duì)于教科書(shū)第17頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么想法？”

2.探究活動(dòng)。圍繞兩幅統(tǒng)計(jì)圖展開(kāi)。

教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，并通過(guò)提問(wèn)幫助他們真正理解統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的要點(diǎn)。

教師可以提出以下問(wèn)題：我國(guó)降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？（是我國(guó)在一年中平均下雨最多的地方。）我國(guó)降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我國(guó)在一年中平均下雨最少的地方。）我國(guó)年平均氣溫最高的地方是哪里？年平均氣溫最高的意思是什么？（是我國(guó)在一年中大部分時(shí)間都要比其他地方熱。）我國(guó)年平均氣溫最低的地方是哪里？年平均氣溫最低的意思是什么？（是我國(guó)在一年中大部分時(shí)間都要比其他地方冷。）

我國(guó)一年中氣溫最高的地方是哪里？我國(guó)一年中氣溫最低的地方是哪里？

為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方？年最低氣溫也不是在年平均氣溫最低的地方？（夏季的吐魯番在白天可以達(dá)到我國(guó)的年最高氣溫，但新疆早晚的溫差很大，到晚上溫度可以下降很多，而且新疆基本上四季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均計(jì)算，吐魯番的平均氣溫則不是最高的。同樣，黑龍江的漠河在冬季可以達(dá)到我國(guó)的年最低氣溫，但黑龍江依然四季分明，夏天也很熱，所以按照全年平均計(jì)算，漠河的平均氣溫則不是最低的。海南島地處熱帶，靠近赤道，沒(méi)有四季而只有旱季和雨季，所以年平均氣溫是最高的；五道梁地處青藏高原，海拔非常高，所以年平均氣溫是最低的。）

3.自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“不論生活在哪里，人們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)”這樣的主題展開(kāi)討論?！巴ㄟ^(guò)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖及周?chē)膸追掌?，同學(xué)們可以體會(huì)到，我們的祖國(guó)地域遼闊，景色壯麗多姿。在祖國(guó)的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方干旱，有的地方濕潤(rùn)，生活在不同自然環(huán)境中的人們，會(huì)有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣?！闭?qǐng)學(xué)生欣賞教科書(shū)第16-17頁(yè)上的照片，并談一談他們所了解到的有關(guān)情況，引導(dǎo)他們思考不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

4.游戲活動(dòng)。以同桌為對(duì)手，互相提問(wèn)，為不同的民族尋找家園。在此之前，教師要與學(xué)生簡(jiǎn)單討論，保證他們懂得如何看民族分布圖。5.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)

用今天學(xué)習(xí)到的年平均最高氣溫、年平均最低氣溫、年最低氣溫、年最高氣溫考一考周?chē)某扇?。教師?yīng)提醒學(xué)生不要去問(wèn)那些上次與自己一同學(xué)習(xí)本課題的人，并告訴他們，可能很多成人都不能確切地說(shuō)出正確答案。

課題3.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。3.提高合作能力。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。與學(xué)生交流一下上次課布置的家庭作業(yè)的完成情況，如有多少成人不知道正確答案。

2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀卓瑪?shù)男?，然后進(jìn)行討論。閱讀教科書(shū)第20頁(yè)下方的文字，然后進(jìn)行討論。

3.全班討論。教師組織學(xué)生一起回憶一下，到目前為止，這個(gè)學(xué)期都學(xué)到了哪些內(nèi)容。（觀察了家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了4個(gè)副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向?yàn)榧亦l(xiāng)作畫(huà)，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形，地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了解了我國(guó)的氣溫等。）4.制作活動(dòng)。“教科書(shū)上的同學(xué)們將他們學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成家鄉(xiāng)手冊(cè)，今天，我們也來(lái)裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊(cè)。”教師依據(jù)實(shí)際情況決定具體的方式，并將材料分發(fā)給學(xué)生。

5.學(xué)生相互展示并交流自己制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)。

家庭作業(yè)

向家長(zhǎng)展示在課上制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)（可以輪流幾天完成），并告訴家長(zhǎng)自己在其中的貢獻(xiàn)。

第三篇：第一單元：走進(jìn)新疆教案及反思

第一單元：《走進(jìn)新疆》教案

教學(xué)內(nèi)容：演唱：《新疆好》《青春舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：了解新疆維吾爾族的民俗風(fēng)情，生發(fā)熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)文化的情感。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《新疆好》和《青春舞曲》，感受新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。能力目標(biāo)：

1、掌握切分音節(jié)奏，并能拍奏出。

2、通過(guò)聽(tīng)賞新疆歌曲的過(guò)程中學(xué)會(huì)聽(tīng)賞音樂(lè)的方法，并能在今后聽(tīng)賞音樂(lè)中得以運(yùn)用。

