第一篇：英語(yǔ)學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修計(jì)劃

英語(yǔ)學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修計(jì)劃

學(xué)科建設(shè)

（一）教學(xué)工作求有效

英語(yǔ)組內(nèi)要積極開展校本研修活動(dòng)，由組長(zhǎng)制定好本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)“六認(rèn)真”向“六有效”的轉(zhuǎn)變，具體要求如下：

1．備課方面。教學(xué)目標(biāo)要明確具體，本單元要求三會(huì)四會(huì)的單詞要在備課中體現(xiàn)出來，要有重點(diǎn)的詞句，由于英語(yǔ)老師一般都跨年級(jí)上課，為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，老師可以寫簡(jiǎn)案，但是活動(dòng)方式要在備課中體現(xiàn)出來。

2．使用教輔用書方面。并不是在教輔用書上的每道題都要完成，可以選做，具體由老師自己把握，但是老師一定要先做一遍所有的習(xí)題。

3．練習(xí)和測(cè)試方面。要求老師一定要有自己設(shè)計(jì)的隨堂小練習(xí)，中高年級(jí)最少每?jī)蓚€(gè)新授單元有一次測(cè)試，并且要求老師認(rèn)真批改并作出反饋分析。對(duì)于專項(xiàng)知識(shí)要綜合性的精講精練。

4．作業(yè)安排及批改方面。要注意作業(yè)的有效性，英語(yǔ)單詞的抄寫隨學(xué)生基礎(chǔ)而定，要注重對(duì)學(xué)生詞句的默寫，要求每個(gè)單元默寫的次數(shù)不少于三次，形式可以多樣，可以隨堂默寫，當(dāng)堂校對(duì)。

（二）學(xué)科培訓(xùn)設(shè)想

1．每月一次課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)研討。以單元為研討內(nèi)容，以團(tuán)隊(duì)的力量解決教學(xué)中的困惑。每次確定一位教師作為主講人，說教材，說教法，說學(xué)法，說練習(xí)，推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)的效率。

2．把握學(xué)科能力輔導(dǎo)。九月份進(jìn)行課標(biāo)解讀，了解各學(xué)段的達(dá)成要求。以教學(xué)單元為內(nèi)容，研討單元測(cè)試命題，通過集體研討，出好三至六年級(jí)的期中測(cè)試卷；十月份進(jìn)行觀課、議課，課可以是本校教師上的，也可以是名教師的錄像課，既有集中的點(diǎn)評(píng)，又有書面的撰寫。

3．理論學(xué)習(xí)。組織每月一次的交流，把新理念運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去。

（三）關(guān)注新教師成長(zhǎng)平時(shí)加強(qiáng)課時(shí)教學(xué)前的研討與課時(shí)教學(xué)后的反思交流。多互相聽課，改進(jìn)課堂教學(xué)。

附：英語(yǔ)組行事歷： 九月份：

1． 根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定英語(yǔ)教研組的教學(xué)計(jì)劃。2．學(xué)習(xí)相關(guān)理論。十月份：

1． 組內(nèi)教研活動(dòng)。2．收看視頻教學(xué)。十一月份：

1．教研組進(jìn)行磨課活動(dòng)。

十二月份：

1． 組內(nèi)集體磨課活動(dòng)。2． 形成精品課。

第二篇：英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃

_________________________小 學(xué)

5A英語(yǔ)

學(xué) 科 計(jì) 劃

任教學(xué)科____ 英語(yǔ)

教師姓名_______

任教班級(jí)五（）、五（）

2021學(xué)第 二學(xué)期

一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五（）班共39人。該班整體課堂還可以，但后排幾位男生上課話比較多,喜歡和同桌或回頭講話,還有幾位學(xué)生注意力很不集中，非常容易走神，還要插話的現(xiàn)象，經(jīng)常影響上課進(jìn)度。其余學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到上課認(rèn)真聽講，并積極參與到英語(yǔ)的對(duì)話中來，課后能夠讀寫結(jié)合。

