第一篇：教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。并通過(guò)人物形象地描寫(xiě)理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級(jí)趣味的）。

2、能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確說(shuō)明文章所寫(xiě)的事例；在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見(jiàn)大突出人物形象。

3、激發(fā)學(xué)生從小做起，從我做起，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)、尊重并成為善良誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。

單元重難點(diǎn) 能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言正確說(shuō)明文章所寫(xiě)的事例；

了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一兩件事寫(xiě)自己身邊高尚的人，把事情寫(xiě)清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。教學(xué)建議：

學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來(lái)探究閱讀中的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。第二單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字、新詞。

2、通過(guò)查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動(dòng)查閱相關(guān)資料。

3、掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用，堅(jiān)持做摘錄筆記和寫(xiě)閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運(yùn)用。

4、整體感知課文的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系生活實(shí)際陶冶美好情操。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

2、閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解課文，學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的詞句，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。第三單元教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利有感情地朗誦課文，背誦《長(zhǎng)江之歌》《古詩(shī)二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。

2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，通過(guò)學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料，了解長(zhǎng)江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。4.組織學(xué)生召開(kāi)歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

5.通過(guò)拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)寫(xiě)《倡議書(shū)》，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立起“保護(hù)母親河”的意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。第四單元教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《體育頌》中的部分段落，理解什么是體育精神，了解中國(guó)女排積極奮進(jìn)、刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)拼搏的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)體育，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

2、寫(xiě)摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字23個(gè)，寫(xiě)字30個(gè)。理解“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽(yù)、清晰、啟迪、較量、機(jī)敏、聰慧、幽默、化險(xiǎn)為夷、弱不禁風(fēng)、不解之緣、得心應(yīng)手、揮灑自如、忍辱負(fù)重、默契、眼花繚亂、驚心動(dòng)魄、過(guò)關(guān)斬將、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

3、體會(huì)反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用。

4、學(xué)習(xí)記史類的說(shuō)明文的寫(xiě)法。

5、開(kāi)展綜合活動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)作班歌班詞、班徽說(shuō)明書(shū)、運(yùn)動(dòng)員誓詞、廣播稿、解說(shuō)詞、挑戰(zhàn)書(shū)等實(shí)用文，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

第五教單元學(xué)目標(biāo)

在知識(shí)上：了解人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。

在能力上：閱讀教學(xué)中抓住人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的性格、品質(zhì)，寫(xiě)作上要學(xué)會(huì)通過(guò)人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富人物的形象，學(xué)會(huì)抓住典型的材料，來(lái)以小見(jiàn)大，以平凡見(jiàn)深刻，以舊事反映時(shí)代的意義以及揭示人物品質(zhì)。

在情感上：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)童年往事的回憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，以及積極向上的做人的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

:抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會(huì)環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境，《花臉》的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。第六單元教學(xué)目標(biāo) 1.掌握文中的字詞.2.體味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力

4學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對(duì)待別人,認(rèn)識(shí)到世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.教學(xué)重點(diǎn): 體味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力 第七本單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)上：

抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)。了解倒敘、插敘側(cè)面描寫(xiě)手法的作用，了解詩(shī)歌深刻的含義。在能力上：

繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住人物典型的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)。理解含義深刻的句子，寫(xiě)作中學(xué)習(xí)使用含蓄性結(jié)尾突出中心的方法。情感上：

激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的向往，對(duì)民族團(tuán)結(jié)、種族平等、做人要有愛(ài)心這種責(zé)任的深刻理解。

單元教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓住人物典型的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時(shí)代意義。習(xí)作；教學(xué)目標(biāo)：

１ 在理解詩(shī)歌《歡樂(lè)頌》的基礎(chǔ)上放聲朗讀，熟讀成誦，讀出頌歌的熱情和豪邁。

２ 圍繞“地球家庭”，召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)二 第八單元教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統(tǒng)美德和古代人民的美好愿望。通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫(huà)理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。若學(xué)生有興趣，引導(dǎo)他們課余時(shí)間找一些類似的文章讀。熟讀成誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累 教學(xué)重點(diǎn)：理解本單元詩(shī)中的詩(shī)情畫(huà)意。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)、人品和情感。習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

自由表達(dá)，可寫(xiě)感受最深的人或事，可寫(xiě)自己的心理話，也可寫(xiě)讀書(shū)筆記。把內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，不寫(xiě)錯(cuò)別字。內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。教學(xué)重、難點(diǎn)：把內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，不寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。

第一單元 第一課《一夜的工作》教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

4．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

背誦最后兩個(gè)自然段。第二課《窮人》教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。

2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，導(dǎo)讀第一段 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 講讀二、三段課文 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫(xiě) 第三課《白樺林的低語(yǔ)》教學(xué)目標(biāo)：

1、品味文章飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無(wú)限崇敬與熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)看林人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。

2、品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。第四課《楊震暮夜卻金》教學(xué)目標(biāo)：

1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。

3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。

4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：

楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。

第五課《尊敬普通人》教學(xué)目標(biāo)： 1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。

2．理解課文，寫(xiě)一篇贊美普通人的文章。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。

綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。

2．活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3．通過(guò)活動(dòng)，對(duì)高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)建議：

一、提出要求：

對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。

二、評(píng)價(jià)過(guò)程：

1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的進(jìn)步與不足。要求：語(yǔ)言要通順一些，說(shuō)具體一些。

2.小組互評(píng)：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。

3.老師評(píng)價(jià)：客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。

根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語(yǔ)言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。第二單元 第一課《做一個(gè)最好的你》教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，整體感知 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

深入理解課文

第二課《惟一的聽(tīng)眾》教學(xué)目的：

了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。第三課《寓言二則》教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂字音，疏通字義，感知課文。

