第一篇：《一起采集民族之花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一起采集民族之花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道我國是有56個(gè)民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的，絢麗的民族文化，共同組成中化民族的文化寶庫。

2.形成各民族間的相互了解，相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛的情感態(tài)度。

3.進(jìn)一步提高識圖能力，收集資料能力，語言表達(dá)能力和合作能力，并在整理資料的過程中養(yǎng)成環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過收集資料，了解各民族都擁有自己獨(dú)特的絢麗民族文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛互助的情感態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）課件

（2）搜集相關(guān)少數(shù)民族的文字資料，圖片等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

我國是一個(gè)多民族的國家，同學(xué)們知道我國有多少個(gè)民族嗎？在我們國家這個(gè)大家庭里，各民族都擁有絢麗的文化，不 同的民族風(fēng)情，不同的飲食習(xí)慣，你們想了解他們的生活嗎。（生：想）。

今天就讓我們走進(jìn)回族、朝鮮族、黎族、納西族 這 四個(gè)民族進(jìn)行了解，一起采集民族之花，去探索他們各自迷人 的風(fēng)采。

板書課題:一起采集民族之花。

二、新課教學(xué)、了解書中四個(gè)少數(shù)民族。

(一)了解回族

1、課件出示回族特色圖片

2、讓學(xué)生猜是哪個(gè)民族的。

3、課件出示課文內(nèi)容，學(xué)生快速讀文。提問:通過閱讀，你對回族又有哪些了解呢?

4、生匯報(bào)，其余學(xué)生補(bǔ)充。

5、課件出示回族的風(fēng)俗習(xí)慣(二)了解朝鮮族

1、圖片欣賞

2、看圖片說朝鮮族特色

3、課件出示課文內(nèi)容

4、讀文了解朝鮮族

(三)了解黎族的民族風(fēng)俗習(xí)慣(四)了解納西族民族風(fēng)俗習(xí)慣

三、回顧四個(gè)少數(shù)民族的的風(fēng)俗習(xí)慣。(課件出示)

四、課件出示教材73頁圖，學(xué)生觀察。

1、請同學(xué)們仔細(xì)看圖，說說圖中的小朋友是哪個(gè)民族的？

你知道他們在說些什么嗎？

2、學(xué)生交流

3、學(xué)習(xí)少數(shù)民族問候語

五、解決問題 在我國，許多少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的語言和文字，雖然它們是那么的不同，但是都是我國文化寶庫中的重要資源。

同學(xué)們，不同的民族有著不同的傳統(tǒng)文化，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，不同的生活方式，不同的宗教信仰，那我們應(yīng)該如何對待少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，傳統(tǒng)文化呢？國家采用了哪些政策來保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣？

問題

一、為什么會有少數(shù)民族自治區(qū)呢？

因?yàn)樯钤诓煌瑓^(qū)域的少數(shù)民族有著自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，為了更好尊重各個(gè)少數(shù)民族，繼承這些優(yōu)良傳統(tǒng)和不受其他因素的影響，因此設(shè)立了自治區(qū)。甚至自治州，自治縣。

問題

二、為什么云南省有很多少數(shù)民族卻不被稱稱作自治區(qū)呢？ 因?yàn)樵颇鲜且粋€(gè)多民族聚居省份，云南有25個(gè)特有的少數(shù)民族，因?yàn)槟抢锩褡逄?，沒有一個(gè)在全省分布和人數(shù)以及影響占主要地位的少數(shù)民族。自治區(qū)的設(shè)立是有規(guī)定的，必須有占到一定地區(qū)人口比例的主導(dǎo)少數(shù)民族。因?yàn)樵颇系纳贁?shù)民族種類眾多，所以各民族的人口差距相差不大，所以沒有成立民族自治區(qū)。但是云南省內(nèi)部有很多的民族自治區(qū)域，如自治市、自治縣、自治鄉(xiāng)等等。

3、各少數(shù)民族寫的字和說的話一樣嗎? 不一樣，有的民族有本民族的語言和文字，但有的民族只有語言卻沒有文字。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 各個(gè)民族只有相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛，我們的民族之花才能開得更加燦爛！

板書設(shè)計(jì) 一起采集民族之花

回族

朝鮮族

互相尊重 團(tuán)結(jié)有愛

黎族

納西族

《一起采集民族之花》教學(xué)反思 《一起采集民族之花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》五年級上冊第三單元《我們同有一個(gè)家》中“走進(jìn)民族大家庭”的第一課題。

本單元的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識和了解中華民族，使學(xué)生知道中華民族是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度。在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的識圖能力、收集資料的能力和語言表達(dá)能力。

課前，通過對學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我國各民族文化間的了解知之甚少，甚至在回答一共有多少個(gè)少數(shù)民族這樣的問題都不能夠肯定自己的答案，接觸其他少數(shù)民族的機(jī)會也就更是微乎其微了。這就需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，收集、了解、調(diào)查資料。我從本課的四個(gè)少數(shù)民族的：節(jié)日、美食、服飾、民間習(xí)俗等幾個(gè)方面去了解我國各民族的獨(dú)特風(fēng)情。

課堂上，激發(fā)他們參與的熱情，以學(xué)生們感興趣的匯報(bào)方式進(jìn)行展示。因此，我準(zhǔn)備了不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣圖片，、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成積極、愉快、成功體驗(yàn)的過程。

