第一篇：《用線條畫感覺》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《用線條畫感覺》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王媛

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。

3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：鉛筆、記號(hào)筆，彩色筆。（教師）：多媒體課件。教學(xué)過程：

穩(wěn)定情緒，師生問好。一：導(dǎo)入

1：今天這節(jié)課，要看看哪些小朋友發(fā)揮的最好。老師呢，也帶了我的好朋友和大家見面，你們看！

PPT展示小鳥伴隨著音樂飛舞，帶我們?nèi)チ撕枚嗟胤剑瑤熯呎f邊用手指劃過小鳥的蹤跡，生跟著老師一起用手比劃。: 2：師，我們一起來回顧下小鳥飛過的地方，出示圖片，請(qǐng)小朋友們看看，你看到了什么？ 生1：有一片大森林；

生2：有跨海大橋，還有河流； 生3：還經(jīng)過了斑馬的身邊；

生4：隨風(fēng)飛揚(yáng)的細(xì)細(xì)長長的柳條；

師，是的，大家都觀察的很仔細(xì)，引出所有這些地方中線條的概念和存在，板書：直

短

長

3：出示湖面圖片，學(xué)生說說風(fēng)大，風(fēng)小，龍卷風(fēng)時(shí)波面上線條的變化 4：師小結(jié)：線條無處不在，請(qǐng)小朋友們說說生活中你見過的線條有哪些？ 生1：老師身上穿的衣服的條紋 生2：家里空調(diào)機(jī)上的紋理

生3：地面上的地板有橫豎相間的格子條紋

5：師：小朋友真是會(huì)觀察生活中的美，今天，老師還帶來了一個(gè)神奇的道具——出示絲帶，分別請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來表現(xiàn)出一種你喜歡的線條： 生1：螺旋形的線條 生2：一個(gè)大圓圈的線 生3：波浪線 生4：心電圖線條 二：新授

1：師：線有很多種，請(qǐng)小朋友們拿出桌面上老師給大家準(zhǔn)備好的彩色卡紙，在中間，畫出你最喜歡的一條線。

2:師展示學(xué)生作品，補(bǔ)充，一條線條太孤單了，我們一起把它的兄弟姐妹都叫來，緊緊依靠在中間這條線，補(bǔ)充畫面。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

3：展示學(xué)生作品，請(qǐng)你說說現(xiàn)在有什么變化了？

生1：畫面更熱鬧了； 生2：出現(xiàn)了美麗的畫面；

4：師PPT出示一組圖片，請(qǐng)生觀察欣賞，說說你最喜歡哪一副，為什么呢？

生回答喜歡第一幅，師問：1留白有什么作用呢？為什么？ 生1：這樣就形成了強(qiáng)烈的對(duì)比；

生2：視覺沖擊力很強(qiáng)；

生喜歡第三幅，因?yàn)榫€條像河流一樣，緩慢又舒緩； 生喜歡第二副，因?yàn)橄衤菪y一樣，一圈一圈縮?。?生喜歡第四副，因?yàn)橄窨Х扰Ｄ桃粯樱菖蒈涇浀模?/p>

5：師小結(jié)：經(jīng)過線條有序的組合之后，變成有節(jié)奏的律動(dòng)。出示吳冠中作品《老榕樹》，學(xué)生說說觀察后的想法和感受。師板書：粗

細(xì)

穿

插

黑

白

灰

6：師PPT出示畫面某個(gè)局面的線條——再出現(xiàn)半個(gè)畫面——整個(gè)畫面 展現(xiàn)整副侍女圖，引導(dǎo)線條的重要性。三：創(chuàng)作要求

1：運(yùn)用粗細(xì)長短，曲直，疏密，穿插等變化進(jìn)行創(chuàng)作

2：可以再原來的作品中進(jìn)行添加，如果現(xiàn)在你的新的靈感，也可以拿出新的紙重新創(chuàng)作 四：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo) 五：作品展示