五（）班共40人。該班學(xué)生總體不錯(cuò)，能管好自己并且上課認(rèn)真聽講。男女生比例正常，有兩位學(xué)生比較自由散漫，老師批評(píng)也覺得無所謂，另有個(gè)別學(xué)生字母書寫很不規(guī)范，而且速度奇慢。整個(gè)班級(jí)課堂紀(jì)律較好，上課情緒能夠被調(diào)動(dòng)起來，大多數(shù)能集中注意力上完一節(jié)英語(yǔ)課。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)分析：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

基本上一周完成一個(gè)單元的教學(xué)，每單元的新授內(nèi)容用四至五教時(shí)完成。

本冊(cè)書由十二個(gè)不同的單元組成。建議教師在教學(xué)時(shí)每個(gè)單元都創(chuàng)設(shè)不同的情境，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，同時(shí)在課堂教學(xué)中要有意識(shí)的加強(qiáng)文化的滲透，以便能更好的幫助學(xué)生在相對(duì)真實(shí)有效的環(huán)境中習(xí)得知識(shí)。

通過對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作，力求培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容

本教材由內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立但具內(nèi)在聯(lián)系的四個(gè)Module組成，每個(gè)模塊包含3個(gè)Unit，模塊內(nèi)的材料都圍繞一個(gè)主題展開，每個(gè)單元?jiǎng)t集中討論該主題下的一個(gè)具體話題，單元內(nèi)各部分都圍繞該話題展開。這些話題從幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解家庭出發(fā)，逐步發(fā)展到討論與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的方方面面，符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。話題的選擇符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，符合小學(xué)生對(duì)周圍世界的認(rèn)知需求。

關(guān)于欄目：

除了Modules, Units & Projects內(nèi)容外，書的最后增加了Word list & Daily expressions兩部分內(nèi)容；Word list中黑體字是核心詞匯。

關(guān)于形式：

每個(gè)Unit有8種形式。有Look and learn, Look and say , Say and act, Look and reed , Ask and answer, Read a story , Play a game , Listen and enjoy, Do a survey, Learn the sounds, Think and write, 而Module4 為拓展內(nèi)容，又加入了Listen and read , Draw and say這樣的形式。

關(guān)于話題:

共有四個(gè)，分別是Using my five senses, My favorite things, Things around us和More things to learn。M1U1What a mess, M1U2Watch it grow, M1U3How noisy；M2U1Food and drinks, M2U2Films, M2U3School subjects;M3U1Signs, M3U2Weather, M3U3 Changes;M4U1Musuems, M4U2Western holidays, M4U3Story time.

關(guān)于技能:

聽說和讀寫并重；閱讀訓(xùn)練增加，閱讀+練習(xí)（讀讀配配、讀讀勾勾、閱讀判斷、閱讀編號(hào)等），每個(gè)Unit都有一個(gè)閱讀形式，如True or false, Read and write, Read, choose and write等，其中出現(xiàn)寫話要求；說的要求提高，重點(diǎn)句型的掌握程度提高（問答形式增加），Read a story篇幅都較長(zhǎng)。

關(guān)于句型：

在各種句型：to be, to have, to like, can, there be，present continuous tense, model verb ‘should /can’ 和祈使句等的基礎(chǔ)上，其余都是作為主要句型在一、二、三年級(jí)出現(xiàn)過，但技能要求有變化，從聽說讀轉(zhuǎn)化為聽說讀寫。其中與5A最大的區(qū)別是名詞性物主代詞出現(xiàn)和過去時(shí)的出現(xiàn)，如It was a white egg.Kitty wanted to read a book.What did you have for breakfast? I had….It was rainy yesterday.The sofa was under the shelf.I saw a lot of insects.What did you see there?