學(xué)生通過欣賞，不僅了解了民族文化也欣賞到各民族的風(fēng)采風(fēng)俗，讓學(xué)生對各民族有了更多更深的了解，也更愿意了解祖國的少數(shù)民族之花。

就本課而言,還有許多的不足之處，對學(xué)生的評價(jià)也沒有十分的到位，許多精彩之處并沒有給學(xué)生鼓勵(lì)，設(shè)定的環(huán)節(jié)學(xué)生能積極投入，但卻在課前沒有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都有些許的緊張，臨近課下學(xué)生才能放開大膽的做匯報(bào)，在今后的課堂上，還需要努力改進(jìn)，課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作。

第二篇：一起采集民族之花教學(xué)設(shè)計(jì)

《一起采集民族之花》

撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校：徐細(xì)梅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

知道我國是有56個(gè)民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的，絢麗的民族文化，共同組成中化民族的文化寶庫。

2、情感目標(biāo)

形成各民族間的相互了解，相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛的情感態(tài)度。

3、能力目標(biāo)

進(jìn)一步提高識圖能力，收集資料能力，語言表達(dá)能力和合作能力，并在整理資料的過程中養(yǎng)成環(huán)保意識。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）通過收集資料，了解各民族都擁有自己獨(dú)特的絢麗民族文化。

（2）形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛互助的情感態(tài)度。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）學(xué)生自由選擇探究的課題，分組采訪、調(diào)查、思考。

（2）搜集相關(guān)少數(shù)民族的文字資料，圖片、實(shí)物等。

二、教學(xué)過程

（一）知識導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：我國是一個(gè)多民族的國家，同學(xué)們知道我國有多少個(gè)民族嗎？他們各有哪些特色呢？

生：56個(gè)。

師：再簡單的說一說自己了解的民族常識。

師：你們知道的可真多，在我們國家這個(gè)大家庭里，各民族都擁有絢麗的文化，不同的民族風(fēng)情，不同的飲食習(xí)慣，你們想了解他們的生活嗎。（生：想）。現(xiàn)在我們就一起采集民族之花，去探索他們更多的奧秘。

師：板書課題——一起采集民族之花。

二、新課教學(xué)、了解書中四個(gè)少數(shù)民族。

師：首先，讓我們一起走進(jìn)課本70----73頁，一起去采集回族、朝鮮族、黎族、納西族這四朵民族之花。

師：請同學(xué)們看書70----73頁，書中向我們介紹了回族、朝鮮族、黎族、納西族四個(gè)少數(shù)民族的民族常識，請每小組內(nèi)同學(xué)們選擇自己感興趣的民族來看一看，讀一讀。

（生自學(xué)四個(gè)少數(shù)民族的民族常識）

2、生匯報(bào)，其余學(xué)生補(bǔ)充。

師：誰愿意把你了解到信息跟同學(xué)們說一說。

生：介紹自己學(xué)到的民族常識。其余補(bǔ)充。

3、師補(bǔ)充有關(guān)四個(gè)少數(shù)民族的知識并讓同學(xué)們欣賞各民族圖片。

4、同學(xué)們，納西族的東巴文化可真神秘啊，在我國，許多少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的語言和文字，雖然它們是那么的不同，但是都是我國文化寶庫中的重要資源，請同學(xué)們仔細(xì)看書73頁，說說圖中的小朋友是哪個(gè)民族的？你知道他們在說些什么嗎？

5、課件展示書73頁的圖。學(xué)生匯報(bào)。

三、“少數(shù)民族民居博物館”。

師：同學(xué)們，了解了這四個(gè)少數(shù)民族的常識，我們再來了解一下其他少數(shù)民族的民居特點(diǎn)吧。課前老師已經(jīng)把大家收集到的資料做成了“少數(shù)民族民居博物館”，現(xiàn)在就請同學(xué)們一起去看看吧！

師：課件展示“少數(shù)民族民居博物館”。

四、走進(jìn)羌寨，了解尊重保護(hù)少數(shù)民族的民族文化。

1、學(xué)生自己談走進(jìn)羌寨的所見所聞。

師：老師引用溫家寶總理的話：要保護(hù)好全國唯一的羌族自治縣的古老文化和文明。

五、總結(jié)

師：同學(xué)們，其實(shí)不同民族的傳統(tǒng)文化的外在表現(xiàn)，多與該民族的地域環(huán)境，生活方式，宗教信仰等密切相關(guān)，那我們應(yīng)該如何對待少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，傳統(tǒng)文化呢？國家采用了哪些政策來保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣？

問題

一、為什么會有少數(shù)民族自治區(qū)呢？

因?yàn)椋?/p>

1、生活在不同區(qū)域的少數(shù)民族有著自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，為了更好尊重各個(gè)少數(shù)民族，繼承這些優(yōu)良傳統(tǒng)和不受其他因素的影響，因此設(shè)立了自治區(qū)。甚至自治州，自治縣。

2、風(fēng)俗習(xí)慣的不一樣，同時(shí)為了表現(xiàn)多民族自治的政治需要，還有政治上的穩(wěn)定，多以會有少數(shù)民族自治區(qū)。

3、為了保障少數(shù)民族的政治權(quán)益，讓少數(shù)民族參政議政，發(fā)展少數(shù)民族的民主和社會經(jīng)濟(jì)。

問題

二、為什么云南省有很多少數(shù)民族卻不被稱做自治區(qū)呢？

1、因?yàn)樵颇鲜且粋€(gè)多民族聚居省份，云南有26個(gè)特有的少數(shù)民族，像西藏、新疆、都是大民族占多數(shù)，所以應(yīng)該實(shí)施區(qū)域民族自治。但是云南有些地方他也實(shí)施民族區(qū)域自治、比如版納啊就是西雙版納傣族自治州。

