第一篇：(新課標(biāo)人教版)語文五年級上冊第6單元回顧.拓展六教學(xué)設(shè)計

（新課標(biāo)人教版）語文五年級上冊第6單元回顧.拓展六教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.用欣賞好句的方式做單元小結(jié).2.推薦漫畫《父與子》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.二、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)描寫人物的方法

四、教學(xué)過程(一）交流平臺 1．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一組敘事性文章，對描寫人物的方法你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!生：描寫人物要描寫人物的語言、動作、神態(tài)、外貌。生：印象深刻的句子有——（學(xué)生舉出大量這方面的例子）師：這樣的描寫好在哪里？ 生：人物的形象活靈活現(xiàn)。

師：對，寫人要抓住人物的語言動作外貌進行描寫。

（二）課外書屋

師：介紹漫畫家埃 奧 卜勞恩。與學(xué)生一起欣賞《父與子》的幾組精彩作品。

師：6幅圖講了一個什么故事？

生：父親找兒子吃飯，兒子正在看漫畫，等兒子去吃飯時發(fā)現(xiàn)爸爸自己被漫畫書吸引了，也看了起來忘了吃飯。

師：結(jié)合剛才語言動作描寫，自己挑一幅圖，把無聲語言變成有聲語言，大家一起說一說。學(xué)生自由說。

學(xué)生扮演圖中人物，演話劇。

（三）日積月累

師：下面看看日積月累給我們帶來什么名句？

1、教師范讀。

2、生初讀（自由讀）。

3、檢查（個別讀、齊讀）師：這些名句告訴我們什么？

生：和睦相處、孝順長輩、關(guān)心他人、追求高遠(yuǎn)。

4、背誦

（五）作業(yè)

師：今天的作業(yè)是家默《日積月累》和看《父與子》。

第二篇：五年級語文上冊回顧拓展六教學(xué)設(shè)計

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《回顧拓展六》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本組“回顧”與“拓展”安排了三項內(nèi)容。交流平臺

回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會好在哪里。教學(xué)時，可先讓學(xué)生讀例句，再從課文中找出自己印象深的描寫人物外貌、動作、語言的句子，體會語句在表現(xiàn)人物內(nèi)心世界或表達(dá)作者情感方面的作用。最后進行拓展，和同學(xué)交流自己習(xí)作或課外書中的類似語句。從而進一步領(lǐng)悟上述寫人的方法，并能在今后習(xí)作中運用。

日積月累

安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己試讀，讀正確；再提出不認(rèn)識的字和不理解的地方，教師給予幫助。

內(nèi)容解釋如下：

兄弟敦和睦，朋友篤誠信：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

孝在于質(zhì)實，不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有人的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有人的父母，不敢對于他人的父母有一絲的怠慢。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)：淡泊：即淡泊名利。意思是不淡泊名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。

課外書屋

安排了學(xué)生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽只得讓兒子去叫爸爸。教學(xué)時，可讓學(xué)生自己看圖，弄清漫畫大意。學(xué)生一定興趣濃厚，教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。

教學(xué)目標(biāo)

１、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

２、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

３、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》

教學(xué)重點

交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

教學(xué)難點

讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。

教學(xué)準(zhǔn)備

１、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。

２、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。

３、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫書

課時安排 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、詞語盤點

１、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。

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２、讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習(xí)用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話

二、交流平臺

１、談話導(dǎo)入：

在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達(dá)了自己的思想感情。

２、朗讀體會：

朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會這些語句好在哪里。

在自己習(xí)作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好在哪里和同學(xué)交流。

第二課時

一、日積月累

１、學(xué)生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問題。

２、全班交流詩句的意思，教師適當(dāng)講解：

詩句解釋如下：

兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)：意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