關(guān)于語(yǔ)段：

介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過程，健康的飲食習(xí)慣，電影動(dòng)畫，天氣情況，上海城市變化，博物館，西方節(jié)日等。

關(guān)于語(yǔ)音音標(biāo)：

語(yǔ)音學(xué)習(xí)側(cè)重雙元音發(fā)音的發(fā)音規(guī)律并識(shí)記雙元音輔音音標(biāo)8個(gè)，如[ei] [ai] [?u] [au] [i?] [??] [?i] [u?]，另外掌握輔音的發(fā)音規(guī)律并識(shí)記輔音音標(biāo)7個(gè)[m] [n] [?] [h] [r] [j] [w] [l]。利用發(fā)音歸類和聽聽圈圈展開，目的是讓學(xué)生初步了解英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，理解字母和字母組合在單詞中的發(fā)音并初步學(xué)習(xí)音標(biāo)，最后有復(fù)習(xí)。

關(guān)于詞匯：

新接觸的詞匯量共有核心詞匯115，比5A多26個(gè)，非核心121個(gè)。所涉及的重要類別有學(xué)習(xí)用品，食物，學(xué)科，氣候，家具，各種博物館，西方節(jié)日等。

關(guān)于常用語(yǔ)：

出現(xiàn)招呼、問候、祝賀、詢問、請(qǐng)求、命令等功能性的常用語(yǔ)14句，7句為首次出現(xiàn)的新用語(yǔ)。

本冊(cè)教材的重難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，堅(jiān)持“以讀為本”幫助學(xué)生練好朗讀，背誦等基本功，讓他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立預(yù)習(xí)，天天背誦，自覺完成作業(yè)，良好閱讀習(xí)慣，能基本運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。設(shè)定不同學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生喜歡英語(yǔ)，會(huì)說英語(yǔ)，并有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)拼背各大類單詞，掌握運(yùn)用各時(shí)態(tài)句型，學(xué)習(xí)掌握48個(gè)音標(biāo)，會(huì)編各主題對(duì)話，會(huì)寫小短文，每周閱讀8篇閱讀文章。

從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，學(xué)生的口頭表達(dá)是培養(yǎng)重點(diǎn)。層次一可以是學(xué)會(huì)跟讀磁帶，流利拼背單詞，積累詞匯說短句。層次二是流利背誦課文，積累句子，嘗試寫話說話。層次三是流利背誦課文，積累課外文章，嘗試編對(duì)話說故事。

難點(diǎn)是語(yǔ)法練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)要精練精講，并錯(cuò)題舉一反三。

三、進(jìn)度安排

四、本學(xué)期自己在教育、教學(xué)上想突破的一個(gè)問題。請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述：

五年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期是最后的沖刺階段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立語(yǔ)段教學(xué)顯得尤為重要。本學(xué)期我想解決的一個(gè)問題是如何根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)把教材文本進(jìn)行合理再構(gòu)，如何將教材中零散的單詞、詞組、句型等內(nèi)容加以整合。如何通過語(yǔ)段和所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境整體推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)用情趣，提高學(xué)習(xí)的有效性。希望對(duì)于上學(xué)期幾個(gè)后勁學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)有所突破。

第三篇：英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃

2018—2019秋英語(yǔ)學(xué)科教研工作計(jì)劃

以教研室、學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù)繼續(xù)以課程改革為中心，以課程理念指導(dǎo)教研工作，反思和總結(jié)在課程實(shí)施過程中已成了經(jīng)驗(yàn)，深入研究課堂實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況。尋找解決問題的對(duì)策轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開展工作。二．工作目標(biāo)

1、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。

2、繼續(xù)以課改為中心，抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

3、與信息技術(shù)整合，運(yùn)用白板技術(shù)輔助教學(xué)。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)改革。

5、積極開展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)能力。三．工作措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》等精神，充分認(rèn)識(shí)課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究；要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以課堂為主要陣地，積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并利用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實(shí)踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。

2.明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。

（二）落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效益

開展“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)內(nèi)容”為題的校本教研。已落實(shí)課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓教師立足實(shí)踐，提出問題、分析問題、不斷反思。1.有效的組織好教研組常規(guī)工作，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立“個(gè)人初備——集體研究——個(gè)性發(fā)揮”的集體備課制度、聽課等工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)，各年級(jí)的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。

2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴(yán)格按照我組制定的“英語(yǔ)作業(yè)批改要求”在作業(yè)布置中有單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。

