第一篇：二年級的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)

二年級的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)(一)數(shù)與計算

(1)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。加、減法豎式。兩步計算的加減式題。

(2)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法。 乘法的初步認(rèn)識。乘法口訣。乘法豎式。除法的初步認(rèn)識。用乘法口訣求商。除法豎式。有余數(shù)除法。兩步計算的式題。

(3)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 數(shù)數(shù)。百位、千位、萬位。數(shù)的讀法、寫法和大小比較。

(4)加法和減法。加法，減法。連加法。加法驗(yàn)算，用加法驗(yàn)算減法。

(5)混合運(yùn)算。 先乘除后加減。兩步計算式題。小括號。

(二)量與計量

時、分、秒的認(rèn)識。

米、分米、厘米的認(rèn)識和簡單計算。千克(公斤)的認(rèn)識

(三)幾何初步知識

直線和線段的初步認(rèn)識。 角的初步認(rèn)識。直角。

(四)應(yīng)用題

加法和減法一步計算的應(yīng)用題。 乘法和除法一步計算的應(yīng)用題。比較容易的兩步計算的應(yīng)用題。

(五)實(shí)踐活動

與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如調(diào)查家中本周各項消費(fèi)的開支情況，想到哪些數(shù)學(xué)問題。二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生是以具體形象思維為主，根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該：

第一：要適度應(yīng)用學(xué)具，例如：在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識時，用擺小棒的方法，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺出兩份數(shù)目相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法，學(xué)生就很容易理解乘法的意義，并且樂意學(xué)乘法了。第二：利用生活知識教學(xué)。

例如：小紅做了18朵紙花，送給同學(xué)們12朵，還剩下多少朵。這是兩位數(shù)減兩位數(shù)，如果在生活中做一做，學(xué)生就明白意思了，所以說，有一些應(yīng)用題，能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，就可以使學(xué)生理解題意。

第三：利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，可以帶學(xué)生到商城或社會中，利用新學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有用的信息和知識。

第四：為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，使學(xué)生去思、去想、去問。比如，二年級教材學(xué)習(xí)了“角的認(rèn)識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關(guān)”這些內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)知道了

“還有什么問題嗎？”學(xué)生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎？“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關(guān)呢？”經(jīng)過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學(xué)生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學(xué)生有了提問題的意識，在引導(dǎo)學(xué)生提問題的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題和解決問題的能力。

第二篇：二年級語文重難點(diǎn)

小學(xué)二年級語文各單元重難點(diǎn)

第一單元：中國是世界四大文明古國之一。中華大地，山川秀麗，歷史悠久。讓我們一起去欣賞秀美山水，熱愛偉大的祖國吧！

《國旗和太陽一同升起》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀13個生字，會書寫7個生字以及“元旦、北京、樂曲”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會升旗時的莊嚴(yán)隆重，進(jìn)而加深熱愛國旗、熱愛祖國的情感。

知識點(diǎn)：國旗、潔白、儀式、莊嚴(yán)、金色、鮮艷。課堂練習(xí)：詞語積累

（）的儀式（）的國旗（）的接過

（）的綬帶（）的擎著（）的國歌 《秋天》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受秋天的豐收美。知識點(diǎn)：黃澄澄、水靈靈、紅彤彤、潔白、季節(jié)。課堂練習(xí)：

照樣子，寫詞語，看誰寫得多。例：紅彤彤

黃澄澄

一堆堆梨

———

————

————

——－

——――

———— 《古詩兩首》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字；學(xué)習(xí)新偏旁火字旁。

2、有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌的意境，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

知識點(diǎn)：敕勒、穹廬、香爐、疑是、多音字“見”。（jiàn/xiàn）課堂練習(xí)：

1、給下面的生字歸類

蒼 詩 川 茫 銀 首 野 尺 籠 疑 爐

“艸”的字：—————————— 左右結(jié)構(gòu)的字：———————

獨(dú)體字：————————————

形聲字：—————————— ２、填空

（１）、（）蒼蒼，（）茫茫，風(fēng)吹草低（）。（２）、（）香爐（）紫煙，（）看瀑布（）前川。

《日月潭》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字，掌握“名勝古跡、中央、美麗、小島、南邊、一片”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：體會日月潭的美麗，增強(qiáng)熱愛祖國山河的思想感情。知識點(diǎn)：名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨、風(fēng)光秀麗。課堂練習(xí)： 根據(jù)課文填空：

1、日月潭在＿＿＿臺中附近的＿＿上。那里＿＿，樹木茂盛，周圍有許多＿＿＿。

2、小島把湖水分成兩半，北邊像＿＿的太陽，叫＿＿＿；南邊像＿＿＿的月亮，叫＿＿＿。

第二單元：父母疼愛子女，老師關(guān)愛學(xué)生，人間處處有真情，讓我們走進(jìn)愛的海洋，去感悟那無邊無際的愛吧！

《窗前一株紫丁香》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識13個生字；會寫6個生字；掌握“老師、綠色、伸進(jìn)、又香又甜”等詞語；學(xué)習(xí)新偏旁舌字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感悟師生之間深厚的情意。知識點(diǎn)：反義詞 甜——苦 進(jìn)——出 濃綠——淺綠

重點(diǎn)詞語：濃綠、伸進(jìn)、疲倦、笑臉、解除、感謝。基礎(chǔ)練習(xí)

1、選擇合適的量詞填空。

株 片 首 朵 張 棵

一（）樹 一（）花 一（）歌 一（）笑臉 一（）樹葉 一（）紫丁香

2、在括號里填上合適的詞語。

（）的小院（）的枝葉（）的星星（）的老師（）的學(xué)生（）的花朵

《陽光》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。掌握“烏黑、作為、懷里、房門、閃閃發(fā)亮”等詞語。學(xué)習(xí)新偏旁單刀耳、戶字頭和包字頭。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：體會佳子為什么要把陽光作為禮物送給奶奶，理解“陽光都跑到奶奶心里來了”的含義。懂得關(guān)心長輩，為他人著想。知識點(diǎn)：

1、詞語;綠茵茵的草坪 鮮艷的花朵 燦爛的陽光 圓圓的太陽。

2、跑到奶奶心里的陽光，指的是什么？（是一股親情之愛）基礎(chǔ)練習(xí)

1、寫出下列詞語的近義詞。

鮮艷（）燦爛（）方便（）小心（）

2、寫出下列詞語的反義詞。

鮮艷（）烏黑（）方便（）

3、補(bǔ)充詞語。

綠茵茵的（）鮮艷的（）燦爛的（）圓圓的（）閃閃的（）香甜的（）《吃水不忘挖井人》

教學(xué)重點(diǎn)：識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

（2）回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

知識點(diǎn)：重點(diǎn)詞語：領(lǐng)導(dǎo) 革命 決定 主席 戰(zhàn)士 工具 想念

重點(diǎn)句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。課堂練習(xí)：

1、寫出下列詞語的近義詞。

非常（）困難（）想念（）

2、寫出下列詞語的反義詞。

困難（）想念（）

3、選擇合適的字填空。

座 股 口 塊 個 條

一（）戰(zhàn)士

一（）井 一（）泉水 一（）石碑 一（）城市 一（）小河 《朱德的扁擔(dān)》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫7個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。學(xué)習(xí)新偏旁同字框。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。

知識點(diǎn)：填動詞：（）草鞋、（）斗笠、（）糧食。重點(diǎn)句子：“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿。” 基礎(chǔ)練習(xí)

1、巧填同音字。

（1）zhī 一（）隊伍 一（）貓（2）zu?（）業(yè)（）事情（3）wǔ 入（）（）個

2、寫出下列詞語的近義詞。

常常（）非常（）研究（）敬愛（）

3、寫出下列詞語的反義詞。

敵人（）常常（）非常（）敬愛（）

《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字及以下詞語：保護(hù)、事情、眼睛。學(xué)習(xí)新偏旁廣字旁、目字旁。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得青蛙是人類的朋友，產(chǎn)生愛護(hù)小動物的意識和情感。

知識點(diǎn)：區(qū)分“情、請、清、晴、睛”幾個字?；A(chǔ)練習(xí)

1、寫出下列詞語的近義詞。

守衛(wèi)（）衛(wèi)兵（）

2、寫出下列詞語的反義詞。

?。ǎ┖茫ǎ┣缋剩ǎ┍Ｗo(hù)（）

3、在括號里填上合適的量詞。

一（）青蛙

一（）清泉 一（）蜻蜓 一（）眼睛 一（）事情 一（）請求 第三單元：童話故事讀起來有趣，想起來有道理，讓我們認(rèn)真去讀單元的文章吧！

《天鵝、大蝦和梭魚》

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。易錯點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。知識點(diǎn)：