３、練習(xí)背誦。

４、拓展：

把自己會背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。

二、課外書屋

１、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。

２、和小組同學(xué)交流漫畫的大意。

３、全班同學(xué)交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態(tài)。

４、拓展：

向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。

三、質(zhì)疑解答：（讓學(xué)生提出問題）

附： 第六單元檢測題

一、讀拼音，寫漢字。

bǎn shèn ténɡ xū

出（）謹(jǐn)（）（）寫 廢（）

qí chàn bào cí

（）途（）抖（）炸（）祥

二、給下面的加點字選擇正確的讀音。

龜裂（ɡuī jūn）墻角（jiǎo jué）

要錢（yāo yào）指教（jiāo jiào）

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三、組詞。

混（）疾（）妙（）糕（）

昔（）礫（）豪（）摟（）

四、把下列詞語補充完整。

歡聲（）語 破爛（）堪 一如既（）雪（）加霜

失魂（）魄 震（）欲聾 大吃（）驚 來日方（）

忐忑不（）聊勝于（）喋喋（）休 滿懷信（）

五、給加點字選擇正確的解釋。

靈：A靈活、靈巧；B精神；C神仙或關(guān)于神仙的；D靈驗；E靈柩或關(guān)于死人的。

1、李健想投資食品加工業(yè)，可手頭資金周轉(zhuǎn)不靈。（）

2、走進大堂，只見靈前擺滿了花圈。（）

3、烈士的英靈如明燈長照。（）

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

堅定 堅決 堅強

1、黨中央對打擊販毒犯罪行為態(tài)度非常（）。

2、共產(chǎn)黨員應(yīng)該始終保持（）的共產(chǎn)主義信念。

3、方志敏同志在敵人嚴(yán)刑拷打面前，表現(xiàn)得十分（）。

七、按要求寫句子。

1、狡猾的狐貍欺騙了兇惡的老虎。

改為“把”字句：_______________________________________________________

2、我們遇到困難怎么能退縮呢？

改為陳述句：_________________________________________________________

3、父母的恩情不能忘。

改為反問句：_________________________________________________________

4、媽媽說：“我明天帶你到兒童樂園去玩。”

改為第三者陳述：______________________________________________________

5、人們終于把阿曼達(dá)他們救了出來。

改為“被”字句：____________________________________________________

八、修改病句。

1、勇氣又漸漸地回到心里。

2、班主任改進并提出了建議。

3、為了祖國的明天更輝煌，一定要努力學(xué)習(xí)。

九、把下列每組中不同類的詞語劃掉。

1、梨樹 桃樹 柳樹 龍眼樹 蘋果樹

2、步槍 子彈 長矛 武器 炮彈

3、火苗 火光 火爐 火焰 火種

十、閱讀短文，回答問題。

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫底下傳出孩子的聲音：“爸

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爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”

爸爸 真的是你嗎

是我 是爸爸 我的兒子

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說（）我爸爸活著（）一定會來救我，也能救大家。因為你說過，（）發(fā)生什么，你（）會和我在一起！”

1、文段選自課文《 》。

2、給文段中缺標(biāo)點的地方加上標(biāo)點符號。

3、給文段中的括號加上關(guān)聯(lián)詞語。

4、文中表明時間的詞語有哪些？

_____________________________________________________________________

5、父親心中只有一個念頭是什么？

____________________________________________________________________

6、用“～～～～～”畫出描寫父親外貌的句子。

7、聽到孩子的喊聲后，父親是怎樣的心情？

____________________________________________________________________

8、兒子從父親身上學(xué)到了什么？

___________________________________________________________________

9、從以上描述，看出父親怎樣的品質(zhì)？

___________________________________________________________________

十一、作文。

題目：我的父親（或母親）

要求：選取典型事例，寫出父母對自己成長的作用或啟示。

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第三篇：五年級語文上冊 回顧 拓展八教案 人教新課標(biāo)版

回顧·拓展八

教學(xué)目標(biāo)

1、交流自己對毛主席的了解;結(jié)合自己的習(xí)作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學(xué)期的語文教學(xué)感受。

2、朗誦背誦毛主席的詩詞。

3、閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。

課前準(zhǔn)備

1、課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí)。

課時安排：2 課時

教學(xué)過程

第一課時交流平臺

交流平臺:交流“我眼中的毛澤東”

一、談話導(dǎo)人。

1．通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”。

2．提出交流要求：語言要通順，材料要詳實。

二、小組交流。

在四人小組內(nèi)先交流，評出本組的代表。

三、全班交流。

交流場面描寫的收獲和運用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫，請同學(xué)評一評描寫得怎樣。交流本學(xué)期語文教學(xué)的感受說說在這學(xué)期的語文教學(xué)中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容。

我最喜歡的課文是，因為我從中知道了

我最喜歡的人物是，因為我從他的身上

我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：

四、總結(jié)

第二課時

一、日積月累

朗讀背誦毛主席詩詞

1.朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味。

2.自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

3.交流毛主席的其他詩詞。

二、閱讀成語故事

1.閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。

2.交流對“大公無私”的理解。

三、詞語盤點

1.讀讀寫寫。

2.讀讀記記。

第四篇：人教版五年級上冊回顧拓展六教學(xué)設(shè)計

《回顧 拓展六》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】:

