第一篇：民族之花(幼教集體)2

2012年“幼民族團(tuán)結(jié)宣講材料”

我們是一個(gè)“1”

-----記巴里坤縣幼教中心先進(jìn)事跡

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的朋友們，很榮幸能坐在這里，講述我熱愛的集體----巴里坤縣幼教中心的事跡，此時(shí)此刻，我急于想要將我們這個(gè)大家庭的故事，通過我的語言表達(dá)給大家，所以，我是激動(dòng)和緊張的。

巴里坤縣幼教中心始建于1958年，2007年更名為縣幼教中心，建筑面積2609.58平米，擁有分園一所，在園幼兒603名，共開設(shè)19個(gè)教學(xué)班級，民漢比例1:1。共有教職工83名，哈薩克族教職工24名。在園務(wù)管理上實(shí)行“一個(gè)中心，兩個(gè)園務(wù)”定位發(fā)展特色的原則。

縣幼教中心積極組織教職工參加各項(xiàng)縣域內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮好教育的陣地作用，2007年5月參加地區(qū)教育工會(huì)黑板報(bào)評比獲三等獎(jiǎng)，9月參加由縣教育工會(huì)組織的名族健身操比賽獲一等獎(jiǎng)，獲地區(qū)二等獎(jiǎng)。2008年或地區(qū)級“三八紅旗手稱號”，“自治縣文明單位”，2007年度至2010年度分別獲縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。大班小朋友瑪利亞木獲自治區(qū)雙語寶貝稱號。2009年在春節(jié)晚會(huì)文藝節(jié)目獲得“三等獎(jiǎng)”。2010年獲得全縣精神文明先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號。

在長期的教育教學(xué)中，一直采用民漢合園，并始終將愛貫穿于民族團(tuán)結(jié)的教育中。

一、統(tǒng)一思想，集中精力：加強(qiáng)思想政治建設(shè)，提高教職工素質(zhì)。我們是一個(gè)“1”，這是縣幼教中心團(tuán)體合作的口號，也是他們工作生活得連心鎖。幼教中心這所自1958年建立起的托兒所，經(jīng)歷了五十多年的風(fēng)雨洗禮和滄桑巨變，擴(kuò)大了職能，提高了保教質(zhì)量，配置了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，建起功能齊全的園所，唯一不變的是他們民漢合園的辦學(xué)思路和民族團(tuán)結(jié)的教育成果。幼教中心擁有19個(gè)教學(xué)

班級，603名幼兒，民族幼兒比例占到全園的一半，在具有民族氛圍環(huán)境下，民漢幼兒及家長自然融洽相處，良好的師幼關(guān)系，生生互動(dòng)，師師互助，是幼教中心民族團(tuán)結(jié)之花越開越美。。。

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師自身的思想政治素質(zhì)，樹立良好的師表形象，增強(qiáng)教師的人格魅力，為促進(jìn)幼兒園民族團(tuán)結(jié)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

“7·5”事件血的事實(shí)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到維護(hù)祖國統(tǒng)一維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的極端重要性。在“七.五”事件和慶祝新中國成立六十年期間，我園開展維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，并旗幟鮮明的反對民族分裂和非法宗教等一系列名族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。全面理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，抓好教職工思想、政治工作，推進(jìn)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的發(fā)展，讓廣大教職工群眾認(rèn)識和重視學(xué)習(xí)，“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”，用走出去，請進(jìn)來學(xué)習(xí)來增長自己的知識素養(yǎng)，提高工作質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)教師的進(jìn)步和成長，幼兒園也得到了提升。在園里各民族關(guān)系協(xié)調(diào)，相互團(tuán)結(jié)，勇于奉獻(xiàn)，齊心協(xié)力全園形成民主團(tuán)結(jié)、積極向上的良好氛圍，取得一定得成效。

（二）了解民族風(fēng)俗，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化，增進(jìn)民漢友誼。所謂“三歲看大，七歲看老”，幼兒園的教育是孩子終身發(fā)展的奠基階段，幼教中心一直將幼兒的興趣培養(yǎng)、行為習(xí)慣和良好的人格塑造作為重點(diǎn)，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。3--4歲是幼兒學(xué)習(xí)第二語言的最佳敏感期，尤其我園民族幼兒較多，所以，她們把學(xué)習(xí)漢語和進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育作為教學(xué)重點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使民族團(tuán)結(jié)之花越開越艷。

1、日常生活中強(qiáng)化口語，課堂教學(xué)中豐富語言。自辦園以來，我園一直采用全漢語授課，為幼兒營造良好的語言氛圍，利用入園、離園等一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒學(xué)習(xí)漢語提供方便，還定期開展

家長開放日、親子活動(dòng)、雙語寶貝大賽、親子才藝展示來為家長教授科學(xué)的育兒知識，從而促進(jìn)民漢家長間的溝通和交流。

2、經(jīng)驗(yàn)入手，活動(dòng)為載體，教育為根本。以紀(jì)念日、主題活 動(dòng)等形式開展豐富的教育活動(dòng)，是我們開展教學(xué)的最好方式，也是幼兒最易接受的教學(xué)模式。幼教中心在黨支部的組織下，先后在全園開展了“參觀民族展館、了解民族風(fēng)情”、“游古城感受民族文化、觀風(fēng)景體驗(yàn)家鄉(xiāng)巨變”等主題活動(dòng)，并以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為依托營造具有濃厚民族氛圍的教學(xué)環(huán)境，讓民漢幼兒及家長自然融洽相處。