1、大家都在拼命拉，為什么大車卻未動分毫？

2、反義詞：合伙——分工 煩惱——快樂 《征友啟事》

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)12個字，會寫7個字，會自主積累詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

易錯點(diǎn)：教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說言、者是獨(dú)體字，重點(diǎn)指導(dǎo)“張、狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。)重點(diǎn)段落：第七自然段。

1、加偏旁，組成新字，再組成詞語。

例：包——飽（吃飽）跑（跑步）

不——（）（）青——（）（）

2、看拼音寫詞語。

huān yíng（）lia gǒu（）hu? zhě（）yì zhāng（）《小貓刮胡子》 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。易錯點(diǎn)：教師范寫，重點(diǎn)注意：血、凈、臉、旁 重點(diǎn)段落：第七自然段。課堂練習(xí)、比一比，組詞語。

刮（）皮（）胡（）爭（）亂（）破（）故（）凈（）《小馬過河》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。

2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。

3、提醒學(xué)生注意易寫錯的字——字形。能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。

4、訓(xùn)練用”既不像??也不像” “因?yàn)??所以??”說話。

易錯點(diǎn)：區(qū)分形近字：當(dāng)（）檔（）試（）式（）朋（）棚（）

重點(diǎn)段落：第七自然段。課后練習(xí)

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、媽媽（）地對小馬說：“孩子，（）聽（）說，自己（）腦筋，不去（），是（）的。河水是（）是（），你去（）就知道了?！?/p>

2.原來河水既不像老牛說的（），也不像構(gòu)鼠說（）。

二、照樣子填上合話的詞。例： 一（匹）小馬

一（）小河 一（）老牛 一（）松鼠 一（）麥子 第四單元：宇宙是無邊無際的，大自然是奇妙無比的，我們的生活也是豐富多彩的。讓我們一起去努力多獲取一些知識吧！《星星的新朋友》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.識字、寫字、有感情地朗讀課文 2.分角色朗讀課文

3、出示“專、世、界”三個字，師重點(diǎn)指導(dǎo)，生練習(xí)

易錯點(diǎn)：想一想，猜一猜，偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營救衛(wèi)星都有什么作用。

重點(diǎn)句子：學(xué)習(xí)鏈接?！段沂鞘裁础?教學(xué)重點(diǎn)

1、能流利地朗讀課文。

2、背誦二三自然段

3、反義詞：溫和——暴躁 好事——壞事 教學(xué)難點(diǎn)

通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

重點(diǎn)段落：第二、三自然段。習(xí)題精選

按課文內(nèi)容填空。

1.我在空中（）著，碰到冷風(fēng)，就變成（）落下來，這時我叫（）。有時變成?。ǎ?，人們又叫我（），冬天，我（）飄下來，人們又管我叫“雪”。

2.我（）人們做過很多好事，但也給人們帶來很多（）?！吨参飲寢層修k法》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.分析“旅”、“降”的字形，指導(dǎo)書寫。

易錯點(diǎn)：指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

反義詞：粗心——細(xì)心 輕——-重 降落————升起習(xí)題精選

一、看拼音寫詞。

zhǔn bai wá wa lǚ xínɡ wān d?u（）（）（）（）cū xīn cānɡ ěr jiànɡ lu? sǎn shān w?。ǎǎǎǎ?/p>

二、寫筆順并組詞。

“旅”共有（）畫，第8畫是（），組詞（）?！俺恕惫灿校ǎ┊嫞?畫是（），組詞（）。“降”共有（）畫，第1畫是（），組詞（）。

《郵票上的齒孔》

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。易錯點(diǎn)：刀、仍、便，是新認(rèn)的字。“刀”字便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。反義詞：搖頭——點(diǎn)頭 發(fā)愁——開心 整齊——雜亂習(xí)題精選

一、讀一讀，填入相應(yīng)的音節(jié)。

1．現(xiàn)在，世界各地都使用帶齒（）孔的郵票。

2．他皺（）著眉頭思考問題。

3．一個外地人正對著一大張郵票發(fā)愁（）。

二、讀讀寫寫。

剛剛才 孔打孔機(jī) 針別針 買買傘 齊對齊 思思想 第五單元：美麗的大自然需要我們?nèi)チ私?，更需要我們?nèi)ケＷo(hù)，讓我們一起行動吧！

《我真希望》 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識11個生字，會寫8個字。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 體會詩歌的語言美。

知識點(diǎn)：濃濃的黑煙 潔白的云彩 灰灰的粉塵 晶瑩的泉水 淡淡的芬芳習(xí)題精選

一、連一連。

潔白的——-泉水 悠揚(yáng)的——-腳步 清澈的——-云彩 輕盈的——-歌聲 淡淡的——芬芳 晶瑩的——-露珠

二、看拼音寫詞語。

fēn fāng（）fěn ch?n（）ji? bái（）yún cǎi（）?r shì（）jīng yíng（）《清清的溪水》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識7個生字。2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。3.能分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木的重要，加強(qiáng)環(huán)保意識。重點(diǎn)段落：第十自然段。習(xí)題精選

1、在下列括號中填上合適的詞。

一條（）一場（）一片（）一棵（）清清的（）可愛的（）動聽的（）用力地（）

2、選字填空。

近進(jìn) 由 游 1.小明離終點(diǎn)越來越（）了。2.他走（）自己的房間開始寫作業(yè)。3.小兔沿著小溪朝上（）走去。4.這次（）同學(xué)們民主選舉班干部。

《一封奇怪的信》 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“姑、娘”等15個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達(dá)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。知識點(diǎn)：沉甸甸 驕傲 奇怪 姑娘 政府 驚奇 支援 《不用嗓子的歌手》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、掌握本課的15個學(xué)會字。認(rèn)識8個會認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。

知識點(diǎn)：小蜜蜂嗡嗡嗡、小青蛙呱呱呱、蟬吱吱吱。重點(diǎn)段落：第五自然段 《動物過冬》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。用“什么時候，什么地方靜悄悄的”句式寫話。知道小動物不同的過冬方式。

難點(diǎn)：說說小動物是怎樣過冬的；能夠用“什么時候，什么地方靜悄悄的”句式寫話?！昂觥⑶摹笔亲忠綦y點(diǎn)，正確理解“冬眠”的意思。

易錯點(diǎn)：周：注意“橫折鉤”的折要寫直，里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較

忽：上下要相差不多。勿取之于“物”

挖：注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長。猜一猜：

生來有翅不是鳥，專愛躲在樹上叫。

自稱啥事都知道，其實(shí)全都不知道。謎底（）第六單元：習(xí)慣成自然。人有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣，習(xí)慣一旦形成，便會對人的行為產(chǎn)生影響。我們要慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識12個生字。會寫6個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個誠實(shí)的人。課堂練習(xí)：記一記，試一試。

魚、羊?yàn)轷r三木為森，田、力為男三日為

爪(爫)、木為采大、可為，手（）、目為看女、古為 《九色鹿》

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫要求會寫的字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會九色鹿舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)“那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。

知識點(diǎn)：景色秀麗 千恩萬謝 見利忘義 忘恩負(fù)義 課堂練習(xí)

1、寫出近義詞。

秀麗（）斥責(zé)（）慚愧（）

2、寫出反義詞。

漂亮（）泄露（）鄭重（）

3、把詞語補(bǔ)充完整。

知恩圖（）千恩萬（）（）殺無辜（）將仇報

背（）棄義

見（）忘義 《孟母斷織勸學(xué)（劇本）》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞語，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。知識點(diǎn)：近義詞:整天——全天 學(xué)堂——學(xué)校 反義詞：推——拉 課堂練習(xí)

1、寫一寫，填一填。

改共（）筆。

2、寫出反義詞。

深——（）晴——（）熱——（）

粗——（）勝——（）《蘇雅的畫兒》

教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)生字、詞；

2.指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。知識點(diǎn)：第十自然段和課后第三天。

孩（）結(jié)構(gòu)，查（）部首。第七單元：冬天已經(jīng)來了，春節(jié)也快到了。冬天是一年中最后的一個季節(jié)，那么它都有哪些迷人的景色呢？讓我們一起走進(jìn)冬的世界吧！《古詩兩首》

教學(xué)重點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8個生字，正確書寫“訝、折、獨(dú)、梅、暗、寒”6個生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩的內(nèi)容，體會詩的意境，感受梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)和夜雪的美。