3、能跳幾個(gè)新疆舞蹈的動(dòng)作，了解新疆舞蹈的風(fēng)格。

創(chuàng)新目標(biāo)：感受歌曲的舞蹈性節(jié)奏，用打擊樂(lè)或舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)當(dāng)中。德育目標(biāo)：感受各族人民大團(tuán)結(jié)和當(dāng)代中國(guó)的西部大開(kāi)發(fā)的偉大舉措。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生積極的用自己喜愛(ài)的方式參與表演

2、感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、鈴鼓 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)新疆

1、教師彈奏具有新疆風(fēng)格的手風(fēng)琴樂(lè)曲，學(xué)生聽(tīng)

師：同學(xué)們，這首樂(lè)曲把你們帶到哪里了？（新疆）

2、師：新疆維吾爾族位于中國(guó)的西部，是一個(gè)能歌善舞的民族，（出示中國(guó)地圖）今天就讓我們走進(jìn)美麗的新疆、跟著音樂(lè)去感受和了解新疆。

二、感受新疆《新疆好》

1、初聽(tīng)歌曲《新疆好》

師：首先，讓我們先來(lái)欣賞歌曲《新疆好》,邊聽(tīng)邊感受這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的心情？如果讓你分段你會(huì)把歌曲分為幾段呢？

2、分段聆聽(tīng)歌曲《新疆好》

師：下面，讓我們分段聆聽(tīng)歌曲，首先聽(tīng)聽(tīng)歌曲第一段，這段歌曲中出現(xiàn)的哪些圖片或歌詞給你留下深刻印象？

師：第一段音樂(lè)唱出了新疆的風(fēng)光美，那第二段音樂(lè)寫(xiě)了新疆的什么方面？（瓜果甜、物產(chǎn)豐富）

師：這首歌曲唱出了新疆的風(fēng)光美、瓜果甜、物產(chǎn)豐富，人民生活幸福，作曲家還想通過(guò)這首歌曲表達(dá)或歌頌什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)。出示《新疆好》歌曲資料

3、再次聆聽(tīng)歌曲《新疆好》

師：下面讓我們也隨著歌曲哼一哼、唱一唱，體會(huì)一下新疆人民高興的心情核對(duì)新疆的熱愛(ài)。

音樂(lè)拓展

4、師：剛才我們欣賞了歌曲《新疆好》，感受到新疆的風(fēng)光美，人民生活幸福，下面讓我們更深層次的去了解新疆，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還知道新疆的什么？

例：A：（樂(lè)器）生：我知道新疆的樂(lè)器有手鼓??

師：這位同學(xué)談到了新疆的樂(lè)器，你知道手鼓屬于新疆民族樂(lè)器中的什么樂(lè)器呢？

教師播放課件（新疆樂(lè)器的圖片）并介紹

師：新疆的樂(lè)器種類繁多，向我們看到的手鼓就屬于打擊樂(lè)器、而彈布爾、都它爾、卡儂屬于彈撥樂(lè)器，還有拉弦樂(lè)器、吹管樂(lè)器。

師：下面老師彈奏一首樂(lè)曲，你們能選擇出哪條節(jié)奏適合于這首樂(lè)曲嗎？

教師彈奏《新疆舞曲》

師： 哪條節(jié)奏適合于這首樂(lè)曲呢？

師：這種節(jié)奏叫切分音節(jié)奏，在新疆的樂(lè)曲中應(yīng)用廣泛，因?yàn)榫S吾爾語(yǔ)多音節(jié)單詞中的重音，一般都在最后一個(gè)音節(jié)上，以語(yǔ)言節(jié)奏行腔的維吾爾族音樂(lè)中，必然出現(xiàn)了各種切分節(jié)奏，下面請(qǐng)聽(tīng)老師用手鼓示范一遍。

師：哪個(gè)同學(xué)愿意試一試？

師：我們大家一起來(lái)拍一拍，師：拍的真好，老師想請(qǐng)同學(xué)們拿起手鼓為老師伴奏好嗎？

學(xué)生參與打擊樂(lè)器演奏

B：（食品）生：我知道新疆有哈密瓜?? 教師播放課件（新疆食品的圖片）并介紹

師：新疆人民日常的食品有馕（也叫烤餅）、抓飯、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。

C；（服飾）生：新疆人頭上戴一個(gè)小花帽?? 教師播放課件（新疆服飾的圖片）并介紹

師：這位同學(xué)提到了新疆的服飾，新疆男女老少都愛(ài)戴這種四棱小花帽，它叫“尕巴”。

D：（歌曲）師：新疆最讓我們熟悉的莫過(guò)于新疆的歌舞，我這里為你們提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一兩句就能為你們小組獲得獎(jiǎng)品？你可以選擇老師提供的歌曲，也可以選擇另外有關(guān)新疆的歌曲。

學(xué)生哼一兩句，教師相應(yīng)的播放這首歌曲，并教學(xué)生參與聽(tīng)賞歌曲的方法。

《半個(gè)月亮爬上來(lái)》

師：這首歌曲優(yōu)美抒情，同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊閉眼想象音樂(lè)所描繪的畫(huà)面。師：你們腦海中出現(xiàn)了什么畫(huà)面呢？ 《你是我的玫瑰花》