二、以“手拉手、心連心”活動(dòng)：促進(jìn)教學(xué)相長，團(tuán)結(jié)互助。幼兒教育由于其教育對象的特殊性，年齡小，可塑性強(qiáng)，就需要 我們的教師隊(duì)伍具備良好的師德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。在日常工作中，要求教師們用一個(gè)母親的心去對待幼兒，耐心給孩子教授知識，熱心幫助幼兒家長，從教學(xué)常規(guī)入手，使我們的教學(xué)理念深入每一位家長的心田，從而配合和支持我們。為此，她們除對教師的專業(yè)技能進(jìn)行考核評定外，還對教師的師德修養(yǎng)，政治思想方面，采用集中學(xué)習(xí)及靈活多樣的方式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)評定。要教師人人爭做民族團(tuán)結(jié)的宣講人，人人爭做民族團(tuán)結(jié)的小衛(wèi)士。

良好的師幼關(guān)系、生生互動(dòng)、師師互助，是幼教中心取得民族團(tuán)結(jié)教育之花越開越美。我們在師幼間、家長與家長間，老師與老師間，幼兒與幼兒間開展“手拉手、心連心”活動(dòng)。在這里您可以看到幫老師給民族小朋友翻譯的小巴郎，也可以看到為教授知識講著拗口的哈語而滿臉真誠善良的“老師媽媽”，更會(huì)有民漢教師們開懷暢談的身影??語言的不同阻礙不了溝通的愿望，民族的不同阻擋不了情意的升華！“漢、哈、英”三語特色的教學(xué)更為民族團(tuán)結(jié)之花添姿增彩！在這里你可以看到民漢各具特色的裝飾，也可以見到幫老師個(gè)民族小朋友翻譯的小巴郎，還可以聽到為講授知識講著好口的哈語而滿臉真誠善良的老師媽媽，更會(huì)有老師們開懷暢談的身影。

這里是播撒“愛”的園地，是一個(gè)溫暖的大家庭。孩子們都親切的把“老師”叫媽媽，憨厚的熱斯古麗老師，是園里的“開心果”，當(dāng)自己懷孕流產(chǎn)沮喪時(shí)，孩子們喚一聲“熱斯媽媽”，她激動(dòng)的抱起孩子樂呵呵的笑?？吹剿齼?yōu)美的舞蹈，聽到她甜美的歌聲，那份投入，那份執(zhí)著早已將姐姐去世的悲傷埋藏在音樂中。當(dāng)醉酒的家長深夜來接自個(gè)遺忘已經(jīng)被漢族教師領(lǐng)回家睡覺的巴郎時(shí)，你也許會(huì)問:“老師，你真的不嫌棄？”不，在這里我可以替他們回答：因?yàn)檫@是責(zé)任，因?yàn)槲覀兪菋寢尅?/p>

這里更是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，處處散發(fā)溫情的樂園。當(dāng)高血壓三級的馬漢乃老師，克服照顧久癱在床的婆婆和兩個(gè)上學(xué)就讀的孩子，堅(jiān)持走進(jìn)小班拿起課本的時(shí)候，當(dāng)身患癌癥、風(fēng)濕，照顧患有癲癇的巴提媽媽眼含熱淚將中心主任李玲擁入懷中的那一刻，語言的不同阻礙不了溝通的愿望，民族的不同阻擋不了情意的升華。記憶深刻的萬人登山活動(dòng)中，手挽手向山頂攀登。當(dāng)歡快的“黑走馬”旋律響起時(shí)，滿山坡舞動(dòng)著快樂的身影，這里歡騰了，這里沒有民族之分，沒有年齡界限，這里是快樂和幸福的海洋。

三、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富教職工生活，營造民族大團(tuán)結(jié)氛圍。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況開展一些以“民族團(tuán)結(jié)”為主題一系列的活動(dòng)。開展民漢教師手拉手結(jié)對子、拔河、呼啦圈、羽毛球、扭扭車等活動(dòng)。在活動(dòng)中充分讓教師發(fā)揚(yáng)一幫一互助提高的精神。為開展健身運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)了條件，借著傳統(tǒng)端午節(jié)的喜慶，巴里坤2009絲路文化旅游觀光會(huì)隆重開幕，我園民漢教師踴躍參加了萬人登山活動(dòng)，參加登山運(yùn)動(dòng)親近了自然，也挑戰(zhàn)了自身意志和體能。使職工在大自然中放松身心，度過了愉快而又難忘的休閑時(shí)光，更體現(xiàn)了我園民族的和諧。我們還利用“師德標(biāo)兵”和“孝敬公婆“模范民族教師馬合乃為契機(jī)，讓她們介紹身邊先進(jìn)民族團(tuán)結(jié)優(yōu)秀事跡，以她們的事跡進(jìn)一步激發(fā)全體教師的敬業(yè)愛崗和樂于奉獻(xiàn)的尊老愛幼的精神，讓她們以更高昂的熱情投入到教育活動(dòng)中去。