易錯點(diǎn)：小組合作，進(jìn)行認(rèn)讀、識記生字。

梅：形聲字，左形右聲。

暗、獨(dú)：采用舊字加部首的辦法記憶。

遙：和形近、同音字“搖”進(jìn)行區(qū)分記憶。

寒：和形近字“賽”進(jìn)行區(qū)分記憶。

凌：可采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。凌：兩點(diǎn)水做準(zhǔn)備，土八折文排好隊?！抖瑺敔?shù)膱D畫》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識本課的14個生字，會寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個字。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：冬爺爺?shù)膱D畫是怎樣形成的。易錯點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)

“冒”上面的“曰”要寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)?！昂?、格、盯、盼”是左窄右寬的字。

“床”要注意先寫左上部分的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。

“圖”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫在橫中線下面的豎中線上?！蹲鰺艋\》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.識記本課的生字、新詞。

2.通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)結(jié)、合作的好處。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)、合作的好處。

知識點(diǎn)：近義詞：景物——景象 贊揚(yáng)——稱贊 發(fā)現(xiàn)——找到 煩惱——苦惱

反義詞：發(fā)現(xiàn)——遮掩 巧——笨 煩惱——快樂 《賀年片》

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個字，會寫7個字及下列詞語：風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。知識點(diǎn)：碧綠 茁壯 潔白 翅膀 貝殼 朝霞 重點(diǎn)段落：背誦自己喜歡的段落。

第八單元：中外傳統(tǒng)文化博大精深，歷史悠久。其中，不乏有神話傳說，童話故事，讓我們一起去欣賞吧！《開天辟地》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟盤古的神勇和偉大。

知識點(diǎn)：開天辟地 漆黑一團(tuán) 冉冉上升 緩緩下降 課堂練習(xí)

照樣子填空,例：三山五岳。

五（）四（）七（）八（）五（）六（）三（）二（）四（）五（）五（）十（）三（）六（）一（）一（）千（）萬（）千（）百（）萬（）千（）百（）百（）《愛斯基摩人》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識13個生字，會寫“交、利、傳、響、戰(zhàn)、號、品、夏”8個生字及以下詞語：傳來、響起、信號、夏天、戰(zhàn)利品。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解愛斯基摩人獨(dú)特的生活方式。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。知識點(diǎn)：柔和的光芒 厚厚的衣服 歸來的信號 《白雪公主

（一）》 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀故事。

2.了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。

3.訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。4.激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會新王后的狠毒和七個小矮人的善良。

知識點(diǎn)：近義詞：安寧——安定 善良——慈善 美麗——漂亮 反義詞：美麗——漂亮 漂亮——狠毒

重點(diǎn)詞語：七竅生煙 烏黑發(fā)亮 潔白的羽毛 美麗的姑娘 雪白的床單 狠毒的王后

《白雪公主

（二）》

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識10個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中識字。

4、在朗讀中體會新王后的狠毒，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：在分角色朗讀課文中體會新王后的狠毒。知識點(diǎn)：津津有味 中毒身亡 渾身發(fā)抖 課堂練習(xí);

1、在括號中填上適當(dāng)?shù)脑~

惡毒的（）漂亮的（）透明的（）津津有味的（）惡狠狠地（）安靜的（）

2、說說寫寫

展開想象說一說白雪公主復(fù)活后會怎樣？王后變成了世界上最難看的女人后會怎樣？

第三篇：五年級上冊重難點(diǎn)知識點(diǎn)

第一單元

我愛閱讀 字詞

轉(zhuǎn)、待、的、地、得、（多音字）

竊讀 貪婪 懼怕 傾盆大雨 屋檐 鼓勵 毫不猶豫 謄寫 周游 嘔心瀝血

二、反義詞：

慈祥——嚴(yán)厲 寒冷——溫暖 愛惜——浪費(fèi)/糟蹋 新鮮——陳舊/陳腐

三、近義詞：

貪婪——貪心 適宜——適合 懼怕——害怕 鼓勵——鼓舞

隱藏——躲藏 爭辯——爭論 告誡——勸誡 傾盆大雨——瓢潑大雨

三、日積月累

一日無書，百事荒蕪（陳壽）； 讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）四，主要內(nèi)容

《竊讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望。作者林海英，著有《城南舊事》

《小苗與大樹的對話》體裁，訪談錄 五，重點(diǎn)段落

《竊讀記》第5—10段

《走遍天下書為侶》第7段 《我的長生果》第11，14段。第二單元 月是故鄉(xiāng)明 字詞

藏、覺、綠、盛、重、重、背、應(yīng)、似、長、禁、間、數(shù)、盡、教、分、散、詞語

玷污 秉性 淚眼蒙眬眷戀 慈祥 稀罕 靈魂欺凌 梳理 低頭折節(jié)近義詞

玷污——污辱 慈祥——慈愛 欺凌——欺侮 愛惜——珍惜 眷戀——留戀 寶貴——珍貴 悠悠天宇闊，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）主要內(nèi)容

本組選編的一首首詩詞，一篇篇散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！豆旁娫~三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。

《梅花魂》寫了遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀?！豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν甑膿u花樂的美好回憶和深深的懷念?！缎蛄魉思摇穭t深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。重點(diǎn)段落 古詩詞三首

《梅花魂》第2，13，16段 《桂花雨》第1，6段 第三單元

說明文 多音字

暈、會、和、更、難、佛、空、好、都 詞語

上顎 哺乳動物 過濾 用肺呼吸 又粗又矮 嫌疑 特殊 安然無恙 窗簾 規(guī)定 經(jīng)驗(yàn) 報警 矯健

反義詞

潮濕——干燥 充足——欠缺 寬敞——狹窄 鋒利——遲鈍 敏捷——遲緩 光滑——粗糙 安全——危險 日積月累

四時之風(fēng)

作者 郭熙

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種．

裙裾微動搖，花氣時相送．

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣．

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞．

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許．

颼颼不絕聲，落葉悠悠舞．

冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗．

整日呼呼響，鳥雀盡潛藏． 主要內(nèi)容

《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，讓我們感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力； 《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。主要的說明方法有舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較。重點(diǎn)段落 《鯨》全文

《假如沒有灰塵》最后一段 《新型玻璃》全文

第四單元 生活的啟示 多音字

血、挑、朝、削、著、曾、詞語

龐然大物 魚餌 小心翼翼皎潔 嘴唇 沮喪 誘惑 抉擇 告誡 實(shí)踐 啟示愛慕 吩咐 分辨旅途 信賴 絡(luò)繹不絕近義詞

愛慕——羨慕 機(jī)警——警覺/機(jī)敏

銳利——鋒利 寬敞——寬闊 乞求——懇求 啟示——啟迪/啟發(fā) 可惜——惋惜 體面——好看 反義詞

平靜——動蕩

簡單——復(fù)雜 愛慕——厭惡 便宜——昂貴 外表——內(nèi)心 實(shí)用——無用 緊張——平靜 濕潤——干燥 謹(jǐn)慎——粗心 虛弱——強(qiáng)壯 熟悉——陌生 驕傲——謙虛 日積月累

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。哲理

《釣魚的啟示》道德判斷也許很簡單，實(shí)踐起來卻很難?！堵浠ㄉ纷鋈瞬荒苤恢v體面，而對別人沒有好處。

《通往廣場的路不止一條》通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。《珍珠鳥》信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界 重點(diǎn)段落

《釣魚的啟示》第10段 《落花生》第10-13段

第五單元 字詞

造詣 抑揚(yáng)頓挫 拘束 風(fēng)韻 浩瀚如海 凝華如脂 馳騁 魅力 徜徉近義詞

奇怪——稀奇 完善——完美 拘束——拘禮 阻礙——妨礙 反義詞

苦悶——愉快 阻礙——推進(jìn) 奇怪——普通 完善——欠缺 日積月累

外甥打燈籠——照舊（舅）

孔夫子搬家——竟是輸（書）

小蔥拌豆腐——一清二白

上鞋不用錐子——真（針）好

四月的冰河——開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

第六單元 字詞

洛杉磯

混亂

廢墟

大爆炸

謄寫

謹(jǐn)慎

糟糕

靦腆

苦澀

失魂落魄

喋喋不休

聊勝于無 震耳欲聾近義詞

傷害——損害

漂亮——好看

堅定——堅決

挖掘——發(fā)掘

連續(xù)——持續(xù)

疲憊——疲勞

贊揚(yáng)——贊嘆

自豪——驕傲

奇妙——奧妙

謹(jǐn)慎——小心

驕傲——高傲

埋怨——抱怨 反義詞：

虛弱——強(qiáng)壯

滾燙——冰涼

驕傲——謙虛

埋怨——諒解

贊揚(yáng)——責(zé)難

自豪——自卑

連續(xù)——間斷

疲憊——輕松

立刻——遲緩

忙碌——清閑

漂亮——丑陋

漆黑——明亮 日積月累

兄弟頓和睦，朋友賭誠信。（陳子昂）

孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（恒 寬）

愛親者，不敢惡與人；敬親者，不敢慢與人。《孝經(jīng)》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）重點(diǎn)段落