義務(wù)教育課標(biāo)版第九冊《回顧

拓展六》 【教材分析】：

這次回顧拓展共安排了三方面的內(nèi)容，交流平臺、日積月累、和課外書屋來培養(yǎng)孩子們多方面的能力。交流平臺是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學(xué)生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。【設(shè)計理念】：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語文教科書是語文教學(xué)的載體，在進行語文教學(xué)的過程中，教師要把語文教學(xué)與自然界及社會生活的方方面面聯(lián)系起來，還要根據(jù)教材的內(nèi)容，進行發(fā)散性的教學(xué)，從而拓寬學(xué)生的視野。

詞語盤點和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語言材料，豐富學(xué)生的語言儲備。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學(xué)生習(xí)作和今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的語文基礎(chǔ)。交流平臺在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的，在學(xué)生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進行進一步的拓展遷移，找一找自己習(xí)作和課外書中類似的描寫，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo)。課外書屋通過讓學(xué)生了解漫畫大意、運用外貌、語言、動作、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學(xué)生語言概括能力和表達(dá)能力也擴展了學(xué)生的課外閱讀面。

【教學(xué)目標(biāo)】：、通過“交流平臺”，整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)、鞏固本組學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會對人物外貌、動作、語言的描寫，并體會其好處，學(xué)以致用。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解和積累一些有關(guān)誠信、孝敬和立志方面的名言警句，并從中受到教益，學(xué)會做人。

3、學(xué)會“讀”漫畫，在“讀”漫畫中學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會欣賞到高于漫畫本身的東西，感受漫畫的趣味性?！窘虒W(xué)重難點]：

1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

2、讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講?！菊n前準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書.2.了解“日積月累”中全詩的意思.3.閱讀漫畫集《父與子》.【教學(xué)過程】：

一、激趣入題

整體把握

1、孩子們，《回顧 拓展》是本冊教材的一大特點。在前幾個《回顧 拓展》的學(xué)習(xí)中，大家都說收獲很多。今天，我們將走進新的“回顧 拓展”中，（邊說邊板書：回顧 拓展六）相信大家又會有新的收獲?。ㄖ赴鍟┱堼R讀！

2、快速瀏覽《回顧 拓展六》的內(nèi)容，從整體上大略了解其內(nèi)容。

學(xué)生看書，老師板書：交流平臺

日積月累

課外書屋 設(shè)計意圖：【上課伊始，就利用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興致盎然的去聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，然后，從整體上把握教材，對后面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)“交流平臺”

1、本組的導(dǎo)讀早已讓我們思考了一個問題：作者是怎樣通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的？在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們也分別在具體的語言環(huán)境中思考并解答了這個問題。今天，我們再來交流、整合這一知識點，相信大家不會感到困難和陌生，同時也相信大家會有更多的收獲！

2、自主閱讀，了解內(nèi)容，明確要求。

3、分類再讀，體會好處。

4、匯報“讀”的收獲。教師適時板書：外貌

動作

語言

5、快速讀讀本組幾篇課文中這樣的語句，體會其好處，然后與同伴交流。

6、用課件展示幾句從課外資料中搜集的這樣的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會其好處。

7、交流學(xué)生課前搜集的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會其好處。設(shè)計意圖：【交流平臺在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的，在學(xué)生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進行進一步的拓展遷移，找一找自己習(xí)作和課外書中類似的描寫，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo)?！?/p>

三、完成“日積月累”

1、對于語文學(xué)習(xí)，“日積月累”尤為重要。積累越多，運用越靈。今天的“日積月累”，是關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句，相信又會讓你們喜歡！

2、自讀，提出不認(rèn)識的字或不理解的詞，師生共同解決。

3、悟讀，思其意。

4、對讀，互讀，齊讀，明其意。

5、熟讀成誦，牢記于心。

6、交流課外搜集的類似語句，拓展積累。

7、選擇其一作為座右銘。設(shè)計意圖：【日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語言材料，豐富學(xué)生的語言儲備。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學(xué)生習(xí)作和今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的語文基礎(chǔ)。】

四、領(lǐng)略“課外書屋”