2.反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3.理清思路，提高閱讀能力。關(guān)鍵處處理：

熟練背誦、正確默寫(xiě)課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

“東施效顰”反復(fù)誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問(wèn)題及方法指導(dǎo)寫(xiě)清楚

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》 第四課《有些人》教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2．理解重點(diǎn)句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，歸納中心。

（三）德育滲透點(diǎn)

正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。關(guān)鍵處處理：

（1）感受人性美的魅力。

（2）品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。（3）學(xué)習(xí)本文人物描寫(xiě)方法的多樣性。

（4）學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。第五課《丑公主》教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫(xiě)方法，分角色朗讀課文。

2.基本技能：能通過(guò)課文中的具體例子，認(rèn)識(shí)劇本作品，并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)

3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。關(guān)鍵處處理：

1.從他倆之間的對(duì)話來(lái)體會(huì)卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。2.續(xù)編故事，展開(kāi)想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。3.動(dòng)手制作道具，輔助表演。

4.以小組為單位，表演課本劇，評(píng)選表演優(yōu)秀者，在全班表演。綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1.在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。3.了解劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。

第三單元 第一課《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”。4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。5.領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。第二課《三峽之秋》教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

4.了解課文的寫(xiě)作順序。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言

第三課《古詩(shī)二首》教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情。3.體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。關(guān)鍵處處理：

利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩(shī)的韻律，加深理解 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)《涼州詞》 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)《浪淘沙》

第四課《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為“母親河”。

4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的“母親河”的意識(shí)。關(guān)鍵處處理：

1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。第五課《最后的“淇淇”》教學(xué)目標(biāo)：

1.獨(dú)立閱讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

2.理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況，了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響。

3.樹(shù)立保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己的意識(shí) 綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1.查找有關(guān)母親河的詩(shī)歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。3.寫(xiě)一寫(xiě)參加朗誦會(huì)的感想，以“保護(hù)母親河”為題，寫(xiě)一份倡議書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作、表達(dá)能力。

第四單元

第一課《體育頌》教學(xué)目標(biāo)：

：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第二課《把掌聲分給她一半》教學(xué)目標(biāo)：

⒈理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。

⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力 第三課《學(xué)弈》教學(xué)目標(biāo)

1.誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理 2.掌握一些常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。3.背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理 2.掌握一些常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。第四課《足球史話》教學(xué)目標(biāo)

1.豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；2.把握足球發(fā)展的脈絡(luò)； 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。綜合活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。

第五單元

第一課《我的伯父魯迅先生》教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握字詞、有關(guān)知識(shí)、理解用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物的寫(xiě)法； 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生精讀能力；情感目標(biāo)：崇敬魯迅先生的人格； 德育目標(biāo)：愛(ài)憎分明的思想。重點(diǎn) 用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物 難點(diǎn) 重點(diǎn)句的理解 學(xué)習(xí)方式 討論式 1教學(xué)目標(biāo)：字詞、常識(shí)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容與中心思想。2教學(xué)目標(biāo)：賞析寫(xiě)法、深入研究 第二課《花 臉》教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)如何通過(guò)任務(wù)的描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。

2、能力目標(biāo)要展現(xiàn)人物個(gè)性特征，需用準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫(xiě)方法。

3、情感目標(biāo)感受童真童趣的美好。

4、德育目標(biāo)珍惜親人之愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)人物的描寫(xiě)來(lái)揭示人物性格特征

教學(xué)難點(diǎn) 理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）學(xué)習(xí)方式 研討式 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

整理字詞、歸納結(jié)構(gòu) 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

研讀探討、總結(jié)收獲

第三課《荷塘舊事》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、字詞積累。

2、景物描寫(xiě)的方法和作用。

3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛(ài)的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。重點(diǎn) 景物描寫(xiě)的方法和作用。

難點(diǎn) 對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究

第六單元

第一課《企盼世界和平的孩子》教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。2.通過(guò)理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。3.深入理解雷棣自強(qiáng)部新的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。第二課《黑孩子羅伯特》教學(xué)目標(biāo) 1熟練有感情地朗讀課文。2了解時(shí)代背景。

3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。

教學(xué)重點(diǎn)：1人物形象的刻畫(huà)及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學(xué)難點(diǎn)：1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫(huà)面。第三課《別擠了》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 1.掌握字詞.2.有關(guān)背景知識(shí).3.體味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力

情感目標(biāo):世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.德育目標(biāo):學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對(duì)待別人.教學(xué)重點(diǎn): 體味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力 第四課《瑞恩的井》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路

2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界

3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力

過(guò)程與方法：能過(guò)“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀

2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)

2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任 第五課《陽(yáng)光皮膚》教學(xué)目標(biāo) 1.有感情、熟練地朗讀課文。2.理解故事內(nèi)容，理清文章思路。

3.能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語(yǔ)句的含義，感受愛(ài)國(guó)情

第七單元

第一課《古詩(shī)二首》教學(xué)目標(biāo)

1.把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩(shī)歌理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界

3、理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛(ài)。

4、體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：目的1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目的3、4及背誦、默寫(xiě) 教學(xué)方法：誦讀法 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《十五從軍征》 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《出塞》

第二課《夜鶯之歌》教學(xué)目標(biāo)

1、積累字詞，理解課文內(nèi)容，概括段落大意。

2、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

3、認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：目的2、3 教學(xué)難點(diǎn)：

1、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)于塑造人物形象的作用

2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第三課《雨來(lái)沒(méi)有死》教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生速讀文章，并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的能力；學(xué)習(xí)對(duì)景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫(xiě)在文中起到的作用；學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，勿忘國(guó)恥；激起學(xué)生對(duì)小雨來(lái)為代表的英雄們的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練概括能力；學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)在文中起到的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)在文中起到的作用 第四課《狼牙山五壯士》教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生銘記歷史。

