第一篇：青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案

★教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》36頁—37頁 ★教材分析：

學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué)，有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng)，通過物體給這些圖形拍個(gè)照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境，豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。★設(shè)計(jì)理念：

1、努力給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

★教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓?！锝叹邷?zhǔn)備：

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

（用不同顏色的圖形紙貼出來的）哇，好漂亮！是不是給我們的獎(jiǎng)品呀？ 探索新知

1、師：今天，咱們班來了新朋友，大家想和它們交朋友嗎？交新朋友時(shí)，你們想知道些什么呢？ 生：“我想知道新朋友叫什么名字？” “我想知道新朋友長(zhǎng)得什么樣？” “我想知道新朋友家住在哪兒？” “我想知道我的新朋友有什么愛好？” ??

那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

2、生說師把圖形貼在黑板上 長(zhǎng)方形正方形三角形圓形

3、它們長(zhǎng)什么樣呢？ “長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的；

正方形是四條邊一樣長(zhǎng)，方方的； 三角形有三個(gè)角； 圓沒有角圓圓的?！睅煪?jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形，說得真棒，這個(gè)獎(jiǎng)品“長(zhǎng)方形”送給你。

4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）

請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面?！袄蠋?、老師，正方形住在這兒?！保◣燑c(diǎn)點(diǎn)頭，獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形）“老師、老師，長(zhǎng)方形住在我書的上面。”（師獎(jiǎng)給生一個(gè)長(zhǎng)方形）??

5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？ “沒相機(jī)，怎么拍呀？”

師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個(gè)）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。

6、其實(shí)，這些圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教師就有很多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎？

“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上?！?/p>

墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上，水桶上、地面上??點(diǎn)綴了一層.7、全課小節(jié)，并板書課題。教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案 青島版

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷對(duì)事物的辨別過程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

2.在觀察和觸摸活動(dòng)中感知平面和曲面，初步形成長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的表象，初步體驗(yàn)空間感。

3.在動(dòng)手操作、共同交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)合作的意識(shí)和實(shí)踐的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)四種圖形，在操作中感知其特征，初步體驗(yàn)空間感。教學(xué)難點(diǎn)：

給圖形分類。教學(xué)過程：

1．活動(dòng)一

（1）每個(gè)小組的桌上都有積木，由長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四種不同形狀的積木混放在一起。

師：你們喜歡搭積木嗎？我們一起搭積木吧！生小組活動(dòng)。

師問：你在搭的過程中都用了哪些形狀的積木？ 師板書課題。

（2）師：你會(huì)把這些積木按照不同的形狀分類嗎？為什么這樣分? 學(xué)生自由發(fā)表見解。

（3）教師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了這四種形狀的物體。板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。2．活動(dòng)二

（1）師：剛才搭的過程中用的最少的是哪種積木？為什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。

（2）師：請(qǐng)你們做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。生動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想結(jié)果。3．活動(dòng)三

你能找到他們的朋友嗎？（1）師出示自主練習(xí)第一題。通過連線，使學(xué)生能把物體、幾何圖形、幾何名稱聯(lián)系起來認(rèn)識(shí)。（2）在生活中，你還能找到這些形狀的朋友嗎？ 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例子。

（3）師小結(jié)：生活中處處都有這些形狀的朋友，可見，認(rèn)物體的作用真不??！咱們小朋友可都要做個(gè)有心人啊。

4．活動(dòng)四 小游戲：

（1）師說物體的形狀，生想模樣。（2）師說名稱，生從學(xué)具里找。（3）小組活動(dòng)。5．活動(dòng)五

（1）小朋友，你們看，誰來了？（機(jī)器人）對(duì)，機(jī)器人今天和我們一起上課，還有每個(gè)小組的小朋友都帶來了一箱禮物，想知道是什么禮物嗎？請(qǐng)小朋友輕輕的拿出來，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。

（2）這么多的禮物，太亂了，請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)互相合作，用喜歡的方法把這些東西進(jìn)行分類。（3）小組都分好了，老師請(qǐng)小朋友匯報(bào)，你們組是怎樣分的？

