第一篇：四年級數(shù)學(xué)滲透環(huán)保教案

億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)目標(biāo): 1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.通過探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.充分利用教材提供的素材,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)0。教學(xué)重點(diǎn):含有兩級的數(shù)的寫法。教學(xué)過程:

一、舊知鋪墊

1、讀出下面各數(shù).32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.(1)出示9650,讀作:九千六百五十

擦去”9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(2)出示”7080”,讀作:七千零八十 擦去 7080,讓學(xué)生根據(jù)七千零八十寫數(shù)(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.學(xué)生可能回答：

從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個(gè)單位也沒有就，就寫0占位。

要注意含有0的數(shù)的寫法 二.講授新課

1、導(dǎo)入新知,揭示課題.師:剛才我們寫的幾個(gè)數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)，并從中總結(jié)了一些寫數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，那么今天,我們就將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法

2、教學(xué)例3.2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了手拉手“保護(hù)母親河”的活動(dòng)。① 嘗試寫六千八百五十萬.(對照數(shù)位順序表)② 同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的? ③ 提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如: 六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?(兩級)你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時(shí)有”萬”字)萬級數(shù)位上是多少?個(gè)級的數(shù)是多少? ④ 寫數(shù)步驟: 先出示數(shù)位順序表.千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個(gè)

萬 萬 萬 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 寫萬級上的數(shù).問: 六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少? 生:6850.板書:(對照數(shù)位順序表)6850 寫個(gè)級上的數(shù).問:個(gè)級數(shù)位上有沒有數(shù)?(沒有)沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)如果不寫0,就剩下”6850”性不行?為什么? 板書:(對照數(shù)位順序表)在6850后面寫上”0000”,即68500000.⑤ 讀一讀.同樣,把68500000分級,在讀做:六千八百五十萬,然后和原來的讀數(shù)(原題目)進(jìn)行比較,檢驗(yàn).(1)顯示:三千零八十萬人參加了”保護(hù)母親河”行動(dòng).① 讓學(xué)生嘗試寫數(shù);② 引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級的數(shù);萬級上的數(shù)字是多少?個(gè)級上的數(shù)字是多少? 與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是”3080”,個(gè)級上的數(shù)字是”0000”.在寫數(shù)時(shí)要注意:萬級上的“零”要用0表示,個(gè)級數(shù)位上要用0占位.)(2)寫一寫:一千五百六十九萬三千 六百七十二萬三千一百一十三

① 同樣,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù);② 同桌之間互相交流,討論,檢驗(yàn);③ 提出存在的問題,有同學(xué)或來勢來講解;④ 全班交流,板書正確寫法: 一千五百六十九萬三千 寫作:15693000 六百七十二萬三千一百一十三 寫作:6723112 ⑤ 看數(shù)讀一讀.三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁”做一做”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請4位同學(xué)上臺板演(2)同學(xué)之間互相交流;(3)教師獎(jiǎng)品,全班校對.2.課文第7頁:“你知道嗎?”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對學(xué)生形成樹感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生對照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫數(shù)

2、練習(xí)一的第7題,本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過度到直接寫出.四、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

商是兩位數(shù)的筆算除法

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（3）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書寫位置，明白個(gè)位商0的道理。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。1.關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感

師：讓學(xué)生觀察主題圖。提問：看到這幅圖，你想說些什么? 生1：環(huán)境被污染得太嚴(yán)重了，??

生2：面對環(huán)境的嚴(yán)重污染,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾??