幼教中心利用“自治區(qū)開展雙語教師培訓(xùn)及哈密師范雙語教師向外學(xué)習(xí)、交流。讓雙語水平的到提高。在教學(xué)中給雙語教師發(fā)展的平臺，每班都開展雙語課。在我縣新春節(jié)目晚會(huì)中我園《十二生肖來拜

年》雙語節(jié)目取得了好的成績。

幼教中心一直以從小樹立以警民團(tuán)結(jié)、增進(jìn)軍民共建為主題的活動(dòng)，在各種節(jié)目期間，開展邊防戰(zhàn)士致敬活動(dòng)。在安保期間，我園黨委、工會(huì)，利用假期組織教師到城鎮(zhèn)、海子沿派出所及邊防大隊(duì)干警的慰問活動(dòng)。在2010年假期由幼教中心與36911部隊(duì)合排“邊疆就是我的家”得到了群眾好評。

看著一個(gè)個(gè)稚嫩的小臉綻放聰穎和智慧，看著一雙雙胖嘟嘟的小手涂繪未來和希望，她們有一個(gè)共同的信念，她們是一個(gè)“1”，她們和孩子們，和家長、和全社會(huì)一起描繪未來的明天。

把你的手放入我的手心，讓我的溫暖傳遞給你；把我的微笑傳遞到你的心田，讓你和我一樣擁有快樂和花香。讓我們親手澆灌最豐富多彩的民族之花，育出最美麗燦爛的團(tuán)結(jié)之花。讓民族團(tuán)結(jié)之花在巴里坤縣更加絢麗多彩。

巴里坤縣幼教中心 二0一一年九月

第二篇：民族之花教案

3、民族之花

愛我中華

預(yù)習(xí)提示

學(xué)唱《愛我中華》歌曲，并讓學(xué)生找一找其他相似的愛國主義歌曲。教學(xué)目標(biāo)

有感情的朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情和愛國情。

2、體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《愛我中華》

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情和愛國情。

2、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。教學(xué)過程

一、點(diǎn)明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？

3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導(dǎo)入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）

2、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對它還有哪些了解？請同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。

三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

四、再讀，感知

談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五 作業(yè)

正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 有感情的朗讀歌詞

2、體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊 重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。

二、細(xì)讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛我中華”一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。

（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？

3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖?，從中體會(huì)到了什么？

（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家?！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？

（4）你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

指導(dǎo)有感情朗讀。

4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。

三、形式多樣唱歌曲，升華情感。

1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的愛。

2、全班展示。

四、總結(jié)全文

這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。

五、課堂檢測

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。

選作：

搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。

（實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李金麗）

草 原

預(yù)習(xí)提示

1.認(rèn)識生字：渲

欲

襟

2.運(yùn)用學(xué)過的方法識記生字：繡

墨

勒

際

既

迂

腐

拘

羞 3.讀準(zhǔn)讀通課文，理解課文中新詞的意思，了解課文內(nèi)容，畫出自己不理解的地方。

查閱有關(guān)草原的資料，了解作者。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2.能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

3.認(rèn)識本課生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解比喻句的用法。

2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。

3.聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦第一自然段。

2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫草原的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛草原的思想感情。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.課前交流：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲等?/p>

2.播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

3.出示課題，感情讀題。

4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。思考：草原給你留下什么印象？

2.你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。

3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？

根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：

┌風(fēng)光美

美│

└人情美

三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美

1.簡介作者：作為著名小說家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。

2.有感情地范讀。

3.學(xué)生自由練讀。

4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？能講的講，能讀的讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)）

“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”

（1）比較句子：空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。

空氣是清鮮的，天空是明朗的。

①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“那么”的意思和作用。

②有感情朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

（2）如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做？

想象：作者會(huì)高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

（1）出示圖片：理解“一碧千里”。

（2）你能否說一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語來？

（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機(jī)理解“翠色欲流”意思。）

（3）“茫?！笔裁匆馑?？為什么“并不茫?！蹦?？

“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

（1）演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。

（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺。

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

請你學(xué)著這樣的說法，用上“既……又……既……又”說一句話。

“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！?/p>

（1）句子比較：

①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無限樂趣。

②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹耍运械街車囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那椤?/p>

（2）不同的心情對周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受，你是否有過這樣的感受？

5.有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。

6.熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。

課堂檢測

1.抄寫課文中的生字和詞語。

2.將課文第一自然段背誦下來，并摘抄寫得美得句子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2.能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”

1.出示課題。

2.播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）。

3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

二、“初入草原”，感受“灑脫”之美

導(dǎo)入：“在天底下，一碧千里，而并不茫?！保吡艘话傥迨?，是草原，再走一百五十里，還是草原??”