2、體會(huì)英雄們的感受，理解英雄們的壯舉。

3、激發(fā)學(xué)生們的想象能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作訓(xùn)練。第五課教學(xué)目標(biāo)

1、能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問(wèn)題和處理事情時(shí)，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃

第八單元

第一課時(shí)《墨竹圖題詩(shī)》教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫(huà)理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。3．德育目標(biāo)：體會(huì)作者的胸懷和氣概。4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛(ài)之情。教法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法

第二課時(shí)《蒼松怪石圖題詩(shī)》教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫(huà)理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

3.德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴，不阿諛?lè)畛?，耿直廉潔的英雄氣概?.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴，不阿諛?lè)畛?，耿直廉潔的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。第三課時(shí)《墨梅圖題詩(shī)》教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫(huà)理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

3．德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。第四課時(shí)《竹頌》教學(xué)目標(biāo)

閱讀這篇抒情散文，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情 教學(xué)方法：研體式

第五課時(shí)《黃山松》教學(xué)目標(biāo)

1． 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力。

3． 德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情，樂(lè)觀自己的生活態(tài)度。4． 情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教學(xué)方法：研體式

第二篇：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。

通常意義上所說(shuō)的教學(xué)難點(diǎn)，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。課堂教學(xué)要講究分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要分散，既讓學(xué)生易于接受，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；教學(xué)難點(diǎn)要分析落差的距離，搭建合適的臺(tái)階。這正是教學(xué)藝術(shù)性之所在。

課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)。

新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度：知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細(xì)化了的一小部分。當(dāng)完成和落實(shí)了每一個(gè)課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

課堂教學(xué)目標(biāo)在45分鐘之內(nèi)，是可以達(dá)到的。不是理想目標(biāo)那樣的遙遠(yuǎn)，可望不可及。平時(shí)人們常說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)，在沒(méi)有特殊說(shuō)明的情況下，實(shí)際上指的就是課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)常常被人們簡(jiǎn)化為：“教學(xué)目標(biāo)”。

課堂教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。后來(lái)，又勉強(qiáng)地加上了一個(gè)學(xué)科情感。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)中的三個(gè)方面：①知識(shí)。②技能。③情感。

有了課堂教學(xué)目標(biāo)，教案中的教學(xué)過(guò)程的撰寫(xiě)，就可以圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)了。教學(xué)目標(biāo)可以對(duì)應(yīng)著教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對(duì)一的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)也可以對(duì)應(yīng)著教學(xué)過(guò)程的某幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對(duì)多的關(guān)系。

當(dāng)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，分別完成的所有的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)工作也就結(jié)束了。不是嗎 隱含的教學(xué)目標(biāo)就是在教案中，不能寫(xiě)出來(lái)的課堂教學(xué)目標(biāo)。

教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。隱含目標(biāo)的內(nèi)容就是教書(shū)育人的重要內(nèi)容之一。

如果將隱含目標(biāo)在教案中寫(xiě)出來(lái)，就不是那么回事了，就容易使得本學(xué)科的課堂教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生混亂，以至于不知道是哪一個(gè)學(xué)科了。

如：愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義思想和唯物辯證法等。這是要求各個(gè)學(xué)科，在課堂教學(xué)過(guò)程中，每時(shí)每刻都潛移默化地、細(xì)雨無(wú)聲地，灌輸給學(xué)生的。

如果寫(xiě)出來(lái)，每一節(jié)課都差不多一樣，不但是違反了教學(xué)目標(biāo)的唯一性原則，還會(huì)寫(xiě)大了、寫(xiě)多了、寫(xiě)偏了、寫(xiě)遠(yuǎn)了。有可能就成了是其他學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)了，如：政治學(xué)科、哲學(xué)學(xué)科等。

隱含的教學(xué)目標(biāo)不但要有，更重要的是能在課堂教學(xué)的過(guò)程中，既能體現(xiàn)出來(lái)，又不能影響教學(xué)主線。還要能夠有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

隱含目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以借助于教案中的活動(dòng)主題、活動(dòng)任務(wù)、列舉的案例等來(lái)實(shí)現(xiàn)。如： ①圖形圖像課中，對(duì)比今昔天安門廣場(chǎng)全景圖的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

②電子表格課中，判斷剛剛設(shè)計(jì)、輸入的公式對(duì)錯(cuò)與否，不是某一個(gè)，某幾個(gè)學(xué)生、老師的判定的，也不是什么民主投票決定的，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”運(yùn)行一下，就知道了！

③聲音信息感覺(jué)媒體課上，舉例音樂(lè)的曲調(diào)和歌詞的傳播信息的特點(diǎn)和效果時(shí)，舉例“日本鬼子投降后，曾克林帥部入關(guān)，在沈陽(yáng)火車站唱《國(guó)際歌》”“抗日時(shí)期，冀中平原夜間老百姓讓門外來(lái)人唱《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》”。

在課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還要設(shè)計(jì)有對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，如：百分制的5分。

如何確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)？這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。

課堂教學(xué)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開(kāi)的，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書(shū)整合起來(lái)，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見(jiàn)，預(yù)見(jiàn)學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性，切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，當(dāng)原來(lái)確定的難點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時(shí)，教師就不必再在這個(gè)問(wèn)題上花過(guò)多時(shí)間和精力。再如，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計(jì)到的疑難問(wèn)題，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。

如何突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)？這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本。

在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為“導(dǎo)”、“聯(lián)”是突破教學(xué)重難點(diǎn)最有效的方法。