師：你們的環(huán)保意識真強(qiáng)！同學(xué)們，學(xué)校決定成立環(huán)保小組，你們愿意加入嗎？ 生：愿意！

師：好，讓我們一起加入環(huán)保隊(duì)伍，去保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧！

2、復(fù)習(xí)舊知，重溫除法的筆算方法（1）復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法

學(xué)生讀題：（出示：我們班有68人參加環(huán)?；顒?dòng)，每4人組成一個(gè)環(huán)保小組。）師：誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？ 生：可以組成多少個(gè)環(huán)保小組？ 師：誰來列式解答？ 生：68÷4

師：這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？（除數(shù)是一位數(shù)）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來除的？

生：當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。

師：每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？ 生：余數(shù)必須比除數(shù)小。

師：在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。（2）復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法

師：在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，現(xiàn)在（出示：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：誰來列式解答？（144÷18）

師：這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，該按怎樣的順序來除的？ 生：當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。

二、通過比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。

1.教學(xué)例5：隨著環(huán)保意識的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。（出示：學(xué)校有576名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較144÷18和576÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。生2：除數(shù)都是18。

生3：144÷18的商是一位數(shù)，576÷18的商是兩位數(shù)。師：你是怎么看出來的？

生3：144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。576÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。

師：我們找準(zhǔn)了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本89頁列豎式計(jì)算576÷18，誰愿意到黑板上計(jì)算這道題？（教師巡視，生獨(dú)立計(jì)算。）師：請板演的同學(xué)說說你是怎樣想的？

教師問：“54” 怎么來的，（商乘除數(shù)得到的積）它表示多少？（用彩色粉筆寫余數(shù)3）第二次是用幾除以18？（36除以18）（板書商大和商小的情況。）師：根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大，改商3。生2：商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小，改商3。

在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對保證計(jì)算正確是很重要的。2.比一比：

黑板上這兩道除法算式（144÷18和576÷18）有什么相同的地方？（都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是兩位數(shù)。）對！這節(jié)課我們主要探究的就是商是兩位數(shù)的筆算除法。（板書：商是兩位數(shù)的筆算除法）三．練習(xí)鞏固

1、鞏固練習(xí)：列豎式計(jì)算：630÷21 143÷13

2、每位同學(xué)出一道我們學(xué)過的除法算式，考考你的同桌

3、比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)？

剛才同學(xué)們出的題有的除數(shù)是一位數(shù)，有的是兩位數(shù)，現(xiàn)在請你們四人一個(gè)小組討論除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：

1、從被除數(shù)的高位除起

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面

3、每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小 不同點(diǎn)：

先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠除，再看前兩位 先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，再看前三位

4、拓展練習(xí)：出示4935÷102

判斷商是幾位數(shù)？說說你是怎么看出來的。

板書：除數(shù)是幾位數(shù)，就先看被除數(shù)的前幾位夠不夠除，除到哪一位，商就寫在那一位上面。

5、鞏固提高：在學(xué)校的植樹活動(dòng)中，學(xué)生和老師各植樹630棵，平均每個(gè)學(xué)生植樹18棵。共有21名老師參加了植樹活動(dòng)。你能根據(jù)這些信息提出什么問題？（學(xué)生提出問題并列式解答）四．課堂小結(jié)

第二篇：四年級科學(xué)環(huán)保滲透教案

保護(hù)生態(tài)環(huán)境

一.教學(xué)目的: 了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展:感知這些環(huán)境問題帶來得危害意識`樹立環(huán)保意識;轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境的生活方式;學(xué)會從身邊做起,持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境.二.教學(xué)重點(diǎn): 樹林里環(huán)保意識,學(xué)會從身邊做起,持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境.三.教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生懂得生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意識.四.教學(xué)過程:

(一)出示某新村堆垃圾的場景讓學(xué)生談感受.憶經(jīng)歷.揭題

1你看到的這些垃圾是在什么的方 ?這樣放垃圾號嗎?有什么危害? 2你還你還見到過這樣的情況嗎?誰應(yīng)該對此負(fù)責(zé)? 3垃圾真的是廢物嗎?我們?nèi)绾翁幚砝?(二)討論:是垃圾還是資源 1垃圾產(chǎn)自何處?學(xué)生討論后回答

2學(xué)生思考:我們怎樣才能減少處理垃圾呢? 3看資料:一個(gè)學(xué)校把垃圾分類處理的? 4討論:家里的垃圾，工廠的垃圾是怎么分類處理呢?(三)拯救地球有辦法 1展示環(huán)保宣傳畫