2、正是因?yàn)槟抢锩褡逄?，沒有一個(gè)在全省分布和人數(shù)以及影響占主要地位的少數(shù)民族?？梢韵胂?，如果云南叫自治區(qū)，那應(yīng)該叫什么族自治區(qū)呢?叫白族自治區(qū)，傣族自治區(qū)還是景頗族自治區(qū)? 3自治區(qū)的設(shè)立是有規(guī)定的，必須有占到一定地區(qū)人口比例的主導(dǎo)少數(shù)民族。因?yàn)樵颇系纳贁?shù)民族種類眾多，所以各民族的人口差距在云南這個(gè)范圍內(nèi)來看相差不大，所以沒有成立民族自治區(qū)。但是云南省內(nèi)部有很多的民族自治區(qū)域，如自治市、自治縣、自治鄉(xiāng)等等

六、總結(jié)

是的，我們的祖國正是這種“民族多元一體”的社會主義中國,對于民族政策和實(shí)施的國家治理方式,采用了自己特有的模式。這個(gè)模式,是中國式的“和而不同”、“你中有我,我中有你”,既保留各民族自己的個(gè)性,又有各民族和諧共處，親如一家的關(guān)系,共同作為統(tǒng)一國家的主人。讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記，各個(gè)民族只有相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛，我們的民族之花才能開得更加燦爛！

第三篇：民族之花教案

3、民族之花

愛我中華

預(yù)習(xí)提示

學(xué)唱《愛我中華》歌曲，并讓學(xué)生找一找其他相似的愛國主義歌曲。教學(xué)目標(biāo)

有感情的朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情和愛國情。

2、體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《愛我中華》

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情和愛國情。

2、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。教學(xué)過程

一、點(diǎn)明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？

3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導(dǎo)入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）

2、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。

三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

四、再讀，感知

談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五 作業(yè)

正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 有感情的朗讀歌詞

2、體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊 重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。

二、細(xì)讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛我中華”一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。

（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？

3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會談?wù)勛约核赖?，從中體會到了什么？

（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家?！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？

（4）你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

指導(dǎo)有感情朗讀。

4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

三、形式多樣唱歌曲，升華情感。

1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的愛。

2、全班展示。

四、總結(jié)全文

這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。

五、課堂檢測

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。

選作：

搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。

（實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李金麗）

草 原

預(yù)習(xí)提示

1.認(rèn)識生字：渲

欲

襟

2.運(yùn)用學(xué)過的方法識記生字：繡

墨

勒

際

既

迂

腐

拘

羞 3.讀準(zhǔn)讀通課文，理解課文中新詞的意思，了解課文內(nèi)容，畫出自己不理解的地方。

查閱有關(guān)草原的資料，了解作者。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2.能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

3.認(rèn)識本課生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解比喻句的用法。

2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情的方法。

3.聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦第一自然段。

2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫草原的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛草原的思想感情。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.課前交流：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲等?/p>

2.播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

3.出示課題，感情讀題。

4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。思考：草原給你留下什么印象？

2.你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。

3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？

根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：

┌風(fēng)光美

美│

└人情美

三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美

1.簡介作者：作為著名小說家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。

2.有感情地范讀。

3.學(xué)生自由練讀。

4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？能講的講，能讀的讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)）

“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！?/p>

（1）比較句子：空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。

空氣是清鮮的，天空是明朗的。

①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會“那么”的意思和作用。

②有感情朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

（2）如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會怎么做？

想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

（1）出示圖片：理解“一碧千里”。

（2）你能否說一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語來？

（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機(jī)理解“翠色欲流”意思。）

（3）“茫?！笔裁匆馑?？為什么“并不茫?！蹦?？

“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

（1）演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。

（2）圖片展示，感情朗讀，體會“柔美”的感覺。

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！?/p>

請你學(xué)著這樣的說法，用上“既……又……既……又”說一句話。

“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！?/p>

（1）句子比較：

①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無限樂趣。

②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情?/p>

（2）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？

5.有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。

6.熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。

課堂檢測

1.抄寫課文中的生字和詞語。

2.將課文第一自然段背誦下來，并摘抄寫得美得句子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2.能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”

1.出示課題。

2.播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）。

3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

二、“初入草原”，感受“灑脫”之美

導(dǎo)入：“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原??”

出示：“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！?/p>

指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？

重點(diǎn)理解“灑脫”：

（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束??）

（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？

（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！

（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。

三、深讀悟情，感受“人情美”

1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。

2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）

3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別

4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？

（1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情

（2）你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適。

5.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

熱情迎接：

（1）你從哪些語句感受到這份熱情？

（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過來。）

（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？

（4）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。

激情相見：

（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？

（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。

盛情款待：

（1）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？

（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。

（3）有感情地朗讀。

盡情聯(lián)歡：

（1）聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？

（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

深情話別：

出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。

師導(dǎo)：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散??那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。

這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什么？

此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什么？

6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？

板書：

四．配樂朗讀全文。課堂檢測

1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。2.背誦課文第二自然段。

3.課后采用自己喜歡的形式進(jìn)行感受草原或贊美草原、關(guān)注草原的實(shí)踐活動(dòng)（如畫畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片辦手抄報(bào)）

（實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜建霞）

中國結(jié)

預(yù)習(xí)提示

課下搜集有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

如何理解課文中的“頭”。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。

學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？

教師出示一個(gè)中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎?

