第一篇：感覺 教學(xué)設(shè)計2

陳老師：

最近事情太多，把你的教案看遲了，抱歉！

你的教案總的來說不錯的，大體上就這個思路可以的。為了錦上添花，你不妨思考一下以下幾個問題：

1．課件中“你的眼睛欺騙了你”的環(huán)節(jié)，能讓兩上圓柱動起來嗎？如果其中一個向另一個靠攏，最后重合，這也許更有說服力。

2．視覺和聽覺的教學(xué)環(huán)節(jié)如果顛倒一下，從上課問好互相能聽到入手展開教學(xué)，先了解聽覺，之后再學(xué)習(xí)視覺，這樣是不是更“順乎自然”？

3．對于觸覺的學(xué)習(xí)不妨引入一些器材：如，熱水袋、冷的小鐵球、海綿（或毛絨玩具、橡皮）、形狀不同、帶刺不帶刺的物品等，這樣也許可進一步強化奪觸覺的認(rèn)識。4． 嗅覺味覺的學(xué)習(xí)有材料更好，醋、酒精等找一些也許效果更好。

個人的一些想法僅供參考，祝你取得好成績！李進

2013-5-5晚10時于淮安

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白感覺給我們的生活帶來的影響，明白感覺

3、感覺 對人類的重要性。

2、使學(xué)生清楚人類有幾種基本感覺。（如：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）

3、通過實驗使學(xué)生區(qū)分清楚各種感覺。教學(xué)重難點：

嗅覺和味覺密切相關(guān)，使學(xué)生能準(zhǔn)確分清嗅覺和味覺。教學(xué)過程：

課前談話：同學(xué)們，都說人有五官，你知道是那五官嗎？你知道這些器官分別起什么作用嗎？

今天老師就和大家一起走進感覺的世界，來體會各種感覺帶給我們的奇妙。（板書：

3、感覺）

一、視覺的產(chǎn)生

1、導(dǎo)入：你是如何閱讀的？你是如何欣賞美麗的花兒的？

2、我們能閱讀大量的書籍，看見這么美麗的世界是因為我們的眼睛。

3、那老師想問你們，我們的眼睛是如何使我們看到這個美麗的世界的呢？

下面，我們首先來探討這個問題（板書：視覺的產(chǎn)生）。首先，請學(xué)生談一談眼睛對我們的生活有什么影響，并談一談如果你的視力下降了，你看不清東西了，你怎么辦？ 然后播放眼睛接受光線的視頻，使學(xué)生明白眼睛的工作原理，并在黑板上板書（光線→眼睛→視神經(jīng)→大腦→視覺），幫助學(xué)生清楚地了解眼睛的工作原理。

最后，出示PPT。（眼睛是接受光線的感覺器官。視神經(jīng)將落在視網(wǎng)膜上的信號及時傳送給大腦，大腦分析后弄清楚信息的含義，人就產(chǎn)生了視覺。通常情況下，人類從外界獲得的信息約90%來自眼睛。因此，視覺在人類認(rèn)識客觀世界的活動中占有極其重要的地位。）

4、討論：俗話說，耳聽為虛，眼見為實。那么，我們的眼睛看到的東西就全都真實的、正確的么？

總結(jié)：眼睛是我們身體的重要組成部分，就我們心靈的窗戶，可它有的時候呀，也會自己給自己放假。（有放假的例子嗎？）

二、聽覺的產(chǎn)生

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上課的時候，老師經(jīng)常會這樣提醒，請大家認(rèn)真聽講。那你們是用什么在聽呢？如果現(xiàn)在把耳朵捂起來，你還能聽見嗎？不是呀，剛剛我們說我們從外界獲得的信息90%來自眼睛，既然這樣，我們的耳朵能起什么作用呢？（板書：聽覺的產(chǎn)生）

2、同學(xué)說的真好，眼睛不能聽音樂，眼睛也不能聽鳥鳴蟲叫，更不能坐在課堂上聽老師講課。既然這樣，那么，耳朵是如何工作的呢？（板書：聲音→耳朵→聽神經(jīng)→大腦→聽覺）播放耳朵部分的視頻。

3、總結(jié)：耳朵是接受聲音的感覺器官。聽神經(jīng)將信號傳遞給大腦，由大腦去識別這些聲音的意義，人就產(chǎn)生了聽覺。

三、觸覺的產(chǎn)生

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，語文上，我們經(jīng)常寫這樣一個擬人句，“微風(fēng)吹在臉上，就像媽媽溫柔的手在撫摸著我?！?/p>

2、好的，那老師想請各位同學(xué)摸摸自己的手，有感覺么？什么感覺？好的，這是摸的感覺。那么，當(dāng)你心急想喝杯水，水很燙，這時你會被……？燙到。

3、那么我們這些摸的感覺，被燙的感覺是通過什么感受到的呢？是的，通過我們的皮膚。除了摸和燙，我們的皮膚還能感覺到……？（請學(xué)生舉例說明）

4、總結(jié)：皮膚也是一種感覺器官。大腦接受了來自皮膚的刺激以后，就產(chǎn)生了冷熱、疼痛、和壓力的感覺。

四、嗅覺和味覺的產(chǎn)生

1、導(dǎo)入：老師啊，小的時候很饞，有的時候放學(xué)回家還沒進家門就聞見了菜香味，你們說這是為什么呢？有的時候走在大街上也能聞到各種街邊燒烤的味道，這又是為什么呢？

2、我們吃東西的時候，能準(zhǔn)確判斷出，這個東西是咸是甜，這又是通過什么來判斷的呢？

3、準(zhǔn)備醬油和鹽水，請兩位同學(xué)，甲同學(xué)蒙起眼睛，乙同學(xué)先給甲同學(xué)嘗一嘗這兩種液體，然后讓甲同學(xué)捏住鼻子再嘗一嘗?？纯从眠@兩種方法分別能正確判斷出幾種液體。