2你是打算從哪里開始做環(huán)抱工作?怎么做? 3你們還可以在那些方面作好環(huán)保工作呢? 4你已經(jīng)在生活中做了些什么? 5教師把全辦的意見收集起來墻報(bào)展示(四)教師總結(jié) 板書: 綠色小衛(wèi)士

給垃圾分類處理 給荒山廢地 植樹 給大地 披綠

第三篇：四年級英語滲透環(huán)保教案

Unit 4 Part A Lesson One

一、教學(xué)目標(biāo).1、認(rèn)知目標(biāo).1）能聽說讀寫cold、cool、warm、hot、weather有關(guān)天氣的單詞.2）能聽說會運(yùn)用This is the weather report.It’s...in...2、能力目標(biāo).能在情景中運(yùn)用句型This is the weather report.It’s...in...作天氣預(yù)報(bào)。

3、情感目標(biāo).1）展示一組圖片，這是一組有關(guān)環(huán)境遭到破壞，引起天氣變化無常，造成自然災(zāi)害的圖片，激起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能聽說讀寫cold、cool、warm、hot、weather有關(guān)天氣的單詞.2、能聽說并熟練運(yùn)用This is the weather report.It’s...in...這兩個(gè)句型。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、warm/ /與weather/ /的發(fā)音比較難，注意report的重音。

2、運(yùn)用句型This is the weather report.It’s...in...做天氣預(yù)報(bào)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課時(shí)課件；

2、本課時(shí)單詞的卡片；

3、開心轉(zhuǎn)盤；

4、錄音機(jī)和本課時(shí)的磁帶。

五、設(shè)計(jì)理念通過展示圖片，讓學(xué)生初步感知四個(gè)有關(guān)天氣的單詞的意思，再通過天氣標(biāo)識與城市圖片相結(jié)合的方法，展示出描述天氣的句子。用轉(zhuǎn)盤游戲?qū)湫瓦M(jìn)行鞏固。然后再抽學(xué)生上臺進(jìn)行“小小天氣預(yù)報(bào)員”的扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽地運(yùn)用所學(xué)的句子。最后展示一組有關(guān)環(huán)境遭到破壞，引起天氣變化無常，造成自然災(zāi)害的圖片，激起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

六、教學(xué)過程

1、GreetingT: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning ,Miss Chen.T: My name is Chen Yi.What’s your name?S1:My name is...T:I am from Baishiyi.Where are you from?S1:I am from...2、Warm up一起唱三年級上期一首歌曲“Hello”。T: Let’s sing a song “Hello”.（設(shè)計(jì)意圖: 增近與學(xué)生的關(guān)系，營造英語氛圍）