1、我觀察了很久，發(fā)現(xiàn)你們很喜歡看漫畫。其實，人們都喜歡看漫畫。為什么呢？因為漫畫常用簡練夸張的手法和幽默、詼諧的內(nèi)容來諷刺或贊揚人或事。今天，讓我們一起來欣賞一組十分有趣的漫畫。（邊說邊板書：漫畫）請大家先自己觀察書中的一組漫畫，你能從中看懂些什么？有哪些地方看不明白？

2、自主閱讀漫畫下面的文字，了解漫畫選自何處，作者是誰，“講”的是什么故事，反映了什么。

3、再自主細(xì)看漫畫，有哪些新的收獲？是否覺得很有趣？

4、多向交流自主看漫畫、讀文字的收獲，體會漫畫的作用和特點。老師適時板書：《父與子》

5、教師用課件展示幾組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟。

6、交流課前搜集的漫畫，師生共同分享漫畫的趣味性，從中受到教益，引發(fā)思考，明白道理??

7、自主畫漫畫，請同學(xué)或其他人欣賞，并請他們提提意見，再修改。自已滿意后還可投稿。

8、推薦德國著名漫畫家及他的世界著名漫畫集《父與子》。設(shè)計意圖：【課外書屋通過讓學(xué)生了解漫畫大意、運用外貌、語言、動作、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學(xué)生語言概括能力和表達(dá)能力也擴展了學(xué)生的課外閱讀面。學(xué)會從漫畫本身讀到高于漫畫本身的東西，從而受到教育】

五、師生共同總結(jié)《回顧 拓展六》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理學(xué)習(xí)收獲。

設(shè)計意圖：【及時的小結(jié)，除了能對所學(xué)知識做一個復(fù)習(xí)、回顧、總結(jié)，更重要的的是會讓他們把那些解決過程中的智慧閃光點留住?！?/p>

六、作業(yè)

1、在課內(nèi)外閱讀時，注意描寫人物的外貌、語言、動作的語句，并體會其好處；在寫作中，運用閱讀中學(xué)會的方法準(zhǔn)確、生動、細(xì)致地刻畫人物的外貌、語言、動作，并體會其好處。

2、課外搜集與“日積月累”類似的句子，工整地采摘在采集本上，并選擇自己最喜歡的一句作為座右銘貼在書桌的右上角。

3、請家長或小伙伴欣賞書上的漫畫和自己畫的漫畫，并把漫畫的內(nèi)容、反映的主題“講”給他們聽聽。

4、上網(wǎng)欣賞更多的漫畫。設(shè)計意圖：【恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了能幫助學(xué)生對所學(xué)知識做一個鞏固、復(fù)習(xí)，還能有意識的引導(dǎo)他們把知識的學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外。不應(yīng)該僅僅局限于對某組教學(xué)內(nèi)容本身的“回顧”、“拓展”，而應(yīng)該把它嵌放在一個“大語文教學(xué)觀”的理念之下，這樣，這一新生事物才會顯得更有生機和魅力?！?/p>

附相關(guān)鏈接

埃·奧·卜勞恩（E．O．Plauen）原名埃里西?奧塞爾，1903年3月18日出生于德國，少年時學(xué)過鉗工，后來到萊比錫繪畫藝術(shù)學(xué)院讀了五年書。其間曾給《新萊比錫報》等報刊畫過插圖，1934年他毛遂自薦，在《柏林畫報》擔(dān)任長篇連環(huán)幽默漫畫主筆的工作，《父與子》因此而問世。他以童年生活的城市卜勞恩作為筆名，從此這個筆名隨著《父與子》走遍全球每個角落。卜勞恩的漫畫線條簡練含蓄，構(gòu)圖巧妙常出人意料，人物造型夸張，極具特色，充滿想象力。我國著名漫畫家華君武先生稱贊他：“《父與子》無須什么解釋，誰都能看懂；孩子看了好笑，成人看了也好笑，各人去笑各人所理解的，這是卜勞恩漫畫的魅力。

第五篇：五年級語文上冊《回顧 · 拓展六》教案

回顧·拓展六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。2.了解“日積月累”中全詩的意思。3.閱讀漫畫集《父與子》。

教學(xué)過程 交流平臺

◆談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

◆體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

◆遷移練習(xí)。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。

◆拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。日積月累

◆各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

◆小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。

◆運用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。

◆拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。課外書屋

◆看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

◆說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。

◆拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

◆課后延伸。利用課后的時間閱讀自己感興趣的漫畫。