3.在整個(gè)教學(xué)過程中，要求教師樹立“全局觀”不是教幾年級(jí)就只管這個(gè)年級(jí)而是要積極參與到新教材的學(xué)習(xí)探討中。做到年級(jí)之間知識(shí)的整合與鏈接。

（三）加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師水平

1．教研組長(zhǎng)要做好對(duì)本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過聽課、評(píng)課、學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分的發(fā)展。

2.以各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為平臺(tái)，增強(qiáng)我們英語(yǔ)教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究能力和團(tuán)隊(duì)精神。

四．每月具體工作安排 九月：

1.制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。

2.完善、營(yíng)造班級(jí)環(huán)境布置和英語(yǔ)氛圍。3.制定本學(xué)期的英語(yǔ)專題。4.常規(guī)教學(xué)檢查。十月： 1.慶十一活動(dòng)

2.教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。

3.英語(yǔ)教研活動(dòng)各年級(jí)總結(jié)階段的日常教學(xué)情況及培優(yōu)情況，反思討論疑惑之外，群策群力，解決教學(xué)工作難雜癥，有好的做好，也進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。4.常規(guī)檢查

十一月

1.期中考試并做好試卷分析工作。2.開展英語(yǔ)“拼讀”比賽。3.英語(yǔ)教研活動(dòng)。4.常規(guī)檢查。十二月

1.小學(xué)英語(yǔ)手抄報(bào)活動(dòng) 2.組織學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)秀作品展覽 3.英語(yǔ)教研活動(dòng)

4.三到六年級(jí)英語(yǔ)規(guī)范書寫比賽 5.組織期末提高提優(yōu)補(bǔ)差工作。6.常規(guī)工作檢查 一月

1.討論期末復(fù)習(xí)計(jì)劃與措施，抓好期末復(fù)習(xí)工作。

2.組織好期末英語(yǔ)測(cè)試的閱卷及評(píng)析工作并形成書面分析表。3.寫好本學(xué)期總結(jié)。

第四篇：2017英語(yǔ)研修計(jì)劃

2017英語(yǔ)研修計(jì)劃

內(nèi)江市東興區(qū)東興初中 方波

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)越來越受重視，孩子從小學(xué)就開始學(xué)英語(yǔ)，而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三大要素(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)之一。無論從學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，還是從生活實(shí)際的需要看，誰(shuí)掌握的詞匯越多，誰(shuí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力也就強(qiáng)，反過來促使人們更多更快地學(xué)會(huì)更豐富的詞匯。

而學(xué)習(xí)英語(yǔ)最常遇到的問題，便是詞匯不足和學(xué)習(xí)詞匯時(shí)的痛苦。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生更是如此。剛學(xué)英語(yǔ)，許多小學(xué)生就出現(xiàn)了今天學(xué)的東西明天就忘了的現(xiàn)象，進(jìn)入五、六年級(jí)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生碰到的單詞越來越多，需要記憶拼寫的東西也越多，不少學(xué)生感到記憶起來困難，掌握其合法就更困難，以致出現(xiàn)“掉隊(duì)”現(xiàn)象。絕大部分學(xué)生完成小學(xué)六年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，腦袋中也裝滿了單詞和短語(yǔ)，可惜不會(huì)靈活運(yùn)用，無法說出一個(gè)完整的句子，學(xué)到的仍然是“啞巴英語(yǔ)”。如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯，只有解決了效率的問題，才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，我們要向時(shí)間要效率，而不是用時(shí)間補(bǔ)效率，這是我們英語(yǔ)教師要致力研究的課題。因此，結(jié)合本校實(shí)際，我們本學(xué)期的校本研修主題是“小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究”。

一、發(fā)現(xiàn)與分析問題

1、每位英語(yǔ)教師總結(jié)一下自己在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問題;

2、以年級(jí)備課組為單位，歸納分析本年級(jí)英語(yǔ)組在利用進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了哪些問題;

3、以英語(yǔ)教研組為單位，匯總我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問題，加以分析。

二、研修原則

(一)自主性原則：以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生自主參與詞匯的認(rèn)知、感受過程，教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。