（4）小朋友真聰明，想出了好幾種分類的方法。圖片顯示并講解：第一種是按物體的大小進(jìn)行分類，第二種是按物體的顏色進(jìn)行分類，第三種是按照物體的形狀進(jìn)行分類的。

6．小朋友看第三種分類方法，把形狀一樣的物體放在一起，每種物體都有一個(gè)共 同的名字，你們知道嗎？

1）出示實(shí)物：鞋盒、酒盒，像這類長(zhǎng)方形的物體，我們就叫它長(zhǎng)方體。2）出示實(shí)物魔方、方塊，像這類方方正正的物體，你們知道叫什么嗎？ 3）出示易拉罐，上下一樣粗，能前后滾動(dòng)的物體，我們叫它什么？

4）出示乒乓球，像這類圓圓的、光光的，能向任何方向滾動(dòng)的物體，我們叫它什么？ 5）涂一涂，學(xué)生討論完成。

6）摸球游戲，通過游戲發(fā)展初步的空間觀念。

第三篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案

息烽縣三田小學(xué)教師課堂大練兵活動(dòng)

公開課教案

年級(jí)：一年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)

課的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形 任課教師：王敬驪

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過辨認(rèn)實(shí)物，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。

2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，體會(huì)比較，分內(nèi)等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間觀念。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從“形”的角度觀察生活現(xiàn)象，體會(huì)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形。教學(xué)難點(diǎn)：

分清長(zhǎng)、正方體，初步建立空間觀念。教學(xué)過程

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。

小朋友們，你們?cè)谏钪杏袥]有見過長(zhǎng)的像這樣的東西呀？（出示正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球）學(xué)生：“見過”。那你能說出它們的名字嗎？讓孩子們自由的說說，說錯(cuò)也不要緊。很好有的小朋友都能叫得出它們的名字了看來你們?cè)谟變簣@的時(shí)候老師都教過你們了。這節(jié)課我們?cè)賮砝^續(xù)“認(rèn)識(shí)物體”和他們做朋友了解它們和他們玩。好嗎？課件出示課題“認(rèn)識(shí)物體

（一）”。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。1.創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

課件情景圖，這些小朋友在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的意思。然后讓學(xué)生搭積木玩。玩完后，我們應(yīng)該將積木整理好下次再玩，你能幫他們整理一下嗎？ 2.同桌討論，怎樣才能將積木整理得整齊一些？ 參與討論。

3.全班交流，重點(diǎn)交流按形狀分類整理的方法。

假如學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。

4.看一看，摸一摸。

感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。教學(xué)各形體的名稱。

學(xué)生說出教師所畫的圖形，感知認(rèn)識(shí)。

小朋友分得真好，下面請(qǐng)大家看仔細(xì)，老師要將其中的一類畫下來，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。

（1）由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。（2）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。

三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。1.“想想做做”第1題。

（1）說說各個(gè)物體分別是什么形狀？生活中還有哪些物體也是這種形狀？（2）通過實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體加深對(duì)不同形體的認(rèn)識(shí)，并通過舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。

（3）讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的東西。2.“想想做做”第2題。

（1）仔細(xì)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)、填一填，然后交流。（2）圖里的物體可以分成幾類。3.“想想做做”第3題。

第（1）題，可以填一填，再相互交流。第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。

四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。

今天這節(jié)課，你又交到了哪些好朋友？你都認(rèn)識(shí)他們的樣子嗎？

第四篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：認(rèn)識(shí)圖形 課型： 新 授 主備教師： 陳菁

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過實(shí)物的辨認(rèn)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形與名稱，初步認(rèn)識(shí)這些形體的主要特征。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)： 分清長(zhǎng)、正方體。教學(xué)過程

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。

出示事先準(zhǔn)備好的立體圖形的玩具，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。出示課題，板書課題，提出要求。

小朋友，看今天老師帶來什么好東西？你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？ 今天，我們要研究研究這些東西，看哪些小朋友學(xué)得多。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。1.創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的意思。