4、實驗后，填表并總結(jié)，嗅覺和味覺是密切相關(guān)的。當(dāng)你在進食的時候，嗅覺增強了你的味覺，所以吃東西的時候你會感覺格外的香。一旦嗅覺失靈，品味的能力就會下降許多。

五、總結(jié)

1、那么，誰能歸納一下各種感覺器官的工作方式呢？ 眼睛

視覺 耳朵

聽覺

鼻子

傳入神經(jīng)→中樞神經(jīng)系統(tǒng)→傳出神經(jīng)

嗅覺→指揮身體 舌頭 味覺 皮膚 觸覺

2、如果，我們剛剛在課上講的感覺，突然失去一樣，你會怎么樣？因此，各種器官對我們都很重要，因為它們能帶給我們不一樣的感覺。所以，我們的各種感覺器官，一樣也不能少！

六、布置作業(yè)

第二篇：《感覺》教學(xué)設(shè)計

《感覺》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第五單元《人體的“司令部”》第三課內(nèi)容。教材分析：

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《大腦》、《神經(jīng)》之后，通過《感覺》的學(xué)習(xí)來進一步加深對大腦功能的了解。作為復(fù)雜的大腦機制，目前我們?nèi)祟惒皇鞘至私?，所以本?jié)課的目的是使學(xué)生認(rèn)識到：人體中有些器官負責(zé)接收外界的各種刺激，然后傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，稱為感覺器官。一般所指的感覺器官包括眼睛（視覺）、耳朵（聽覺）、鼻子（嗅覺）、舌頭（味覺）和皮膚（觸覺）。眼睛是視覺器官，使我們可以看見形形色色的事物。耳朵是聽覺器官，具有收聽聲音以及平衡身體的功能；鼻子是嗅覺器官，對于各種氣味的刺激很敏感。舌頭是味覺器官，可以接受甜、酸、苦、咸等不同味道的刺激。皮膚是觸覺器官，是接受溫度、壓力、疼痛等的感受器。通過眼、耳、鼻、舌、皮膚可以將外界信息傳向大腦，從而使人產(chǎn)生各種感覺。這些感覺器官收集到的信息，通過傳入神經(jīng)傳入大腦，由大腦對這些信息進行加工，再通過傳出神經(jīng)，控制肌肉，使之對外界刺激做出反應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

l、在不同的體驗活動中認(rèn)識人體的感覺器官。

2、能用語言、圖畫等各種形式對感覺進行正確描述。知識與技能：

1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌頭等是人體重要的感覺器官。

2、初步了解視覺、聽覺、觸覺形成的原理，能用語言正確表述。

3、知道人體也會出現(xiàn)錯覺，了解錯覺形成的原因。情感、態(tài)度、價值觀：

1、體驗到小組合作學(xué)習(xí)、分享研究成果的樂趣。

2、愿意在生活中用我們的感覺去認(rèn)識周圍的事物。教學(xué)重點：

理解人體的各種感覺是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)共同作用的結(jié)果。教學(xué)難點：

認(rèn)識錯覺的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、音視頻資料；冰塊、細針、鉤碼等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們，我們每個人身上都有幾件寶貝，它們能幫助我們認(rèn)識周圍的世界，你知道他們是誰嗎？（課件出示）它們統(tǒng)稱為“感覺器官”。

2、講解：每種器官都有與之對應(yīng)的感覺：眼睛對應(yīng)視覺，耳朵對應(yīng)聽覺，鼻子對應(yīng)嗅覺，舌頭對應(yīng)味覺。

3、設(shè)疑：這些器官可以直接產(chǎn)生感覺嗎？人的各種感覺是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天要共同研究的問題。

4、教師板書：感覺。

二、探究新知。

（一）、認(rèn)識視覺——考考你的眼力。

1、學(xué)生觀察課本上的兩幅色盲圖，說一說：你看到了什么？（學(xué)生發(fā)言，全班交流）

2、教師為每個小組提供一些容易產(chǎn)生錯覺的圖形，學(xué)生互相辨認(rèn)。

（抽生發(fā)言，全班交流）

3、提問：（1）我們能看到物體的大小、形狀和顏色等等，僅僅是眼睛的“功勞”嗎？（2）為什么我們有時候會產(chǎn)生錯覺？（3）視覺形成的過程是怎樣的？

4、自學(xué)課本后，交流質(zhì)疑。（板書）

5、播放視頻資料，加深理解。

6、小結(jié)：視覺的產(chǎn)生是眼睛和大腦共同作用的結(jié)果。因此，我們不但要練就一雙“火眼金睛”，還要訓(xùn)練自己“聰明的大腦”，這樣才能認(rèn)清事物的真相。

（二）、認(rèn)識聽覺——測測你的聽力。

1、播放鳥叫聲、汽車聲和鼓掌聲等，學(xué)生閉目聆聽后，說一說：你都聽到了什么？（抽生發(fā)言）

2、提問：你是怎樣聽到并且分辨清楚這些聲音的呢？（學(xué)生口答，教師點撥指導(dǎo)）

3、自學(xué)課本。

4、出示圖片，學(xué)生復(fù)述聽覺產(chǎn)生的過程。（板書）

（三）、認(rèn)識觸覺——試試你的敏感度。

1、演示實驗：抽一學(xué)生上臺，閉上眼睛，伸出一只手；教師依次用筆尖、冰塊、重物去接觸他的手，讓他猜一猜是什么東西。

2、提問：閉著眼睛，人是如何判斷并猜出這些東西的呢？其中經(jīng)歷了怎樣的過程呢？（學(xué)生口答，教師點撥指導(dǎo)）

3、小結(jié)：皮膚也是一種感覺器官。大腦接收了來自皮膚的刺激以后，就產(chǎn)生了冷熱、疼痛和壓力等感覺，這就是觸覺。（板書）

三、整體感知。

師：我們了解了視覺、聽覺、觸覺的產(chǎn)生，你認(rèn)為它們有什么相似之處？（學(xué)生發(fā)言，全班交流）

小結(jié)：眼睛、耳朵、皮膚等感覺器官，就像人體的一個個“忠實衛(wèi)士”，他們把獲取的各種感覺信號通過傳入神經(jīng)及時報告給“司令部”——神經(jīng)中樞，“司令員”——大腦經(jīng)過分析思考后，又通過傳出神經(jīng)把下達的命令傳送到肌肉等處，從而指揮我們身體各部分對外界的各種刺激做出反映。