(二)實(shí)踐性原則：根據(jù)中段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多動(dòng)手、多動(dòng)腦思考，多動(dòng)口表達(dá)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上理解，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

(三)趣味性原則：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí)，樂意參與，達(dá)到寓教于樂目的。

(四)異步性原則：允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。

(五)思考性原則：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以典型的作品為對(duì)象，學(xué)會(huì)一些基本的分析方法，掌握基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時(shí)候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地。

三、研修措施

(一)、探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。

詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)部分組成的。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，時(shí)時(shí)要以學(xué)生為主體，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí)，課上和課下還要設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用這些詞匯，從而幫助他們提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。

立足語(yǔ)言技能和文化意識(shí)等語(yǔ)言知識(shí)的積累，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)效果，把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo)，從而最終培養(yǎng)出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才。同時(shí)，英語(yǔ)教師要熟練地掌握一定的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，要有過硬的聽說讀寫能力，還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識(shí)。

(二)、根據(jù)兒童自身需要，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時(shí)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注意學(xué)生的情感因素，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法，利用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)記詞的成功。

(三)、通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。

三、研修方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、內(nèi)省法、調(diào)查法、案例總結(jié)法。

四、預(yù)期價(jià)值：課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生，激活學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂的心境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。以學(xué)生的活動(dòng)為載體，活化教材，以動(dòng)激思。讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來，把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動(dòng)，激活語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，在教學(xué)中努力做到“活”：把詞語(yǔ)活化為話語(yǔ);把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活，活化為交際，促使學(xué)生在活動(dòng)中去思考;通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑;通過類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律;通過拓展、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能;通過多維的英語(yǔ)空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

五、研究時(shí)間安排

1.前期準(zhǔn)備階段：20xx年9月。組建學(xué)校研究小組，制訂實(shí)驗(yàn)方案，做好人員分工，物資準(zhǔn)備等工作。組織課題組成成員學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積極進(jìn)入角色。組織專家論證、修改、完善方案。積極，穩(wěn)妥做好研究前的準(zhǔn)備工作。組織教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”精神，研讀有關(guān)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的材料，并撰寫好學(xué)習(xí)心得。

2.中期實(shí)施階段：20xx年10月至11月。啟動(dòng)研究，在專家指導(dǎo)下，制訂階段目標(biāo)，有計(jì)劃有步驟實(shí)施。實(shí)施過程中注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理，在基本保持大計(jì)劃不變的思想指導(dǎo)下，在實(shí)踐中要根據(jù)實(shí)際情況大膽、及時(shí)修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據(jù)，做到不拘一格，服從大局。同時(shí)定期交流，形成初步研究結(jié)論。教師撰寫好教學(xué)反思，做好有關(guān)詞匯教學(xué)的調(diào)查研究，做好小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)集體備課工作，開展“一人一課”活動(dòng)，做好研修工作。

3.后期總結(jié)階段：20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標(biāo)為依據(jù)，撰寫有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的教學(xué)論文和教學(xué)案例，并總結(jié)整個(gè)活動(dòng)。

英語(yǔ)校本研修計(jì)劃二

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)，通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強(qiáng)知識(shí)、更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長(zhǎng)起來，在此，我特制定個(gè)人研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)仍將堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”和《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以校本研修為主平臺(tái)，以“如何提高小學(xué)英語(yǔ)的趣味性”和“提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”為主題，立足課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的素質(zhì)水平，促進(jìn)我個(gè)人與學(xué)生的共同發(fā)展。

二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求：

1、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

2、通過學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思考的新型教師。

3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。

4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

三﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽評(píng)課，在學(xué)校有計(jì)劃的安排下認(rèn)真聽課、評(píng)課。

對(duì)象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽15節(jié)課。

2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報(bào)刊，并作好教學(xué)隨筆。

4、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、活動(dòng)與實(shí)施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高意識(shí)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)，全面貫徹《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識(shí)。

2、抓住隨堂聽課的有利時(shí)機(jī)，廣泛聽取反饋意見并積極改進(jìn)，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時(shí)研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于2節(jié)的課件。