出示：“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！?/p>

指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？

重點(diǎn)理解“灑脫”：

（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束??）

（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？

（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！

（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。

三、深讀悟情，感受“人情美”

1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。

2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）

3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別

4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？

（1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情

（2）你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適。

5.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

熱情迎接：

（1）你從哪些語句感受到這份熱情？

（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過來。）

（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？

（4）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。

激情相見：

（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？

（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。

盛情款待：

（1）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？

（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。

（3）有感情地朗讀。

盡情聯(lián)歡：

（1）聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？

（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

深情話別：

出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。

師導(dǎo)：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散??那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。

這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什么？

此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什么？

6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？

板書：

四．配樂朗讀全文。課堂檢測

1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。2.背誦課文第二自然段。

3.課后采用自己喜歡的形式進(jìn)行感受草原或贊美草原、關(guān)注草原的實(shí)踐活動(dòng)（如畫畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片辦手抄報(bào)）

（實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜建霞）

中國結(jié)

預(yù)習(xí)提示

課下搜集有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

如何理解課文中的“頭”。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。

學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？

教師出示一個(gè)中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎?

教師總結(jié)：

＂這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)＂頭＂．這就形成了這個(gè)＂中國結(jié)＂．

板書課題：中國結(jié)

二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？

三、細(xì)讀課文，交流品讀。

通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？

讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的詞語體會(huì)中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。

過渡：

中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

自由讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達(dá)這種情感？

通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。

四、總結(jié)：

根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？

文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？

五、課堂檢測：

背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結(jié)？

2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的

[板書課文標(biāo)題]

播放課文錄音。

二、重新認(rèn)識全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。 

2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？

3、小組研究：

它包含了什么樣的民族感情？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣

三、總結(jié)全文

1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2．縱觀全文，說一說：

中國結(jié)代表了什么？

把你心中的感受用一二句話說出來。

四、學(xué)習(xí)本課的生字詞

1、學(xué)習(xí)生詞

A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？

B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解

嘆為觀止

憧憬

2、學(xué)習(xí)寫本課生字。

A、出示生字“寵 飾

頸 僑 憧 憬 乞”。

B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？

C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。

D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)。

五、課堂小結(jié)

對于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？

六、課堂檢測：

1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子

2、背誦自己喜歡的段落

3、“紅紅火火中國結(jié)”展

（實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李金麗）

語文天地

預(yù)習(xí)提示

1.摘錄整理本單元學(xué)習(xí)的同音字、形近字并組詞。

2.摘錄最近課內(nèi)外閱讀中遇到的好詞語、好句子。3.收集幾條民族諺語。

4.搜集介紹少數(shù)民族節(jié)日風(fēng)俗的文章讀一讀。教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識。3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法：自己朗讀或請別人修改。教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識。2.培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作的方法。課時(shí)安排

三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。2.運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀短文，提高閱讀能力。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課。

同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！

二、語文天地練習(xí)。

1、摘錄筆記

（1）小組展示、檢查摘錄的同音字、形近字，老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正指導(dǎo)。

（2）小組、班級交流、展示摘錄的好詞語、好句子。

（可以讀，可以背。表揚(yáng)能背下來的同學(xué)，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)運(yùn)用。）

2.開卷有益：

做客喀什

(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

（2)說說你都讀懂了什么？說一說

(3)全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．

課堂檢測

熟讀“開卷有益”，摘抄自己喜歡的詞語。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.主動(dòng)、大膽地和同學(xué)交流，提高自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識，提高書面表達(dá)的能力。教學(xué)過程

1.讀一讀：

（1）自讀：

語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；

決心是種子，實(shí)干才是肥料．

——維吾爾族諺語

想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；

想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山

——裕固族諺語

（2）老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族．

（3）從句子中畫出自己不認(rèn)識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．

對于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．

（4）你還知道其他民族的諺語嗎？全班展示、交流。

（5）讀一讀老師推薦的幾條少數(shù)民族諺語。2.聊一聊：

（1）課內(nèi)學(xué)習(xí)中了解了哪些民族風(fēng)俗？（2）課外閱讀或者生活中又了解了哪些民族風(fēng)俗？現(xiàn)在我們就開一個(gè)“民族之花”的聊天會(huì)。

小組交流、班級交流。

（3）看屏幕，了解更多的少數(shù)民族風(fēng)俗和故事。3.筆下生花：

剛才我們開了一個(gè)精彩、有趣的民族之花聊天會(huì)，大家對我們國家的少數(shù)民族有了更多的了解，請你選一項(xiàng)，寫下來。* 介紹一種你感興趣的民族工藝品 * 記述一個(gè)少數(shù)民族的故事

* 畫一個(gè)少數(shù)民族小朋友，寫一段話，說明他們的服飾打扮或生活習(xí)俗。

課堂檢測

繼續(xù)完成習(xí)作。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法：自己朗讀或請別人修改。教學(xué)過程

金鑰匙

（1）大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？

丁丁告訴我們：我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．

咚咚告訴我們：習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．

（2）運(yùn)用自己喜歡的方式讀自己的習(xí)作，進(jìn)行自改。

（3）小組同學(xué)互相修改。

（4）挑選幾篇有代表性的習(xí)作在老師的帶領(lǐng)下一起修改。

（5）自己再次修改，老師個(gè)別指導(dǎo)。

課堂檢測

1、背誦兩句諺語。

2、請教老師或同學(xué)繼續(xù)修改習(xí)作。

（實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜建霞）

第三篇：第三單元 民族之花（范文）

第三單元 民族之花

單元教學(xué)目標(biāo)：

本單元主題為“民族之花”，設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。

本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。

愛我中華

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《愛我中華》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞 教學(xué)過程： 填空