教師總結(jié)：

＂這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)＂頭＂．這就形成了這個(gè)＂中國結(jié)＂．

板書課題：中國結(jié)

二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？

三、細(xì)讀課文，交流品讀。

通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？

讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的詞語體會中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。

過渡：

中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

自由讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達(dá)這種情感？

通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。

四、總結(jié)：

根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？

文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？

五、課堂檢測：

背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結(jié)？

2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的

[板書課文標(biāo)題]

播放課文錄音。

二、重新認(rèn)識全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。 

2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？

3、小組研究：

它包含了什么樣的民族感情？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣

三、總結(jié)全文

1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2．縱觀全文，說一說：

中國結(jié)代表了什么？

把你心中的感受用一二句話說出來。

四、學(xué)習(xí)本課的生字詞

1、學(xué)習(xí)生詞

A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？

B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解

嘆為觀止

憧憬

2、學(xué)習(xí)寫本課生字。

A、出示生字“寵 飾

頸 僑 憧 憬 乞”。

B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？

C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。

D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)。

五、課堂小結(jié)

對于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？

六、課堂檢測：

1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子

2、背誦自己喜歡的段落

3、“紅紅火火中國結(jié)”展

（實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李金麗）

語文天地

預(yù)習(xí)提示

1.摘錄整理本單元學(xué)習(xí)的同音字、形近字并組詞。

2.摘錄最近課內(nèi)外閱讀中遇到的好詞語、好句子。3.收集幾條民族諺語。

4.搜集介紹少數(shù)民族節(jié)日風(fēng)俗的文章讀一讀。教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識。3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法：自己朗讀或請別人修改。教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識。2.培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作的方法。課時(shí)安排

三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。2.運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀短文，提高閱讀能力。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課。

同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！

二、語文天地練習(xí)。

1、摘錄筆記

（1）小組展示、檢查摘錄的同音字、形近字，老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正指導(dǎo)。

（2）小組、班級交流、展示摘錄的好詞語、好句子。

（可以讀，可以背。表揚(yáng)能背下來的同學(xué)，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)運(yùn)用。）

2.開卷有益：

做客喀什

(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

（2)說說你都讀懂了什么？說一說

(3)全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．

課堂檢測

熟讀“開卷有益”，摘抄自己喜歡的詞語。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.主動(dòng)、大膽地和同學(xué)交流，提高自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識，提高書面表達(dá)的能力。教學(xué)過程

1.讀一讀：

（1）自讀：

語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；

決心是種子，實(shí)干才是肥料．

——維吾爾族諺語

想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；

想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山

——裕固族諺語

（2）老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族．

（3）從句子中畫出自己不認(rèn)識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．

對于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．

（4）你還知道其他民族的諺語嗎？全班展示、交流。

（5）讀一讀老師推薦的幾條少數(shù)民族諺語。2.聊一聊：

（1）課內(nèi)學(xué)習(xí)中了解了哪些民族風(fēng)俗？（2）課外閱讀或者生活中又了解了哪些民族風(fēng)俗？現(xiàn)在我們就開一個(gè)“民族之花”的聊天會。

小組交流、班級交流。

（3）看屏幕，了解更多的少數(shù)民族風(fēng)俗和故事。3.筆下生花：

剛才我們開了一個(gè)精彩、有趣的民族之花聊天會，大家對我們國家的少數(shù)民族有了更多的了解，請你選一項(xiàng)，寫下來。* 介紹一種你感興趣的民族工藝品 * 記述一個(gè)少數(shù)民族的故事

* 畫一個(gè)少數(shù)民族小朋友，寫一段話，說明他們的服飾打扮或生活習(xí)俗。

課堂檢測

繼續(xù)完成習(xí)作。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法：自己朗讀或請別人修改。教學(xué)過程

金鑰匙

（1）大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？

丁丁告訴我們：我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．

咚咚告訴我們：習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．

（2）運(yùn)用自己喜歡的方式讀自己的習(xí)作，進(jìn)行自改。

（3）小組同學(xué)互相修改。

（4）挑選幾篇有代表性的習(xí)作在老師的帶領(lǐng)下一起修改。

（5）自己再次修改，老師個(gè)別指導(dǎo)。

課堂檢測

1、背誦兩句諺語。

2、請教老師或同學(xué)繼續(xù)修改習(xí)作。

（實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜建霞）

第四篇：56個(gè)民族花教學(xué)設(shè)計(jì)

56個(gè)民族 花 教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，有56個(gè)民族，其中55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)立5個(gè)自治區(qū)。

2、能夠在地圖上找出我國的5個(gè)自治區(qū)，并能說出它的名稱，了解我國少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。

3、逐步樹立熱愛少數(shù)民族的情感，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)意識。教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，認(rèn)識到各民族不分大小，地位平等，都是國家的主人，感受到祖國大家庭的溫暖。課前準(zhǔn)備

教師：五十六個(gè)民族五十六朵花的課件。學(xué)生：收集我國有關(guān)民族的資料，圖片，服飾等（可以是剪、貼畫等）。教學(xué)過程

（一）聽一聽 激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡音樂嗎？老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，希望你能隨音樂一起唱。（師出示課件一：《愛我中華》）師：同學(xué)們聽了這首民族歌曲，你知道了什么呢？ 生1：我知道了我國有56個(gè)民族。生2：??

