第一篇：六年級上冊數(shù)學環(huán)保滲透教案

六年級上冊數(shù)學環(huán)保滲透教案

用百分數(shù)解決問題

任課教師:何清華

教學目標

1、使學生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題。

2、使學生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數(shù)的理解，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行環(huán)境教育，提高學生環(huán)保意識。教學重點： 掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答．

教學難點： 掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答． 教學準備 小黑板 教學過程

一、復習。

1、說出數(shù)量關(guān)系式。

紅花比黃花多。（）× =（）

（）÷（）=

2、應用題

一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃．實際造林是原計劃的百分之幾？

3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？解答這類應用題的要害是什么？

二、教學例1

出示例1,讀題。

分析題目中的兩個已知條件，找出關(guān)鍵句。找出問題的數(shù)量關(guān)系式。

師:通過小組研究，你們認為這道題應該怎樣來解答?通過進一步的討論和分析，幫助學生弄清解決這一問題的基本思路并對上述解法逐一作出判斷。

師:你認為做這道題的關(guān)鍵是什么? 師:我們以前也運用過轉(zhuǎn)化的方法嗎?

2、小結(jié)：要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)相當于原計劃的百分之幾。

啟發(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個問題？

學生列式計算后，進一步追問：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是怎樣計算的？要求4公頃相當于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應該怎樣列？

進一步引導：還有其他不同的想法嗎？

“根據(jù)兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當于計劃的百分之幾”，你會列式解答這個問題嗎？

三、教學“試一試”

1、出示問題：原計劃造林比實際少百分之幾？

啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么？

學生作出猜想后，暫不作評價。

提問：這個問題又是把哪兩個數(shù)量進行比較？

2、學生列式計算后討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？

3、比較試一試和例1。

4、請同學們說說植樹造林及節(jié)約用水的好處。

四、反饋練習

（一）分析下面每個題的含義，然后列出數(shù)量關(guān)系式．

1．今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？

2．實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？

3．十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

4．1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？

5．現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？

6．十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？

（二）只列式不計算．

1．某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？

2．某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？

3．一種機器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百 分之幾？

4．一種機器零件，成本從2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾？

5．某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？

（三）指導完成練習二十一第1--3題

第二題結(jié)合練習對學生進行保護動物、保持生態(tài)平衡的教育。五全課小結(jié): 通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾時，通常可以怎樣思考？計算過程中還要注意些什么？六年級上冊數(shù)學環(huán)保滲透教案

分數(shù)乘法一步應用題

任課教師:何清華

教學目標：

1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。

2、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。

3、創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

4、對學生進行國情教育和環(huán)境教育 教學重點：理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。

教學難點：抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教學過程：

一、復習

１、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。

12×

２、列式計算。

（１）２０的是多少？

（２）６的是多少？

3、學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。

二、新授

3421× 5215345

1、教學例1

（1）引導學生抓住關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。

（2）組織學生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地25面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是 表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少）

（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學生獨立列式、計算。

2500×＝1000（平方米）

2、結(jié)合計算結(jié)果，讓學生說說自己的想法，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，進行國情教育。

3、鞏固練習：“做一做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨立解答。

三、練習

1、練習四第2題：讓學生先找出分率句中隱藏的單位“1”——2525全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。

2、練習四第3題：讓學生先找到分率句和單位“1”，再獨立列式解答。

四、總結(jié)

1、解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后 再列式解答）

2、怎樣保護好耕地？

第二篇：二年級上冊數(shù)學環(huán)保滲透教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）

教學內(nèi)容：

課本P11---P13例

1、例2 教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

4、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。教學重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參加植樹造林活動，每人栽一棵樹，請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班合起來栽樹少于70棵？學生小組交流匯報。

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。

2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習，實踐應用

練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。[設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、隨堂練習

六、教學反思：

第三篇：二年級上冊數(shù)學環(huán)保滲透教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）

教學目標：

1、經(jīng)歷自主探索，交流兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）加法的豎式計算方法，初步掌握豎式計算的基本要求和格式，提高學生的計算能力和歸納能力。

2、在口算的基礎(chǔ)上，利用小棒、計數(shù)器等直觀材料，讓學生經(jīng)歷探索豎式計算方法的過程，加深對豎式計算方法和格式的理解。

3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

重難點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握豎式的計算法則，能熟練計算。

一、情景導入，激發(fā)興趣(約1分鐘)出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參加植樹造林活動，每人栽一棵樹，請大家仔細觀察這幅圖。

二、探究新知(約15分鐘)1.從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？

2.根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 3.根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。

二（1）班學生和二（2）班學生一共植了多少棵樹？ 師：怎么樣列算式？ 35+20= 師：為什么用加法計算？

師：怎樣計算35+20=？可以借用小棒和計數(shù)器試一試。學生匯報自己是怎么樣計算的。

現(xiàn)在的環(huán)境越來越差，更需要我們?nèi)圩o，我們也可以通過植樹或者其他活動來保護環(huán)境。

師：撥計數(shù)器的過程可以用一種形式展示出來，那就是豎式。4.學習豎式。

算35+20時，先在十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子？加20時應在哪一位上撥幾個珠子？