四、課堂練習(xí)。

1、人體重要的感覺器官有（）、（）、（）、（）等。

2、（）是接受光線的感覺器官，（）負責(zé)將落在視網(wǎng)膜上的信號及時傳送給（），（）分析后弄清楚信息的含義，人就產(chǎn)生了（）。

3、耳朵是接受（）的感覺器官，（）將信號及時傳遞給（），由（）識別這些聲音的含義，人就產(chǎn)生了（）。

4、大腦接受了來自皮膚的刺激以后，就會產(chǎn)生（）、（）和（）等感覺，這就是觸覺。

5、在所有感覺器官中，（）從周圍的世界中接受到的信息最多。

七、全課小結(jié)。

1、談一談本節(jié)課的收獲。

2、你還有什么感興趣的問題？

第三篇：《3. 感覺》教案2

《感覺》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法目標(biāo)：

通過不同的體驗活動認(rèn)識人體的感覺器官，能用語言、圖畫及各種形式對感覺進行正確描述。

2、知識與技能目標(biāo)：

了解人的感覺器官（眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚），各種各種感覺器官能使人產(chǎn)生不同的感覺（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺），初步解釋大腦與感覺器官之間的工作原理（感覺產(chǎn)生的機理）。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

意識到感覺器官對于提高我們生活質(zhì)量的重要價值，愿意在生活中用我們的感覺去認(rèn)識周圍的事物，體驗小組合作學(xué)習(xí)、分享研究成果的樂趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識感覺器官，借助各種形式描述感覺產(chǎn)生的過程。

教學(xué)難點：

結(jié)合具體實例用科學(xué)的語言解釋感覺產(chǎn)生的機理。

教具準(zhǔn)備：

紅燒排骨圖片、各種聲音錄音、部分感官拼成的圖畫—幅、錄像（各種感覺產(chǎn)生的過程）。

學(xué)具準(zhǔn)備：

若干只杯子、各種液體（糖水、鹽水、涼水、熱水、牛奶、豆汁、醬油、醋、可樂等）學(xué)生準(zhǔn)備尺子。

1鹽水，2糖水，3牛奶，4豆?jié){，5醬油，6醋，7可樂，8清水（涮筷子用）9筷子、10吸管每組各2支。

教學(xué)過程: 課前游戲：

說一說，指一指，一二

三、鼻子…… 反動作，鍛煉大腦應(yīng)變能力，起立，坐下。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，確定研究主題。

1、談話交流，讓學(xué)生說出自己最愛吃的一道菜（要簡單說明原因）。

2、出示紅燒排骨圖片，談出自己看法（引導(dǎo)從顏色、香味、味道等方面評價）。

3、（總結(jié)）眼睛、耳朵、皮膚、鼻子、舌頭等是人體重要的感覺器官，分布在這些器官里的神經(jīng)將接收到的各種刺激產(chǎn)生的信號傳入大腦，人就有了各種感覺。板書：感覺。

4、學(xué)生提出關(guān)于感覺的研究問題，教師進行梳理，確定研究主題。（感覺有哪些？眼睛怎樣產(chǎn)生視覺的？……）

二、聯(lián)系實際，猜想假設(shè)，交流自己見解。

學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，推想感覺形成的過程,在小組內(nèi)討論交流自己的見解。

三、利用材料，在分辨液體活動中體驗、描述、探究感覺產(chǎn)生過程。

四、結(jié)合錄像，初步解釋大腦與感覺器官之間的工作原理。問題：

1、人的感覺器官能不能直接產(chǎn)生感覺？

2、自己解釋一種感覺器官的工作原理。

3、你還知道了什么？你還想說什么？

錄像認(rèn)識感覺產(chǎn)生過程，并結(jié)合分辨液體的探究活動，初步解釋大腦與感覺器官之間的工作原理，引導(dǎo)生總結(jié)感覺機理（接受信號——傳入神經(jīng)——中樞神經(jīng)——傳出神經(jīng)——做出反應(yīng)）。

五、學(xué)以致用，認(rèn)識錯覺。

剛才我們知道了感覺器官工作的機理，是不是我們的感覺就一定正確呢？我們看：出示錯覺圖（圓柱圖，平行線，長短圖等）

師：大腦在處理視覺信號時也會出現(xiàn)失誤，做出錯誤的判斷，所以，我們不但要練就一雙“火眼金睛”，還要訓(xùn)練自己“聰明的大腦”，只有這樣才能形成對信息的真實判斷。

六、拓展延伸，體會感覺器官的作用，總結(jié)下課。

1、認(rèn)識各種器官的重要性（都很重要）。

剛才我們認(rèn)識的這些感覺器官中，誰的功勞最大？誰最重要？

（教師相繼讓學(xué)生做幾件事，體會器官的同等重要性，并教育學(xué)生應(yīng)該如何去做）

2、交流評價，暢談收獲，總結(jié)全課。a、生生評價；

b、師生評價，出示部分感官拼成的圖畫——聰；

（總結(jié)）我們都擁有健康的感覺器官，只要我們保護好他們，運用好他們，我們都會成為一個聰明的孩子。

教學(xué)總結(jié)：

第四篇：收獲的感覺真好教學(xué)設(shè)計

小學(xué)《品德與生活》北師大版二年級上冊 第二單元 《收獲中的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)》

《收獲的感覺真好》教學(xué)設(shè)計

肇源縣茂興鎮(zhèn)中心校

李志剛

小學(xué)《品德與生活》北師大版二年級上冊 第二單元 《收獲中的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)》 《收獲的感覺真好》教學(xué)設(shè)計 肇源縣茂興鎮(zhèn)中心校