善于引導(dǎo)。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)問(wèn)題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點(diǎn)問(wèn)題的多樣性，決定了引導(dǎo)手段的多樣性。一方面，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情，也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。另一方面，由于教學(xué)內(nèi)容的多重性，教學(xué)難點(diǎn)的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導(dǎo)方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能，以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在教學(xué)中可以運(yùn)用講故事法、觀看影視法、類比法等。

善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生在原有的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)中找到位置，同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)，它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。所以，教學(xué)不宜空講知識(shí)，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書(shū)本到書(shū)本，那樣只能弱化教學(xué)效果。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際，將時(shí)代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)習(xí)并掌握的舊知識(shí)。這些舊知識(shí)既是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是新知識(shí)的固著點(diǎn)。因而在教學(xué)中要著眼于教學(xué)內(nèi)容的縱橫聯(lián)結(jié)，注意教學(xué)內(nèi)容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進(jìn)，在聯(lián)系中將新知識(shí)融為一體。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)既是教與學(xué)的傳導(dǎo)過(guò)程，也是師生雙向交流溝通的過(guò)程。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟，適時(shí)地向?qū)W生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會(huì)，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切，悟得透徹，聽(tīng)得有味，學(xué)得有趣，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

總之，教學(xué)方案的編制，教學(xué)方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以效益為核心。唯有如此，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才不會(huì)成為一句空話。

第三篇：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)

《垂直于弦的直徑》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)評(píng)價(jià)

該教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的是以教師為主體的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)垂徑定理的理解及應(yīng)用，而不是師生共同研討得到垂直于弦的直徑所具有的性質(zhì)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)是垂徑定理的推導(dǎo)過(guò)程及證明方法，而不是垂直于弦的直徑的性質(zhì)的探究、證明及其應(yīng)用。

《垂直于弦的直徑》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)修改

知識(shí)與技能

1、理解圓的對(duì)稱性在生活中的作用和意義。

2、認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形。

3、學(xué)習(xí)理解垂徑定理及推論，并會(huì)靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生滲透類比、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、建模等數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生觀察、猜想、抽象、概括、推理等邏輯思維能力和識(shí)圖能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生積極探索解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

2、通過(guò)對(duì)趙州橋及相關(guān)問(wèn)題的解決 讓學(xué)生感受到我國(guó)數(shù)學(xué)文化歷史的悠久與魅力，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解垂徑定理和靈活運(yùn)用垂徑定理。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)垂徑定理題設(shè)與結(jié)論的區(qū)分及定理的證明方法。

《平行線的判定》第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

知識(shí)與技能

經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，探索并掌握平行線的三個(gè)判定方法，過(guò)程與方法

經(jīng)歷探索直線平行的條件的過(guò)程，發(fā)展空間觀念和有條理的表達(dá)能力。

情感與態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生歷經(jīng)平行線的判定的推理過(guò)程，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性，在觀察，猜想，思考的推理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的合作交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：平行線的判定公理及兩個(gè)判定定理．

教學(xué)難點(diǎn)：理解由判定公理推出判定定理的過(guò)程。

第四篇：教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、《觀潮》

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按不同層次引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解課文內(nèi)容。課始，抓住課題引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義；通過(guò)交流課前查閱的資料，了解潮水形成的原因，為感受錢塘江大潮的壯觀景象做鋪墊。初讀課文，以“天下奇觀”切入，激發(fā)閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文；精讀課文，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，會(huì)認(rèn)其中的7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)其中的13個(gè)字，理解7個(gè)詞語(yǔ)。2．能抓住重點(diǎn)句子按課文的表達(dá)順序理解課文內(nèi)容。

3．有感隋地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮壯麗、奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的思想感睛。教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第3、4自然段是教學(xué)的重，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

2、《雅魯藏布大峽谷》教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。教材簡(jiǎn)析：《雅魯藏布大峽谷》是四年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的一篇略讀課文。這篇課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置，接著列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，最后，從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文所描繪的畫(huà)面，了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，理解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，感受并積累優(yōu)美語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀精彩的語(yǔ)段，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。這是四年級(jí)第一篇略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的略讀課文的學(xué)習(xí)方法自主閱讀課文，進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)探究的能力。因此，教學(xué)這篇課文時(shí)，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書(shū)邊展開(kāi)合理想象，將文字描述的事物轉(zhuǎn)化為

一幅幅具體形象的畫(huà)面呈現(xiàn)在頭腦中，真切感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，積累優(yōu)美詞句。2．理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀。

3．在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、《鳥(niǎo)的天堂》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：做巢、樹(shù)梢、應(yīng)接不暇。2．有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那種人與自然和諧相處之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

1．體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)感受。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念：

6、《 山虎的腳》

是本冊(cè)第二組的一篇精讀課文，這—組課文的專題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，要求學(xué)生在讀瞳課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)匕，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)作者的觀察方法，還要求學(xué)生就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。這一專題體現(xiàn)了讀

寫(xiě)結(jié)合的特點(diǎn)。觀察有順宇，表達(dá)才會(huì)有條理，觀察細(xì)致，表達(dá)才會(huì)具體，抓住事物的特點(diǎn)觀察，文章才能突出重點(diǎn)?！杜郎交⒌哪_》課文的觀察和表達(dá)順序是先葉子，后‘‘腳”，觀察和表達(dá)的重點(diǎn)是‘腳”的形狀和特，以及它是怎樣“—腳—腳地往上爬”的。本文按照課文的表達(dá)順序，先了解作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)爬山虎這種植物的，然

后逐—研讀爬山虎腳 的特 其巴住墻往上爬的過(guò)程，讓學(xué)生掌握觀察和表達(dá)的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1 1個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3．了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的。