17課《地震中的父與子》第2段，第12段

19課《精彩極了，糟糕透了》第16——17段

第七單元 字詞

墜落

硝煙

瑰寶

殿堂

宏偉

眺望

崎嶇

尸體

港口

崇高

真摯

亭臺樓閣

玲瓏剔透斬釘截鐵近義詞

歡騰——?dú)g躍

珍貴——寶貴

銷毀——?dú)У?/p>

籠罩——覆蓋

認(rèn)真——細(xì)心

寬敞——寬大

掩護(hù)——保護(hù)

依托——依靠 反義詞

豪邁——膽怯

全神貫注——心不在焉

斬釘截鐵——優(yōu)柔寡斷

寂靜——喧鬧

嶄新——陳舊

熱鬧——清靜

宏偉——雄偉 日積月累

同仇敵愾

臨危不懼

勇往直前

前仆后繼

力挽狂瀾

中流砥柱

大義凜然

豪情壯志

不屈不撓

披荊斬棘

奮發(fā)圖強(qiáng)

勵精圖治

眾志成城

舍生取義

任重道遠(yuǎn)

再接再厲 重點(diǎn)段落

21課《圓明園的毀滅》全文

22課《狼牙山五壯士》第6——9段

第八單元 字詞

遠(yuǎn)征

按照

飄拂

瞻仰

殉職

肅靜

排列

按照

次序

簸箕

特殊

掃帚

夜以繼日

排山倒海

萬水千山近義詞

商量——獨(dú)斷

誠懇——虛偽

端詳——掃視

耽誤——耽擱

悲痛——悲哀

繁忙——忙碌

挺立——聳立

匯集——聚集 反義詞

悲痛——?dú)g喜

尊重——輕視

安慰——責(zé)備

肅靜——喧嘩

莊嚴(yán)——輕浮

匯集——分散

端詳——掃視

誠懇——虛偽 日積月累

《卜算子-詠梅》毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

重點(diǎn)段落

25課《七律

長征》全文

26課《開國大典》第9段和第15段 27課《青山處處埋忠骨》第9段

第四篇：語言學(xué)重難點(diǎn)

下面是各個同步練習(xí)的參考答案 1.什么是語法？

語法是語言的三個構(gòu)成要素之一，就是組詞成句的規(guī)則，是詞的構(gòu)成、詞的變化、詞的組合規(guī)則的總和。

2.有語音和詞匯，沒有語法行不行？為什么？

語言沒有語法絕對不行，語法雖然是抽象的，不像語音和詞匯那樣能讓人直接感知，但是語法規(guī)則無處不在，無時不在。語法是詞的結(jié)構(gòu)、詞的變化、詞的組合的規(guī)則的總和，沒有語法規(guī)則，語言的建筑材料就如一盤散沙，無法組成人人明白、個個理解的句子。實(shí)際上，如果沒有語法，也不可能有詞匯系統(tǒng)，因?yàn)樵~匯系統(tǒng)中的詞語，都是語素按照一定的語法規(guī)則組合起來的。所以語言是離不開語法的。

同步練習(xí)二參考答案

1.什么是組合規(guī)則？舉例說明。

組合規(guī)則就是語法單位一個一個組合起來時所遵循的規(guī)則。組合規(guī)則是保證語言的句子結(jié)構(gòu)的有序性的重要條件，語言系統(tǒng)如果沒有共同的組合規(guī)則，就會亂套。例如“了”、“摔壞”、“杯子”，可以組合成“杯子摔壞了”、“摔壞了杯子”，不能組合成“了摔壞杯子”、“杯子了摔壞”，這里可以組合與不可以組合，就是由語法的組合規(guī)則決定的，是說同一種語言的人必須共同遵守的規(guī)則。

2.什么是聚合規(guī)則？舉例說明。

聚合規(guī)則就是在語法結(jié)構(gòu)的同一位置使用具有相同功能的單位替換所遵循的原則，也就是語法單位的歸類原則，替換原則。同一位置可以替換的單位具有相同功能，往往可以歸為一類。例如“我們看電視”，其中的“電視”可以用“報紙、雜志、電影、戲劇、雜技”等等替換，說明這些詞語具有共同的語法特征，屬于同一個聚合群。3.組合規(guī)則重要還是聚合規(guī)則重要？為什么？

組合規(guī)則和聚合規(guī)則都很重要，組合規(guī)則規(guī)定了詞語組合必須遵循的原則，沒有組合，詞語組合就會亂套。聚合規(guī)則是替換規(guī)則、歸類規(guī)則，沒有聚合，句子結(jié)構(gòu)的同一位置沒有可以替換的同類，那么語法系統(tǒng)的組合規(guī)則將多得不計其數(shù)，人類就無法學(xué)會語言。所以組合規(guī)則和聚合規(guī)則是共同作用的。4.為什么說組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的？

語法的組合規(guī)則是隨著語言的產(chǎn)生與發(fā)展逐步形成并完善的，哪些詞語可以同哪些詞語組合，怎樣組合，組合起來具有什么樣的語法關(guān)系意義，這些都是語言中客觀存在的，大家都要遵循，不是我們說一句話時現(xiàn)去創(chuàng)造一個規(guī)則。語法規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，我們只有遵循，只有利用，不能更改。

5.怎樣理解聚合規(guī)則是潛在的？

聚合規(guī)則是潛在的，潛存于每個人的大腦之中，人們交際使用語言時，在遵循組合規(guī)則的前提下，在不同的場合，可以使用聚合規(guī)則進(jìn)行替換，創(chuàng)造出適合交際環(huán)境需要的句子，比如說“主語＋謂語＋賓語”這樣的組合格式規(guī)則，我們在體育館可以說“我看比賽”，在商店可以說“我買衣服”，在圖書館可以說“我借圖書”，等等。這些可以替換的詞語不是語言現(xiàn)實(shí)規(guī)定的，而是個人根據(jù)需要臨時替換組合出來的，這樣的可以替換的單位可以說是潛存在個人腦子中的。

6.下列句子有沒有什么問題？原因是什么？ a.I buy a books yesterday.這個句子有兩個語法錯誤：第一，違反了英語動詞時的形態(tài)變化規(guī)則，這個句子表示的是過去發(fā)生的動作，因此動詞不能使用原形，要使用表示過去時的形式；第二，book使用復(fù)數(shù)，而這個名詞前面有一個表示單數(shù)的不定冠詞，互相在數(shù)的語法范疇上產(chǎn)生了矛盾，語法范疇的各個變化形式是互相對立的，冠詞既然是單數(shù)，名詞就不能使用復(fù)數(shù)形式，名詞使用了復(fù)數(shù)形式，前面就不應(yīng)該使用表示單數(shù)的冠詞。這個句子可改為：I bought a book.b.經(jīng)過聲勢浩大的宣傳，我市環(huán)衛(wèi)狀況有了明顯的改善，隨手亂扔垃圾的不良現(xiàn)象大大降低了。

最后一個分句主謂搭配不當(dāng)，違反了組合規(guī)則，“現(xiàn)象”只能減少，不能降低。

這個句子可改為：經(jīng)過聲勢浩大的宣傳，我市環(huán)衛(wèi)狀況有了明顯的改善，隨手亂扔垃圾的不良現(xiàn)象大大減少了。

同步練習(xí)三參考答案

1.什么是句子？舉例說明。

句子是語言中最大的語法單位，又是交際中基本的表述單位。例如看見別人說“你最近在忙什么呢？”，傳遞了表示疑問的信息，就是句子。2.句子在形式上有什么標(biāo)志？

句子在形式上的最大特點(diǎn)是具有一個完整的語調(diào)，因?yàn)榫渥佣际钦f話人具有一定目的而說的，要表示不同的語氣，或者是陳述，或者是疑問，或者是祈使，或者是感嘆，因此每個句子都有語調(diào)標(biāo)志。

3.句子和詞、詞組有什么本質(zhì)上的區(qū)別？

句子和詞、詞組的作用是不同的，句子是使用單位，表達(dá)一定的信息，帶有一定的語氣、語調(diào)，而詞和詞組是語言的備用單位，不傳遞信息，也沒有語氣和語調(diào)。4.能不能從詞語數(shù)量的多少來判斷一個單位是不是句子？為什么？

不能從形式的長短來區(qū)分句子和非句子。在交際中，一個單位，無論長短，只要帶有一個語調(diào)，傳遞了信息，就都是句子。例如別人問“你吃什么”，回答說“面條”，這里的“面條”就是句子。