3、Presentation1)展示一張中國地圖給學(xué)生，四個(gè)城市的標(biāo)志性建筑，做“Guess” 游戲。T: Look!This is Chongqing.S:?T:（指一個(gè)城市地點(diǎn)Beijing、Harbin、Lhasa、Hongkong，并出示這一城市的標(biāo)志問這是哪個(gè)城市）Guess!This is ?分四組進(jìn)行比賽，哪組得分最多，哪組獲勝，并能得到禮物。每組以城市命名，增強(qiáng)學(xué)生的競爭性，加以口號進(jìn)行激勵(lì)，也能活躍氣氛。T：You are Beijing.Come on Beijing.Ss:??（設(shè)計(jì)意圖:講解本課時(shí)所涉城市名，并以此給學(xué)生分組，讓學(xué)生有一種團(tuán)隊(duì)意識與競爭意識）2)點(diǎn)出香港很熱的圖。T：Look!What’s the weather like?點(diǎn)出單詞的發(fā)音讓生跟讀。T：Follow it.Ss: Hot ,hot.T: h-o-t ,hot.師邊拍手邊做動(dòng)作，各組進(jìn)行操練。T：Hot , hot ,it’s hot.3）點(diǎn)擊課件，展示“cold”圖片T: Look at this picture.師做cold動(dòng)作，并點(diǎn)課件，出示單詞及聲音。T: Follow it.各組抽一生跟讀錄音，并請讀得好的當(dāng)老師教其它學(xué)生T: Who can read and follow.師拿出單詞卡教讀全班T：C-o-l-d , cold.師叫一組的名字，那組就一起讀T：Beijing...S: Cold ,cold....師邊拍手邊做動(dòng)作，抽生進(jìn)行操練。T: Cold ,cold ,it’s cold.4）拿出風(fēng)扇，用表情及動(dòng)作表現(xiàn)出很舒服的樣子，出示coolT: Cool ,cool!點(diǎn)課件，讓學(xué)生跟讀。T：Follow it.出示單詞卡，全班齊讀，小組齊讀，再抽學(xué)生讀T：c-o-o-l ,cool / / cool師邊拍手邊做動(dòng)作，男女生交替進(jìn)行操練。T: Cool , cool ,it’s cool.Boys read it.Girls read it.5)拼讀cool, cold, hot ,再讀cool , cold.然后師交叉出示cool, cold ,請學(xué)生進(jìn)行區(qū)分認(rèn)讀coolcold.6)將cool與cold換成warm的圖片，先讓學(xué)生感受warm的意義，老師再出示warm的單詞。T: Follow it.師出示warm單詞卡，強(qiáng)調(diào)“m / /”的發(fā)音。用“高低聲”進(jìn)行操練。全班、各組進(jìn)行操練，完后，再各組抽學(xué)生進(jìn)行操練。7）“拍手”游戲，復(fù)習(xí)四個(gè)單詞，將一個(gè)表示拍手的卡片放在單詞中間與單詞一起依次出示，當(dāng)出現(xiàn)這張卡時(shí)就拍手。既鞏固新學(xué)的單詞，又集中了學(xué)生的注意力。（設(shè)計(jì)意圖:通過先感知其意，再認(rèn)讀其音，達(dá)到一個(gè)對單詞的音形義都掌握的目的）8）點(diǎn)課件出示香港很熱的圖，再出示It’s hot in Hong Kong.T: Look at the picture.What’s the weather like in Hong Kong?Ss: It’s hot in Hong Kong.同樣的方式出示另外三個(gè)句子。It’s cold in Harbin.It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.全班齊讀后，請各組齊讀各個(gè)句子。（設(shè)計(jì)意圖:詞不離句，讓學(xué)生將本課時(shí)重點(diǎn)單詞和句型相聯(lián)系。）9）出示轉(zhuǎn)盤，指針指一個(gè)城市和一個(gè)天氣，問學(xué)生：T：Look.What’s the weather like in...?Ss: It’s...in....再抽學(xué)生回答，給答得好的組加分。10)出示天氣預(yù)報(bào)片花，講解weather report.T: Let’s watch the weather report.This is the weather report.Follow me：weather reportWeather 與 report的發(fā)音都較難，分別教讀。教讀weather時(shí)，提醒學(xué)生注意ea / / & th / /的發(fā)音，與egg/elephant和father/mother的發(fā)音進(jìn)行對比請一組用快速“開火車”的方式進(jìn)行拼讀再出示report，用手勢提醒學(xué)生注意重音，也請一組用快速“開火車”的方式進(jìn)行拼讀11）將weather與report快速交替出示給學(xué)生，學(xué)生跟著出示的單詞快速讀Ss: WeatherReportWeather report.師指weather report 圖片說T: This is the weather report.出示這句話，師教讀，再男女生分別操練后，抽小組及個(gè)別生讀。12）跟讀視頻有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的句子T：Read and follow.Ss: Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.(學(xué)生跟讀錄音，可以自己糾正發(fā)音)13)讓學(xué)生自己練習(xí)有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的句子T: Read this by yourself in your group.4、Drill師拿出小棒扮演天氣預(yù)報(bào)員，再讓生上臺模仿老師扮演天氣預(yù)報(bào)員T:I’m a weather reporter.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.It's hot in Hong Kong.It's warm in Beijing.It's cold in Harbin.Who want be the weather reporter?(給說得好的組加分,聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生興趣)