9、《巨人的花園》

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、拆除”等詞語(yǔ)。理解“洋溢”的意思及用法，積累文中描寫(xiě)景色的詞句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)課文想象畫(huà)面。

3．通過(guò)朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂(lè)應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。2.教學(xué)重難點(diǎn)

想象畫(huà)面，體會(huì)巨人的行動(dòng)和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理

11、《去年的樹(shù)》

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，形象是大于思想的，“教育”之前應(yīng)讓學(xué)生充分地感受形象。

所以，通過(guò)想象實(shí)現(xiàn)故事人物和故事進(jìn)展的形象化是本節(jié)課的選擇的基本途徑。相信這條路同樣通達(dá)故事的終點(diǎn)— — 一盞溫暖的灼 火，輝耀內(nèi)心的敞亮。

2．關(guān)于教育思想。形象感動(dòng)了學(xué)生，如果只是感動(dòng)，而沒(méi)有思想，則感動(dòng)無(wú)益?！巴捠购⒆觽兿蛲粋€(gè)更美好的世界。這樣向往也會(huì)促使他們思考，應(yīng)該擺脫些什么，應(yīng)該創(chuàng)造些什么，以實(shí)現(xiàn)他們的向往和夢(mèng)想?！彼裕瑐械墓适聝H僅讓孩子感動(dòng)了，是不夠的。“美好在相聚中給，在分離中仍然要給，要始終溫柔地相待?！薄胺蛛x是必然的，哀而不傷，曾經(jīng)美好的回憶永遠(yuǎn)溫暖?！边@些都教給學(xué)生思索，相信今天懵懂的認(rèn)識(shí)會(huì)在來(lái)年開(kāi)出花來(lái)。教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在故事提供的場(chǎng)里展開(kāi)積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，有想象，有表達(dá)，有感動(dòng)，有感悟。體會(huì)童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

2．學(xué)生通過(guò)閱讀獲得感動(dòng)，從而萌發(fā)對(duì)“朋友之間該如何相處?”“面對(duì)分離應(yīng)怎么辦?”等諸多人生問(wèn)題懵懂的認(rèn)識(shí)和對(duì)正確、美好事物的向往。教學(xué)重點(diǎn)

梳理課文脈絡(luò)，體會(huì)文字的特點(diǎn)和表達(dá)的意境。教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾的“哀而不傷”的內(nèi)涵產(chǎn)生吻合其年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，為觀照其人生留下點(diǎn)滴的生命積淀。

12、《小木偶的故事》 教學(xué)目標(biāo)

1．根據(jù)拼音認(rèn)讀“拽、茸、副、憐、魔、杖”等6個(gè)生字。

2．抓住描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的 朗讀中體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

3．能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。

13、《白鵝》

理念：開(kāi)開(kāi)心心學(xué)語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)言，實(shí)實(shí)在在用語(yǔ)文。注重三維目標(biāo)的整體融合，把課上得有趣，把課上得樸實(shí)，注重引導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：1．能從“叫聲、步態(tài)、吃相”中感受白鵝的高傲，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。2，有感情的朗讀課文，積累好詞佳句，能運(yùn)用若干好詞佳句寫(xiě)話。

3．揣摩作者精妙的表達(dá)方法(比較、擬人、貶意褒用)，初步感受作者幽默風(fēng)趣的寫(xiě)作語(yǔ)言。

14、《白公鵝》 設(shè)計(jì)理念：

《白公鵝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文。俄國(guó)作家葉·諾索夫分別從白公鵝“慢條斯理”地走路，“無(wú)憂無(wú)慮”地活動(dòng)等方面介紹了白公鵝“海軍上將”的派頭。作者運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻、擬人和有趣的反語(yǔ)等修辭手法，使白公鵝顯得更加鮮活，更加與人親近了。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了精讀課文《白鵝》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在《白鵝》中學(xué)到的閱讀方法自主閱讀本文，體會(huì)不同作家寫(xiě)同一種動(dòng)物的不同方式，以及各自的語(yǔ)言特點(diǎn)，拓寬閱讀視野，豐富語(yǔ)言積累，提高閱讀 和習(xí)作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。’ 2．了解白公鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。

3、比較《白鵝》和《白公鵝》的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過(guò)閱讀，了解白公鵝的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

比較《白鵝》和《白公鵝》表現(xiàn)方式的異同及其語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)不同作家對(duì)同一種動(dòng)物的不同表現(xiàn)形式。

15、《貓》

一、設(shè)計(jì)理念

《貓》是一篇寓意深刻、感情真摯的散文，教學(xué)難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生把握全文的主旨。教師應(yīng)該借助這一課的學(xué)習(xí)教給學(xué)生分析、把握課文內(nèi)涵的方法。教學(xué)中主要通過(guò)學(xué)生討論、探究的形式，使學(xué)生在互助、交流的過(guò)程中，自主獲得把握此類文章主旨的方法?