說說自己最喜歡那幅作品，理由，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng) 六：課后拓展

1、聽音樂畫線條的感覺：師播放輕音樂《杜鵑圓舞曲》《歡樂曲》《思鄉(xiāng)曲》《壯麗之曲》《悠揚(yáng)寧靜曲》《迪斯科舞曲》。

2、學(xué)生畫出不同感受的線條。

充分體驗(yàn)：音樂是流動(dòng)的藝術(shù)，美術(shù)是靜止的藝術(shù)。

小結(jié)：我們感受到線條帶給我們的美麗的世界，出示兩把椅子圖片，提問，如果你累了，更喜歡哪把，為什么呢？

師小結(jié)：線條在我們生活中的應(yīng)用也十分廣泛

第二篇：《用線畫房子》教案（推薦）

《用線畫房子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用房屋為載體進(jìn)行線的練習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們課間都在好奇，老師畫馬路干什么，其實(shí)啊老師想建設(shè)一個(gè)奇特的城市，但是需要同學(xué)們幫幫忙，你們看城市中缺少什么呀？對(duì)城市中缺少建筑，今天咱們就一起用畫筆造房子吧！（出示課題：用線造房子）

二、新授與創(chuàng)作 1)房子輪廓

1、欣賞房子

師：在畫房子之前咱們一起去各地游覽一番吧！看一看世界各地的房子都有什么樣子的都有什么特點(diǎn)呢？好啦出發(fā)吧！

出示圖片：

① 西方洋蔥頭式屋頂建筑 ② 歐式尖頂建筑 ③ 中式房瓦翹檐式建筑 ④ 現(xiàn)代另類建筑

2、指導(dǎo)創(chuàng)作

師：呀，真是大看眼界啊，原來房子還可以有這么多的樣子呢！那你們想設(shè)計(jì)什么樣式的建筑呢？先別忙說，讓我們輕輕的閉上眼睛，來靜靜地想一想你想建造一個(gè)什么樣的房子？它的屋頂是什么樣子的？窗戶和門設(shè)計(jì)在哪里是什么形狀的？有沒有柱子？把你的房子的輪廓在腦海中設(shè)計(jì)好，想好了睜開眼睛坐好。

師：好現(xiàn)在趕快把你想好的房子畫在紙上吧，注意構(gòu)圖要飽滿畫的大大的哦！學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)

3、作品評(píng)價(jià)

師：好現(xiàn)在放下手中的筆坐端正，沒畫完的也都做好一會(huì)我們還有時(shí)間畫。剛才在我巡視的時(shí)候我看見了很多特別好的建筑作品，誰愿意來給大家展示一下自己的房子并給大家講解一下??？

2)房子裝飾

1、圖片欣賞

瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，柱子線條比較簡單。歐式建筑屋頂線條密集，房屋墻面線條比較稀疏

2、指導(dǎo)創(chuàng)作

師：既然我們是用線造房子，那就跟上節(jié)課裝飾陶瓷一樣還是用線去裝飾，比如我以這個(gè)房子為例（教師粗略示范）

師：同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待的想要開始裝飾自己的房子了，便召集我們先來看一下溫馨小提示：

? 畫面要飽滿大方 ? 外輪廓用粗線描邊 ? 注意點(diǎn)線面的運(yùn)用 ? 注意線條的疏密運(yùn)用 ? 畫好后剪下來貼在城市中

3、作品評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們真棒，設(shè)計(jì)出了這么多奇特漂亮的房子，你看這個(gè)房子多漂亮，是誰設(shè)計(jì)的？來跟大家講一講你是怎樣裝飾的？

聽了他們的設(shè)計(jì)小經(jīng)驗(yàn)，我想有一些同學(xué)肯定對(duì)自己的房子又有了新的裝飾方法，誰來說一說通過聽他們的講解，你想再怎樣進(jìn)一步完善自己的作品呢？