講解豎式的寫法：先寫第一個加數(shù)35，再在35的下面左側(cè)寫上“+”。20應該寫到哪里去呢？2應該對著35的3還是5呢？最后在加數(shù)下面畫上一根橫線，表示等號。

師：你認為應該從什么數(shù)位開始計算？同桌互議，后匯報。小結(jié)：為了以后計算進位加法的方便，我們在豎式計算時，都從個位開始計算。個位上5+0=5,5應對齊個位，十位上的3+2=5要寫在橫線下面，對齊十位。

用自己的話說一說加法豎式計算時，應怎么樣對位。

三、鞏固練習（約5分鐘）

1.完成P12做一做的第一題，學生獨立完成后說說怎樣對位。2.完成P12做一做第二題。

四、教學例2?，F(xiàn)在老師這里還有一個問題，二（1）班和二（3）班一共植了多少棵樹？說一說你的想法。（約15分鐘）學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

教師總結(jié)在豎式計算過程中：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

五、練習，實踐應用（約4分鐘）

1、我當小醫(yī)生，判斷對與錯。（課件出示）

六、課堂總結(jié)：你有什么收獲？（約1分鐘）

七、板書設計

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）十 個 十 個 3 5 3 5 + 2 0 + 3 2 5 5 6 7

第四篇：六年級科學環(huán)保滲透教案

植物博覽會

教學目標：

1、根據(jù)植物的某種特點對已有的植物資料進行分類。

2、能按照不同植物的特點設計出展臺的各部分的主題。

3、能設計各種植物資料的展出形式，并按一定的步驟進行布展。

教學重點：對已有的植物資料進行分類和設計展臺各部分的主題。

教學難點：籌辦植物博覽會、布置展臺及設計主題。

教學活動材料：多種植物實物、標本、圖片、文字和多媒體資料。

課前布置：把第一課要求做的植物標本等的有關(guān)作業(yè)資料帶回校。

教時安排：兩教時。

教學過程：

一、課前交談導入，明確本節(jié)課的活動內(nèi)容，板書課題。

二、進行活動一：參觀植物博覽會。

1、指導學生觀看課文中的長春小學六年級的同學舉辦的一個植物博覽

會。

2、小組討論：這個博覽會立體景觀圖中的展品一共分成幾類？你對展臺的設計布置有什么看法？如果把“郁金香、枸骨、馬尾松”這三種植

物標本放進這個展臺里，應放到那一類植物的展臺？

3、匯報交流。

小結(jié)：展臺把同學們的植物實物、標本、圖片等資料分成六大類：

1、用途廣泛的經(jīng)濟作物；

2、食用植物新品種；

3、主要觀賞植物；

4、珍

稀植物；5盤栽植物；

6、最新植物栽培技術(shù)。設計合理，安排有序美

觀。

三、進行活動二：籌辦設計班級的植物博覽會。

1、把學生分成2—3個組，各組分析組員收集來的植物實物、標本、圖

片等進行分析歸類。

2、規(guī)劃展覽的內(nèi)容，進行小組分工，開展設計布置展臺。提示：設計要

新穎、美觀、主題要突出。結(jié)合展覽內(nèi)容，要寫出解說詞。

3、學生布展，教師巡視指導。

四、各組學生互相參觀交流，進行評比。

五、活動小結(jié)。

六、作業(yè)：參考博展會的展品，再重新做一份植物標本交給學校作歸檔資料。

第五篇：四年級數(shù)學滲透環(huán)保教案

億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學目標: 1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.通過探究活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。3.充分利用教材提供的素材,對學生進行環(huán)保教育。教學難點:掌握什么時候?qū)?、寫幾個0。教學重點:含有兩級的數(shù)的寫法。教學過程:

一、舊知鋪墊

1、讀出下面各數(shù).32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.(1)出示9650,讀作:九千六百五十

擦去”9650”,讓學生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(2)出示”7080”,讀作:七千零八十 擦去 7080,讓學生根據(jù)七千零八十寫數(shù)(3)讓學生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.學生可能回答：

從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位。

要注意含有0的數(shù)的寫法 二.講授新課

1、導入新知,揭示課題.師:剛才我們寫的幾個數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)，并從中總結(jié)了一些寫數(shù)的經(jīng)驗，那么今天,我們就將學習新的內(nèi)容——億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法

2、教學例3.2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手“保護母親河”的活動。① 嘗試寫六千八百五十萬.(對照數(shù)位順序表)② 同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的? ③ 提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如: 六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?(兩級)你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時有”萬”字)萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少? ④ 寫數(shù)步驟: 先出示數(shù)位順序表.千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個

萬 萬 萬 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 寫萬級上的數(shù).問: 六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少? 生:6850.板書:(對照數(shù)位順序表)6850 寫個級上的數(shù).問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?(沒有)沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)如果不寫0,就剩下”6850”性不行?為什么? 板書:(對照數(shù)位順序表)在6850后面寫上”0000”,即68500000.⑤ 讀一讀.同樣,把68500000分級,在讀做:六千八百五十萬,然后和原來的讀數(shù)(原題目)進行比較,檢驗.(1)顯示:三千零八十萬人參加了”保護母親河”行動.① 讓學生嘗試寫數(shù);② 引導啟發(fā):含有幾級的數(shù);萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少? 與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是”3080”,個級上的數(shù)字是”0000”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位上要用0占位.)(2)寫一寫:一千五百六十九萬三千 六百七十二萬三千一百一十三