二、教學(xué)目標(biāo)

1．在整體感知課文的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的主題思想。2．借助關(guān)鍵語(yǔ)句及運(yùn)用比較的方法，分析體會(huì)作者的思想感情。

16、《母雞》 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象。體會(huì)母愛(ài)的偉大。3．比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

明白本文先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法與《貓》一文的寫(xiě)作手法的不同。

17、《長(zhǎng)城》 教材簡(jiǎn)析

《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組“世界遺產(chǎn)”的一篇精讀課文。這篇文章作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，作者

以清新的筆觸，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，按照“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城— —近看長(zhǎng)城— —展開(kāi)聯(lián)想—— 贊美長(zhǎng)城”的順序，向讀者展示了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)依托文本，以讀為主線，以教學(xué)媒體為 “催化劑”，積極搭建對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，感悟“逶迤的長(zhǎng)城——智慧的長(zhǎng)城——血汗的長(zhǎng)城”，享受審美體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得智慧啟迪，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪 感和愛(ài)國(guó)情感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

18、《頤和園》

1．教學(xué)重點(diǎn) ．

(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌 宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。(2)感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

(3)感受頤和園美麗景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。(4)學(xué)習(xí)按瀏覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。2．教學(xué)難點(diǎn)

(1)讓學(xué)生理解頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。(2)學(xué)習(xí)按照瀏覽順序記敘，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。(二)分析學(xué)生的特征

1．我們這里的孩子較少接觸外面的世界，多數(shù)沒(méi)有機(jī)會(huì)瀏覽北京頤和園，對(duì)本文描寫(xiě)的美麗景色十分向往，對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿濃厚的興趣。

2．本年級(jí)學(xué)生對(duì)文字的感知能力還不夠強(qiáng)，在多媒體創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

19、《秦兵馬俑》

本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言、細(xì)致入微的描述，充滿深情地展現(xiàn)了秦兵馬俑光輝燦爛的形象，表現(xiàn)了中華民族悠久深遠(yuǎn)的文化藝術(shù)。整篇課文涌動(dòng)著一種濃濃的真情— — 種對(duì)于中華歷史文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情，一種對(duì)于中華民族無(wú)窮智慧的贊嘆之情。可以說(shuō)，它不僅是一篇狀物類散文，更像是一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。教學(xué)本篇課文，可在學(xué)生讀熟課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以“情”字為切入口，讓學(xué)生在音像展示的真實(shí)情境中，在課文生動(dòng)凝練、細(xì)膩傳神的語(yǔ)言材料中，在師生、生生問(wèn)的情感交流與碰撞中。受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與歷史文化的脈搏、與文本語(yǔ)言的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而提升學(xué)生的思想境界和語(yǔ)文素養(yǎng)。

22、《跨越海峽的生命橋》 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)l2個(gè)生字。正確讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

2．讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋” 的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

3．感悟作者的表達(dá)方法，積累、內(nèi)化語(yǔ)言，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：以情為主線，以李博士和臺(tái)灣青年的舉動(dòng)為副線，與文本對(duì)話，感受不凡舉動(dòng)背后復(fù)雜的內(nèi)心世界。同時(shí)，感悟眾人濃濃的關(guān)切之情，體會(huì)這次捐獻(xiàn)骨髓的重要意義，感悟“生命橋”的含義。

24、《給予是快樂(lè)的》 設(shè)計(jì)理念

如果說(shuō)給予是一種快樂(lè)的話，那么品讀也是一種快樂(lè)。子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不 亦說(shuō)乎 品讀，不正是一種對(duì)語(yǔ)文文字的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”嗎?讓學(xué)生把語(yǔ)言文字當(dāng)作

水，浸潤(rùn)、涵泳、暢游、沉潛，他們對(duì)讀書(shū)的感受將是一種如魚(yú)得水般的快樂(lè)和幸福。教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

1．通過(guò)文中人物的言 行體會(huì)小男孩和保羅的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受。2．在讀悟課文的過(guò)程中，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)課文的主題，激發(fā)學(xué)生的美好情感。

25、《為中華之崛起而讀書(shū)》 設(shè)計(jì)理念：

歷史，因?yàn)檎鎸?shí)而感染人、警醒人；教訓(xùn)，因?yàn)樯羁潭咽救?、鞭策人。語(yǔ)文課，應(yīng)該拿什么給我們的孩子?僅僅是再現(xiàn)歷史的真實(shí)?還是演說(shuō)教訓(xùn)的深刻?顯然不是。語(yǔ)文傳承的是文化，她較歷史更添厚重，她比教學(xué)更顯豐滿。所以，在《為中華之崛起而讀書(shū)》一課的教

學(xué)中，設(shè)計(jì)者努力讓學(xué)生做到：聽(tīng)，聽(tīng)得聲聲入耳：說(shuō)，說(shuō)得慷慨激昂：讀，讀得蕩氣回腸；寫(xiě)，寫(xiě)得情真意切。文化靠什么傳承?首先是激活，激活個(gè)體的蒙昧狀態(tài)，其次是認(rèn)同，最后是反復(fù)的習(xí)得。語(yǔ)文課上，我們要用生動(dòng)鮮明的形象激活學(xué)生的思維，以真摯熱烈的情感點(diǎn)化學(xué)生的認(rèn)知，用凝練經(jīng)典的語(yǔ)言愉悅學(xué)生的情操，以純粹通靈的智慧啟發(fā)學(xué)生的潛能。【教材簡(jiǎn)析】

課文講述周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹中國(guó)人在租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的現(xiàn)實(shí)后，深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“ 中華不振” 的含義，繼而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。【教學(xué)目標(biāo)】

l _ 認(rèn)識(shí)生字新詞，有感情朗讀課文。． 能抓住重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。． 感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向． 樹(shù)立為國(guó)家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

26、《那片綠綠的爬山虎》 設(shè)計(jì)理念

學(xué)生的閱讀是一種自主的個(gè)性化行為。在閱讀對(duì)話活動(dòng)中，提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，多層解讀文本，完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語(yǔ)言的發(fā)展和精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1．從葉圣陶先生與中學(xué)生壹往的敢事中受到啟發(fā)，感受葉老一絲不茍、平易真誠(chéng)的人品，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己習(xí)作的好習(xí)慣；

2．從葉圣陶先生對(duì)《一張畫(huà)懾》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的基車方法； 3．學(xué)會(huì)車課生字，理解積累精彩詞句段，領(lǐng)普作者惜枷抒情的表達(dá)方法； 4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．體會(huì)葉老先生的人品對(duì)詐者的教育和影響2．學(xué)習(xí)修改作文的基車方法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“那片綠綠的爬山虎”的象征意義。設(shè)計(jì)意圖