無邊無()

訓(xùn)練有（）

（）石嶙峋

一、點(diǎn)明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？

3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導(dǎo)入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）

2、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對它還有哪些了解？請同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。

三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注 出來。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字

2、朗讀課文

二、設(shè)疑自探

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

三、解疑合探

1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛我中華”一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。

（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？

3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖?，從中體會(huì)到了什么？

（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家?！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”可讓學(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？

（4）你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

指導(dǎo)有感情朗讀。

4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。

四、質(zhì)疑再探。

1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的愛。

2、全班展示。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。

選作：

搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

抄寫文中比喻句，體會(huì)比喻句的好處。

草原

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解、體會(huì)描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。

2、理解課文中打比方的句子。

3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。教育目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。

2、認(rèn)識保護(hù)草原資源，防止沙漠化的重要性。

3、運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一部分 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)聽寫上一篇課文中的字詞

一、激趣導(dǎo)入

1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。

2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？

過渡：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥?。

2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？

板書：風(fēng)景美人情美

過渡：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。板書：草原風(fēng)情畫

3、默讀課文，對全文質(zhì)疑

三、設(shè)疑自探

1、過渡：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時(shí)，還寫了什么？

產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個(gè)抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？

提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會(huì)受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？（討論）

四、解疑合探

點(diǎn)撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）

板：開闊

點(diǎn)撥2：1）他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮）

2）指導(dǎo)朗讀

3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。

接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？

指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一虹向我們碧千里，而并不茫茫。”“茫?！笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里這樣說呢？感情朗讀。

點(diǎn)撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的

線條）。

指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。

句1：“四面都有小丘，??繡上了白色的大花。”

隨機(jī)出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。

這里把_____ 比作________，這樣寫有什么好處？

句2：“那些小丘的線條是那么柔美，??輕輕流入云際?！?/p>

隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。

點(diǎn)撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠(yuǎn)望，就覺得好象整個(gè)綠色的草原在流動(dòng)，所以作者說??

指導(dǎo)朗讀。

自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。

五、質(zhì)疑再探

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生提出自己的疑惑，師生共同解答。

總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。

六、運(yùn)用拓展

1、看圖，聽音樂。

2、口語訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。

七、布置作業(yè)

1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。

2、背誦第一自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容？

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書課文的線索：草原美景－歡迎遠(yuǎn)客－親切相 見－盛情款待－聯(lián)歡話別；學(xué)生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團(tuán)去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）

師：現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）

二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人

師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”?，F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠(yuǎn)道而來的客人是怎樣迎接的，（板書：看畫面）請看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會(huì)最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會(huì)）

學(xué)生匯報(bào)（說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點(diǎn)，看出主人迎客的隆重?zé)崆?，“飛”反映了主人迎客心情急切。）

（從“來到幾十里外歡迎客人，立刻扭撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著在車左右與前面引路”等地方體會(huì)主人的熱情禮重。指導(dǎo)兩個(gè)比喻句。

如玻璃的帶子比喻河；

2、遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。用一條彩飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結(jié)：這些比喻特點(diǎn)恰當(dāng)生動(dòng)，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）齊讀。

三、自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容

課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？（總結(jié)：看畫面 讀課文 畫句子 談體會(huì)）

同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)人靜靜看的就自個(gè)兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個(gè)人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個(gè)小組。自己先看，有了一點(diǎn)心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。

我們先來看畫面吧（課件）（匯報(bào)介紹過程中隨機(jī)出示有關(guān)課文片段，幻燈畫筆指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)熱情款待部分可讓學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷）

師：說說你的學(xué)習(xí)收獲吧（從主客見面時(shí)熱烈歡騰的場面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動(dòng)可見主人的熱情好客豪爽）

播放《草原迎賓曲》――――聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么師：通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。（歸納板書：自然美 人情美 草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠(yuǎn)道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團(tuán)結(jié)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？ 幻燈出示指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽

（蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）

師總結(jié)：是啊草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)，難以忘懷，這都是因?yàn)槲覀兠蓾h民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團(tuán)結(jié)友愛的民族。

四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸

1、本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時(shí)間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會(huì)是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？

2、讓學(xué)生現(xiàn)場為內(nèi)蒙古草原設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計(jì)哪一部分

美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。

請到我們草原來,草原之花永盛開

大草原,乳飄香，人情美，客常在 草原大，草原美，草原的牛羊肥

五、總結(jié)再現(xiàn)草原美

心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練讀下面的句子，從文中找出類似的句子 羊群一會(huì)兒上了小球，一會(huì)兒又下來了，走到哪里都想給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.根據(jù)本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會(huì)這樣寫的好處。

3.通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實(shí)物說明與象征意義結(jié)合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

中國結(jié)的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課 1.學(xué)生展示自己帶來的中國結(jié)

師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？

生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的中國結(jié)，這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車?yán)锏?，上面還寫著“平安”兩個(gè)字。

生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

生3：我見過的中國結(jié)大都是紅色的，過春節(jié)時(shí)我家買了一個(gè)。它的中間有一個(gè)很大的“?！弊?。??