師： “中華古老民族多，五十六族共一國”。這五十六個(gè)民族共同為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗著。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)五十六個(gè)民族五十六朵花。（板書課題）

（二）找一找 感受家之廣

師：同學(xué)們，在祖國960萬平方千米的遼闊土地上，生活著哪些民族呢？請同學(xué)們在“中國主要民族分布示意圖”上找一找，（出示課件二：中國主要民族分布圖）看看這些民族分布在我國的哪些地區(qū)。它們的分布有什么特點(diǎn)。生：找民族

師：同學(xué)們通過找民族的活動(dòng)后，你知道了什么呢？ 生：（暢所欲言）

師：（對學(xué)生的發(fā)言表示肯定和贊賞）我們偉大的祖國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族大家庭，共有56個(gè)民族。其中漢族人口最多，占全國總?cè)丝诘? %（板書：漢族）其它民族人口數(shù)較少，總?cè)丝?書：少數(shù)民族）我國的5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)就是少數(shù)民族聚居的地區(qū)。這一分布特點(diǎn)也反映了漢族與其它民族之間的緊密關(guān)系。下面請同學(xué)們將5個(gè)自治區(qū)在地圖上找出來，（出示課件三：中國政區(qū)圖）并且說說這些自治區(qū)的地理位置，再用你喜歡的顏色勾邊。

生：（分組活動(dòng)派代表發(fā)言，并在投影儀上展示。）

（三）賽一賽 感悟家之大

師：同學(xué)們對這五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)的名稱和范圍都這么熟悉。你還知道我國的哪些少數(shù)民族的名稱呢？下面小組之間進(jìn)行競賽活動(dòng)，比一比誰知道的少數(shù)民族多。生：小組競賽

（四）說一說 感受家之暖

師：同學(xué)們的竟賽非常激烈！這些民族不分大小，地位一律平等。（板書：不分大小地位平等）。（出示課件四。人民大會堂前合影的情景）同學(xué)們看到這張合影，你想說什么呢？ 生：先交流后再說。

師：嗯，說得好！這張合影使我們進(jìn)一步認(rèn)識到各民族不分大小，地位平等，都是國家的主人。（板書：都是國家的主人）同學(xué)們還收集到哪些有關(guān)民族的資料？介紹給大家聽聽。生：小組交流，派代表發(fā)言。

師：老師也有一些資料（出示課件五。我國部分民族人口統(tǒng)計(jì)數(shù)）同學(xué)們看到這些數(shù)據(jù)后，有什么啟發(fā)？ 生：發(fā)言。

（五）唱一唱 總結(jié)升華

同學(xué)們，五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹，讓我們一起高歌，歌唱民族的歡樂祥和。（在《 》樂曲聲中結(jié)束）附：板書設(shè)計(jì)

五十六個(gè)民族五十六朵花 ? 漢 族

都是國家主人＜ ＞不分大小 地位平等 ??? 少數(shù)民族 第二單元 悠悠中華情 第四課 中華大家庭教學(xué)設(shè)計(jì) 本課目標(biāo)：

1、知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，共有五十六個(gè)民族。

2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

3、尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí) 56個(gè)民族56枝花教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道并能列舉我國55個(gè)少數(shù)民族；

2、調(diào)查我國人口比較集中的少數(shù)民族的分布情況；

3、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際，介紹自己知道的少數(shù)民族，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。教師準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。

2、準(zhǔn)備歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

3、錄音機(jī)、錄音帶、地圖、少數(shù)民族圖片、少數(shù)民族物品 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料，少數(shù)民族物品 活動(dòng)過程：

一、聽歌曲，激情導(dǎo)入

師：有一首歌，我每次聽后都會心潮澎湃，同學(xué)們也和老師一起來聆聽一次吧。

播放《愛我中華》歌曲。

師：從這首歌曲中，你知道了什么？

生1：五十六個(gè)民族，五十六種語言，各民族都有自己的語言。生2：五十六個(gè)民族的人民共同生活在中華人民共和國這個(gè)大家庭里。生3：我們國家一共有五十六個(gè)民族。師：聽了這首歌你有什么感受呢？

生1：聽了這首歌后我感覺我周圍到處充滿了友誼，非常溫暖。

生2：我感覺到我們的祖國真大呀！我要努力學(xué)習(xí)，掌握技能，建設(shè)大家庭。生3： 我覺得這么多不同的民族人民能和平生活在同一個(gè)國家里，真不容易??！

教師解說點(diǎn)題：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭。在這個(gè)大家庭里，漢族是人數(shù)最多的民族，約占總數(shù)的90%以上，其余55個(gè)民族人數(shù)之和不到10%，因此習(xí)慣上將他們稱為少數(shù)民族。少數(shù)民族人口雖少，但他們居住的地方卻遍布全中國。今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)大家庭，感受它的團(tuán)結(jié)和溫暖吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)探究。

師：同學(xué)們一定都非常喜歡旅游吧，今天老師就帶上你們和小老虎一同去旅游，第一站我們來到北方的大草原，共同領(lǐng)略大草原的一碧千里而并不茫茫。（教師通過大屏幕播放一段錫林郭勒大草原上，牧民策馬揚(yáng)鞭，風(fēng)吹草低見牛羊的美麗畫面。同時(shí)配有歌曲《美麗的草原我的家》）