師：這首歌曲你們會(huì)不會(huì)唱，如果會(huì)唱請(qǐng)你隨音樂(lè)有表情的唱一唱。《掀起你的蓋頭來(lái)》

師：這首歌曲中有很多舞蹈動(dòng)作，你們可以邊欣賞邊觀察新疆舞蹈的特點(diǎn)。

《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》

師：這首歌曲請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考如果讓你分段，你會(huì)把歌曲分為幾段？你從每段歌曲的旋律中感受到了什么情緒？

教師小結(jié)：剛才我們用了一些不同的方式聽(tīng)賞歌曲，（出示課件：聽(tīng)賞音樂(lè)方式）如：隨音樂(lè)哼唱旋律、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、聽(tīng)音樂(lè)閉眼想象歌曲

所描繪的畫(huà)面、邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞舞蹈、還有聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲的情緒。下面這首歌曲同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方式欣賞歌曲。

聽(tīng)賞《送我一枝玫瑰花》 或 《花兒為什么這樣紅》或《阿拉木汗 》 教師總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們欣賞的歌曲你們喜歡嗎？這幾首新疆風(fēng)格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以在下課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、VCD碟片、電視等工具再去聽(tīng)聽(tīng)新疆的歌曲，去了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，熱愛(ài)我們少數(shù)民族的音樂(lè)文化。

E：（舞蹈）

師：剛才我們聽(tīng)了這么多新疆的歌曲，感受到新疆那種熱情奔放的音樂(lè)，我想同學(xué)們肯定已經(jīng)坐不住了，也想來(lái)秀一把了。好！下面讓我們來(lái)欣賞一段新疆舞蹈，邊欣賞邊學(xué)一學(xué)你能從中學(xué)會(huì)哪個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作呢？并能給大家表演一下。

播放《新疆舞蹈》學(xué)生觀看

學(xué)一學(xué)：師：新疆維吾爾族的舞蹈以手腕和脖子動(dòng)作的變化為主要特點(diǎn)，哪位同學(xué)愿意為我們表演一下他學(xué)會(huì)的動(dòng)作，為你們這個(gè)小組獲取獎(jiǎng)品？

練一練：師：讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作好嗎？

編一編：師：新疆維吾爾族的舞蹈以手腕和脖子動(dòng)作的變化為主要特點(diǎn)，讓我們以基本腳步（點(diǎn)踏步）為固定動(dòng)作，來(lái)創(chuàng)編上肢動(dòng)作。

演一演：師：通過(guò)搜集有關(guān)新疆的素材來(lái)看大家都很喜愛(ài)新疆，好！讓我們隨著音樂(lè)盡情的舞動(dòng)起來(lái)，跳出你對(duì)新疆的喜愛(ài)、對(duì)新疆贊美。教師配上音樂(lè)彈奏手風(fēng)琴

播放歌曲《新疆好》

三、演唱欣賞《青春舞曲》

（二）學(xué)習(xí)新課

1、欣賞一：以前我們講過(guò)同一首歌曲可以有多種演唱形式，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一位大家非常熟悉的歌手為大家演唱的《青春舞曲》。她是2005年超女的亞軍——周筆暢

出道之后有三王之稱，人氣女王、銷(xiāo)量女王、收視女王，華語(yǔ)樂(lè)壇新生代天后。

欣賞二：《青春舞曲》是首非常歡快活潑的歌曲，無(wú)論是新生代的超女，還是民歌唱家們，他們都喜歡演唱這首歌曲。下面我們一起來(lái)欣賞由我國(guó)著名的青年歌唱家，國(guó)家一級(jí)演員，總政歌舞團(tuán)獨(dú)唱演員，我國(guó)第一個(gè)通俗唱法碩士學(xué)位獲得者——譚晶演唱的《青春舞曲》

2、學(xué)唱歌曲

這首歌曲被王洛賓整理之后被人們廣為傳唱，無(wú)論長(zhǎng)幼、無(wú)論性別，從歌唱家到港臺(tái)歌星再到“超女”，幾乎人人都喜歡哼唱這首動(dòng)感十足的新疆民歌。接下來(lái)讓我們也一起來(lái)唱一唱。（1）哼唱 ——la

（2）用一半的音量試唱

要求吐字清晰有彈性（3）有感情演唱

要求唱出歡樂(lè)情緒和節(jié)拍的韻律感（4）跟著音樂(lè)一起唱

3、伴奏

在新疆民歌中，很多歌曲用到這樣的節(jié)奏型

（三）介紹王洛賓

剛才我們說(shuō)到這首歌曲的作者——王洛賓先生，他是一位非常有名的民族音樂(lè)家。被稱為西部歌王。

王洛賓一生坎坷，但是又激情四射，這首《青春舞曲》正是他在監(jiān)獄里改編的歌曲。他告誡我們一個(gè)什么道理。告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴。

最后讓我們?cè)俅纬疬@首歌曲，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取。

復(fù)習(xí)鞏固：再次演唱《新疆好》《青春舞曲》

小 結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》和《新疆好》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。