2.小結(jié)：同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì)介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）

3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容

(點(diǎn)評：教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）(二)初讀課文、整體感知

1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。2.檢查生字詞

（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。

（2）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 3.指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

請一組同學(xué)開火車讀課文，一人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的？

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因?yàn)樗利惼粒凰碇楹?，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情??）

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）(三)深入學(xué)習(xí)，品讀課文

1.中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。

2.美讀句子，體會(huì)人們對中國結(jié)的喜愛。

從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì)到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會(huì)到的讀出來。

同學(xué)們，中國結(jié)受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因?yàn)樗利惖溲诺脑煨蛦幔?/p>

（點(diǎn)評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時(shí)以反問句引起學(xué)生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）

3.重點(diǎn)體會(huì)3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學(xué)生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會(huì)。

（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的? 生讀句子談體會(huì)。（課件出示句子）

師：同學(xué)們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）

(點(diǎn)評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）

學(xué)習(xí)第四自然段：

師：近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？

生1：這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國了。

師：你是個(gè)善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)方法很好。誰還想談自己的感受？

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會(huì)忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個(gè)“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。(點(diǎn)評：老師的評價(jià)真誠具體，既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）

讀后學(xué)生評議（略）

（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

師：同學(xué)們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會(huì)是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠(yuǎn)，總是會(huì)想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。學(xué)生齊讀這段文字。

(點(diǎn)評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）

(四)拓展、積累、升華感情

1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因?yàn)樗煨兔利惖溲牛宜碇腋：拖楹?，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）2.同學(xué)們，說說看，你認(rèn)為中國結(jié)還代表了什么?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：平安、祝福、歡樂??)3.積累背誦

課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

語文天地三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)寫摘錄筆記

學(xué)習(xí)體會(huì)思想感情的方法 讀讀背背各民族的諺語 閱讀《做客喀什》，提高閱讀能力 口語訓(xùn)練

筆下生花，選一個(gè)民族的文化習(xí)俗寫一篇文章 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課。

同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！

二、語文天地練習(xí)。

1、摘錄筆記

本單元教師對學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進(jìn)行自學(xué)．

2、出示句子，體會(huì)情感 出示句子 指名朗讀

說說表達(dá)了怎樣的情感 再讀句子

3、讀背諺語語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；

決心是種子，實(shí)干才是肥料．

維吾爾族諺語

想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；

想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山

裕固族諺語

讀一讀，讀準(zhǔn)字音 理解意思，背一背

4、讀背古詩

三、、聊一聊各個(gè)民族

全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對都了解什么．教師可以給予一定的幫助．

四、開卷有益：

閱讀《做客喀什》

1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

2、說說你都讀懂了什么？說一說

3、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上 ．

五、暢所欲言

1、金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？

咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．

3、讀一讀出示：

老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族．

從句子中畫出自己不認(rèn)識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成 對于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．你還知道其他民族的諺語嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟讀《開卷有益》

2、背誦兩句諺語．

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放課件（少數(shù)民族的生活片段）（1）、看、說

（2）、了解民族的故事。

2、組成小組，集中一個(gè)民族深入了解。（1）、了解感興趣的物、事、人。（2）、畫一畫少數(shù)民族的小朋友。（3）、介紹少數(shù)民族的工藝品。

二、講述寫作要點(diǎn) 例如：工藝品

1、總體印象

2、外形

3、結(jié)構(gòu)

4、作用

5、有關(guān)故事

三、寫作

四、評改作文

五、修改謄寫。單元反思：

第四篇：盛開的民族之花

zūnjìnɡdelǐnɡdǎo尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、各位同學(xué)們：

大家下午好！我是來自古勒巴格鄉(xiāng)中心小學(xué)一年級（2）班的美合日阿依?買買提同學(xué)，很高興能參加這次演講比賽。今天，我演講的題目是《盛kāidemínzúzhīhuāyīmǎimǎitít?nɡxu?hěnɡāoxìnɡn?nɡcānjiāzhajìnɡàidelǎoshīɡawait?nɡxu?mendàjiāxiàwǔhǎowǒshìláizìɡǔlabāɡ?xiānɡzhōnɡxīnxiǎoxu?yìniánjíbāndeměih?rìācìyǎnjiǎnɡbǐsàijīntiānwǒyǎnjiǎnɡdetímùshìshanɡ開的民族之花》。

蔚藍(lán)的天空，因?yàn)橛辛税自频狞c(diǎn)綴，才不會(huì)單調(diào)；清澈的河水，因?yàn)閥ǒuleyúxiādechànɡy?uwailándetiānkōnɡyīnw?iyǒulebáiyúndediǎnzhuìcáibúhuìdāndiàoqīnɡchadeh?shuǐyīnw?i有了魚蝦的暢游，才不會(huì)閑得無聊；寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f物的裝點(diǎn)，cáixiǎnd?shēnɡjīànɡráncáibúhuìxiánd?wúliáokuānɡuǎnɡdedàdìyīnw?iyǒulewànwùdezhuānɡdiǎn才顯得生機(jī)盎然。因?yàn)?，我深深地知道，祖國很?qiáng)大，各民族之間的團(tuán)ji?yīnw?iwǒshēnshēndìzhīdàozǔɡu?hěnqiánɡdàɡamínzúzhījiāndetuán結(jié)，不會(huì)被任何困難打倒！