同步練習(xí)四

1.什么是語素？請舉一個英語和漢語的例子加以說明。

語素是語言中音義結(jié)合的最小單位，例如英語chairman中的man就是語素，漢語“電話”中的“電”、“話”都是語素，它們都是有意義的單位，又是最小的單位。2.從功能看語素可分哪幾類？請舉漢語或英語的例子說明。語素可以分為詞根、詞綴和詞尾三類。

詞根是詞的核心部分，詞的意義主要通過詞根體現(xiàn)，例如“工人”中的兩個語素都是詞根。詞綴是黏附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，往往表示某種類屬的意義，例如“鼓手、歌手、扒手”中的“手”就是詞綴。

詞尾是附著詞的末尾，表示某種語法意義的語素，它沒有構(gòu)詞作用，例如“desks”中的s就是詞尾。

3.前綴是不是位于詞前面的語素？后綴是不是位于詞后面的語素？

這個說法不夠準(zhǔn)確，前綴雖然位于詞的前端，但是詞根也可以位于詞的前面，后綴位于詞的后面，但有些復(fù)合詞的詞根也是在詞的后面。因此，前綴后綴的確認(rèn)是以詞根為界，在詞根前面的構(gòu)詞成分是前綴，在詞根后面的構(gòu)詞成分是后綴。4.詞綴和詞尾有什么不同？后綴和詞尾有什么不同？ 詞綴不同于詞尾，從位置上看，詞綴可以在詞的前面、后面，甚至中間，詞尾只能位于詞的后面；從功能看，詞綴是構(gòu)詞成分，可以構(gòu)成新詞，詞尾不是構(gòu)詞成分，沒有構(gòu)詞作用。后綴和詞尾在位置上似乎相同，但后綴是詞的構(gòu)成成分，是詞的結(jié)構(gòu)的一部分，詞尾是詞的臨時性成分，只有詞語在組合中才出現(xiàn)詞尾，詞尾沒有構(gòu)詞功能。5.什么是詞干、構(gòu)詞語素、變詞語素？為什么說詞尾是變詞語素？

一個詞除去詞尾，剩下的部分就是詞干，包括詞根和詞綴，有的詞只有詞根。構(gòu)詞語素是具有構(gòu)詞功能的語素，詞根和詞綴就是構(gòu)詞語素。

變詞語素就是只能改變詞的形式，不能構(gòu)成新詞的語素，詞尾就是變詞語素。6.指出下列詞語中的詞根、詞綴 a.拖拉機(jī) ：三個語素都是詞根。

b.網(wǎng)絡(luò)：兩個語素都是詞根。

c.老師：老：詞綴（前綴），師：詞根。

d.綠化：綠：詞根，化：詞綴（后綴）

e.reader：read是詞根，er是詞綴，后綴。f.dislike：dis是詞綴，前綴，like是詞根。

g.classroom：class是詞根，room是詞根。

同步練習(xí)五參考答案

1.什么是單純詞？什么是合成詞？舉例說明。

單純詞就是由一個詞根語素構(gòu)成的詞。例如“人、看、蜘蛛、lamp”都是單純詞。

合成詞就是由兩個以上的構(gòu)詞語素構(gòu)成的詞。例如“人民、光滑、teacher”都是合成詞。2.合成詞可分哪些類別？請舉英語和漢語的例子加以說明。根據(jù)構(gòu)詞語素的不同，合成詞可以分復(fù)合詞和派生詞兩類。

復(fù)合詞是由詞根語素按一定規(guī)則組合起來構(gòu)成的詞，例如“新聞、報紙、newspaper”。派生詞是由詞根和詞綴組合構(gòu)成的詞，例如“凳子、老鼠、intake、really”。3.從詞匯系統(tǒng)看，漢語的合成詞和英語的合成詞有什么不同？ 漢語的合成詞以詞根同詞根語素組合的復(fù)合詞占優(yōu)勢，英語的合成詞以詞根和詞綴構(gòu)成的派生詞占優(yōu)勢。

4.漢語復(fù)合詞可分哪些類別？區(qū)分的依據(jù)是什么？

漢語復(fù)合詞可分并列式、偏正式、補(bǔ)充式、支配式、陳述式五種。五種組合方式是根據(jù)構(gòu)詞語素相互之間的語法關(guān)系劃分的。5.說明“圍脖－圍裙”、“血紅－臉紅”在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別?！皣薄笔侵涫?，“圍裙”是偏正式，偏正式合成詞以后一語素意義作為整個詞義的中心，支配式?jīng)]有這種表示詞義中心的語素。“血紅”是偏正式，“臉紅”是陳述式?！把t”的中心意義是紅，“血”起修飾限制作用，“臉紅'兩個語素之間是陳述與被陳述的關(guān)系，沒有哪個語素是詞義中心。6.指出下列合成詞的構(gòu)造方式：

a.阿爸：前附式

b.傷心：支配式

c.私心：偏正式

d.解放：并列式 e.說明：補(bǔ)充式

f.讀者：后附式

g.干事：支配式

h.發(fā)指：陳述式

同步練習(xí)六參考答案

1.什么是語法意義？舉例說明？

語法意義是語法單位（例如詞）在相互組合時產(chǎn)生的關(guān)系意義，例如“three men”，其中的men是man的形態(tài)變化，表示復(fù)數(shù)的語法意義，這個意義是因?yàn)橥瑃hree組合產(chǎn)生。2.單獨(dú)看一個詞，比如詞典中的“學(xué)習(xí)”，有沒有語法意義？為什么？

一個獨(dú)立的詞，沒有出現(xiàn)在組合環(huán)境中，是沒有語法意義的，只有詞匯意義。3.什么是語法形式？舉例說明。

語法形式和語法意義相對而言，是語法意義在語言中的外部表現(xiàn)，是語法意義的外部標(biāo)志。例如英語的復(fù)數(shù)這一語法意義，主要是通過詞尾s來體現(xiàn)的，這里的s就是復(fù)數(shù)的語法形式。4.語法意義和語法形式是什么關(guān)系？

語法形式和語法意義是形式和內(nèi)容的關(guān)系，二者相互依存，各以對方為存在條件，沒有語法形式，語法意義沒有外部標(biāo)志，就失去了存在的依托；沒有語法意義，語法形式的存在也就失去了意義，成為多余。語法形式表現(xiàn)語法意義，語法意義附著在一定的語法形式上，通過語法形式表現(xiàn)出來。

5.語法形式的主要手段是有哪些？舉例說明。

語法形式是通過一定的手段構(gòu)成的，主要有選詞、詞序、虛詞和詞形變化等手段。例如漢語中詞語的組合，詞序不同、虛詞不同，語法意義就不一樣，如“爸爸和媽媽”不同于“爸爸的媽媽”，就是虛詞不同。

6.“學(xué)習(xí)外語”和“外語學(xué)習(xí)”的語法意義有什么不同？語法手段是什么？ “學(xué)習(xí)外語”的語法意義是支配和被支配的關(guān)系，“外語學(xué)習(xí)”是修飾和被修飾的關(guān)系。表現(xiàn)這些不同語法意義的手段是詞序，由于詞序的差異，形成了不同的語法意義。7.“你明天去嗎？”這句話中的“嗎”表示什么樣的語法意義？屬于什么語法手段？ “嗎”表示疑問語氣的語法意義，語法手段是虛詞。

同步練習(xí)七參考答案

1.詞的組合有哪些類型？舉例說明。詞的組合有五種類型： 主謂結(jié)構(gòu)，如“祖國富強(qiáng)”；述賓結(jié)構(gòu)，如“研究問題”；述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，如“打掃干凈”；偏正結(jié)構(gòu)，如“美好的生活”；聯(lián)合結(jié)構(gòu)，如“廣播電視”。2.詞的組合關(guān)系同合成詞的組合關(guān)系有沒有本質(zhì)上的差別？

詞由語素組合二成，詞組由詞組合二成，二者的組合關(guān)系在本質(zhì)上是一樣的，即都表示相互類似的語法意義。

3.分別指出詞的五種組合所表示的語法意義。

并列式：聯(lián)合關(guān)系；偏正式：修飾關(guān)系；補(bǔ)充式：補(bǔ)充關(guān)系；支配式：支配關(guān)系；陳述式：陳述關(guān)系。

4.分析“昨天上午我們在學(xué)校大禮堂舉行歌唱我們偉大祖國的歌詠比賽”的層次，指出下列哪些單位是這句話中的詞組，哪些不是：

d.e.g三個是這個句子中的詞組，其余的不是，它們屬于跨語段分析，不符合層次切分的原則。

5.閱讀下面的幽默故事，然后回答問題：

甲說的話中的“一個漂亮的女人，一個富有的女人，一個會烹飪的女人”是一個同位詞組，三個單位表示的是同一個對象，指一個女人具有中三方面的優(yōu)點(diǎn)。而乙把它理解為聯(lián)合詞組，誤解為三個女人。