李志剛

教學(xué)設(shè)想：

珍惜糧食不僅是一種意識，還是一種品德，咱們的國家目前并不富裕，可是深圳的“小皇帝”卻天天吃著它，也在天天浪費著它，浪費糧食無處不在，而且比較嚴(yán)重，所以，珍惜糧食更重要的是一種責(zé)任。

如何讓糧食來之不易的觀念種植在孩子們的心中，并在日常生活中身體力行，首先，我讓孩子們大量的接觸生活，在生活中了解糧食的用途，從生活的圖片中反思我們平時對待糧食的態(tài)度，讓孩子們知道糧食的確是寶中寶，浪費就在我們身邊。其次，根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)計多種活動，如當(dāng)當(dāng)小農(nóng)夫，插禾苗，讓孩子在模擬的勞動情境中體會勞動的辛苦，懂得一粒米一滴汗的道理。第三，拓展視野，增大信息量。將視野投到世界，將數(shù)據(jù)鎖定于兒童的饑餓問題，同時又將鏡頭轉(zhuǎn)向孩子們自己身邊，讓孩子對浪費深惡痛決，強化責(zé)任意識。

四、課外延伸深化 寫寫標(biāo)語，課外實踐，記錄剩飯剩菜的處理方式，讓珍惜糧食意識在生活中落實，并養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)： 觀察并參與秋天的收獲，通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實，初步學(xué)習(xí)簡單的探究活動。

2、情感目標(biāo)：體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

3、行為目標(biāo)：增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實的色、香、味等，學(xué)習(xí)用不同的方法，用各種方式留下果實（即喜悅）。

2、教學(xué)難點：鍛煉表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種果實，記錄紙和筆。

2、師生親自參與田間收獲果實的勞動，親身體驗收獲的感受。

3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備繪畫材料、圖片、果盤。教學(xué)流程：

一、課前活動

播放歌曲《秋天多么美》（和老師一起邊唱邊舞）設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，感受秋天收獲的喜悅。

炎熱的夏天過去了，秋天悄悄地來到了我們的身邊，小朋友們想不想看看秋天的美麗景色。（播放秋景課件）秋天的景色，美嗎？那么秋天農(nóng)民伯伯都在干什么？他們的心情是怎樣的？聽了同學(xué)們的話我仿佛看到了農(nóng)民伯伯正在田野里收割糧食，在果園里采摘果實，收獲的喜悅洋溢在他們的臉上。今天這節(jié)課老師也要和小朋友們一起來談一談、感受感受收獲的感覺，好嗎？板書課題：“收獲的感覺”

設(shè)計意圖：課題本應(yīng)為“收獲的感覺真好”，老師現(xiàn)在只板書“收獲的感覺”，故意不板書“真好”二字，為下面的教學(xué)活動打下伏筆。

三、感知回憶，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

我們班上的小朋友們都很愛勞動，還親自到田間去收獲過莊稼、采摘過果實，長了不少見識呢，能把你們知道的說給我們聽聽嗎？把你們找到的果實輕輕地放進每一小組的果盤里吧！第1、2小組用你們的眼睛去看一看，它們是什么顏色、什么形狀？第3、4小組用你們的小手去摸一摸，看看有什么感覺？第5、6小組用鼻子去聞一聞，看看有什么氣味兒？第7小組用小嘴去嘗一嘗，看看有什么味道？小朋友們，看到你們都忙得熱火朝天，老師也忍不住心動了，快把你們的發(fā)現(xiàn)和感受告訴我們，讓我們大家都來分享分享吧。

四、欣賞“豐收會”，組織“豐收模擬活動”

我們在教室里已經(jīng)感受到了收獲的氣息，下面讓我們?nèi)タ纯崔r(nóng)民伯伯都在忙些什么呢？播放喜洋洋的各種豐收場面的課件?？吹睫r(nóng)民伯伯忙得這樣喜氣洋洋，忙都忙不過來了，咱們也來幫幫忙，好嗎？看，田里的土豆和紅薯都成熟了，誰來挖一挖？瞧，那邊的稻子金燦燦的、沉甸甸的，有誰來割一割？哇！果園里的果子成熟了，來幫忙摘一摘吧。（表演“挖”的動作。表演“割”的動作。表演“摘”的動作。）

五、猜一猜

小朋友們都很聰明，老師啊想考考你們，我們來猜一猜有關(guān)果實的謎語，大家說好不好？

麻屋子 紅帳子 里面住個白胖子——花生

紫紅藤，地上爬，藤上長綠葉，地下結(jié)紅瓜。——紅薯 一個老頭子，頭上長胡子，拖下綠袍子，全身金珠子-----玉米 高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清?！蛉湛?/p>

六、畫一畫

你們對這些果實這么熟悉，不簡單，老師非常佩服你們?？炜炷闷鹉銈兊墓P，畫出你最喜愛的果實，比一比，看誰畫得最快最漂亮，我們就讓他貼到黑板上展示展示。（同時播放輕音樂）同學(xué)們畫得都很好，你們都來當(dāng)小老師，大家來評一評，你最喜歡哪幾張畫？舉起你們手中的畫。哇！這么多漂亮的圖畫呀！你們也豐-收-了?。ㄟ@時老師把碩大的“豐”字板書到黑板上）同學(xué)們，收獲的感覺喜悅嗎？收獲的感覺歡暢嗎？收獲的感覺好不好？是啊，收獲的感覺真好！（老師板書課題中剩下的兩字“真好”）

七、小結(jié)

同學(xué)們，今天老師和小朋友們一起分享了收獲的果實，同時也分享了收獲的喜悅，！同學(xué)們，今年喜獲大豐收，來年豐收更喜人！讓我們唱出豐收的喜悅，唱出來年的希望?。ㄕn件播放的歌曲《在希望的田野上》同時響起）板書設(shè)計：