天山青松根連根，各族人民心連心。在各族人民心連心的民族大家庭zhōnɡyǒnɡxiànlexǔxǔduōduōxiānjìnr?nwùzuìrànɡwǒɡǎnd?nɡdeshìālǐmùshūshūdeɡùshìtiānshānqīnɡsōnɡɡēnliánɡēnɡazúr?nmínxīnliánxīnzàiɡazúr?nmínxīnliánxīndemínzúdàjiātínɡbúhuìbairanh?kùnnándǎdǎo中，涌現(xiàn)了許許多多先進(jìn)人物，最讓我感動(dòng)的是阿里木叔叔的故事。ālǐmùshūshūshìyíɡapǔtōnɡdew?iwúěrzúr?ndàntāy?ushìbùpǔtōnɡdetājuānzhùkùnnánxu?阿里木叔叔是一個(gè)普通的維吾爾族人，但他又是不普通的，他捐助困難學(xué)shēnɡ生，自己卻過著簡樸生活，叔叔的事跡感動(dòng)著貴州、感動(dòng)著新疆、感動(dòng)

jiùxiànɡjiùyuánzhōnɡchànɡdeyíyànɡzìjǐquaɡu?zhejiǎnpǔshēnɡhu?shūshūdeshìjìɡǎnd?nɡzheɡuìzhōuɡǎnd?nɡzhexīnjiānɡɡǎnd?nɡzhezhōnɡɡu?著中國!就像《救援》中唱的一樣：

阿勒泰，鬧雪災(zāi)，救援隊(duì)伍進(jìn)山來。送糧草，送干柴，頂風(fēng)冒雪把路開。

jiěfànɡjūnkāiālatàinàoxuězāijiùyuánduìwǔjìnshānláis?nɡliánɡcǎos?nɡɡāncháidǐnɡfēnɡm(xù)àoxuěbǎlù解放軍，好叔叔，救我全家凝大愛。爸媽不知說啥好，簌簌淚水掛滿腮。少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)！在座的同學(xué)們也是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要力量。rànɡwǒm?nhēhùmínzúzhīhuādeshanɡkāishàoniánqiánɡz?zhōnɡɡu?qiánɡzàizu?det?nɡxu?menyěshìw?ihùmínzútuánji?dezh?nɡyàolìliànɡhǎoshūshūjiùwǒquánjiānínɡdààibàmābùzhīshuōsháhǎosùsùlaishuǐɡuàmǎnsāi讓我們呵護(hù)民族之花的盛開，共同唱響民族團(tuán)結(jié)之歌,建設(shè)我們的美好ɡ?nɡt?nɡchànɡxiǎnɡm(xù)ínzútuánji?zhīɡējiànshawǒm?ndeměihǎo家園！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！wǒdeyǎnjiǎnɡdàocǐji?shùxiaxiadàjiājiāyuán

第五篇：紅色之花 民族主題班會(huì)教案2

紅色之花 民族主題班會(huì)教案

教學(xué)目的：

通過活動(dòng)使學(xué)生了解中華各少數(shù)民族的特點(diǎn)、優(yōu)良傳統(tǒng)、多彩文化，樹立民族自尊心、自信心、自豪感。讓學(xué)生體會(huì)到偉大的中華民族的歷史，是各族人民共同締造的，我們偉大的祖國是個(gè)統(tǒng)一和睦的大家庭。我們的祖國在平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的道路上，正以高昂的激情，為實(shí)現(xiàn)民族的振興而奮斗。

教學(xué)形式：

以課堂分組，開展小組競答的形式開展主題班會(huì)、開展討論 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、少數(shù)民族主題班會(huì)幻燈片

2、邀請班級多才多藝的同學(xué)準(zhǔn)備才藝表演

3、準(zhǔn)備小禮品獎(jiǎng)勵(lì)積極回答問題、參與討論活動(dòng)的學(xué)生

4、準(zhǔn)備民族歌曲教授、開展合唱培訓(xùn)

教學(xué)過程：

一、比一比、賽一賽

1、△問題：

①、你知道中國境內(nèi)居住著多少民族嗎？ ②、你能說出哪些少數(shù)民族的名稱?