《新疆好》教學(xué)反思

整堂課以音樂(lè)文化為主線，讓學(xué)生在新疆之旅感受體驗(yàn)新疆節(jié)奏、旋律，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)欲望，讓孩子在情境體驗(yàn)和情感共鳴中愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

首先運(yùn)用新疆音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想

聽(tīng)了這首歌，你感覺(jué)老師把你們帶到了一個(gè)什么地方？我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題，用的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用音樂(lè)主體（節(jié)奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，感受新疆音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生想去新疆的渴望之心。

再用節(jié)奏舞蹈律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)新疆的基本節(jié)奏，從而解決節(jié)奏的難點(diǎn)。通過(guò)師生合作、生生合作、節(jié)奏填詞等方法來(lái)輕松解決，且運(yùn)用基本節(jié)奏來(lái)貫穿新疆之旅。

其次在唱歌教學(xué)中，以參觀新疆的光，特產(chǎn)及寶藏為線，滲透歌詞教學(xué)，并以《新疆是個(gè)好地方》的伴奏作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生不斷熟悉旋律走向滿載無(wú)意的注意中形成有意的記憶，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。在學(xué)唱過(guò)程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教學(xué)，使人文更好的服務(wù)于音樂(lè)。

最后在完整演唱時(shí)，讓學(xué)生注意聽(tīng)，看老師的演唱聲樂(lè)和演唱表情，這把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓他們?nèi)ッ餮莩募记?，從而在表現(xiàn)歌曲時(shí)根據(jù)學(xué)生的渴望，適用說(shuō)唱形式把《新疆是個(gè)好地方》唱得活靈活現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)新疆。

但通過(guò)這堂課使我感觸最深的是：學(xué)生上課積極性的調(diào)動(dòng)的問(wèn)題。在一堂課中如何讓學(xué)生興致勃勃，興趣盎然地來(lái)參與音樂(lè)活動(dòng)呢？

首先要有個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。

學(xué)生安靜進(jìn)教室坐好后，應(yīng)該和學(xué)生笑瞇瞇地交流，讓學(xué)生熟悉一下新老師，有個(gè)心理準(zhǔn)備，不要一走進(jìn)教室，就切入正題，使學(xué)生對(duì)你很陌生，帶著一種擔(dān)憂的心情糊里糊涂地跟老師上課了。

其次老師的語(yǔ)言要豐富多彩。

教師良好的教學(xué)語(yǔ)言，教態(tài)是上課的一個(gè)亮點(diǎn)。教師用貼近學(xué)生、親切的語(yǔ)言上課，使整個(gè)語(yǔ)言效果清晰準(zhǔn)確，生動(dòng)形象，根據(jù)學(xué)生的年齡差異，教師要調(diào)節(jié)語(yǔ)言的速度、音調(diào)、節(jié)奏、音量再加上老師的演唱、演奏技巧。也同樣像磁鐵一樣吸引著學(xué)生，使學(xué)生能主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

再是音樂(lè)課中要多聽(tīng)少說(shuō)多做。

在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，教師一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)對(duì)學(xué)生都有一個(gè)活動(dòng)。在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，每一次聆聽(tīng)都要給學(xué)生提一些要求，從聲音、情緒、速度、力度或聯(lián)想上層層深入，讓學(xué)生有事可做，在聽(tīng)中解決歌曲的問(wèn)題。

最后要運(yùn)用多種形式來(lái)進(jìn)行歌曲教學(xué)。

我在讓學(xué)生唱歌曲時(shí)，采用了各種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。利用新疆的一些風(fēng)光圖片讓學(xué)生形象地參透歌詞教學(xué)，在學(xué)唱第一部分歌詞時(shí)采用了師生接唱，生生接唱的形式，在第二部分歌曲教學(xué)時(shí)采用了問(wèn)答式唱法教學(xué)，先由個(gè)體到小組再是整體教學(xué)，學(xué)生演唱興趣很高。在表現(xiàn)歌曲時(shí)，讓學(xué)生自己討論，你喜歡用怎么樣的方式來(lái)改變一下歌曲的演唱形式？學(xué)生興趣盎然，采用另外說(shuō)常的形式帶著自豪而又歡快活潑的心情完整地演唱了《新疆是個(gè)好地方》。

我想一堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了，這堂課也就是成功一半了。

《青春舞曲》教學(xué)反思

通過(guò)《青春舞曲》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：

一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在，具有操作性

我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受歌曲優(yōu)美活潑、充滿青春活力的情緒和新疆維吾爾族民歌的風(fēng)格。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“在快樂(lè)中收獲”。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是充分運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言，讓學(xué)生直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式參與到音樂(lè)中來(lái)，讓情感在潛移默化中得到的升華。在這節(jié)課中，我把四分之四拍子的指揮圖示，附點(diǎn)音符、十六分音符的時(shí)值等音樂(lè)知識(shí)滲透進(jìn)去，并給同學(xué)們編程易懂的模式，如四個(gè)十六分音符我讓學(xué)生讀成1234，這樣引導(dǎo)學(xué)生很快把時(shí)值唱準(zhǔn)。他們通過(guò)歌曲的演唱，進(jìn)一步把知識(shí)鞏固得更牢。并且在學(xué)唱歌曲中明白了歌曲揭示的道理——青春易逝，不要浪費(fèi)年華。