5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

6、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題。

教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學(xué)校的安排，積極參加教研組活動(dòng)，積極參與校本研修，和同行們共同學(xué)習(xí)，共同提高。

英語(yǔ)校本研修計(jì)劃三

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動(dòng)。通過一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

二、研修目標(biāo)

通過教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。

三、重點(diǎn)工作和措施

(一)繼續(xù)依托“以課例為載體的校本研修模式”促進(jìn)組內(nèi)教師專業(yè)水平的提高。

1.確定主題。英語(yǔ)組實(shí)施公開“課例”已有多年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)組對(duì)“課例”的主題進(jìn)行深化，圍繞市教研室提出“和詣?wù)n堂，有效教學(xué)”，確立系列主題“有效教學(xué)”之“英語(yǔ)閱讀課的有效教學(xué)”。

2.同伴互動(dòng)。七年級(jí)和八年級(jí)的備課組長(zhǎng)圍繞主題搜集資料，供組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流。在確定上課內(nèi)容之后，七年級(jí)(吳學(xué)玲、林亞波)，八年級(jí)(江偉囡、王萬珠)分別就各自的備課組確實(shí)的內(nèi)容進(jìn)行說課，供備課組集體討論，供執(zhí)教者參考。

3.自主上課。七年級(jí)(周佩芬)八年級(jí)(應(yīng)濤盛)

4.評(píng)課議課。七年級(jí)(鄔劍盛)八年級(jí)(葉春苗)

5.修改檔案。(江偉囡)

6.組內(nèi)推廣。(全組教師)

(二)拓寬校際聯(lián)宜，深入開展“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作”。

1.整合活動(dòng)，改進(jìn)方式，深入“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”研修活動(dòng)。5月中旬我校英語(yǔ)組將與結(jié)對(duì)學(xué)校聯(lián)宜(實(shí)驗(yàn)---莼湖---裘村---松岙)，開展由七、八年級(jí)英語(yǔ)教師參加的研修活動(dòng)。到時(shí)我組的支教教師李玲將執(zhí)教一節(jié)，并通過“課堂展示、課后說課、評(píng)課議課”等環(huán)節(jié)，將課改研討活動(dòng)推向縱深。

2.積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作”研修活動(dòng)。3月下旬英語(yǔ)組九年級(jí)教師將去城北中學(xué)參加學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議，我組的李玲老師將執(zhí)教一節(jié)復(fù)習(xí)課供觀摩。

(三)依托合適平臺(tái)，引領(lǐng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。

借助學(xué)校提出的“123”工程中的“名師工程”和“職稱審評(píng)”兩個(gè)平臺(tái)，并結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。要求參加培訓(xùn)會(huì)議者應(yīng)有反思小結(jié);對(duì)參加評(píng)比者，組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。具體有：

1.職稱評(píng)審

中學(xué)一級(jí)參評(píng)人員：周梁

中學(xué)高級(jí)參評(píng)人員：姚夢(mèng)君、竺元芳、沈代亞

第十屆教壇新秀參評(píng)候選人：應(yīng)濤盛、鄔劍盛、周佩芬

措施：針對(duì)評(píng)審要求，加強(qiáng)評(píng)前模擬

2.外出觀摩、會(huì)議

農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)新課程教學(xué)及“輕負(fù)高效”研討會(huì)(慈溪，江偉囡)

3.優(yōu)秀教師教學(xué)論壇

實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆骨干教師論壇(江偉囡、黃紅亞)

4.青年教師協(xié)作組活動(dòng)

活動(dòng)形式：校內(nèi)帶徒、教育沙龍、交流經(jīng)驗(yàn)

(四)強(qiáng)化規(guī)范建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)示范教研組。

1.堅(jiān)持傳統(tǒng)，關(guān)注教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園常規(guī)、常態(tài)。

(1)認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制定教研組備課組研修活動(dòng)計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，期末按時(shí)完成教學(xué)工作總結(jié)。

(2)集體備課。

組織全組教師深入鉆研教材，認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視備課組之間交流學(xué)習(xí)，互通信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。集體備課形式：