① 同樣,先讓學生獨立完成,在讓學生學出這兩個數(shù);② 同桌之間互相交流,討論,檢驗;③ 提出存在的問題,有同學或來勢來講解;④ 全班交流,板書正確寫法: 一千五百六十九萬三千 寫作:15693000 六百七十二萬三千一百一十三 寫作:6723112 ⑤ 看數(shù)讀一讀.三、鞏固練習

1.課文第7頁”做一做”

(1)由學生獨立完成,請4位同學上臺板演(2)同學之間互相交流;(3)教師獎品,全班校對.2.課文第7頁:“你知道嗎?”

介紹有關(guān)阿拉伯數(shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對學生形成樹感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習一的第6題的一、二排

第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學生對照計數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫數(shù)

2、練習一的第7題,本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導學生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過度到直接寫出.四、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

商是兩位數(shù)的筆算除法

教學目標：

（1）讓學生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。

（2）引導學生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（3）使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用，并對學生滲透保護環(huán)境的教育。

教學重點：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。教學難點：商的最高位的書寫位置，明白個位商0的道理。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主探索的興趣。1.關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感

師：讓學生觀察主題圖。提問：看到這幅圖，你想說些什么? 生1：環(huán)境被污染得太嚴重了，??

生2：面對環(huán)境的嚴重污染,我們應該保護環(huán)境，不亂丟垃圾??

師：你們的環(huán)保意識真強！同學們，學校決定成立環(huán)保小組，你們愿意加入嗎？ 生：愿意！

師：好，讓我們一起加入環(huán)保隊伍，去保護地球，保護我們的家園吧！

2、復習舊知，重溫除法的筆算方法（1）復習除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法

學生讀題：（出示：我們班有68人參加環(huán)保活動，每4人組成一個環(huán)保小組。）師：誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題？ 生：可以組成多少個環(huán)保小組？ 師：誰來列式解答？ 生：68÷4

師：這道除法的除數(shù)有什么特點？（除數(shù)是一位數(shù)）當除數(shù)是一位數(shù)時，你是按怎樣的順序來除的？

生：當除數(shù)是一位數(shù)時，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。

師：每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？ 生：余數(shù)必須比除數(shù)小。

師：在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習慣。（2）復習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法

師：在我們班的影響下，其他班的同學也加入到了環(huán)保隊伍中，現(xiàn)在（出示：學校有144名學生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：誰來列式解答？（144÷18）

師：這道除法的除數(shù)有什么特點？當除數(shù)是兩位數(shù)時，該按怎樣的順序來除的？ 生：當除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。

二、通過比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。

1.教學例5：隨著環(huán)保意識的增強，參加環(huán)保小組的同學越來越多。（出示：學校有576名學生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：請同學們仔細觀察，比較144÷18和576÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。生2：除數(shù)都是18。

生3：144÷18的商是一位數(shù)，576÷18的商是兩位數(shù)。師：你是怎么看出來的？

生3：144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。576÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。

師：我們找準了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請同學們打開課本89頁列豎式計算576÷18，誰愿意到黑板上計算這道題？（教師巡視，生獨立計算。）師：請板演的同學說說你是怎樣想的？

教師問：“54” 怎么來的，（商乘除數(shù)得到的積）它表示多少？（用彩色粉筆寫余數(shù)3）第二次是用幾除以18？（36除以18）（板書商大和商小的情況。）師：根據(jù)這兩位同學的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大，改商3。生2：商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小，改商3。

在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。2.比一比：

黑板上這兩道除法算式（144÷18和576÷18）有什么相同的地方？（都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是兩位數(shù)。）對！這節(jié)課我們主要探究的就是商是兩位數(shù)的筆算除法。（板書：商是兩位數(shù)的筆算除法）三．練習鞏固

1、鞏固練習：列豎式計算：630÷21 143÷13

2、每位同學出一道我們學過的除法算式，考考你的同桌

3、比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點？

剛才同學們出的題有的除數(shù)是一位數(shù)，有的是兩位數(shù)，現(xiàn)在請你們四人一個小組討論除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點，有什么不同點？ 相同點：

1、從被除數(shù)的高位除起

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面

3、每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小 不同點：

先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠除，再看前兩位 先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，再看前三位

4、拓展練習：出示4935÷102

判斷商是幾位數(shù)？說說你是怎么看出來的。

板書：除數(shù)是幾位數(shù)，就先看被除數(shù)的前幾位夠不夠除，除到哪一位，商就寫在那一位上面。

5、鞏固提高：在學校的植樹活動中，學生和老師各植樹630棵，平均每個學生植樹18棵。共有21名老師參加了植樹活動。你能根據(jù)這些信息提出什么問題？（學生提出問題并列式解答）四．課堂小結(jié)