問：同學(xué)們 誰知道這是哪里的風(fēng)景？（錫林郭勒大草原）這是哪個(gè)民族人民生活的地方？（蒙古族人民生活的地方）

誰能說說他們的吃、穿、住、行有什么特點(diǎn)？（奶茶、奶豆腐、長袍、氈房、騎馬等）問：蒙古族曾經(jīng)出一位非常杰出的人物，同學(xué)們誰知道，給其他同學(xué)介紹一下他的事跡。（學(xué)生講述成吉思汗的故事）

教師小結(jié)：蒙古族等少數(shù)民族的先民，在我國北部的大草原上過著游牧生活，他們從事畜牧生產(chǎn)，開發(fā)了這塊水草肥美的大牧場。他們飼養(yǎng)的牛羊等，為我們提供了大量的鮮奶。師： 騎上蒙古族人民送給我們的駿馬，一路奔跑，我們來到新疆。關(guān)于新疆你知道多少？ 學(xué)生暢所欲言

說到坎兒井（教師用大屏幕播放“坎兒井”的相關(guān)資料。）

師解說：坎兒井與長城、運(yùn)河并稱中國古代三大工程。是古代吐魯番各族勞動(dòng)群眾，經(jīng)過長期生產(chǎn)實(shí)踐創(chuàng)造出來的，是吐魯番盆地利用地面坡度引用地下水的一種獨(dú)具特色的地下水利工程。在新疆境內(nèi)的坎兒井全長5400公里，是全世界最大的地下水利灌溉系統(tǒng)。2000多年前出土的一石塊上刻有吐魯番地區(qū)坎兒井的分布圖，說明了坎兒井至少已有2000多年的歷史。

師：“坎兒井”是井穴的意思，其結(jié)構(gòu)是由豎井、暗渠、明渠、澇壩四部分組成。（教師在黑板上畫出示意圖）

師：為什么只在西北邊疆地區(qū)人們發(fā)明了“坎兒井”？（引出學(xué)生探究坎兒井的構(gòu)造與當(dāng)?shù)氐牡乩?、氣候條件和人們生活狀況之間的關(guān)系）

師：參觀完“坎兒井”，同學(xué)們不想嘗嘗維吾爾族人民送給我們的新疆的特產(chǎn)嗎？（引出新疆的葡萄、哈密瓜等特產(chǎn)，學(xué)生盡量說）

師：品嘗完美味佳肴我們又該起程了。這次我們不再騎馬，換坐火車。（大屏幕出現(xiàn)青藏鐵路線上飛奔的列車，配有歌曲《天路》）

師：我們現(xiàn)在乘坐的是飛奔在青藏鐵路上開往西藏拉薩的列車，（教師相機(jī)介紹修建青藏鐵路的歷史意義）。

師：在飛馳的列車上我們來到舉世聞名的布達(dá)拉宮。（大屏幕展示布達(dá)拉宮的外觀圖片，讓學(xué)生感受它的雄偉壯觀，贊嘆藏族人民的智慧與技能。）布達(dá)拉宮簡介 ：在中國西藏拉薩的紅山之巔，有一座舉世聞名的宮堡式古建筑群，這就是建于公元七世紀(jì)，距今已有1300多年歷史的布達(dá)拉宮。

布達(dá)拉宮海拔3700多米，占地總面積36萬余平方米，東西長360米，南北寬270米，主樓13層，高117米，是世界上海拔最高，集宮殿、城堡和寺院于一體的宏偉建筑。

相傳，藏族吐蕃王松贊干布好善信佛，遷都拉薩后，經(jīng)常在拉薩近旁的山上誦經(jīng)祈禱，給這座山取名為“布達(dá)拉”?！安歼_(dá)拉”是梵語音譯，譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀音菩薩所居之處。公元641 年松贊干布迎娶唐朝文成公主后，欣喜之余，為公主造了布達(dá)拉宮。當(dāng)年所建的布達(dá)拉宮高9層，共有999間宮室，加山上修行室共1000間，堂皇壯麗。然而世易時(shí)移，布達(dá)拉宮飽受雷、電、戰(zhàn)火劫難，歷盡滄桑，破敗不堪，僅存法王洞和主殿帕巴拉康?，F(xiàn)在的布達(dá)拉宮是十七世紀(jì)以來重新修建的。布達(dá)拉宮的主體建筑，就其功能主要分兩大部分，一是**喇嘛生活起居和政治活動(dòng)的地方，一是歷代**喇嘛的靈塔和各類佛殿。

師：看到布達(dá)拉宮，自然讓我們想起一位和平的女使者--文成公主，課下請大家搜集有關(guān)故事，有機(jī)會講一講。

師：剛才我們一路觀光，去領(lǐng)略了蒙古族、維吾爾族、藏族人民居住地的風(fēng)光，已經(jīng)很勞累。還有那么多少數(shù)民族人民生活的地方我們還沒有去，老師是再也走不動(dòng)了。我們就在地圖上走一走吧。

3、教師出示我國各少數(shù)民族分布圖，介紹怎樣看圖。（要看懂地圖，必須先認(rèn)識圖例，這幅圖的左下方是這幅分布圖的圖例，黃色代表漢族人民居住的地方，紅白條紋代表蒙古族人民居住的地方，…………………………）

問：那么蒙古族人民都居住在那些省自治區(qū)直轄市呢？（呼和浩特、銀川）

4、同學(xué)們通過看圖知道了蒙古人民居住的地方，那么還有哪些少數(shù)民族居住在哪里呢？下面同學(xué)們以小組為單位互相幫忙找一找。（組內(nèi)同學(xué)交流）