5、回歸教材，跟讀錄音 A Let’s learn.T：Please open your book, turn to page 46.A let’s learn.Read and follow.錄音：Cool, hot, warm, cold.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.6、拓展練習(xí)T: Let’s practice.Listen , match ,and write.（設(shè)計(jì)意圖：知識的運(yùn)用，練習(xí)聽說寫）

7、文化意識展示一組圖片，有關(guān)自然災(zāi)害和造成這些災(zāi)害的原因，給學(xué)生以直觀的感受，并告訴學(xué)生：我們只有一個(gè)地球，共在一片藍(lán)天下，讓我們行動(dòng)起來, 保護(hù)我們的地球。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。T：Please look at the screan.We have only one world.Let’s do our best to protect it.Ok ?

8、HomeworkT: Copy the words and make a weather report to your parents.9、小結(jié)與評價(jià)1）、齊讀本課時(shí)重點(diǎn)單詞及句型；2）、給予得分最多的小組獎(jiǎng)勵(lì)。并在評價(jià)時(shí)復(fù)習(xí)本課時(shí)句型。It's cool in Lhasa.It's hot in Hong Kong.It'swarm in Beijing.It's cold in Harbin.10、板書

Unit 4 It’s warm today.A Let’s learn

This is the weather report.It’s cool in Lhasa.板書設(shè)計(jì)：

四年級英語學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

嵩陽二小 張明秀

教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 1 My Classroom PartA Let’s learn;Let’s do.教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light，3．能聽懂指示語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:open the door....教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn)：

1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2． 在回答“What's in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

3． 能聽懂指示語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:open the door....教具準(zhǔn)備：1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］ 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 教師自制的單詞卡教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）1.日?？谡Z練習(xí)。

2．教師播放第一冊第一單元中l(wèi)et’s sing，學(xué)生跟著錄音一起唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示一張教室的圖片，問：“ This is my classroom.What's in the classroom?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。classroom一詞由這里引出。

2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in the classroom?學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7． 出示圖片和單詞卡，教學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

8．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。9．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

10.游戲（讀單詞）將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡和圖片，讓學(xué)生搶答。

11． 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

11．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Listen, draw and say

1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4． 兩人一組，看圖做問答。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

<統(tǒng)計(jì)>教學(xué)設(shè)計(jì)

大梨小學(xué) 盧瑞霞

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合量的計(jì)量、簡單的統(tǒng)計(jì)等知識，通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2．通過多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

3．使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

為體現(xiàn)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、綜合性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“節(jié)約用水”這個(gè)主題由課內(nèi)向課外延伸，需作如下的準(zhǔn)備工作：

1．(上網(wǎng)或閱讀書刊)查找資料，了解地球上淡水資源狀況，我國人均水量在世界排名，查一查，“世界水日”的有關(guān)知識。

2．調(diào)查本地水價(jià)，了解家庭及學(xué)校每月用水情況。

3．調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量，以小組為單位測量學(xué)?；蚣彝ジ浇恢坏嗡?或流水)的水龍頭的滴水(或流水)速度。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1．播放電影《美麗的大腳》片段：學(xué)生聽到雷聲急忙擠出教室盼天下雨。師：你知道他們?yōu)槭裁催@樣的期盼下雨嗎?（因?yàn)楸镜靥旌瞪儆?、缺水。?/p>

2．師：地球表面上約70％是水，為什么有些地區(qū)缺水還這么嚴(yán)重呢? 3．讓學(xué)生說說自己了解的有關(guān)地球亡淡水資源的分布情況。教師根據(jù)學(xué)生的介紹相繼出示有關(guān)淡水資源的統(tǒng)計(jì)圖。