三、小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了用線去造房子，我們還可以用線去畫什么呢？希望在以后你們的練習(xí)畫中有更多更好的線描作品！好這節(jié)課就上到這里，下課！

第三篇：畫感覺教學(xué)反思

課后反思

這次青年教師展能課教學(xué)內(nèi)容是“用線條、色彩畫感覺”，對(duì)象是五1班學(xué)生。

本課主要是學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識(shí)，其教學(xué)難點(diǎn)體現(xiàn)在：如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)念伾途€條來表達(dá)感覺。

在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中，我突出對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)。引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。通過激情的音樂導(dǎo)入，大大激發(fā)學(xué)生要認(rèn)識(shí)線和色彩的欲望，也充分

體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感。

（2）醫(yī)生是如何判斷病人健康的心臟，波折線還是直線表示，認(rèn)識(shí)到波折線上下起伏的節(jié)奏感和音律感覺。邊分析找出了直線、曲折線、波浪線，聽音樂感受線。豐富視覺，聽覺，律動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（3）學(xué)生在我出示的線材作品中邊觀察，通過藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過觀察，感受用線的擴(kuò)展與重復(fù)，重疊與交錯(cuò)，粗細(xì)與輕重，深淺與疏密的不同感覺表現(xiàn)不同的事物。引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法。

（4）用顏色與感覺對(duì)應(yīng)連線的方式來啟發(fā)同學(xué)對(duì)色彩的解讀，搶答氣氛相當(dāng)活躍，認(rèn)

識(shí)各種各樣的顏色包含的感情，欣賞作品并初步感受色彩的美感，培養(yǎng)他們的感受體會(huì)能力。了解不同色彩在不同的心情下解讀也不同。

（5）四張學(xué)生作品開拓學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作能力并起到參考作用

本課也有很多不足，學(xué)生對(duì)線條的情感感受體會(huì)不夠深入，不能很好地運(yùn)用線條的排列組合來表達(dá)情感。如：曲線的柔軟、溫柔、流暢、舒展以及折線的堅(jiān)硬和扎手如何具體構(gòu)圖有節(jié)奏的排列??如果我能在讓學(xué)生更深入的體會(huì)線條的性格和如何有序的排列組合那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握將更出色。這節(jié)課我在展示作品、評(píng)價(jià)學(xué)生上做得很不夠，在學(xué)生創(chuàng)作中，學(xué)生的熱情非常高時(shí)間不夠，在部分學(xué)生完成作品、匯報(bào)作品時(shí)沒有充分發(fā)揮學(xué)生講解自評(píng)互評(píng)的作用。篇二：《畫》教學(xué)反思 1《畫》教學(xué)反思

《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特點(diǎn)展開描寫，圖文對(duì)應(yīng)。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文。

教學(xué)時(shí)，我抓住教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩，畫出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，用低年級(jí)小學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行檢

查反饋：出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀；用生字卡片請(qǐng)學(xué)生搶讀。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的學(xué)習(xí)主體，通過自由讀、分組讀、男女生比賽讀、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)比，感悟詩句的內(nèi)容。詩句的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)我十分注意引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。在引導(dǎo)朗讀的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，讓他們從一年級(jí)第一學(xué)期起就進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們注意學(xué)會(huì)傾聽的能力和良好的評(píng)價(jià)能力。詩中有幾對(duì)意思相反的詞，我引導(dǎo)學(xué)生通過比較了解它們的意思。然后說一說課后的幾對(duì)反義詞，用音節(jié)把它們寫下來，再說說生活中還知道哪些反義詞，學(xué)生說的很多。最后用了十幾分鐘指導(dǎo)寫了兩個(gè)字。識(shí)字教學(xué)是很枯燥的，在教學(xué)識(shí)字時(shí)，我善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識(shí)字方法，同時(shí)還適當(dāng)?shù)臐B透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。篇三：《裝飾畫》教學(xué)反思 《裝飾畫》教學(xué)反思