5、開始班級交流，當(dāng)有同學(xué)說到哪個(gè)民族時(shí)，就圍繞這個(gè)民族展開話題。

學(xué)生交流后師總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多，其它民族人數(shù)較少，我們稱這些民族為少數(shù)民族。

4、出示55個(gè)少數(shù)民族的名稱進(jìn)行了解。（學(xué)生快速瀏覽）

5、搶答競賽活動(dòng)：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治區(qū)”。

1、為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。現(xiàn)在，全國已建立了五個(gè)自治區(qū)。你能從分布圖上找出來嗎？

2、生看分布圖，指出相應(yīng)位置，教師相機(jī)介紹名稱：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)

3、我國除了五大自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)，還建立了30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗）。此外，還建有1300多個(gè)民族鄉(xiāng)。4.小競賽

教師出示一幅用粉筆畫的中國政區(qū)圖，讓學(xué)生將少數(shù)民族名稱貼到相應(yīng)的位置上，以加深記憶。（以競賽形式）

五、齊唱歌曲，情感升華

同學(xué)們，五十六個(gè)民族五十六多花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團(tuán)結(jié)，歌唱民族的歡樂祥和。

師生共唱《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

七、課后延伸

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國有56個(gè)民族，了解了幾個(gè)主要少數(shù)民族的居住地和風(fēng)俗習(xí)慣，課后還要收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料，下一節(jié)課繼續(xù)探究各民族的風(fēng)尚和風(fēng)俗。設(shè)計(jì)意圖：

《56 個(gè)民族56朵花》這一框題只應(yīng)讓學(xué)生簡單了解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，共有56個(gè)民族，并讓學(xué)生知道這些少數(shù)民族分別居住在那些省份，這些都是枯燥乏味的知識，學(xué)生很不愿意記憶。那么怎樣把這枯燥乏味的內(nèi)容上得生動(dòng)活潑點(diǎn)，讓學(xué)生比較容易接受呢？于是，我想到了以導(dǎo)游帶游客旅游的方式領(lǐng)學(xué)生到祖國各地去走走，參觀各少數(shù)民族的居住地，這樣就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生很愿意隨我出發(fā)去旅游的愿望。學(xué)生通過大屏幕邊欣賞風(fēng)景邊了解知識，又通過搶答、貼字等形式進(jìn)行社會知識強(qiáng)化，會提高課堂教學(xué)效果的。

第五篇：第三單元 民族之花（范文）

第三單元 民族之花

單元教學(xué)目標(biāo)：

本單元主題為“民族之花”，設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。

本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。

愛我中華

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《愛我中華》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞 教學(xué)過程： 填空

無邊無()

訓(xùn)練有（）

（）石嶙峋

一、點(diǎn)明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？

3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導(dǎo)入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺堋＃ㄍ瑢W(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）

2、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。

三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注 出來。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字

2、朗讀課文

二、設(shè)疑自探

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

三、解疑合探

1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛我中華”一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。

（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？

3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會談?wù)勛约核赖?，從中體會到了什么？

（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家?！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”可讓學(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？

（4）你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

指導(dǎo)有感情朗讀。

4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

四、質(zhì)疑再探。

1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的愛。

2、全班展示。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。

選作：

搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

抄寫文中比喻句，體會比喻句的好處。

草原

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。

2、理解課文中打比方的句子。

3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。教育目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。

2、認(rèn)識保護(hù)草原資源，防止沙漠化的重要性。

3、運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一部分 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)聽寫上一篇課文中的字詞

一、激趣導(dǎo)入

1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。

2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？

過渡：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥摹?/p>

2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？

板書：風(fēng)景美人情美

過渡：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。板書：草原風(fēng)情畫

3、默讀課文，對全文質(zhì)疑

三、設(shè)疑自探

1、過渡：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時(shí)，還寫了什么？

產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個(gè)抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？

提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？（討論）

四、解疑合探

點(diǎn)撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）

板：開闊

點(diǎn)撥2：1）他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮）

2）指導(dǎo)朗讀

3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。

接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？

指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一虹向我們碧千里，而并不茫茫?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里這樣說呢？感情朗讀。

點(diǎn)撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的

線條）。

指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。

句1：“四面都有小丘，??繡上了白色的大花。”

隨機(jī)出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。

這里把_____ 比作________，這樣寫有什么好處？

句2：“那些小丘的線條是那么柔美，??輕輕流入云際?！?/p>

隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。

點(diǎn)撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠(yuǎn)望，就覺得好象整個(gè)綠色的草原在流動(dòng)，所以作者說??