二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性

教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《青春舞曲》flash吸引了學(xué)生的注意，接著是有趣的聽(tīng)歌曲、介紹作者的背景、作品及猜作曲家名字的活動(dòng)，引出作曲家——王洛賓，加深學(xué)生對(duì)“西部歌王”的印象。再次引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《青春舞曲》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)活動(dòng)要鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作

這首熱情的維吾爾族民歌《青春舞曲》短小精悍，情緒歡快活潑，歌詞生動(dòng)有趣，很有生命氣息。我讓學(xué)生列舉出幾首自己熟悉的作品，并能唱出其中部分樂(lè)句，這即是對(duì)新知識(shí)的拓展，也是對(duì)舊知識(shí)的檢驗(yàn)，聆聽(tīng)《梔子花開(kāi)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒，說(shuō)出其表達(dá)的含義，又一次揭示了本課的主題——青春。

通過(guò)表演、編配打擊樂(lè)器活動(dòng)，享受音樂(lè)的美感，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉其合作意識(shí)與協(xié)調(diào)能力。

三、教學(xué)過(guò)程要注重細(xì)節(jié)，富有個(gè)性化

第四篇：第一單元家鄉(xiāng)特產(chǎn)

五年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)第一單元

一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)

選題背景：

提到“特產(chǎn)”農(nóng)村孩子還比較陌生，即使了解一些，思維也會(huì)局限在物產(chǎn)方面，甚至認(rèn)為特產(chǎn)就是好吃的物品，但事實(shí)上“特產(chǎn)”的范圍非常廣泛，包括物產(chǎn)、民族工藝、非物質(zhì)特產(chǎn)等等。廣東風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。許多傳統(tǒng)特色農(nóng)產(chǎn)品，已在國(guó)內(nèi)享有盛名。為了讓學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)，我們組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。

1.家鄉(xiāng)特產(chǎn)大搜查

教學(xué)內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和什么叫特產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)，同學(xué)之間了解各個(gè)地方的特產(chǎn)有那些。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)

教學(xué)過(guò)程：

1、內(nèi)容導(dǎo)入：放映一些特產(chǎn)的錄像（讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解）

2、提問(wèn)：一：你喜歡那些特產(chǎn)，為什么？（個(gè)別提問(wèn)）

部分學(xué)生講完后，試問(wèn)學(xué)生：你知道它們的產(chǎn)地在那里嗎？（提問(wèn)）

師講：我們的祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，各個(gè)地區(qū)都有自己的特產(chǎn)。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長(zhǎng)白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國(guó)各地著名的特產(chǎn)。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，都有自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二：小組之間相互說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；

三：老師設(shè)問(wèn)：像很多地方都生產(chǎn)大米，為什么說(shuō)你家鄉(xiāng)的大米是特產(chǎn)呢？（激發(fā)學(xué)生）

四：小組之間討論，總結(jié)（什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)呢？）老師舉例說(shuō)明：什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)。區(qū)別在那里？ 五：讓學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。六：引導(dǎo)學(xué)生搜索家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

七：組織學(xué)生建立一個(gè)調(diào)查小組搞一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。

2．了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

教學(xué)內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與自然環(huán)境，人文特點(diǎn)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么直接的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解特產(chǎn)與自然環(huán)境，人文特點(diǎn)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生了解特產(chǎn)與自然環(huán)境 教學(xué)用具：幻燈片，投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1；同學(xué)們，我們?cè)陧樀律顚W(xué)習(xí)這么多年，你知道我們順德的特產(chǎn)是什么嗎？ 師講訴。

2、現(xiàn)在哪位同學(xué)能夠把你所了解的情況說(shuō)給大家同學(xué)聽(tīng)呢？ 3：同學(xué)自由發(fā)言。

二、描繪家鄉(xiāng)特產(chǎn)：

1、你們可以用照片或圖畫(huà)描繪你最喜歡的家鄉(xiāng)特產(chǎn)嗎？

2、把描繪好的同學(xué)作品展示給同學(xué)們看。

3：師講：同學(xué)們，為什么橡膠只生長(zhǎng)在海南，而不在其他地方生長(zhǎng)呢？武夷山鐵觀音茶為什么這樣出名？（小組討論）

三、老師總結(jié)：其實(shí)，特產(chǎn)出產(chǎn)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，人文特點(diǎn)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有著直接的聯(lián)系的。

四、調(diào)查：請(qǐng)每位同學(xué)做一個(gè)小調(diào)查為什么只會(huì)家鄉(xiāng)出產(chǎn)某種特產(chǎn)。然后寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