6.分析下列詞組，如果有歧義，要作不同的分析 a.發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵

|____||_________|

述

賓

|____||___|

偏

正 發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵 |________||____|

偏

正 |___||___|

述

賓

b.砍大樹的人 |______||__|

偏

正 |_||___| 述

賓 c.砍大樹的枝 |_||______|

述

賓

|___||_|

偏

正

同步練習(xí)八參考答案

1.什么是形態(tài)變化？任舉一例加以說明。

形態(tài)即詞形變化，是指詞與詞組合時，由于表示語法意義的需要而發(fā)生的詞形上的變化。例如英語的代詞有主格和賓格的區(qū)別，第一人稱單數(shù)作主語時用I，作賓格時用me，詞形發(fā)生了變化，就是形態(tài)變化。2.漢語有沒有形態(tài)變化？ 漢語屬于孤立語，詞很少有形態(tài)變化，少部分形容詞可以重疊表示程度加強(qiáng)的意義，例如“高高興興、快快樂樂、結(jié)結(jié)巴巴”等。

3.英語動詞use加上詞綴可以變成useful，生成新詞，這是不是形態(tài)變化？

ful是詞綴，是形容詞的標(biāo)志之一，它是詞的結(jié)構(gòu)成分，這里加詞綴構(gòu)成新詞，不是形態(tài)變化。形態(tài)變化只有在詞語組合中才發(fā)生，表示特定的語法意義。4.請用英語動詞be的八種形態(tài)寫八個句子，說明其語法意義。a.He will be a teacher：表示將要發(fā)生的動作行為，動詞用原形。b.I am a teacher:現(xiàn)在時，單數(shù)第一人稱。c.She is a painter:現(xiàn)在時，單數(shù)第三人稱。d.They are worker:現(xiàn)在時，主語是復(fù)數(shù)。e.He was a teacher:過去時，主語是單數(shù)。f.we were worker:過去時，主語是復(fù)數(shù)。

g.I have been a teacher:現(xiàn)在完成時，表示從過去延續(xù)到現(xiàn)在的行為狀態(tài)。h.The newspaper is being read:被動語態(tài)，進(jìn)行時。

同步練習(xí)九參考答案

1.什么是語法范疇？常見的語法范疇有哪些？

語法范疇是由詞的語法形式變化所表現(xiàn)出來的語法意義概括出來的類別，常見的語法范疇有數(shù)、時、體、級、態(tài)、人稱等。2.“語法范疇就是語法意義的歸類。”這句話對不對？為什么？

不對。語言中的語法意義有很多，例如主語意義、謂語意義、陳述意義、支配意義等，這些語法意義就不屬于語法范疇。語法范疇概括的語法意義主要是通過語法形式變化所體現(xiàn)出來的意義，不是所有組合產(chǎn)生的語法意義都是屬于語法范疇。3.什么是單數(shù)、復(fù)數(shù)、主格、賓格？舉例說明。單數(shù)就是指一個事物，復(fù)數(shù)指兩個以上的事物，往往要發(fā)生詞形變化表示復(fù)數(shù)。例如“l(fā)amp”是單數(shù)，lamps是復(fù)數(shù)，用s表示復(fù)數(shù)的語法意義。主格表示名詞或代詞居于主語地位，賓格表示名詞或代詞謂語賓語地位，英語中代詞主格和賓格有不同的形式，例如he 用于主格，him用于賓格。4.什么是體？什么是時？舉例說明。

體是動詞特有的語法范疇，表示動作行為進(jìn)行的方式，有普通體、進(jìn)行體、完成體三種。時也是動詞所居于的語法范疇，表示動作行為發(fā)生的時間，有現(xiàn)在時、過去時、將來時三種。5.什么是級、英語的級的形態(tài)變化有哪些情況？舉例說明。級是形容詞和副詞所居于的語法范疇，表示性質(zhì)會屬性在程度上的差異。英語的級可分原級、比較級、最高級三種。以形容詞red為例，原級由形容詞原形構(gòu)成，比較級一般是在原級后面加上詞尾er，構(gòu)成reder，最高級是在原形詞后面加上詞尾est，構(gòu)成redest。6.語法范疇有哪些共同的特點(diǎn)？

第一，有共同的意義領(lǐng)域；第二，同一語法范疇中的各個變化形式是互相對立互相排斥的；第三，同一語法范疇中的各個項所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其它項之間的相互制約關(guān)系。

7.指出下列句子劃分單詞的形態(tài)變化所表示的語法意義及所屬的語法范疇。a.reads：表示單數(shù)第三人稱，屬于人稱范疇。

b.gives：表示單數(shù)第三人稱，屬于人稱范疇；pens：表示復(fù)數(shù)，屬于數(shù)的語法范疇；me：表示賓格，屬于格的語法范疇。

c.bought：表示過去時，屬于時的語法范疇；more useful：表示比較級，屬于級的語法范疇。d.reading:表示進(jìn)行體，屬于體的語法范疇。

e.made：表示過去時，屬于時的語法范疇；benches：表示復(fù)數(shù)，屬于數(shù)的語法范疇。同步練習(xí)十參考答案

1.什么是句法同義？舉例說明。

句法同義就是幾種句子格式表示相同或相近的結(jié)構(gòu)意義。例如“我打破了杯子”這個句子，與“杯子我打破了”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”形成句法同義。2.什么是句法多義？舉例說明。

句法多義就是同一個句式表示幾種不同的結(jié)構(gòu)意義，造成歧義。例如“我過去看了”這個句式，可能表示“我走過去看了”，也可能表示“我以前看了”。3.句子變換常用的方法有哪些？

句式變換的常用手段是；成分移位、增添成分、省略成分、改變語調(diào)等。幾種方法可以結(jié)合起來使用。

4.變換下列句子，使其具有句法同義關(guān)系： a.我昨天買了一本《英語學(xué)習(xí)手冊》： 《英語學(xué)習(xí)手冊》我昨天買了一本 我把《英語學(xué)習(xí)手冊》買回來了。《英語學(xué)習(xí)手冊》被我買回來了。b.小明不小心打破了熱水瓶。小明不小心把熱水瓶打破了。熱水瓶被小明不小心打破了。

5.下列句子是否具有句法多義？將具有句法多義的句子變成表示不同意義的單義句： a.最關(guān)心的是我母親。我最關(guān)心的是我的母親。最關(guān)心這事的是我母親。b.屋里的箱子沒有鎖。屋里的箱子沒有上鎖。屋里的箱子沒有鎖上。c.媽媽在房頂上曬豆角。媽媽把豆角曬在房頂上。媽媽到房頂上曬豆角。d.船長正在甲板上寫字。船長正在把字寫在甲板上。船長坐在甲板上寫字。e.船長正在甲板上打拳。（沒有句法多義）f.船長正在甲板上唱歌。（沒有句法多義）

6.下列句子如果有句法多義，請放入一定語境，使其變成不同的單義句。a.那是狼也不怕的狗。

那是狼也不怕的狗，它曾經(jīng)咬死了好幾只惡狼呢。那是狼也不怕的狗，有它沒它都一樣，狼照樣出沒。b.熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士。我們熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士。

熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士向我們走來了。c.參加會議的代表中青年居多數(shù)。

中年和青年是社會的骨干力量，所以這次參加會議的代表中青年居多數(shù)。因?yàn)榇淼馁Y格要求在25歲以下，所以參加會議的代表中青年居多數(shù)。d.奶奶的故事講不完。

奶奶的故事講不完，她會講很多很多的民間故事。

奶奶的故事講不完，她走南闖北的經(jīng)歷，簡直就是一部精彩的傳奇故事呢。e.請同學(xué)們在十八號前來報名。

我們只安排了一天的報名時間，請同學(xué)們在十八號前來報名。報名時間從今天起到十八號止，請同學(xué)們在十八號前來報名。

語法自測題參考答案

一、舉例解釋下列名詞（20分，每詞4分，解釋和舉例各2分）

1.詞尾 ：詞尾是附加在詞的末尾改變一個詞的形式的語素。例如doing中的ing，就是詞尾。2.詞組是句子里面作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞的單位。例如“我們熱愛偉大的祖國”，其中“偉大的祖國”、“熱愛偉大的祖國”都是詞組。3.單純詞就是由一個詞根語素構(gòu)成的詞。例如“電”、“人”、“看”都是單純詞。