這些小朋友在干什么？玩完后，我們應(yīng)該將積木整理好下次再玩，你能幫他們整理一下嗎？

2.同桌討論，怎樣才能將積木整理得整齊一些？ 參與討論。

3.全班交流，重點(diǎn)交流按形狀分類整理的方法。假如學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。4.看一看，摸一摸。

感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。教學(xué)各形體的名稱。

學(xué)生說出教師所畫的圖形，感知認(rèn)識(shí)。

小朋友分得真好，下面請(qǐng)大家看仔細(xì)，老師要將其中的一類畫下來，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。

（1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。

三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。1.“想想做做”第1題。

通過實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體加深對(duì)不同形體的認(rèn)識(shí)，并通過舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。

讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。

說說各個(gè)物體分別是什么形狀？生活中還有哪些物體也是這種形狀？ 2.“想想做做”第2題。

獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)、填一填，然后交流。

觀察圖里的物體可以分成幾類，仔細(xì)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。3.“想想做做”第3題。

第（1）題，可以填一填，再相互交流。第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。第（2）問可以相機(jī)補(bǔ)充問題，考察學(xué)生的掌握情況。

四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。

今天這節(jié)課，你又交到了哪些好朋友？你都認(rèn)識(shí)他們的樣子嗎？

課后反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：有趣的拼搭 課型： 新 授 主備教師：陳菁

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷活動(dòng)過程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。2.體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。

3.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和想法，能作出判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

一、激情導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請(qǐng)大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（學(xué)生說，教師相機(jī)貼出四種立體圖形）

2.小朋友，這節(jié)課我們一起來玩積木好嗎？誰能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí)，就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花（出示小紅花）。

二、組織活動(dòng) 1.滾一滾。

描述：請(qǐng)靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑，會(huì)發(fā)生什么。

（1）聽口令操作。

（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

（3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？

（4）師生共同總結(jié)。

（5）評(píng)價(jià)。2.堆一堆。

描述：下面我們一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？（播放音樂）

（1）操作：請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體，2、3、4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）討論交流。

（3）學(xué)生評(píng)價(jià)。3.摸一摸。

描述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了，他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道是什么好禮物嗎？

（1）指名上臺(tái)摸，說說摸出來的是什么物體。

（2）分小組摸，請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。4.搭一搭。

描述：下面我們來輕松一下，（播放音樂）聽著美妙的音樂，請(qǐng)大家來做一回小小設(shè)計(jì)師，把你剛才拿出的物體搭一搭，你能搭出什么東西來嗎？

（1）學(xué)生操作，教師巡視。

（2）討論交流：你搭的是什么？用的是什么物體搭的？為什么用這些積木搭？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。）

（3）評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。5.數(shù)一數(shù)。

描述：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起來數(shù)一數(shù)。

（1）投影出示三副圖，說說圖中搭出的圖形像什么。

（2）分別讓學(xué)生說說，用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)？

（3）打開課本，自己看圖填數(shù)。

（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的活動(dòng)，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)？為什么？你在拼搭積木中，又知道了什么呢？（全班交流）

課后反思：

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》精品教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》精品教案

一、課前交流：看過《西游記》么？喜歡里邊的哪個(gè)人物？為什么喜歡孫悟空？想不想擁有和孫悟空一樣的火眼金睛？只要這節(jié)課搖臂認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，一定會(huì)如愿一場(chǎng)。

二、嘗試認(rèn)一認(rèn)

師：老師先考考你們現(xiàn)在的眼力。

出示圖片1，學(xué)生說：紅色的正方形紙片（板書：形狀、顏色）― 出示圖片2，學(xué)生說：綠色的正方形紙片

同時(shí)出示12，引導(dǎo)學(xué)生比較（板書：大小、比較）

依次出示長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、圓，重點(diǎn)確定每一種圖片形狀的名稱。

通過交流老師發(fā)現(xiàn)：你們對(duì)圖形知識(shí)已經(jīng)有了一些了解。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形（板書）。在學(xué)習(xí)中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點(diǎn)（板書），更會(huì)學(xué)習(xí)到研究圖形的方法（板書）。在上學(xué)期第二單元我們學(xué)習(xí)了兩種學(xué)習(xí)方法：分類和比較，下面我們就來嘗試分一分圖片。