27、《烏塔》一文以第一人稱敘述了作者在旅途中邂逅l4歲的德國(guó)小姑娘烏塔以及與她交往 的經(jīng)過(guò)。烏塔憑借豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)自一人游覽歐洲，這對(duì)中國(guó)的同齡人而言，是難以想象的。走近烏塔，了解異國(guó)小朋友的生存狀態(tài)，將有益于學(xué)生克服依賴思想以及提高獨(dú)立生活的能力。因此，自主挖掘?yàn)跛拈W光點(diǎn)，成為本課教學(xué)的立足點(diǎn)；向?yàn)跛待R，樹(shù)立自主精神，成為本課教學(xué)的根本目標(biāo)。

29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 教材簡(jiǎn)析：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。2O世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的世紀(jì)，文章作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世

紀(jì)一百年問(wèn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生接受科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。閱讀本文，一是了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3．感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化；教學(xué)難點(diǎn)是理解文中—些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。30、《電腦住宅》 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解部分生詞。

2．通過(guò)默讀、交流，能夠想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適和便捷。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．學(xué)習(xí)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

32、《飛船上的特殊乘客》 設(shè)計(jì)理念

這篇略讀課文是一篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的說(shuō)明文。在教學(xué)中怎樣加強(qiáng)有意義的語(yǔ)言訓(xùn)練，如何讓學(xué)生既了解科學(xué)研究的神奇作用，又學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的用詞、形象的表

達(dá)，是本課所深入思考的內(nèi)容。因此，本課教學(xué)立求凸現(xiàn)有意義的語(yǔ)言訓(xùn)練之兩大要素— —問(wèn)題與情境。通過(guò)問(wèn)題研究，激起沖突，引發(fā)心向，尋找異同，引出規(guī)律。結(jié)合情境，將文本還原為生活，貼近交流的距離，促進(jìn)遷移，實(shí)現(xiàn)同化。

第五篇：七年級(jí)生物教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)

第一單元

第一節(jié) 生物的特征

教學(xué)目標(biāo)：1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別；

2.舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生命現(xiàn)象，并得出生物的基本特征。難點(diǎn)：對(duì)于一些生物的特殊的生理現(xiàn)象的分析和歸類。

第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄；

2.描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境；

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄；

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及同學(xué)分工合作的能力。難點(diǎn)：描述身邊生物和它們的生存狀態(tài)，關(guān)注周圍生物的生存。

第一節(jié) 生物圈

教學(xué)目標(biāo)：1.描述生物圈的范圍；

2.說(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。重點(diǎn)：生物圈為生物生存提供的基本條件。難點(diǎn)：分析生物在生物圈生存的圖文資料。

第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響

教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素和生物間的密切聯(lián)系；

2.體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制試驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)； 重點(diǎn)：1.影響生物生存的環(huán)境因素；2.體驗(yàn)探究的一般過(guò)程 難點(diǎn)：控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)

第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

教學(xué)目標(biāo)：1.描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響；

2.嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法。

重難點(diǎn)：生物體結(jié)構(gòu)功能和生活方式與生活環(huán)境相適應(yīng)與影響的辯證關(guān)系

第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成；

2.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；

3.認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。重難點(diǎn)：1.生態(tài)系統(tǒng)的組成；

2.食物鏈和食物網(wǎng)。

第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：1.描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)；

2.闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；

3.確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。重點(diǎn)：確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

第二單元

第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出顯微鏡的構(gòu)造和作用；

2.規(guī)范使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法。難點(diǎn)：規(guī)范使用現(xiàn)非經(jīng)，并觀察到物象。

第二節(jié) 觀察動(dòng)植物細(xì)胞

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法；

2.闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖；

3.闡明動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞的主要不同點(diǎn)。重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：繪制植物細(xì)胞簡(jiǎn)圖，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞。

第一節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出細(xì)胞中含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜的功能；

2.描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在 能量轉(zhuǎn)換方面的作用；

3.認(rèn)同細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。

重點(diǎn)：1.細(xì)胞含有的物質(zhì)；

2.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。

難點(diǎn)：細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)變。

第二節(jié) 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)

教學(xué)目標(biāo)：1.概述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能——遺傳信息庫(kù)；

2.說(shuō)出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系；

3.闡明遺傳信息存儲(chǔ)在細(xì)胞核中。

重難點(diǎn)：1.闡明遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核中；

2.DNA是主要遺傳物質(zhì)。

第三節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

教學(xué)目標(biāo)：1.描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；

2.說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果；

3.說(shuō)出細(xì)胞分裂與生物生長(zhǎng)的關(guān)系。

重點(diǎn)：細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；

難點(diǎn)：1.生物體的長(zhǎng)大除了靠細(xì)胞體積的增大，主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加；

2.細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。

第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出組織的概念，概述構(gòu)成人體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的；

2.識(shí)別人體的四種基本組織；

3.說(shuō)明人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。

重點(diǎn)：描述人體的結(jié)構(gòu)層次。難點(diǎn)：細(xì)胞分化形成組織。

第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次

教學(xué)目標(biāo)：1.描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的；

2.識(shí)別植物體的幾種主要組織；

3.說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。

重點(diǎn)：描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。

難點(diǎn)：植物的各種組織均由分生組織分化形成。

第三節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的；

2.舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系；

3.認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)生能說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。

第四章 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒

教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)別病毒，說(shuō)出病毒的結(jié)構(gòu)組成；