4．繼續(xù)交流：每個(gè)小組派代表交流有關(guān)淡水資源缺乏的信息，交流時(shí)說明資料的來源。資料來源：

1）從網(wǎng)上查，世界水資源嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界有100多個(gè)國家缺水，其中40多個(gè)國家嚴(yán)重缺水，不少城市出現(xiàn)了水荒，現(xiàn)在全世界約有10億人得不到充足的飲水供應(yīng)，每天約有6000名至35000名兒童因缺乏飲用水而死亡。

2）從網(wǎng)上查，1995年，西安缺水，大學(xué)只好停止期末考試，提前放假。

3）從書上知道，中國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13個(gè)貧水國家之一。

4）從電視上看過，有的山區(qū)長年沒有水，人的一生只洗三次澡：出生、結(jié)婚、死亡。

5、說說看到剛才的畫面，聽了這些介紹，你有什么想法?

6、板書課題：節(jié)約用水

二、觀察實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流

1．出示統(tǒng)計(jì)圖：寧波市近幾年日均生活用水情況統(tǒng)計(jì)圖 ①觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 1）寧波市的用水量增長很快。

2）2000年至2002年用水增長速度最快。

3）2002年的用水量是1996年的4倍，每兩年就增加1倍。②估一估：我們?nèi)杏?0萬常住人口，全年人均用水量約是多少? 2．師：從統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但是這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的，請你說說你觀察到的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

(1)學(xué)生在組內(nèi)交流觀察所得。(2)指名各組代表交流。

3．師：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會提高節(jié)約用水的認(rèn)識，我們能做些什么呢?(學(xué)生討論后發(fā)表自己的看法。)4．小結(jié)：我們要用具體的數(shù)據(jù)喚醒人們。5．出示實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)記錄。

測量學(xué)?；蚣彝ジ浇恢坏嗡?流水)的水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)的滴水量，完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖，然后求出所測量的滴水龍頭的滴水(流水)速度。

①各小組派代表交流本組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，投影展示本組完成的實(shí)驗(yàn)記錄統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(校內(nèi)和校外實(shí)驗(yàn)的兼顧)。

②小組合作計(jì)算水龍頭滴水的速度：每小時(shí)（）毫升

6．反饋調(diào)查情況：全校水龍頭（）個(gè)，寧波市每立方米水價(jià)（）元。

7．算一算，如果學(xué)校里每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，學(xué)校每年多支付（）元水費(fèi)。

三、總結(jié)明理，合理建議

1．議一議：有的同學(xué)認(rèn)為，我們這里又不缺水，我們不需要節(jié)約用水，你認(rèn)為對嗎?(學(xué)生討論后發(fā)表看法。)2．介紹：早在1977年聯(lián)合國就召開水會議，向全世界警告：水不久將成為一個(gè)深刻的社會危機(jī)，他們認(rèn)為繼石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。把水看成取之不盡，用之不竭的時(shí)代已經(jīng)過去了，把水當(dāng)成寶貴資源的時(shí)代已經(jīng)到來。

3．指名學(xué)生介紹世界各國節(jié)水的措施。(1)“世界水日”的有關(guān)知識。(2)滴水灌溉的方法。4．課外延伸：

(1)你準(zhǔn)備為節(jié)約水資源做些什么?以小組為單位先說說，再寫下來，(2)課后以“節(jié)約用水，保護(hù)水源”為主題自辦一份手抄小報(bào)，擇優(yōu)張貼展覽。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

噸的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道1噸＝1000千克，能進(jìn)行噸和千克間的簡單換算。

2．借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計(jì)重量的能力。

3．學(xué)生能在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)地與同學(xué)合作交流，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道1噸＝1000千克，能進(jìn)行噸和千克間的簡單換算。

2．借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計(jì)重量的能力。

3．學(xué)生能在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)地與同學(xué)合作交流，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。并通過學(xué)習(xí)滲透節(jié)約用水的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：