收獲的感覺真好！

果實累累、瓜果飄香?? 有勞動才會有收獲

教學(xué)反思：通過這次教學(xué)實踐，我明白了低年級的思品教學(xué)應(yīng)更多的關(guān)注孩子們的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，在生活中內(nèi)化思想觀念，設(shè)計富有兒童氣息的活動讓孩子動手動腦，探究思考，思品課是生活中教育，探究中的教育。

第五篇：《感覺》教學(xué)反思

《感覺》教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《感覺》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

《感覺》教學(xué)反思1

教材分析

《畫感覺》是一堂用美術(shù)來表達抽象感覺的課, 目的是讓學(xué)生對感覺、知覺的體驗和描繪，但它并不能孤立存在。應(yīng)該與《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫觸覺》、《畫性格》、《畫情緒》等課程教學(xué)來讓學(xué)生由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認(rèn)識的循序發(fā)展。

教師應(yīng)該考慮到低年級學(xué)生的生理、心理的特點，通過各種方式去引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗、感悟，用點、線、形、色大膽表達自己獨特的感受。

學(xué)情分析

本課面向低年級的學(xué)生，學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ)，但在注意力的集中和延續(xù)上還不夠。教師應(yīng)多使用趣味性的教學(xué)手段進一步讓學(xué)生體會如何去用點、線、形、色來對感知覺進行描繪。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識感官，了解感受能力。讓學(xué)生比較地全面認(rèn)識自己的各種感官，了解自身各種感官的感知能力。知道以不同的點、線、形、色彩來表現(xiàn)不同的感覺。并建立一定的保護感官的意識。

2.讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、色等形式來表現(xiàn)各種感覺，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力以及大膽作畫能力。

3.讓學(xué)生通過探究活動來生成知識，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動手能力，并能用不同的點、線、面、色彩等繪畫形式表達自己的感覺。提高學(xué)生對線條，色彩、形狀的感知與感悟能力。

教學(xué)難點：如何讓學(xué)生容作品表達出自己獨特的感受，并讓別人認(rèn)同并感受到美。

《感覺》教學(xué)反思2

低年級音樂教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，但在我們目前的音樂教育中，以傳授音樂知識技能為目的的例子仍屢見不鮮，尤其是在唱歌教學(xué)中更為突出。

按照以往的方法，教學(xué)生唱歌一定是先引出歌名，然后示范2—3遍，引導(dǎo)學(xué)生聽歌詞，學(xué)生的注意力在歌詞上，不利于音樂感受力的培養(yǎng)，因此教師必須潛心研究，通過讓學(xué)生聽、說、想、動、拍節(jié)奏等途徑使學(xué)生變被動為主動，并在學(xué)會唱歌的同時最大限度地增加對音樂的感受力，下面談?wù)勎沂侨绾斡酶惺芊ń虒W(xué)生唱歌的。

在選擇好適當(dāng)?shù)慕滩暮?，首先要豐富學(xué)生與這首歌有關(guān)的知識經(jīng)驗，以便教學(xué)的順利展開。例如歌曲《小海軍》課前，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)律動《了望、戴望遠鏡》開始讓學(xué)生反復(fù)聽樂曲，通過多種渠道逐步讓學(xué)生感受這首樂曲。每次給學(xué)生提出不同的要求，聽第一遍后教師問：“你們從音樂中聽到些什么？”有的孩子說：“像解放軍叔叔走路。”聽第二遍音樂后教師提問：“為什么是解放軍走路，而不是老爺爺走路？”讓學(xué)生了解音樂的表現(xiàn)手段，孩子們說：“這音樂很有力?！甭牭谌楹蠼處焼枺骸昂＼娫诤Ｉ细墒裁?？”學(xué)生有的說開炮艇，有的說在了望，看看有沒有敵人，有的說在打敵人……聽第四遍后教師說：你們想想，海軍叔叔在海上干什么，你們就做什么動作。聽第五遍讓學(xué)生跟音樂拍節(jié)奏后，告訴學(xué)生這是一首小海軍的歌，教師再范唱，學(xué)生學(xué)唱時，最后兩句應(yīng)漸弱，但不宜直接告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生思考，小海軍打了勝仗，唱著這首歌返航了，炮艇越開越遠，歌聲聽起來怎樣？讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練唱，效果會更好。

當(dāng)然用感受法教唱歌也不可千篇一律、生搬硬套。這就要求教師有個創(chuàng)造的過程，增強感受過程的游戲，比如《我們從小有禮貌》這首歌，除了平時結(jié)合語文教學(xué)及日常行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)孩子尊敬老人的情感外，可把這首歌改成游戲的形式，讓學(xué)生感受，聽第一遍音樂時看“爸爸媽媽夸孩子有禮貌”的表演，讓學(xué)生觀察角色的動作及表情，感受這首音樂愉快的情緒。聽第二遍后問：好孩子應(yīng)對爺爺奶奶怎樣？你就做什么動作，然后再聽音樂，拍節(jié)奏。

低年級學(xué)生一般需要通過身體動作來表現(xiàn)他們的體驗，所以教師在創(chuàng)作的過程中必須設(shè)計好動作，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，及時提供出準(zhǔn)確、形象的榜樣，幫助學(xué)生完成對音樂的感受。

用感受法教唱歌，學(xué)生不僅是學(xué)會一首歌，而且能體驗到音樂所表達的情緒與思想感情，并與之產(chǎn)生共鳴，這正是從根本上完成了音樂教學(xué)的任務(wù)。

《感覺》教學(xué)反思3

教學(xué)內(nèi)容：演唱《開心的感覺真好》；聽賞《祝你快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱《開心的感覺真好》感受培養(yǎng)樂觀向上的積極品格

2、運用頓音記號，輕快活潑的演唱歌曲《開心的感覺真好》

3、聽賞《祝你快樂》感受管弦樂器怎樣表現(xiàn)快樂的情緒

教學(xué)重點：體驗快樂

教學(xué)難點：輕快活潑的聲音演唱

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入及練習(xí)