《裝飾畫》對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說，即熟悉又陌生，他們雖然在生活見過，卻很少仔細(xì)觀察過，因而在課堂上我把觀察、感受作為本課的重點(diǎn)。如欣賞部分，我花了很多的時(shí)間收集各種各樣的材料，制作一些各種形式的裝飾畫，再加上上屆學(xué)生的優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞。通過學(xué)生直觀的觀察、觸摸感覺各種材質(zhì)的形態(tài)、色彩、肌理等特征，更進(jìn)一步了解到合理的利用一些廢舊材料，制作出來的裝飾畫的確感覺很美，學(xué)生眼界大開了，思維打開了，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，他們都能積極的舉手發(fā)言，積極討論發(fā)表個(gè)人的看法與設(shè)想：“利用什么廢舊材料制作什么、利用材料的什么特征來創(chuàng)造什么樣的裝飾畫。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰、層層推進(jìn)。先讓學(xué)生了解、觀察身邊的廢舊材料，如：鉛筆屑、廢紙團(tuán)、果皮屑等，再來出示欣賞利用這些材料制作出的裝飾畫，感受只要會(huì)應(yīng)用材料特點(diǎn)、圖案設(shè)計(jì)比較新穎，都會(huì)出現(xiàn)讓人意想不到的美的效果，以身邊的看不起眼廢舊材料來引到一些其它材料的邊角余料，如果做有心人，這些材料會(huì)做得更精美、更漂亮。在作業(yè)部分，我打破以往美術(shù)作業(yè)的模式，將獨(dú)體完成的作業(yè)改成合作完成的作業(yè)。首先讓學(xué)生舉手談一談自己準(zhǔn)備了哪些材料，是如何應(yīng)用這些材料的特征，設(shè)計(jì)制作裝飾畫，然后以小組合作的形式，大家談一談，如何應(yīng)用大家準(zhǔn)備的材料來進(jìn)行創(chuàng)作更好、更美的裝飾畫，這樣由個(gè)人設(shè)計(jì)，到集體出謀劃策，完成更好的作品，這樣即調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力又發(fā)揮了集體協(xié)作的意識(shí)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，由抽象認(rèn)識(shí)到具體的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)方法上，我以啟發(fā)，誘導(dǎo)為主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究和合作，如在觀察、分析各種廢舊材料的形態(tài)、色彩、肌理等特征時(shí)，我不是直接告訴學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，提出問題：“你對(duì)哪些廢舊材料感興趣？利用它能制作什么內(nèi)容的裝飾畫？“這樣的方式激活學(xué)生思維，誘發(fā)積極的言語應(yīng)答。

探究性學(xué)習(xí)是本次課學(xué)習(xí)的主要方法，怎樣利用材料設(shè)計(jì)什么內(nèi)容的裝飾畫是他們很感興趣的內(nèi)容，在他們眼里裝飾畫是很美的，怎么可能是一些廢舊的材料呢？在學(xué)生觀察分析中，我把材料分了一個(gè)類別，在黑板上展示了各種材料制作的裝飾畫讓學(xué)生對(duì)照性的觀察分析，制作出漂亮的裝飾畫，這種邊觀察、邊分析、邊討論學(xué)生都能全心地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極性非常高，學(xué)習(xí)的效果也比較好。

通過教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，感覺到現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)要敢于打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，營造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過探索、交流、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)等教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索中增長才干，發(fā)展個(gè)性。篇四：《我的畫》教學(xué)反思