五、特產(chǎn)資料欣賞：

武夷山的茶（自然環(huán)境，氣候，地理位置）

六、實(shí)踐：

1、要求學(xué)生參觀特產(chǎn)生產(chǎn)場(chǎng)地，或訪問(wèn)專業(yè)人士，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生產(chǎn)和制作過(guò)程。并向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生產(chǎn)和制作流程，以及技巧。

2、講一段關(guān)于“雙皮奶”的來(lái)由。

3、提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是不是也有這樣動(dòng)人的故事呢？搜索有關(guān)的故事傳說(shuō)與詩(shī)歌跟大家一起分享吧。

3、我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳

教學(xué)內(nèi)容：為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳； 教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣宣傳； 教學(xué)重點(diǎn)：制作宣傳畫(huà)冊(cè) 教學(xué)難點(diǎn)：制作宣傳畫(huà)冊(cè) 教學(xué)用具：投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳”，同學(xué)們，你們?cè)谡{(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是不是有需要改進(jìn)（改良）的地方？

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

二、問(wèn)題為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳：

1、采訪中，你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)銷(xiāo)情況如何，對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展有什么影響？對(duì)此你有什么看法和建議。（小組先說(shuō)說(shuō)）

2、如果你想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，更多的人了解我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，你怎樣為家鄉(xiāng)特產(chǎn)作宣傳？（討論）

（1）、為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)商標(biāo)和廣告語(yǔ)（2）、創(chuàng)作贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的文章和詩(shī)歌

（3）、制作并播發(fā)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的小影片或廣告片 老師總結(jié)：

（4）舉行家鄉(xiāng)特產(chǎn)展示會(huì)

（5）在學(xué)校或到社區(qū)宣傳自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

三、總結(jié)：請(qǐng)和你的小組同學(xué)展示你的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)你有什么收獲。預(yù)期成果展示：

手抄報(bào) 家鄉(xiāng)特產(chǎn)分享會(huì)

第五篇：品德社會(huì)：走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

第一單元 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)（6課時(shí)）

單元概要

站在高高的山崗上，是居高臨下地俯瞰家鄉(xiāng)的意思，表達(dá)了這個(gè)單元的主要內(nèi)容：從整體上和地理位置方面觀察、了解自己的家鄉(xiāng)。從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手，讓他們自己動(dòng)手繪畫(huà)家鄉(xiāng)，并在這樣的一些活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感。然后，將對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)提升到更加科學(xué)和概括化的水平：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應(yīng)的地形、地貌特征，進(jìn)而拓展自己對(duì)于家鄉(xiāng)的了解，知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng)，而不同的家鄉(xiāng)都有自己獨(dú)特的地理特征和文化特征。單元目標(biāo)

態(tài)度 增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。

能力 進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。

知識(shí) 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個(gè)副方向，能夠知道8個(gè)方向更準(zhǔn)確地描述地理位置。單元結(jié)構(gòu)

1、用眼觀察家鄉(xiāng)

一、站在高高的山崗上

2、用手描繪家鄉(xiāng) 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

1、用心體會(huì)家鄉(xiāng)

二、從地圖上看家鄉(xiāng)

2、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

3、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

主題一 站在高高的山崗上（2課時(shí)）課題1 用眼觀察家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)

1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2、了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2—7頁(yè)。

2、讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進(jìn)行觀察。主要目的在于讓學(xué)生有俯瞰家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)要注意觀察在各個(gè)方向上都有什么，最好做簡(jiǎn)單的記錄。

3、教師準(zhǔn)備一張大的掛圖（全國(guó)、本省或本地區(qū)的）。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。從本單元的導(dǎo)讀圖入手，讓學(xué)生議論一下老師和同學(xué)們?cè)诙几墒裁?，他們看到和想到了什么，然后向?qū)W生說(shuō)明，下面將要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)。

2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第4頁(yè)的課文——妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么、做了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：妞妞和她的同學(xué)看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色，而且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色，描繪了自己的家鄉(xiāng)。在原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，又使用了東北、西北、東南、西南4個(gè)方向。

3、體驗(yàn)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生：“在三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了4個(gè)正方向，今天，我們?cè)俣鄬W(xué)一些，也就是教科書(shū)上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南4個(gè)方向，人們把這4個(gè)方向叫做‘副方向’，有了它們，使用地圖就會(huì)更加方便、準(zhǔn)確。現(xiàn)在老師帶大家做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們將自己面前的課桌當(dāng)作地圖，按照上北下南、左系右東確定4個(gè)正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東，然后我們來(lái)認(rèn)識(shí)4個(gè)副方向?！苯處煾嬖V學(xué)生，北與東之間的方向是東北，北與系之間的方向是西北，南與東之間的方向是東南，南與西之間的方向是西南。課桌的4個(gè)角正好代表這4個(gè)副方向：東北——右上角、西北——左上角、東南——右下角、西南——左下角。教師在講解時(shí)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做示范。