1、音程練習(xí)6——5——

4——3——

2、和聲練習(xí)：歌曲結(jié)束句

二、聽賞《祝你快樂》

1、簡介管弦樂情況，聆聽感受樂曲情緒？

2、樂曲在色彩、速度、力度上如何變化表現(xiàn)怎樣的場景？

三、學(xué)習(xí)演唱《開心的感覺真好》

1、聆聽《開心的感覺真好》

思考：歌曲情緒？

2、再聽《開心的感覺真好》

思考：你認(rèn)為歌曲分幾部分？

歌曲^***部分是哪里？應(yīng)該用怎樣的心情和聲音演唱這一部分？

3、學(xué)唱^***部分的一聲部

4、完整學(xué)唱《開心的感覺真好》

5、利用樂器或擊掌伴奏演唱歌曲

6、用領(lǐng)唱與齊唱或者更多的方式演唱《開心的感覺真好》

7、再聽《開心的感覺真好》細聽并學(xué)習(xí)二聲部

注意頓音和四分休止符，以及提醒學(xué)生注意聲音的圓潤和和諧-

自由選擇二聲部練習(xí)（這樣可以提高學(xué)習(xí)效率就，利用學(xué)習(xí)的積極性較快好的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果）

8、和諧的聲音練習(xí)合唱《開心的感覺真好》

結(jié)束語：開心的感覺真好，新學(xué)習(xí)開始又是新的開始，祝福大家每天都開開心心，因為開心的感覺真好。

課后反思：

作為六年級的學(xué)生，應(yīng)該接觸更多的合唱訓(xùn)練，所以我準(zhǔn)備用三節(jié)課的課時來讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首合唱歌曲。在學(xué)習(xí)合唱歌曲中，要讓學(xué)生能更加清楚在合唱中最重要的是聲部之間的和諧，明白合唱是一個必須長期堅持的訓(xùn)練，需要有耐心和恒心。在教學(xué)中，六年級的部分學(xué)生在音準(zhǔn)上有些問題，特別是四班的學(xué)生，但是通過老師的提示和指導(dǎo)有所好轉(zhuǎn)。其他的幾個班學(xué)生在聲部的配合上要進一步加強.

《感覺》教學(xué)反思4

1、注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平。

本課設(shè)計力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題來源于又歸宿于生活的思想。學(xué)生雖然對千克與克還不熟悉，但他們已經(jīng)知道物體有輕重并能分辨物體的輕重，能用手或其他部位的感覺去感受體驗物體輕重。所以教學(xué)這一課我選擇了學(xué)生所熟悉的生活中的事和物作為教學(xué)資源。讓學(xué)生課前調(diào)查，課中體驗，給學(xué)生提供充裕的動手實踐的時間和機會，讓學(xué)生親自參與、逐步感知并建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。

2、關(guān)注過程強調(diào)體驗。

本課采用小組合作的組織教學(xué)形式，設(shè)計了讓學(xué)生稱一稱、掂一掂、抱一抱、比一比、想一想、說一說，充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，自主探究、合作交流，在操作活動中，學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法。

教法與學(xué)法理念：“教育走向生本”，“以學(xué)生好學(xué)而設(shè)計教學(xué)”。重視實踐活動。在實踐中，學(xué)會理解與創(chuàng)造。本節(jié)課從學(xué)生的生活實際經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生用彈簧秤稱出1千克水果，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，這時教師給予學(xué)生有的放矢的指導(dǎo)，而不是先教給操作方法，然后讓學(xué)生去稱。這是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)欲望出發(fā)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，繼而尋求解決問題的途徑和方法。有意創(chuàng)造矛盾，用秤稱2分硬幣時，發(fā)現(xiàn)指示針幾乎一動不動，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，這時才引出天平來認(rèn)識“克”感知克，并通過推理建立起1000克與1千克的聯(lián)系。為了學(xué)生進一步建立千克的概念，猜老師的體重有多少千克（50千克）。讓學(xué)生說出自己的體重（約25——30千克），互相抱一抱感受二十多千克有多重，現(xiàn)場當(dāng)小記者采訪聽課老師的體重。這些有趣的課程資源的開發(fā)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。

學(xué)生始終處于注意力的“興奮期”。

4、教材的認(rèn)識與處理

認(rèn)識與處理的原則：學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學(xué)活動。

學(xué)生對1克與1千克到底有多重缺乏感性認(rèn)識。所以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，選擇學(xué)生所熟悉的身邊的生活中的事和物作為教學(xué)資源，作為學(xué)生學(xué)習(xí)研究操作實踐的“源”。在教材處理上，從整體——部分——整體，先認(rèn)識千克后認(rèn)識克，再建立克與千克的聯(lián)系，這也是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗。本節(jié)課給學(xué)生提供了充裕的動手實踐的時間和機會，讓學(xué)生在實際操作中逐步感知體驗。感知1千克時，通過分組合作，稱一稱，掂一掂，并將1千克轉(zhuǎn)化成具體的數(shù)量：8個蘋果，6根黃瓜，7支香蕉，12個桔子，6個梨子，都是重1千克。一枚2分硬幣約重1克，10克豆子有47粒。將抽象概念具體化，幫助學(xué)生理解。

《感覺》教學(xué)反思5

洋思教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與練習(xí)結(jié)合，在討論與運用中強化理解、鞏固知識點的學(xué)習(xí)，以好帶差，以達到“堂堂清”的目的。本節(jié)課知識點多，內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，所以我想試試學(xué)生自學(xué)能否達到預(yù)期目的。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我先指導(dǎo)學(xué)生討論“照相機的構(gòu)造原理”，結(jié)合課本眼球構(gòu)造的彩圖，找出二者相似之處，分組交流并補充、糾正。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生以考查的形式，自主完成有關(guān)眼球結(jié)構(gòu)功能的習(xí)題。此時，班級80%的學(xué)生能快速達到要求。在后兩分鐘學(xué)生交替檢查時，學(xué)生相互批改糾正，慢的學(xué)生也在參與中得到知識鞏固。接下來的有關(guān)“視覺如何形成”的難點知識教學(xué)，我改變了以前先講再練的模式，直接給學(xué)生5分鐘時間看書討論，然后出示設(shè)計好的習(xí)題以競賽的形式搶答。學(xué)生反應(yīng)非常踴躍，把由淺到深的填空題解決得很精彩。最后，小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容時，我讓差一些的學(xué)生把知識點連貫起來加以復(fù)述、總結(jié)，讓能力強的學(xué)生分析實際應(yīng)用，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容就很清楚了。