《我的畫》教學(xué)反思

一、成功的喜悅

1、激發(fā)興趣，自主讀文。

為了能激起學(xué)生的自主讀文的興趣，教學(xué)伊始，我問學(xué)生：這是什么季節(jié)的景色？你想畫什么？接著，我就和學(xué)生一起繪畫了一幅秋天的圖畫。今天我們就一起到秋天里走一走、看一看。學(xué)生興趣盎然。接著讓學(xué)生用自已喜歡的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。這樣，通過營造開放寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中讀文，整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生有了認(rèn)知的激情，就會(huì)自主參與，尋求新知，而不是被動(dòng)接受灌輸。學(xué)生整體感知課文后，再讓學(xué)生自主識(shí)字：說說自己記住了哪些字，怎樣記住的。然后我學(xué)著楊昱婷老師的教學(xué)生字的方法，把字剪成桂花、蘋果、梨、楓葉的形狀，讓學(xué)生貼到相應(yīng)的位置上，這樣既增加了學(xué)生識(shí)字、記字的興趣，又增強(qiáng)了識(shí)字、記字的效果。

2、美讀課文，讀中感悟。

這是一篇講讀課文，教學(xué)中，我讓學(xué)生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學(xué)的內(nèi)容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺地練習(xí)運(yùn)用在精讀課上學(xué)會(huì)的一些讀書方法探究課文，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自讀自悟，主動(dòng)發(fā)展。例如：讀完課文的第三自然段后，我問學(xué)生：大自然的地毯怎么畫？你則呢知道？在課文中找出來讀一讀，畫一畫。然后再出示這一段再讀，問學(xué)生讀后有什么感覺？哪兒最美？學(xué)生說：“一抹金黃最美”?！澳敲词裁词且荒ń瘘S呢？”學(xué)生都不理解，我又適當(dāng)引導(dǎo)：想一想秋天的草坪是什么樣子的？有的說：“是黃色的?！庇械恼f：“是一半綠一半黃的?！蔽壹皶r(shí)點(diǎn)撥：“一半綠一半黃的草坪就像是染上了一抹金黃?！睂W(xué)生在自己的發(fā)現(xiàn)中完全了解了“一抹金黃”的意思，根本不用老師解釋。再如：你還喜歡什么？在課文中找出來讀一讀。有的學(xué)生說喜歡星星。我知道了他不明白課文中的“星星”就是成熟的果子。我就讓他讀一遍：“課文中說星星在什么地方？”“果林 里。”“果林里有星星嗎？”“沒有?！澳菚?huì)是什么？”“那是梨子、蘋果熟了?！睂W(xué)生又在我的引導(dǎo)下明白了文中的“星星”是什么。

二、不足的惋惜

學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口語表達(dá)能力，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象、討論：你喜歡秋天嗎？喜歡秋天里的什么？學(xué)生興趣盎然，都說喜歡，但卻說不出秋天都有什么景色。也許現(xiàn)在還沒有真正到秋天，學(xué)生以往沒有注意觀察周圍世界的習(xí)慣。我覺得今后要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外學(xué)生的評(píng)價(jià)還顯得不夠到位，如他讀的聲音太小，讀的沒有感情等。今后應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)成功之處，不足在哪里，并能說出為什么。這樣學(xué)生在自主評(píng)價(jià)的過程中會(huì)進(jìn)一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內(nèi)容躍出教材，轉(zhuǎn)化為符合兒童個(gè)性特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)表演，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。發(fā)展學(xué)生的語言和思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。篇五：《畫一畫》教學(xué)反思 《畫一畫》教學(xué)反思 在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中我本著以下幾個(gè)要求：