4.語法意義：語法意義就是語法單位在相互組合時產(chǎn)生的關(guān)系意義。例如“give me a thing”，其中me位于give后，做賓格，產(chǎn)生了格的語法意義，形式相應(yīng)發(fā)生變化。

5.語法范疇是通過詞形變化所產(chǎn)生的語法意義的歸類。例如英語“I wrote a letter”，動詞write改變了形式，產(chǎn)生了過去時的語法意義，就屬于時的語法范疇。

語法自測題參考答案

二、填空（20分，每空2分）1.聚合規(guī)則 2.詞根 3.派生詞 4.主謂 5.修飾關(guān)系 6.語法手段 7.詞類 8.體 9.異根

10.附加詞尾

三、判斷正誤，說明理由（20分，每小題2分）

1.不對。單純詞是由一個詞根語素構(gòu)成的詞，詞綴不能單獨(dú)構(gòu)詞。

2.不對。詞干是一個詞除去詞尾的部分，包括詞根個詞綴，不包括詞尾。3.不對。派生詞是指以詞根和詞綴結(jié)合構(gòu)成的詞。4.正確。漢語中詞綴不多，合成詞以復(fù)合詞為主。5.不對。語法意義主要是通過語法形式體現(xiàn)出來的。6.不對。“發(fā)指”是陳述式合成詞，“發(fā)亮”是支配式合成詞。7.正確?！吧蠲篮谩钡恼Z法意義是陳述關(guān)系，“美好生活”的語法意義是修飾關(guān)系。8.不對。語法范疇指通過詞形變化所顯示的語法意義的歸類，不包括其它語法意義。9.正確。比如一個詞語的變化形式是進(jìn)行體，就不會是完成體。

10.不對。孤立語缺少形態(tài)變化，主要通過詞序和虛詞表示語法意義。

四、綜合分析題（20分）

1.指出下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式（4分，每詞1分）a.中肯 ：支配式

b.老板：前附式 c.月光：偏正式

d.月亮；陳述式

2.分析下面多義詞組的結(jié)構(gòu)層次（6分，每種分析各3分）非常熱愛 人民的周總理

非常熱愛人民的周總理 |______||__________|

|___________||_____|

述

賓

偏

正 |__||__||___||_____|

|__||_______| 偏

正

偏

正

偏

正

|__||___|

述

賓

3.指出下列句子中劃線詞語形態(tài)變化所表示的語法意義和所屬的語法范疇（4分，每小題2分）

a.knows：單數(shù)第三人稱，屬于人稱的語法范疇； my：表示所有格的語法意義，屬于格的語法范疇。

b.books：語法意義是復(fù)數(shù)，語法范疇是數(shù)；her：語法意義是賓格，語法范疇是格。4.按照要求變換句式（6分，每小題2分）a.The house is being built by many worker.b.我們要盡快改良品種，不然的話，產(chǎn)量就難以提高 我們要改良的品種，不然的話，產(chǎn)量就難以提高。c.那件衣服被我買回來了。我把那件衣服買回來了。我買回來了那件衣服。

五、問答題（20分，每小題5分）

1.語法范疇有三個特點(diǎn)；第一，有共同的意義領(lǐng)域；第二，同一語法范疇中的各個變化形式是互相對立的，互相排斥的；第三，同一語法范疇中各個項所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其它項之間的相互制約的關(guān)系。

2.附加詞尾、內(nèi)部屈折、異根都是詞的形態(tài)變化的形式。附加詞尾就是在詞的末尾加上表示語法意義的詞尾，例如在名詞后附加s表示復(fù)數(shù)。內(nèi)部屈折就是通過詞的內(nèi)部音素的變化構(gòu)成語法形式，表示語法意義。異根就是用不同的詞根表示一個詞不同的語法意義。

3.級是英語形容詞和副詞所具有的語法范疇，英語的級分原級、比較級、最高級，原級用詞的原形，比較級是附加詞尾er，最高級是附加詞尾est。漢語沒有形態(tài)變化，表示級的意義主要通過詞匯手段，如用“較、比較”表示相當(dāng)于比較級的意義，用“最”表示最高級意義。4.“精彩故事”表示的語法意義是修飾和被修飾的關(guān)系，“精彩”修飾“故事”。“故事精彩”表示陳述和被陳述的關(guān)系意義，“精彩”表示陳述，說明“故事”的屬性，“故事”是被陳述的對象。二者的語法意義的差別主要是通過詞序語法手段表示的。

第五篇：兒童文學(xué)重、難點(diǎn)

兒童文學(xué)重、難點(diǎn)

童話：是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

寓言：是文學(xué)體裁中的一種。是含有諷喻和教育意義的故事。故事中的主角可以是人，可以是動物，也可以是無生物。其表達(dá)方式，或借古喻今、或借物喻人，或借小喻大，或借此喻彼，皆透過具體淺顯的故事，寄寓深奧的道理。

圖畫文學(xué)：是單純用圖畫或以圖畫和文字相互映襯的形式來表現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，文學(xué)作品主要是故事類作品，在兒童文學(xué)范疇中屬于幼兒文學(xué)，是美術(shù)和文字的有機(jī)結(jié)合，圖文并茂，可為其最為鮮明的特征。

兒歌：是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào)，節(jié)奏輕快，有獨(dú)唱或?qū)Τ?/p>

兒童詩：是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應(yīng)符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，既包括成人詩人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。

兒童散文：是指用準(zhǔn)確、凝練。充分生活化和兒童化的文學(xué)語言，為少年兒童創(chuàng)作，共少年兒童閱讀和欣賞并與兒童審美感受和審美能力相適應(yīng)文情并茂的文學(xué)體裁。

兒童故事：是具體有故事基本特征的內(nèi)容單純、篇幅短小，與兒童接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學(xué)體裁。

兒童小說：是以兒童為主要讀者。是一種敘事性文學(xué)體裁。他以塑造而物形象為中心。根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說。8兒童報告文學(xué)：是指新聞傳播事業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是文藝性迅速寫來訪報告的總稱。

兒童科學(xué)文藝：用各種兒童文學(xué)樣式來翻印科學(xué)內(nèi)容是兒童文學(xué)重要類別之一，其主要閱讀對象是青年和兒童。理論界具有帶變性的兒童文學(xué)觀一般有。本位論，專為論，教育論，解放論

兒童文學(xué)：1兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱2具有獨(dú)特藝術(shù)個性和審美價值的語言藝術(shù)3適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品4對兒童具有審美認(rèn)識娛樂教育學(xué)等多種功能和價值。

1.童話概念在我國的產(chǎn)生，以1909年由孫毓婷主編，商務(wù)印刷書館出版的《童話》叢書為標(biāo)志。

2.童話是一種古老的文學(xué)樣式，其發(fā)展先后經(jīng)歷了傳統(tǒng)童話，現(xiàn)代童話兩個階段。

3.童話的主要表現(xiàn)手法有：擬人，夸張，顛倒，象征四種。

4.童話形象根據(jù)表現(xiàn)形態(tài)的不同，分為擬人體，常人體，超人體三種基本類型。

5.寓言文學(xué)在全世界的三大發(fā)祥地是：古希臘，印度，中國。

6.寓言的兩大基本要素是：故事和寓意。還有一個必備要素是寓示，它是溝通寓言故事與寓意的橋梁。

7.寓言的文體特征可以概括為：教訓(xùn)性，比喻性，諷刺性，概括性等。

8.寓言的教訓(xùn)意義根據(jù)思想內(nèi)容可分為：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)型，諷刺型兩種類型。

9.故事的完整性與連貫性情節(jié)的發(fā)生，發(fā)展，高潮，結(jié)局和內(nèi)容的生動有趣等構(gòu)成了兒童故事的基本特征。

10.動物故事分兩種類型，其一為解釋型，即通過對動物的面描寫或主管或客觀地解釋動物的習(xí)性。其二是象征寓意，即借動物形象來象征人類社會生活和社會關(guān)系的故事。

11.兒童故事有不同類型，可以從不同的角度進(jìn)行劃分，從作者的創(chuàng)作角度分，可分為民間故事，改編故事和創(chuàng)作故事等，從內(nèi)容分為生活故事，歷史故事，神話故事，成語故事，科學(xué)故事，人物故事和動物故事等。從體裁角度分為散文體故事，詩體故事和謎語故事等，從表現(xiàn)形式分為圖畫故事和文字故事等，不論從哪個角度劃分，各類作品都有著作為故事體裁的共同特征，同時也有著各自的特點(diǎn)。12.兒童故事與兒童小說有著明顯區(qū)別，兒童故事一般供學(xué)齡前兒童閱讀或講述，因此更側(cè)重于概述故事，表現(xiàn)完整的情節(jié)，以敘事為主，在敘事方式上要求口語化，而淡化對人物的心態(tài)，外貌及其生活的環(huán)境的描寫。