通過這節(jié)課的嘗試，我自己覺得上課不那么累了，學(xué)生也覺得難學(xué)的、繁雜知識變得簡單了，所以課后練習(xí)更得心應(yīng)手。

《感覺》教學(xué)反思6

本課主要是學(xué)習(xí)以線條與色彩進行造型表現(xiàn)的基本知識，在教學(xué)實踐中，我突出了對孩子興趣的培養(yǎng)。引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。通過活潑的視頻導(dǎo)入，大大激發(fā)學(xué)生要認(rèn)識線和色彩的欲望，也充分體驗曲線給人的自由活潑的美感。

（2）豐富視覺，聽覺，律動和觸覺經(jīng)驗。學(xué)生在我出示的線材作品中邊觀察，邊分析找出了直線、弧線、螺旋線、蝸牛線、波浪線，聽音樂感受線。認(rèn)識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

（3）通過藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過觀察，感受用線的擴展與重復(fù)，重疊與交錯，粗細與輕重，深淺與疏密的不同感覺表現(xiàn)不同的事物。引導(dǎo)孩子進一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，本課也有很多不足，比如：學(xué)生對線條的情感感受體會不夠深入。如：曲線的柔軟、溫柔、流暢、舒展以及折線的堅硬和扎手……如果我能在讓學(xué)生更深入的體會線條的性格和情感學(xué)生對知識的掌握將更出色。

《感覺》教學(xué)反思7

這節(jié)課我主要是通過聽唱法、拼音配合讀歌詞法、錄音反饋法等方式讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動地、自覺地、開動腦筋自由的學(xué)習(xí)這首歌。

在導(dǎo)課中我用了學(xué)生做笑臉的片段，讓學(xué)生邊聽邊做，學(xué)生看到了其他同學(xué)的笑容后顯得很激動，學(xué)習(xí)興趣大增。接著我有趁熱打鐵，用了動畫版的《開心的感覺真好》讓學(xué)生欣賞。通過兩遍的聆聽，學(xué)生就會有一個比較初步的開心印象。在讀歌詞的環(huán)節(jié)中，我用了拼音配合讀歌詞的方法。

例如：《天（an）上（ang）的 / 朝（ao）霞（a）/ 好（ao）象 百 花 / 開（ai）放（ang）》這樣，學(xué)生能很直觀的把握節(jié)奏，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性以及思考問題的習(xí)慣。隨后在教歌的時候，我成功的插入了錄音反饋法。學(xué)生第一次在課堂中聽到了自己的歌聲，這讓他們覺得很新鮮。同時，也能使學(xué)生在聽到自己歌聲的時候，對自己的演唱做出正確的評價。從而及時糾正和練習(xí)，之后達到更好的效果。

在課堂的最后，我用小禮物的方式將課件關(guān)于早操的兒歌送給學(xué)生，讓其根據(jù)節(jié)奏自己讀出來，學(xué)生從中對節(jié)奏的掌握會有所提高。而通過兒歌內(nèi)容和《開心的感覺真好》這首歌曲內(nèi)容的結(jié)合就能起到很好的教育作用。

《感覺》教學(xué)反思8

新課標(biāo)教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與練習(xí)結(jié)合，在討論與運用中鞏固知識點、強化理解，以好帶差，以達到“堂堂清”的目的?！陡杏X器官——視覺的形成》這節(jié)課知識點多，內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，所以我想試試學(xué)生自學(xué)能否達到預(yù)期目的。

在《感覺器官——視覺的形成》這節(jié)課的.教學(xué)中，我先指導(dǎo)學(xué)生討論“照相機的構(gòu)造原理”，結(jié)合課本眼球構(gòu)造的彩圖，找出二者相似之處，分組交流并補充、糾正。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生以考查的形式，自主完成有關(guān)眼球結(jié)構(gòu)功能的習(xí)題。此時，班級80%的學(xué)生能快速達到要求。在后兩分鐘學(xué)生交替檢查時，學(xué)生相互批改糾正，慢的學(xué)生也在參與中得到知識鞏固。

接下來的“視覺如何形成”是教學(xué)難點，我這次不再用先講再練的模式，直接給學(xué)生5分鐘時間看書討論，然后出示設(shè)計好的習(xí)題以競賽的形式搶答。學(xué)生反應(yīng)非常踴躍，把由淺到深的填空題解決得很精彩。最后，小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容時，我讓差一些的學(xué)生把知識點連貫起來加以復(fù)述、總結(jié)，讓能力強的學(xué)生分析實際應(yīng)用，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容就很清楚了。

通過《感覺器官——視覺的形成》這節(jié)課的嘗試，我自己覺得上課不那么累了，學(xué)生也覺得難學(xué)的、繁雜知識變得簡單了，所以課后練習(xí)更得心應(yīng)手。教學(xué)反思

《感覺》教學(xué)反思9

走進新課改實驗班的課堂，你會親身感覺到新課程理念正在被教師們所實踐，課堂發(fā)生著深刻的變化。過去師講生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式已悄然退場，隨之而生的是師生互動、生生互動、互教互學(xué)的感人場景。我校xx老師的語文課令人耳目一新，感受頗深。