1、正比例是研究兩個(gè)量之間的一種關(guān)系。

2、知道正比例是一種怎樣的圖像。

3、我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)正比例圖像。

我總是在想學(xué)生學(xué)了這節(jié)課到底干什么用？——為解決生活中的問題提供一種方法。這種方法必須讓學(xué)生在自己的探索中體會(huì)到它給我們解決問題帶來的便利。既然是探索就應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。所以在畫圖像時(shí)，我只提供學(xué)生方格紙。具體方法自己去思考。其實(shí)畫圖像并不難，關(guān)鍵是如何利用圖像解決問題，這點(diǎn)往往把學(xué)生難住了。我只提示“找到直線上的一點(diǎn)不就找到了??嘻嘻”，意猶未盡，既給了同學(xué)提示，又留下了思考的空間，在利用圖像解決問題這一環(huán)節(jié)，我著重讓學(xué)生利用圖像解決一個(gè)又一個(gè)問題中體會(huì)認(rèn)識(shí)正比例圖像的好處，從而使學(xué)生充分感受到我們所學(xué)的知識(shí)是與我們的生活密切相關(guān)的。

第四篇：《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《畫》是一首五言謎語詩。文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀文，背誦文。

4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、或掛圖，民族音樂的磁帶。

2、學(xué)生前自制的生字卡片，水彩筆。教學(xué)時(shí)間：3時(shí)

上時(shí)間：月

日 教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新。

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜？老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！边@則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的文《畫》。

同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？請(qǐng)你們看看畫上都有什么？今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》

3、對(duì)話平臺(tái)

欣賞教師配樂朗誦文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

二、識(shí)字

1、同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？

2、出示本生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。

3、自讀文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。、你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？

7、摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過這一關(guān)!

三、朗讀

1、生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、指名讀文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

3、多種方式練習(xí)朗讀。

四、寫字

1、出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。

3、教師范寫，示范筆畫的寫法。

4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

五、作業(yè)

回家請(qǐng)教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)開展猜謎語竟賽活動(dòng)。

六、鞏固訓(xùn)練

（一）導(dǎo)入

摘蘋果游戲：每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。

（二）感悟

1、自由朗讀文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

2、結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

（三）背誦

給合對(duì)文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。

（四）表演

啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。

（五）游戲

找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。你還能說出其它的反義詞嗎？（六）拓展

1、結(jié)合前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評(píng)出“猜謎小能手”。

2、你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

（七）寫字

1、出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫的字。你會(huì)讀會(huì)寫嗎？

2、這兩個(gè)字怎樣寫好看？教師范寫。

3、描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)議展示。

在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。閱讀在線 出門肥肥胖胖，進(jìn)門瘦瘦長長，倚在門旁，眼淚千行。

一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

《《小小竹排畫中游》作業(yè)：

1、生字每個(gè)抄寫4個(gè)，組詞兩個(gè)；

2、朗讀文，背誦文；

3、讀讀“我會(huì)讀”。10雷英

《哪座房子最漂亮》作業(yè)：

1、生字每個(gè)抄寫4個(gè)，組詞兩個(gè)；

2、朗讀文，背誦文；

3、說說“看誰說得多”，并說給父母聽。10雷英

《爺爺和小樹》作業(yè)：

1、生字每個(gè)抄寫4個(gè)，組詞兩個(gè)；

2、朗讀文，背誦文；

3、說說“讀讀說說”，并說給父母聽。

第五篇：淺談?dòng)變壕€畫教學(xué)

幼兒繪畫是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式。幼兒繪畫主要是“形”和“色彩”兩大部分組成,而幼兒掌握形的塑造是幼兒繪畫的前提和基礎(chǔ),因此,我們老師在班里打破了幼兒習(xí)慣的以色彩為主的繪畫教學(xué),大膽嘗試了幼兒的線畫教學(xué),讓幼兒通過線塑造形,以培養(yǎng)幼兒繪畫能力。在繪畫教學(xué)中我們采用了多種形式培養(yǎng)幼兒線畫的,興趣,使幼兒從簡單的線過渡到復(fù)雜的線,從單一的構(gòu)圖到豐富的畫面,由不敢動(dòng)筆到大膽構(gòu)圖,孩子在我們老師的培養(yǎng)下,線畫水平有了很大的提高。當(dāng)然,在幼兒的線畫教學(xué)中,我們也遇到了一些問題,在教學(xué)上也只是一種全新的嘗試,我們老師也是在不斷的探索中逐步吸取經(jīng)驗(yàn)以改進(jìn)線畫教學(xué)。因此,撰寫這篇文章,目的是與大家共同探討我們的線畫教學(xué)。