三、嘗試分一分

1、分圖片

師：在這個(gè)信封里有一些圖片，你想怎樣分一分？ 學(xué)生說一說。

分類首先應(yīng)確定標(biāo)準(zhǔn)，這節(jié)課我們不看顏色和大小，同桌互相合作按形狀分一分。比一比哪兩個(gè)同學(xué)先把圖片分好放在桌子上做端

正。（找一組到黑板上）

2、匯報(bào)交流：黑板上的兩個(gè)同學(xué)分成了5類，仔細(xì)觀察，你能給他們判斷對(duì)錯(cuò)嗎？有沒有分法不一樣的?

3、說名稱。同學(xué)們真棒我們來說說每一類圖片的形狀名稱吧（正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、圓）

同學(xué)們真棒，不僅能把圖片按形狀分類還知道他們的名字。那么，如果把這些圖片的形狀在大屏幕上畫出來是什么樣子呢？想不想看一看？

四、嘗試找特點(diǎn)。

師:它們畫出來是這樣的，請(qǐng)看：課件展示

師:它們都是平面圖形，每一類都有自己的特點(diǎn)，先看正方形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生說一說，教師從邊和角兩方面總結(jié)，板書。

師：你能從邊和角兩個(gè)方面來說一說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)嗎？生說 師：把正方形和長(zhǎng)方形比較一下呢？生說

師：圖形的特點(diǎn)一般都從邊和角兩個(gè)方面研究，并且?guī)最悎D形之間比較一下也有利于學(xué)習(xí)。用這些好方法，自己找一找平行四邊形、三角形、圓的特點(diǎn)，可以同桌互相說說。

匯報(bào)交流

五、總結(jié)：師：5類圖形的特點(diǎn)都明確了?；叵胍幌逻@節(jié)課我們是怎樣認(rèn)識(shí)圖形的。生說

師：我們是先把圖片按形狀進(jìn)行比較分類，一類一類的研究，研

究中我們發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)都從邊和角兩個(gè)方面觀察。

六、描一描

閉上眼睛用手指描一描各類圖形。記到心里了嗎？做完課中操，我們?cè)賮頊y(cè)測(cè)現(xiàn)在的眼力吧！

七、課中操

八、鞏固練習(xí)

1、連一連

2、數(shù)一數(shù)

3、到校園里找圖形

4、立體圖形中的平面圖形

5、到教室里找圖形

6、圖片欣賞

九總結(jié)收獲，布置作業(yè)。

教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和應(yīng)用，充分利用學(xué)校教室里的平面圖形感染學(xué)生，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)以“你想練成火眼金睛么？——課前試一試眼力——課中練習(xí)眼力——課尾試一試現(xiàn)在的眼力（判斷自己是不是練成了火眼金睛）”為主線來串聯(lián)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生一種親切感。學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己探

究并解決問題，并通過觀察，比較，分類等方法獲得數(shù)學(xué)信息，表達(dá)出自己的思考過程。為了讓學(xué)生更好的操作，我在課前準(zhǔn)備了各種圖形的紙片。我先讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)五種圖形，了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，接著再讓學(xué)生把圖形分分類，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的形狀來分類，引導(dǎo)學(xué)生從邊角兩個(gè)方面找特點(diǎn)，最終總結(jié)出規(guī)律：研究圖形一般從邊角兩方面入手。從學(xué)生已有的只是經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生探索新知做了很好的鋪墊，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，學(xué)生也更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能獲得成功的體驗(yàn)。

在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生先嘗試教師再指導(dǎo)的教學(xué)思想，希望從一年級(jí)就培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，滲透學(xué)習(xí)方法，使每一個(gè)學(xué)生都形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。在今后的教學(xué)中我還要注意不同年級(jí)相同知識(shí)間的聯(lián)系，使小學(xué)階段的知識(shí)渾然一體，形成體系。