第一篇：(蘇教版)四年級數(shù)學教案 角的分類

角的分類

教學目的：

1、通過練習，使學生進一步掌握角的分類方法

2、通過鐘面時間的變化，進一步激發(fā)學生的開放性思維能力，提高學生的學習興趣。

教學重點：角的分類方法。課

型：練習課 教學過程：

一、談話導入

在昨天的學習中，我們認識了各種各樣的角，誰來說一說，你知道了哪些角？ 學生回答，教師板書：

銳角 直角 鈍角平角 周角 問“誰來說說什么樣的角是銳角？ 指名學生回答，板書：小于90° 什么樣的角是直角 板書等于90° 什么樣的角是鈍角 大于90°而小于180° 那么平角、周角呢？ 板書180° 360°

二、練習。

1、“想想做做”的第3題 學生準備好的圓紙片。

對折一次是什么角？對折兩次呢？ 學生小組討論，交流 動手操作

2、出示“想想做做”的第4題

問：“鐘面上有幾個針？分別是什么針呢？

觀察出示的幾幅圓，它們的時針和分針組成了什么角？ 指名學生口答

問：幾時整，時針和分針也組成直角？

3、出示“想想做做“的第5題。學生填寫，教師巡視輔導并指導

指出：對角進行分類，重要的是看它的度數(shù)是多少？

4、用量角器分別畫出55°、100°、145°的角。

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)。

第二篇：蘇教一年級數(shù)學教案

一、課題：人教版小學一年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計

二、教學內(nèi)容：教材2-5頁的內(nèi)容

三、教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、通過數(shù)學活動，初步體會數(shù)學的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想

四、教學重難點：

1、學會數(shù)數(shù)的方法

2、用點子圖表示數(shù)

五、教具：PPT，圖片

六、教學過程：

（一）激情導入

師：同學們，你們會從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手數(shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學生按由慢到快的順序進行）

師：數(shù)得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢？（個別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

（二）活動開展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數(shù)學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時將學生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看?。ㄕ埳胶诎迳蠑?shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個小朋友！是嗎？我數(shù)對了嗎？（學生糾正，應(yīng)該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫?，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點子圖

黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學中，我們將這種一個對應(yīng)一個的稱為：一一對應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來表示？請同學上黑板畫一畫，讓其他同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實物

（三）歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

（四）作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們！

七、板書設(shè)計

課題：數(shù)一數(shù)

圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點和小紅花等等）

第三篇：(人教新課標)四年級上冊數(shù)學教案角的分類1教學設(shè)計

角的分類

教學目的：

1.學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

2.初步培養(yǎng)學生自主探索的學習能力

教學重點：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角

教學難點：培養(yǎng)學生自主探索的學習能力

教學教具：課件

教學學具：量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學具

教學過程：

一、導入：

師：最近講了什么知識？（角的知識）

誰愿意說說什么叫做角？

師打開一個口袋，里面是各種角：

123456

師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）

二、探究新知：

1．以小組為單位把每組的角進行分類。

師：你們是怎么分的？為什么這樣分？（比直角大，比直角小，直角）你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？

學生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。

板書：

銳角：小于90°

直角：等于90°

鈍角：大于90°

2．你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？

師：你們量了嗎？量一量。

這些角各有什么特點？

在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）

你能說出身邊有哪些是直角？

3．請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個直角。

指名匯報，你選擇了什么學具？怎么畫的？

（三角板、量角器、折，借助有直角的物品

4．用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。

請同桌檢查你畫的對不對？

指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）

5．小結(jié)：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個直角貼在黑板上）

6．認識平角和周角。

①師：除了這些角，你們還知道什么角？

你對平角、周角有什么認識？

打開書P41，自學例2.②請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。

板書：

平角：等于180°

周角：等于360°

師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？

板書補充：

1平角＝2個直角

1周角＝2個平角

＝4個直角

師：那我們來看鈍角。只說它大于90°，行不行，怎么補充？

板書：

鈍角：大于90°，小于180°

三、鞏固認識：

1.先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。

想一想，你們采用什么方法進行研究？

（小篇子）

12第一

組12第二

組12第三組

2.P41.思考題

3.P43.4看圖填一填

4.P43.1先估計，再量出圖中各角的度數(shù)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？（板書：角的分類）