建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸＝1000千克，會對噸和千克進(jìn)行單位間的簡單換算。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、若干只裝有10千克水的塑料桶。課前讓學(xué)生了解自己的體重，并組織每個(gè)學(xué)生提一提裝有10千克水的塑料桶。

教學(xué)過程：

（一）引入：

1．創(chuàng)設(shè)情境：出示4個(gè)動(dòng)物過橋圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，一天，他們來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)小橋邊有一個(gè)標(biāo)志，是什么呀？（限重1噸）

師：“限重1噸”表示什么意思？ 師：你對“噸”有什么了解？

2．同學(xué)們說得對不對呢，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”（出示

課題，板書）

（二）新授：

1．直觀感受一噸水的重量

（1）估計(jì)：剛才每個(gè)同學(xué)都提了這樣的一桶水，你估計(jì)這桶水有多重？為什么？（10千克）

（2）經(jīng)歷：現(xiàn)在我把這樣的4桶水倒入這只桶內(nèi)，這只桶中的水大約有多少千克？誰認(rèn)為自己能提起這40千克的水？

（3）學(xué)生排隊(duì)嘗試

（4）這樣的一桶水是10千克，4桶這樣的水是40千克，100桶這樣的水是1000千克，也就是1噸。

（5）誰聽清楚了1噸就是（）千克？（板書1噸=1000千克）（6）想象一下，如果裝了1噸的一桶水讓你提，你能提得起來嗎？ 2．直觀感受學(xué)生體重，加深對1噸的印象。

（1）找個(gè)喜歡的同學(xué)相互做背一背的游戲，了解對方有多重。（2）匯報(bào)：你背的是誰？有多重？

（3）如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有（）千克，（）個(gè)同學(xué)就有1000千克重，也就是1噸。

（4）讓40個(gè)學(xué)生站立，相互觀望，感受40名學(xué)生的群體。3．聯(lián)系生活，強(qiáng)化對“噸”的認(rèn)識

（1）生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸，你能用噸來說一句話嗎？

一頭牛重500千克，2頭牛重1000千克，也就是1噸。一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1噸。一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1噸。一頭豬重100千克，10頭豬重1000千克，也就是1噸。（2）想想，生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位？（3）老師也搜集了一些用噸作單位的東西。課件出示： 藍(lán)鯨 大象 大型機(jī)床

萬噸貨輪 一車皮的煤 一大堆木材

出示：計(jì)量較重或大宗物品的重量時(shí)，一般用噸來作單位名稱。4．在具體情景中進(jìn)行單位化聚（注意讓學(xué)生說出推理過程）（1）常見的拖拉機(jī)載重2噸，也就是（）千克。

（2）T是“噸”的國際單位制符號。有段路路口有一個(gè)限載重5T的標(biāo)志，這個(gè)路口最多能讓一輛載重（）千克的車通過。

（3）當(dāng)年曹沖稱得大象是6000千克，也就是（）噸。

（4）（課件出示地磅、車輛衡圖片）由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們現(xiàn)在可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹沖當(dāng)年那么麻煩了。

（三）解決問題

1．我們一共學(xué)了幾個(gè)質(zhì)量單位？他們分別怎樣使用？填上合適的單位名稱：（1）一塊橡皮重約10（）（2）1頭豬重約120（）

（3）1袋水泥重約50（），1拖拉機(jī)水泥約重2（）

（4）中國舉重運(yùn)動(dòng)員張國政在雅典奧運(yùn)會上將160（）的杠鈴舉過了頭頂。

2．課件出示情境圖：“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來到了一座小橋邊想過橋的事嗎？他們能同時(shí)過橋嗎？怎么過橋？”

3．課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？

4．如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人每天節(jié)約1千克水，大約多少天就能節(jié)約1噸水？ 5．節(jié)水教育：在我國西北地區(qū)，是嚴(yán)重缺水的地區(qū)，出示圖片。倡導(dǎo)學(xué)生“節(jié)約用水?！?/p>

（四）課堂作業(yè)