2、幻燈片給出反映我國若干少數(shù)民族的相關(guān)照片，讓學(xué)生搶答對應(yīng)的民族

3、幻燈片給出四個(gè)少數(shù)民族特有節(jié)日，讓學(xué)生們搶答對應(yīng)的民族 ①：傣族、阿昌族、德昂族、佤族、布朗族等

②：哈尼族、拉祜族、納西族、傈僳族、白族、彝族等 ③：藏族

④：回族、烏孜別克族、哈薩克族、保安族、塔吉克族、塔塔爾族、柯爾克孜族、東鄉(xiāng)族、撒拉族、維吾爾族等。

4、介紹四種少數(shù)民族特有節(jié)日

①、潑水節(jié)是傣族的節(jié)日，于傣歷6月15日舉行，相傳為紀(jì)念十二個(gè)姑娘殺死魔王，輪流抱著滾燙的魔頭潑水降溫直到魔頭死去，后發(fā)展為辭舊迎新的節(jié)日。被潑的水越多受到的祝福就越多。

②、火把節(jié)白天飲酒，并舉行摔跤，賽馬，斗牛等慶?；顒?dòng)，入夜點(diǎn)起篙火，燃起火把在田間林邊游行，以祈愿除蟲害，祝福健康快樂！

③、雪頓節(jié)意思是吃酸奶子的節(jié)日，起源于17世紀(jì)前，時(shí)間從藏歷的6月29日到7月5日結(jié)束。

④、古爾邦節(jié) 是伊斯蘭教的三大節(jié)日之一，在每年回歷的12月10日，節(jié)前人們清掃庭院，準(zhǔn)備節(jié)日的食品，清晨沐浴焚香，到清真寺參加會(huì)禮。圖為到清真寺參加會(huì)禮。

二、說一說，議一議

1、每組派一名代表講講各民族的見面禮。

2、擊鼓傳花，讓同學(xué)們說一說，民族知識知多少？

三、才藝大比拼

1、詩歌朗誦

2、民族歌曲

3、民族舞蹈

四、故事欣賞：每個(gè)小組講述一名少數(shù)民族同胞的先進(jìn)事跡

①：抗日民族英雄：馬本齋。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在華北平原上，活躍著一支以回民兄弟為主組成的抗日部隊(duì)——回民支隊(duì)。這支部隊(duì)屢建戰(zhàn)功，威震敵膽，給日本侵略軍以沉重打擊，被八路軍冀中軍區(qū)譽(yù)為“無攻不克，無堅(jiān)不摧，打不垮，拖不爛的鐵軍”。毛澤東稱其為“百戰(zhàn)百勝的回民支隊(duì)”。馬本齋就是這支英雄的回民支隊(duì)的司令員。②、帕米爾之子吳登云。

39年前的夏天，一個(gè)年輕的小伙子從揚(yáng)州醫(yī)專畢業(yè)，來到了“萬山之祖”帕米爾高原。這個(gè)揚(yáng)州小伙名叫吳登云。39年來，吳登云如一株堅(jiān)韌的胡楊扎根在戈壁荒灘，把自己的全部心血和愛獻(xiàn)給了這里的人民。

③、人民的好公仆：孔繁森

孔繁森同志是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員和革命干部。他深入群眾，關(guān)心群眾，時(shí)刻把藏族同胞的冷暖掛在心上，為了救濟(jì)生活困難的群眾，他三次賣血，多次慷慨解囊，主動(dòng)收養(yǎng)兩個(gè)藏族孤兒，與藏族同胞結(jié)下了深厚的情誼，深受西藏干部群眾的愛戴，表現(xiàn)出了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和人民公仆的高度政治覺悟。

④、新疆十大杰出母親——阿尼帕阿力馬洪

新疆十大杰出母親阿尼帕阿力馬洪共養(yǎng)育了19個(gè)不同民族的孩子，其中10個(gè)孩子是他們收養(yǎng)的漢、回、維、哈4個(gè)民族的孤兒，加上塔塔爾族、烏孜別克族的女婿、兒媳，全家共由6個(gè)民族組成。阿尼帕夫婦以博大的慈母之心，創(chuàng)造了人間至真至純的曠世奇愛。2009年2月28日，阿尼帕獲得新疆首屆十大杰出母親稱號。

五、主持人，教師歸納組織學(xué)生討論我們能為民族團(tuán)結(jié)做些什么？

1.具有愛國意志、民族意識，熱愛我們的祖國，以作為中華民族的人為驕傲。

2.努力學(xué)習(xí)將來更好地報(bào)答祖國。

3.關(guān)心國家大事，愛護(hù)國家的公共設(shè)施。具有社會(huì)公德，努力提高自身的素質(zhì)。

4.同破壞國家統(tǒng)一、威脅國家公共安全的行為做堅(jiān)決斗爭，配合政府等國家機(jī)關(guān)的工作。

5.作為二十一世紀(jì)的人才，一定要自信面對未來。在這迅速變遷的世紀(jì)，一定要不斷更新自己的知識，跟上時(shí)代的腳步。

6、積極參與北蔡鎮(zhèn)民族團(tuán)結(jié)志愿者隊(duì)伍，為社區(qū)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

六、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行我的承諾，開展民族歌曲大合唱。

1、我的承諾：

讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從自我做起，“心連心、手拉手、同呼吸、共命運(yùn)”，牢固樹立“三個(gè)離不開”的思想，象愛護(hù)自己眼睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)，象珍惜自己生命一樣珍惜民族團(tuán)結(jié)。用我們心中那超越血緣、超越親情、超越民族的無上崇高的大愛，來描繪我們更加美好、更加輝煌的未來！