你有什么收獲，說一說。

五、課后作業(yè)：

P43.3.5

六、板書設(shè)計：

角的分類

銳角 小于90°目測 直角 等于90°量 鈍角 大于90°，小于180°

平角 等于180°，1個平角＝2個直角重合比較 周角 等于360°，1個周角＝2個平角

＝4個直角

第四篇：(人教新課標)四年級上冊數(shù)學教案角的分類4教學設(shè)計

角的分類

教學目標：

知識與技能：

1.學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

2.初步培養(yǎng)學生自主探索的學習能力

過程與方法：

通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。情感態(tài)度和價值觀：

體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

掌握比較銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

教學難點：

能夠比較銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

教學用具：

多媒體課件，相關(guān)練習題，折扇一把，圓形紙。

教學過程：

一、復習，導入課題

同學們，這幾天我們一直在學習角有關(guān)知識，還記得我們以前都認識了哪幾種角嗎？ 學生邊說，教師邊板書：

銳角、直角、鈍角

練習：說說它們是什么角？（課件出示銳角、直角、鈍角）

二、合作學習，探究新知

1.認識平角。

課件出示：一把扇子，邊說邊演示角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。練習題：動手量一量平角的度數(shù)？

2．演示周角：邊說邊演示，一條邊圍繞著頂點繞一周后和另一條邊重合，提問，這下形成的叫什么角？他是多少度？

3.舉例說一說生活中你見過的平角和周角。

4．說說平角和周角的特點。

5.課件出示：有人說平角就是一條直線，你認為對嗎？為什么？

課件演示角的組成：兩條邊和一個頂點，邊說邊演示一個角逐漸變大，變成平角的過程。

6.練習：說出下面角各是哪種角？（平角、周角、鈍角、銳角、直角都有）

7.角之間的關(guān)系。

練習出示各種角，量一量角的度數(shù)，小組合作

匯報：板書銳角小于90°

直角等于90°

鈍角大于90°而小于180°

平角等于180°

周角等于360°

根據(jù)角的度數(shù)，你發(fā)現(xiàn)各種角之間有什么關(guān)系？

三、鞏固練習

1．周角是（）度

平角是（）度

直角是（）度

銳角（）度。

鈍角大于（）度而小于（）度

2．把直角、銳角、鈍角、周角、平角按度數(shù)大小排排隊。

3。把下面各角的度數(shù)按要求填在圈內(nèi)。

45°、80°、120°、90°、175°

75°、180°、95°、115°、36°

3．說出每個鐘面上的時間，并說出每個鐘面上時針和分針所成角的名稱。

四、課堂小結(jié)

今天你們學到了什么？有什么新的收獲嗎？

第五篇：四年級上冊數(shù)學教案-線與角 冀教版

課程名稱

第四單元線與角

備課日期

授課日期

本節(jié)節(jié)次

教學目標

1認識線段、射線和直線；以及三者的區(qū)別與聯(lián)系，和畫線段。

2會數(shù)線段、直線和射線。

3認識“兩點之間的距離”以及測量兩點間的距離。

4角的定義、表示方法、和測量角的大小。

5角的分類、畫指定度數(shù)的角。

6角的計算。

教學重難點

重點：1認識線段、射線和直線；以及三者的區(qū)別與聯(lián)系，和畫線段。

2會數(shù)線段、直線和射線。

3角的定義、表示方法、和測量角的大小。

4角的分類、畫指定度數(shù)的角。

難點：1會數(shù)線段、直線和射線。

2角的分類、畫指定度數(shù)的角。

3角的計算。

教學過程

導入

從圖中找出線段，射線和直線

一、線

1、認識線

2、畫線

①畫線段

測量

②畫射線

③畫直線

3數(shù)線

①數(shù)線段

②數(shù)射線

二、角

1、角的定義

2、角的命名

3、比較角的大小

4、角的分類

5、畫角

（1）

三角板畫

（2）

量角器畫

6、角度計算

7、奧數(shù)--數(shù)角

圖中都有哪些線？直的線都有哪些？

線段：有兩個端點，長度有限。

射線：有一個端點，一端無限延長。

直線：無端點，兩端無限延長。

直線：兩頭無限延長的金箍棒

讓學生距離生活中的線

射線：手電筒射出的光

線段：人行橫道線

總結(jié)三者區(qū)別與聯(lián)系

圖形

端點數(shù)