一、導(dǎo)入新課，生動有趣。

楊老師執(zhí)教的是《影子》一課，課前，教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里做踩影子的游戲。上課鈴聲響，教師將同學(xué)們收擾于教室。趁著學(xué)生興趣正濃，教師抓住進機，談話引題，“剛才我們做了踩影子的游戲，在玩的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生爭先恐后地回答：“有太陽才有影子”、“我穿的是綠衣服影子卻是黑的”“我跑影子跑，我停影子停，影子總是跟著我”“影子時前時后，時左時右，時長時短”等等，教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書，揭示出課文的內(nèi)容。流暢的簡筆畫，秀麗的字跡，吸引著學(xué)生，也感染著聽課的教師。課堂生機勃勃，學(xué)生興趣盎然，求知欲望強烈。

二、認(rèn)字自悟，形式多樣。

課中，教師改變過去師教生寫的死記硬背識字方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，用形式多樣的認(rèn)字方式，讓學(xué)生在自悟中認(rèn)字學(xué)文。如：“看圖認(rèn)字，表演認(rèn)字，文中認(rèn)字，搶答認(rèn)字，看圖猜字”等，學(xué)生學(xué)得積極主動，生動活潑。

三、朗讀感悟，全員參與。

教師采用范讀、生齊讀、分男分讀、指名讀、合作讀、找朋友讀等多種朗讀形式，體現(xiàn)了讀通、讀懂、讀熟、讀出感情的朗讀層次，在讀中感悟兒歌，使學(xué)生學(xué)會了邊讀邊想，在朗讀與思考中培養(yǎng)了閱讀能力。

四、實驗領(lǐng)悟，合作交流。

教師注重在課堂上讓學(xué)生親自實驗，學(xué)生6人一組，動手操作，合作交流，實驗探索，課堂呈現(xiàn)出一派生動的活躍氣氛。匯報時學(xué)生們說：“我用手電筒從左照物體，影子在右邊，影子比較長”、“我從上照，影子在下面，影子比較短”等學(xué)生用自己的“眼睛”、“親自”獲取知識，其樂無窮。

五、表演升華，體驗快樂。

課堂進入尾聲，教師再次激趣說：“現(xiàn)在我們來做一項更有趣的手影游戲，看誰表演得最好”學(xué)生們又一次活躍起來了。他們紛紛上臺表演，一雙雙小手變成了小鳥，小燕子、花蝴蝶、小狗、斑馬、大公雞、大灰狼。學(xué)生們一邊說，一邊比劃，那豐富的聯(lián)想，形象逼真的表演，閃現(xiàn)出小小藝術(shù)家心靈手巧的聰明智慧。孩子們沉浸在快樂之中，營造了一個民主、合作、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方達成到了情感的交融，課堂充滿了生機與活力。新課程以一股清新的風(fēng)吹進了課堂，聽課如沐春風(fēng)，聽課的感覺像春天。

《感覺》教學(xué)反思10

蘇教版科學(xué)五年級下冊《感覺》一課，教學(xué)內(nèi)容多，理論性強，可參考的資料很少。

因為本課理論性強，光憑空洞的說教，學(xué)生肯定會覺得無味，為了克服這一點，我在網(wǎng)上找了一些圖片并截取了教材上的一些圖片，精心制作了上課用的課件。教材中的活動并不多，我在教學(xué)本課時，充實了許多實驗活動，使教學(xué)過程更加豐富多彩，學(xué)生也需要這樣的教學(xué)活動。

我始終認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點是學(xué)生的需要，而落腳點則是為了學(xué)生的終身發(fā)展。在本節(jié)課的教學(xué)中我將一些設(shè)計實驗方案的主動權(quán)交給學(xué)生，實驗材料的選擇權(quán)下放到學(xué)生的手中，而這些做法，就是教師突出學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。如在教學(xué)觸覺時，我結(jié)合“摸獎”活動，讓學(xué)生設(shè)計實驗方案。當(dāng)學(xué)生確定蒙著眼睛摸物品時，我又讓學(xué)生選擇摸什么物品，最后由學(xué)生選擇摸幾種筆。學(xué)生在實驗過程中，采用小組合作方式，形成了各有分工、相互補充、彼此評價的合作氛圍。于是，平等、民主、合作的良好學(xué)習(xí)方式在課堂中形成了。

興趣是最好的老師，教師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是這節(jié)課成敗的關(guān)鍵。因此，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計就起著決定性作用。而有的時候，教學(xué)內(nèi)容是固定的，那么我們就需要教師采用靈活的教學(xué)方式來補充教學(xué)內(nèi)容的不足。本節(jié)課中我用課件貫穿教學(xué)過程的始終，用一些小活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如用“看多出的手指”活動來教學(xué)錯覺，收到了很好的教學(xué)效果。

在本節(jié)課教學(xué)中我強調(diào)以科學(xué)探究為主來組織教學(xué)，通過組織一個個科學(xué)探究活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決科學(xué)問題，形成科學(xué)觀點的全過程，在參與這些活動的過程中感受、體驗并內(nèi)化。在學(xué)生的實驗活動中，我做的只是活動的組織者和參與者，更多的是讓學(xué)生小組合作，自行探究，在生生互動、師生互動中，使學(xué)生的探究能力得到提高。

《感覺》教學(xué)反思11

本節(jié)內(nèi)容在展示過程中對比以往有一些變化，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.各小組的展示內(nèi)容當(dāng)堂布置，由組長根據(jù)展示內(nèi)容確定本小組的展示方法，其中第二第三小組采用的是團隊合作展示而第一第四小組則是推選的代表展示。

2.展示結(jié)構(gòu)圖時，一邊展示一邊在圖中填寫各部分名稱，這樣，可以使學(xué)生更好的掌握。

3.由學(xué)生根據(jù)自己對結(jié)構(gòu)圖的掌握來總結(jié)識記的技巧，效果比單純由教師總結(jié)要好許多。

總之，這么做的目的是為了讓學(xué)生更積極地參與到教學(xué)活動中來，更好的掌握知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，通過教學(xué)看出來，效果還是比較理想的。