4、方向游戲。教師在確定學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的內(nèi)容后，組織學(xué)生做游戲。教師隨意喊出4個(gè)方向，讓學(xué)生正確地摸到相應(yīng)的桌角。

5、方向練習(xí)。教師在黑板前面掛好地圖，隨便指一個(gè)地方，讓學(xué)生運(yùn)用四個(gè)副方向說(shuō)出它的位置，讓學(xué)生體會(huì)有了4個(gè)副方向，尋找起來(lái)就更加方便。

6、全班討論。“上次老師布置同學(xué)們從高處觀察自己的家鄉(xiāng)，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家鄉(xiāng)的什么方向上？”

7、小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

根據(jù)自己的觀察，完成教科書(shū)第7頁(yè)的觀察記錄。

教學(xué)后記：通過(guò)結(jié)合書(shū)中介紹的家鄉(xiāng)圖，以及用眼去觀察自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生的體驗(yàn)較深，能用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。大多學(xué)生能理解4個(gè)正方向和4個(gè)幅方向。

課題2 用手描繪家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。

2、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備4或8張白紙，學(xué)生人手一份彩筆。

2、檢查并保證學(xué)生都進(jìn)行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。用幾分鐘的時(shí)間評(píng)價(jià)學(xué)生的“觀察記錄”，表?yè)P(yáng)把握方向正確的學(xué)生，進(jìn)行上一節(jié)課的游戲或練習(xí)，復(fù)習(xí)4個(gè)副方向。

2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第8—9頁(yè)，議論一下教科書(shū)上的學(xué)生是怎樣描繪自己的家鄉(xiāng)的，并談一談對(duì)這些圖畫(huà)的看法。

3、小組準(zhǔn)備討論。布置任務(wù)：“每個(gè)同學(xué)都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個(gè)小組為家鄉(xiāng)畫(huà)一幅畫(huà)，要求是每幅畫(huà)表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向上的景色?！睂W(xué)生分成4個(gè)或8個(gè)小組，指定各組要畫(huà)的方向。提醒學(xué)生，要先討論一下，看到了什么，然后決定畫(huà)什么方向，都畫(huà)哪些內(nèi)容，進(jìn)行分工，最后進(jìn)行繪畫(huà)。

4、各個(gè)小組向全班展示并介紹本小組的繪畫(huà)作品。

5、教師小節(jié)。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

1、向家長(zhǎng)介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、向家長(zhǎng)了解自己的老家在哪里，有什么特點(diǎn)。

教學(xué)后記：在鞏固4個(gè)正方向和4個(gè)幅方向的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選取家鄉(xiāng)的某個(gè)地方去描繪一幅家鄉(xiāng)圖，收到較好的效果。

主題二 從地圖上看家鄉(xiāng)（4課時(shí)）

課題1 用心體會(huì)家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

3、初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備

1、就教科書(shū)中涉及四川省的內(nèi)容做必要的了解和準(zhǔn)備。

2、按照教科書(shū)中介紹的四川的方式，就本地區(qū)的相關(guān)內(nèi)容做適合的準(zhǔn)備。

3、為學(xué)生準(zhǔn)備一些書(shū)籍、畫(huà)報(bào)等。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第10頁(yè)的課文，并詢問(wèn)有無(wú)同學(xué)到過(guò)四川，然后按照教科書(shū)的介紹，簡(jiǎn)單的議論一下四川省的情況。

2、全班討論。作者是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面（主要介紹了四川的地形、地貌，還介紹了一些風(fēng)俗習(xí)慣）。

3、小組討論。詢問(wèn)學(xué)生：“課前，老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)了解一下自己的老家在哪里，都有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們按照老家的不同，分成小組，分別像作者那樣，向全班同學(xué)介紹自己的老家，介紹要以地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣為主。” 小組準(zhǔn)備：確定介紹的內(nèi)容，進(jìn)行分工和練習(xí)。

4、全班交流。各個(gè)小組輪流向全班做介紹。

5、小節(jié)，布置教庭作業(yè)。家庭作業(yè)

1、告訴家長(zhǎng)自己今天新了解到的同學(xué)們的老家的情況。

2、與父母或其他成人一起討論教科書(shū)第14—19頁(yè)呈現(xiàn)的下一個(gè)課題的內(nèi)容。教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生對(duì)四川省（地形、地貌、風(fēng)俗習(xí)慣）有了初步的了解，并能簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng)。課題2 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

3、通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。

4、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1、找一幅本地區(qū)的地形圖。

2、找有關(guān)本地區(qū)溫度的統(tǒng)計(jì)資料。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書(shū)第14—15頁(yè)的內(nèi)容。

2、探究活動(dòng)。提問(wèn)學(xué)生：“這兩頁(yè)上有一幅地圖，是什么地圖？它于周?chē)膸讖堈掌惺裁搓P(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

“這是一長(zhǎng)專門(mén)的地圖，教科書(shū)告訴我們，它叫做‘地形圖’。那么，什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考與探究，自己找出答案?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書(shū)上的地形圖，做出正確回答。