可否測量

延伸情況

相同點

直的線段

可以

兩端

射線

不可以

一端

直線

0

不可以

不能延伸

不指定長度

知道什么是線段，找同學上黑板畫，指定長度：兩厘米長

線段

讀作：線段AB

2cm

記作：AB=2cm

讀作：射線BA

讀作：射線AB

讀作：直線AB

線段AB有多長？（測量）

AB=4cm

AB=（）cm

思考：過一點可以畫多少條線段？過兩點可以畫多少條線段？

（無數(shù)）

（一條）

圖中哪條是線段？①和

②是線段嗎？如果從甲

地走到乙地哪條線路最近

過不在同一直線上的三點、四點、五點有幾條線段？

過一點可以畫無數(shù)條射線，過兩點

2×2=4條

同畫線段：過一點，過兩點，過三點……

1）

2+1

3+2+1

4+3+2+1

線段總數(shù)=（點數(shù)-1）+（點數(shù)-2）+（點數(shù)-3）+……+1

2）

3）

1）

射線總數(shù)=點數(shù)×2

2）

分別計算

思考兩條射線可以組成什么圖形？

角有千千萬，怎么區(qū)分它們，數(shù)學家給他們起了名字

A

B

C

讀作：角1

讀作：角ABC或角B

記作：∠1

記作：∠ABC或∠B

⑴

角的兩邊延長后，大小變了嗎？

⑵

∠1

和∠2誰大？

練習：放大10°角后，大小怎么變？

⑶

∠3

和∠4誰大？

⑷

∠3

和∠5誰大？

給學生展示量角器，并說明用法

量角器測量角時，1，點對點（中心點2對角的頂點）

2，線對邊（零刻度線對角的一邊）

3，看開口方向

4，讀數(shù)

練習：練習冊

測量特殊角工具：三角板1，2，在角的家族里也有三六九等

角度范圍

大于0°小90°

等于90°

大于90°小180°

等于180°

等于360°

角的類型

銳角

直角

鈍角

平角

周角

角的畫法

讓學生把他們從小到大排序并探索直角、平角、周角之間的關(guān)系

（1）

銳角<直角<鈍角<平角<周角

（2）

1周角=2平角=4直角

知道怎么測量角，那么給你一個指定度數(shù)的角，你能不能畫出來呢？

45°

30°

60°

90°

怎么畫？（用三角板）

一副三角板可以畫出多少種角？

50°

三角板能畫出來嗎？怎么辦？（用量角器）

畫法：1.先畫一條射線

50°

2.中心點與射線端點重合，零刻度

線與射線重合3.看角度畫角的另一條邊

1），？

30°

25°

20°

135°

15°

2），3），鐘表一圈=360°

從12點到1點時針走（）°

分針走（）°

練習：1,3點時，時針與分針夾角是多少度？4點時呢？

2，分針走36度，時針走多少度？

4），①∠1

=∠2=∠3=20°求所有角的度數(shù)

②若所有角的度數(shù)和是150°，∠1

=∠2=∠3，求

∠1的值

2+1

3+2+1

方法：同

數(shù)線

4+3+2+1

?

判斷：

1直線比射線長（）

2射線長5厘米（）

3射線是直線的一部分（）

4線段是直線的一部分（）

畫線段方法：

1先點一個點

2一次為端點

畫指定長度的線

3在終點處點另一個端點

4分字母和距離

兩點之間線段最短，兩點之間線段的長度叫做兩點間的距離。

總結(jié)：

線段數(shù)=（點數(shù)-1）+（點數(shù)-2）+（點數(shù)-3）+……+1

角：由一個頂點引出的兩條射線所組成的圖形，符號“∠”

問學生怎么讀

角的大小和兩邊的長短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)

比較角的大小

1、目測如：⑶

2、重疊如⑵⑶

3、量角器測量如⑷：兩角相差甚微

一副三角板可以畫15°、30°、45°、60°、75°、90°、105°、120°、135°、150°、180°