一、期初重點(diǎn)以整體梳理教材為主，對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行單元分工，具體內(nèi)容是分析單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法學(xué)法等。

二、日常教學(xué)的集體備課。由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每?jī)芍芤淮渭w備課，對(duì)每次的活動(dòng)組長(zhǎng)都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄。

(3)教案的編寫。

教案的編寫要求可以因人而異，講究實(shí)用。提倡意在改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思活動(dòng)，鼓勵(lì)積極撰寫教學(xué)案例。

(4)課后輔導(dǎo)、作業(yè)。

課后布置適當(dāng)?shù)?、有針?duì)性的作業(yè)，批改及時(shí)、認(rèn)真，注重作業(yè)的反饋和訂正質(zhì)量，并注重兩頭抓，通過競(jìng)賽輔導(dǎo)，積極培養(yǎng)尖子生，七、八年級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)科競(jìng)賽。開設(shè)興趣活動(dòng)，幫助后進(jìn)生建立學(xué)科興趣，以此來發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(5)分層進(jìn)行期中、期末教學(xué)檢查及質(zhì)量分析。

通過期中、期末的教學(xué)檢查及質(zhì)量分析，使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，使教學(xué)工作做到有的放矢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.完善教學(xué)資源庫(kù)，做到知識(shí)共享。

本學(xué)期主要通過每單元的命題來充實(shí)資源庫(kù)，具體地由備課組長(zhǎng)進(jìn)行合理的分配。通過命題活動(dòng)，更好地解讀教材，加強(qiáng)對(duì)新穎試題的研究，提高命題水平。

3.深入課程改革，啟動(dòng)校本課程建設(shè)

積極參與學(xué)校校本課程的開發(fā)工作，為學(xué)校提供開發(fā)校本課程的有用素材。本學(xué)期將著手進(jìn)行小學(xué)，初中銜接教材編寫和初中英語(yǔ)競(jìng)賽試卷匯編工作。

第五篇：地理學(xué)科校本研修計(jì)劃

地理學(xué)科校本研修計(jì)劃

在所有學(xué)科中，地理課成了大多數(shù)同學(xué)比較頭痛的學(xué)科，特別是在初二的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都無法真正的領(lǐng)悟透知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能有很多種，但我覺得教學(xué)方法若多下功夫就會(huì)很有效的改善這種現(xiàn)狀，針對(duì)初二學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我計(jì)劃從教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)入，著重研究地理課上的問題設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。具體實(shí)施計(jì)劃如下：

一、實(shí)施辦法

1、認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)問題。

2、課后認(rèn)真反思所設(shè)計(jì)的問題有沒有達(dá)到預(yù)計(jì)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、多與學(xué)生溝通走進(jìn)學(xué)生生活，根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)問題。4、虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不恥下問。

5、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，不放過任何一個(gè)漏洞。

6、多聽課，聽同學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的課，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

7、經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解最先進(jìn)的教學(xué)方法。

8、在實(shí)踐中不斷完善教研措施。

二、問題設(shè)計(jì)達(dá)到的要求

1、導(dǎo)入的問題要精心設(shè)計(jì)。上好一節(jié)課開始很重要，要把學(xué)生的注意力從課前狀態(tài)盡快吸引到課上，細(xì)觀察、巧琢磨、精心設(shè)問。

2、設(shè)置的問題不脫離生活。聯(lián)系實(shí)際是政治教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。學(xué)習(xí)地理就要把書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活充分聯(lián)系起來，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

3、簡(jiǎn)單的問題中發(fā)現(xiàn)大問題。在教學(xué)中，有些地理事件若僅就事論事，講起來就顯得枯燥。這就需要積極探索，在平淡無奇處置疑，激發(fā)興趣，活躍思維。

4、重視設(shè)疑討論。課堂中好的成功的討論可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，促使學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。

一個(gè)好的問題，除了具有通過它能讓學(xué)生掌握知識(shí)本身的功能外，它還具有其他更為重要的功能。它能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于思考；它能培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的能力，使思維能力得到提高；它能促進(jìn)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)中好的問題設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)提高教學(xué)效率。