什么是地形？（地形指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。）

地形圖通過(guò)什么告訴我們？（分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）

地形圖有什么用途？讓學(xué)生自由討論。

3、小組合作活動(dòng)。講學(xué)生分成小組，分配給每個(gè)小組一張本地區(qū)的地圖，并且指定一個(gè)地方，請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問(wèn)題：這個(gè)地方的地形如何、地勢(shì)如何、海拔是多少，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)。

4、全班自由討論。引導(dǎo)學(xué)生：“通過(guò)地形圖，可以把地形、地勢(shì)看得一輕二楚。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō)，教科書(shū)第14—15頁(yè)的地形圖與周?chē)鷰讖堈掌惺裁礃拥年P(guān)系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）然后稍作適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生注意各地的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊，并用教科書(shū)第15頁(yè)豆博士的話作為概括。

5、小結(jié)。第二課時(shí)

1、導(dǎo)入?！袄蠋熃o同學(xué)們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們與成人一起討論一下本課題的內(nèi)容，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們談一談，你們對(duì)于教科書(shū)第17頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么想法？”

2、探究活動(dòng)。圍繞兩幅統(tǒng)計(jì)圖展開(kāi)。

1）先讓學(xué)生充分地發(fā)表意見(jiàn)，并通過(guò)提問(wèn)幫助他們真正理解統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的要點(diǎn)。

2）提問(wèn)學(xué)生：“我國(guó)降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？（是我國(guó)在一年中平均下雨最多的地方。）我國(guó)降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我國(guó)在一年平均下雨最少的地方。）

3）我國(guó)年平均氣溫最高的地方是哪里？年平均氣溫最高的意思是什么？（是我國(guó)在一年中大部分時(shí)間都要比其他地方熱。）我國(guó)年平均氣溫最低的地方是哪里？年平均氣溫最低的意思是什么？（是我國(guó)在一年中大部分時(shí)間都要比其他地方冷。）

4）我國(guó)一年中氣溫最高的地方是哪里？我國(guó)一年中氣溫最低的地方是哪里？ 5）為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方？年最低氣溫也不是在年平均氣溫最低的地方？

3、自由討論。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“不論生活在哪里，人們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)”這樣的主題展開(kāi)討論?！巴ㄟ^(guò)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖及周?chē)膸追掌?，同學(xué)們可以體會(huì)到，我們的祖國(guó)地域遼闊，景色壯麗多姿。在祖國(guó)的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方干旱，有的地方濕潤(rùn)，生活在不同自然環(huán)境中的人們，會(huì)有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。”請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書(shū)第16—17頁(yè)上的照片，并談一談他們所了解到有關(guān)的情況，引導(dǎo)他們思考不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

4、游戲活動(dòng)。以同桌為對(duì)手，互相提問(wèn)，為不同的民族尋找家園。在此之前，與學(xué)生簡(jiǎn)單討論，保證他們懂得如何看民族分布圖。

5、小節(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

用今天學(xué)習(xí)到的年平均最高氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫、年最低氣溫考一考周?chē)某扇恕?/p>

教學(xué)后記：帶學(xué)生走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)，他們都感到較新奇，結(jié)合圖片的介紹，學(xué)生對(duì)不同家鄉(xiāng)的地理環(huán)境已有了了解，知道氣候不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

課題3 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。

3、提高合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集到的學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫(huà)的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。

2、裝訂家鄉(xiāng)手冊(cè)所需要的工具。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。與學(xué)生家六一下上次課布置的家庭作業(yè)的完成情況，如有多少成人不知道正確答案。

2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀卓瑪?shù)男?，然后進(jìn)行討論。閱讀教科書(shū)第20頁(yè)下方的文字，然后進(jìn)行討論。

3、全班討論。組織學(xué)生一起回憶一下，到目前為止，這個(gè)學(xué)期都學(xué)到了哪些內(nèi)容。（觀察家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了4個(gè)副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向?yàn)榧亦l(xiāng)作畫(huà)，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了解了我國(guó)的氣溫等。）

4、制作活動(dòng)?！敖炭茣?shū)上的同學(xué)們將他們學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成家鄉(xiāng)手冊(cè)，今天，我們也來(lái)裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊(cè)?！币罁?jù)實(shí)際情況決定具體的方式，并將材料分發(fā)給學(xué)生。

5、學(xué)生互相展示并交流自己制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)。家庭作業(yè)

向家長(zhǎng)展示在課上制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)，并告訴家長(zhǎng)自己機(jī)在其中的貢獻(xiàn)。教學(xué)后記：本節(jié)課通過(guò)閱讀卓瑪?shù)男?，初步認(rèn)識(shí)了她的家鄉(xiāng)（地理位置、家鄉(xiāng)特色等）經(jīng)小組合作，學(xué)會(huì)了如何制作家鄉(xiāng)手冊(cè)。

教學(xué)后記：本單元從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手，讓他們自己動(dòng)手繪畫(huà)家鄉(xiāng)，并在這樣的一些活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的體驗(yàn)較深。