指導(dǎo)朗讀。

自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。

五、質(zhì)疑再探

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生提出自己的疑惑，師生共同解答。

總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。

六、運(yùn)用拓展

1、看圖，聽音樂。

2、口語訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。

七、布置作業(yè)

1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。

2、背誦第一自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容？

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書課文的線索：草原美景－歡迎遠(yuǎn)客－親切相 見－盛情款待－聯(lián)歡話別；學(xué)生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團(tuán)去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）

師：現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）

二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人

師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”?，F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠(yuǎn)道而來的客人是怎樣迎接的，（板書：看畫面）請看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會）

學(xué)生匯報(bào)（說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點(diǎn)，看出主人迎客的隆重?zé)崆?，“飛”反映了主人迎客心情急切。）

（從“來到幾十里外歡迎客人，立刻扭撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著在車左右與前面引路”等地方體會主人的熱情禮重。指導(dǎo)兩個(gè)比喻句。

如玻璃的帶子比喻河；

2、遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。用一條彩飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結(jié)：這些比喻特點(diǎn)恰當(dāng)生動(dòng)，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）齊讀。

三、自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容

課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？（總結(jié)：看畫面 讀課文 畫句子 談體會）

同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)人靜靜看的就自個(gè)兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個(gè)人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個(gè)小組。自己先看，有了一點(diǎn)心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。

我們先來看畫面吧（課件）（匯報(bào)介紹過程中隨機(jī)出示有關(guān)課文片段，幻燈畫筆指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)熱情款待部分可讓學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷）

師：說說你的學(xué)習(xí)收獲吧（從主客見面時(shí)熱烈歡騰的場面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動(dòng)可見主人的熱情好客豪爽）

播放《草原迎賓曲》――――聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么師：通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。（歸納板書：自然美 人情美 草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠(yuǎn)道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團(tuán)結(jié)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？ 幻燈出示指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽

（蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）

師總結(jié)：是啊草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)，難以忘懷，這都是因?yàn)槲覀兠蓾h民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團(tuán)結(jié)友愛的民族。

四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸

1、本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時(shí)間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？

2、讓學(xué)生現(xiàn)場為內(nèi)蒙古草原設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計(jì)哪一部分

美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。

請到我們草原來,草原之花永盛開

大草原,乳飄香，人情美，客常在 草原大，草原美，草原的牛羊肥

五、總結(jié)再現(xiàn)草原美

心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練讀下面的句子，從文中找出類似的句子 羊群一會兒上了小球，一會兒又下來了，走到哪里都想給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)會認(rèn)7個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

2.根據(jù)本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

3.通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實(shí)物說明與象征意義結(jié)合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

中國結(jié)的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課 1.學(xué)生展示自己帶來的中國結(jié)

師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？

生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的中國結(jié)，這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車?yán)锏?，上面還寫著“平安”兩個(gè)字。

生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

生3：我見過的中國結(jié)大都是紅色的，過春節(jié)時(shí)我家買了一個(gè)。它的中間有一個(gè)很大的“福”字。??

2.小結(jié)：同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）

3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容

(點(diǎn)評：教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）(二)初讀課文、整體感知

1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。2.檢查生字詞

（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。

（2）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 3.指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

請一組同學(xué)開火車讀課文，一人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的？

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因?yàn)樗利惼粒凰碇楹?，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情??）

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）(三)深入學(xué)習(xí)，品讀課文

1.中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。

2.美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。

從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

同學(xué)們，中國結(jié)受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因?yàn)樗利惖溲诺脑煨蛦幔?/p>

（點(diǎn)評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時(shí)以反問句引起學(xué)生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）

3.重點(diǎn)體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學(xué)生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的? 生讀句子談體會。（課件出示句子）

師：同學(xué)們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）

(點(diǎn)評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）

學(xué)習(xí)第四自然段：

師：近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？

生1：這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國了。

師：你是個(gè)善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)方法很好。誰還想談自己的感受？

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個(gè)“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。(點(diǎn)評：老師的評價(jià)真誠具體，既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）

讀后學(xué)生評議（略）

（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

師：同學(xué)們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠(yuǎn)，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。學(xué)生齊讀這段文字。

(點(diǎn)評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）

(四)拓展、積累、升華感情

1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因?yàn)樗煨兔利惖溲?，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）2.同學(xué)們，說說看，你認(rèn)為中國結(jié)還代表了什么?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：平安、祝福、歡樂??)3.積累背誦

課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

語文天地三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)寫摘錄筆記

學(xué)習(xí)體會思想感情的方法 讀讀背背各民族的諺語 閱讀《做客喀什》，提高閱讀能力 口語訓(xùn)練

筆下生花，選一個(gè)民族的文化習(xí)俗寫一篇文章 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課。

同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！

二、語文天地練習(xí)。

1、摘錄筆記

本單元教師對學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進(jìn)行自學(xué)．

2、出示句子，體會情感 出示句子 指名朗讀

說說表達(dá)了怎樣的情感 再讀句子

3、讀背諺語語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；

決心是種子，實(shí)干才是肥料．

維吾爾族諺語

想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；

想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山

裕固族諺語

讀一讀，讀準(zhǔn)字音 理解意思，背一背

4、讀背古詩

三、、聊一聊各個(gè)民族

全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對都了解什么．教師可以給予一定的幫助．

四、開卷有益：

閱讀《做客喀什》

1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

2、說說你都讀懂了什么？說一說

3、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上 ．

五、暢所欲言

1、金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？

咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．

3、讀一讀出示：

老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族．

從句子中畫出自己不認(rèn)識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成 對于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．你還知道其他民族的諺語嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟讀《開卷有益》

2、背誦兩句諺語．

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放課件（少數(shù)民族的生活片段）（1）、看、說

（2）、了解民族的故事。

2、組成小組，集中一個(gè)民族深入了解。（1）、了解感興趣的物、事、人。（2）、畫一畫少數(shù)民族的小朋友。（3）、介紹少數(shù)民族的工藝品。

二、講述寫作要點(diǎn) 例如：工藝品

1、總體印象

2、外形

3、結(jié)構(gòu)

4、作用

5、有關(guān)故事

三、寫作

四、評改作文

五、修改謄寫。單元反思：