今天的幼兒是二十一世紀(jì)的建設(shè)者,創(chuàng)造者,他們不僅要有豐富的知識(shí)、熟練的技能,還要有革新、創(chuàng)造、審美的能力。早期的繪畫最有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力,因此,繪畫則成為幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分。幼兒繪畫是兒童的視覺語言,在幼兒豐富的繪畫領(lǐng)域中,形象和色彩是構(gòu)成幼兒繪畫語言的兩大要素。由此可見,幼兒視覺造型的反應(yīng)與創(chuàng)造能力首先要從“形”來培養(yǎng),因此,在幼兒的繪畫教學(xué)中,我突破了傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)的模式,大膽嘗試了幼兒的線畫教學(xué),目的是讓幼兒從視覺角度出發(fā),通過用“線”塑造形體,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。因此,如何正確指導(dǎo)幼兒的線畫教學(xué),則成為我們今天要共同探討的問題。

一、善于啟發(fā)和引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒對(duì)線畫的興趣

1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)“線”的認(rèn)識(shí)

美術(shù)作品是實(shí)現(xiàn)的再創(chuàng)造,假如沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就無法激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造力,因此,在幼兒的日常生活中,為了加深幼兒對(duì)線畫的認(rèn)識(shí),我不斷豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。例如我經(jīng)常挑選一些線條清晰、明朗,具有形式美的名畫家的線畫作品,與幼兒共同欣賞,引導(dǎo)幼兒通過看看說說的主動(dòng)體驗(yàn)過程,幫助幼兒逐步建立對(duì)“線”的感知能力和審美能力。為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“線”的認(rèn)識(shí),我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找大自然中的線,觀察樹紋的線條,尋找奇妙的葉紋,幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)“線”無處不在,不同的物體包含了不同的線,不同的線給人的感覺又不同,“線”的世界原來是那樣豐富多彩,慢慢地幼兒對(duì)“線”產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.提供豐富的線畫材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的線畫氛圍。

幼兒的思維常隨著活動(dòng)產(chǎn)生而進(jìn)行,教師應(yīng)提供良好的活動(dòng)場所及充足的工具材料,使幼兒能在不受限制地情況下按自己的思維活動(dòng)進(jìn)行繪畫,創(chuàng)作線畫活動(dòng)的新天地。線畫的工具比較簡單,主要是簽字筆和繪畫紙。由于畫面主要是以黑白線條為主,打破了幼兒以往彩色畫的傳統(tǒng)模式,幼兒對(duì)線畫形式感到很新奇,接受起來也比較容易。為了創(chuàng)造一個(gè)良好的線畫環(huán)境,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),我班在幼兒線畫區(qū)的墻壁上懸掛了名畫家的作品供幼兒欣賞,在天花板上懸吊幼兒的繪畫作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作作品的成就感,在圖書區(qū)擺放線畫畫冊(cè),為幼兒提供隨時(shí)欣賞的機(jī)會(huì)。濃厚的線畫氛圍,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造積極性,也使幼兒的形象思維得到不同程度的啟發(fā)。

二、從幼兒的興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,提高幼兒的線畫水平 1.根據(jù)幼兒的興趣確定線畫內(nèi)容

從成人的眼光來看幼兒的造型能力的發(fā)展,認(rèn)為物象的形狀越簡單幼兒越容易掌握和接受,所以教材要從簡單形體到復(fù)雜形體進(jìn)行安排,以體現(xiàn)由淺入深的認(rèn)識(shí)過程。事實(shí)上,幼兒依靠感知認(rèn)識(shí)事物,并不依賴形的繁簡發(fā)展認(rèn)識(shí),而是從自己熟悉的最感興趣的人和事開始的。例如:人體是幼兒繪畫最難掌握的,可幼兒在畫媽媽時(shí),因?yàn)槭怯變鹤钍煜ぷ罡信d趣的人,即使幼兒畫的人體比例不準(zhǔn),但幼兒都能積極的投入繪畫。由此可見,幼兒繪畫題材的選擇關(guān)鍵在于是否是幼兒感興趣的內(nèi)容。