2.關(guān)注病毒有關(guān)的疾病，認(rèn)同利用病毒可以為人類造福；

3.了解病毒與其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。

重點(diǎn)：病毒的主要特征，與人類的關(guān)系。難點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)。

第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物

教學(xué)目標(biāo)：1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境；

2.說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物隊(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系；

3.關(guān)注生物圈各種綠色植物的生存狀況。

重難點(diǎn)：1.突出生物圈的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。

2.藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。

第二節(jié) 種子植物

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物；

3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

重難點(diǎn)：1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)； 2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。

第一節(jié) 種子的萌發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：1.闡明種子萌發(fā)的環(huán)境和自身?xiàng)l件；

2.闡明種子萌發(fā)的過(guò)程；

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率；

4.參與種植、管理植物的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物的情感

重難點(diǎn)：1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析；

2.抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。

第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：1.描述根的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過(guò)程；

2.運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位；

3.運(yùn)用調(diào)查的方法了解無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系；

4.通過(guò)植株生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點(diǎn)。

重難點(diǎn)：1.測(cè)量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理；

2.通過(guò)合理施肥的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)。

第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果

教學(xué)目標(biāo)：1.概述花的主要結(jié)構(gòu)；

2.描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與種果實(shí)和種子的關(guān)系；

3.認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳中接待的重要意義，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣。

重難點(diǎn)：1.雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系；

2.受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育； 3.愛(ài)花習(xí)慣成為一種自覺(jué)行動(dòng)。

第一節(jié) 綠色植物的生活需要水

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)明植物的生活離不開(kāi)水的原因； 2.舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響，加強(qiáng)對(duì)有限水資源的保護(hù)意識(shí)； 3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)運(yùn)用觀察、比較的方法進(jìn)行探究的能力。

重難點(diǎn)：1.植物的生活離不開(kāi)水的原因；

2.水對(duì)植物分布的影響； 3.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。

第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出就大量根毛對(duì)植物吸水的意義；

2.說(shuō)明水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑；

3.運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識(shí)，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。

重難點(diǎn)：1.描述水分進(jìn)入植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑；

2.從生物圈水循環(huán)的高度認(rèn)識(shí)大量根毛吸水的意義。

第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)

教學(xué)目標(biāo)：1.嘗試徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片結(jié)構(gòu)；

2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等進(jìn)出植物葉片的機(jī)制；

3.認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。

重難點(diǎn)：1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制；

2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。

第一節(jié) 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物

教學(xué)目標(biāo)：1.闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物；

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉；

重難點(diǎn)：1.探究綠葉能否在光下制造淀粉；

2.確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入分析

第二節(jié) 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)明呼吸作用的過(guò)程；闡明有機(jī)物對(duì)生物體的重要作用；

2.認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)生物圈的重要意義；

3.通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納問(wèn)題的能力。

重難點(diǎn)：1.說(shuō)明呼吸作用的過(guò)程；

2.闡明有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用；

3.分析、歸納演示現(xiàn)象，寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式。

第五章 綠色植物參與生物圈中的碳—氧平衡

教學(xué)目標(biāo)：1.歸納出光合作用的概念，舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用；

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力； 3.認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用。

重難點(diǎn)：1.二氧化碳是光合作用的必需原料；

2.碳—氧平衡的概念以及光合作用在維持碳—氧平衡方面的重要作用；

第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)種類；

2.探究魚(yú)類運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類的主要特征；

3.說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn) 4.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境。

重難點(diǎn)：1.探究魚(yú)類運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類的主要特征； 2.說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適

應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)；

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)；

3.概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征；

4.強(qiáng)化“生物與環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。

重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較與思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：1.闡明鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2.概述鳥(niǎo)類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。重難點(diǎn)：鳥(niǎo)類飛行特點(diǎn)的探究。

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)；

2.說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。重點(diǎn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為

教學(xué)目標(biāo)：1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，以及對(duì)動(dòng)物生存的意義；

2.運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)：1.動(dòng)物行為對(duì)其生存的影響；

2.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)研究動(dòng)物行為。難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

第三節(jié) 社會(huì)行為

教學(xué)目標(biāo)：1.描述動(dòng)物社會(huì)行為的主要特征；

2.闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義；

3.認(rèn)同群體中合作交流的重要性。

重點(diǎn)：動(dòng)物群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義。難點(diǎn)：社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。

第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用

教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用；

2.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)；

重難點(diǎn)：說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

第二節(jié) 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：1.參與調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用；

2.舉例說(shuō)出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)——生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。

重難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用的實(shí)踐活動(dòng)。

第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布 教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)；

2.嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布。

重難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)。

第二節(jié) 細(xì)菌

教學(xué)目標(biāo)：1.描述細(xì)菌的主要特征；

2.通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。

重難點(diǎn)：1.細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；

2.細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。

第三節(jié) 真菌

教學(xué)目標(biāo)：1.描述真菌的主要特征；

2.認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌，說(shuō)出霉菌和蘑菇營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：真菌生殖方式的特點(diǎn)。

第一節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用；

2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，列舉細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。

重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。

第二節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用；

2.說(shuō)明事物腐敗的原因，運(yùn)用食品保存的一般方法保存食品； 3.舉例說(shuō)出細(xì)菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系； 4.說(shuō)明細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)中的作用；

5.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)藥生產(chǎn)上的應(yīng)用。

重點(diǎn)：1.舉例說(shuō)出細(xì)菌和真菌在食品制作、食物保存和環(huán)保等方面的作用；

2.說(shuō)明細(xì)菌和真菌與人類有著密切關(guān)系。難點(diǎn)：利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理。

第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

教學(xué)目標(biāo)：1.嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類；

2.列舉植物和動(dòng)物的主要類群。

重難點(diǎn)：通過(guò)分類活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生物的分類。