13.兒童小說的讀者是小學(xué)高年級以上的少年兒童，所反映的社會生活較兒童故事更為復(fù)雜，比較注重人物形象的塑造人物性格的立體表現(xiàn)和人物心理的形象化以及人物活動的環(huán)境描寫，在語言運(yùn)用上的使用。

14.兒童小說是以塑造人物形象為中心的敘事性文學(xué)體裁，它的指涉范疇?wèi)?yīng)該包括兩個方面：小說的，兒童的。

15.兒童小說的“童趣”一般來自喜劇性和驚險神奇。16.兒童小說的主要構(gòu)成元素分為故事，人物、主題等。17.根據(jù)題材的不同分類，兒童小說主要有：生活小說，歷史小說，驚險小說，動物小說和武俠小說等。

18.兒童散文具有內(nèi)容的包容性和限定性，多樣的兒童情趣，美的和諧統(tǒng)一等美學(xué)的特征。

19.兒童散文的“趣”一般包含著童趣和理趣兩方面內(nèi)容。

20.兒童散文的“美”應(yīng)體現(xiàn)為情感美，意境美，語言美三方面。21.兒童散文的基本類型有敘事型，抒情型，議論型，狀物寫景等。22.兒童報告文學(xué)所遵循的基本原則是：認(rèn)真恪守新聞的真實(shí)性，及時迅速地報告與少年兒童相關(guān)的具有新聞價值和影響力的現(xiàn)實(shí)生活和典型人物。

23.兒童報告文學(xué)從總體構(gòu)思到具體表現(xiàn)上都實(shí)現(xiàn)文學(xué)化表現(xiàn)。24.兒童報告文學(xué)一方面追求讓傾向“從情節(jié)和場面中自然而然的流露出來的”，另一方面，作者還要報告員的身份出現(xiàn)，毫不掩飾的闡明自己的觀點(diǎn)和立場。

25.新聞性，文學(xué)性，評述性是報告文學(xué)的基本特征。26.兒童報告文學(xué)關(guān)注青少年的多方面生活，讀者對象更集中與少年讀者，因此理論界也將其界定為“少年報告文學(xué)”。27.兒童報告文學(xué)的類型一般以報告事情和現(xiàn)象為主，以報告人物為主。

28.兒童科學(xué)文藝的基本類型是：科學(xué)童話，科學(xué)幻想，小說和科學(xué)詩，科學(xué)小品。

29.儒勒?凡爾納創(chuàng)作的科幻小說有《格蘭特船長的女兒》《海底兩萬里》《神秘島》等。

30.兒童科學(xué)文藝的基本特征有科學(xué)性與文學(xué)性的相統(tǒng)一，客觀性與幻想性相結(jié)合，教育性與趣味性相交融等。

31.圖畫書在英語中，被稱為“PICTUREBOOK”，在日本和中國臺灣稱為繪本。

32.圖畫書的圖和文之間存在著彼此呼應(yīng)又互相交錯的關(guān)系。33.圖畫書具有的作用有對兒童進(jìn)行生命教育，對兒童智力的培養(yǎng)，有利于消除兒童聽故事中產(chǎn)生的困惑，是親子共讀的好材料等。34.19世紀(jì)中期英國出現(xiàn)的三維圖畫書作家是：瓦特爾?克雷恩，倫道夫?凱迪克，凱特?格林納威。35.桑達(dá)克創(chuàng)作的三部曲《野獸出現(xiàn)的地方》《廚房之夜的狂想曲》《在那遙遠(yuǎn)的地方》以不同的故事表現(xiàn)“孩童如何掌握各種感覺：氣憤無聊，恐懼，挫敗，嫉妒，并設(shè)法接受人生的事實(shí)”這同一主題。36.李歐李奧尼的《小藍(lán)藍(lán)和小黃黃》以抽象的描畫方式表現(xiàn)出其獨(dú)特的創(chuàng)意。

37.為鼓勵圖畫故事的創(chuàng)作，推進(jìn)圖畫文學(xué)的繁榮，1937年，美國圖書館設(shè)立了“凱迪克獎”。

38.圖畫書的有著可視性畫面形象，兒童式畫面造型，連續(xù)性畫面敘事，新奇的畫創(chuàng)意，簡潔的畫面語言藝術(shù)特征。39.圖畫書的基本類型是：圖文結(jié)合和無字書。40.兒童戲劇文學(xué)按照題材可分為：歷史劇和現(xiàn)代劇兩種。

41.兒童戲劇的語言特征是；淺近易懂，動作性和富有兒童情趣。42.兒童戲劇的主題意蘊(yùn)要根據(jù)兒童的接受程度，文化程度，生理和心理條件等因素確定。

43.兒童影視文學(xué)具有視像性，趣味性，情節(jié)性，形象性，幻想性，等基本特征

44.影視被稱為。語言藝術(shù)，影視的熒屏語言是視覺造型

45.兒童影視的鑒賞應(yīng)從，造型元素和視覺元素兩個方面來把握。46.美術(shù)片可分為，動畫片，木偶片，剪紙片，折紙片四類

47.單線平涂等多種方法繪制的動畫片，成為二維動畫，計算機(jī)制作的有很強(qiáng)立體感的動畫，稱為；三維動畫 1論述《餡餅里包了一片天》的藝術(shù)表現(xiàn)手法

兒童文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)手法主要有擬人、夸張、顛倒和象。局部細(xì)節(jié)的夸張有時候能夠帶給童話作品特有的意趣，如在餡餅里包上一片天便可以帶著人們抵達(dá)一個美麗的世外島嶼，夸張是將描寫對象的某些特征進(jìn)行有意識的放大和強(qiáng)調(diào)，從而突出其本質(zhì)特點(diǎn)以增強(qiáng)藝術(shù)效果的一種修辭手段。夸張在各種藝術(shù)形式中都有普遍的運(yùn)用，但童話的夸張與一般寫實(shí)性文學(xué)中的夸張有所不同?？傊?，童話的夸張總是與想像力緊密相連，最終的目的是為了創(chuàng)造獨(dú)特的童話形象與童話意境，構(gòu)成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

1、兩種意義上的兒童文學(xué)指；古典意義上的兒童文學(xué)和現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)

2、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)：純真，稚拙，歡愉，變幻，樸素等方面理解。

兒童文學(xué)的純真美有兒童生命固有你的品型而決定的

夸張反復(fù)，比喻錯綜，誤會巧合等是創(chuàng)造兒童文學(xué)作品歡愉之美的主要表現(xiàn)手法

3、小學(xué)審美教育的原則有；直觀性，非功利性，感情性

小學(xué)文學(xué)的美育功能育兒童文學(xué)的游戲和娛樂等功能并不矛盾 兒童文學(xué)有助于小學(xué)生的人格養(yǎng)成，有助于推動小學(xué)生的思維發(fā)展有助于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造精神。

4、從貝洛的《鵝媽媽的故事》這部童話集開始，西方開始出現(xiàn)的專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，流傳于民間的故事，童話可以說是兒童文學(xué)得以產(chǎn)生的最重要的一個母體

兒童文學(xué)從自在走向自覺的演講過程中，作家們承擔(dān)起了把民間傳統(tǒng)的兒童文學(xué)，的創(chuàng)作傳統(tǒng)接續(xù)在一起的重要責(zé)任

5、在20世紀(jì)初的中國，由周作人，茅盾等倡導(dǎo)和親身實(shí)踐的翻譯外國兒童文學(xué)，民間口頭創(chuàng)作，改變傳統(tǒng)這三方面工作，構(gòu)成了五四時期中國兒童文學(xué)的基本內(nèi)容。

6、格林兄弟的貢獻(xiàn)在于通過對口傳民間故事的搜集整理，加工創(chuàng)作，是指成為兒童文學(xué)的重要素材。安徒生在繼承這一傳統(tǒng)的同時，以自己獨(dú)特，豐富的童話故事創(chuàng)作，開創(chuàng)了現(xiàn)代作家創(chuàng)作童話新紀(jì)元

7、民間文學(xué)的一個十分典型的特征，是母題，形象和結(jié)構(gòu)的類型化和程式化

狹義的新媒介特指基于數(shù)字技術(shù)的信息傳播方式，廣義上的媒介指一切媒介形態(tài)最早出現(xiàn)時對新媒介概念與當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的關(guān)系的探討，選用廣義上的新媒介概念，兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體是成人，也包括少年兒童

8、在兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作心理中，普遍存在著兩種審美意識，一種是自我的成人審美意識另一種是來自接受者的兒童審美意識