2.以啟迪、鼓勵(lì)的方式帶動(dòng)幼兒基本技能的提高。

⑴在線畫教學(xué)中,幼兒普遍存在的兩種現(xiàn)象: 一方面是幼兒往往習(xí)慣了原來的彩色畫的涂涂畫畫,剛剛接觸線畫往往信心不足,不敢輕易下筆。另一方面是幼兒沒有掌握線畫技巧,由于過于心急,沒有仔細(xì)觀察物體,畫面線條不是太空就是太亂,久而久之,幼兒會(huì)覺得過于枯燥而失去興趣。針對(duì)幼兒在線畫活動(dòng)中普遍存在的兩種問題,在幼兒的日常生活中,我不斷抓住教育時(shí)機(jī)教育幼兒。在戶外活動(dòng)時(shí),我每人發(fā)一只粉筆,讓幼兒在空地上自由的練習(xí)畫畫,并以輕松的口氣談?wù)摦嫯嬍嵌嗝从腥?以刺激不敢動(dòng)筆的幼兒產(chǎn)生畫畫的欲望,這樣在不給幼兒施加壓力的情況下,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。在幼兒的線畫教學(xué)中,除了培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力,更重要的是培養(yǎng)幼兒踏實(shí)認(rèn)真的繪畫態(tài)度。在每次的線畫練習(xí)中,教師要求幼兒畫簡單的物體時(shí),用筆要慢畫,畫復(fù)雜的物體時(shí),線條要完整清楚。記得一次帶領(lǐng)幼兒外出寫生,有的幼兒畫的很認(rèn)真,可有的幼兒怕麻煩只畫了樹的輪廓,于是我便鼓勵(lì)幼兒說:“你畫的樹挺像,可如果你能把樹上的樹紋畫出來那就更漂亮了?！痹谖业膯l(fā)中幼兒在仔細(xì)觀察樹干的情況下,一筆一筆用不同的線畫出了樹上的樹紋,一棵完美的樹因不同線的組合而顯得格外生動(dòng)。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的作畫習(xí)慣并非一日之功,這就要求教師要有對(duì)教學(xué)一絲不茍的態(tài)度,用耐心細(xì)心感染幼兒,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)思考,以促使幼兒的繪畫水平一天天進(jìn)步。

⑵從孩子周圍的事物出發(fā),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作能力,注重求新求異。

繪畫是一種創(chuàng)作活動(dòng),教師的任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。幼兒每天都在看周圍世界,如果不加以指點(diǎn),他可能并不注意物體的表象,如果我們教師適當(dāng)加以引導(dǎo),豐富幼兒對(duì)周圍事物的感性認(rèn)識(shí),這樣對(duì)幼兒繪畫的創(chuàng)造會(huì)有更大的幫助。幼兒的繪畫造型具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。幼兒在掌握了基本的線條的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)物體進(jìn)行創(chuàng)作,用不同的線排列組合,學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行裝飾。例如:孩子從家里帶來一只小蝸牛,引起孩子極大的興趣,我便與孩子一起觀察蝸牛貝殼上的花紋,并啟發(fā)幼兒用各種線裝飾小蝸牛的背殼,幼兒因?yàn)閷?duì)這活生生的動(dòng)物有極大的興趣,不僅創(chuàng)造了不同花紋的背殼,而且還添加了其他景色豐富了畫面?？梢?從幼兒的興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,幼兒才能創(chuàng)造出內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的藝術(shù)作品。